广东教师招聘考试古代手工业的进步说课稿(历史学科)

广东教师招聘考试古代手工业的进步说课稿（历史学科）

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。

我说课的题目是《古代手工业的进步》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路展开本次说课。

一、说教材

教材分析是上好一堂课的前提和基础，下面我将谈一谈对教材的理解。

本课选自人教版高中历史必修二第二课的内容，主要包括“素称发达的官营手工业、艰难经营的民间手工业、中国古代手工业享誉世界”三个子目。本课介绍了我国手工业的各个领域、从原始社会到近代以来的发展历程及取得的辉煌成就，在今天许多行业和领域都处于世界领先地位，因此，本课在教材中占有重要地位。

二、说学情

要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。

高一学生自身的知识、个性都比初中有了较为充分的发展，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，但对本课知识的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统深刻的认识，需要教师加以引导。

三、说教学目标

新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标：

1.掌握官营手工业冶金、制瓷、丝织业发展的基本状况，了解民族手工业的发展历程，知道中国古代手工业享誉世界的史实。

2.通过展示大量的历史图片，提高探究古代手工业的兴趣;通过展示史料并分析和概括史料，提高分析和归纳历史问题的能力。

3.通过本课学习，感受到我国古代劳动人民的智慧结晶，增强民族自豪感。

四、说教学重难点

基于以上对教材以及教学目标的分析，我制定了如下的教学重难点：

【重点】

中国古代官营手工业的发展历程及成就。

【难点】

中国古代手工业的基本特征。

五、说教学方法

为了让学生不仅知其然而且能知其所以然。我将采用如下的教学方法：问答法、小组讨论法、史料分析法等。

六、说教学过程

接下来，我会具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课最为核心的部分。

环节一：导入新课

众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们投入到新的学习中去。为此我采用创设情景法导入新课。

在课堂开始，模拟拍卖会现场，请学生给图片中的青花瓷器(元青花鬼谷下山图罐)出价，之后告知学生在2005年7月12日，在伦敦佳士得进行的“中国瓷器及艺术品”拍卖中，这尊图罐最终以1568.8万英镑(约合人民币23亿元)的价格成交，创下了当时中国瓷器的最高成交纪录。引出问题：这只是中国古代手工业的典型代表之一，中国古代的手工业分为哪几方面?有着怎样的发展历程?从而导入新课。

【设计意图】情景导入法可以拉近学生与历史之间的距离，为新课的讲授营造出良好的教学氛围。

环节二：新课教学

(一)素称发达的官营手工业

这部分知识是本课的重点所在，因此我会采取多种教学法加以突出。首先，通过谈话法，指导学生概括官营手工业的发展历程。随即出示材料，让学生阅读材料概括官营手工业的特点?得出官营手工业主要由政府直接经营，进行集中的大作坊生产，产品大多精美。

接着，我会通过讲述法讲述中国的官营手工业素称发达，在冶金、制瓷、丝织等诸多行业中，一直在世界上保持领先地位。冶金业主要包括为青铜、冶铁、炼钢，为了便于学生掌握高超的冶金技术，我会请学生阅读教材第二段内容完成冶金业的发展历程表格。然后再利用多媒体展示精美青铜器：司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青铜面具的图片，引导学生进一步感受辉煌灿烂的青铜文明。对于享誉世界的制瓷业，我会通过问答法即视频播放相结合的方式，引导学生归纳梳理制瓷业的发展历程。对于异彩纷呈的丝织业，我会引导学生思考：中国不仅是瓷器的故乡，也是世界上最早养蚕缫丝织绸的国家。中国古代丝织业的从商朝到唐朝，从宋朝到明清分别发展经历了怎样的发展历程?引导学生结合教材自主探究，从而突破对这一问题的理解。

【设计意图】“兴趣是最好的老师”，本课教学设计精选手工业精品的图片，给学生以直观的感受，来调动学生的学习兴趣，激发学生对中国传统优秀文明的崇敬之情。

(二)艰难经营的民间手工业

首先我会指导学生自主阅读教材内容，归纳概述民间手工业分为几种?其发展过程又如何?

其次，指导学生结合教材学思之窗，思考：资本主义萌芽代表了中国社会进步的趋势，这种生产关系的基本特征是什么?学生阅读后可知基本特征是产生资本主义雇佣关系。由此可知，官营手工业、民营手工业和家庭手工业是我国古代手工业的三种主要经营形态，再通过表格比较三者的区别。我继续过渡中国古代手工业不但历史悠久，还享誉世界，开始讲述第三个内容。

【设计意图】在教学过程中充分体现新课标的理念，以学生为中心，师生互动，步步对重点难点进行剖析，并通过表格进行归纳总结。

(三)中国古代手工业享誉世界

我会指导学生阅读教材第三子目的内容，请学生概述中国古代手工业在世界的地位?并出示丝绸大国《丝绸之路》地图，指导学生结合地图加深了解。接着出示《群神宴》图，让学生了解画上三件器皿都来自于中国明清，反映了欧洲人对中国瓷器格外重视。再设置一个合作探究，引导学生思考：中国古代手工业发展的特征是什么?并出示几则材料让学生分组讨论后我加以总结得出：古代手工业的基本特征是历史悠久，并且不断发展进步;多种经营方式长期并存，其中官营手工业长期占统治地位;与农业经济密不可分，受商品经济活跃程度与社会生活的影响;手工业中心分布地区与经济重心的南移呈相应变化，从而突破难点。

【设计意图】通过小组讨论的方式能够激发学生学习的兴趣，提高学生的课堂参与度，同时也真正彰显了新课改“以学生为主体，教师为主导”的理念。

环节三：小结作业

1.小结

为了检验我本堂课的教学效果，学生对知识的掌握程度，我会采取师生共同总结的形式进行小结。

2.作业

在课程的最后我设置了开放性的作业，请学生课下搜集相关资料思考：中国古代手工业中，除冶金、制瓷和纺织业外，还有哪些行业领先于世界，下节课进行分享。

【设计意图】开放式的作业设计，更能够提高大家的学习兴趣，使学生更加热爱历史。