菜地里的歌

设计思路：

根据一研的活动反思，二研活动做如下调整：1、针对这节活动认知点较少，活动内容不够丰富的问题，增加了仿编儿歌的环节，由之前单纯的一首儿歌对歌调整为儿歌仿编，旨在丰富幼儿对不同蔬菜有相似特点的认知经验；2、在仿编环节，先让幼儿说说自己知道的，通过一问一答的形式，帮助幼儿梳理有相似特点的不同蔬菜，增加游戏难度；3、新增了创编环节，让幼儿在已有经验的基础上，发散幼儿的思维，发现其他蔬菜的特点，从而进行创编。

活动名称：菜地里的歌

活动目标：

在区分蔬菜不同特征的游戏中，与同伴一起学习儿歌并进行仿编。

活动准备：

1、PPT

2、豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜图片、配配对操作表

3、童易“菜地里的歌”

活动过程：

一、交流讨论

1、师：今天老师带来了菜地里的各种蔬菜，我们一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜图片）

2、师：它们是什么？长什么样子的？

幼儿边讲出蔬菜名称，教师边出示蔬菜名称的汉字。（豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜）（教师引导幼儿从蔬菜的形状、颜色等方面加以引导。如：萝卜下面可以吃的部分是白白的、上面的叶子是绿绿的；黄瓜是长条形的、绿绿的、摸上去刺刺的，等等。）

3、教师小结：不同的蔬菜，它们的颜色、形状、味道、生长的地方会有不同。

（交流讨论中，了解不同蔬菜从颜色、形状、味道、生长的地方等方面有不同特点。）

二、配对游戏

1、教：老师这儿有关于蔬菜的游戏，想玩？接下来我们进入第一关，猜一猜。

（通过游戏环节，幼儿更能投入活动。）

2、游戏规则：（1）看懂游戏中的关键词；（2）根据关键词找到答案。

3、幼儿两人一组操作。

（隐性的教育意义，培养幼儿合作意识、倾听能力。）

4、集体验证。

教：现在都对了吗？老师来公布答案，看看和大家一样吗？

5、小结：能区分蔬菜的不同特点，就能更快地猜出蔬菜的名称，找到答案。

（在配对游戏中，学习儿歌，为仿编、创编儿歌做好铺垫。）

三、仿编游戏

1、儿歌《菜地里的歌》

（1）教：老师把这些蔬菜编成了一首好听的儿歌，一起听听看。儿歌《菜地里的歌》。

（2）师幼对答

教：老师来问，你们来答，答得上来、答得完整的才算成功。

（通过对歌的形式，帮助幼儿熟悉儿歌。）

2、仿编儿歌

（1）教：除了这些蔬菜，其实还有很多蔬菜也有这些特点，也可以编进我们的儿歌里，进入第二关，你问我答。

（2）游戏规则：师问幼答，答得上来、答得完整的才算成功。

（3）集体验证

教：老师把刚才有些小朋友说到的蔬菜放进了这张表中，看看有没有你说到的，哪些是你没说到的？（4）幼问幼答

教：两个两个来玩玩这个游戏，一个人问，一个人答。

（通过梳理相同特点的不同蔬菜进行仿编儿歌，为创编做准备。）

小结:不同的蔬菜,也会有相似的特点。

四、延伸：创编儿歌

教：梁老师这儿有一个蔬菜，你们看看它有什么特点，谁能来试试把它编成儿歌？

活动反思：

这节活动目标达成度还是较好的，从一首儿歌中的蔬菜认知提升到生活中的多种蔬菜，拓展了幼儿的思维。当第二环节结束后，幼儿已能区分蔬菜的特点，并能反应到后一环节，当其他幼儿仿编不对时，会及时指正。（当有幼儿说到茄子地下捉迷藏时，马山就有幼儿说不对的，它是长在藤上的。）不过第三环节仿编开始前，应该给予幼儿一些思考的时间，让他们想一想，才不会开始得那么突兀，让幼儿有些反应不过来，有时还是需要慢一点，节奏把握需要学习，另外ppt的提早点出也有些干扰幼儿，下次要注意。。值得一提的是，音乐起到了不错的效果，增加了神秘感以及游戏的趣味性，幼儿能更投入其中。