中职学校学生就业路上的德育教育
中职学校学生就业路上的德育教育
摘要：随着中职教育的不断发展，学生就业机会的增多，就业路上出现的德育教育越发显出它的重要性。笔者在从事北方工业学校的就业工作过程中，发现了许多不容回避的一些问题，今写出来与同行们切磋。
关键字：就业德育教育
中职教育经历了多年市场经济的洗礼，终于显露出它的青春与活力。让所有从事中职教育的人们认识到它是以就业为导向的教育。在学生就业的过程中，德育工作主要表现在学生的职业意识教育、职业理想教育、职业道德教育以及学生正确的就业观教育。笔者在具体的就业工作运作中，从下面几个方面入手。
一、帮助学生树立正确的就业目标
明朝宋应星有诗云：“一人浑身有几何，学书不成学兵戈，南思北想无安着，明镜催人白发多。”这首诗形象地说明，人的精力和生命是有限的，只有专执于某项事业，才能取得成功。作为一名中职生，首先必须给自己一个准确的定位，即有自己明确的就业目标，才能在具体的就业过程中，努力争取达到的预期结果。因此，在这个时期，学校必须帮助学生解决干什么，怎么干，干的结果。
干什么，是确定就业目标的起点，如果这个“点”选准了，就业就有成功的希望。如果选的不够准确，就业就会走弯路。如果完全选错了，就业就会失败。
怎么干，也就是如何实现目标。“干什么”这个问题和内容的明确。仿佛只是找到“过河的渡口”，“怎么干”问题的回答，要求
我们还要找到“过河的船”因此在就业目标实现的过程中，要先问问自己，我们的学生是否有能力实现这个目标。如果目标订小了，轻而易举，不费力气，不利发展；太大了，力不胜任，难于完成。一定会导致就业的失败。因此在就业过程中，一定对自己的学生自身条件有充足的认识。这样才能实施就业的目标，有步骤，有过程，才能保证就业的成功。
干的结果怎样，也就是就业实践的归宿点。对此，必须让学生意识到，有成功，可能也有失败
二、帮助学生把握好就业过程中的几个原则
学生就业有目标才会有压力，有压力就会产生动力，有动力才可能获得成功。因此在学生就业过程中，一定帮助学生把握好就业的原则，尽管不同的人有不同的人生观和价值观，但在就业过程中还是需要共同遵循一些原则。
目标定位原则：教育部在＜面向21世纪改革和发展中等职业教育的若干意见＞中对中等职业教育的培养目标作了明确的定位：培养生产、服务、技术和管理第一线实用型专门人才。我们必须告诉学生根据这一个目标确定自己未来的职业，只有这样才能符合国家要求，社会需求和个人发展的实际。告诉学生，自从走进中职学校，由职业技术教育的性质和目标就基本确定自己未来的职业。
量力而行的原则：俗话说得好“没有金刚钻，别揽瓷器活”不同的行业因其性质、特点不同，对就业者的能力要求也不同，任何人都不是全能全智的。因此在学生就业的过程中，一定要考虑到学生的学识水平、身体素质、能力高低等是否符合用人单位的实际需要。否则的话，学生在工作中，力不从心，困难重重，不仅仅效率、效益低而且可能发展不下去。
专业对口的原则：成功的就业者告诉我们，专业是事业的原始积累。因此，在就业目标选择上，将“专业对口”作为就业的起点，追求学以致用和才能的施展。这样，
对所从事的行业了如指掌，这样能使学生很容易成为行业内专家并取得成功
发挥特长的原则：虽然从总体而言，人和人之间没有多少根本性差别，但是就具体的个性特点、能力倾向等，人和人之间还是有很大的不同。每个人都各有所长，各有所短。因此在就业过程中，只有扬长避短，才能最大限度地发挥潜力，有所成就三、教育学生正确的看待自己
学生读一回书，希望自己找一份理想的工作，这种心情可以理解。但是对于“理想”有些同学理解出现误区。那是一份“即省力，又不辛苦的，工资又很高的”工作。而现实这样的工作根本就找不到，于是学生心理有一种落差。觉得上当受骗了。因此，即使学校给学生找到了工作，学生也不会珍惜，由此而带来的矛盾也相当的尖锐.学生根本不珍惜学校千辛万苦为他们争取来的就业机会。所以，在学生离开学校之前一定教育学生正确的看待自己，树立正确的价值观，教育学生，只有我们自己创造价值，才能为自己取得相当可观的回报。
四、帮助学生转变思想
在具体就业过程中，我把学生的德育教育主要分为四个方面。
4、1 问题教育
主要针对学生在就业过程中，自身发展和思想实际中存在的问题，进行有效的教育。比如说，我校从某企业退回的学生，在重就业的过程中，刚开始听说这个企业不如以前的企业，有一部分同学放弃这次机会，即使没放弃的学生也处于观望的状态。于是我告诉学生，不要拿过去比现在。最重要的要珍惜现在。就当去学技术了，放下包袱，往前走，也许会闯出一片新天地来。事实证明我的话没白说。
4、2 角色教育
主要指学生从学生生活顺利地转化为职业生活。这种转化必须让学生知道，学生和一名职业人的差别在于每一个人身上肩负的社会责任，家庭责任，及集体责任。在工作中实现自己的人生价值，在工作中实现自己的人生梦想。
4、3 范教育
学生从校门走出，又走进厂门。这期间最重要的转化是规则的转化。由原来的校规校纪转化为厂规厂纪。下班后要遵守社会的法规法纪。而且还要认识到这些规据的意义和内容。
4、4 价值教育
在学生就业时，及时指导学生转变思想，及时向学生展示和张扬社会主导的价值观念体系，论证它的合理性，使之认同和接受
结束语：德育教育在学生的成长过程中，它的重要性越来越重要，它对就业路上学生思想的提高起着决定性的作用。它象一座加油站，让无数在就业过程中出现问题的学生，返回到健康的人生之路
中职学科德育教育新思考
文章作者：刘育坚来源：惠州旅游学
校
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添加时间：2007-7-5 9:41:27
学科德育是指在学科教学过程中对学生进行思想品德教育，实现教书和育人的统一。特别是在职业学校灌输专业知识、培养专业技能的同时，不失时机、卓有成效地实现思想品德教育目标，显得尤为重要。
一、学科德育教育的误区
有人认为，学科教学是以知识传授和能力培养为己任的教学，德育应由校方
和班主任去抓，与任课老师无关；有的认为，自然类和专业类课程，完成知识传授和技能培养已经够繁重了，至于德育，那是德育课和语文课的事情，因而在授课中拒绝承担德育的使命；还有的人认为，既然上级要求在教学中贯彻德育，那我就腾出一点时间来讲德育以完成任务，把教学和德育处理成互不相干的“两张皮”，致使学科德育成为学校教育工作的难点。其实，德育与学科教学并不矛盾，只要我们牢固树立了育人意识，知难而进，总是能够在具体教学中渗透德育的。
二、学科教育的基本特征
（一）内容的寄寓性
学科德育是在教学中实施德育，它的内容主要存在于各学科教科书的知识材料之中。这些德育内容是丰富多样的，有思想政治教育的、道德教育的、法纪教育的和心理品质教育的。按其形式可分为显性的和隐性的。显性的德育内容是借助于教材的语言文字所表达的内容，是“一目了然”的。德育课教学内容基本上属于这一类，其他学科的教学内容中也不同程度地存在这种显性德育因素。如我们旅游学校校本教材《职业礼仪》就将具体的礼仪行为规范寓意于书本案例里并规范在课堂实战操作中。隐性的德育内容是指教科书中的一些材料和知识点，表面上不能对学生直接起到德育作用，但通过深入分析、深刻挖掘或通过介绍背景材料体现德育功能。如，计算机应用专业在讲述到电脑软件的应用时，不失时机地介绍比尔·盖茨如何研发windows系统而耽误大学学习机会的故事，以致后来功名成就之时依然遗憾没有大学毕业。这有助于感染学生情绪，激发学生积极进取的精神，达到珍惜在校学习机会的效果。
（二）施教的集体性
教学工作主要是以集体形式出现的。在教学过程中，学生不仅和每个教师个体相联系，更重要的是要受到教师集体的影响。学科德育是全体教师的工作，是教师集体的全体成员长期协调一致、合力育人的结果。可见，学科德育最能体现
“全员育人”的要求。这种集体性的特征一方面，要求每一位教师不仅要严格规范自己的教育行为，而且必须具有团结协作的精神。每个教师必须在整个教学过程中正确处理个人与集体的关系，热爱集体，维护集体利益，把个人的劳动融入教师集体的劳动之中，不断增强凝聚力和向心力，不断促进教师集体的和谐与优化，并充分发挥每个教师的聪明才智和特色优势，不断提高教书育人的质量和效益。这种集体性的特征另一方面，强调教育影响的一致性原则。同年级不同专业的专任教师、同专业不同年级的专任教师必须准确把握本专业教学中的德育目标、德育内容，采用各自的教学策略，高质量地完成本学科教学中特定的德育任务，并注意充分发挥教师集体在学科德育中的师表示范主导作用，通过实施方向一致的符合德育总体要求的教育影响实现培养目标。
（三）效果的综合性
教学是教学目标和德育目标规范下，教师的教与学生的学共同组成的教育活动。教学作为学校实施素质教育、实现培养目标的基本途径，要全面进行德育、智育、体育、美育。其中，德育处于核心地位，对智育、体育、美育任务的完成起着导向、动力和保证作用。反过来，智育、体育、美育也会对学生的政治思想、道德水平和心理发展产生积极的影响。智育要培养学生的科学精神、创新思维习惯和社会活动能力；体育能培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力；美育会增强学生的美感体验，陶冶情操，培养学生欣赏美和创造美的能力。
三、探索加强学科德育教育的新途径
（一）改革职业道德课，促进德育教育与行业道德的“零距离接轨”
职业学校的职业道德教育，职业精神培养，敬业精神培养是实践性非常强的教育，职业道德课通常不是专任教师在课堂上讲授就可以让学生领会的。由于对专业知识和企事业单位实际运作了解甚少，进行职业道德教育一般没有优势。职业学校改革职业道德课很有必要，一是采用政治理论较强的专业教师上课，紧贴
企事业单位实际，结合企业要求上课。如，我们学校与惠州康帝国际酒店联合办学，实行半工半读制度，在请行业经理以酒店行业职业道德要求来上课的同时，派遣专业教师顶岗实习，实现专业教师与酒店行业“零距离”接轨。二是职业道德课专任教师改革教法，大量采用实例教学，角色扮演，讨论辩论等，加强与专业教师的合作，有计划组织一些实践活动，深入到企事业参观。同时把培养职业精神，敬业精神，就业指导，创业指导结合起来，以职业道德课促进德育教育，培养出有职业精神的专业技能型人才。
（二）有机进行学科德育教育渗透
在学科教学中进行德育渗透，最忌生硬。现实教材中也不是什么内容都适宜渗透。为渗透而渗透，把德育的标签随意贴，也是不足取的。但这并不表明，遇到一些政治思想呈中性的教材内容，教师就只能束手无策，无所作为，放弃育人。有时，换一种思维方式，采用寓教于乐式的德育渗透法，往往能收到“异曲同工”之效。
中职英语中有一课是介绍英特网，教材内容很简单，一是什么叫英特网，二是英特网能提供什么服务，并无直接的政治思想内涵。像这样一篇课文的教学，如何去寻找德育渗透的切入点呢？江定祥老师在教学中转换了一种思维方式。教学中，他给学生穿插了一则故事：有位孤独的美国老人，夜间突发心脏病，生命垂危，于是利用网络求救，一位9岁的台湾儿童得知，便立即向美国求救中心发出了信号，最终挽救了老人的生命。课堂下面一片肃静，学生们都听得入神。接着，江老师又传达了一条信息：报载杭州有一名高三学生整天沉溺于网络游戏，荒废了学业并最终猝死在网吧。他的母亲在儿子的墓前向社会发出沉痛的呼唤“还我孩子！”江老师在这里把课上活了，拓展了教材本身的空间。通过寓教于乐，潜移默化，学生既学到了英语的教学点，对英特网有了基本了解，又有效地集中了听课的注意力，在愉悦中意外地受到思想的启迪。
（三）改变灌输式的德育工作模式，将课堂教学有机地和德育教育阵地相结合
互联网的兴起，已经改变了我们这个时代，互联网及其网络文化，应积极挖掘它们在德育中的独特作用。新的德育教育阵地必须以新的思维和手段去占领。德育只有融入迅速发展的网络文化中，才能获得新突破、新的发展。
在校内建立班级自己的德育教育网络平台，结合传统的灌输式、传教式的德育教育方式，加强管理，趋利避害，逐步发展网络的主导作用，锐意改革，德育的任何形式都必须为其内容服务。比如，通过校园网让各班同学评比班级“优秀班团干部”，增进学生的沟通联系，激发学生的上进心；开展“文明上网”活动，让学生在网络上畅所欲言评比“校园十大恶习”，寓教于乐，不知不觉之中使学生树立良好的行为规范思想意识。总之，只有学校和社会共同努力，利用好网络这个形式，充实具有时代特征的德育内容，建立先进的网络文化，给学生一个德育网络平台，才能实现德育与时俱进，做到内容与形式的统一，才能使职校德育工作逐步拓宽。
中职学校德育工作探讨
[叶建峰]
摘要：德育是中等职业学校教育和管理的重要组成部分，要做好学校的德育工作，必须了解中职学生的特点、了解学校德育工作环境，要明确思路，充分挖掘社会资源，形成学校德育工作合力。
关键词：中职德育探讨德育是中等职业学校教育和管理的重要组成部分。加强和改进中等职业学校德育工作，是贯彻国家教育方针，实现中等职业学校培养目标的重要措施，是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才的必要保证。作为德育的主要实施者——学校，有必要采取积极对策，把德育工作落到实处。
德育工作是个综合因素相互作用的过程，需要因地制宜，对症下药。
一、明确思路，采取对策，为学校德育工作裁衣
学校的德育工作，必须从学生的行为规范入手，在生活中培养良好的行为习惯。学生日常管理是学生工作最基础和最重要的一项工作，在任何时候都要从严管理，常抓不懈。
首先，要加强学生的安全意识教育，把学生的人身安全作为管理和教育的首要问题，考虑到学生是一个动态群体，又是聚居在校园内，必须采取一系列的安全教育措施。针对社会安全隐患，学校要把交通安全教育、防火防水教育、法制教育、校纪校规教育纳入新生的入学教育和常规教育。像我们学校，新生入学时学校和家长、学生签订安全教育责任书，明确学校，家长，学生三方的责任和义务。学校还制定消防防火灭火流程图，一旦发生火情，立即按消防灭火流程图操作。同时还制定了学生严重违纪应急流程图、学生
生病或意外受伤应急流程图，一旦险情发生，让学生懂得怎么去做。以便在第一时间解决问题。定期进行宿舍安全大检查。对学生宿舍的用电开关，床架等生活设施进行检查，及时排除一些不安全隐患。严禁宿舍藏有管制刀具和木棍等。严格掌握学生集体外出活动，强制规定集体外出活动要审批，超出厦门本地区要上报省教育厅未保办审批，要有老师带队，要有安全措施和安全教育。严禁乘座，无证无牌，无营业执照的车辆。寒暑假或五一、国庆放长假，学校及时给家长一封信，邀请家长监护学生假期安全。
其次，加强学生管理队伍的团队建设。德育管理，需要一支有热情、有活力的队伍，提高他们的责任和工作艺术性。尤其要把班主任队伍的思想素质抓好，要定期举办各种各样的培训班、研讨会、经验交流、外出考察学习等等，不断提高学生管理队伍的工作能力和政治素质。同时，要进一步培养树立团队精神，要求做到爱岗敬业，爱生如子，以校为家，以岗为荣，各负其责，团结协作，提高自己，完成任务。要发挥团队每个工作人员的特点和能力，用人之长避人所短，让每个人在各自岗位上都能成为主角。开展谈心送经验活动，加深了解和沟通，努力营造一个紧张高效、宽松和谐的工作环境。
第三：加强学生学习制度的管理，实施以规治学。我们针对学生的学习态度，加强学生课堂纪律的管理，强调任课老师授课要有感染力，每天晚上安排老师下班辅导，维护晚自修的课堂秩序，同时每层教学楼还安排一名班主任点名和管理评比，把学生的学习纪律纳入创百分范围。
第四：加强学生生活管理，发挥生管员、楼长、层长、宿舍长积极性，齐抓共管。我们学校建全了学生管理的生管制度，每栋楼房设楼长、层长、宿舍长，配备一名生管员，生管老师天天下宿舍查巡，发现问题及时解决，杜绝学生夜不归宿。建立周末回家向班主任请假制度，使学校知道学生的行踪，以最大的努力保证学生的安全。同时，建立星级宿舍评比制度，要求学生学会生活自理，学会和谐共处，大力开展文明宿舍的评比，使学生宿舍达到卫生、整洁、有序，以营造良好的生活环境。
第五：加强学生日常行为规范的管理。学生日常行为规范，是学生行为准则，我们学校从制定学生一日常规入手，进一步落实学生日常行为规范，要求学生“人要精神，物要整洁，学要专攻，行要端庄”，检查自己佩带校卡、着装、言谈举止、爱护公物、勤俭朴素等情况。组织各专业科检查，配合班主任抓落实，每天课余由学生干部进行文明督导，为使管理意识进入学生头脑，学校举办学生行为规范知识竞赛，举办学习行为规范专题班会。
第六：加强学生第二课堂活动，寓教育于活动之中，让学生在施展才华的同时，得到文明的熏陶。针对学生活泼好动特点和他们兴趣专长，大力开展学生喜闻乐见的活动，我们每年举办校园文化艺术节，把学知识、学技能、学健身溶为一体，丰富学生课余生活；我们还组织健全各类学生兴趣小组，文学社、音韵社、心理协会、学生记者社，计算机协会、漫画社、时政社等各种学生社团，活动红红火火，在德育管理中起到陶冶情操、增加知识、锻炼能力、施展才华的独特功效。
二、挖掘各种资源，为学校德育工作结网
1、领导重视是搞好学校德育工作的保证
任何一项工作，没有领导的重视和推进是难以做好的。领导特别是校长重视学校德育工作程度，直接影响学校德育工作的局面。领导要着力进行德育系列的建设：如制定全面系统的具体德育目标，合理安排智育活动的时间和空间，形成多种途径相结合的合力网络，优化德育环境，建设校园文化等。只有领导重视，才能保证多渠道、多空间的教育途径，才能创造良好的德育的氛围。
2、高素质的教师队伍是提高学校德育工作的基础
教育是一项宏伟的系统工程，要教育出具有较高政治素质的学生，除领导重视以外，还必须有政治素质高的教师。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”江泽民在《关于教育问题的谈话》中指出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”揭示了教师对发展教育事业起着主导性的关键作用。因此要全面提高教师的政治素质，加强政治理论的学习，坚决贯彻执行党的教育方针、政策，学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，使广大教师树立正确的教育观、质量观和人才观，为人师表，教书育人。
3、合理利用教育资源是提高学校德育的源泉
教育无时不有，无处不在的，作为教育工作者就应随时地把握教育的时机，使教育在润物细无声进行。要寓德育于各科教育及活动之中，把德育目标和任务渗透到教学过程中；把活动作为德育工作的载体，尽可能使每一个活动都能使学生心灵受到感动、震撼和启迪，使学生在活动中受到锻炼、体验；搞好校园文化建设，创设优美的校园环境，让学校内的一草一木都成为教育的阵地，使学生在潜移默化中受到教育、熏陶，提高素质。只有教育思想正确，把学校德育摆在重要地位，才能把我们学校真正办成培养社会主义建设人才的基地。
4、发挥家庭教育在学校德育工作中的重要作用
现在大多数都是独生子女家，在现实生活中，一部分家长对子女的教育不能与学校德育工作协调一致，对子女百依百顺，娇生惯养，包括孩子力所能及的家务也包办代替，阻碍了学生的全面发展。一部分家长“望子成龙”心切，拔苗助长，过分溺爱子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“宝座”，甚至出现了很多“高分低能”“学优品劣”的学生。所有这些现象，为学校德育工作的正常开展增添了一定的难度。
由此可见充分发挥家庭教育作用，让家庭教育和学校教育形成合力，促进学生的全面发展势在必行，我们应该做好以下工作：
知——让家长认识学校德育工作的重要性。事实上，家长们总是希望自己的子女品学兼优，办事能力强，更希望他们出色成才。这些想法是与学校德育工作目标一直的，学校只要在教育活动中与家长们建立信息沟通的渠道，就可以避免出现“双方目的相同而手段各异，造成受教育者茫然不知所措，最终收效甚微”的现象。为了让家长认识学校德育工作的重要性，在了解家长们普遍关心的重点、热点和难点的基础上、利用家长座谈会向家长介绍全面实施素质教育与学生健康专长的密切关系。同时也使家长明确学校德育工作。同时还发挥学生自身的，通过学生与家长的交流，让家长把对子女的爱融入到对学校的德育工作中。助——请家长参与和协助学校的德育活动。在具体实施素质教育的过程中，要充分认识调动家长们积极参加和协助的重要性，要正确地引导家长配合学校的教育工作，促使家庭教育与学校教育的相结合，充分发挥家庭教育的巨大潜力。
几年来，为适应学校德育工作的需要，我校采取了邀请家长走进校园，与家长共同作好学生德育工作。首先，请家长到校参加观摩活动，让家长们在观活动过程发现自己子女的优缺点，从而引起重视，增强育人的责任感。
三是通过家访活动，让学校德育走入家庭。学校发动教师定期进行家访活动，使学校的教育要求为学生家长所了解。实践证明，这样做收到了良好的效果。
加强学校德育，提高德育的实效，是一项艰巨和复杂的系统工程，作为教育工作者，任重道远。我们应竭尽全力，以国家的繁荣昌盛、民族的兴亡安危为己任，开展爱国主义教育，正确陶冶学生的思想情操，振奋学生为祖国、为四化而学习的刻苦精神，培养学生的良好道德品质。