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外语教学与研究出版社必修一单词
外语教学与研究出版 社必修一单词 Revised on November 25, 2020
必修一单词MODULE 1 学术的 省 热心的 令人吃惊 的 令人惊讶的 信息 网站；网址 极好的（口语) 理解；领悟 指示；说明 方法 厌烦的；厌倦的 尴尬的；难堪的；困窘的 态度 行为；举动 以前的；从前的 记述；描述 吃惊的；惊讶的 令人尴尬的；令人难堪的 技术 使印象深刻 改正；纠正 鼓励；激励 享受；乐趣 流利；流畅 误解 失望的 令人失望的 制度；体系；系统 少年 消失 搬家 助手；助理 包含 文凭；毕业证书 MODULE 2 有趣的；可笑的 精力充沛的 聪明的 紧张的；焦虑的有组织的，有系统的 耐心的 严肃的 害羞的；羞怯的 严格的；严厉的 印象 （故意）避开 讨厌；不喜欢 不正确的 十分地；完全地 立即；立刻 感激 承认 科学的 文学 大声地 挥手；招手 玩笑；笑话 总结；摘要；提要 尊重；尊敬 成绩；分数 校长 女校长 一段时间 复习 翻译 时间表 话题；题目 假期 温习（功课） 纪律 关系 正式的 轻松的；松懈的；宽松的 同样地；类似地 MODUL3 直升飞机 摩托车 电车 距离 被遗弃的 骆驼 录音带 沙漠 钻石 专家 半夜 产品 风景，景色 射杀 土壤 旅程 训练 马戏团 海滨 运动场；体育场 鹰 使吃惊；惊吓 幼儿园 公寓；单元住宅 卡通；漫画 面试，面谈 （面试时的）主考官，面谈者事件 商业区的；市中心的 真空；空白 铁轨 纪念品 MODUL4 调查 四邻；街坊 地方的；局部的 城郊；郊区 家乡 有吸引力的；吸引人的 幸运的；吉祥的 很；相当 听起来 旅游者；观光客 打扰；烦忧；麻烦 令人讨厌的人或事 租金 地域；区域；行政区 接近 海港 美丽的；宜人的 建筑 饿死 停车 交通 委员会 组织 失业的；没有工作的 家属；家人 职业 专业的 用手的；手的 就业；工作 美术馆，画廊 交换 迷人的；吸引人的买得起；有能力支付 死里逃生；大难不死 联络；联系(某人) MODUL5 液体 膨胀 收缩 物质 混合物 氧气 电 阶段；时期 结论 目标；目的 反应 与电有关的；用电的 设备；装备 （化学）反应 钾 钠 钙 镁 铝 锌 部分的；局部的 铜 氧化物 生锈 煮；煮沸 普通的；平常的 蒸汽；水气 漂浮 形成 溶解；分解；分离 天平 坩埚 夹子；小钳子 火焰 （常作复数）设备；工具演讲 （大学的）科；系 吃惊的；惊愕的MODULE 6 包含；包括 接近；通路 （计算机）崩溃 密码；口令 记录；登录 软件 故障 来源；出处 可进入的；可使用的数据 保护；防卫 创造；发明 网络 途径；经由 百分数；百分率 设计 文件 发明 许可 军队的；军事的 集中（注意力，思想）明确的 极好的，美妙的 独立的 文章 超过 时常，经常 弊端，缺点 平均的 （复）统计数字 缩短 横着地；斜着地
综述外语教学中的文化教学发展与研究
综述外语教学中的文化教学发展与研究 【摘要】本文对20世纪50年代以来国内外文化教学研究状况做了个总结，旨在为高职英语教学中的文化教学提供些许帮助。 【关键词】文化教学；研究状况 西方的文化教学始于中世纪的拉丁语教学，从最初的语言教学开始，语言教学与文化教学就形影不离。1880年法国改革家和教育家Gouin发表的一本语言学专著《语言教学与学习的艺术》一反过去传统式的拉丁语教学模式，明确将文化教学目标列入语言教学，开创了语言教学和文化教学并举的先河。1900年，美国出现了有关语言文化教学的提案，这是第一份将文化教学列入语言教学的正式文件(转引至陈申，2001)。1945年美国学者Fries首次将外语教学中的文化教学意义揭示出来。他认为语言的掌握是建立在对其使用的文化环境充分理解的基础之上的。 20世纪60、70年代国外语言学界掀起的文化热打破了传统的语法翻译法模式影响下，文化学习模式被视为理解课文，文化知识的习得建立在文学作品的课文的理解和翻译上。人们认为，外语教学的过程实际上是一种跨文化交际的过程，在这个过程中，交际双方始终进行着一种文化协商。美国语言学家Lado也较早提出语言教学应当包含文化教学。1957年他出版了《跨文化的语言学》和《语言教学的科学的方法》两书，都明确提出语言是文化的一部分。20世纪60、70年代出现的文化热使有关研究文化教学的文献陡然增多。语言学界对语言与文化关系的研究由浅入深，在语言教学中实施文化教学的观点从理论上被提上议事日程。如英国学者Michaelyram和美国学者Ned Seelve，Gaff Robinson等对在外语教学中如何结合文化教学提出了一系列的理论与方法。社会学家Hymes在他的名作《文化与社会中的语言》、《论交际能力》中首次提出交际能力的概念，导致了语言教学领域方向性变革，正是他赋予了社会交际与文化因素在语言能力中的崇高地位。至此，语言学界在文化的研究领域里取得了巨大成功。 虽然70年代以前，外语教学中吸纳了一些文化内容，但教学中涉及的文化面较窄，有些文化知识并不是目的语本身所蕴藏的文化，尤其是交际文化涉猎甚少。70年代末，许国璋先生最早将社会语言学这一关注语言得体性的学科引进国内外语教学领域，这以他于1978年发表的《社会语言学及其应用》一文为标志，该文强调以语体的变化适应不同的交际需求，强调考虑交际文化因素。80年代跨文化交际学引入我国。由于交际教学强调语言的社会功能，很自然地，文化教学与语言教学紧密地联系到了一起。我国跨文化交际研究较早见于何道宽(1983)的《介绍一门新兴学科跨文化交际》和胡文仲(1985)的《不同文化之间的交际与外语教学》。90年代以来，随着社会经济的快速发展，社会对外语人才的听、说能力要求愈来愈高，反映在英语教学中，所学语言的跨文化因素和学生交际能力的培养越来越受到重视。许多学者在语言文化的不同层次上展开了许多研究。1980年许国璋先生在《现代外语》第4期上率先发表了有关语言与文化的论文。他在文章《词汇的文化内涵与英语教学》中区分了英语教学环境、中国文
XX年教师教育教学工作总结
XX年教师教育教学工作总结 本人能热爱教育事业，能够按照党的教育方针，教书育人，有终身从事教育的决心。作为一名党员，我始终能够以一个党员的标准要求自己，时刻保证正确的舆论导向，注意团结同志，与人为善，努力做群众的表率。热爱学生，为人师表，具有良好的教师职业道德修养。积极参加政治学习，不断提高自己的政治素质和师德水平。工作中，以“激情、思路、办法”为指针，创新工作方法，用“两个转变”反思工作中的得与失,不断提高工作的实效和水平。 我担任中学高二班主任、教研组长和两个毕业班数学 学科教学。由于我带的是普通班，学生基础较差，大部分学生对升学不抱希望，思想波动大，纪律松散。我本着“提高每一位学生，满意每一位家长”的思想，加强学生的思想教育，狠抓学生的课堂纪律与日常行为规范，灌输升学意识，多次走访学生家庭，与学生谈心，在班级里开展以升学为主题的教育活动，与任课教师一起商讨班级管理与提高教学质量的办法。高二班进步很大，毕业时班级稳定，成绩取得了很大进步毕业率、升学率100%,总体成绩在普通班中遥遥领先，一名学生达到一类重点高中的分数线。所带班级数学成绩由接班时平均30多分进步到平均70多分，获得了家长与学校的好评。作为教研组长，积极组织各种教研活动，培养青年教师，研究中考方向，青年教师
***、***等已成为学校骨干，数学组在历次统考中均取得了优异成绩,XX年中考成绩比市平均高出8 分。 XX年下半年，由于工作的需要，我调到教研室工作。新的工作，对于我既是一次难得的机遇，又是一次严竣的考验。只有不断学习，及时调整角色，创新工作，才能尽快适应和做好教研员工作。第一，我虚心向领导和区、市其它教研员学习，向书本学习。我深知，教研员工作需要丰富教学理论素养我给自己订下目标，每天要看两小时的业务书籍，记下自己的工作反思与心得，定期听数学课，坚持参加全区数学集体备课，以便时刻了解全区的教学动态，把握教学的最新信息。第二,创新工作思路。我以往面对的是对学生的管理和教学 ， 而现在要组织与指导全区数学教师教学活动与全区课题工作的开展，要求更高，担子更重。在开展课题研究时，在吴主任和张主任的支持下，我积极向市里各处室课题负责人汇报、了解我区以往的课题申报和开展情况，制订课题研究计划和管理办法，拟定课题申报指导意见，组织各校进行申报，通过紧张而有序的工作，现已有1个市级课题在我区结题,1个市级课题准备开题，有3个中断的省、市级课题正在争取结题 ，
最新全国基础教育外语教学研究资助金项目2006-课题指
全国基础教育外语教学研究资助金项目2006-2007年课题指
全国基础教育外语教学研究资助金项目2006-2007年课题指南 一、说明 （一）全国基础教育外语教学研究资助金项目2006-2007年课题指南（以下简称《指南》），系根据教育部基教司 1998年12月22日的文件和《全国基础教育外语教学研究资助金项目管理办法》的规定，在总结了前三届课题研究情况并参照新世纪基教英语/外语课改实验所反映的成果和问题，由国家基础教育实验中心责成外语教育研究中心组织专家起草、论证、形成定稿，再上报审批后实施。 （二）《指南》系1999年以来全国基础教育外语教学研究资助金项目第四届指南。前三届《指南》系以外语教学学科框架为据、再参酌国内需要而订。在广大大、中、小学外语教师和专业工作者的积极参与下，三届研究的过程和成果对于普及和提高外语教学学科的研究、推进外语教学实践、构建具有中国特色的外语教学体系，都发挥了前所未有的作用。鉴于素质教育系有我国教育方针的发展而目前又处于新的进展阶段，我们必须总结自己的理论与经验作为借鉴国外相关成果的张本。因此，《指南》总的思路，是研究我国基教外语实践中的成绩和问题，以及历史上的积极经验，从而走自主创新之路，为素质教育的新进展做出贡献。
（三）全国从事基础教育外语教学、教学研究（含普通外语教学理论研究）和管理的个人、团体和单位，凡未主持过前三届本资助金项目或主持了而已结题并获结题证者，都可按《全国基础教育外语教学研究资助金项目管理办法》自由申报，但研究工作须落实于个人，单位不能作为课题主持人。 （四）申报《指南》的课题要求内容针对某种问题；论证清楚、科学，研究步骤清晰可行；预期成果具有一定的理论创新，或有助于解决某种实践问题，或总结了中国师生自己积累的重大经验，或反映教学一线的重大问题并提出解决对策。最终成果的形式由研究人员自选；专著、论文、实验报告、调查报告均可。但如最终成果脱离课题内容，或纯属工作总结，则不准结题。 （五）立项申报与审批 1、申报者只能在《指南》的范围内自行拟题，各题研究期均为二年。 2、《指南》未列重点与非重点课题、招标课题与一般课题，申请者只列出希望得到的资助金数额。中心将组织同行专家分别进行初审和复审，并从中筛选少量优秀者作为重点课题；重点课题将获得较多的资助金。复审通过后报上级审批，批准后正式立项。 3、在同等条件下，评审将力求使立项课题在地域、研究内容、学术观点三方面具有广泛性。在保持广泛性和保证质量的前提下，
热门-个人教育教学工作总结
个人教育教学工作总结 个人教育教学工作总结（精选4篇） 转眼间，我来长淮新村小学快一个学期了，一学期以来，在师傅和同事的指导帮助下我学习了很多也成长了很多。本学期我担任五（2）班的数学老师，刚开始的时候，我对这个班 学生的情况不了解，对教材也不熟悉。作为一名新教师，我真的感觉很茫然不知所措，幸运的是长小有师徒结对这一活动，一遇到问题我就会去问师傅或者其他同事，师傅和同事都毫无保留的将经验传给了我。为了以后能够更好的从事教育工作，不断进步，下面我将本学期的教育教学工作归纳总结如下： 一、认真备好每一节课： 深入细致地备好每一节课，熟悉教材，钻研教材，在此 基础上创设情境，精心设计问题，力求把握重点难点。刚开始的时候我没有根据孩子的年龄特点开展教学导致孩子听着听着就走神了，后来听师傅说小学阶段的孩子他们的抽象概括能力还不是很好，在备课的时候就应该尽量考虑使用直观的教学方式，激发孩子的学习兴趣，并使课堂上内容简单易懂。我采取了师傅的建议，效果良好。 二、认真上好每一节课： 开学的几天课堂纪律不是很，我及时从中获得经验，注 重课堂气氛，通过多种方式如讨论、小组合作、游戏等教学手
段激发孩子学习的兴趣和积极性，让孩子参与到教学活动中来。现在的数学和生活实际密切联系，在课堂教学中我也很重视如何在生活中学习数学并把所学的知识用到实际生活中去。 三、坚持听课： 学校的教学公开课课给我们青年教师提供了一个良好的学习机会和锻炼机会。学校开展公开课课期间只要我没有课就去听，因为每一节课老师都做了精心的准备，虽然不是十全十美，但是每一位老师的课都有各自的优点，通过听课我学到了很多教学方法和经验。听课的同时教研组也积极组织了评课，通过听有经验老师评课，我也渐渐的学会了如何评其他老师的课，自己也在评课的过程中不断进步。另外，我自己的公开课从选题到结束师傅给了很多指导、帮助和鼓励，经历这次公开课，在教学业务上我受益颇多，但是作为一名青年教师我经验尚不足，在以后的工作中还要继续向师傅和其他老师学习，寻求适合自己的教学方法并不断优化自己的教学业务能力。 四、认真及时地批改作业： 及时批改作业是为了从中了解学生掌握知识的情况，做到有的放矢，扫除学生学习中的盲点，提高课堂效率。对于个别学困生，我经常面对面批改作业，及时不漏不差。即使这样，面对多那些学困生我还是感到有点棘手，以后我还要多向老教师学习。 作为一名新教师，我有很多不足，需要不断的磨练，才能成长为一名合格人民教师，为此，我将一如既往，认认真真学习，踏踏实实工作，争取更大的进步。
基础教育中的英语词汇教学
基础教育中的英语词汇教学 摘要：在基础英语教学中词汇积累非常重要，词汇教学可以从形式、意义、功能等方面着手，词汇的呈现应该注重启发，进行有效的词汇教学必须注意五个方面的结合，从而使学生在愉快的学习中不断扩大词汇量，为实现顺畅的交流打下坚实的词汇基础。 关键词：基础教育；词汇教学；词汇呈现 词汇是语言的建筑材料，没有词汇，任何信息都无法传递。在日常生活中，如果掌握了一定的英语词汇量，必然有助于口头与书面交际。词汇在基础教育英语教学中占有十分重要的地位。可以说词汇学习是基础阶段语言学习的关键。本文讨论三个问题：其一，词汇教学内容；其二，词汇的呈现；其三，词汇教学需要注意的几个问题。 一、词汇教学内容 20世纪90年代以来，词汇教学研究成果颇丰，人们对词汇及词汇教学的认识不断加深，总结出词汇教学主要应包括以下几个方面的内容： 1.词汇形式：包括发音、拼写、词根、词缀、词源等。 2.使用词汇的语法规则：包括词汇的屈折变化和派生形式，如英语名词的单、复数，动词的人称、时态、语态变化，代词的性、数、格等。 3.搭配：指词与词在语义层次上的固定关系，包括词组与习惯的
词序等。 4.功能：指在不同的场合贴切地使用各类不同的词汇及同义词等。 5.意义：包括词汇的字典意义、词汇的语内意义（如同义、反义、多义、上下义关系）和词汇的语外意义（如各种含义、比喻义、联想义）等。 词汇通常被分为两大类：即接受性词汇和产出性词汇。接受性词汇即学生在听读等接受性语言活动中能理解其最基本词义的词汇，而产出性词汇则指在口语或书面语表达中学生能自主使用的词汇。一个人的接受性词汇和产出性词汇之和就等于他的词汇总量。在词汇教学中，教师在重视产出性词汇教学的基础上，应同时注意传授处理接受性词汇的策略和方法，以促进学生听、说、读、写、译能力的全面发展（张庆宗，2011）。 二、词汇的呈现 教词汇的一个重要目标就是教学生如何学词汇（刘润清，2004）。从这个意义上讲，教词汇应当是启发式的，即通过一定的呈现词汇的手段，启发学生学习词汇。我们的英语教学，特别是基础教育中的英语教学，历来重视呈现，多年来在这方面积累了很多经验。就词汇教学而言，可以总结出以下几种常用的方法： 1.直观法：即借助于实物、图片或动作呈现词汇。这是初级阶段可以经常使用的方法，但随着学习内容的深化，直观呈现将越来越困难，因为抽象概念或人体不能表示的行为是无法直接呈现的。
英语论文中的研究方法
英语论文中的研究方法 关键词：研究方法英语论文研究方法定性方法定量方法 摘要：英语论文中的研究方法，外语教学和科研中的两大研究方法定性方法(Qualitative approach)，定量方法(Quantitative approach) 英语论文中的研究方法 一、外语教学和科研中的两大研究方法 （一）定性方法(Qualitative approach) 定性研究的基本情况： 1．研究者调查之前没有带什么框框； 2．研究者可以作为局外人观察要研究的现象，让一切事情让本来的规律去发生，发展，研究者不加控制和干扰； 3．研究者也可以参与到所调查的活动之中或者以观察者的身份参与活动； 4．在一般性的调查之后，可以进行深入的个案调查(case study)； 5．所采取的方法是综合法和归纳法，最后成果多是描述性的或在描述过程中揭示一定的规律（即提出假设或结论）。 （二）定量方法(Quantitative approach) 通过一连串的数字，表格，图标来说明问题，如《广告语言中的语用预设》，陈新仁,1998 分类： 统计方法(statistical method)：人口普查 实验方法(experimental method)：交际教学法比翻译法好 定量研究的基本情况： 1．定量法通常是从假设出发，事先有个看法； 2．定量法往往是要控制和操纵变量的； 3．定量强调研究的客观性，远离数据，远离当事人，是局外人的视角；
4．所得数据信度高，具有可重复性； 5．所得结论具有普遍性。 （三）定性方法和定量方法的比较 定性方法定量方法 现象学观点逻辑实证主义观点 1．强调亲身参与活动而获得经验； 2．只有通过个人主观经验才能认识人类行为；3．了解就是移情； 4．依赖定性数据。 1．强调用实验方法来获取数据； 2．只有摆脱主观状态才能了解社会现象的因果关系；3．了解要保持距离； 4．依赖定性数据。 综合法分析法 1．从部分到整体； 2．整体观； 3．面向内部结构； 4．了解过程； 5．假设一种动态现时。 1．从整体到部分； 2．成分观； 3．面向外部结构；
秋季学期教育教学工作总结
2012秋季学期工作总结 李加仓 时间匆匆过，转瞬之间一学期的教学工作又将结束,回顾一学期的工作，感觉老师这一职业既辛苦又充实，同时也收获着快乐，为使今后的工作能扬长避短，现将本学期工作情况总结下：一、思想方面 我能够严格要求自己，坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课念，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性、自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。同时能经常抽出时间坚持政治和业务的自学，作好摘抄记录，不断提高自己的思想觉悟和业务水平。工作中能自觉遵守学校的各项规章制度，遵守劳动纪律，一心扑在教育教学工作上，没有迟到早退现象。我还有很好的协作精神，能与同事和睦相处，教育目的明确，态度端正，能努力钻研业务，班主任工作认真负责，关心爱护学生，有奉献精神。 二、教育和教学方面 为了圆满地完成了教学任务，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，我能认真、深入、细致地备课，平时认真研究教材，多方查阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。
在制定教学目标时，能根据教学内容及本班学生的实际情况，拟定采用的教学方法，教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。 在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，并且注重自己的教学语言生动，风趣，富有感染力，吸引学生，提高他们的注意力。采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。鼓励学生踊跃发言，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生课堂上听讲精力集中，学习兴趣比较浓厚。 知识在于日积月累，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，号召学生把家中的图书拿到学校，同学们相互交换着阅读，还鼓励学生到校图书室借阅，在学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。为调动学生阅读的积极性，还开展了搜寻优秀文段,积累好词佳句的活动，
2020年全国导游文化基础知识简答题库50题及答案
2020年全国导游文化基础知识简答题库50题及 答案 1.应县木塔为什么千年不倒？ 答：（1）应县木塔千年不倒，最主要的原因就是它那独特的框架式木制结构（2分）；(2)塔基土主要由粘土及砂类组成，工程地质条件非常好，其承载力远大于木塔下传的荷载（1分）；(3)夏天塔上居住着成千上万只麻燕，这些麻燕以木塔上的蛀虫为食，千百年来起着“护塔卫士”的作用（1分）。 2. 中国古代宫殿的布局特点主要有哪些？ 答：中轴对称（1分）；左祖右社（1分）；三朝五门（1分）；前朝后寝（1分）。 3. 什么是左祖右社？ 答:“左祖”是指在宫殿左前方设祖庙，祭祀帝王的祖先；“右社”是指在宫殿右前方设社稷坛，祭祀土地神（社）和谷神（稷）(1分)。这本是古代都城的布局规制，即祭祀祖先的庙宇建在皇城外的东边；祭祀土神、谷神的祭坛建在皇城外的西边(1分)。明朝永乐皇帝朱棣在营建皇宫时，把祖庙与社稷坛建在皇城内，位于宫城前方的中轴线两侧(1分)。左祖右社体现了崇敬祖先、提倡孝道的礼制思想和祈望风调雨顺、五谷丰登的观念(1分)。 4.什么是三朝五门？ 答：三朝指外朝、中朝和内朝(1分)。外朝是君王举行颁诏、受降等大礼之所，中朝是君王日常办公之所，内朝则是君王居住之所(1分)。五门由内向外依次称为朝门、宫门、宫城前导门、皇城门和皇城前导门(1分)。三朝五门沿纵深布置层层门禁，以满足帝王举行大典、日常行政、起居生活、安全禁卫等需要(1分)。
5.什么是和玺彩画？ 答：和玺彩画是最高等级的彩画(1分)，用于宫殿、坛庙等大建筑物的主殿(1分)。其主要特点是：中间的画面由各种不同的龙或凤的金色图案组成，间补以花卉图案(1分)；画面两边用《》框住，沥粉贴金，并用青、绿、红三种底色衬托金色，金碧辉煌，华贵壮丽(1分)。 6.什么是旋子彩画？ 答:旋子彩画俗称“蜈蚣圈”，等级仅次于和玺彩画(1分)，其最大的特点是画面用带卷涡纹的花瓣，即所谓“旋子”，有时也可画龙凤(1分)。两边用《》框起，可以贴金粉，也可以不贴金粉(1分)。一般用于次要宫殿、寺庙和牌楼建筑(1分)。 7.什么是苏式彩画？ 答：苏式彩画是古代汉族建筑装饰艺术之一。等级低于和玺彩画和旋子彩画(1分)。画面为山水、人物故事、花鸟鱼虫等，两边用《》或（）框起(1分)。起初主要用于园林和民居，后传入宫廷(1分)。（）被称为“包袱”，苏式彩画源于苏州一带的包袱彩画，故称“苏式彩画” (1分)。 8.什么是嘉量？ 答：我国古时的标准量器(1分)。全套量器从大到小依次为：斛、斗、升、合、龠(1分),含有统一度量衡的意思(1分)，象征着国家的统一和强盛(1分)。 9.沈阳故宫简介。 答：沈阳故宫位于沈阳旧城中心，占地6万平方米，全部建筑90余所，300余间(1分)。是清朝入关前清太祖努尔哈赤、清太宗皇太极建造的皇宫，又称盛京皇宫(1分)。清世祖福临（顺治皇帝）在此即位称帝(1分)。沈阳故宫是中国现存完整的两座宫殿建筑群之一，现已辟为沈阳故宫博物院(1分)。
外语教学与研究出版社英语单词表
九年级上册单词 MODULE 1 wonder n.奇迹vt.想知道,对...好奇band n.乐队 review n.评论 ancient a.远古的,古老的composition n.作文 grade n.成绩；年级 pyramid n.金字塔 pupil n.学生 meeting n.会议 listen up 注意听 call vt.叫做,名为；打电话 event n.事件；比赛项目 natural a.天然的；自然的 get out of 从...内出来，离开 light a.明亮的 n.光线;灯 reply vi.回答 clear v.散开；打扫干净 a.清晰的rise vi.升起 ground n.地面 below prep.在…下面 edge n.边，边缘 on the edge of 处于...的边缘bottom n.底部 at the bottom of 在...的底部canyon n. 峡谷 side n.边，面，侧 disappear vi.消失distance n.距离 huge a.巨大的 face v. 面对，面临 n.脸 sight n.景象，景观 height n.高度 lift n.电梯 view n.景色 attract vt.吸引 description n.描述 location n.地点，位置 MODULE 2 work n.(常复)作品 influence vt.影响 respect vt.尊敬,尊重 thinker n. 思想家 wise a.睿智的 as far as 就…来说；至于 not...any more 不再... monthly a.每月一次的，每月的 literature n.文学 millions of 数百万的 behaviour n.行为，举止 cave n.山洞,洞穴 freedom n.自由 funeral n.葬礼 outsider n.局外人，外来人 social a.社会的 theme n.主题 treasure n.宝藏，财宝 clever a.聪明的 run away v.潜逃,逃跑 dead a.死的 for a time adv. 暂时, 一度 pleased a.高兴的 alive a.活着的 grow up 成长，长大成人 talk about 谈论 southern a.南方的 state n.州，邦；状态 version n.版本 historical a.历史的 editor n.编辑 publisher n.出版者，出版社 reviewer n. 评论家 MODULE 3 sporting a.有关体育运动的 allow vt.允许 defeat vt.打败 season n.赛季；季节 stand for 代表；象征 against prep.与...相对，相反；靠，依 tough a.艰苦的；强硬的 encourage v.鼓励 medal n.奖章,奖牌 overnight a. 突如其来的，持续整夜的 record n.最高记录vt.记录 set vt.设置;制定 set up 建立；创立 yearbook n.年鉴 first of all 首先 represent vt.代表,象征
我国基础教育英语课程改革发展和变化①
我国基础教育英语课程改革发展和变化① 【摘要】我国外语教学的发展自起源到现在的蓬勃发展，经历了一个曲折的过程。在曲折中不断探索，教育目的趋于科学化，由单纯的语言知识的学习逐步发展到以培养实际运用能力为目的，从增加思维情感教育，再到提高学生全面素质、增加国际理解和世界意识、学习策略文化意识、形成健全的人生观。师资力量合理化，培训师资，增加师资数量，提高师资质量。注重学生主体化，以学生为主体，展开教学活动。学习方式多样化，多样化手段导入教学内容。 【关键词】英语课程改革；教育目的；师资力量；学生主体；学习方式 一、引言 我国外语教学曲折发展，在教学过程中不断探索。本文简单回顾了我国英语课程改革的历史，从教育目的，师资力量、学生的主体化、以及学习方式多样化四个方面对我国课程改革的发展和变化进行了分析。 二、我国英语课程改革的历史回顾 我国外语教学的发展自元代的“回回国子学”到建国前的外语教学，开始有了初步的发展并受到重视。建国后，俄语学习从无到有，迅速发展。英语在困境中艰难生存，发展缓慢。1957年到1965年，外语教育受到大跃进、反右倾等的政治运动的影响，突击英语教学，制定了不符实实际的一系列课程标准，但与此同时，我国外语教学的发展仍取得了很大成就，培养了国家所急需的外语人才。文化大革命期间，外语教学完全停滞，英语发展遭到严重破坏。改革开放以后，英语迅速恢复并蓬勃发展，改革全面展开，在外语人才培养目标、教材编写、教学方法、教学测试评估等取了重大发展。 三、我国基础教育英语课程改革的发展变化 （1）教育目的科学化 纵观我国英语教学的历史，教育目标逐步趋向于科学化。由20世纪以前以语法翻译法为依托来培养外语实用人才，到现在我国的课程教育的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习额基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力，经历了一个世纪的演变，也是我国外语教学的发展的进步。 （2）师资力量合理化 随着外语教育的不断发展和跨文化合作交流的日益密切，外语师资数量增加，质量提升。改革开放以来，特别是事实《2003——2007年教育整形行动计划》之后，外语教师教育工作得到很大发展。1949——1956年迅速发展的俄语
2020年教师教育教学工作总结
2020年教师教育教学工作总结 2020年教师教育教学工作总结【1】 一、搞好教学教改。 这一年来始终把贯彻新的教育理念、如何提高自身素质和培养学生能力作为重中之重。 1、加强教学理论的学习。本学期开始制定了教学工作计划，加强理论学习，提高教研素养、理论水平。 2、加强教研工作、追求实效。 本学期重视课堂研究，从培养学生自主学习、主动探究的意识到习惯。通过公开教学从而总结出“从读中学，学中读，读中悟”。根据需要提出问题，自主探索，合作交流，认识升华。从而被评为县级优质课。 二、加强自身修养，提高思想素质 本学期自始之终以《教师职业道德》严格要求自己。在教学中，要求学生做到的，教师必须率先垂范，做学生的楷模。当自己的事情与集体发生冲突时首先服从集体。 三、加强业务学习，提高自己的教学水平 1、随着教学改革，自己越来越感到跟不上教学新理念的要求。这一年来，自己加强了对教育理论和教育理念的学习，真正明确了以课堂为突破，深入全面地推进素质教育。以人为本，丰富学生生活，少讲多学，改变了原有的旧理念。一年来做了1万多字的学习笔记和心得体会。加强了自己的理论水平和业务水平。 2、优化课堂结构，提高课堂组织和课堂水平 一年来自己始终抓住了课堂这一主渠道，向课堂40分钟要质量。首先从备课入手，精心设计每一节课的教学思路，研究教学内容，吃透教材，驾驭教材。并做到备教材、备学生、备教法、备学法、备学生活动。做到了无备课不进课堂。其二，注重了课堂教学的研究，突出了学生的主体地位和教师的主导作用，把培养学生自主学习、主动探究、合作交流的意识、习惯作为重中之重，培养了学生能力。自己
所担任的五年级数学科在期末期中三次测试中都在前2名。这与课堂教学有直接的关系。 3、重视对特殊生的培养 为发展学生特长，自己把优生优培工作贯彻在始终。学期开始在摸底的基础上找资料进行辅导和自学，并把星号题、思考题让他们钻研，教师加以指导。 为抓好后进生的辅导工作，建立了后进生档案，分析每一位后进的原因，制定了辅导计划及措施。并落实到实际教学中，采用“一帮一”，教师从后进生的心理、学习习惯、学习方法等方面入手，持续不断帮扶，逐渐缩小了差距。 4、单元过关考试是进行查漏补缺的一种好方法。这一年来，每上完一个单元都进行测试，发现问题及时补救，并进行针对性练习，杜绝了漏洞。对每次测试进行质量分析，平日教学从课堂教学、总体评价、改进思路每周进行一次反思。有利于扬长避短。 本学年，虽然做了一些工作，但离学校的要求还差的远，教改的力度还不够，学法指导还是今后的一个重点。在今后的工作中扬长避短，努力工作，把教育教学工作做的更好。 2020年教师教育教学工作总结【2】 本期的教育教学工作已接近尾声，为总结经验，吸取教训，在今后的教育教学工作中扬长避短，现将本期的各方面情况总结如下： 一、政治思想方面： 这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加校本培训，并做了大量的笔记，还注意从书本中汲取营养，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平。面向全体学生，教书育人，为人师表，恪尽职守，乐于奉献。 二、教育教学方面： 要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 1、课前准备：备好课。 2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，
浙江导游基础知识
《浙江导游文化基础知识》 第三章试题及答案 一、判断题（判断对的请选A，判断错的请选B，共24题。） 1、畲族是浙江省人口最多的少数民族，约占全国畲族人口的四分之一，居全国第一位。 2、景宁是全国唯一的畲族自治县和华东地区唯一的民族自治区域。 3、畲族有本民族的语言和文字。 4、畲族“惠明茶”闻名于世，具有“一杯鲜，二杯浓，三杯甘又醇，四杯五杯茶韵犹存”的特点。 5、浙江省畲族文化民间艺术团编排的畲族歌舞剧《畲山风》，在国内外都引起轰动，促进了畲族文化的对外交流。 6、传统民间文艺表演是渔民开洋节、谢洋节的核心。 7、杭州市余杭区、西湖区的龙舟盛会是江南水乡独具风采的端午节习俗，主要是比划龙舟的速度。 8、苏庄舞草龙因为与朱元璋有关，故增添了宝扇、人物、飞鸟、鱼虾等“銮驾”（仪仗队），这成为苏庄舞草龙区别于其他各地舞草龙的突出特色。 9、相传农历八月十六是潮神生日，故潮汛最大，为观潮最佳日。 10、金华斗牛相比于西班牙的人与牛斗少了些残忍冷酷，多了些和谐欢乐，被誉为“东方文明斗牛”。 11、“社戏”源于绍兴农村春秋两季祭祀灶神的习俗。 12、济公传说是围绕北宋时期的禅宗高僧道济的传说而演变来的民间故事。 13、西施传说以吴越争战为历史背景。 14、畲族民歌演唱时以清唱为主，独唱居多，真假嗓相结合，韵味独特。 15、檀香扇历来有“一把扇子半把伞”的美称。 16、舟山渔民号子仅限于渔民们在海上集体劳动过程中传唱。 17、嘉善田歌唱法多用假声，个性鲜明。 18、舟山锣鼓对越剧唱腔的发展和表演程式的配合都起着很大的作用。 19、“江南丝竹”乐队组织灵活，从两人到较大编制的乐队都可演奏。 20、越剧长于抒情，清丽细腻；婺剧夸张粗犷，生动明快。 21、昌化鸡血石雕以其秀美的造型和精湛的工艺，享有“在石头上绣花”的美誉。
外语教学与研究出版社必修一单词
必修一单词MODULE 1 学术的 省 热心的 令人吃惊 的 令人惊讶的 信息 网站；网址 极好的（口语) 理解；领悟 指示；说明 方法 厌烦的；厌倦的 尴尬的；难堪的；困窘的 态度 行为；举动 以前的；从前的 记述；描述 吃惊的；惊讶的 令人尴尬的；令人难堪的 技术 使印象深刻 改正；纠正 鼓励；激励 享受；乐趣 流利；流畅 误解 失望的 令人失望的 制度；体系；系统 少年 消失 搬家 助手；助理 包含 文凭；毕业证书MODULE 2 有趣的；可笑的 精力充沛的 聪明的 紧张的；焦虑的 有组织的，有系统的 耐心的 严肃的 害羞的；羞怯的 严格的；严厉的 印象 （故意）避开 讨厌；不喜欢 不正确的 十分地；完全地 立即；立刻 感激 承认 科学的 文学 大声地 挥手；招手 玩笑；笑话 总结；摘要；提要 尊重；尊敬 成绩；分数 校长 女校长 一段时间 复习 翻译 时间表 话题；题目 假期 温习（功课） 纪律 关系 正式的 轻松的；松懈的；宽松的同样地；类似地
MODUL3 直升飞机 摩托车 电车 距离 被遗弃的 骆驼 录音带 沙漠 钻石 专家 半夜 产品 风景，景色 射杀 土壤 旅程 训练 马戏团 海滨 运动场；体育场 鹰 使吃惊；惊吓 幼儿园 公寓；单元住宅 卡通；漫画 面试，面谈 （面试时的）主考官，面谈者事件 商业区的；市中心的 真空；空白 铁轨 纪念品MODUL4 调查 四邻；街坊 地方的；局部的 城郊；郊区 家乡 有吸引力的；吸引人的幸运的；吉祥的 很；相当 听起来 旅游者；观光客 打扰；烦忧；麻烦 令人讨厌的人或事 租金 地域；区域；行政区接近 海港 美丽的；宜人的 建筑 饿死 停车 交通 委员会 组织 失业的；没有工作的家属；家人 职业 专业的 用手的；手的 就业；工作 美术馆，画廊 交换 迷人的；吸引人的 买得起；有能力支付死里逃生；大难不死联络；联系(某人)
读《“新基础教育”外语教学改革指导纲要》有感
读《“新基础教育”外语教学改革指导纲要》有感 本书鲜明地表达了“新基础教育”研究成型的特点，展示了“新基础教育”英语教学改革10年路程中的种种探索。下面就主要谈谈第一编的学习内容。 第一编是“新基础教育”英语教学改革背景分析与整体概述，共有三章。第一章从当前我国英语教学改革的现状谈起，新中国成立至今英语教学的价值取向变化分为三大阶段，而在这近60年的英语教学改革历程中，英语教学改革尚存在一些问题，因此需要我们审时度势地重新认识当代社会发展对英语教学提出的新要求，而且需要转换思维方式，重新认识英语教学的一系列前提性问题并作重新思考。在教学过程中存在机械化训练的倾向，就是指用机械训练代替教学中应实现的丰富的教学任务。其主要表现在三个方面：第一，英语教学过程不重视主动学习。在实践中，经常可以发现两种状况：教师在课堂上常常将英语知识以词、句、篇的方式简单地直接呈现给学生；教师很注重学生口语能力的提升，整节课让学生口头交流回答，自己基本不作指导。第二，英语教学活动中教育意义的欠缺。第三，语言知识掌握过程中弱化理解与思维。第四，结构封闭。 第二章从英语教学的当代使命谈起，我国当前社会背景下英语教学的时代使命可概括为：全球化、自主化与多元化。英语教学还具有语言与文化视角中的文化使命，儿童成长之中的育人使命。“新基础教育”所致力于回答的核心问题之一，就是将育人价值落实到不同年级段、具体英语教学内容以及不同教学任务之中。结合实践探索，形成了“新基础教育”的育人价值观：第一，语言知识的教学价值(包括英语语音、词汇、句型、语法等知识性教学对于学生的发展价值)。第二，语言技能性教学(主要包括听、说、读、写)的育人价值。第三，学习能力的养成价值。第四，学生文化视野的丰富。第五，学生良好英语学习品质的培养。总体上而言，“新基础教育”英语教学改革的育人价值最终指向的是学生整体素养的主动、健康成长，是在超越量的意义外，更强调在质的意义上，学生能够通过英语学习成为一个能够掌握自己命运、自主发展、学会合作的全方位发展的人。 第三章谈到了教师最关心的英语教学的过程原理。书中借助一个直观图形描述教师在进行教学设计时应当考虑的三个思维支点。后又谈到了教学过程的生成机制与基本特征。特别是教学主动生成的内在机制是最能体现新基础的地方。大家都认识到实现让学生主动发展的课堂教学至少需要几方面的机制。第一，适宜开放，激活思维，生成资源。新基础的课堂教学关键的一步就要开放教学，给学生提出一个个有开放度、具有挑战性的问题，激活学生已有的知识经验、兴趣、态度与思维。第二，合理反馈，将学生主动发展状态向深度推进。起专
英语教学研究方法-电大
英语教学研究复习资料 Section Ⅰ：Directions：Choose the best answer for the following questions 1. Which of the following activity is most demanding?（） A. list what you can buy at a supermarket B. list what you can buy at a supermarket in five minutes C. list at least 15 things in you can buy at a supermarket in five minutes 2. Which of the following activity is most productive?（） A. read the text and then choose the best answer to the questions B. discuss on the given topic according to the text you have just read C. exchange and edit the writing of your partner 3. Which of these methods adopts the humanistic view of the learners?（） A. The Grammar translation Method. B. The Audio lingual Method. C. The Community Language Learning Method. 4. Which of the following emphasizes meaningfulness principle?（） A. TPR B. Audio-Lingual Method C. Communicative Approach 5. Which of the following is most suitable for the cultivation of linguistic competence?（） A. sentence-making B. cue-card dialogue C. simulated dialogue 6. Which of the following activities is most likely （）interactive? A. mimicking B. role play C. problem solving 7. What should a required lesson plan look like?（） A. a copy of explanation of words and structures B. a timetable for activities C. transcribed procedure of classroom instruction
教师教育教学工作总结
教师教育教学工作总结 教师教育教学工作总结回顾这一年来本人围绕教育教学这一中心，努力做好自己所担任的教学工作，现将这学期自己做过的一些工作总结如下：一、搞好教学教改。这一年来始终把贯彻新的教育理念、如何提高自身素质和培养学生能力作为重中之重。1、加强教学理论的学习。本学期开始制定了教学工作计划，加强理论学习，提高教研素养、理论水平。2、加强教研工作、追求实效。本学期重视课堂研究，从培养学生自主学习、主动探究的意识到习惯。通过公开教学从而总结出“从读中学，学中读，读中悟”。根据需要提出问题，自主探索，合作交流，认识升华。从而被评为县级优质课。二、加强自身修养，提高思想素质本学期自始之终以《教师职业道德》严格要求自己。在教学中，要求学生做到的，教师必须率先垂范，做学生的楷模。当自己的事情与集体发生冲突时首先服从集体。三、加强业务学习，提高自己的教学水平1、随着教学改革，自己越来越感到跟不上教学新理念的要求。这一年来，自己加强了对教育理论和教育理念的学习，真正明确了以课堂为突破，深入全面地推进素质教育。以人为本，丰富学生生活，少讲多学，改变了原有的旧理念。一年来做了1万多字的学习笔记和心得体会。加强了自己的理论水平和业务水平。2、优化课堂结构，提高课堂组织和课堂水平一年来自己始终抓住了课堂这一主渠道，向课堂40分钟要质量。首先从备课入手，精心设计每一节课的教学思路，研究教学内容，吃透教材，驾驭教材。并做到备教材、备学生、备教法、备学法、备学生活动。做到了无备课不进课堂。其二，注重了课堂教学的研究，突出了学生的主体地位和教师的主导作用，把培养学生自主学习、主动探究、合作交流的意识、习惯作为重中之重，培养了学生能力。自己所担任的五年级数学科在期末期中三次测试中都在前2名。这与课堂教学有直接的关系。3、重视对特殊生的培养为发展学生特长，自己把优生优培工作贯彻在始终。学期开始在摸底的基础上找资料进行辅导和自学，并把星号题、思考题让他们钻研，教师加以指导。为抓好后进生的辅导工作，建立了后进生档案，分析每一位后进的原因，制定了辅导计划及措施。并落实到实际教学中，采用“一帮一”，教师从后进生的心理、学习习惯、学习方法等方面入手，持续不断帮扶，逐渐缩小了差距。 4、单元过关考试是进行查漏补缺的一种好方法。这一年来，每上完一个单元都进行测试，发现问题及时补救，并进行针对性练习，杜绝了漏洞。对每次测试进行质量分析，平日教学从课堂教学、总体评价、改进思路每周进行一次反思。有利于扬长避短。本学年，虽然做了一些工作，但离学校的要求还差的远，教改的力度还不够，学法指导还是今后的一个重点。在今后的工作中扬长避短，努力工作，把教育教学工作做的更好。工作总结格式一般分为：标题、主送机关、正文、署名四部分。(1)标题。一般是根据工作总结的中心内容、目的要求、总结方向来定。同一事物因工作总结的方向——侧重点不同其标题也就不同。工作总结标题有单标题，也有双标题。字迹要醒目。单标题就是只有一个题目，如《我省干部选任制度改革的一次成功尝试》。一般说，工作总结的标题由工作总结的单位名称、工作总结的时间、工作总结的内容或种类三部分组成。如“××市化工厂1995年度生产工作总结”“××市××研究所1995年度工作总结”也可以省略其中一部分，如：“三季度工作总结”，省略了单位名称。毛泽东的《关于打退第二次反共高潮的总结》，其标题不仅省略了总结的单位名称，也省略了时限。双标题就是分正副标题。正标题往往是揭示主题——即所需工作总结提炼的东西，副标题往往指明工作总结的内容、单位、时间等。例如：辛勤拼搏结硕果——××县氮肥厂一九九五年工作总结——(2)前言。即写在前面的话，工作总结起始的段落。其作用在于用简炼的文字概括交代工作总结的问题;或者说明所要总结的问题、时间、地点、背景、事情的大致经过;或者将工作总结的中心内容：主要经验、成绩与效果等作概括的提示;或者将工作的过程、基本情况、突出的成绩作简洁的介绍。其目的在于让读者对工作总结的全貌有一个概括的了解、为阅读、理解全篇打下基础。(3)正文。正文是工作总结的主体，一篇工作总结是否抓住了事情的本质，实事求是地反映出了成绩与问题，科学地总结出了经验与教训，文