2015幼儿社会教育习题和答案

《幼儿社会教育活动指导》习题与参考答案

第一单元幼儿社会教育概述

一、选择

1、“一方水土养一方人”这句话展示了（）对人的社会性的影响。

A、社会环境

B、自然环境

C、家庭环境

D、幼儿园

2、儿童在（）的家庭教养方式中容易形成顺从、压抑、退缩、自卑、喜怒无常等特点。

A、民主型

B、专制型

C、溺爱型

D、忽视型

二、简答

1、为什么说社会性是源于人类社会性需要而产生的？

2、社会性对幼儿发展有哪些方面的意义？

3、影响幼儿社会性发展的因素有哪些？

4、我国幼儿社会性教育的发展趋势？

第二单元幼儿社会教育的目标和内容

一、选择

1、（）是人生的最初阶段，也是身心发展的基础阶段。

A、婴儿期

B、幼儿前期

C、幼儿期

2、教师的（）影响教育活动的进行和效果，并因此影响教育目标的实现。

A、教育观念

B、教育技术

C、教育手段

3、幼儿的社会认知发展受到其（）的限制。

A、所处环境

B、所受教育

C、心理发展水平

二、简答

1、《幼儿园教育指导纲要》所提出的幼儿社会领域的教育目标是什么？

2、确保实现社会领域的教育目标应注意的问题有哪些？

第三单元幼儿社会教育活动指导的原则和方法

一、选择

1、（）是指教师在幼儿社会教育中，通过言语、动作或表情等方式，对儿童的行为给予肯定或否定的评价，使之增强、巩固或削弱、

消除，以便形成良好的行为习惯。

A、目标性原则

B、活动性原则

C、实践性原则

D、强化性原则

2、便于教师控制教育过程，有利于教师发挥主导作用，这是（）所具有的一个优点。

A、讲解法

B、讨论法

C、参观法

D、强化评价法

3、（）是指在幼儿的社会教育中，儿童在教师的指导下就社会性问题、现象互相启发、交换看法以获取知识的一种教育方法。

A、讲解法

B、谈话法

C、讨论法

D、参观法

4、（）具有直观性、形象性、具体生动性，它有助于儿童了解社会教育内容

A、讲解法

B、谈话法

C、讨论法

D、观察、演示法

5、（）最大的优点，就在于它能在一定时间内增加儿童口头表达自己认识的活动机会。

A、讲解法

B、谈话法

C、讨论法

D、参观法

6、（）能把儿童社会教育活动与社会生活紧密地联系起来，有利于生动、活泼地向儿童进行社会教育，是引导儿童认识社会的主要方法。

A、讲解法

B、谈话法

C、讨论法

D、参观法

7、（）是指通过对幼儿社会性行为的评价对儿童进行社会教育的方法。

A、讲解法

B、讨论法

C、参观法

D、强化评价法

二、简答

1、幼儿社会教育活动指导的原则有哪些？

2、幼儿社会教育的一般方法有哪些？

3、讲解法的优点、局限和应注意的是什么？

4、谈话法的优点、局限和应注意的是什么？

5、讨论法的优点、局限和应注意的是什么？

6、参观法的优点、局限和应注意的是什么？

7、观察演示法的优点、局限和应注意的是什么？

8、行为练习法的优点、局限和应注意的是什么？

9、强化评价法的优点、局限和应注意的是什么？、

10、老师运用角色扮演法时应注意什么？

11、老师运用移情训练法时应注意什么？

12、家园合作的方式有哪些？

13、在家庭社会教育中，教师应提醒家长注意什么？

第四单元幼儿社会教育活动的设计与指导

一、选择

1、在“粮食”的主题中，（）属于社会教育的范畴。

A、粮食的生长条件

B、节约粮食

C、种子发芽

2、（）就是要求教师在选择幼儿社会教育内容时，要关注社会的发展现状和未来，反映时代的要求。

A、生活性原则

B、目标性原则

C、时代性原则

3、（）要求老师应立足于儿童基础素质的发展，为其一生的可持续发展奠定基础。

A、目标性原则

B、基础性原则

C、全面性原则

4、教师带领儿童去养老院慰问老人，和老人一起联欢，帮助老人做一些力所能及的事情，这是一种（）的教育形式。

A、社会实践

B、参观

C、游戏

5、（）要求在选择社会教育内容时，要从本地、本园、本班的实际情况出发，选择适宜的内容，对儿童进行实际、有效的社会教育。

A、目的性原则

B、生活性原则

C、因地制宜原则

6、（）是教师根据教学目标和要求，组织幼儿亲临社会现场的一种教育形式。

A、社会实践

B、参观

C、游戏

二、简答

1、确定社会教育活动内容的依据有哪些？

2、确定社会教育活动内容的原则有哪些？

3、幼儿社会教育活动设计的依据？

在幼儿社会教育中，常选用的活动形式有哪些？（具体活动—参观）

4、幼儿社会教育活动的指导策略是什么？

三、论述

（一）如果家长要求你教幼儿读、写、算，以便升入重点小学，你将如何应对？

（二）如果你是一名幼儿教师，你将如何为3-6岁的儿童选择幼儿社会教育的内容？

（三）请阐述家园合作对儿童社会性发展的意义。

四、活动设计

（一）请设计一项有关自己家乡的大班社会活动方案。

（二）请设计一项中班儿童认识节日的社会活动方案。

活动设计的评分要求：

1. 格式正确

2. 活动目标明确，符合年龄班的特点和内容性质，目标体现三维性：知识、能力、情感态度

3. 所准备的活动材料、教具、学具充分，能为实现活动目标服务

4. 设计出清晰的活动过程步骤，以及与这些步骤相关的内容和组织形式

5. 活动步骤层次分明、体现幼儿自主性和操作性及教师的指导性

6. 方法多样，紧扣教学目标

7. 语言表达清晰，条理性强

8. 活动延伸要与当前活动相呼应。

参考答案：

第一章幼儿社会性发展概述

一、单选

1、B

2、B

二、简答

1、2略

3、重点看社会环境的内容

亲子关系对幼儿社会性的影响；家庭教养方式对幼儿社会性的影响；家庭结构对幼儿社会性的影响；同伴关系对幼儿社会性的影响；电视对幼儿社会性的影响等等。

4、略

第二章幼儿社会教育的目标和内容

一、单选

1、C

2、A

3、C

二、简答（略）

第三章幼儿社会教育活动指导的原则和方法

一、单选

1、D

2、A

3、C

4、D

5、C

6、D

7、D

二、简答（略）

第四章幼儿社会教育活动的设计与指导

一、单选

1、B

2、C

3、B

4、A

5、C

6、B

二、简答（略）

三、论述题：

（一）答：1. 幼儿园教育小学化的危害：比如不利于幼儿思维能力的发展、挫伤学习积极性，今后更有可能造成儿童怕学、厌学、不良学习习惯。

2. 幼儿园阶段，幼小衔接工作的内容

（1）培养幼儿对小学生活的热爱和向往

（2）培养幼儿对小学生活的适应性：如主动性、独立性、发展人际交往能力、培养幼儿的规则意识和任务意识等。

（3）帮助幼儿做好入学前的准备：如培养良好的学习习惯、培养良好的非智力品质、发展思维能力和基础能力等。

（二）答：1. 注重内容的科学性，教育的启蒙性。对于3-6岁的儿童来说，在这点上需要做到以下几点：

a. 首先要选择幼儿感兴趣的、最熟悉的内容。

b. 其次，要选择适合各年龄班幼儿理解和接受的内容。

c. 再次，要选择儿童通过自己的亲身体验进行直接探究的内容。

d. 最后，也要选择儿童难以理解的科学知识与现象、科学道理，但我们要适时适宜地进行处理，将其寓于简单的现象之中。

2. 与时俱进、勿忘历史民族文化

3. 注重内容的系统性，和各领域教育内容的统整

4. 照顾科学教育内容的多样性与典型代表性

5. 因地制宜，因季节变化

（三）答：幼儿社会性的发展，是幼儿园、家庭、社会共同教育的结果。

1. 家园合作有利于教师了解每个儿童的家庭情况以及家庭教育情况，了解儿童的兴趣、爱好、生活习惯，同时也了解儿童社会性方面的缺点和不足，进而有针对性地进行社会教育。

2. 家园合作有利于家庭教育和幼儿园教育保持一致。（展开论述）

3. 家园合作有利于发挥幼儿园的教育辐射作用，向家长宣传科学的教育思想和理念，带动家庭的社会教育。也使家长有机会参与到幼儿园的教育活动中，为儿童提供更为科学的教育和帮助。

活动方案参考：

（一）大班社会活动：我的家乡

活动目标：

1、知道自己的家乡特色；

2、能够大胆说出自己家乡的特色，并能通过自己的能力宣传自己的家乡；

3、萌发热爱家乡的情感。

活动准备：

物质准备：各色水粉颜料、针筒、一次性桌布等每组一份。

活动过程：

（一）集中幼儿注意力，激发幼儿兴趣。

“这两天小朋友都带来了自己在我们的家乡的照片。下面请你看大屏幕，猜一猜这是什么地方？”

（二）幼儿观看课件。

1、打开课件。

展示家乡的图片，提问幼儿都是哪些地方，并能讲讲自己的了解和看法。

2、教师简单小结：刚才看到的地方，很多小朋友都去过。原来我们的家乡这么美。

我们小朋友都说的非常好，我提议给每组都贴上一颗五角星。（三）分组协商绘画内容。

“小朋友，闯关行动开始了。今天我们要闯三关。第一关，请你与自己组的小朋友相互协商，你们打算画家乡的哪个地方，发生了什么有趣的事？给你们五分钟时间，开始。”（教师提供幼儿外出的照片）

教师了解各组的协商情况，并给予恰当的引导。

请每组派一位小朋友来说说你们的协商情况。“你们打算画家乡的哪个地方？”

教师小结各组的协商情况，并给予奖励（贴上五角星）。

（四）幼儿操作活动。

了解绘画材料。提醒幼儿：“四个人画一张画，如何合作，才能又快又好。”

“第二关，四人合作作画，看哪一组又快又好。”

“在画面中的上、下次序相互间要确定好，只要画出大致的轮廓就可以了。”

幼儿分组操作。教师了解各组的绘画情况，并给予恰当的引导。

教师小结各组的合作情况，并给予奖励（贴上五角星）。

（五）交流欣赏、协商表述。

1、交流欣赏。

请小朋友说说其他组的画。你能猜出画的是家乡的哪个地方，发生了什么有趣的事吗？”

幼儿相互交流、欣赏。

2、协商表述。

“最后一关，比比哪组说的好。”“请你们相互商量一下，说说你们画的是家乡的哪个地方，发生了什么有趣的事？”

教师了解各组说的情况，并给予语言上的恰当引导。

比比哪组的小朋友最能说。

教师小结各组的表述情况，并给予奖励（贴上五角星）。

3、教师小结闯关情况，给予肯定、鼓励。

活动延伸：

我们的家乡，在大家的辛勤劳动下，日益繁荣、美丽。那我们小朋友应该为我们美丽而可爱的家乡做些什么呢？引导幼儿从身边的小事做起。

（二）中班社会活动：快乐的中秋节

活动目标：

1.认识传统节日中秋节，知道其来历及有关习俗。

2.能自信地在同伴面前大胆讲述、表现。

3.体验分享、合作的快乐。

活动准备：

物质准备：课件；月饼、水果、贺卡等若干。

环境准备：活动前与幼儿一起布置活动室，悬挂月亮变化图。

经验准备：提前跟父母了解有关中秋节的故事

活动过程：

1.猜谜：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像只圆盘，有时像把镰刀。”请你猜猜是什么？

出示图：月球（请点击）讲讲月亮的变化。

2.介绍中秋节的来历：古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季中的一个月叫“仲月”，八月十五是这个月中间的一天，所以叫中秋节。这天晚上，月亮最圆最亮，人们吃果实赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。

师：中秋节还有很多美丽的传说和故事，请小朋友讲一讲。

3.人们怎样过中秋。

（1）请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的？

（2）那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的？

4.吃月饼，共同分享快乐。

（1）师：你们知道人们用什么方式庆祝中秋节？我还知道，小朋友最爱吃月饼，今天大家带来了各种各样的月饼，那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。

（2）教师简单小结，月饼的分类（请点击）

（3）幼儿欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》

5.做贺卡，传递祝福

为自己的家人或好朋友做一份贺卡，送上自己的中秋祝福。

活动延伸：

鼓励幼儿回家自制电子贺卡，并与同伴互送电子贺卡。