下载和保存信息说课稿

下载和保存信息

一、教材分析

《下载与保存》是江苏科学技术出版社初中信息技术教材“第四章走进网络世界”中“第三节上网获取信息”中的第四块内容，它在这一章中认识Internet与进入Internet之后，前面的理论知识在这里得到了进一步的训练巩固，为后面制作多媒体作品素材收集打下基础，掌握信息的收集与保存，有利于培养学生终身学习的技能和方法。这一块内容教学安排一课时，由于从网上获取信息是本章的一重点，教材在教学大纲中规定只要求学生较熟练的掌握从网上获取信息的基本操作方法。基于此，我确定这一课时的教学目标如下：

二、教学目标

知识目标：要求学生理解获取信息的概念

能力目标：掌握网上信息获取的操作方法，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和解决实际问题的能力

情感目标：让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

三、教学重点和难点

重点：图片、文字及网页的下载方法

难点：文件或软件的下载方法

四、说教法

本课采用的主要教学方法是“任务驱动法”、“小组讨论法” “分层教学法”“ 成果展示法”等。

任务驱动法：设置一个个任务，让学生运用已学知识、巩固知识，发挥动手能力，充分调动学生学习的积极性，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。小组讨论法：六人为一小组，讨论方式进行学习，解决在操作过程遇到的问题，在探究中找到乐趣。

分层教学法：通过设计“必做的任务”和“选做的任务”（拓展任务），让不同基础层次上的学生可以根据自身的具体情况确定学习进度，有基础的同学可以根据需要学

习得更深入，而没有基础的同学又可以循序渐进地从基本内容开始学，每个同学的学习积极性都会提高。

成果展示法：将学生的成果通过多媒体电子教室系统的“转播”功能在全班同学中进行展示，让学生获得成功的喜悦和认同，从而激发学生后续学习的热情。

五、说学法

本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合。

六、说教学过程

在教学过程中，主要采用学生自主探索、协同学习的方式，共同来完成教学内容，培养学生多方面的能力。

1.新课引入，明确学习任务。

课堂一开始，请学生说出上节课当浏览自己喜爱的网页、图片或文字时有什么想法？生答：想把它保存下来。揭示课题，明确学习的目标。

２.自主探索，协同学习，共同完成。

在具体教学中，分为自主探索和协同学习两个过程。先让学生结合自己提出的困难，自己看书看电子教案，边看边操作，对不明白地方作一标记，完全根据自己的学习能力选定学习进度。而在协同学习阶段主要是先由同位讨论，后由以六人为小组，先由组长收集全组的不懂问题，然后组织全组给予解答；接着继续围绕课堂学习的主题展开讨论，最后由组长整理，准备向全班汇报。

３. 确定分层目标，鼓励个性化发展

文件和软件的下载除了电子教案介绍的方法，根据学生的认知特点差异，设定分层目标，鼓励学生利用网上信息搜索其它方法，鼓励创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。

４.汇报交流学习成果，发展和提高学生的智力。

全班学生利用教材、计算机及网络进行自主探索，协同学习，展开讨论，经组长整理后，在全班汇报，着重体现了学生的口头表达能力，思维的条理性、发展学生智力。在此环节中，学生之间可以互相分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学习的目的；

老师则可以通过学生的回答，检查学生对问题的理解。在各科教学中，给学生汇报交流的机会是课堂教学中的重要环节，真正体现了学生的主体性，在交流中学习，在交流中提高。

５.利用学习成果，完成提出的任务。

在学生掌握了完成任务的技能方法后，立即引导学生充分利用这些知识，去完成自己提出的任务：（收集与主题相关素材）。学生开始上互联网利用“搜索关键词”的方法搜索到若干与主题相关的网址，保存文字并下载图片、音乐、动画等，放到相应的文件夹中，最后根据自己预定的主题，对下载保存的信息进行筛选，整理。

6.评价交流，突出信息技术学科教学目标。

学生在掌握了如何保存文字、图片、网页，如何下载文件及软件的技能后，将下载后的资料进行简单整理。我先让学生个别交流，最后让学生自愿将自己的成果呈现给大家。并向全班同学进行交流，并由同学们进行评价。通过成果的交流评价，不仅可以使更多的学生的学习长处得到弘扬，使更多的孩子得到激励，还可以充分施展自己的才智，体现了学习过程的创造性。

七、说小结

总之，在这堂课的教学中，采用任务驱动法，加强信息技术学科与其他学科教学的整合意识，让学生真正懂得信息技术就是一种帮助自己学习的工具，优化教学过程，充分给学生探索、协同学习，自我评价的机会，发挥了学生的主动性，同时也让学生掌握了新的学习方法和新的学习形式，让学生真正成为学习的主人。

广东省小学信息技术四年级(上册)全册教案

课题第一课上网查找资料课型新授教学目标知识目标让学生掌握从网上下载图片、网页的方法。能力目标培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力；情感目标让学生从小养成正确的网络道德意识；教学重点学会如何将每一网页中的其中一段文字拷贝到自己的文件中。教学难点培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力；教学用具多媒体教学方法讲练法，讨论法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、提出任务。二、自主探索协同学习加深理解利用计算机展现黄河上游大面积植被破坏的画面和洪涝灾害给人们带来灾难的画面 1.怎样从网站上下载与黄河有关的图片； 2.如何从网站上下载自己想要的黄河现状的文字资料； 3.怎么样才能将内容发送出去。结合教材上的内容，操作计算机，教师强调：在自主探索的过程中要注意二个问题：一是结合教材上的内容，二是边看书边操作，对不明白的地方作标记。第三步：每小组的同学先在组内汇报自己的学习收获，最后由组长整理好你小组的学习情况，向全班汇报。自己学习，然后同位之间，小组之间共同讨论，把这些问题初步解决，互相讨论自己的收获，看还有哪些不清楚的问题。以小组为单位，收集问题，问题解决，请教老师或其它小组的同学。掌握从网上下载图片、网页的方法。从小养成正确的网络道德意识板书设计：上网查找资料下载图片、网页、发送内容教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈 3、今后的教学建议：

课题第二课留住网上精彩课型新授教学目标知识目标了解网址收藏的意义及分类的方法；能力目标学会在信息浏览过程中捕获有价值的信息。情感目标了解信息的特征，能够根据需求甄别、捕获信息；教学重点能够运用收藏夹管理所捕获的信息；教学难点能根据需要甄别、捕获信息。教学用具计算机教学方法指导法，练习法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入二、教学活动二、操作实践引导：上网发现有价值的信息时，如果靠手抄，既烦琐又浪费时间。而如果把网页记下，过后再仔细阅读，才是一种高效的获取信息的方法。下面我们就一起来研究一下在网上迅速捕获信息的方法。活动一：收藏网页 1、使用收藏夹收藏网址任务：登录网站，浏览其中网页，将网页收藏起来。 (2)关闭浏览器，利用收藏夹收藏的网址重新登录网站。引导：因特网是一个信息的海洋，在上网浏览信息时，要学会判断和甄别信息，从中选取最有价值的信息收藏，而不能泛泛地什么都收藏。请同学们将刚才收藏的网页分类整理好。这个网站是不是很有意思，想收藏起来吗？对于喜欢或常用的网页，为了下次用时不必再搜索，我们可以把它“收藏” 到收藏夹内。任务完成了吗？棒极了！数数看，你收藏了几个？活动二：保存网页 1、做一做，保存网页。 (1)启动IE浏览器，打开“中国科普博览”网站的首页。 1、讨论：遇到有价值的资料时，如何记录和收藏的？ 2、在上网时遇到很有价值的资料时，该怎么办？交流，教师补充指导。交流：与输入网址相比，你有什么感受？小组合作，参考课本第57、58页的操作步骤。讨论：当收藏的网址越来越多时，我们该怎么办？小组合作，尝试一下 “收藏夹”中的“整理收藏夹”都可以做些什么?学生交流。操作要点： (1)进入“卡秀”的网页 (2)点菜单项“收藏” →“添加到收藏夹” (3)在“名称”栏中输入“卡秀”，单击 “确定” 了解网址收藏的意义及分类的方法；了解网址收藏的意义及分类的方法；

人教版-信息技术-三年级下册-《保存网上的资料》教学设计

第3课保存网上的信息教学目标： 1、知识与技能１）学会根据主题学习的内容在网上搜索有用的信息。２）学会保存一个网页、网页上的图片、文字。能区别保存网页的不同类型。３）培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。２、过程与方法１）学生积极参与学习的过程，并在这个过程中扮演重要的角色。２）学生通过自学和通过与同伴交流的方法获取知识，并分享他人学习的经验。３、情感态度和价值观１）感受到网上收集资料的乐趣，乐于主动参与探索问题。２）积积参与小组合作学习，并能在合作中进行愉快的合作和协作。３）增强学生对信息技术课的学习兴趣，让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，并负责任使用因特网。４）培养学生在相互的评价和展示交流过程过，学会学习和欣赏别人，并体现自我的价值。５）通过了解上海世博的知识，让学生了解中国，了解世界。教学的重难点重点：利用网络资源，快速地搜索、选取、收集有用的信息。难点：１、区分保存网页的不同类型。２、如何保存网页上的文字。３、如何选择合理的保存路径和输入合理的文件名。教学过程： (一)导入，提出整合的任务。 1、出示有关世博图片。同学们，你知道这些都是什么图片吗? 2、对了，这些都是我们世博会馆的有关图片。那你们知道这些图片是从哪里来的吗? 3、老师告诉你吧，这些图片都是从网上保存下来的。

4、今天，老师就要带同学们进行一次特殊的旅游，我们一起去"网上世博会"。 5、揭题。在我们观看的过程中，我们还要掌握一个新的本领，那就是"保存网上资料" (二)保存网页。 1、请同学们跟着老师打开"上海世博会"的网站。 2、我们在ie浏览器的地址栏中输入上海世博会官方网https://www.360docs.net/doc/535659496.html,或者网上世博https://www.360docs.net/doc/535659496.html, 3、大家可以快速的浏览这个网页。 4、你浏览到哪些信息? 5、网站上的信息还有很多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢?(把它保存下来) 方法：菜单栏文件——另存为——选择路径——输入文件名——保存文本文档的格式简明，文件小，打开快。网页形式内容丰富，有图片，有超级连接，全部还有网页文件夹完成任务一：保存"上海世博会"网站的首页。 (三)保存网页中的图片。 1、同学们观察的很仔细，下面我们一起来轻松一下，一起来看看上海世博会各个馆的精美图片。 2、要怎么才能把它的图片保存下来，演示方法：右击图片——图片另存为——选择路径——输入文件名——保存完成任务二：保存一张你最喜欢的图片。 (四)保存网页中的文字。 1、光有图片可不行，我们还得配上文字说明。那么我们该怎样把那个展馆旁边的文字保存下来呢? 2、老师示范。方法：选定文字——复制——打开字处理软件——粘贴——保存完成任务三：保存网页中的一段文字。 3、把相应的图片插入到word文档中去后，展示自己的作品。 (五)小结同学们，这节课通过大家自己的努力，已经掌握了如何迅速的查到自己想要的网站，并能够从网上保存各类资料，包括图片、文字等。以后大家就可以利用今天学习的方法，查找和保存其它学科的资料了。

【教学设计】_保存图文_信息技术

《保存图文》教学设计学段：初中学科：信息技术单位：山东省寿光市圣城中学作者：汤海军

《保存图文》教学设计【教材分析】《保存图文》是山东省泰山版初中信息技术第一册（上）第三章《从因特网上下载信息》第一节的内容。因为承接了上一节网络浏览与搜索知识，所以本节内容从操作技能上看并不难，主要是为后续的资源应用提供前提条件，只要上过网的学生应该接受的很快，另外培养学生热爱家乡的思想和健康的信息使用习惯，着重让学生体验因特网给我们的学习和生活带来的极大方便。本节课联系前后应用，适合设计成主题活动“制作电子报刊”下设的一个小专题，主要内容为根据任务需要搜索并保存文字图片资源。【学情分析】因为网络的普及，初中一年级的学生经过一段时间的学习，绝大部分学生对于网络浏览及信息搜索等基本操作已经比较熟悉，但是针对任务搜索合适信息资源的能力需要进一步加强与梳理。幻灯片的制作是小学阶段学习过的，学生对此兴趣比较大，但是绝大部分学生仍停留在单纯会插入图片、添加动画效果、制作超链接等，具体制作一个完整作品的能力仍待提高。【教学目标】知识与技能：有选择的选定并保存网页上的文字信息；有选择的保存页面上的图片；保存整个网页。过程与方法：主要通过小组分工确定任务，每个人承担不同的任务，共同完成同一目标；在相互的帮助和竞争中，激发学生的学习兴趣，培养团体协作能力；在解决问题的过程中，掌握操作技能。情感态度与价值观：培养学生学习正确表达个人观点，组内合理协调分配工作，养成健康的信息使用习惯和良好的信息素养。【教学重点与难点】 1. 教学重点：保存网页上的图文等信息； 2. 教学难点：对需要的信息资源进行分类并合理的选择要保存的内容。【教学策略】借助学生感兴趣的话题“美丽的菜乡”，从“国际蔬菜博览会”、“弥水两岸”、“林海风光”、“寿光名人”、“大棚与蔬菜”等主题，分配任务，在自主探究与小组合作中开展本课的教学。着重培养学生科学地管理信息、健康方便的获取信息的能力，同时通过学习操作演示与教师展评引导，理清本节任务和学习内容，梳理知识点，总结遇到的问题和解决方法，根据学习任务的完成程度了解学生对本节课掌握的情况。

个人信息储存网络有风险

个人信息储存网络有风险成都一储户林某存储于网络的个人信息被罪犯王某获取，并利用软件破解了林某的银行卡密码，从而通过银行“e支付”业务从林某账户内转出现金32010元。后林某以银行未尽到安全保障义务提起诉讼。近日，四川省成都市锦江区人民法院审结此案，法院一审认为林某存款被盗取系银行网银安全交易技术不完善及林某本人未妥善保管个人信息的双重原因造成，双方均有一定责任，并酌定银行、林某分别担责70%、30%，故判决被告银行某支行向林某支付其存款损失21847元及相应利息。 2013年10月14日，原告林某在被告银行某支行开户办理银行卡一张，并预留尾号为11的手机号，同时注册了网上、手机和电话银行功能。次日，林某便将其注销，另开户办理一张银行卡，并预留尾号为63的手机号，也注册开通了相同功能。当时其转款并扣除按揭房贷后，账户余额为32019元。次年3月，其发现账户余额仅为9元，遂向公安机关报案。而在2014年2月中旬，罪犯王某从网上获取了包括原告的姓名、身份证号码、银行卡号、手机号在内的个人信息资料，后通过使用特别定制的软件对大量数据进行对比碰撞，非法获取了原告在被告处开立的账户的网上银行密码等信息。之后王某先冒用原告的名义开通银行“e支付”业务，短信提示是新开户账户，但绑定了原告已注销账户预留尾号为11的手机号。其后，王某通过网上操作，将该账户绑定的手机号进行了三次更改，并通过更改后的手机以接收动态密码的形式共转账11笔，金额共计32010元。2014年4月，王某被公安机关抓获，同年10月，锦江区人民法院以非法获取公民个人信息罪及信用卡诈骗罪判决其有期徒刑三年零二个月，并处罚金3.1万元。随后，林某以银行未尽到储蓄资金安全保障义务为由向法院提起民事赔偿诉讼。法院一审认为，依照我国相关法律规定，商业银行应对储户的存款负有安全保障义务，具体包括为储户银行卡内的信息保密、提供安全的交易技术、设备和环境等具体内容。同时，林某为存款人，亦负有妥善地保管好个人信息、银行卡及密码信息，防止泄露或者被他人盗取的合同义务。该案中，林某的被盗账户的预留手机号尾号为63，但罪犯王某却利用其另一已注销账户中所预留尾号为11的手机号，开通了其银行卡的“e支付”业务。可以认定，银行作为金融机构，在开通其“e支付”业务的安全交易技术上存在不完善之处，且未能告知林某，以使林某个人能够针对该情况采取一定的防范手段，故被告银行并未尽到严格的安全保障注意义务。而林某将其个人信息存储于

【百度搜索记录怎么保存】网上搜索和保存信息》教学设计

【百度搜索记录怎么保存】网上搜索和保存信息》教学设计【教学目标】 1. 了解“搜索引擎”的概念和作用； 2. 掌握如何利用“搜索引擎”查找信息； 3. 学会熟练运用“关键字”和“分类项目”方法查找信息； 4. 学会保存已搜索到的页面和图片。【教学重点】 1. 如何运用“关键字”的方法查找信息； 2. 如何保存已搜索到的页面和图片。【教学难点】运用“关键字”和“分类项目”查找信息的过程和搜索到所需信息的操作技巧。【教学提高】如何正确使用“关键字”。【教学任务】 1. 认识“搜索引擎”并掌握常见的几个“搜索引擎”； 2. 利用“关键字”查找信息的过程、方法及技巧； 3. 利用“分类项目”查找信息的过程、方法及技巧； 4. 页面和图片信息的保存过程和方法。【教学方法】

启示法、提问法、举例法、任务驱动教学、演示操作法、利用多媒体网络教室、巡视辅导法、cai课件。【教学策略】在整个教学过程中，通过科学合理地运用多种教学方法和手段，在教师启发式和学生思考参与及师生共同演示操作的教学方式下，运用任务驱动式教学帮助和带动学生逐步完成各项教学任务，根据学生的接受能力情况使内容由简单逐步过渡到复杂程度，尽量发挥学生的思维能力、想象和创造能力，培养学生的积极参与兴趣，激发和锻炼他们的动手操作能力，创设轻松活泼的学习环境，使他们能轻松容易地学好课本知识和课本外的知识。【教学设计过程】一、导入新课问题：同学们，平时在上网要查找自己需要的资料时，一般用什么网站查？（引出“搜索引擎”的概念和作用，并掌握几个常用“搜索引擎”名。）（采用提问、引导法、启示法、cai课件。） “搜索引擎”：指专门提供查询服务的网站。二、讲授新课任务：通过“搜狐”网站查找并保存一幅动物图片，同时保存该页面。（采用举例法、利用多媒体网络教室进行演示讲解。）（一）利用关键字查找信息

教你几招保存手机信息

本文档来源于关东人科技有限公司教你几招保存手机信息随着移动网络时代的来临，人们已经不单单只是使用智能手机这么简单了，相反的已经有越来越多的人合理的运用了手机所带的功能！这也让手机不仅仅只是我们的通讯工具了！随着手机信息的增加，已经有很多移动网友，向我们百姓问咨询，如何才能保管好手机信息！有相同疑问的亲们，要好好看看本章-教你几招保存手机信息。 1.如何进行安卓手机数据备份【解决方法】【经验证】方法一： 1.打开360手机助手（这里也可以用其他助手，如91助手等），插上数据线，连上手机。点击右下方的“数据备份”按钮。 2.选择你所需要备份的短信，通讯录等，选择备份位置，这里默认桌面。然后继续选择“一键备份”。 3.等待备份完成，显示“恭喜你，数据备份成功” 4.如果手机数据信息遗失的话，可以选择“一键恢复”选项，选择备份好的备份文件，进行还原回复以前的短信和通讯录。 5.等待手机显示“数据恢复完成”即可。方法二： 1.打开安卓微信客户端，选择“设置”->“功能”选项，找到“通讯录安全助手”，进入通讯录安全助手功能。 2.选择“备份”，即上传手机信息到云端，所以此备份需要手机联网支持。填写安全认证所需密码，立即开始备份。等待备份完成即可。 3.如果需要恢复的话，选择下载云端手机信息到手机的“恢复”选项，进行恢复。等待回复完成即可。方法三： 1.打开安卓手机360手机卫士，找到“通讯录备份”选项，登录360账号（此方法需手机联网支持）。

2.登录后选择登录到云端私人空间，与方法2相似，等待备份完成。 3.如果需要回复手机数据，则选择从云端下载数据到手机的恢复功能。点击“开始恢复”，等待恢复完成即可。 2.如何备份手机通讯录【解决方法】【经验证】 1.首先在电脑上安装豌豆夹程序，打开豌豆夹官方主面，在网站上点击“下载豌豆夹”按钮将程序下载到本地硬盘上。然后运行豌豆夹安装程序进行安装，其安装过程很简单，在此不再陈述。 2.然后用数据线将手机与电脑的USB接口相连，并按如图所示打开手机“USB调试”模式。 3.运行“豌豆夹”程序，则程序自动搜索并下载与手机类型相匹配的驱动程序。驱动程序安装完成后，就可以对手机进行管理了。 4.通讯录的备份：进入豌豆夹主界面，就会发现窗口的右下角有备份按钮，点击”备份“按钮，在弹出的窗口中勾选”备份到本地”，点击下一步。 5.在该窗口中选择要备份的内容，建议全部勾选“联系人”、“短信”和应用程序,然后点击下一步。 6.在弹出的“备份到电脑”窗口中直接按默认点击下一步。 7.在该窗口中可以给要备份的文件命令，还以为更改保存文件的路径，设置完成后，点击“开始备份”按钮进行手机信息的备份。 8.备份完成后就会弹出“备份完成”窗口，在此将会显示已完成的相关备份数据。至此，手机通讯录备份完成。 9.通讯录的恢复：点击豌豆夹主界面右下方的”恢复“按钮”，在弹出的“数据恢复”窗口中选择“从电脑恢复”，然后点击下一步。 10.在打开的“恢复”窗口中选择其中一个要恢复的备份，然后点击下一步。 11.在该窗口中可以选择要恢复的项目，在此只恢复联系人，因此只勾选”联系人“一项即可，然后点击”开始恢复“以执行恢复操作。

如何保存网上输入的痕迹

如何保存网上输入的痕迹手动清除电脑痕迹当然可以，只是操作起来麻烦，又容易漏掉一些。找点资料给你： 1.清除最近使用过的文档记录以WindowsXP为例，右键点击“开始”按钮，选择“属性”，在弹出的设置任务栏和开始菜单属性对话窗中点“自定义”按钮，在“自定义开始菜单”对话框中的“高级”标签下点“清除列表”。若要让系统永不自作多情记住使用文档的记录，请去掉“列出我最近打开的文档”前的钩。小提示：XP会把最近访问文档的快捷方式放在 C:\DocumentsandSettings\用户名\Recent中，手工删除它们也能让文档菜单“失去记忆”。 2.删除临时文件夹中的内容当执行过安装软件、打开文档等操作时，在临时文件夹中会留下相应文件，可以手工清除在下列位置中的内容：C:\Windows\Temp、C:\DocumentsAndSettings\用户名\LocalSettings\Temp。如在删除时提示有文件在使用，就需要关掉相关程序，最好重启一次再删除。 3.清除“运行”、“查找”等处的历史记录清除“运行”对话框中记录的输入内容，可修改注册表。这些记录被保存在“HKEY_CURRENT_USER \Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\ RunMRU”分支下，将其完全删除后重启。此外，该主键下的“DocFindSpecMRU”项，在右侧栏目中显示的是“查找”的历史记

录，可一并删除。 4.隐藏在IE中的行踪上网后，会有大量信息反映你的所作所为，这还了得？ ①清空Internet临时文件夹别人查看“Internet临时文件夹”下的图片、Flash等文件便能大体知道你曾到过的网站。要清除它们，可依次单击IE菜单栏中的“工具”→“Internet选项”，打开“Internet选项”对话框，在“常规”标签中点击“删除文件”按钮，在弹出的“删除文件”窗口中勾选“删除所有脱机内容”，最后点击“确定”。 ②我不要“小甜饼”（Cookie） Cookie也可能是泄密的一个“罪魁祸首”，在“Internet选项”对话框的“常规”标签中单击“删除Cookies”按钮，待弹出窗口后单击“确定”按钮，可删除它们。小提示：一种保险的办法是在上网后，进入Internet临时文件夹（该文件夹可在Internet选项对话框的“常规”选项下点“设置”来查看具体位置)，删除其下所有内容，这样，临时文件及Cookie等都会被清除。 ③消除访问网页的历史记录 IE会将最近三周的访问历史记下，要“踏网无痕”可得清除它们，只要删除“C:\DocumentsandSettings\用户名\LocalSettings\History”文件夹中的所有内容即可。也可在Internet选项对话框的“常规”标签下点“清除历史纪录”按钮。要让IE不记录访问历史，请在Internet选项对话框的“常规”选

网上下载信息参考教案

网上下载信息参考教案教学主题网上下载信息适用年级初一教学课时1课时教材分析概述：让学生能够通过因特网找到有用的信息，并将有用的信息保存后，为今后的学习、研究积累资料。重点：网络资源的几类下载方法难点：网页的几种保存类型学习目标1、对于不同的信息，掌握相应的下载方法 2、学会合理的收集、整理下载的信息 3、学会合法使用下载的信息 4、善于将从网络上查询到的信息解决实际生活问题所需资源和环境计算机网络教室、所有计算机能够上因特网、多媒体网络教室软件数字化资源1、相关网站：https://www.360docs.net/doc/535659496.html,/（中国移动农信通门户安徽站--农村信息网） 2、搜索引擎网站。常规资源1、教材《信息技术》第三章第四节；配套光盘 2、教材配套教师用书。 3、“网上下载信息”学习任务单（因与实际生活相联系，任务单由授课教师自行设计）教学支撑环境教学思路设计本节课的教学内容主要强调学生的操作能力，所以采用任务驱动的教学方法，通过“布置任务—学生活动—交流谈论—教师点拨”的形式，让学生在“做中学、学中做”。教学引导问题设计问题目的重点、难点、关键点 1、你知道获取网址有多少种方法？复习获取网址的策略和方法在检索信息时可以使用哪些关键词进行检索 2、如何下载文件掌握下载文件的方法保存文件时新建文件夹的方法 3、如何保存网页？知道网页的几种保存类型掌握网址收藏的一般方法 4、如何下载网页中的图片掌握下载网页图片的几种方法保存文件时新建文件夹的方法 5、如何下载网页中的文字掌握下载网页中的文字的方法教学过程设计一、课题引入首先，通过计算机网络播放一段关于“农民种植的花生苗大片大片的烂根，发

浏览、保存网上信息(教案)

浏览、保存网上信息学科：信息技术七年级123班执教人：谢景红一、教学目标： 1、认识浏览器，学会浏览万维网中的信息。 2、了解上网时应注意哪些问题。 3、掌握保存网上信息的方法。二、教学重难点：如何浏览、保存万维网中的信息。三、教学方法：自主、合作、探究学习方式四、教学准备：CAI课件五、教学时间：1课时六、教学过程：（一）认识浏览器 1、什么是浏览器？ ?浏览器通常是指用来浏览网页的一种软件。 ?浏览器是一个把在互联网上找到的文本文档（和其它类型的文件）翻译成网页。网页可以包含图形、音频和视频，还有文本；结果是，网络激发了人们对从前是基于文本的互联网的兴趣。 ?浏览器是一个在你的硬盘上的应用软件，就像一个字处理程序一样（如Microsoft Word）。 2、常用浏览器软件 ?Internet Explorer ?傲游（Maxthon）浏览器 ?世界之窗(The World) ?火星浏览器(Gogo Explorer) ?万能浏览器

?飞鱼(Flyfish)浏览器 ?腾讯TT浏览器 3、启动 Internet Explorer浏览器方法双击Windows桌面上的“Internet Explorer”图标,即可打开IE浏览器窗口。 4、Internet Explorer 窗口简介 IE的工作窗口自上而下由标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、正文显示区和状态栏组成。（二）问题一：如何浏览万维网中的信息? 任务分析：在IE浏览器的地址栏中，输入要访问的网站地址（网址是https://www.360docs.net/doc/535659496.html,），就可以链接到指定的网站，选择感兴趣的内容就可以阅读浏览了。（三）问题二：上网时应注意哪些问题？ 1、要加强网络安全意识，不要随便泄漏有关个人的信息； 2、要遵守网络法规，不要发表违反国家法令、社会公德的言论； 3、要自觉抵制网络中不健康的内容； 4、要合理安排上网和学习时间，不要沉迷于网络，影响正常的学习。（四）问题三：如何保存网上的信息？在浏览WWW时,可以随时把自己感兴趣的内容保存下来。 1.浏览“青少年宫在线”网站内容。 2.保存网页中的图像 3.保存网页中的文字 4.保存网页 5.保存网页地址（五）布置作业 1、复习教材P70—81内容，掌握所学知识。 2、上机操作：教材P74、P82中的“思考与练习”。

小学信息技术_网上信息可保存教学设计学情分析教材分析课后反思

《网上信息可保存》教学设计教学目标: 知识与技能：能够根据需要将网上的图文信息复制到word中并保存，掌握利用word初步整理下载信息的方法。情感态度与价值观：通过情景化、故事性的学习场景，让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。让学生体验利用信息工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主动获取信息的兴趣。教学重点: 通过情景化、故事性的学习场景，让学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。教学难点：通过情景化、故事性的学习场景，让学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。教学过程：三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。一、新发现：有选择的保存网页信息 1．选择有价值的信息

打开“家庭营养配餐知识”网页并浏览信息。确定自己感兴趣的部分信息，学生浏览之后，让学生知道哪些是有价值的信息，从而学会甄别信息。 2．保存图文信息到word 为了方便整理、加工、可以将自己感兴趣的部分保存到word。根据操作步骤动手实践，用“复制—粘贴”的方法将图文信息保存到word。二、发现二：无格式文本巧粘贴网页上的信息直接复制到word中会将网页格式也复制过来，即影响美观，又给排版带来不必要的麻烦，通过word中的“选择性粘贴”命令可以去掉网页格式。一点通：保存到word好处多通过讨论、交流，认识到将网页上的信息有选择地保存到word 中能方便编辑、节约存储空间。三、去探索：了解自己家里老人爱吃的水果，根据查到的信息和老人的健康状况，给老人停工一个科学选择水果的建议。四、教学总结结合最后的漫画式和知识卡进行集体讨论交流，让学生自己总结合理膳食对健康的积极作用。《网上信息可保存》学情分析大部分学生好奇心强，上课兴趣都比较浓，能掌握计算机的基础知识，会开、关机，会熟练使用键盘、鼠标等的操作。特别是一些家里有电脑的学生，不仅自己的操作比较熟练，还能经常帮老师辅导其它学生，下课时帮忙关机，整理机房。学生基本上

2019-2020年五年级下册信息技术《网上寻宝》教案

2019-2020年五年级下册信息技术《网上寻宝》教案一、教学内容分析本课的主要内容是：通过学习搜索引擎的使用，使学生掌握如何在网上搜索有用的文字、图片等信息，并将其保存到本地计算机上，包括直接保存网页等。使学生能够灵活地使用搜索引擎搜索有用的信息，并在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术、感受信息文化、增强信息意识。培养学生利用网络查找自己所需的信息来解决实际问题的能力。二、学习者特征分析学生上一节课在五彩缤纷的网络世界漫游一番后，对上课产生了浓厚的兴趣。但五年级的学生缺乏毅力，老师要把握住学生的兴趣，让学生进一步使用搜索引擎来解决自己的学习和生活中的问题，提升学生由搜索信息到运用信息的能力。三、教法建议搜索引擎的使用对于家里有电脑又经常上网的学生来所也许并不陌生，但是对于刚接触电脑的学生来说却是一个学习的重点，因为它可以帮助学生搜索有用的信息、解答很多困惑，所以教师需要根据班级的实际情况进行有的放矢的教学。引入新课时教师可以先让学生打开之前收藏的百度网站，告诉大家这就是一个提供搜索引擎服务的网站并给出一个固定的搜索主题，然后采用任务驱动法让学生自己探索如何搜索有用的信息。对于能够快速完成任务的学生，教师应当给予口头表扬并让其给大家介绍经验及方法。等到几乎所有学生都完成搜索任务后，教师再讲解如何对搜索到的图片、文字信息进行保存，需要注意的是防止部分学生跟不上进度，教师应当及时跟踪辅导。在学完如何将搜索到的图片和文字保存到电脑里以后，教师可以提醒学生，有的时候网页上文字和图片信息都是对自己很有用的东西，我们是不是只能把它们分别保存起来才可以呢？先激发学生进一步学习如何保存网页的求知欲，然后教师再指导学生进行网页的保存。正确地区分保存网页与收藏网页是本课学习的一个难点，待学生学会如何保存网页后教师可以就相关项目列一个简单的表格，让学生组成小组，通过发现探索、思考讨论完成表格的填写，再派代表和其他小组的同学交流以达到知识的构建与完善。本课学习搜索引擎的使用对于学生来说无疑是很有意义的、非常实用的。因此不论采用何种方式进行教学，教师都应从学生需求的角度来立意，引起学生学习、探索的兴趣。因为兴趣是最好的老师，可以使教学起到事半功倍的效果。在课程结束之前可以给学生布置一个开放型的小任务，例如：有人说，因特网上的信息太丰富了，特别是搜索引擎，能十分方便地帮我们找到需要的信息，因此，以后我们要找什么资料，只需要上网就可以了，网上的资料又多又准确。你怎么看呢？你又是怎样鉴别网络上的信息的呢？这对启发学生思维有一定的帮助。四、学习过程

三年级下册信息技术教案-《下载网上信息》 -苏科版新版

下载网上信息【教材分析】本课学习内属于是三年级网络模块。在初步学习了输入网址浏览网页之后，学生开始尝试使用搜索引擎搜索自己想要的内容，同时把自己需要的内容下载到本机。本课的主要知识点可分为四方面，具体是使用搜索引擎选择合适的关键字来搜索网上的信息、下载网页、下载文字、下载图片。教材中的操作步骤很详尽，可以让学生通过阅读教材，进行自主学习与合作学习。教师应在学生的自学过程中加以巡视，及时发现学生易出现的问题并加以纠正。本课中的下载网页和下载文字跟保存画图以及复制粘贴有类似之处，可以使用知识迁移的方法进行教学。【学情分析】本课教学对象是小学三年级学生，对互联网有着浓厚的兴趣。在学习本课之前，学生已经学习了浏览网页，知道了网址、超链接等概念，能够自主操作浏览器访问网页，输入文字，这些为学生使用搜索引擎进行搜索打下了知识和操作的基础。在学习本课之前，学生还学习过画图软件，能够复制和粘贴图形，能够保存画好的图画，这些都为本课的下载网页、文字等提供了知识迁移的知识和操作基础。结合支架，让学生自主“思”、探究“学”，能提高学生学习的兴趣和知识掌握的牢固程度，起到事半功倍的效果。【教学目标与要求】 1.学会使用搜索引擎搜索网页、图片等信息，并能下载网页、文字和图片。 2.能根据需要搜索并下载相关的网络资源。 3.在搜索下载网络资源的过程中，尊重网络资源的知识产权，形成良好的版权意识。【教学重点与难点】重点：学会搜索并下载网页、网页中的文字和图片。难点：关键字的确定、选择适当的方法下载不同的内容。【教学方法与手段】知识迁移法、自主探究法、实践操作法。【课时安排】安排1课时。

网上信息可保存

网上信息可保存教学目标技能：能够根据需要将网上的图文信息复制到word中并保存，掌握利用word 初步整理下载信息的方法。情感态度与价值观：通过情景化、故事性的学习场景，让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。让学生体验利用信息工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主动获取信息的兴趣。教学重点通过情景化、故事性的学习场景，让学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。教学难点通过情景化、故事性的学习场景，让学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。教学准备多媒体网络教室教学思路设计首先，通过故事引入；然后根据上一课的知识进行搜索、体验不同的搜索，了解其他的信息类型的获取方式。教学过程三人一起讨论家人关于饮食与健康的观点，产生困惑，小丽提出合理膳食对健康有利，大强决定查查怎样吃才是合理的，能能也表示赞同。一、新发现：有选择的保存网页信息 1．选择有价值的信息打开“家庭营养配餐知识”网页并浏览信息。确定自己感兴趣的部分信息，学生浏览之后，让学生知道哪些是有价值的信息，从而学会甄别信息。

2．保存图文信息到 word 为了方便整理、加工、可以将自己感兴趣的部分保存到word。根据操作步骤动手实践，用“复制—粘贴”的方法将图文信息保存到word。二、发现二：无格式文本巧粘贴网页上的信息直接复制到word中会将网页格式也复制过来，即影响美观，又给排版带来不必要的麻烦，通过word中的“选择性粘贴”命令可以去掉网页格式。一点通：保存到word好处多认识到将网页上的信息有选择地保存到word中能方便编辑节约存储空间。三、去探索：了解自己家里老人爱吃的水果，根据查到的信息和老人的健康状况，给老人停工一个科学选择水果的建议。四、加油站：将网页上的信息保存到word中，有事会将用于网页布局中的表格同时复制过来，可以通过word中“表格转换成文字”去掉这些无用的信息。四、教学总结结合最后的漫画式和知识卡进行集体讨论交流，让学生自己总结合理膳食对健康的积极作用。教学反思教师要有效控制进程，合理引导学生一步一步深入了解、具体尝试，达到寓教于乐。

人教版-信息技术-五年级下册-《网页下载与保存》教案

《网页下载与保存》教案教学目标： 1.知识与技能： ①掌握下载、保存网页和图片的方法。 ②提高学生在网上搜集信息、保存信息、整理信息的能力。 2.过程与方法：利用任务驱动，通过学生分组探究、协作学习，在完成具体任务的过程中学会下载、保存网页和图片的方法。 3.情感态度与价值观： ①培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣； ②培养学生利用因特网解决实际生活中相关问题的能力；③培养学生合作学习的意识和能力。教学重难点：重点：保存整个网页和保存网页上的图片。难点：将下载的网页、图片分类整理保存。教具准备：（极域）电子教室、NetBox2.8、《网页下载与保存》学习网站、flash小游戏若干、“喜羊羊与灰太狼”动画海报若干。教学过程：一、激趣设疑，引入新知师：同学们喜不喜欢玩游戏啊？生：喜欢。师：那你们是怎样从网上找到游戏的？哪位同学愿意上来给大家演示一下？请一位学生到教师机上演示操作。师：好，大家来看一下，他先找到百度，然后打上关键字……/谁还有其他方法？/你们是不是也是这样找的？/大家还记得我们前面几节课学过搜索引擎吗？……同学们看看他做的对不对啊？引导学生进行评价。师：老师这里有个网站（演示打开https://www.360docs.net/doc/535659496.html,），大家看里面的游戏多不多啊？演示打开其中一个游戏的步骤。师：大家想一下，如果咱们每次打开电脑玩游戏的时候都这样一步一步的去找，麻不麻烦啊？

引导学生思考。师：那么有没有一种简便的方法呢？是什么方法？大家互相讨论一下。学生思考、小组讨论。师：如果我们把自己喜欢玩的游戏的网页保存下来的话，是不是简便多了呢？引导学生回答。师：好，今天我们就来学习“第10课网页下载与保存”。（板书课题）二、任务驱动，探究新知师：还记得我们以前是怎么保存写字板文档的吗？（打开写字板演示），那网页的保存方法是不是应该和保存写字板文档的步骤差不多呢？引导学生回答。师：那么我们应该怎样保存网页呢？下面给大家1分钟的时间，快速从书上找出保存网页的方法。学生自主学习，通过查阅课本找出问题答案。师：哪位同学找到了？谁愿意上来给大家示范一下？请一位学生到教师机上演示，并引导学生归纳保存网页的方法（文件→另存为）师：大家看看他做的对不对啊？好，现在网页保存了以后，我们发现同时出现了两个图标，我们应该打开那一个呢？引导学生回答（打开蓝色图标的那一个，因为黄色图标的是文件夹）※任务一：练习保存游戏网页师：下面请大家登陆4399网站，下载、保存你喜欢的游戏网页。给大家3分钟的时间，咱们看哪个组的同学保存的最多。（板书：文件→另存为）学生动手练习，教师巡视指导。师：保存过程中，我们最好给要保存的网页起一个名字，要不然以后保存的网页多了，不知道该打开那一个了。师：保存完2个的同学请举手，……保存了5个的同学请举手。（表扬保存网页最多的一组）利用电子教室的分发功能，奖励任务完成最好的一组同学，每人一幅“喜羊羊与灰太狼”的动画海报。师（小结）：通过刚才的活动，大家基本上把自己喜欢的游戏都保存下来了，以后随时玩都可以了，不用再按部就班的打开百度，输入关键字一步步的进行搜索了。

初中信息技术：网上搜索和保存信息》教学设计

初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 初中信息技术编订：XX文讯教育机构

网上搜索和保存信息》教学设计教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。【教学目标】 1. 了解“搜索引擎”的概念和作用； 2. 掌握如何利用“搜索引擎”查找信息； 3. 学会熟练运用“关键字”和“分类项目”方法查找信息； 4. 学会保存已搜索到的页面和图片。【教学重点】 1. 如何运用“关键字”的方法查找信息； 2. 如何保存已搜索到的页面和图片。【教学难点】运用“关键字”和“分类项目”查找信息的过程和搜索到所需信息的操作技巧。【教学提高】如何正确使用“关键字”。

【教学任务】 1. 认识“搜索引擎”并掌握常见的几个“搜索引擎”； 2. 利用“关键字”查找信息的过程、方法及技巧； 3. 利用“分类项目”查找信息的过程、方法及技巧； 4. 页面和图片信息的保存过程和方法。【教学方法】启示法、提问法、举例法、任务驱动教学、演示操作法、利用多媒体网络教室、巡视辅导法、cai课件。【教学策略】在整个教学过程中，通过科学合理地运用多种教学方法和手段，在教师启发式和学生思考参与及师生共同演示操作的教学方式下，运用任务驱动式教学帮助和带动学生逐步完成各项教学任务，根据学生的接受能力情况使内容由简单逐步过渡到复杂程度，尽量发挥学生的思维能力、想象和创造能力，培养学生的积极参与兴趣，激发和锻炼他们的动手操作能力，创设轻松活泼的学习环境，使他们能轻松容易地学好课本知识和课本外的知识。【教学设计过程】一、导入新课

保存网上的信息教案

《保存网上的信息》一、教学目标： 1、知识与技能１）学会根据主题学习的内容在网上搜索有用的信息。２）学会保存一个网页、网页上的图片、文字。能区别保存网页的不同类型。３）培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。２、过程与方法１）、２）学生积极参与学习的过程，并在这个过程中扮演重要的角色。３）学生通过自学和通过与同伴交流的方法获取知识，并分享他人学习的经验。３、情感态度和价值观１）感受到网上收集资料的乐趣，乐于主动参与探索问题。２）积积参与小组合作学习，并能在合作中进行愉快的合作和协作。３）增强学生对信息技术课的学习兴趣，让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯，并负责任使用因特网。４）培养学生在相互的评价和展示交流过程过，学会学习和欣赏别人，并体现自我的价值。５）通过了解上海世博的知识，让学生了解中国，了解世界。二、！三、教学的重难点重点：利用网络资源，快速地搜索、选取、收集有用的信息。难点：１、区分保存网页的不同类型。２、如何保存网页上的文字。３、如何选择合理的保存路径和输入合理的文件名。四、教学过程： (一)、导入，提出整合的任务。 @ 1、出示有关世博图片。同学们，你知道这些都是什么图片吗 2、对了，这些都是我们世博会馆的有关图片。那你们知道这些图片是从哪里来的吗 3、老师告诉你吧，这些图片都是从网上保存下来的。 4、今天，老师就要带同学们进行一次特殊的旅游，我们一起去"网上世博会"。 5、揭题。在我们观看的过程中，我们还要掌握一个新的本领，那就是"保存网上资料" (二)、保存网页。 1、请同学们跟着老师打开"上海世博会"的网站。 2、我们在ie浏览器的地址栏中输入上海世博会官方网或者网上世博、大家可以快速的浏览这个网页。 ' 4、你浏览到哪些信息 5、网站上的信息还有很多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢(把它保存下来)方法：菜单栏文件——另存为——选择路径——输入文件名——保存

五年级上册《留住网上精彩》教案

2 留住网上精彩教案一、教材分析《留住网上精彩》是广东教育出版社小学课本《信息技术》第二册（上），本册共有12课，内容包括“上网查找、交流信息”“和“制作专题小报”两个主题。本节的教学内容是互联网的应用。本课以使用因特网的过程为线索组织内容，围绕从网上收集资料并保存在电脑中，学生通过网上浏览、搜索信息、把网站上搜索到的网页文字、图片、歌曲、保存到电脑中指定的位置，教师提供若干个与太空探秘有关的主题，学生自选一个与之感兴趣的主题，把相关资料下载后存在指定的位置，以达到培养学生信息素养的目的。 2.教学重点难点：重点：掌握保存网页中的文字和图片，搜索并保存网页中的歌曲、保存整个网页的操作方法。难点：搜索并保存网页中的歌曲，培养学生收集信息的能力 3.课时安排： 1课时二、教学设计思想互联网的迅速发展为教育的发展与改革开辟了广阔的空间，“利用因特网获取和交流信息”是使用浏览器获取信息的教学，更是分析、过滤、加工和运用信息的方法的教学，也是对学生使用信息技术的人文、伦理、道德法制教育的教学。关于太空，人类了解是及其有限的，它需要我们带着问题去不断探索，也给了我们无数想象的空间，而少年儿童正处于求知欲最旺盛的时期，对神秘的太空，心中一定充满了数不尽的好奇和幻想。但美好的想象不能只凭空想象，要让想象合情合理，必须要有一定的现实基础。这要让学生在信息海洋里寻找相关的科学知识，去做一番探究。留住网上精彩一课首先以探究性学习的情景，引导学生提出自己感兴趣的问题，教师提供学生协作的学习环境、学习的资源。引导学生自主探索和合作学习，寻求解决问题的方法，在虚拟网络中运用收集，查找，下载，在老师引导下完成教学目标，培养了学生信息素养，主体意识，创新精神、合作精神的目标。三、教学目标 1.知识与技能（1）掌握保存网页中的文字，图片的方法，（2）学会搜索并保存歌曲的方法及保存整个网页的的操作方法。 2.过程与方法（1）培养学生运用因特网浏览，搜索信息的能力；（2）采用“任务驱动和小组合作学习模式，通过将网页上的文字，图片、歌曲收藏到自己的电脑里，培养了学生的小组合作意识。（3）培养学生利用因特网有目的的进行学科知识探究、学习以及在实际生活中应用的能力。 3.情感态度与价值观（1）学会进行小组协作学习，能够顺利的表达自己的思想，小组协作学习过程