校级展示课 12 植物的花

12 植物的花

教学目标：

1、能用语言表达观察结果；能根据植物的花的特点给花分类；能制作简易的科学模型。

2、愿意合作交流；能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。

3、知道常见植物花的构造；了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。

教学重点：

通过观看录像中对花的解剖、观察，使学生知道花的构造。

教学难点：

解剖的过程。

教学用具：

课件。

教学过程描述：

课前交流：

一、谈话导入新课：

上课！！

1、师：同学们喜欢花吗，都喜欢什么花？交流一下吧？谁先来。

花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。自然界中有各种各样的花，这节课我们就一起走近植物的花。（板书课题：植物的花）

2、今天老师也带来了一些花的图片，我们一起来欣赏一下吧？（点击课件欣赏花）

3、从同学们的眼神中，表情中，老师发现你们对这些美丽的花都叹为观止，在赞叹美丽之时，关于花，你想了解什么？

（生举手发言，提出问题。）

师：同学们提出的问题可真多！那我们就先从花的构造入手进行研究，好不好？（点击课件），

二、自主观察

活动一：花的构造

1、师：现在同学们，用有你的火眼金睛仔细观察录像中的花有几部分组成？（同桌进行交流）。

生：自由汇报

2、师：通过刚才的视频我们初步感知了花的构造，你们想不想更全面、更详细了解花的构造呢？因为现在桃花还没开，下面我们通过观看录像中对白菜花和桃花的解剖来了解花的构造吧！（注意观察：解剖花用什么工具？怎样解剖？具体方法是？桃花和白菜花都有几部分构成？）

师：怎么解剖？

（用镊子按照一定的顺序解剖花，注意不要损坏花的各部分，把解剖的各部分分类摆好、摆齐。）

三、交流总结：

1.交流汇报上面的问题.

2、总结各部分名称。

（1）师：今天我们以桃花为例，看它的构造是什么样的？（课件出示桃花图片）

师：先看这一部分（指花萼）有些花有，有些花没有，这一部分叫花萼。

（板书：花萼）

师：再看这些漂亮的花瓣，这些花瓣合起来我们称为花冠。（板书：花冠）师：花最中间较粗的部分（课件抽出），它科学的名称叫雌蕊。（板书：雌蕊）师：而中间细而多的小丝，它叫雄蕊。（板书：雄蕊）

（2）师：我们通过观察知道了花的构造，现在我们来看一下生物学家得出的科学结论。（自读33也资料卡里的内容）

（3）从这段资料里你还知道了什么？（认识雌蕊和雄蕊各包括几部分及其各部分的作用，花萼和花冠的总称）

出示课件

⑷师：通过观察我们知道了花的构造及各部分的名称，如果让你给花分一分类你打算按照什么标准跟花分类呢？

生：分类。（按颜色、大小、香味儿、构造全缺分）

活动二：根据花的构造给花分类。

1.默读33页资料卡下面的内容，看看课本上是按什么标准分类的，分

了几类，分别叫什么名字？

2.播放录像认识完全花和不完全花，哪些植物的花是完全花，哪些植物

的花是不完全花。（出示课件教师读，并板书）

四、应用创新：

1、师：了解了花的分类，那现在看看图片中的花属于哪一类？（课件出示

学生说一说）

2、当堂达标训练。

3、师：很高兴同学们掌握了关于花的这么多知识，并能轻松就分辨出不同种类的花。通过同学们课上的表现老师感受同学们对花的喜爱，老师也非常喜欢花，特地为我喜欢的花选了一首歌曲和同学们分享，同学们想听吗？（播放音乐）同学们边欣赏边想一想你准备用什么方式来表达对花的喜爱呢？

（画花、唱花、用诗歌赞美花、插花。）

师：同学们真是多才多艺，同学在课下就用自己喜欢的方式把对花的喜爱表达出来。

师小结：花在人们的呵护下争奇斗艳，大自然因为有了花装扮而变得绚丽多彩。

那我们同学们在日常生活中应该怎么做呢？(保护花。)

4、、师：我相信有了同学们的共同努力，花将会越开越艳，越开越香，大自然会越来越美丽。

五、小结：

1、师：这节课我们共同学习了植物的花，你们都有哪些收获？

生自由说。

2、课外拓展：

师：随着四季的轮回，花谢花开，那么怎样才能把你喜欢的花永久的保留下来呢？

师：可以把花制作成标本，能够长期保存。下课后同学们根据资料卡的提示，制作一种花的标本，下节课我们进行一次作品展评，看看那位同学的标本制作的最漂亮。

让我们踏着优美的旋律走出课堂吧，下课。【播放茉莉花】

小学综合实践活动教案6 校园植物调查通用版

主题六：校园植物调查【活动目标】 1.认知目标:认识各种不同的植物名称以及主要习性； 2.能力目标: 通过观察、搜集、调查、设计、展示等多种形式,培养学生的合作探究的综合能力。 3、情感目标:鼓励学生对自己感兴趣的问题进行探究，激发创造以及探索大自然奥秘的热情。【活动重点】认识校园内的植物。【活动难点】调查学校校园内植物分布状况。【活动时间】1课时【活动方式】调查，统计，查阅资料，设计栽培花草树木。【活动过程】一、准备阶段：（一）确立主题关于植物，学生在三年级的科学课中已经探究了关于生态系统的相关知识，学生对于身边的植物很感兴趣，但是又缺乏深入的研究。校园的植物叫什么名字？它们喜欢什么样的环境？校园的植物有多少种？每个种类又有多少棵？校园的植物分布合理吗？校园的绿化率怎么样？和绿色学校的绿化率差距有多大？教师可以在课的开始，调动学生学习的积极性，了解学生对于校园植物知道多少，有什么问题？通过头脑风暴，产生研究问题的兴趣，教师可以适时提出自己的一些问题供学生参考。（二）成立活动小组学生根据自己的兴趣爱好，加入相应的活动小组（树种调查组、布局设计组、建议组），研究内容的确定要以解决实际问题为主，不能太大，太空。（三）活动前的准备成立活动小组，分小组确定活动计划，如调查内容，人员，安全注意事项等。

（四）教师注意事项：由指导老师负责和协调，参与小组的各项活动中，注意监护学生安全。选定切合实际的内容，制定研究计划，选择研究方式方法，二、活动实施利用多种手段收集资料 1、分组观察校园的花草树木，并做好观察记录。 2、收集相关的资料整理，做好记录。三、汇报交流（一）各小组交流小组活动情况，交流获取的植物的信息资料。（二）评价活动结果，提出改进意见。四、汇集成果（一）展示调查卡。（二）学校宣传实践活动。（三）总结、展示、评价。

校园植物综合实践课选题教案

《校园植物》综合实践课选题教案常州外国语学校张蕾一、教学目标：知识目标：了解掌握综合实践的选题方法能力目标：1、学生能自主地介绍综合实践选题的案例 2、提高学生的分析能力、合作能力、交流能力情感态度与价值观： 1、形成热爱大自然，热爱学校，爱护校园植物的情感 2、培养学生实事求是、协作创新等科学素养二、重点与难点：重点：选择课题的原则难点：1、学生能自主地介绍综合实践选题的案例 2、培养学生实事求是、协作创新等科学素养三、教学工具： ppt、活动记录表四、教学过程：师：同学们，老师先来考考大家，你认识这些植物吗？（ppt展示“你认识吗”）生：…… 师：大家的知识面都很广，这些植物都认识，那老师再考考大家，这些植物图片的背景认识吗？生：常外校园师：不错，我们的常外校园非常的美丽，在春的暖风里，柳絮飞扬，樱花绽放，酷热的夏季，香樟树给人带来阴凉；秋天，不仅有秋菊傲霜，还有素雅大方的桂花给人带来阵阵清香；冬天，腊梅绽放，而我们的雪松依然碧绿如常。常外的植物还远不止这些，而这些校园植物不仅点缀了我们的校园，也是我们学习的资源，所以，这学期我们将围绕校园植物展开一系列综合实践活动，希望同学们都能参与进来。师：有些同学可能要问，校园植物可以开展哪些综合实践活动呢?那让我们先来看下他人的研究。（ppt展示“你知道吗”）生：（牛顿的故事）师：不错，牛顿发现这个问题后，用我们现在一个比较时髦的学习方法——研究性学习，或者说就是我们的综合实践活动，对这一现象展开研究，最终发现了万有引力。而这个的发现推动了当时社会的发展，可见综合实践活动课的价值和意义是非常大的。师：当然，这里我们并不是也要和牛顿一样来研究苹果，而是从这件事中，我们要发现他成功的一个很大原因，是什么？生：善于从身边发现问题，提出问题。

观叶植物十二个月的养花月历

观叶花卉不仅有形状各异、且有观赏价值的叶片，而且植株婀娜多姿，是很好的室内绿化材料。观叶植物不以花出众，而以叶取胜。其特点是不受花开花落的限制，随时可供观赏。正是由于有这么多的有点，观叶植物被人们深深喜爱，那么如何照顾观叶植物你知道吗，今天好养护绿化养护就给大家详细介绍一下观叶植物十二个月的养花月历。 1月气温寒冷、干燥随时检查防寒措施，若室内温度不够，应及时加强：喜高温植物可置入用塑料薄膜或玻璃制成的温箱内，以提高保温效果。绝大多数植物可充分接受阳光照射，光照不足时，可采取人工光源补光。夜间应将花盆置于远离门窗1米处，亦可加罩挡寒。冬季休眠植物置暗处。继续控水断肥。3 - 4天或更长时间浇1次水，不十个浇，水温应等于或略高于气温，中午浇灌。冬季休眠植物仪保持盆土有一定湿度即可。室内加温常易导致空气湿度较低，可经常用湿布拭擦叶片，保湿和保洁。 2月气温寒冷、干燥白天将喜半阴及喜光植物置南向窗台，接受充分光照。夜间置远离窗台1米处，也可加罩保温。喜高温植物白天需加罩塑料薄膜或置入玻璃制成的保温箱。有条件的可用人工光源补光，以增加光照量。室温偏低的房间，应采取加温措施，防止冻害。耐阴植物置光亮处，休眠植物置暗处。约4天以上浇水1次，待土壤干燥发白、发硬时进行：不施肥或施少量钾肥。叶面用湿布拭擦除尘保湿。应及时剪去枯枝黄叶。 3月气候寒冷干燥，时有温暖天气保持光照和温度，同2月份。即便偶尔有温暖天气出现，亦不可突然移至室外晒太阳，或者解除保温设施，否则极易导致冻害。控水控肥亦同2月份。耐寒植物开始上盆、倒盆和换盆。如月季，菊花等，须在下旬选择温暖天气进行。 4月气温开始回升，光照强度逐渐增大，但仍有寒流侵袭

花的结构和解剖

（五）花的解剖结构典型的被子植物的一朵花是由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊组成的。具有上述4部分的花称为完全花，如桃、梅等；缺少其中一部分的花称为不完全花，如桑、榉等。从进化角度来分析，花实际上是一种适应于生殖的变态短枝，而花萼、花冠、雄蕊和雌蕊是变态的叶。 1．花梗和花托花梗（柄）是花与茎的连接部分，主要起支持和输导作用。花梗的顶端是着生花的花托。花托的形状因植物种类的不同而各式各样，如玉兰的花托呈圆锥形，蔷薇花托呈杯状等等。 2．花被花被是花萼和花冠的总称。（1）花萼位于花的外侧，通常由几个萼片组成。有些植物具有两轮花萼，最外轮的为副萼，如木槿、扶桑等。花萼随花脱落的称为早落萼，如桃、梅等；花萼在果实成熟时仍存留的称为宿存萼，如石榴、柿子等。各萼片完全分离的称离萼，如玉兰、毛茛等；花萼连为一体的称合萼，如石竹等。（2）花冠位于花萼内侧，由若干花瓣组成，排列为一轮或数轮，对花蕊有保护作用。由于花瓣中含有色素并能分泌芳香油与蜜汁，所以花冠颜色艳丽，具有芳香，能招引昆虫，起到传粉作用。花冠的类型 A—十字形花冠；B—蝶形花冠；C—管状花冠；D一舌状花冠； E—唇形花冠；F—有距花冠；G一喇叭状花冠；H—漏斗状花冠（A、B为离瓣花；C～H为合瓣花） l一柱头；2—花柱；3—花药；4一花冠； 5一花丝；6一冠毛；7—胚珠；8一子房花冠形态因植物种类的不同而千姿百态，按花瓣离合程度，花冠可分为离瓣花冠与合瓣花冠两类（如上图所示）。①离瓣花冠：花瓣基部彼此完全分离，这种花冠称为离瓣花冠，常见有以下几种：蔷薇型花冠：由5个（或5的倍数）分离的花瓣排列成，如桃、梨等。十字型花冠：由4个花瓣十字型排列组成，如二月兰、桂竹香等。 ②合瓣花冠：花瓣全部或基部合生的花冠称为合瓣花冠，常见有以下几种：

综合实践有趣的植物

综合实践《有趣的植物》一、主题内容分析本次活动以学生为主体，以活动为中心，根据儿童的认知策略和心理能力的发展设计活动方案，注重研究策略，指导学生基于兴趣，培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情.激发学生保护环境的热情.在教师指导下，主动探究，主动获取知识，应用知识，解决问题，使学生通过实践，增强创新意识，形成自主、合作、探究的学习方式。培养学生学会主动参与学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯。二、主题教学目标 1、培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情.激发学生保护环境的热情. 2、让学生了解叶子的形状、颜色，了解绿色植物对环境保护的重要作用。引导学生都来关心、爱护绿色植物。 3、培养学生学会主动参与学习，乐于探究，勤于动手良好学习习惯。三、主题教学策略分析先使学生了解更多的植物知识，认识身边的植物。激发学生热爱植物的感情。激发学生保护环境的热情。再通过了解叶子的相关知识，培养学生爱护植物的好习惯。学会观察事物的方法，提高观察能力、动手能力等综合实践活动的能力。第一课时：身边的植物教材分析：本次活动以学生为主体，以活动为中心，根据儿童的认知策略和心理能力的发展设计活动方案，注重研究策略，指导学生基于兴趣，在教师指导下，主动探究，主动获取知识，应用知识，解决问题，使学生通过实践，增强创新意识，形成自主、合作、探究的学习方式。教学目标： 1、教学中培养学生的观察能力，语言表达能力，分析解决问题的能力。

2、培养学生参加实践的积极性，激发学生热爱植物的感情.激发学生保护环境的热情. 3、培养学生自主.合作。探究的精神. 4、培养学生搜集.整理.分析信息的能力. 教学重、难点： 1．使学生了解更多的植物知识，认识身边的植物。 2．让学生了解一些奇特有趣的植物。 3．激发学生热爱植物、保护环境的热情。教学准备： 1．老师收集有关录像，做成课件。 2．学生带一盆植物。 3．学生了解植物知识，收集图片等。活动过程：一. 激趣导入: 播放一段有趣的植物录像图导入新课.同学们,请看屏幕,无论是街道两旁,生活小区还是庭院中、家庭居室里,植物可以说无处不在,他们能够净化空气,绿化环境,装点我们美好的生活.. 二．教学过程： 1．同学们都非常喜欢植物，老师发现同学们都以植物为自己的小队命名，现在哪个小组介绍一下自己为什么以这种植物命名吗？ 2．除了刚才介绍的这些植物之外，你还喜欢那些植物，为什么？学生介绍身边的植物(包括带来的植物) (1) 同学们一定很喜欢植物,所以课前你们都以最喜欢的植物名作为你们小组的名字,能说说为什么吗? (2) 让学生说说这种花让人喜爱的原因,引导学生最好说出它的文化内涵. (3) 同学们,你们知道吗?如果把你们四个小队的名字和起来是什么?对，正是花中四君子.同学们知道的真多.那现在就请同学们以小组为单位介绍一下自己最喜欢的植物.在班级里进行汇报交流. (4) 指名介绍喜欢的植物. 3.引导学生深入探究植物的特点 (1)同学们介绍的这些植物都很可爱.关于植物,你有什么问题要提吗?总结归纳植物的饮食.颜色.作用和其他等方面的特点. (2)同学们提了那么多问题,可见同学们都很会思考,善于提出问题,现在就利用集体的力量来解决问题.请同学们以小组为单位就其中一个方面的问题进行研究.看哪个小队合作的最好,一会回答问题回答的最准确. (3)小组汇报. 4．课外拓展

12世界上最稀有的花

12世界上最稀有的花你知道有一些花那么罕见的他们面临灭绝呢? 发现世界上最稀有的花前一去不复返了。 1。玉葡萄-菲律宾玉葡萄树可以在菲律宾的热带雨林, 是豆家族的一员。它的花生长在一个爪形状和不同蓝色和绿色的颜色。由于它的栖息地的破坏玉葡萄树已成为濒危物种。 2。Kadupul花——斯里兰卡很少人能体验Kadupul花的美丽,因为它只有在午夜绽放和死在日出之前。花有一个很强的香,但已经成为最昂贵的鲜花,因为短寿命。 3。幽灵兰花——古巴和佛罗里达幽灵兰花的蜘蛛形状的花是发现在古巴和佛罗里达。挑剔的植物,只生长在一定条件下使它很少找到。有很地方的幽灵兰花只在几个领域培养环境变得适合它的增长,导致罕见的花。这朵花的独特的特性之一是,它没有叶子使它更加难找。

4。巧克力宇宙-墨西哥巧克力宇宙植物原产于墨西哥和得到他们的名字,因为巧克力气味的散发而盛开的花朵。它通常在晚上,由于花绽放的衰落,政府已经通过了法律来保护它生长的地区。 5。直布罗陀剪秋罗属植物——直布罗陀直布罗陀剪秋罗属植物进行了报道,1992年已经灭绝,但两年后发现弱香味的花长在直布罗陀的悬崖。在植物园的帮助下在伦敦直布罗陀剪秋罗属植物是慢慢起死回生。 6。鹦鹉的喙,加那利群岛鹦鹉的嘴是世界上最美丽的花朵, 但不幸的是它也最珍贵的特产之一。原产于加那利群岛,这嘴形状的花喜欢盛开满阳光。花自1884年以来一直在下降,现在受法律保护在加那利群岛。

7。黄色和紫色的女士拖鞋,英格兰黄色和紫色的女士拖鞋是肱骨的名字给兰花植物发现主要在英国在欧洲和其他一些地方。由于它的稀有植物非常昂贵的购买和在英国受法律保护。 8。尸花,印度尼西亚尸花不仅是最稀有的植物之一,但它也是世界上最大的花。如果你足够幸运的是找到一个虽然我们不推荐闻它。花散发的气味像腐烂的肉。但随着花每30 - 40年才开花的机会看到一个是非常罕见的。 9。Middlemist红——新西兰和英国 Middlemist红色是世界上最稀有的花只有两个知道植物是世界上离开。一个是在新西兰,另一个是在英国。剩下的最后一个物种获救形式中国和植物学家正在寻找其他植物相关Middlemist红色。 10。Youtan Poluo——中国

走进校园植物,综合实践活动,

走进校园植物，综合实践活动。大英郪江外国语学校教师：陈小英一、活动背景学校对每一个学生来讲，那是最熟悉不个的地方了。因为每一个同学，大部分时间都是在学校里度过的。在每个学校里都生长着各式各样的植物，是那样的充满生机，但是整天忙碌的学生，对这些植物却不闻不问，甚至对一些植物也叫不出它们的名字。所以我们通过对校园植物的调查与了解，让同学们一同来认识校园里的各种植物，加深同学们对这些植物的认识，感受到植物对我们生活的巨大作用，增进他们对植的感情，促进大家更热爱我们的校园。本次活动从贴近学生生活的实际情况出发，根据五年级学生自身的特点，围绕“校园里的植物”主题活动而设计的，通过带领学生认识植物、查阅资料、制作植物名片、成果展示等活动形式来开展的。让学生认识植物、热爱植物、赞美植物……从而增强学生的环保意识。二：活动目标

1：带领学生认识校园内的各种植物，了解一些关于植物的初步知识。激发学生对植物的兴趣，并着力于培养学生仔细观察，发现问题，耐心解决问题的能力 2，通过对校园植物的研究，认识到植物对于我们生活的重要，激发学生探索自然的热情，产生保护环境、爱护环境和热爱学校的欲望。 3，让学生查询资料，了解植物的名字，习性，特点，并为每种植物挂牌，加深学生对植物的了解，培养学生对校园植物的热爱。 4.在实践中培养学生自主合作探究的能力，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力。三：活动计划 1，活动时间：2019年9月10日-2019年10月25日参加人员：五年级一班学生 2 活动内容：了解校园里的一些植物，给植物挂牌，认识一些奇特的植物 3，活动形式：教师讲解，带领观察，查阅资料，自主交流，汇报展示。

科技实践活动校园植物—综合实践活动

走近校园植物—综合实践活动平昌县小天鹅育才学校李燕萍一、活动背景平昌县小天鹅育才学校是镇龙片区“绿色学校”，校园内树木四季常青，绿荫如盖，种类繁多，一年四季月月有花开，天天有花香。每个季节在鲜花在绽放时,同学们们都会驻足观赏这些美丽的花卉和植物,在茂密的紫藤架下，在多彩的花圃旁，常常聚集着一批学生，他们有时指指点点，好奇地观察着；有时唧唧喳喳，热烈地交谈着……,而这么多的花草树木，学生真正认识了解的并不多，孩子们迫不及待地找老师询问，渴望了解校园里的植物。针对学生的学习热情，我班开展了“走近校园植物”综合实践活动，让学生从调查身边熟悉的校园植物做起，从小养成善于观察身边事物的习惯和探究方法，了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处，增强学生爱绿护绿的理念，争做绿色小卫士。二、活动目的 1、通过活动的开展，使学生获得有关的植物知识，让学生明确校园环保的重要性，培养学生热爱学校、热爱自然的科学品质，培养主人翁意识，让他们自觉行动起来，共创绿色校园。 2、培养学生耐心细致的观察态度，并学会一定的科学观察方法，引导学生发现身边的科学，尝试发现的途径和方法，主动开展调查研究，学会收集整理相关资料，能根据需要利用图书馆、网络等资源，逐步具有自主收集信息、处理信息的能力，具有一定的科学素养。感受发现的乐趣。体验活动的乐趣。

3、培养学生与人合作的精神，并学会与他人交流、分享自己的成果。逐渐形成合作与分享的意识，初步具有交流合作能力。提高他们的抗挫折能力，以形成健康的心理品质与积极的科学态度。三、活动内容（一）了解校园中的绿化分布，分组认识校园花卉植物的种类，名称、形态及数量。（二）了解校园植物的特点和作用，探索植物奥秘的原因。（三）了解植物的护理知识，学习一些简单的护理技能和种树的知识，增强劳动意识，提高劳动技能。（四）通过调查探究，让学生提出一些合理化建议，使学校的植物资源越来越丰富，布局更加合理。 (五)通过开展相关活动，如画一画校园的植物，读一读唱一唱赞颂植物的诗文歌曲，做一做树叶书签、植物标本，给植物挂树牌,开展绿色校园班会，以“校园的植物”为题，举办一次作文竞赛活动等，加深学生对植物的认识，增强学生的环保意识，激发学生对自然的热爱和对学校的热爱。（六）总结交流阶段。各小组以小组为单位展示自己活动照片、调查表格展示、手抄报，介绍活动经验。（七）拓展延伸阶段。学生到社区宣传植物的重要作用，将活动的范围进一步扩大，组织各个年级的学生充分认识身边的植物，并制定利用植物美化校园方案。四、活动安排第一阶段准备阶段 1、教师指导学生拟定活动计划及活动方案。首先由老师向学生介绍植

南方常见植物-时花

第十章时花 1.繁星花 2.非洲凤仙花 3.四季秋海棠 4.一串红 5.矮牵牛 6.杂交石竹 7.羽衣甘蓝 8.孔雀草 9.万寿菊 10.旱金莲 11.三色堇 12.夏堇 13.鸡冠花 14.金盏菊 15.千日红 16.百日草 17.太阳花 18.马齿牡丹 19.大波斯菊 20.瓜叶菊 21.醉蝶花 22.大花萱草 23.薰衣草第十章时花

1.繁星花学名：Pentas Lanceolata 别名：繁星花、埃及众星，花茜草科，特征:五星花属植物，属茜草科宿根性多年生草本花卉。一般株高30厘米至40厘米，茎直立，分枝力强，叶对生，披针形，叶端渐尖，长6厘米至8厘米，顶生聚伞形花序，小花呈筒状，花色5裂成五花角星形，故名五星花。五星花数十朵聚生成团，十分艳丽悦目。原产热带非洲或栽培种植，为宿根性多年生草花，耐旱、耐高温，花期持久，有粉红、绯红、桃红、白色等花色，花期主要集中在3-10月间，适用于盆栽及布置花台、花坛及景观布置。生长习性:繁星花喜强光，发芽后让幼苗尽快接受阳光，以免徒长，并促进植株迅速生长。繁星花喜日照充足的环境，光线强可提高植株的品质，光线愈强，植株愈紧密。冬季栽培应注意补充光照。生育期间，空气中的相对湿度要低，可降低叶子的病害。繁星花不宜过度浇水，保持栽培介质稍干，可促进花芽分化和生长。病虫害:繁星花主要病虫害为灰斑病、红蜘蛛、粉虱和蚜虫等。预防方法包括保持栽培场所的清洁，使用无菌的土壤、栽培介质和盆钵等。 2.非洲凤仙花学名： Impatiens walleriana 科属：凤仙花科凤仙花属产地分布:原产地：非洲或杂交种形态特征:植株被大面积的花朵覆盖着，创造出超一流的花坛和花带景观，株高20-25厘米。叶子和花的色彩十分艳丽，丰富多彩，共有40多种颜色。在花园遮荫处的背景条件下色彩调和，匀称细致，丰富并增加了花卉的色调深度。生长习性:穴苗盘内90％以上的发芽率使凤仙花一直比其它系列的品种在全部的穴苗盘质量参数方面表现得更好,开花最早，颜色最丰富且分枝自由。开花时间:6月至8月园林用途:在欧美的草本花卉应用中，非洲凤仙花排在第一位。它提供了一个广泛的亮丽颜色系列且长势旺盛，管理简单。适于盘盒容器，吊篮，花墙，窗盒和阳台栽培。繁殖培育:播种时间：四季说明：高20-25CM，单瓣花3CM，紧密，在湿润和无强光下生长良好，红、橙红、粉红、紫、白、粉、各种漩涡型。 3.四季秋海棠学名：Begonia X semperflorens-cultorum HORT. 英名：Bedding begonia, Wax begonia. 科别：秋海棠科

(综合实践活动)植花种菜创造美丽校园

植花种草实践活动方案主题：绿化校园拓展人生实践教师：张兴华实施学校：双庙明德学校实践年级：七年级

写在前面 ——双庙中学教师张兴华在注重物质发展的今天，人们更着意追求精神上的愉悦。物质追求是生活的必需，而美的创造则是一种精神享受。学校教育，既要关注教育教学成果，也要注重改善师生的生存生活环境。创建良好的办学条件，则是当今学校办学的努力方向。我校是根据青龙县<教育十一〃五发展规划>和<中小学布局调整>的要求,依托危房改造和明德捐赠项目，历经两年的建设而发展起来的一所农村寄宿制学校。在全县范围内，是唯一一所农村寄宿制学校，也是唯一一所全力打造的生态工程校。除食堂、厕所、洗浴室等硬件设施建设外，我们还同时启动菜园子工程建设。植花、种菜，让学生真正走出课堂，亲历劳动的艰辛与光荣，扎实开展综合实践活动。学校的生态工程建设，为我们提供了得天独厚的优越条件。植花种菜的生态园建设，给学生创设一个培养能力、开发智力的有效平台。利用现有条件，在绿化美化校园的同时，通过综合实践课上的植花种菜，收获锻炼学生健全人格的激情与快乐。因此，以“绿化校园，拓展人生”为主题的综合实践活动就这样的产生了。它能很好的培养学生动手动脑能力，培养学生勤于实践能力。同时在实践中能够走出课堂，走向大自然，在自然中得到熏陶和锻炼，可以陶冶情操、锻炼意志、培养品质、增长见识和各种综合实践活动能力。

活动方案一、主题生成背景二、活动目标三、活动实施过程四、活动结果与评比五、有关说明六、参考资源

绿化校园拓展人生一、主题生成背景在注重物质发展的今天，人们更着意追求精神上的愉悦。物质追求是生活的必需，而美的创造则是一种精神享受。学校教育，既要关注教育教学成果，也要注重改善师生的生存生活环境。创建良好的办学条件，则是当今学校办学的努力方向。我校是根据青龙县<教育十一〃五发展规划>和<中小学布局调整>的要求,依托危房改造和明德捐赠项目，历经两年的建设而发展起来的一所农村寄宿制学校。在全县范围内，是唯一一所农村寄宿制学校，也是唯一一所全力打造的生态工程校。除食堂、厕所、洗浴室等硬件设施建设外，我们还同时启动菜园子工程建设。植花、种菜，让学生真正走出课堂，亲历劳动的艰辛与光荣，扎实开展综合实践活动。学校的生态工程建设，为我们提供了得天独厚的优越条件。植花种菜的生态园建设，给学生创设一个培养能力、开发智力的有效平台。利用现有条件，在绿化美化校园的同时，通过综合实践课上的植花种菜，收获锻炼学生健全人格的激情与快乐。因此，以“绿化校园，拓展人生”为主题的综合实践活动就这样的产生了。二、活动目标（一）情感方面： 1、通过实践小组的集体活动，不断地感受到合作、交流的乐趣。对自己再实践充满喜悦感和成就感。 2、学生们通过植花、种菜等实践活动，在心理上、生理上都得到熏陶和锻炼，使学生品质、情操得到不断升华。（二）能力方面： 1、培养学生上网查找、收集、整理信息资料的能力。 2、让学生们学会走向大自然、走向社会，在实践中观察、走访，掌握花草、蔬菜栽培的有关技术。（三）知识方面： 1、简单了解常见花卉和蔬菜生长的基础知识。 2、掌握常见的花草和蔬菜栽培和管理技能。 3、了解与环境的建设的相关知识，通过植花种菜学会的创造美。 4、熟悉植花、种菜过程，明了生态循环的基本原理。三、活动实施过程 1、活动的流程设计：（阶段性的实践活动）基地建设---考察，搜集资料---植花种菜——成果汇报——评价总结。 2、实践活动所用时间：16周 3、活动场所：学校生态园 4、活动形式：以实践活动小组形式活动

植物的花和果

植物的花和果三年﹍﹍班﹍﹍號姓名：﹍﹍﹍﹍﹍﹍成績：﹍﹍﹍﹍﹍家長簽章：﹍﹍﹍﹍﹍一、是非題（30分）（）1.所有植物的果實，我們都可以吃。（）2.每一朵花都有雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼。（）3.非洲菊是單獨的一朵花。（）4.花有美麗的花瓣，可以吸引昆蟲傳粉。（）5.果實是由植物的雌蕊長成的。（）6.不同植物的花，花瓣的顏色也有可能不同。（）7.植物在開花受粉之後，花會慢慢結成果實。（）8.雌蕊的數量通常都比雄蕊少。（）9.花園裡有很多花，但是大樹和小草不會開花。（）10.果實剖開來後，可以發現裡面有雄蕊、雌蕊和種子。二、選擇題（30分）（）1.花蕊的數量，通常哪一種比較多？①雄蕊較多②雌蕊較多③一樣多。（）2.下面哪一個不是植物的果實？①蕃茄②蘿蔔③西瓜。（）3.下面哪一種植物的花，是由許多小花長在一起？①百合花②杜鵑花③向日葵。（）4.植物的種子具有下面哪一種功能？①繁殖繁殖後代②製造養分③吸收陽光。（）5.植物的果實是由哪一個部分長出來的？①根②花③葉。（）6.植物可以靠哪一部位來吸引昆蟲傳粉？①葉子②花萼③美麗的花瓣。（）7.包在花瓣外面，大部分是綠色的是①花萼②花蕊③花苞。（）8. 下面哪一種花不是單獨的一朵花？①非洲菊②木棉③玫瑰。（）9.下面哪一種水果的種子只有一個？①木瓜②棗子③芭樂。（）10. 不同植物的種子，什麼特性也會不同？①種子的顏色和數量②形狀和大小③以上都會不同。三、做一做（40分） 1.下列各種花朵，哪些花是由許多小花聚集生長的？請在（）內V。（）向日葵（）朱槿（）非洲菊（）杜鵑花（）玫瑰

2. 看一看，箭頭所指的是花的什麼部位？請在（）裡填上正確的代號，再和他們的功能連起來。（A ）雄蕊（B ）雌蕊（C ）花瓣（D ）花萼（ㄅ）可以支撐花瓣、保護花瓣和花蕊。（ㄆ）在花朵中央，經過傳粉，可以結成果實繁殖後代。（ㄇ）顏色鮮豔，能散發香味，吸引昆蟲來幫助傳粉。 3. 上題圖中的花朵中央有花蕊，花蕊可分為雄蕊和雌蕊，請把雄蕊和雌蕊的特徵分別連起來。（ㄅ）數量少只有一枝。（ㄆ）外型比較大，上面有一個比較大的頭。（ㄇ）數量很多，有很多枝。（ㄈ）外型比較小，像細絲，上面有花粉。 4.請寫出栽種植物時，所需要準備的東西（至少四樣）。 ①__________________________ ②__________________________ ③__________________________ ④__________________________

青岛版小学科学五年级下册《12.植物的花》教学设计

青岛出版社五年级下册《12.植物的花》教学设计教学目标 1、科学概念：（1）掌握常见植物花的基本形态结构。（2）掌握花的分类依据。 2、过程与方法：（1）初步学会花的解剖。（2）初步学会通过查阅资料认识事物的基本方法。 3、情感、态度、价值观：（1）感受大自然的绚丽多彩，培养严谨细致的工作作风。（2）激发对探索自然奥秘的兴趣。（3）通过对花结构的探索活动，培养自主解决问题的能力和自信心。教学重点：通过解剖、观察花，使学生知道花的构造。教学难点：解剖的过程。教学用具：放大镜、各种花、镊子、标本盒、课件。教学过程（一）谈话导入新课师：同学们，你们喜欢花吗？（喜欢。）你们都喜欢什么花？师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。下面让我们到大自然中去欣赏观察各种各样的花吧！（播放课件）刚才，我们从屏幕中欣赏了一些美丽的鲜花，那么大自然中这些千姿百态、绚丽多彩的花，今天就让我们一起来研究花。师：大自然中的花都是一样的吗？那么这些花朵都有什么呢？学生回答。（二）探究活动活动一：花的构造

师：老师给大家准备了镊子、放大镜，你想怎么用这些工具来研究它们呢？（生举手发言） 1．师：下面我们就以各种花为例进行解剖研究。在解剖实验之前，老师有两点提示。（出示提示）（1）镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被镊子夹着手。（2）解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。 2．分组动手解剖。（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。） 3．汇报成果。师将各组的研究结果进行比较，学生汇报交流，同时教师引导加以补充说明。（出示课件：）师将花各部分的名称投影出来，同时加以补充说明。师生总结（出示课件：结论）花的构造：（板书）花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。 4．师：花的各部分有什么功能呢？谁能说一说。生举手发言。活动二：根据花的构造给花分类。师：自然界中花的结构是不一样的，一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊

花的解剖结构详解

花的解剖结构典型的被子植物的一朵花是由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊组成的。具有上述4部分的花称为完全花，如桃、梅等；缺少其中一部分的花称为不完全花，如桑、榉等。从进化角度来分析，花实际上是一种适应于生殖的变态短枝，而花萼、花冠、雄蕊和雌蕊是变态的叶。 1．花梗和花托花梗（柄）是花与茎的连接部分，主要起支持和输导作用。花梗的顶端是着生花的花托。花托的形状因植物种类的不同而各式各样，如玉兰的花托呈圆锥形，蔷薇花托呈杯状等等。 2．花被花被是花萼和花冠的总称。（1）花萼位于花的外侧，通常由几个萼片组成。有些植物具有两轮花萼，最外轮的为副萼，如木槿、扶桑等。花萼随花脱落的称为早落萼，如桃、梅等；花萼在果实成熟时仍存留的称为宿存萼，如石榴、柿子等。各萼片完全分离的称离萼，如玉兰、毛茛等；花萼连为一体的称合萼，如石竹等。（2）花冠位于花萼内侧，由若干花瓣组成，排列为一轮或数轮，对花蕊有保护作用。由于花瓣中含有色素并能分泌芳香油与蜜汁，所以花冠颜色艳丽，具有芳香，能招引昆虫，起到传粉作用。花冠的类型 A—十字形花冠；B—蝶形花冠；C—管状花冠；D一舌状花冠； E—唇形花冠；F—有距花冠；G一喇叭状花冠；H—漏斗状花冠（A、B为离瓣花；C～H为合瓣花） l一柱头；2—花柱；3—花药；4一花冠； 5一花丝；6一冠毛；7—胚珠；8一子房花冠形态因植物种类的不同而千姿百态，按花瓣离合程度，花冠可分为离瓣花冠与合瓣花冠两类（如上图所示）。①离瓣花冠：花瓣基部彼此完全分离，这种花冠称为离瓣花冠，常见有以下几种：蔷薇型花冠：由5个（或5的倍数）分离的花瓣排列成，如桃、梨等。十字型花冠：由4个花瓣十字型排列组成，如二月兰、桂竹香等。 ②合瓣花冠：花瓣全部或基部合生的花冠称为合瓣花冠，常见有以下几种：

护绿在校园植物综合实践活动案例

护绿在校园植物综合实践活动案例 Prepared on 22 November 2020

“护绿在校园植物”综合实践活动案例一、课题背景校本课程强调学生作为课程开发的主体，综合实践活动课程密切联系生活而且具有生成性的特点都已使校本课程和综合实践活动课程成为了当今新课程改革中对学生科学素质培养的最佳平台，作为素质教育中的组成部分——突出可持续发展的环境教育在学校中除了学科渗透更有待于能将其以某一课程形式而进行实施。校园植物作为学生朝夕相处最为亲近的自然环境成分，它所包含的显、隐性课程因素正是教育生活化的有效课程资源，它将学生、生活、课程有效融于一体，是一个实现STS教育和初中科学课程知识迁移的良好载体。二、从学生兴趣出发，教育生活化；小视角大视野实现环境教育主题开题过程：2005年9月15日，在东湖中学初一（10）班的教室里多媒体展示的校园植物引起了一片沸腾，“你知道这是雪松吗你知道它对我们有什么环保意义吗它在我们学校生活多少年了它的树龄是多少”这一切对刚踏入这一校园的学生来说充满了陌生与好奇。教学楼2后面花园一角的一个初春垂柳的图片更是引起了学生的惊奇，“柳芽、山石、池水、游鱼。。。这是我们校园的景色吗”。。。有什么比这能更好激发学生的探究欲望呢，就这样开始了我们活动的主题——护绿在校园植物。 “我们校园有多少种植物”、“这个植物只在校门口有吗它的名称是什么它好漂亮。”、“听说桂花不仅香气宜人而且很能吸有害气体，是真的这样吗”、“植物与我们关系密切，我们在校园怎样保护它们呢。。。。。。”伴着学生们一个个问题，研究的课题一一展示，学生们也根据自己的兴趣作出了选择。

青岛版《科学》六制五年级下册 12《植物的花》教学设计

12.《植物的花》教学设计【教材分析】《植物的花》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册第三单元《生物的生长与繁殖》中的第三课时，花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。本节课通过开展系列探究活动；到大自然中去观察各种各样的花，研究各种花的构造，根据花的构造进行分类，并用自己的方式去赞美花等，根据学生的审美情趣，激发学生对花的喜爱之情，培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。教材包括四部分。第一部分活动准备，呈现了桃花的图片，并通过文字引领学生到大自然中观察花，增加感性认识。第二部分活动过程，包括花的构造一样吗？通过解剖花朵，认识花的构造，在解剖过程中，还要掌握镊子的使用方法和解剖花的顺序。培养学生动手能力和严谨细致的科学态度。我们根据花的构造来给花分类吧。通过认识更多花的组成，通过比较发现，有的花具备花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分，是完全花，缺少一部分、两部分或三部分的叫做不完全花。第三部分自由活动，用自己喜欢的方式来赞美花吧。做到科学与艺术的整合。第四部分拓展活动，让我们一起来制作花的标本。教材呈现了花的标本的制作方法，在制作过程中，可以培养学生的实践能力，还可以巩固对花的组成的认识。【学生分析】神奇的生物世界让有很多问题想解决的学生产生好奇，本单元遵循小学生心理和生理特点，通过对植物各个部分的学习，使学生对植物的生长、有一个完整的认识。《植物的花》一课在学习了《种子发芽了》、《种辣椒》的基础上进行学习的，为后面《果实是怎样形成的》、《植物的“分身术”》、《生物繁殖新技术》做好了铺垫，学生学习起来既容易又深刻。【教学目标】科学概念目标： 1.能初步认识花的构造，认识花各部分的名称及作用。 2.观察、比较植物花的异同，了解植物的花可以分为完全花和不完全花两类。科学探究目标： 1.能用简单的工具（放大镜、镊子等）对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果。 2.能根据植物的花的特点给花分类。情感态度价值观：愿意合作交流，能从欣赏花的过程中获得美的体验，培养学生认真细致的科学态度和热爱大自然的情感。科学、技术、社会与环境目标：

花的结构示意图

花的结构示意图基本结构（以桃花为例）教师组织学生观察花的外形，然后指导学生按要求逐步解剖并观察花的各部分结构。（一）观察花的外形教师结合挂图，指导学生参照课本上“花的基本结构图”，有步骤地观察以下内容： 1．花柄：它的颜色、着生的部位。想一想它有什么作用。 2．花托：它的形状、颜色。想一想它的作用。 3．花萼：由萼片组成。数一数萼片的数目，着生在哪里。 4．花冠：由花瓣组成。注意它的颜色和数目。完成上述观察，由一位同学归纳小结，然后教师再作补充性讲述，指出：花柄紫红色，一端着生在茎上，另一端连接着花朵。它支撑着花朵，使它展放在空间。顺着花柄往上看，可看到略为膨大，呈杯状，紫红色的部分，这是花托，花的各部分着生在花托

上。在花托的边缘上着生有萼片，共5片，它们组成了花萼。在花萼的内侧有花瓣，粉红色，5片，它们组成花冠。花萼和花冠合称花被。（二）解剖并观察花的结构结合挂图，教师指导学生依次解剖花，观察其内部结构，并将花的各部分粘贴在白纸上制成标本。 1．用镊子将萼片摘下，并粘贴在白纸上。 2．用镊子将花瓣摘下，依次粘贴在白纸上。 3．观察雄蕊：摘去萼片、花瓣后，露出雄蕊和雌蕊于它们合称为花蕊。先观察雄蕊，注意下列几个问题：（1）桃花的雄蕊有多少枚。每一朵都一样吗？（2）每枚雄蕊由哪两部分组成，各有什么作用。（3）取一张白纸放在桌子上，将雄蕊的花药在纸上来回摩擦，能看到有黄色粉末散落吗？这是什么？（4）观察完成后，用镊子摘下部分雄蕊，粘贴在白纸上。 4．观察雌蕊：摘去全部雄蕊，这时在花托的顶部只剩下1枚雌蕊了。（1）观察雌蕊由哪三部分组成。（2）同桌的两位同学互相配合，用刀片分别将子房作横切和纵切。然后用放大镜观察横、纵切面，注意看看有几个胚珠。完成上述观察后，组织同学讨论归纳花的结构。花的主要结构是什么？接着教师进行总结性讲述，指出：花蕊是花的主要部分，它包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花丝和花药组成，花药里有花粉。雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。子房里有胚珠（桃花只有一个胚珠）。花开放后，花粉落到柱头上，经过一系列复杂变化，子房发育成果实，胚珠发育成种子（这些变化今后再研究）。由此看来，只有花蕊与结出果实、种子有关，所以它是花的主要部分。二、花的其他结构有些植物的花（如桃花）除了上述的基本结构外，还有其他一些结构，例如蜜腺。用放大镜观察子房的基部，看到有小突起，这叫做蜜腺。蜂蜜采集的花蜜就是由蜜腺产生的：有些植物的花，能散发出芳香的气味，它是花瓣里的一些细胞分泌出来的物质。这些物质容易挥发成气体，从而使花散发出香气。人们利用它可制取香精，如玫瑰花、桂花。

小学综合实践活动课程(春天的植物)教案

《春天的植物》教案王集小学一、主题提出：春天，实践基地春意浓浓，绚灿一片，各种鲜花竞相开放。这胜景点缀着洁净的校园，使整个校区充满了勃勃生机。大自然给我们增添了乐趣。我们将在大自然中，把所学知识进行实践和运用，从而充实提高自己。这时候组织学生调查研究春天的植物，能激起学生对美好春光的热爱。。二、活动目标： 1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。 2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。 3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。 4、使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。三、活动过程：第一阶段活动目标：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题，

与他人合作的能力。活动内容：确定主题，设计活动方案。活动方式：讨论、谈话、小组合作探究。活动步骤： 1、本次综合实践活动想研究些什么？为什么？从而确定研究主题。 2、按自愿结合的原则分小组。 3、各小组设计活动方案。 4、交流，补充，不断完善设计方案。第二阶段活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。活动内容：指导学生调查、访问、收集春天植物的品种、特点、生活习性等。活动方式：分组调查、访问、收集并记录。活动步骤： 1、调查访问前的准备。（1）仔细观察大自然中或自己家里的植物。（2）制作调查表或列出访问提纲。（3）明确向谁访问。可以向学校的老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友等调查。 2、分组或个人调查、访问、收集、记录。

植物花程式

木兰科 1.荷花玉兰：*P3+3+3A∞G∞：∞：2 2.紫玉兰：*K3C3+3A∞G∞：∞：2 毛茛科 1.毛茛：*K5C5A∞G∞：∞：1 2.铁线莲：*K5C0A∞G∞：∞：1 3乌头：↑K5C2A∞G5：5：1 壳斗科 ♂：*K（5）C0A4 ♀：*K（4-5）C0G（3-7：3-7：2）石竹科 1.石竹：*K（5）C5A5+5G（2：1：∞）G（2：1：∞）

2.繁缕：*K5C5A5+5G（3：1：∞）锦葵科 1.陆地棉：*K（5）C5A（∞)G（5：5：∞) 2.锦葵：*K（5）C5A（∞）G（∞：∞：1）葫芦科 ♂：*K（5）C（5）A(2)(2)1 ♀：*K（5）C（5）G（3：1：∞）蔷薇科共同点：*K（5）C（5）A∞ 不同点：1.绣线菊亚科：G（5：5：3) 2.蔷薇亚科：G∞：∞：2 3.苹果亚科：G（5：5：2) 4：李亚科：G1：1：2 杨柳科

杨属♂：*K0C0A∞ ♀：*K0C0G（2：1：∞）柳属♂：↑K0C0A2 ♀：*K0C0G（2：1：∞）十字花科 *K2+2C2+2A2+4A2+4G（2：1：∞）含羞草科 *K（5）C（5）A∞G1：1：∞ 苏木科 ↑K（5）C5A5+5G1：1：∞ 蝶形花科 ↑K（5）C5A（9）1G1：1：∞ 伞形科 *K（5）C5A5G（2：2：1）茄科 *K（5）C（5）A5G（2：2：∞）唇形科 ↑K（5）C（5）A4G（2：4：1）

木樨科丁香：*K（4）C（4）A2G（2：2：2）金钟花：*K（4）C（4）A2G（2：2：∞）菊科 1.筒状花亚科*K2C（5）A（5）G（2：1：1） 2.舌状花亚科：↑K∞C（5）A（5）G（2：1：1）禾本科小麦：P2A3G（2：1：1）水稻：P2A3+3G（3：1：1）百合科凤尾兰（剑麻）：*P3+3A3+3G（3：3：∞）麦冬：*P3+3A3+3G（3：3：2）