对当前幼儿美术教育的认识与反思

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对当前幼儿美术教育的认识与反思

作者：吉萍

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2016年第04期

[摘要]：美术对幼儿教育有着极强的帮助作用，幼儿处在一个具象化思维极强的阶段，他们对于任何事物都喜欢用绘画的形式将其表现出来，同时他们对于绘画总有一些属于自己的想法和观点。幼儿美术教育的目的，是为了让学生尽情地将自己看到的、想到的用绘画的形式描绘出来，而不是限制学生应该画什么，怎样画是对的，这是目前幼儿美术教师必须处理好的一个问题。

[关键词]：幼儿美术教育误区策略

美术教育在幼儿的学习成长阶段已经成为非常重要的一部分。幼儿在认识新事物时，可借助绘画的形式表达出他们对各种事物的认识。作为教师如果在这个时期不能结合幼儿的心理和性格特点，一味地强调绘画技巧和标准化要求，那么势必会影响幼儿的个性和创造性。目前，国内很多幼儿园在开展的幼儿美术教育活动时，存在一些“观念”和“方法”上的误区。

一、当前幼儿美术教育活动中存在的误区

（一）上课越听话的越好

目前，国内很多幼儿园还采用机械模仿的美术授课方式，教师更多的强调课堂纪律，小朋友们在看老师作画时都备齐了小手坐在座位上，不能大声说话，更不能互相交流，机械地、按部就班地模仿教师的画画步骤。殊不知长期下去，很容易磨灭小朋友们创造力和想象力。另外，教师没有针对幼儿成长的特殊时期，设计出一些符合幼儿发展题材的绘画内容，让他们展开理想的翅膀翱翔在自由的天空。

（二）模仿的越像越好

曾经有位家长畅所欲言地赞扬他不足5岁的儿子，原来是儿子每次模仿老师的范画都评为“优”，他赞叹儿子的天赋和聪慧，在旁人眼里也煞是羡慕。但是，现如今我们不得不思考这个问题，孩子的聪慧和天赋如果长期的按照我们目前美术教育的体制发展来看，那很容易让孩子失去自我。还有，教师很容易忽视孩子的自尊心，孩子们画完画很容易产生一种成就感和自豪感，如果再配上教师的表扬那就算得上锦上添花，这种看似非常好的情景，其实抹杀了学生的创新能力，学生一味地模仿教师，意味着以后也不会有太多的创新。

（三）画得越真越好