课次

说木叶公开课一等奖

说木叶公开课一等奖 《说“木叶”教学设计 教学目标: 1，了解中国古典诗歌语言的暗示性，进而提高古典诗歌鉴赏能力2.通读课文，了解“树叶”、“树叶”、“树叶”和“树叶”的情感差异以及作者的观点3.理解和积累古诗句，掌握课文中的关键词教学要点:1。理解艺术领域中“叶”、“叶”、“叶”和“叶”的区别2.把握中国古典诗歌语言的暗示特征高考导航: 1，积累了“几乎一样”和“一个字就是一千里”等成语。纠正“一个字等于一千里”的错误2.把握高考诗歌语言的意蕴和常见意象的意义学习方法指导: 1，细读课文，输入课文，仔细掌握句子的意思和作者的观点2.调动平时阅读文学作品的艺术经验，并与文章中的相关评论进行比较。3，总结和掌握课文中一些常规的欣赏方法，并尝试用这种方法来欣赏诗歌。教学媒体:多媒体，指导性案例教学课:1课堂教学过程:1。“您好同学，我姓卓，和卓文君的“卓”，我来自广西；我丈夫姓张，来自云南富源。“ [问题]请问，我刚刚给你发了什么样的暗示信息？-我已经从云南来了是的，单词有联想意义，可以传达一些暗示信息。所以今天我们将学习林庚先生的“说”木叶，看看木叶给我们传达了什么暗示性的信息。其次，本文探讨了 (1)钟摆现象——中国古代诗人喜爱“木叶”，文章的标题是“说“木

叶”，这告诉我们，这篇文章的主要焦点是“木叶”。那么，这篇文章告诉我们关于“木叶”的什么现象呢？(请快速浏览第一段并过滤有效信息。))现象:中国古代诗人喜欢“木叶”这个词[PPT显示屏] 秋风刮，树叶下的洞庭波——屈原《九歌》洞庭起浪，木叶微脱——谢庄的《月颂》就像秋风吹在树叶上时的洞庭湖波浪。——秋月花姜伯莲《木叶下穿越河北 》普云斜山——卢珏《临江王洁实之歌·[问题》总的来说，我们可以把“木叶”理解为“叶”。为什么古代诗人很少使用“叶”这个词？(2)问题分析——解析“树叶”、“木叶”、“落叶”和“落英”的艺术差异(1)“树叶”、“木叶”和“疑问”的区别在于“树”和“树”。那么，两者之间有什么区别呢？(请快速浏览第三和第四段，筛选有效信息，并回答“树”和“木”的区别。))树木——生机勃勃，郁郁葱葱，枝叶茂密——死气沉沉，枯萎发黄，所有的叶子都脱落了。这是“木头”和“树”之间相同但不同的地方 中“木”比“树”更简单。像“枯桑识天风”这样的树似乎更接近“木”。它似乎包含落叶的因素，这是“木头”的第一个艺术特征(2)“落叶”和“木叶”[问，“叶”让人联想到饱满的绿叶，这确实不适合秋天落叶的季节。那么我们可以用“落叶”代替 1 来满足秋天的心情？(请快速浏览第五和第六段)落叶——只强调落叶的动态

第四次课习题及答案

一：判断题 1、使用安全系数是判断机械零件强度的一种方法，在保证安全和可靠的前提下，尽可能选用较小的安全系数。 √ 2、曲柄连杆机构中存在死点位置，可利用在曲柄上安装飞轮的方法使机构闯过死点。×曲柄主动没有死点， 只有摇杆主动才有死点 3、齿轮模数是有量纲的参数。√单位mm 4、齿轮的失效主要是齿轮失效、轮毂、轮辐很少失效。√ 5、蜗轮、蜗杆接触面的硬度不可相同。√ 6、当需要传递较大载荷、且对中要求较高时齿轮与轴宜采用平键联接。×花键 7、带传动的传动能力与最大有效圆周力无关。× 8、皮带的拉力大小与小皮带轮的包角a有很大关系，包角越小，则拉力就越小。√ 9、空心轴比相同外径的实心轴质量轻，但抗弯强度差。√ 10、将实心轴加工为外径不变的空心轴，可提高其抗弯强度。×相同质量下，空心轴比实心轴抗弯强度高 11、采用退刀槽结构可以缓解阶梯轴的应力集中现象。×卸荷槽 12、滚动轴承类型选择中，载荷小、速度高的不适宜选择滚子轴承。×球轴承 13、增加动压滑动轴承最小油膜厚度的有效措施是减小轴承宽径比。× 总结：宽径比等于宽度与直径之比，宽径比越大，端泄越大，温升越大；承载能力越大，偏载越大；最小油膜厚度越小 14、凸缘联轴器是刚性联轴器，适用两轴线径向位移较大的场合。× 15、按照受力情况弹簧可分为：压力弹簧、拉力弹簧、扭力弹簧等。√ 二、单选题 1、（ D ）系统可靠性与系统中的零部件个数的关系是 A 零部件个数越多可靠性越高 B 无关 C 零部件个数越少可靠性越高D不一定 2、机械由于某些原因不能（C）称为失效。 A工作 B 连续工作 C 正常工作 D 3、常用齿轮的齿廓曲线是（B ） A正弦曲线 B 渐开线 C 圆弧线 D 摆线 4、国家标准规定，一般情况下齿轮分度圆上的压力角为（B ） A 10度 B 20度 C 30度 D 40度 5、一对齿轮啮合时，两齿轮的（C ）一定相切。 A 分度圆 B 基圆 C 节圆D齿根圆 6、用范成法加工标准齿轮，被加工齿轮不出现根切的最少齿数是（C ） A 15 B16 C 17 D 18 7、（ C ）传动可以实现平面上的直角相交两轴间的传动。 A带 B 圆柱齿轮 C 圆锥齿轮 D 蜗杆 8、蜗杆传动的变位中，蜗杆通常采用（C ） A正变位B负变位 C 不变位 D 正变位或负变位 9、蜗轮轮缘与轮毂采用不同材料的目的是（ A ） A节约有色金属 B 提高精度 C 加工方便 D 减轻重量 10、蜗杆传动中蜗轮的轮缘通常采用青铜，蜗杆常采用钢来制造，因为这样配对（B ） A强度高 B 减摩耐磨性好 C 加工性能好 D 价格便宜 11、带传动正常工作时，不能保证准确传动比是因为（D ） A 带容易变形和磨损 B 带的材料不符合虎克定律 C 带在带轮上打滑 D 带的弹性滑动 12、螺纹M10X1表示（ B ） A普通粗螺纹 B 普通细螺纹 C 管螺纹 D 英制螺纹 13、只传递转矩不承受弯矩的轴称为（A ） A 传动轴 B 心轴 C 转动心轴 D 转轴

第二次课 整除的概念

第二次课 整除的概念 教学目标要求：理解多项式整除概念和性质,熟练掌握带余除法及整除的性质。 教学内容：１．带余除法定理和综合除法 ２．整除的概念 ３．整除的性质。 教学重点与难点：多项式整除的概念和性质,带余除法定理；带余除法定理的理论证明.． 一、 带余除法与综合除法 １．带余除法 定理1 设f (x ), g (x )都是F [x ]中的多项式,且g (x )≠0,那么总可以在F [x ]中找到q (x )和r (x ),使得 f (x )= g (x )q (x )+r (x ) 这里r (x )=0或者r (x )的次数小于g (x )的次数,满足以上条件的q (x )和r (x )只有一对. 证明 : 可行性 若是f (x )=0或者f (x )的次数小于g (x )的次数,取q (x )=0,r (x )=f (x ),可使（2）式成立. 若 0?(f (x ))≥0?(g (x )),令 f (x )=a 0x n +a 1x n -1+…+a n -1x +a n g (x )=b 0x m +b 1x m -1+…+b m -1x +b m 这里 a 0≠0,b 0≠0,且n ≥m g (x )=b 0x m +b 1x m -1+…+b m -1x +b m m n m n n n n n x a b x a b x f a x a n a x a ------+=++++110100101110)( 1 111111010)(n n n n a x a x a x f x a +++=+- 2221,21220210)(n n n n a x a x a x f x a ++++- 由此得： )()()(0101x g x a b x f x f m n ---=, )()()(01012x g x a b x f x f m n ---=, ………………

科技雅思第二次课

10.27雅思写作内容： 一．大作文整体结构 开头段（三要素：背景，引题，自己立场） 主体段（正方/反方，让步/转折） 结尾段（重述立场和分论点，建议） 二．3种问法对应的文章框架结构 Discuss both views and give your opinion.(蓝P199) To what extent do you agree or disagree.(蓝P202) 作业： 1.掌握同义词替换（资料） 2.掌握得分句型 3.积累话题词汇和素材(蓝） 4.掌握两种不同问法的答题要点 Discussion 类例题1：教育类 In recent years, many young people have decided to further their study abroad. What are the benefits and drawbacks of studying abroad? In recent years, many young people have decided to further their study abroad. Some people claim that there are more benefits than drawbacks of studying abroad, do you agree or disagree? Benefits: ?Broaden /expand one’s horizons/vision, open minded, enrich knowledge ?Acquire / obtain advanced science and technology / concept ?easy access to first-rate educational facilities ?the latest development of …../up-to-date/field of study ?cultivate one’s independence / take care/ protect ?learn to get alone with people from different cultural backgrounds ?language environment ?more opportunities to obtain a decent job/well-paid/future career

说木叶 公开课一等奖

《说“木叶”》教学设计 教学目标： 1、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质，进而提升古典诗歌鉴赏的能力。 2、熟读课文，了解“树叶”“木叶”“落叶”“木叶”的情感差别以及作者的观点。 3、理解并积累文中的古诗词句子，掌握文中出现的重点词语。 教学重点： 1、理解“树叶”“木叶”“落叶”“木叶”在艺术领域的差别。 2、把握中国古典诗歌语言具有暗示性的特征。 高考导航： 1、积累文中“相去无几”“一字千里”等常考成语，纠正文中“一字千金”的错误。 2、把握诗歌语言的暗示性以及高考常见意象的含义。 学法指导： 1、熟读课文，走进文本，认真细致地把握语句的含义以及作者的观点。 2、调动平时阅读文学作品的艺术体验，与文章中的相关评论做一番比较。 3、总结并掌握课文中的一些带规律性的鉴赏方法，并且尝试用这种方法去鉴赏诗歌。 教学媒介：多媒体、导学案 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入 “同学们好，我姓卓，卓文君的”卓“，我来自广西；我的丈夫姓张，来自云南富源。” 【提问】请问，我刚刚这段话给大家传递了一个什么暗示性的信息？——我已经算得是云南人。 是的，文字具有联想意义，可以传递一些暗示性的信息，那么今天我们一起学习林庚先生的《说“木叶”》，看看木叶给我们传递什么暗示性的信息。 二、文本探究 （一）摆现象——中国古代诗人钟爱“木叶” 【提问】文章的题目是《说“木叶”》，这告诉我们本文主要讨论的中心是“木叶”，那么请问，文中告诉我们一个有关“木叶”的什么现象？（请大家快速浏览第一段，筛选有效信息。） ——现象：中国古代诗人钟爱“木叶”一词。 【PPT展示】 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——屈原《九歌》洞庭始波，木叶微脱。——谢庄《月赋》 秋风吹木叶，还似洞庭波。——王褒《渡河北》 木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。——陆厥《临江王节士歌》 【提问】一般来说，我们“木叶”可以理解为“树叶”，为什么古代诗人几乎不使用“树叶”一词呢？（二）析问题——分析“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的艺术差别 （1）“树叶”与“木叶” 【提问】“树叶”与“木叶”的差别点在于“树”与“木”，那么，二者有什么不同呢？ （请大家快速浏览第三段、第四段，筛选有效信息，回答“树”与“木”的区别。） 树——有生命力的，翠绿的，枝叶繁密的 木——没有活力的，枯黄的，树叶落尽的 【朗读】第四段最后两句话 然则“高树”则饱满，“高木”则空阔；这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。“木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。 （2）“落叶”与“木叶” 【提问】“树叶”会让人联想到饱满青翠的叶子，的确不适合秋风叶落的季节，那我们改用“落叶”是不

实训第4次课

《C语言通识教育》实训指导书(第四次实训课) （2学时） 指导教师：何天成 2015年5月22日

前言 C 语言是现代最流行的通用程序设计语言之一，它既具有高级程序设计语言的优点，又具有低级程序设计语言的特点，既可以用来编写系统程序，又可以用来编写应用程序。因此，C 语言正在被迅速地推广和普及。上机实验是该课程教学的一个重要环节，因此要求学生做一定数量的上机实验。本指导书可增强同学上机实验的针对性。整个教学和实验中，采用VC++6.0 作为实验环境，强调学生切实培养动手实践能力，掌握调试程序的方法，通过调试理解C语言程序运行的过程以及C 语言的语法规则，为后续的课程设计，计算机等级考试及其他应用做好充分的准备。 本实验指导书通过大量的实例，循序渐进地引导学生做好各章的实验。共计约14次实训课，其中每一讲内容分1、2两次上课。每个实验内容结构如下： （1）实验学时 （2）实验目的 （2）预习要求 （4）实验内容 （5）实验注意事项 （6）思考题 其中思考题属于扩展应用部分，学生可以根据自己的学习情况选择完成。 在实验之前，要求学生对实验作好预习工作。在实验中，学生根据实验指导中的内容进行验证与总结，然后再去完成实验内容中安排的任务。一般要求准备好相关代码，实验课中最好以调试和讨论为主。 实验结束后，应及时先以电子版的形式填写实验报告，然后再以A4纸打印。第3次实训课上交前2次实训报告，要求源程序要以标准格式打印实验报告上都必须粘贴上每个程序的运行结果截图，并在每个程序的输出截图中添加上自己的姓名/学号/专业等信息，以表示程序执行结果确是自己调试，而不是copy别人的运行结果。通报告具体内容可根据实验内容和实验要求进行增删。实验报告一般要求包含： （1）实验题目 （2）设计思路或算法分析 （3）流程图 （4）程序源代码 （5）程序运行结果及分析

2第二次课 饮食习惯与健康

饮食与健康讲义 沈满弟 第二课时（2节课）饮食习惯与健康 （一）吃饭九大注意。 1、饮食六宜 宜早，人体经一夜睡眠，肠胃空虚，清晨进些饮食，精神才能振作，故早餐宜早。宜缓，吃饭细嚼慢咽有利于消化，狼吞虎咽，会增加胃的负担。 宜少。人体需要的营养虽然来自饮食，但饮食过量也会损伤胃肠等消化器官。宜淡。饮食五味不可偏亢，多吃淡味，于健康大有好处。 宜暖。胃喜暖而恶寒。饮食宜温，生冷宜少，这有利于胃对食物的消化与吸收。宜软。坚硬之物，最难消化，而半熟之肉，更能伤胃，尤其是胃弱年高之人，极易因此患病。所以煮饮烹食须熟烂方食。 2、饭前喝汤。我国人民用餐习惯一般都是先吃饭、后喝些菜汤。西方人的用餐习惯是先喝点汤，再吃饭（面包等）。这两种不同的用餐习惯，究竟哪一种科学、合理？从科学卫生的观点看，先喝点汤再吃饭比较好。因为人在感觉饥饿时马上吃饭对胃的刺激比较大，日久，容易发生胃病或消化不良。如果吃饭前先喝点汤，就好象运动前做预备活动一样，可使整个消化器官活动起来，使消化腺分泌足量消化液、为进食作好准备。这样，就会减轻对空胃的刺激，对胃的保护有一定好处。 3、站着吃饭。医学家对世界各地不同民族的用餐姿势研究表明，站立位最科学，坐式次之，而下蹲位最不科学。这是因为下蹲时腿部和腹部受压，血液受阻，回心血量减少，进而影响胃的血液供应。而吃饭时，恰恰是胃最需要新鲜血液的时候，某些胃病可能与下蹲式就餐姿势有关。人们吃饭时大都采用坐势，主要是因为工作劳累，而坐势罡星崴芍?省? 4、吃饭说话。传统习惯认为，吃饭时不宜说说笑笑，否则对消化吸收不利。而现在一些保健专家则认为：吃一顿午饭用30分钟左右为宜，在此时间里边吃边说，可使一起进餐者交流感情，解除烦恼，使肠胃能正常地消化食物。其原因是：愉快的心情不仅能增进食欲，还可兴奋中枢神经，从而促进消化液大量分泌，使胃肠处于最佳消化状态。 5、喜吃苦食。苦味食物不仅含有无机化合物、生物碱、萜烃类，而且含有一定的糖、氨基酸等。苦味食物中的氨基酸，是人体生长发育、健康长寿的必需物质。苦味还能调节神经系统功能，帮助人们从紧张的心理状态下松弛下来，缓解由疲劳和烦闷带来的恶劣情绪。苦瓜、咖啡、苦菜、慈姑、茶叶、巧克力、啤酒等苦味食品含维生素B17，有强大的杀伤癌细胞的能力。 6、营养均衡。不挑食，不偏食。水果应在两餐间食用；汤应在饭前喝；瓜类蔬菜要单独食用。三餐有别。早吃好，午吃饱，晚餐适量。草率的早中餐、丰盛的

第2课第二次鸦片战争教案

第2课第二次鸦片战争教案 课 件www.5y https://www.360docs.net/doc/4d12592183.html, （冀人版八年级上册） 【课标要求】 简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实；讲述太平军抗击洋枪队的英勇事迹。 【教学目标】 一、识记与理解 记住第二次鸦片战争爆发和结束的时间及标志；理解第二次鸦片战争爆发的根本原因。知道外国列强强迫清政府签订的《天津条约》和《北京条约》；了解沙俄侵占中国大片领土的情况；讲述英法联军抢劫并火烧圆明园的暴行；列举太平军抗击洋枪队的主要事迹。 二、能力与方法 通过对英、法发动第二次鸦片战争根本原因的分析，提高学生透过现象看本质的能力；通过编演历史短剧，让学生初步掌握收集、整理、运用历史材料和创新思维的方法和能力、与他人合作做事的能力；通过学习“沙俄侵占中国大片领土”一目，培养学生从历史表格和地图中获取历史信息的

能力；通过写作以“勿忘国耻”为主题的历史小论文，培养学生吸取历史教训，进行自我教育，不断完善自我的能力和用表达自己历史情感的能力。 三、情感态度与价值观 通过分析第二次鸦片战争爆发的根本原因，帮助学生认识西方资本主义侵略势力的丑恶面目；通过揭露英法联军抢劫并火烧圆明园的罪行，教育学生勿忘国耻，努力学习，振兴中华，树立“国家兴亡，匹夫有责”的责任感；通过学习太平军抗击洋枪队的英雄事迹，继承中华民族不畏强暴，敢于斗争、敢于胜利的光荣传统。 【重点难点】 一、重点：英法联军火烧圆明园的罪行；沙俄侵占中国大片领土。 二、难点：分析第二次鸦片战争爆发的根本原因，说明第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大。 【授课类型】 新课。 【教学时间】1课时。 【教学准备】课前指导学生通过书籍、网络等查阅有关资料，教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体。 【教学方法】 多媒体辅助教学法、启发式谈话法、讨论法。

第二次课 (修复的)

第二次课 实验二数学函数的定义与运算，绘制函数图形 【实验要求】：1. 掌握变量赋值； 2. 掌握常用数学函数及函数值运算； 3. 自定义函数（含分段函数）； 4. 掌握一般一元函数与参数方程函数作图； 5. 了解二元函数作图。 2.1 实验指导知识 （1）变量命名 Mathematica中的变量名必须是以字母开头的并由字母或数字组成的字符串（长度不限），但是不能含有空格或标点符号，大写与小写字母用于表示不同的变量。例如x，a1，b12，Tc都是合法的变量名，2a是不合法的变量名， a1与A1是不同的变量。 （2）变量赋值 一个变量可以表示各种类型的数或字符串，也可以表示一个算式。与C语言不同，不必事先声明变量的类型，Mathematica 会根据用户给变量所赋的值自动处理。在Mathematica中，使用赋值表达式不仅可以将数值存入变量，还可以将含有变量的表达式存入另一变量，这样就能建立起来变量之间的函数关系。 使用等号给变量赋值，具体格式如下： 【变量名=赋值（可含表达式）】

x =Value 给x 赋值。 x = y =Value 同时给x ，y 赋相同的值。 {x ，y ，…}={Value1，Value2，…} 同时给x ，y ，… 赋不同的值。 例1 当t=2.5时，计算221t e 的值 In[1]:=t=2.5 Out[1]=2.5 In[2]:=(1/Sqrt[Pi])*Exp[t^2/2] Out[2]=12.8409 例2 观察下面给x 、a 、b 、c 等变量的赋值方法和输出效果。 In[1]：=x=2 Out[1]=2 In[2]：=a1=s+t Out[2]=s+t In[3]：=a=b=c=1 Out[3]=1 In[4]：={u ，v}={1，2} Out[4]={1，2} In[5]：=x=a Out[5]=1 In[6]：=x Out[6]=1

第二次讨论课(修改版)

讨论题： 1.胰液是消化能力最强的消化液，生理情况下为什么不会消化自身的胃肠组织？而在暴饮暴食的情况下，又可发生胰腺炎？ ○1胰液中的的蛋白酶和糜蛋白酶均以无活性的酶原形式分泌，只有经小肠内肠激酶、盐酸和组织液的激活后才能发挥水解蛋白质的作用。 ○2胰液中含有胰蛋白酶抑制因子，它可以和等量分子的胰蛋白酶结合形成无活性的化合物，从而使胰蛋白酶失活，并能部分抑制糜蛋白酶活性。所以，在生理情况下，胰蛋白酶抑制因子能抵抗胰腺内少量活化的蛋白酶对自身组织的消化。 暴饮暴食的情况下，大量胰蛋白酶原活化成胰蛋白酶，胰蛋白酶抑制因子浓度比胰蛋白酶低得多，无法阻止胰蛋白酶对胰腺本身的消化，故引发胰腺炎。 2.胃在消化系统中的地位如何？胃大部分切除的病人，对身体有何影响？为什么？ 地位：胃是消化道中最膨大的部分，可以储存和初步消化食物，形成食糜，并通过自身运动将少量多次地推入十二指肠。（胃的吸收功能很弱，正常情况下仅吸收少量的水分和酒精） 影响：会出现一系列的消化吸收功能障碍 ○1胃大部分切除，胃黏膜的泌酸腺区缺失，胃酸和胃蛋白酶分泌不足，使蛋白质不能初步分解； ○2胃酸缺乏，不能促进促胰液素的分泌，进而使胰液、胆汁、小肠分泌液 分泌较少，影响糖、脂肪、蛋白质在小肠内的消化分解。而这些成分不 能被彻底分解就不能被充分吸收（消瘦） ○3由于脂肪吸收障碍、脂溶性维生素（A、D、E）亦缺乏 ○4胃酸减少还会影响对铁与钙的吸收，是人易患缺铁性贫血，并出现缺钙 的表现 ○5由壁细胞分泌的内因子不足，使维生素B12吸收障碍，易患巨幼红细胞性贫血 3.为什么人类的体温需要恒定在37°左右？ ○1脑组织对温度的变化非常敏感，当脑温超过42度时，脑功能将严重受损；○2当体温超过44-45度时，体内的蛋白质会发生不可逆变性，可致死 ○3温度过低神经系统功能将降低，低于34时，出现意识障碍，低于30时，神经反射消失、心脏兴奋传导系统出现功能障碍；低于28时，心脏活动停止。○437对于人体是一个完美的平衡点温度。37足够热，可有效防止真菌的感染； 37又不是很热，机体的能量摄入可以维持37体温的能量要求；37的体温条件下，机体可以将代谢的热量及时散发出去，维持产热散热的平衡。 4. 在膀胱充盈的状态下，妇科B超检查效果最好，你有哪些方法能让膀胱较为快速地充盈？ 1)大量饮用清水 2)静脉注射呋塞米（抑制髓袢升支粗段对Na,Cl的重吸收） 3)静脉注射双氢克尿噻 4)静脉滴注甘露醇、山梨醇

固体物理第10次课

第 10 次 课 教学目的：掌握一维双原子链运动方程的建立和求解；理解晶格振动的色散关系；掌握声学波和光学波的特点； 教学内容： §3.2 一维双原子链 重点难点：一维双原子链运动方程的建立和求解；晶格振动的色散关系；声 学波和光学波的特点；色散关系； §3.2 一维双原子链 除了少数元素晶体外，大多数晶体的原胞中都含有不止一个原子，就是复式格 子。一维双原子链就是最简单的复式格子。 1. 一维复式格子的情形——一维无限长链 —— P 和Q 两种不同原子：m 、M （M>m ）构成的一维复式格子 —— 相邻同种原子间的距离为2a —— 复式格子的晶格常数 —— 如图XCH003_005所示 质量为m 的原子位于2n ， 2n+2， 2n+4 ……。 质量为M 的原子位于2n-1， 2n+1， 2n+3 ……。 2. 牛顿运动方程 原子间的力常数均为β，类似于一维单原子链的运动方程。 第2n 个m 原子的方程：)2(121222-+---=n n n n m μμμβμ 第2n+1个M 原子的方程：)2(222122n n n n M μμμβμ ---=++ —— 体系N 个原胞，有2N 个独立的方程 3. 方程的解： ] )12([12])2([2aq n t i n q na t i n Be Ae +-+-==ωωμμ —— A 和B 分别是m 原子和M 原子振动的振幅

—— 因为m M >，复式格子中不同原子振动的振幅一般来说是不同的 将试探解 ] )12([12])2([2aq n t i n q na t i n Be Ae +-+-==ωωμμ带回到运动方程得到： B A e e B M A B e e A m iaq iaq iaq iaq ββωββω2)(2)(2 2-+=--+=---， 移项，整理得： )2()cos 2(0)cos 2()2(2 2=-+-=--B M A aq B aq A m ωβββωβ 若A 、B 有非零的解，系数行列式满足： 02cos 2cos 2222=----ωβββωβM aq aq m 由此解出两个2ω的值： }]sin ) (41[1{)(21 2 2 2 aq M m mM mM M m +--+=- βω }]sin ) (41[1{)(21 22 2 aq M m mM mM M m +-++=+ βω 由解，我们可以画出两只格波的色散关系曲线，如图XCH003_006_01所示 。 4. 格波的振幅 将2 +ω和2 -ω分别代入 )2()cos 2(0)cos 2()2(2 2=-+-=--B M A aq B aq A m ωβββωβ 得到aq m A B cos 22)(2ββω--=++和aq m A B cos 22)(2ββω--=-- —— 从 ] )12([12])2([2aq n t i n q na t i n Be Ae +-+-==ωωμμ得到相邻原胞之间的相位差是aq 2 —— 为保证波函数的单值性，一维复式格子q 的值限制在：ππ≤<-aq 2 —— 第一布里渊区 a q a 22π π ≤ <- —— 第一布里渊区大小： a π

大学英语四unit2 第四次课

课程教案

Unit 2 Smart Cars I. Warming-up Proverbs and Quotations 1. Activity is the only road to knowledge. 行动是通往知识的唯一道路。 2.Love is ever the beginning of knowledge as fire is of light. 知识总是从爱好开始，犹如光总是从火开始一样。 3.Knowledge is a treasure, but practice is the key to it. 知识是一座宝库，而实践是开启宝库的钥匙。 4.The foundation of knowledge must be laid by reading. General principles must come from books, which, however, must be brought to the test of real life. —Samuel Johnson, British writer 读书是积累知识的基础。基本原理来源于书本，但须经实际生活的检验。 —英国作家S. 约翰逊 5. Imagination is more important than knowledge. —Albert Einstein, American Scientist 想象力比知识更为重要。 —美国科学家 A. 爱因斯坦 II.Review Useful Expressions 计算机革命the computer revolution 制造业manufacturing industry 长途司机long-distance driver 被严重低估be grossly underestimated 威胁生命的重大隐患life-threatening hazard 解决问题cure the problem 积极的影响 a positive impact 与无线电信号调谐be tuned to radio signals 在任何一个特定时间at any given time 量子理论法则the laws of the quantum theory 精确的频率precise frequency 发出无线电信号send out a radio signal 换算出be converted into 导航能力navigational capability 几乎无限virtually limitless 手杖walking sticks 遥控remote control 潜在的应用potential use / application 要求call for

第2课 第二次鸦片战争同步练习

第2课第二次鸦片战争同步练习 一、选择题 1. “有一天，两个强盗闯入了夏宫，一个动手抢劫，一个把它付之一炬。”法国大作家雨果讲的事情发生在（） A. 鸦片战争期间 B. 甲午中日战争期间 C. 第二次鸦片战争期间 D. 八国联军侵华期间 2. 1860年10月，侵略者火烧圆明园，这是人类文明史上的一次浩劫。这个侵略者是指（） A．英国 B．英法联军 C．英美联军 D．八国联军

3. 近代史上，南京和天津这两个城市分别是在哪两个不平等条约中被开放 为通商口岸的？( ) A.《南京条约》、《天津条约》 B.《南京条约》、《北京条约》 C.《天津条约》、《北京条约》 D.《天津条约》、《瑷珲条约》 4.李大钊在《圆明园故址》中写道：“圆明两度昆明劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”诗中所说的“两劫”中的“一劫”

发生在八国联军侵华战争期间，另“一劫”发生在哪一次战争期间？（）A．鸦片战争B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争 D．中法战争 5. 历史地图以简明的、特定的地图语言再现历史，表示人类历史活动特定的空间和进程，帮助人们直观地了解所学史事的地理位置、范围，掌握历史地理概念。从反映历史要素的类别看，历史地图可分为疆域图、形势图、分布图等。右边这幅战争形势示意图再现的历史事件发生在 A.鸦片战争期间 B.第二次鸦片战争期间 C.左宗棠收复新疆期

间 D.甲午中日战争期间 6. 在中国近代史上，我国受尽了西方列强的侵略，其中侵占我国领土最多的国家是（） A．英国 B．俄国 C．美国D．日本 7. 成龙电影《十二生肖》精彩纷呈，票房大卖，遗失在海外的“圆明园”十二生肖中最后四个兽首终于回归祖国（电影剧情）。这些兽首铜像遗失于（） A．鸦片战争期间 B．第二次鸦片战争期间 C．甲午中日战争期

英语第二次课

第一次课0315 课程设置 假日活动类（志愿者活动）、旅游类、求助类、学习方法类、文化习俗类、学习方法介绍类、兴趣爱好类、对比变化类、叙事感恩类 根据作文分类，通过例题练习写作逻辑和语法、句式、词汇，并进行适当背诵和写作练习。 假日活动类（志愿者活动） 寒假快到了，学校志愿服务组正在招募志愿者，活动地点有：an old people's home, a city park, the Children's Hospital, an after-school care center, and animal hospital. 假如你是李明，请你写一封自荐信。 注意：文中不得出现真实的校名；字数不少于60词。 内容包括： 1.择两个活动地点并说明你能做什么。 2.你能参加此次活动所具备的条件（如你的爱好、特长、性格特点和可能参加的时间等） 3.对参加此次活动的看法、感想。 参考词语：be interested in, sing, outgoing, spend, think Dear Sir, I am Li Ming, a student from Class Five, Grade Nine. ______ 写作提纲： 1.提出意愿，表明选择的地点。 I'm interested in this campaign and I'm willing to be a member of those volunteers. I'm writing to apply for the volunteer job to help in… Having heard that volunteers are wanted, I'm interested in it and I'm eager to be one of you. I've just learnt that you have a volunteer project./I heard that volunteers are wanted, and now I'm writing to join the campaign. I am writing to recommend myself as the right person in the voluntary work. I've learned that volunteers are wanted and I'd like to devote myself into the campaign and I think I would make the right person you need. 2.结合主题自荐参加此次活动所具备的条件。（爱好、特长、性格、时间等）

第二次课翻译解答

Practice 1 undeniable: 不可否认的；千真万确的 overwhelming：难以抵挡的，无法抗拒的 Occasionally, life can be undeniably, impossibly difficult. We are faced with challenges and events that can seem overwhelming, life-destroying to the point where it may be hard to decide whether to keep going. But you always have a choice. Jessica Heslop shares her powerful, inspiring journey from the worst times in her life to the new life she has created for herself. 有时候，生活困难得难以置信，但又不容置疑。 我们面临的挑战与困境似乎无法抵御，试图毁灭我们生活，甚至使你犹疑是否继续走下去。但是你总有选择的余地。 从人生低谷走向新生活的杰西卡·赫斯乐普，在这里与我们分享她启迪心灵、充满震撼力的生活之旅。 Practice 2 elixir：万灵药，灵丹妙药，长生不老药 indefinite：不确定的；不清楚的；无限期的 perennial: 长期存在的；常年的；不断发生的；反复的 fleeting: 短暂的，迅速的 bust: 萧条，衰退 boom: 繁荣，迅速发展 Economic growth is the religion of the modern world, the elixir that eases the pain of conflicts, the promise of indefinite progress. It is the solution to our perennial worries about not getting what we don’t have. And yet, at least in the West, the growth model is now as fleeting as Proust’s Albertine Simonet: Coming and going, with busts following booms and booms following busts, while an ideal world of steady, inclusive, long-lasting growth fades away. 经济增长是当代世界的最高信条，缓解冲突之痛的灵丹妙药，是对无限进步的美好承诺。 我们总是担心无法得偿所愿，而它就是解决这种担心的答案。 不过，至少在西方，增长模式如今就像普鲁斯特笔下的阿尔贝蒂娜·西莫內那样捉摸不定：来了又去，萧条过后是繁荣，繁荣过后又是萧条，而那种稳定、包容而持久增长的理想世界却渐行渐远。

新概念英语第二次课

人称代词主格宾格形容词性物主代 名词性物主代词 词 我（们）I me my mine 你（们）you you your yours 他（们）he him his his 她（们）she her her hers 主格一般作主语，放在句首 宾格作宾语，放在动词或者介词之后 形容词性的物主代词不能单独使用，后面必须跟名词或者其他的词 名词性的物主代词是单独使用的 This is my pen. 这是我的钢笔。 This pen is mine. 这只笔是我的。 yes读降调表示对某件事情的认同，读升调表示询问 v. verb 动词 adj. adjective 形容词 adv. adverb 副词 pron. pronoun 代词 prep. preposition介词 n. noun 名词 conj. conjunction连词 be 动词有 am, is, are am 只能跟在第一人称的单数 I 后面 is 跟在第三人称单数 he, she 后面 be 动词的基本意思：是 she is, he is, it is, Tim is are 搭配 you, 不管是单数还是复数 you are, we are, they are

I am = I'm she is = she's he is = he's it is = it's Tim is = Tim's you are = you're we are = we're they are = they're 含有be 动词的简单的陈述句，否定句，一般疑问句。 This is my handbag. 这是我的手提包。 含有be 动词的句子如果变否定句，就是在be 动词后面加not This is not my handbag. 这不是我的手提包。 含有be 动词的句子，如果变成一般疑问句，就是把be 动词提到句子的前面，大写Is this my handbag? 这是我的手提包吗？ Is this your handbag? book 书本 watch 手表 pen 钢笔 car 小汽车 Yes, it is. 是的。 No, it isn't. 不是。 This is my book. 这是我的书。 This is not my book. 这不是我的书。 Is this your book? 这是你的书吗？ Yes, it is. 是的。 This is my watch. 这是我的手表。

高中语文《说木叶》公开课教案设计

《说木叶》教案 学习目标 1、本文主要是学习、理解诗歌语言的暗示性特质。 2、根据诗歌语言的特质，进行迁移，领略诗歌的精妙之处，给同学如何鉴赏诗歌提供实感。重点难点： 1、理解“木”与“树”，“树叶”与“木叶”，“落木”与“落叶”，“木叶”与“落木” 的不同意味，了解其所造成的诗歌的意境差别；“木”在形象上的艺术特征的理解2、学习文章由“木叶”这一特殊意象入手分析中国古典诗歌语言富有暗示性的从小处 着手的写法 教学分析：本课作者从“木叶”说起谈论诗歌鉴赏的基本方法“言在此而意在彼”——要注意读出诗歌概念后的意味，深入浅出。引导学生真正读进去，并不是一篇十分难于理解的课文，关键在于引导，问题的科学设置。 教学过程与环节： 一、导入新课，走近文本 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”杜甫的这两句诗历来以境界阔达闻名，在极其萧飒荒凉的景象中又充满着一种雄浑奔放的气势，重要的因素是“落木”传递出了这种意境。让我们一同走进林庚的《说“木叶”》，详细探究其中的奥妙。 二、自主学习 1.字词积累 字音： 袅袅灼灼涔阳窸窣照浦亭皋万应锭迢远褒寒砧言筌沈佺期 字义： 袅袅 灼灼 寒砧 亭皋 窸窣 冉冉 2．走近作者：林庚（1910—）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。 林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。 三、阅读文本整体感知 1、初读，浏览：本文涉及了哪些诗句？ 第一段袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 ——屈原《九歌·湘夫人》 洞庭始波，木叶微脱。 ——谢庄《月赋》 木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。 ——陆厥《临江王节士歌》 秋风吹木叶，还似洞庭波。 ——王褒《渡河北》

说木叶公开课一等奖

说木叶公开课一等奖 说“木叶”教学设计 教学目标: 1，了解中国古典诗歌语言的暗示性，进而提高古典诗歌鉴赏能力 2.通读课文，了解“树叶”、“树叶”、“树叶”和“树叶”的情感差异以及作者的观点 3.理解和积累古诗句，掌握课文中的关键词教学要点:1。理解艺术领域中“叶”、“叶”、“叶”和“叶”的区别2.把握中国古典诗歌语言的暗示特征高考导航: 1，积累了“几乎一样”和“一个字就是一千里”等成语。纠正“一个字等于一千里”的错误2.把握高考诗歌语言的意蕴和常见意象的意义学习方法指导: 1，细读课文，输入课文，仔细掌握句子的意思和作者的观点2.调动平时阅读文学作品的艺术经验，并与文章中的相关评论进行比较。 3，总结和掌握课文中一些常规的欣赏方法，并尝试用这种方法来欣赏诗歌。教学媒体:多媒体，指导性案例教学课:1课堂教学过程:1。 “您好同学，我姓卓，和卓文君的“卓”，我来自广西；我丈夫姓张，来自云南富源。“ ［问题］请问，我刚刚给你发了什么样的暗示信息？-我已经从云南来了是的，单词有联想意义，可以传达一些暗示信息。所以今天我们将 学习林庚先生的“说”木叶，看看木叶给我们传达了什么暗示性的信息。其次，本文探讨了 (1)钟摆现象——中国古代诗人喜爱“木叶”，文章的标题是“说“木叶”，这告诉我们，这篇文章的主要焦点是“木叶”。那么，这篇文章告诉我们关于“木叶”的什么现象呢？（请快速浏览第一段并过滤有效信息。））现象:中国古代诗人喜欢“木叶”这个词［PPT 显示屏］

秋风刮，树叶下的洞庭波——屈原《九歌》洞庭起浪，木叶微脱——谢庄的《月颂》就像秋风吹在树叶上时的洞庭湖波浪。——秋月花姜伯莲《木叶下穿越河北 》普云斜山——卢珏《临江王洁实之歌·［问题》总的来说，我们可以把“木叶”理解为“叶”。为什么古代诗人很少使用“叶”这个词？（2）问题分析——解析“树叶”、“木叶”、“落叶”和“落英”的艺术差异（1）“树叶”、“木叶”和“疑问”的区别在于“树”和“树”。那么，两者之间有什么区别呢？（请快速浏览第三和第四段，筛选有效信息，并回答“树”和“木”的区别。））树木——生机勃勃，郁郁葱葱，枝叶茂密——死气沉沉，枯萎发黄，所有的叶子都脱落了。这是“木头”和“树”之间相同但不同的地方 中“木”比“树”更简单。像“枯桑识天风”这样的树似乎更接近“木”。它似乎包含落叶的因素，这是“木头”的第一个艺术特征（2）“落叶”和“木叶”问［，“叶”让人联想到饱满的绿叶，这确实不适合秋天落叶的季节。那么我们可以用“落叶”代替 1 来满足秋天的心情？（请快速浏览第五和第六段）落叶——只强调落叶的动态 木质树叶——不仅强调树叶完全落下和树干裸露的外观，还暗示落叶的黄燥感［大声朗读］第六段第一句 : “木头”不仅让我们容易想起树干，还带来“木头”所暗示的颜色第三句:至于