信息化环境下技能竞赛的开展对财会专业教学的影响

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作者：韩付平

来源：《亚太教育》2016年第06期

作者简介：韩付平（1984-），女，汉族，山东滨州人，助讲，硕士研究生，滨州技术学院，研究方向：会计信息化。

摘要：信息化的发展和职业技能大赛的开展对职业教育的发展产生了很大的影响，本文

从职业教学实际状况出发，结合多次指导技能竞赛的经历，从财会专业教学的角度对竞赛和教学的有机结合提出一些意见和建议。

关键词：技能竞赛；财会教学；技能训练

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0079-01

一、引言

自2012年会计技能竞赛列入国家职业院校竞赛项目以来，对推动中职教学改革，激发学生学习积极性，强化实践技能教学起到了很强的导向作用。目前，技能竞赛形成了一定的规模，也得到了社会和企业的认可，本文结合笔者指导竞赛经历和教学经验，从技能竞赛对财会教学的促进和影响方面，提出一些意见和建议。

二、当前财会教学中存在的问题

（一）重理论、轻技能训练。会计对理论学习和实务操作都有很高的要求，学生必须将学到的理论很好的与实际工作相结合才能胜任自己的岗位。鉴于中职学生生源问题，学生更加需要实训锻炼的机会，但是受学校实训条件和师资等条件的限制，会计专业的技能训练项目单一肤浅，有的院校甚至还停留在手工记账的状态，与社会需求和会计岗位要求严重脱节。

（二）会计教学目标的定位缺乏职业性。日常教学中，经常会有教师用“了解、理解、掌握”等词汇来阐述教学目标，即使重视了能力目标的培养，也很少能够将知识融会贯通的形成一个与岗位相串联的体系，更很少能从职业培养的角度去把知识传授给学生。

（三）会计电算化专业“电算化”因素薄弱。目前中职院校的电算化专业的电算化也不只不过体现在一套财务软件上，而且很多还限于财务系统，对购销存等业务系统的要么一带而过，要么浅尝辄止，不能很好的达到财务业务一体化。

三、技能竞赛对财会教学产生的影响