谈书法教学的必要性

谈书法教学的必要性
谈书法教学的必要性

谈书法教学的必要性

我们学校最近举办了一个面向全体老师的书法培训班,在学习书法期间,老师们都知道学校举办这个学习班的重要意义。许多人都说,老师的教学基本功,也包含着书法这一基本功,一个老师的钢笔字、毛笔字、粉笔字要给许多学生看到的,老师要作学生的楷模呢。所以老师的书写,更是不能忽视。

有人说,写字就像是一个人的衣冠,可以体现个人的修养和内涵。所以,现在的许多学校都重视对学生进行书法教学,还把书法教学当成是一门必修课,甚至把书法当作一学科进行考试,直接计入升学的成绩中。由此来看,书法教学也显得越来越重要了。作为一名语文老师的我,也觉得对学生进行书法教学确实有着深远的意义。就书法而言,有硬笔和软笔之分。尤其是软笔书法,就是用毛笔来写成的毛笔字。要写得好,确实需要一定时间的练习,还要下一番苦功呢。书法是一门艺术,也是一门国粹,我们是应该把它发扬光大的。

有一段时间,我对书法这东西极沉醉,闲来无事,就会拿起毛笔练起来。有人说书法是文人雅士的所爱,一般的人是不会在挥毫泼墨中消磨时间的。但是好的书法却有它吸引人的地方,一是它是一种艺术,能给人以美的视觉享受;二是它体现了书法家的艺术修养,正所谓字如其人,人如其字。我有时走进图书馆或美术馆,总是喜欢在字画之中流连,那些书法名家的作品,就如巨大的磁石吸引着我,大概是我喜欢书法的缘故吧。我从自己的切身实践中体会到能在书法中有所成就的人,都有相当长时间

的练字经历。再者,练字之人还须摒弃杂念,专心致志,经常临摹练习,才能把书法的精妙领悟出来。假如学书法的人没淡泊宁静之心,没持之以恒的精神,就难以在书法上有所作为的。就如武侠小说中的练武之人,如果不能吃苦耐劳,不能经受磨练,就不能获得绝世武功。我想:“指导学生勤练书法,除了练好一手字,更能培养学生专心致心,持之以恒的精神。”

书法是种艺术,这是无庸置疑的,当你看到那些或楷或草的作品时,你定会被那些铁画银钩所吸引。书法家也是非常的了不起,他们可把那些字写得或雄健,或柔美,或庄重,或奔放,给人以美的享受。当人们赞叹着这些书法作品时,有谁会想起书法家的勤学苦练呢?有句对联说得好:宝剑锋从磨砺出;梅花香自苦寒来。一个书法家从寂寂无闻到墨香远播,当中必须经过无数的艰辛。书法家的精神,正是学生们要培养的精神。

在长期的教学实践中,我也深刻地体会到,注重写字,书写美观的学生,大都是上进心强,学习优秀的同学。如此看来,书法和学习有着互相促进的作用。勤练字,爱书写,字体美观,都是那此优秀学生的共同特点。倘若老师能加强课堂上的书法教学,让学生人人爱上书法,使学生对书法的兴趣日渐浓厚,那该是一件多么美好的事情。

曾经听说过这样的报道,现在许多企业单位在招聘员工的时候,应聘者也要过写字关,一份书写表格,因为应聘者的书写优劣,足以决定他能否得得聘用。如果一个人从小就学好书法,将来他到社会上找工作,也能比别人多一份优势呢。所以说,指导学生学好书法,是一件让其终生受用的事情。

有许多书刊都记叙过,书法是一种运动,也是一种养生之道。据说

长期练习书法的人,大都有健康的体魄。研究书法的人还说,书法与气功其实有异曲同工之妙。我就知道有这么一高龄的老人,他早晨起来洗漱后总是先去练一会毛笔字,大概他也知道书法有健身的作用吧。倘若将书法从小就向学生们推广开去,岂不是一件有益之事?书法给人的启示真的太多了,记得一位武侠小说的作家还把书法和武功联系起来呢,想必是这位作家对书法造诣颇深吧。我想,学习书法真是有数不尽的好处呢。

书法教学工作总结

2015—2016学年度第二学期书法教学工作总结 泉港区第三实验小学林梅华 转眼间,又要放假了,回顾这个学期的书法教学工作,基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我有收获的喜悦,但在工作中也发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中,我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。今在此作一番总结,以便择优汰劣,取长补短以待来年教学水平更上层楼。 一、取得的成绩: 学期初,认真学习学校工作计划,参考了一些学校的做法,明确了学期工作的目标和任务,结合学校工作的现状和特点,本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学计划要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作。 按照学校管理规定,认真备好课,写好教案,努力上好每一节课。书法科学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外,我还要查阅各种资料,上网寻找好的教学材料,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。 二、存在的不足: 本人一直兢兢业业,敬岗爱岗,把满腔热情倾注在三尺讲台上,扎扎实实地做好本行工作。在书法课教学中有的放矢,有重点有难点,注意书法课内容的调整,教学中注意体现民族特点,充分发扬我国民族艺术传统,增强学生的民族自豪感。书法教学中体现时代精神,适应社会发展的趋势。充分利用书法故事等资源,丰富书法教学的内容。书法教学中注意适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则,教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。通过书法教学,培养学生对书法的兴趣与爱好;学习书法的基础知识和基本技能,培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力,思考能力、形象思维能力和创造能力。 在教学之余,我也注重自身发展进步。除了听课,评课,参加教研组教研活动外,我还注意到要自学。从思想上端正自己;从行动上参加继续教育学知识。 三、今后努力的方向:

幼儿书法教程

幼儿书法教程 第一章硬笔字执笔方法及书写姿势 第一节硬笔字执笔姿势 一、执笔方法 1、拇指、食指及中指捏紧笔杆。 2、无名指和小指自然并拢,紧挨中指。 3、笔杆上端依靠在虎口右侧。 4、握笔处离笔尖约三公分(一寸左右)即可。 注:食指和中指捏笔时应指尖对齐,不能一上一下或一前一后。 二、执笔口诀 拿笔只能用右手,笔杆右斜靠虎口。 拇、食两个手指头,轻轻捏在笔下首。 中指头节上侧面,托住笔杆要稳妥。 中指、小指、无名指,一起弯进手里头。 笔记:1、右手要五指齐力;2、笔杆靠在右侧虎口关节上; 3、指尖对齐,中间要有缝隙; 4、指尖离笔尖3厘米; 5、中指关节上侧面的正中间弯成90度角; 6、笔杆与纸面要45度角; 7、书写时只有小指接触纸面; 8、握笔用力的大小以笔杆不从手中滑落为标准,行笔要轻,执笔要松。 第二节硬笔字书写姿势 一、姿势要领 1、坐满:坐满椅面,不偏左、不偏右,更不能只坐一个角。 2、两脚平放:脚在桌下自然分开,脚尖朝前,平踏地面,脚不要完全伸直或大腿压二腿。 3、两手据案:两手全放在桌面上,两臂要对称,右手执笔,左手按住纸的左下角,手不能一上一下。

4、肩平、背直、头正:两肩要平,背脊直起,身体坐正,上身微向前倾斜,胸部距桌面一拳,笔距胸部一尺左右运行,头要端正,不能歪斜、更不能低伏桌面。 二、姿势三正: 1、身坐正 2、笔拿正 3、本放正 笔记:1、坐满椅面的2/3; 2、脚距与肩同宽; 3、左手放在本的左下角; 4、身体从腰部向前倾斜。 第二章基本笔画的书写方法 第一节长横、短横 一、长横 下笔稍重,行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高。 例字: 二、短横 轻下笔,由轻到重向右行笔大约写到长横一半时即收笔,笔画稍向右上仰。 例字: 笔记: 书写规律:横多竖少,竖不出头的字,字形是正方偏扁。写字时,手要有轻重感觉,纸上要有粗细变化。 第二节垂露竖、悬针竖 一、垂露竖 下笔较重,行笔垂直向下要轻,收笔稍重。 例字: 二、悬针竖下笔较重,行笔垂直向下要轻,收笔时由重到轻出锋收笔,笔画出尖。 例字: 笔记: 规律2:有悬针竖的字,字形是正方偏长。 汉字书写规律:上紧下松,左收右敛 平画内收,尖角外敛。 左紧右松,撇收捺放。 第三节斜竖、竖撇 一、斜竖

最新书法课教学案例

书法课教学案例 课前要求: 1、选定一本自己最喜欢的楷书(硬笔书法、毛笔小楷)帖。 2、准备一本书法笔记本,记录我们所要学习的书法理论知识。 3、遵守课堂纪律,认真按时完成作业和课堂笔记。 4、执笔:拇指与食指夹住笔杆,其它三个指头辅助运笔,指实掌虚。 5、坐姿:头正、身直、臂开、足安 课题:临、摹和创造的关系 课时:1课时 教学目的: 让学生了解临摹的方法和作用;了解临、摹和创造的关系。掌握正确的学习方法,提高学习效率。 重点难点:掌握临、摹的方法,了解只有继承才有创新。 教学过程: <一>、组织教学:稳定学生情绪。(1分钟) <二>、讲授新课: 临摹,是学习书法的第一步,是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说,却不能以此为止境。在初学的时候,总是越摹越不对,越临越不像,甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧!这种想法是不对的,因为,古代优秀的书法作品,是积累了很多年和无

数人的写字经验(直接地学习和间接地学习)而创造出来的。所谓创造,并不是凭空出现,而是在继承了前人的经验以后,再进一步发挥 个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧,融会贯通,然后可 以自出新意,变化笔法,别具形体,创造出自己的独特风格。要知道 号称“书圣”的王羲之,也是从艰苦的实践和体验中成长起来,不是生来就是大书家的。 一、摹法: (1)描红: 小学生初学写字,要先描“红模”。红模是印好的红字范本,用 墨笔照样填上;填得多了,手就熟了,对于每个字的形体,在心中手 上都能有个大概。 (2)摹书: 把油纸或其他透明而不浸墨的纸,罩在碑、帖上面来摹写,古人 叫作“响拓”。 初学写字不先摹写,就不容易入手,如用透明的纸蒙在上面,笔 随影写,练习久了,字的结构自然就会写好,所以“对临”(是对着碑、帖临写的意思)之先,应从摹写开始,可以事半功倍。 二、临法: (1)方格临写: 凡是临写楷书,要用有方格的纸来临,这是为把字体大小、笔画 长短排列匀称,有些依*。将碑、帖放在对面或旁边,看一字,临一字。

小学书法教学工作计划

小学书法教学工作计划 小学书法教学工作计划三篇 篇一:小学书法教学工作计划 三堡寄宿制小学书法特长班教学计划 (2013春学期) 指导教师:刘希忠?赫红家 一、指导思想 汉字是我们中华民族的瑰宝,是中华文明传承的载体。写好字是教师应具备的教学基本功之一,也是学生应具备的基本素质之一。写字教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样,是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。全体师生要充分认识到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学写字指导纲要》和《小学语文课程标准》为指导,从写字教学活动入手,以“端正写字,方正做人”为主旨,培养学生的耐力、毅力和审美情趣等,以课堂为主阵地,坚持天天有练习;月月有验收;年年有提高;建立有写字特色的教师队伍,造就学生的书法特长。 二、发展目标 以“营造书香校园,促进和谐发展”为追求目标,以写字教育为切入点,促进学生综合素养全面提升,扎实推进学校素质化教育进程,张扬学生个性,发展特色教育,培养学生良好的写字“双姿”和写字素养。

三、活动内容 1、参与对象 全校学生自愿报名,每学期开班一次,限额每班2人。 2、活动方式 利用周三下午第二课堂活动时间进行授课,每次课时间为2小时。利用课活时间集中练习与学习交流,学期末进行书法作品展览,展览的内容包括优秀作品展览和个人作品纵向比较展览。在此基础上举办全校性的书法比赛,优秀作品在学校文化长廊内展出并给获奖选手奖励。 四、教学要求与措施: 1、学生写字制度 (1)重视学生写字习惯的养成,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:头正,身直,臂开,脚平。眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。 (2)抓好起始年级的写字教育,遵循“低起点、严要求”的方针,对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。 (3)学生练字与各科作业相结合。规范作业书写,三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写。 2、加强检查、督促,开展竞赛活动。 (1)定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量,对检查结果定时公布,发现问题,及时整改。 (2)六一举办一次大型的软、硬笔字展览,及时展出全体学生

书法课心得体会

篇一:书法课心得 法 技法心得班级:****************** 姓名:********** 学号:***************** 1 书 书法课技法心得 书法是门博大精深 的奇特艺术,它充满了各种形象的美,各种风格的美,以及人们从世间万物中提炼出来的美 等等。它的内涵很丰富,让人捉摸不透,至今还有许多问题在等待着我们。它既看形,又重 意,说白了就是要有精、气、神,要感悟所写的情境,融入其中,有神韵、有美感的字,才 是优秀的书法。书法是中国上下五千年来的优秀文化传统,早在5000年-6000年左右的“仰 韶文化时期”,就已经有了文字。当时的文字已经可以明显清楚地表现其中的含义了。其实, 早在8000年前,在黄河一带的陶器上,有较多的符号,这是先民们的交际功能、记事功能与 图案装饰的混沌结合,是汉字的雏形,也就是最早的文字,再后来的贾湖遗址更是把中国的 文明向前推进2000年。 我觉得学习书法有 很多益处,它可以培养我们的艺术修养,陶冶高尚的情操,提高文化素质;可以逐步养成细 致耐心、自觉认真的良好习惯,同时还有益于意志的锻炼;可以学到文字、文学、历史等各 种知识;可以受到民族精神、传统美德的潜移默化的熏陶;可以......所以,作为中国人, 我们有责任继承书法这一传统,我们有责任将它向全世界传播,让大家都了解这门优秀的艺 术。 一、以临为先;会 写字不等于掌握了书法艺术,只有熟练地掌握了书法的技法和知识,才能从一般实用写字提 高到以观赏为主的书法艺术 2 创作高度。在实践中体会到,学习书法首先是从临帖开始。既要临古人帖,拜古人为师,也 要临现代人的帖。但是,为主的应临古帖、名帖。这就是人们常说的“纵向取古,横向取今”。 在这方面先贤和当代大师们都论述得很清楚,我们只要结合自己的实际情况照着做就行了。 例如,明代倪苏门在《书法论》中说:“必须取古之大家一人为宗主,门庭一定,脚跟牢把, 朝夕沈酣其中,务使笔笔俏似,使人望之即知是此种嫡派。”启功大师在给书法爱好者的信中 说:“?取法乎上,仅得乎中,取法乎中,斯为下矣。?也不知道是谁的话,因为他有理,就得 听他的。因为咱们如果共同学习一些古代高手,岂不更好。学现在人最容易象,但一象了, 一辈子脱不掉,以后悔之晚矣。“写帖主要抓结构,结构对了,点划的姿态即使全都删除,人 家也会说象某家、似某帖。”启功先生对临古、临今说得再清楚不过了。临帖还有个“入帖” 和“出帖”的问题。《小仓山房诗文集》中说:“不学古人,法无一可;竞似古人,何处着我。” 应该说,临帖只是学习书法的前提和方法,是过河的“桥”和“船”,一旦过了河,就得走自 己的路,不能老停留在“桥”和“船”上。帖临的象了,即“入帖”了,怎样才能“出帖” 呢?个人体会到,在“入帖”的基础上,多选几家名帖进行临习研究,取其长去其短,为我 所用,通过不断地实践和探索,慢慢形成自己的特点和风格,这就是“出帖”了。可惜我学 的时间不长还没有出贴。??

硬笔书法教学工作总结

硬笔行书教学工作总结 时光如流水,本学期的课程转眼间就结束了。这一个学期已经成了永远的过去,有成功的喜悦,也有失败的懊恼。反思、总结是对这学期的一个评价,是对今后工作的方向的一个确立。现在我把本学期的具体工作总结如下: 一、细研教材制定计划 书法教学对于我来说,有自己的东西可以讲的,但是没有教材只有要求的课是不好上课的。有了完善的教学内容和教学要求,教学就有了很好的方向;有了教学用书,就有了很好的依据可以参考,教学就很好的开展,本学期采用的是湖北美术出版社出版的《硬笔书法启蒙教程》,该教材以楷书基本笔画为中心,以偏旁部首和间架结构为依托,循序渐进,可摹可临。通过仔细研究制定了教学计划,前半期以笔画教学为主,后半期以间架结构和部首教学为主,为教学指定了方向,也为教学打好了坚实的基础。 二、扎实牢靠的课堂教学 练习书法不是什么结果,因为艺术是没有结果的。他是一个表达、交流和学习的过程,不是一朝一夕就可以练就的。他是一个长期的、坚持的过程。所以练习书法不应该放在结果上,而是放在练习上。 1、精讲多练很重要。在我的课堂上,给学生讲解简单的方法和大量的联系实际。一般的我讲课不会超过十分钟,重要的是个别辅导和学生的亲身体验。练习是学习,体验也是学习,从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。先采用通俗易懂的口语给学生讲解,不要按照书本上的死搬硬套,那样学生很难接受,特别是在笔画教学中容易出现的错误,更要形象化,让学生一次就能记住它错在哪里,比如我在教垂露竖的时候:最容易出现的有(起笔)过重、顿笔过长容易形成“拐杖”;中间部分(行笔)要像青松那样垂直挺拔;直下面的部分(收笔)要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比喻让学生在轻

书法课教案

书法指导课教案 一、学情分析 教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始,养成良好的学习习惯和正确的书写习惯,能熟练掌握基本笔画的书写,尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长,博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀,群星璀璨,名家辈出,形成了自己独特的艺术形式,成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此,书法教学是继承我国的传统文化,弘扬我中华民族文明的突出体现,写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值,而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美,显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。 三、教学目标 1.书法课的教学要有人文性 素质教育要求教学要面对全体,使学生在多方面得到发展,书法教学作为培养特长一面来讲,要让学生了解书法的重要性,晓知并学习古代名人学有所成的精神,激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心,从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯,并且既学本领,又学做人。 2.书法教学要有针对性 教学过程中,在学生全面发展的同时,要注重学生的个性发展,不图人人都能当小书法家,但求个个参与,书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才,要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象,给他们机会,教他们正确的学习方法和书写技能,真正使他们的特长得到发挥,为他们的以后的发展打下良好基础。 3.书法教学要有持久性 欲获得某一知识、技能,并非三两日可成,必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”,必须具有持久性。 1.学习书法不仅培养学生的自信心,更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈,如同做事,要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。 2.开展书法兴趣活动,在活动中比进步,比质量,比速度,比特色,并将学生的书法作业进行展评,以此促进学生自主学习的积极性,方可达到日久功成的目的。教诲学生:自古

书法教学总结

书法教学总结 书法可培养学生正确书写汉字的能力,巩固识字与教学的成果,培养学生热爱祖国语言文字的情感,陶冶情操,培养审美能力,养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。写字是教学中一项重要的基本功训练,其作用远远超过写字本身,为了切实打好写字基础,求得写字和育人的整体效果,学校进行了努力,也取得了一定的成绩,为了今后的工作能有进一步的提高,特对本学期教学作一小结。 一、教学方法: 1、开学初拟订学期书法教学计划,明确书法教学的意义。?2、书写重要,认识提高?写是运用语言文字交流思想的一个不可缺少的方面,字能写好的人则等于多了一张文化名片,书写过关则终生受益。所以,我们首先从书写的重要性来提高学生对书法的认识。先带学生到欣赏作品,往届书法班(包括我以前学生)的作品、成绩和荣耀,提高对书法学习的认识,激发兴趣,增强信心。 2、发掘亮点,培养兴趣?“爱之愈深效果愈佳”,兴趣是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和坚强的意志,如果不能激发学生的兴趣,学生会很快放弃对书法的学习。?A、首先,除了认真备好、上好每一节课外,平时严格要求自己,遍临学生手中所学的帖,抓紧时间读帖和创作,对练习认真、肯动脑、进步快的学生,我们都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。 B、当学生进步较慢或心情烦燥时,播放一些古代书法名家成才故事的视频给学生看,引导学生如何去欣赏书法作品,启发鼓励学生,陪学生渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。 C、经常在课堂上时玩书法游戏。如猜字谜、闯五关、比快慢、背唐诗、抄宋词,师生打成一片,互动氛围极好,学生的好奇心和求知欲都得到满足。 3、鼓励学生广泛临帖,根据他们书法的不同基础和爱好,确定临帖的基本范围。? 4、广泛灌输知识,尽量灌输一些与书法紧密相关的知识。帮助学生练好书法之外的“辅助功”,培养浓厚兴趣,奠定理论基础。求得理论、实践的真正结合和统一。? 5、写字训练过程中,坚持两全、三结合,即书法教学面向全体,学生要全面发展,课堂与课外相结合,普及与提高相结合,训练与习作相结合。? 6、加强书法教学环境的布置,开展书法竞赛,激发师生书法兴趣,形成勤于习字的风气和竞争局面。

少儿书法教学计划

硬笔书法教学计划 一:指导思想 3、提高写字教学质量,完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入,随着现代信息技术的不断普及,人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价,既要关注其书写规范和流利程度,也要尊重他们的个性化审美情趣。二、课程教学目标 1、在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。三、教学要求与措施: 1、加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课与课后练习相结合,加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育,确定“做字先做人”这一教学原则。 2、努力提高学生学习书法的兴趣,进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。 4、继续研究学校书法校本教材。 5、各年级的作业均要重视学生习字的质量,任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。 6、有计划开展好师生习字活动,全面提高师生整体的书法水平: 7、积极组织参加各级书法比赛,积累参赛成果,积极开展成果展示活动。每月评定一批书法之星、小小书法家。 9、开设书法园地,进行书法教学宣传。 10、多方面提高自身教学能力,业务水平。四、具体教学计划 第一周:介绍工具及书法基础知识(执笔.坐姿.用笔) 第二周:楷书笔画的写法(一) ——点(左点、右点、竖点等) +例字练习 第三周:楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横等) 、竖(垂露,悬针) +例字第四周:楷书笔画的写法(三)_____ 撇(斜撇,长撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字练习 第五周:楷书笔画的写法(四)_____ 折(横折.竖折)、提+例字练习第六周:楷书笔画的写法(五)_____ 钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) +例字练习第七周: 楷书笔画的写法 (六)____ 钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) +例字练习第八周: 成果展示 第九周: 组合笔画练习, 单字临摹练习第十周: 组合笔画练习, 单字临摹练习 第十一周: 组合笔画练习, 单字临摹练习第十二周: 整体章法练习第十三周: 整体章法练习第十四周:创作练习第十六周:创作练习第十七周:成果展示 五、开展书法教学的注意点。

书法课教案

书法课教案 第一章史论和工具材料选择、专业教学理念 授课方法讲解、指导教具 授课时间授课班级 教学目的明确纸、墨、笔、砚基本情况,了解书写材料的选择与再加工、了解墨法、调墨、试墨、试纸、试笔、执笔与发力、纸、墨、笔之间的相“克”关系等知识。 教学重点 和难点书写材料的选择与再加工,墨法、调墨、试墨、试纸、试笔、执笔与发力 复习提问 教学内容、方法和过程附记 甲、第一节课点名、说明上课的几个注意点,成绩构成,讲解理论知识。本课主要用讲授方法讲解。并利用实物和图片进行说明。 §注意点: 1、每周上课点名。请假必须按学校规定审批,学生组织的章无效;学生上课时间服从上课,不允许参加其他活动,任何人的请假条都不予承认。 2、上课认真听说,有不同意见可举手发言,可以讨论,教师也不是什么都懂的,我特别不希望不懂装懂。

3、教师肯定会尊重同学们,也请同学们尊重教师及教师的劳动。 4、书法练习是一件非常辛苦又乐趣无穷的事情,我有信心让大家学好,大家对自己也一定要有信心,同时千万不要一有成绩就得意忘形。§成绩构成: 1、平时:40%(考勤占2/4,每周作业占2/4) 2、考试:60%(作品一件) 乙、第二节课继续讲解理论知识。 §第一部分史论和工具材料选择 第一节纸 第二节墨 第三节笔 第四节砚 第五节书写材料的选择与再加工 第六节墨法、调墨、试墨、试纸、试笔、执笔与发力 第八节纸、墨、笔之间的相“克”关系 本学期至少看一次书展

注1:教学安排:一张教案纸为二节。 注2:第一章史论学生自学,上交一篇作业,题目是“汉代的书法概况”“唐代的书法概况”“宋代的书法概况”“清代的书法概况”,任选其一,文章2000字,详略得体。占平时分数40%的1/4,1/4为考勤,2/4为每周作业。 注3:平时作业每周交一件,每件尺寸为五张毛边纸相接大小。 注4:字帖要求于行楷隶三体中在教师指导下选购古代法帖。 教案纸号周次章节理论课实践课合计 1-2 2-3 一4 0 4 3-8 4-9 二(第一节笔法训练)0 12 12 9-14 9-11,14-16 二(二至十二节)2 10 12 15-16 16-19 三0 4 4 合计 6 26 32 第一章史论和工具材料选择、专业教学理念 第一部分史论和工具材料选择

小学书法教学总的目的和要求

师范附小书法教学目的和要求 根据《小学写字教学指导纲要》(试用)和教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《关于在中小学加强写字教学的若干意见》,结合我校实际,制订书法 教学目的和要求如下: 一、小学书法教学的目的: 使学生会写铅笔字和钢笔字,培养学生正确书写汉字的基本能力;巩固识字教学的成果,培养学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操,培养审美能力;养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。 二、小学书法教学的总要求: 使学生养成正确的写字姿势。掌握执笔、运笔方法。在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点,初步掌握汉字的书写方法,逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定的速度。要重视毛笔字的教学,加强书写训练,使学生从描红、仿影到临帖,逐步做到毛笔字写得匀称,纸面干净。要重视培养学生的写字兴趣和审美能力。要重视培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 三、年级目标要求: 一年级: 练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确;会按照田字格里范字写字,学习使用和保管写字用具,培养写字兴趣和良好的写字习惯。 二年级: 继续培养写字兴趣,继续练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁;初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领;在认识常用汉字的偏旁部首的基础上,逐步掌握其写法,初步了解汉字结构;学会使用和保管写字用具,初步养成良好的写字习惯。 三年级: 能比较熟练地用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度;练习用钢笔写字,学会钢笔的执笔和运笔方法;继续培养写字兴趣和良好写字习惯。 四年级: 继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字,要求写字正确、端正、整洁,行款符合要求;要掌握钢笔字的正确书写方法,比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法,及其在字中的搭配关系,提高写字的成功率;

书法课教学工作总结

书法课教学工作总结 初一级梁飞标 1、学期初,认真学习学校工作计划,参考了一些学校的做法,明确了学期工作的目标和任务,结合学校工作的现状和特点,本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学计划要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作。 2、按照学校管理规定,认真备好课,写好教案,努力上好每一节课。书法科学校安排的课时比较少(一周每班一节),这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外,我还要查阅各种资料,有时还上网寻找好的教学材料,教学课件,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。 3、利用学科特点,和自身条件,组织部分学生参加书法兴趣小组。书法兴趣班利用课余时间,培养出了一批热爱毛笔书法的学生。同时积极参与学校、社会组织的各种形式的书画比赛,增强他们的荣誉感,我激发学生学好书法的欲望。 4、本人一直兢兢业业,敬岗爱岗,把满腔热情倾注在三尺讲台上,扎扎实实地做好本行工作。在书法课教学中有的放矢,有重点有难点,注意书法课内容的调整,教学中注意体现民族特点,充分发扬我国民族艺术传统,增强学生的民族自豪感。书法教学中体现时代精 神,适应社会发展的趋势。充分利用书法故事等资源,丰富书法教学的内容。书法教学中注意适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则,教学内容的选择注意到联系学生生活的实际。通过书法教学,培养学生对书法的兴趣与爱好;学习书法的基础知识和基本技能,培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力,思考能力、形象思维能力和创造能力。 5、在教学之余,我也注重自身发展进步。除了听课,评课,参加教研组教研活动外,我还注意到要自学。从思想上端正自己;从行动上参加继续教育学知识。 6、学校在书法课时安排下相对较少,且其他活动较多,有些内容只得简单带过。在这教学中我也感觉到自己某些方面的不足,缺少了书法特色教学经验,个人自身书写局限性较大,还有待于进一步提高。在今后的教学工作中,我将一定努力提高自身业务素质,弥补工作中的不足。篇二:书法教学总结书法教学总结 书法可培养学生正确书写汉字的能力,巩固识字与教学的成果,培养学生热爱祖国语言文字的情感,陶冶情操,培养审美能力,养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。写字是教学中一项重要的基本功训练,其作用远远超过写字本身,为了切实打好写字基础,求得写字和育人的整体效果,学校进行了努力,也取得了一定的成绩,为了今后的工作能有进一步的提高,特对本学期教学作一小结。 一、教学方法: 1、开学初拟订学期书法教学计划,明确书法教学的意义。 2、书写重要,认识提高 写是运用语言文字交流思想的一个不可缺少的方面,字能写好的人则等于多了一张文化名片,书写过关则终生受益。所以,我们首先从书写的重要性来提高学生对书法的认识。先带学生到欣赏作品,往届书法班(包括我以前学生)的作品、成绩和荣耀,提高对书法学习的认识,激发兴趣,增强信心。

少儿书法初级教案

书法教学教案 课题:毛笔书法的执笔方法、书写姿势与运腕 教学目标: 在学习书法的最初阶段,应正确地掌握毛笔字书写的执笔方法、书写姿势与运腕。 课时:二课时 教学方法: (一)执笔方法 了解执笔的技能技巧,掌握执笔的方法是学习写字的一项基本功。书圣王羲之的启蒙老师卫夫人说:“凡学书字先学执笔”。足见正确执笔的重要性。古代书家根据实践经验,按手指的生理特征,总结了毛笔执笔的五字口决:“擫(ye按)、押(压)钩、格(顶)、抵(托)”。据说这个口决是由王羲之传下来的。 擫(ye按)——用拇指指节首端紧贴笔管内侧,由左向右用力。 押(压)——用食指指节末端斜巾笔管外侧,由右向左用力。钩——用中指紧钩笔管外侧,由外向仙用力。 格(顶)——用无名指指甲根部紧顶笔管内侧,由内向外用力。 抵(托)——用小指自然靠拢无名指,起辅助作用。 执笔时注意以下几点: 1、指实,用拇指、食指、中指的每一节指肚实实在在地捏住笔管,抓得稳而用力实。写字时用力,提笔时放松,松紧变化适度。

2、掌虚,指关节外凸,掌心空虚如握卵。这样便于手指伸缩、运笔灵活。 3、腕活,物腕不僵硬,便于灵活用笔。 4、笔摆,毛笔行笔时随行笔方向不同而摆动,形成中锋行笔,能拉能推,避免平拖死拉。 (二)书写姿势 写字的姿势又称身法,是书写的一个基本条件,写字姿势不正确,不仅影响练字,还影响身体的成长,必须掌握正确的书写姿势。 如果书写大小在10厘米以内的字或篇幅较小的行草书,可采用“坐势”。 坐势的要领是:头正、身直、臂开、足安。 头正,就是头部端正,勿歪斜,稍微向前俯视。 身正,是指上身挺直、两肩齐平、腰部挺起、胸部不要归纳法抵桌沿,以免妨碍呼吸。 臂开,意思是两臂自然撑开,右手执笔、左手按纸,成均衡之势。笔距前胸一尺左右。 足安,就是两脚自然放平稳,不要交叉或蜷腿、踮脚尖等。 坐势是书写的主要姿势,根据书体不同和字型大小,手腕的位置也不同: 1、着腕,即手腕贴于桌面。此法多用于写毛笔小楷及钢笔字。 2、枕腕,将右手腕枕于左手背上。此法适宜写小楷和中楷。 3、提腕,也称悬腕,即肘着桌面而虚提手腕。由于手腕提起,转动

书法课教案

课题第六课字头(草字头、竹字头) 教学目标1.让学生直接接触书法,了解中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。2.指导学生学出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作起到深远的影响。 3.学习结字规则,主笔突出撇捺伸展。 教学 重点 学习结字规则,主笔突出撇捺伸展 天津市河西区华江里小学教师教学设计

教学 难点 学习结字规则,主笔突出(长度为字的宽度)撇捺伸展 教学具 准备 课件字例字帖 教学过程意图一、复习导入: 1.揭示课题:今天我们共同学习第六课。板书:字头(草字头、 竹字头) 2.复习采字的写法,巩固结字规则:上下中心对正,左右平衡。 二、每课一学: (一)出示字例 1.播放课件(汉字的演变) 2.重点指导:主笔要突出,主笔一般由长横长竖撇捺充当。 3.范写苗字,主笔为草字头中的横。 4.范写茶字,主笔为撇捺,作到要伸展。(一字之中有撇有捺,撇捺对应,托上盖下,如有违背定出笑话)美字和丑字对比5.仔细观察“笔”和“等”两个字,根据所学知识说说这两个字的写法 ①重点指导:竹字头左低右高;“等”字下面的竖钩起笔偏右使字的左右平衡,。 ②注意谨记结字规则:主笔突出,撇捺伸展。 6.学生练习书写:四个字每字写三遍巩固旧知 接触中国文化之美 突出重点 新旧知识结合,指导学生写漂亮的字。

教师巡视指导 7.师生共同评价 8.学生练习书写:四个字每字再写三遍,要有进步。9.师生再次共同评价。 (二)欣赏作品 古代与现代书法作品赏析。多种形式评价,促提高。 传承文化 教学过程意图 (三)展示作品 写字要遵循结字规则,也要不断创新,形成自己的风格,请同学门在作业纸上书写其它带有草字头,竹子头的字,展示一下自己的风采。 1.学生书写 2.教师把学生作品进行展示继续练习书写期待形成自己风格,让学生体验成功的喜悦 天津市河西区华江里小学教师教学设计

小学书法教学计划

小学书法教学计划 篇一:小学书法教学计划范文 中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素.在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益.因此,本学期的书法兴趣班根据书法的自身特点,并结合学生的认知规律特设计以下教学计划: 一、激发爱国、爱校情感 通过讲述书法渊源和字体演变,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的.书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情,成为一个反映生命的艺术,成为整个中华民族的象征.书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且还是“世界公认的最高艺术”.通过学习书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国. 二、精选学习内容 目前小学书法教学中的思想品德教育,往往对上述几点泛泛而谈.如何使它真正落到实处?我觉得首要的是应该正确认识少儿的年龄特征,从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育,初步培养他们一些智力与非智力因素.首先,阐明学书法道理、增强学习勇气.在教学中要使学生明白,书法不是高不可攀的.其次,创造学书气氛、形成专注心境.要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志. 三、教给正确方法 在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜

少、遍数宜多”等.再次是要求学生注意写字卫生,如桌子,墨盘等工 具的清洁.通过严格的学习训练,使学生不但可以养成良好的写字、 卫生习惯,还可以培养雅度气质. 四、加强书法训练 汉字书写,落笔的轻重,结构的疏密,运行的缓急,气势的强弱,均 有章法可循,训练小学生遵守汉字书写规律,便是“有纪律”.加强临 帖教学,要求学生书写时学谁像谁,越像越好,这也是培养学生虚心、 诚恳、一丝不苟的品德.同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字, 毛笔临帖十个字. 五、开展形式多样的书法活动 为了体现学生一个时期的书法学习程度.给学生提供锻炼的机会,使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华,本学期计划开展如 现场写字、临帖竞赛、书法作品展览,建议班级开展写字园地,学校 分周、月办好书法宣传窗;组织学生参加校外各类书法竞赛等. 六、活动时间 每周两次(星期一、星期四) 篇二: 在新的形势下,为更好地“发挥优势,发展特色,创造品牌”,把书法教育“精大、做精、做强”,努力实现“以书载道,书道融汇育人”的教育目的,结合我校实际,特制定本计划如下: 一、指导思想 为培养造就富有实践能力和创新精神、能适应现代社会生活、具备民族文化根基的现代人,坚持对学生进行“规规矩矩写字,认认真 真做事,堂堂正正做人”的教育,引领学生走进书法文化,了解祖国文 化的博大精深,激发学生的民族自豪感,培养学生的民族意识和国家 意识,并在这个过程中提高书法技能,促进身心及个性品质的发展,最 终使我校的书法特色教育再上新的台阶. 二、工作措施

书法教学工作总结4篇

书法教学工作总结4篇 书法教学工作总结4篇 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,让我们好好写一份总结吧。那么总结有什么格式呢?下面是整理的书法教学工作总结4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 书法教学工作总结篇1 日子过得真快,转眼间,一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下,我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。 一、加强学习,不断提高思想业务素质。 “学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。一学期来,我利用书籍、网络认真学习了有利于促进书法教学的各类书籍。通过学习充实的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。平时积极参加教研活动,在组内听课、评课,利用网络媒体听名师授课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新,认真开展教学工作。 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我努力将所学的各类教育、教学方法应用到课堂教学实践中,立足传统,力求让我的书法教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高书法教学质量。 在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课。另外,授课后根据得失及时写些教后感、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累经验。同时,我还积极和班主任进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。 在日常工作中发现典型,树立典型,带动全体。每个班的作业都能达到规范要求,人人作业干净、字迹端正。在全年级整体水平比较高,为树立班级典型,在其他班的教学过程中我就经常把好的地方摆在学生面前,这样推动五年级各班写字水平的提高。 为了提高三年级写字水平,我先从学生的双姿开始抓起,书法开设了作业展览区,班班树立了写字好的典型。在年级组、班级及个人典型层层带动下,练习书法,蔚然成风。 三、加强反思,及时总结教学得失。 反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:

儿童书法课件20课时教学提纲

第一课儿童书法入门 教学目标: 1.在书法学习中,培养幼儿养成良好的书写的姿势和执笔方法。 2.通过书法练习,培养幼儿认真负责,专心致志,持之以恒的精神 3.让学生直接接触书法,传承祖国传统文化。 教学重点: 一、写字姿势 头正:头要摆正,不能歪斜 身直:身体坐直 臂开:两臂向左右自然张开 足安:两脚自然平放在地上,与肩同宽。 左手按纸,右手写字, 二、执笔方法 1.拇指、食指夹住笔杆两侧 2.中指的侧面抵住笔杆的背面起支撑作用 3.无名指和小指向掌心自然弯曲 4.让笔倒在圆弧口处成45° 5.眼睛距离书写纸面一尺 手指与笔尖一寸 胸部距桌沿一圈 三、写字的环境:为了保护孩子的视力,要注意光线 四、讲授田字格

1.硬笔,田字格 田字格儿歌: 田字格,四方方;我写字,它来帮; 横中线,竖中线;写字时,看仔细。 2.毛笔,米字格 3.横中线,竖中线讲解 五、小技巧 刚刚削好的铅笔如果太尖在废纸上轻轻的划几下,如果粗了,可以转动铅笔,换方向写。 六、养成整洁的习惯 橡皮有4B效果最好,写字时,把本子放平,不要把本子压皱 教学难点: 1.学生正确掌握写字的姿势与执笔方法 2. 学生对书法的了解,培养学生的学习兴趣 3 学习书法的方法以及基本的书法常识 课后总结: 1.通过学习,可以培养学生的观察能力、分析能力、表达能力。 2.学习书法不仅可以培养孩子的自信心,更重要的是可以磨练学生 的耐心。 3.古今书法家的人格人品可以成为学生的做人楷模。 4.学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要 加强训练。

教学目标: 1.通过讲解写好字的意义和正确的学习方法,让学生写好铅笔字的作用和方法。 2.字是人的脸面,因此,从学生时代起开始进行正规的铅笔字训练,将受益终身。 3.练习横,长横、短横 教学重点: 1.横的写法;起笔顿笔,向右上行笔,收笔顿笔。 左低右高,中间细。 2.范字:“一“在横中线上起笔,左低右高 “土“第一横是短横,第二横是长横。竖在两横的正中间 “二“第一横短横,第二横长横。注意在田字格的位置 “三“中间横最短,上横稍长,下横最长 教学难点: 1.横画的练习,很多学生横写的不直,加强练习 2.分清长横短横,它们的不同之处 3.注意运笔 4.注意字的结构和笔画的书写 课后小结: 进一步加强写字姿势训练通过奖励激发学生兴趣 注意培养孩子平时作业的书写规范

书法欣赏课教案

书法欣赏课-----王羲之兰亭序书法赏析 万寿中学陆林 首先, 写行书一定要有比较好的正书基础, 熟悉笔性,当你对结构、笔画、空白、造型都可以很好的掌握之后就有了条件了。练行书时,首先是临帖:不要写,先看,把一个字看透,就从上面说的那几个方面看,看好了,就丢开字帖,一气合成。注意:这里就关系的写行书最重要的东西了,就是连贯的气运,每个笔画一定要靠气运联系在一起,一个字才能很好的成为一个整体,不要停,不要填,还有就是笔触一定要”跳起来” 行书字才显的活;不然回很死板,可以从两个对称的点开始练,用弹跳的笔触练,找到感觉后开始写。 另外,个人觉得最重要的是空白(重中之重)气运 这两点做好了,其他的东西比如如何造型、笔画的连接、都是比较灵活的,可以自己设计,单但毕竟写出来的一定还是字啊!不过练习时可以当作画来’画” 主要是练习笔画之间的关系 《兰亭序》不愧为博涉众美的经典之作,读其文、赏其书、品其趣,是一种非凡的艺术享受。 《兰亭序》是王羲之47岁时的书作,记述的是王羲之和友人雅士会聚兰亭的盛游之事。全篇写的从容娴和,气盛神凝。被后世学书者尊崇为“天下第一行书”。《兰亭序》共计三百二十七个字,逸笔天成,而且变化结构、转换笔法,匠心独运而又不毫无安排造作的痕迹。这

样的基于资质超群,功臣力深厚的作品,被评“为天下第一行书”,确实是当之无愧的。 兰亭书法,符合传统书法最基本的审美观,“文而不华、质而不野、不激不厉、温文尔雅”。“内恹”的笔法偏重骨力,刚柔相济,点画凝练简洁;在书写技巧上包含了无数变化之道,仅一个“之”字就有十余种写法,在传统的“中和之美”的格式上成为样板。千余年来,历代文人多以《兰亭序》为标准,笔耕不辍。人们习惯地把书法家写《兰亭序》的水准作为衡量其传统功力的尺度。

三年级书法教学总结

三年级书法教学总结 三年级书法教学总结 一、关于执笔和坐姿。上第一堂课时,我惊讶地发现,全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的,主要表现为握笔太低,头偏向左边并靠近桌面,有的学生眼睛距离桌面甚至不够10公分。也有的执笔偏高,但占少数。详尽执笔方法五花八门,难以尽述。因此,第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学,执笔以三指法为标准。我只好一遍一遍地提醒,同时多次强调掌握正确执笔方法的严重性,告诫学生养成优良的写字习惯,并与家长取得联系,督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。 二、关于教学内容。小学生写字教学,应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规则为主要教学内容。在基本笔画教学中,重视点画的提按、徐疾、转折、停顿、藏露等技法练习,为规范字书写打下结壮的基础。对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密均匀、平衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规则要善加总结,详加阐释。在详尽教学中,笔画和结体同步进行,如在讲解某一笔画时,选取结体相近的例字作示范,讲明其结体的异同之处。但在例外的教学阶段,因教学目的的例外,应有例外的侧重点,即:对初学写字的低年级小学生,入门先进行基本笔画的教学,结合较为简单的范字,进行巩固练习。此阶段以笔画书写技巧的讲解为主,结体讲解为辅。然后进行偏旁、结体的教学,此阶段以结体讲解为主,笔画讲解为辅。笔者认为,把笔画和结体完全割裂开来,先纯学笔画,再 偏旁,后结体的教学方法是不够取的。 三、关于范字。教学时,老师的范字书写非常严重。黑板上的范字要写得规范、严格,对一些关键笔画和严重的例字,可用空心笔画放大书写,让学生看清晰用笔的轻重变化。在学生用铅笔练习前,先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍,空临时要朗读出这个字所有笔画的名称,并根据笔画的长短、轻重、快慢决定手甩动的幅度,以加深学生对老师讲解的写字要点的印象。教了一段时间,我发现学生还是不能很好地掌握运笔方法。老师在黑板上书写范字时,由于是背对着学生,学生很难看清晰行笔技巧,以至于有的学生运笔太慢太重,过于拘束,有的则太快太轻,过于草率。为此,上课时我亲自为每位学生在练习纸上书写范字,并引导学生对照范字,找出自己写的字的不够之处。

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