课文填空训练

课文填空训练

1（天边）的红霞，（向晚）的微风，（头上）飞过的（归巢）的鸟儿，都是他们的（好友），它们和乡下人家一起，绘成一幅（自然）、（和谐）的田园的风景画。（2）有些人家，还在门前的场地上种几株花，（芍药）、风仙、（鸡冠花）、（丽菊），它们依着（时令），顺序（开放），（大朴素）中带着几分华丽，显出（一派）独特的（农家风光）。

2 绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的（浓阴）。几场春雨过后，到那走走，常常会看见许多（鲜嫩）的笋，（成群）地从土里（探）出头来。

3 乡下人家，（虽然）住着小小的房屋，（但）总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤（攀上棚架），（爬上屋檐）。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。（青、红）的瓜，碧绿的（藤）和（叶），构成了（一道别有风趣的装饰），比那高楼门前（蹲着一对石狮子）或是竖着（两根大旗杆），可爱多了。

4、我看见过（波澜壮阔）的大海，玩赏过（水平如镜）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真（静）啊，静得让你（感觉不到它在流动）；漓江的水真（清）啊，清得可以（看见江底的沙石）；漓江的水真（绿）啊，绿得仿佛那是（一块无瑕的翡翠）。

5、我攀登过（峰峦雄伟）的泰山，游览过（红叶似火）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真（奇）啊，一座座（拔地而起），（各不相连），像（老人），像（巨象），像（骆驼），（奇峰罗列 0，（形态万千）；桂林的山真（秀）啊，像（翠绿的屏障），像（新生的竹笋），（色彩明丽），（倒映水中）；桂林的山真（险）啊，（危峰兀立），（怪石嶙峋），好像一不小心就会栽倒下来。

6、《独坐敬亭山》是（唐）朝诗人（李白）写的，表达了诗人（因怀才不遇而产生的孤独寂寞）的心情，其中“厌”字解释为（满足），“闲”字解释为（形容白云飘来飘去悠闲自在的样子）；《望洞庭》作者（唐）朝代（刘禹锡），在诗中，诗人为我们勾勒出一幅（优美的洞庭湖秋月图），其中“和”字解释为（水色和月色融为一体）。

7、《忆江南》是（唐）朝诗人（白居易）写的，其中“能不忆江南？”的另一种说法（不能不忆江南）。诗中的“谙”字读（） ,解释为（熟悉）。

8、诗人李白一个人坐在敬亭山上，抬头仰望天空，只见（众鸟高飞尽，孤云独去闲），眼前只有（敬亭山），这时候，他的内心（孤独寂寞）。

9、《望洞庭》一诗中的“镜”和“青螺”分别比喻（洞庭湖和君山）。

10、2、《桂林山水》一文的作者是（陈森），人们对桂林山水的评价是（桂林山水甲天下）；这句话的意思是（桂林的山水天下第一）；一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下（第一），此句为全文的（总领）。

下文就围绕这一名句，分别从和两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了（美丽）的画卷，真是“（舟行碧波上，人在画中游）”。

11、〈〈记金华的双龙洞〉〉的作者是（叶圣陶），本文作者是按（游览）顺序记叙的，分别介绍了（洞口，外洞，孔隙，内洞）。

12、《中彩那天》一课中，父亲所面临的道德难题是（选择汽车还是选择诚信）

13、哈默随着逃难的人来到（南加州的沃尔逊），受到镇上人们的（款待），当镇长给他食物时，他却要（镇长给他活干），表现了他（自尊自强自爱）的可贵品质。

14、哈默用（自己的言行）维护了（个人的尊严），同时赢得了（别人的尊重）。

15、雷达的天线就像蝙蝠的（嘴）。

16、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（超声波

17、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵）。）。

18、《自然之道》这篇文章是按（事情的发展）顺序连段成篇的，我知道了（如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果）。

19、《夜莺的歌声》一文采用了（个（机智勇敢）的孩子。）把课文分为了四个结构段。小夜莺是

20、《一个中国孩子的呼声》作者是（雷利），以（书信）形式来写的。雷利的呼声是（维护和平、制止战争）。

21《乡村四月》的作者是（宋）代的（翁卷）。诗歌描写了

( ( (“ 才”)(“ 又”)。），他还是个著名的（画家）。西塞山 )的情景。能反映乡村四月人们忙碌的词语是 )和

22《渔歌子》的作者是（唐）代的（张志和在 ( 浙江省湖州市 )。 23《乡下人家》全文围绕着（乡下人家，不论生么时候，不论生么季节，都有一道独特、迷人的风景）,这句话介绍了乡下人家风景( 独特 ) 、( 迷人) 的特点。

24 默写田园风光诗孟浩然《过故人庄》故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

25、《两个铁球同时着地》一文主要讲了伽利略）（敢于挑战权威的事，他是一个（迷信权威，执著追求科学真理）的人。

26、“鱼游到了纸上”在文中出现了（三）次，“鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系是（“游到了心里”是“鱼游到了纸上”的原因）。

27、很多人都爱鱼，但这个青年爱得很“特别”，因为（他爱鱼到了忘我的境界），不具体表现在（他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话）。

28、罗丹能成为世界著名的雕塑家，一位聋哑青年能画出高水平的画，其中一个重要的原因是（全神贯注）。

29、我认识了一位（一对大眼睛（明亮举止特别）的青年，他高高的（身材），长得很（秀气），）得就像（玉泉的水）。）

30、那位青年静静地画着，他有时（工笔细描），把金鱼的每个部位（一丝不苟地画下来，像（姑娘绣花）那样细致；有时又（挥笔速写），很快画出金鱼的（动态），仿佛金鱼在（纸上游动）。

31、这学期我们学的两则寓言是（《纪昌学射》和《扁鹊治病》），《纪昌学射》一则中纪昌和（飞卫）学射箭，飞卫对纪昌练箭提出的两个要求是（一眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨；二练得能够把极小的东西看成一件很大的东西）纪昌先练眼力是因为要，（打好基础），他成为百发百中的射箭能手，是因为（他有恒心和毅力）；这则寓言告诉我们（无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手）的道理。

32、我能从“( 如烟的画面。

33、我能从“ ( 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜) ”想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。

34、蝙蝠夜里飞行，靠的不是（眼睛），而是（用嘴和耳朵配合起来探路的）。

35、黄河是世界上（含沙量）最大的大河。

36、向导一边走一边发出悲叹：（如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害）。

37、蚂蚁搬家蛇过道，（明日必有大雨到）。

38、“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”一句中，加点副词使我体会到 ( 海龟的灾难完全是由于“我们”违背了自然规律而造成的，否则海龟是不会受到伤害的 )。

39、它们为什么不是在温暖的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中（拔地而起呢）？小小的花儿居然有如此的( 气魄)！

1（）的红霞，（）的微风，（）飞过的（）的鸟儿，都是他们的（），它们和乡下人一起，绘成一幅（）、（）的田园的风景画。

（2）有些人家，还在门前的场地上种几株花，（）、风仙、（）、（），它们依着（），顺序（），（）中带着华丽，显出（）独特的（）。

2绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的（）。几场春雨过后，到那走走，常常会看见许多（）的笋，（）地从土里（）出头来。

3乡下人家，（）住着小小的房屋，（）总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤（），（）。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。（）的瓜，碧绿的（）和（），构成了（），比那高楼门前（）或是竖着（），可爱多了。

4、我看见过（）的大海，玩赏过（）的西湖，却从没看见漓江这样的水。漓江的水真（）啊，静得让你（）；漓江的水真（）啊，清得可以（）；漓江的水真（）啊，绿得仿佛那是（）。

5、我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真（）啊，一座座（），（），像（），像（），像（），奇峰罗列，（）。

6、《独坐敬亭山》是朝诗人写的，表达了诗人（）的心情，其中“厌”字解释为（），“闲”字解释为（）；《望洞庭》作者（）朝代（），在诗中，诗人为我们勾勒出一幅（），其中“和”字解释为（）。

7、《忆江南》是朝诗人写的，其中“能不忆江南？”的另一种说法（）。诗中的“谙”字读,解释为。

8、诗人李白一个人坐在敬亭山上，抬头仰望天空，只见（

），眼前只有（），这时候，他的内心（）。

9、《望洞庭》一诗中的“镜”和“青螺”分别比喻（）。

10、2、《桂林山水》一文的作者是（），人们对桂林山水的评价是

（）；这句话的意思是（）；，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下，此句为全文的。下文就围绕这一名句，分别从和两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了（）的画卷，真是“（）”。

11、〈〈记金华的双龙洞〉〉的作者是（），作者去双龙洞的路上看到（），听到（）；本文作者是按（）顺序记叙的，分别介绍了（）。

12、《中彩那天》一课中，父亲所面临的道德难题是（）

13、哈默随着逃难的人来到（），受到镇上人们的（），当镇长给他食物时，他却要（），表现了他（）的可贵品质。

14、哈默用（）维护了个人的尊严，同时赢得了（），1、雷达的天线就像蝙蝠的（）。

15、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。

16、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）。

17、我知道蝙蝠能在夜间飞行是因为（）。

18、《自然之道》这篇文章是按（）顺序连段成篇的，我知道了（）。

19、《夜莺的歌声》一文采用了（）把课文分为了四个结构段。小夜莺是个（）的孩子。

20、《一个中国孩子的呼声》作者是（），以（）形式来写的。雷利的呼声是（）。