2018乐昌教师“幼儿想象的夸张性”知识点讲解

幼儿幻想的夸大性是教师资格证书面考试考试中常常涉及的内容，常常以选择题还有资料剖析题的方式进行考察，在考察资料剖析经常常会把幻想的夸大性和幼儿的扯谎行为进行混杂，今天咱们为我们预备了与此相关的常考常识内容，以此来协助我们把握幼儿幻想的夸大性的常识点，防止呈现相应的过错。

幼儿幻想的夸大性体现在以下两个特色：

1.幼儿幻想夸大性的体现

(1)夸大事物的某个部分或某种特征

幼儿的幻想常常喜爱夸大事物的某个部分某种特征或使用夸大的言语。幼儿喜爱神话故事就是因为神话内容的夸大性。比方有一个小朋友画了一幅画，画面内容是他坐在椅子上，周围有一个个子高高的大人拿了一个特别长的针，地上有一滩血，这时候就是幼儿夸大事物的特征。

(2)混杂假想与实在

幻想与实际相混杂是指幼儿简单把幻想的东西当成实际的东西;将自己的幻想看作是实在的事;把自己激烈巴望得到的东西说成是已有的东西;把自己希望发作的工作当作现已发

作的工作讲述。比方一个幼儿说昨日爸爸给我买了一个小汽车，豆豆小朋友说我的爸爸给我买了一个直升飞机，飞得可高了，其实爸爸并没有给他买，这是把自己幻想、巴望得到的说成现已有的，把假象和实际混杂了。

幼儿的这个特色常常被误认为在扯谎，实际上并非如此。教师和家长应加以问询，了解现实的本相，澄清幼儿这么说的原因是什么，而不该不分青红皂白的予以严峻的斥责。成人应当耐性的指导幼儿，协助他们辨明幻想与实际。

幼儿常识经历储藏较少，缺少幻想的资料与技巧，常常将实际与幻想混杂。跟着年纪的添加，常识经历的添加，幻想的合理性、实际性逐步提高。

2.幼儿幻想夸大的原因

(1)认知水平的约束

幼儿的思想发展水平决议其留意放在新颖、详细、形象、夸大、风趣的事物上。调查事物时幼儿往往留意到事物的杰出特色，即使不是事物的实质特色也无所谓。关于其他特色则很少顾及到。

(2)心情的影响

幼儿的幻想具有必定的逻辑和实际成分，可是又常常体现为夸大方式，其间原因之一就是心情对幼儿的幻想产生了必定的影响。

(3)幻想体现才能的限制

幻想总是经过必定手段来体现，幼儿幻想的夸大与现实不符，往往受体现才能的约束。这一点在各种造型活动中尤为杰出。