蛾类昆虫行为节律 - 江西农业大学期刊社欢迎您

蛾类昆虫行为节律 - 江西农业大学期刊社欢迎您
蛾类昆虫行为节律 - 江西农业大学期刊社欢迎您

生 物 灾 害 科 学 2013, 36(1): 18-21 https://www.360docs.net/doc/505791452.html, Biological Disaster Science, V ol. 36, No. 1, 2013 swzhkx@https://www.360docs.net/doc/505791452.html,

收稿日期:2013-01-22

作者简介:涂小云,男,讲师,博士,主要从事昆虫生物学和滞育生理生态研究,E-mail:txy1036@https://www.360docs.net/doc/505791452.html, 。

DOI :10.3969/j.issn.2095-3704.2013.01.004

蛾类昆虫行为节律

涂小云 1 ,陈元生 2

(1. 江西师范大学 生命科学学院,江西 南昌 330022;2. 江西环境工程职业学院,江西 赣州 341000)

摘要:生物体内的生理活动和外在行为随地球公转表现出周期性节律特征,通过对蛾类昆虫行为节律(蛾类昆虫 化蛹、羽化、交配、产卵、卵化等)的论述,探讨影响其行为节律的因素,以期为今后研究蛾类昆虫行为节律提 供参考依据。

关键词:蛾类;昆虫;行为节律 中图分类号:Q969.42

文献标志码:A

文章编号:2095-3704(2013)01-0018-04

Circadian Behavioral Rhythms in Moths

TU Xiao-yun 1 ,CHEN Yuan-sheng

2

(1. College of Life Sciences, Jiangxi Normal University, Nanchang 330022, China? 2. Jiangxi Environmental

Engineering V ocational College, Ganzhou 341000, China)

Abstract: With the revolution of the earth, the physiological activities and external behavior of organisms

show up cyclical rhythm characteristics. Through discussing the behavior of moths rhythm including moths pupation, emergence, mating, spawning, hatching behavior, etc., exploring the impact factors of hythm actions, the results could provide a reference for further studies of moths behavioral rhythms.

Key words: moth? insect? circadian behavioral rhythms 因地球公转产生季节变换, 自转产生昼夜更替, 自然环境(包括:温度、湿度、光照)呈现周期性 变化,自然界生物的生理活动和外在行为形成周期 节律特征,形成生物钟 [1-3] 。二十世纪以来,人们对 生物节律进行了系统研究,有资料表明,动物(包 括昆虫)的各种行为都表现出昼夜节律性 [4-5] 。其中 也包括鳞翅目蛾类昆虫。有报道表明,蛾类昆虫昼 夜行为节律主要涉及化蛹、羽化、交配、产卵、孵 化等。通过了解蛾类昆虫的昼夜行为节律, 对蛾类 昆虫行为节律进行总结,有助于人们掌握种群活动 规律,为蛾类益虫的利用和害虫的防治提供重要理 论依据。

1 化蛹行为节律

蛾类昆虫化蛹行为有的具有节律性,有的不具有节 律性,有的节律性随环境条件改变而改变,不同昆 虫种类,节律特征不同。如西南草螟(Diatraea grandiosella )化蛹具有节律性, 化蛹高峰出现在黄昏

[6]

,但蓖麻蚕(Philosamia cynthia ricina)和家蚕

(Bombyx mori ) 化蛹没有节律性 [7-8] 。 棉铃虫 (Helicoverpa armigera )在暗期化蛹率占 80%,具有 明显的昼夜节律,但当暗期与光期反转安排时,化

蛹行为节律也随之颠倒 [9]

;而夜蛾科昆虫毛健夜蛾

(Brithys crini )在光期的化蛹率显著高于暗期。

2013 年第 1期 涂小云等:蛾类昆虫行为节律 ·19·

2 羽化行为节律

有关昆虫羽化节律的研究在鳞翅目中有较多的 报道,多数蛾类成虫羽化发生在夜间(暗期),且多 数发生在前半夜,如二化螟(Chilo suppressalis)水稻 类群和茭白类群对环境光周期极为敏感,羽化节律 大致相同,且雌、雄成虫的羽化高峰均出现在熄灯 后 1 h 内 [10] ;自然光照下, 美国白蛾(Hyphantria cunea)雄成虫和雌成虫的羽化节律也基本一致,羽 化主高峰在 19:00—20:00,次高峰在 18:00—19:00, 也是以暗期开始后 1~2 h为主要羽化时间 [11] ;而微 红梢斑螟(Dioryctria rubella)羽化高峰期出现在 18:00—24:00 [12] 。也有些昆虫的羽化发生在后半夜, 如蜀柏毒蛾 (Parocneria orienta)羽化行为主要集中 在暗期的 01:00—05:00 [13] ;甜菜夜蛾(Spodoptera exigua)在 00:00—08:00,其羽化数占总羽化数一半 以上 [14] ,也有研究认为,甜菜夜蛾(S. exigua)雌雄在 夜间各有 2 个羽化高峰,分别在 17:00—22:00 和 01:00—05:00 [15] ;桃蛀螟(Dichocrocis punctiferalis) 羽化高峰出现在凌晨(00:00—06:00) [12] 。 而亚洲玉米 螟(Ostrinia furnacalis)成虫羽化高峰出现在暗期, 但 存在着代别差异,一代羽化高峰在 20:00—22:00, 二代在 20:00—01:00 [16] ;与化蛹节律类似,棉铃虫 (H. armigera)暗期羽化率占 98%,当暗期与光期反 转安排时,羽化行为节律也随之颠倒 [9] 。

有些蛾类成虫羽化发生在白天的上午,如金葡 萄透翅蛾(Paranthrene regali)全在白天羽化, 而且以 上午为多 [17] ; 金纹细蛾(Lithocolletis ringoniella)羽化 主要集中在上午 08:00—11:00,占羽化总量的 61.25% [18] ; 金星梣叶槭大蚕蛾(Hyalophora cecropia) 在黎明后 01:00—09:00羽化 [19] ;另一种夜蛾科昆虫 毛健夜蛾(B. crini)羽化高峰期也出现在上午 10:00 —11:00 点。也有些蛾类成虫羽化发生在白天的下 午,如柞蚕(Antheraea pernyi)主要在下午羽化 [19] ; 榆木蠹蛾(Holcocerus vicarius)羽化行为虽全天可 见,但主要集中在 15:00—19:00 [20] ;沙棘木蠹蛾 (Holcoc- erus hippophaecolus)成虫羽化集中在 16:00 —19:00 [21] ;茶毛虫(Euproctis pseudoconspersa)成虫 羽化集中在下午 14:00—17:00时 [22] 。

3 交配行为节律

为了不受或少受天敌的影响,蛾类成虫的交配 主要发生在夜间( 暗期 )。 沙棘木蠹蛾 (H. hippophaecolus)交配高峰在21:00左右 [21] ;榆木蠹蛾 (H. vicarius)交尾高峰出现在晚23:00左右, 光期未见 交尾 [20] ;美国白蛾(H. cunea)具有两个交尾高峰,分 别在03:00—04:00和04:00—05:00 [11] ,毛健夜蛾(B. crini)也具有两个交配高峰,分别在晚上19:00— 20:00和凌晨00:00—01:00时; 棉大卷叶野螟(Syllepte derogata)交配发生在熄灯后,交配高峰发生在20:00 —22:00 [23] ;甜菜夜蛾(S. exigua)85%以上的交配集 中发生在夜间02:00—07:00 [14] 。

亚洲玉米螟(O. furnacalis)交尾盛期在0:00左 右,但不同发生区的虫源和不同代别的交尾盛期稍 有不同,2代区1代成虫为23:00—04:00,3代区1代 成虫为01:00—03:00,2代成虫为23:00—03:00 [16] ; 尚有些蛾类交配高峰与寄主植物有关, 如二化螟(C. suppressalis)水稻类群成虫的交配高峰出现在熄灯 后 4.5 h,

而茭白类群成虫的交配高峰出现在熄灯后 7.0至7.5 h [10] ,类似地,草地贪夜蛾(Spodoptera frugiperda)交配高峰也与寄主植物有关,玉米类群 交配主要发生在夜间前2/3的时间内, 而水稻类群的 发生在夜间后1/3的时间内 [24] 。

但有的蛾类交配主要发生在白天 (光期), 如蜀 柏毒蛾(P. orienta)交尾高峰期出现在08:30左右 [13] 和 金纹细蛾 (L. ringoniella) 交配集中在 06:30 — 11:30 [18] ,葡萄透翅蛾(Paranthrene regali)交配高峰 期在14:00前后,夜间则不交配 [17] 。

4 产卵行为节律

从上世纪 60 年代开始陆续出现了有关昆虫产 卵节律的报道 , 如棉红铃虫 (Pectinophora gossypiella) [25] 等。从现有的报道来看,蛾类昆虫产 卵也主要发生在夜间(暗期),如棉红铃虫(P. gossypiella)的产卵高峰期处于暗期早期并可持续 7 h [25] 。 近些年来有关产卵节律的研究也逐渐增多,如沙棘 木蠹蛾(H. hippophaecolus)产卵集中在交配后的第 2 d 20:30—22:00 之间 [21] ;亚洲玉米螟(O. furnacalis)产 卵高峰也与代别有关,1 代成虫产卵高峰在 20:00 —21:00 时, 2代成虫则在 21:00—22:00 时产卵最多 [16] ;棉大卷叶野螟(S. derogata)雌成虫在熄灯后约 30 min开始产卵, 产卵高峰发生在20:00—22:00 [23] ; 甜菜夜蛾(S. exigua)成虫主要在夜间产卵,其中在 00:00—05:00 占 65%以上 [14] ,而毛健夜蛾(B. crini)

·20· 生 物 灾 害 科 学 第 36卷第 1 期

在断光后第 1~3 h和光开启前的第1~4 h产卵量占 69%。

5 孵化行为节律

蛾类卵的孵化主要出现在黎明前后,如棉红铃 虫(P. gossypiella)在 L:D=12:12 下表现出明显的节 律性且孵化出现在黎明后 [26] , 又如毛健夜蛾(B. crini) 孵化的高峰期在光期第 3~4h,即 08:00—10:00;西 南草螟(D. grandiosella)、 柞蚕(A. pernyi)的卵在黎明 孵化 [6] ;葡萄透翅蛾(P. regali) 卵在 8:00 时前后孵 化最多 [17] 。

6 其他行为节律

在一些种类的昆虫中幼虫蜕皮也具有节律性, 例如,柞蚕(A. pernyi)和烟草天蛾(Manduca sexta)表 现出明显的蜕皮高峰,但与光周期和幼虫龄期有密 切关系 [27] 。在自然光照、23 ℃的条件下,银星哈灯 蛾(Halisidota argentata)的二龄、三龄幼虫在暗期开 始后不久取食最多,在光期开始后也会偶尔取食; 冷杉绿伪尺蛾(Nepytia phantasmaria)的幼虫在自然 光照、 10℃条件下所表现出的取食及其它行为节律 都属于典型的夜间活动型 [28] 。

7 结论与讨论

综上所述,少数蛾类昆虫行为没有节律性,如 蓖麻蚕(P. cynthia ricina)和家蚕(B. mori)化蛹行为不 具节律性 [7-8] ,绝大多数蛾类昆虫行为具有节律性, 但同种昆虫的不同行为具有不同的节律性,如西南 草螟(D. grandiosella)化蛹高峰在黄昏,而卵孵化高 峰在黎明 [6] 。蛾类昆虫同一种行为的节律性受多种 因素的影响:如(1)暗期与光期的安排不同,则棉 铃虫(H. armigera)的化蛹或羽化节律不同 [9] ;(2)不 同代别的亚洲玉米螟(O. furnacalis)羽化、交尾和产 卵行为节律不同 [16] ;(3)不同性别的甜菜夜蛾(S. exigua)羽化行为节律不同 [15] ;(4)不同寄主植物饲 养的二化螟(C. suppressalis)和草地贪夜蛾(S. frugiperda)交配节律不同 [10, 24] 。此外,诸多文献表 明,光周期对蛾类昆虫节律行为也有影响,如枣粘 虫 (Ancylis sativa) [29] 梨小食心虫 (Grapholitha molesta)等 [30] 和毛健夜蛾(B. crini) [31] 。 可见蛾类昆虫 的行为节律性极其复杂,不同的行为节律可能是其 适应性策略的外在表现,也可能是蛾类昆虫繁盛的 原因之一。此外,暗期给予一定时长的光照(即光 脉冲)可能对一些主要在暗期交配和产卵的昆虫有 干扰作用,值得今后研究。

参考文献:

[1] Pittendrigh C S. Temporal organization: Reflection of

Darwinian watcher[J]. Annual Review of Physiology, 1993, 55: 17-54.

[2] Takahishi J S. Molecular neurobiology and genetics of

circadian rhythm in mammals[J]. Annual Review of Neuroscience, 1995, 18: 3531-3553.

[3] Saunders D S. Insect clocks[M]. Amsterdam: Elsevier

Science, 2002: 6-100.

[4] 尚玉昌. 动物的行为节律[J]. 生物学通报, 2006, 41(10):

8-10.

[5] 吴少会, 向群, 薛芳森. 昆虫的行为节律[J]. 江西植保,

2006, 29(4): 147-157.

[6] Takeda M. Ontogeny of the circadian system governing

ecdysis rhythms in a holometabolous insect, Diatraea grandiosella (Pyralidae)[J]. Physiological Entomology, 1983, 8(3): 321-331.

[7] Fujishita M, Ishizaki H. Temporal organization of endocrine

events in relation to the circadian clock during larval-pupal development in Samia Cynthia[J]. Journal of Insect Physiology, 1982, 28(1): 77-84.

[8] Sakurai S. Temporal organization of endocrine events

underlying larval-pupal metamorphosis in the silkworm, Bombyx mori[J]. Journal of Insect Physiology, 1984, 30(8): 657-664.

[9] 吴坤君, 龚佩瑜. 棉铃虫化蛹和羽化的昼夜节律[C]//李

典谟. 昆虫与环境—中国昆虫学会 2001 年学术年会论 文集. 北京: 中国农业出版社, 2001: 157-159.

[10] 孙丽娟, 戴华国, 衣维贤, 等. 二化螟水稻种群与茭白

种群成虫羽化节律和交配节律的研究[J]. 昆虫知识,

2002, 39(6): 421-423.

[11] 李志军. 美国白蛾成虫行为节律研究[J]. 科技信息,

2008(7): 155,176.

[12] 梁军生, 童新旺, 刘跃进, 等. 微红梢斑螟与桃蛀螟蛹

期生物学特性研究[J]. 湖南林业科技, 2011, 38(3):

28-30, 47.

[13] 张坤胜, 杨伟, 卓志航, 等. 蜀柏毒蛾生殖行为及性信

2013 年第 1期 涂小云等:蛾类昆虫行为节律 ·21·

息素产生与释放节律[J]. 昆虫学报, 2012, 55(1): 46-54.

[14] 李建勋, 李娟, 程伟霞, 等. 甜菜夜蛾成虫生物学特性

研究[J]. 中国农学通报, 2008, 24(5): 318-322.

[15] 李子玲, 杨桂珍, 韦绥概, 等. 甜菜夜蛾发生规律及防

治技术简述[J]. 湖北植保, 2005(5): 40-42.

[16] 李文德, 陈素馨, 张树发, 等. 亚洲玉米螟一、 二代成虫

行为生物学研究[J]. 张家口农专学报, 2002, 18(4): 1-5,

32.

[17] 周祖琳. 葡萄透翅蛾的习性与防治策略探讨[J]. 植物

保护学报, 1991, 18(1): 45-48.

[18] 孟芳, 李鑫, 张金钰, 等. 金纹细蛾及其优势寄生蜂主

要行为的研究[J]. 西北农林科技大学学报:自然科学版, 2010, 38(5): 93-100, 105.

[19] Truman J W, Riddiford L M. Neurodendocrine control of

ecdysis in silkmoths[J]. Science, 1970, 167(3925): 1624- 1626.

[20] 杨美红, 张金桐, 刘金龙, 等. 榆木蠹蛾生殖行为及性

信息素产生与释放节律[J]. 昆虫学报, 2010, 53(11): 1273-1280.

[21] 宗世祥, 骆有庆, 路常宽, 等. 沙棘木蠹蛾生物学特性

的初步研究[J]. 林业科学, 2006, 42(1): 79-84.

[22] 王永模, 戈峰, 刘向辉, 等. 茶毛虫成虫的行为习性观

察[J]. 昆虫知识, 2003, 40(4): 343-345.

[23] 张清泉, 张雪丽, 陆温, 等. 棉大卷叶野螟繁殖特性研

究[J]. 广西农业科学, 2009, 40(3): 258-261.

[24] Pashley D P, Hammond A M, Hardy T N. Reproductive

isolating mechanisms in fall armyworm host strains (Lepidoptera: Noctuidae)[J]. Annals of the Entomological Society of America, 1992, 85(4): 400-405.

[25] Pittendrigh C S, Minis D H. The entrainment of circadian

oscillations by light and their role as photoperiodic clocks [J]. American Naturalist, 1964, 98(902): 261-294.

[26] Minis D H, Pittendrigh C S. Circadian oscillation

controlling hatching: its ontogeny during embryogenesis of a moth[J]. Science, 1968, 159(3814): 534-536.

[27] Truman J W. Physiology of insect rhythms. I. Circadian

organization of the endocrine events underlying the moulting cycle of larval tobacco hornworms[J]. Journal of Experimental Biology, 1972, 57:805-820.

[28] Edwards D K. Activity rhythms of lepidopterous

defoliators. II. Halisidota argentata Pack. (Arctiidae) and Nepytia phantasmaria Stkr. (Geometridae)[J]. Canadian Journal Zoology, 1964, 42(6): 939-958.

[29] 韩桂彪, 杜家纬, 李捷. 枣粘虫交配行为生态学研究[J].

应用生态学报, 2000,11(1): 99-102.

[30] 蔡明飞, 刘彦飞, 王艳蓉, 等. 光周期对梨小食心虫生

长发育和生殖的影响[J]. 西北农业学报, 2010, 19(11): 169-172.

[31] 涂小云, 陈元生, 陈娟, 等. 不同波段 LED 光源对毛健

夜蛾行为的影响[J]. 昆虫学报, 2012, 55(10): 1185- 1192.

(完整版)昆虫的生殖和发育练习题有答案

第七单元第一章第二节昆虫的生殖和发育 一、选择题(每题2分,共20题,共40分) 1、在昆虫发育过程中,完全变态比不完全变态多了一个时期,多出的时期是( C )A.卵B.幼虫C.蛹D.成虫 2、某种昆虫发育过程经历了四个阶段,其过程是受精卵--幼虫--蛹—成虫四个阶段,判断一下这个昆虫的发育过程是( B ) A.属于变态发育B.属于完全变态发育 C.属于不完全变态发育D.起点为卵细胞 3、夏天是蚊子最多的季节,让人讨厌的蚊子会对人的身心健康造成危害,蚊子经历了哪些阶段(C ) A、受精卵幼虫成虫三个时期 B、受精卵蛹幼虫成虫四个时期 C、受精卵幼虫蛹成虫四个时期 D、受精卵蛹成虫三个时期 4、下列属于不完全为态和完全变态的昆虫依次是( C ) A、蜘蛛和菜粉蝶 B、蝗虫和蜈蚣 C、蝗虫和蜜蜂 D、家蚕和蝉螂 5、桑蚕全身都是宝--蚕粉可用来治疗糖尿病,蚕蜕皮是手术线的原料,蚕蛹虫草可作为冬虫夏草的替代品,如图是家蚕生殖发育不同阶段的形态图,下列有关家蚕发育类型及发育顺序的叙述,正确的是( A ) A.完全变态②④③① B.不完全变态②③①④ C.完全变态②①③④ D.不完全变态②①③④ 6、果蝇的发育过程与蝗虫的发育过程相比,相同之处是( D ) A.都是有性生殖,不完全变态发育B.都是有性生殖,完全变态发育C.都经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期D.都是有性生殖,变态发育 7、美丽的蝴蝶是由“毛毛虫”变成的,“毛毛虫”与“蝴蝶”所处的发育阶段分别是( D )

A.幼虫、卵B.蛹、若虫C.若虫、成虫D.幼虫、成虫 8、蝗虫的发育要经历卵、若虫、成虫三个时期,若虫与成虫的区别主要表现在( A )A.若虫身体较小,生殖器官没有成熟B.若虫身体较小,无翅,无外骨骼 C.若虫身体较小,生殖器官发育成熟D.若虫身体较小,有翅,无外骨骼 9、翩翩起舞的蝴蝶,所处的发育阶段是(D ) A.卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫 10、豆天蛾的发育过程是完全变态。与此不同的生物是(D) A.蝴蝶 B.蜜蜂 C.家蚕 D.蝗虫 11、下列选项中能正确表示蝗虫变态发育过程的是( A) A.受精卵→若虫→成虫B.若虫→蛹→成虫 C.若虫→受精卵→成虫D.受精卵→蛹→成虫 12、“金蝉脱壳”中的“壳”指的是蝉的( B ) A.内骨骼B.外骨骼C.表皮D.皮肤 13、下列关于茧形成的说法,正确的是( A ) A、家蚕的幼虫吐出蚕丝,结成茧 B家蚕的成虫吐出蚕丝,结成茧、 C、家蚕的卵吐出蚕丝,结成茧 D、家蚕的蛹吐出蚕丝,结成茧 14、我国人民很早就学会驯养家蚕,编织丝绸。其中有一道工序是将蚕茧用热水浸泡后缫丝,请问:缫丝时,在茧内死亡的是哪一发育阶段的家蚕( C ) A.卵 B.幼虫 C.蛹 D.成虫 15、“金蝉脱壳,是三十六计中一计,蝉脱掉的是外骨骼,这就是蝉的生活”。下列有关蝉的叙述不正确的是( A ) A.蝉具有极强的繁殖能力,受精方式是体外受精 B.蝉的发育过程经历卵、若虫、成虫三个阶段,属于不完全变态 C.蝉一生蜕皮4~5 次,其实“皮”是蝉的外骨骼 D.盛夏,雄蝉在枝叶间高声鸣叫,是一种繁殖行为 16、下图圆圈表示家蚕、蝗虫、青蛙三者具有的特征,重合部分表示它们的共同特征,则(B)

整理昆虫的生殖和发育同步测试2_第二节昆虫的生殖和发育

整理人 尼克 昆虫的生殖和

第二节昆虫的生殖和发育 侯传芳 一、教学目标 知识目标: 1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点; 2、通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程;培养学生观察思考的能力,知识归纳、概括的能力;训练学生对提出的问题进行评价的能力。 能力目标: 1、通过比较,分析完全变态和不完全变态的过程的异同; 2、通过饲养家蚕等实践活动,培养观察能力的同时,了解昆虫的生殖发育过程。 情感目标 1、通过“家蚕与人类的关系”,对学生进行爱国主义教育,关注生物科学技术在社会发展中的作用; 1.揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实,帮助学生理解生物结构与环境的适应;通过诗词,渗透人文教育; 3、关注昆虫生殖与环境适应的特征,理解生物多样性的意义。 二、教学重、难点 重点:昆虫生殖发育的过程和特点 难点:理解完全变态发育和不完全变态发育。 三、课前准备 教师:组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程,准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料 学生:饲养并观察记录其生殖发育过程 四、教学过程 (一)导入新课 1、创设情景,导入新课 比比看谁说出的昆虫知识最多?蜻蜓点水与生物的哪种行为有关?毛毛虫与蝴蝶有关吗?知了为什么要蜕皮?等引出课题。 2、板书课题 3、出示目标 (二)自主学习 出示自学提纲(学生自学。教师巡回指导,为讲解打下基础) 1、昆虫的生殖方式属于生殖。

2、有些昆虫的发育经过、、、四个时期,并且幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程被称为发育。 3、蝗虫的发育过程经过、、三个时期,属于变态发育。(三)合作探究,精讲点拨 1、以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。 (1)质疑:你知道丝绸之路的故事吗?悠悠文明史,漫漫丝绸路。小小家蚕不仅同中华文明紧密相连,也促进了中外文化的交流。你养过家蚕吗?你知道家蚕的生殖发育过程吗? (2)请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程,学生之间进行补充和完善,教师对其中的错误不做纠正, (3)通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片,看后修正和完整描述蚕发育的一般过程,将书上的图片按照正确的顺序进行排列,并完成书上表格和讨论。 A.呈长圆筒状,柔软,无翅,有8对足,身体有多个体节,分头、胸、腹三部分,但不明显。 B.不取食,雌雄蚕蛾交尾之后雌蚕蛾产卵。不久死亡。 C.不吃不动。最后羽化成蛾,破茧而出。 D.大致呈椭圆柱状,体表光滑,有多个体节,分头、胸、腹三部分。 E.身体有多个体节,分头、胸、腹三部分,有翅、复眼、触角和三对足等,体表有很多白色鳞毛。 F.以桑叶为生,要经过四次蜕皮。化蛹前吐丝结茧。 2、点拨指导 (1)质疑:蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗? (2)组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料并思考:从不同昆虫的发育过程,你得到了哪些启发? 点拨:如蝉的一生,黑暗和光亮处的对比;毛毛虫与美丽的蝴蝶灯,引导学生思考蕴含其中的人生哲理。从昆虫生殖发育过程,还要引导学生认识到昆虫的多样性,是生物多样性的重要侧面,应该关注和自觉保护昆虫的多样性,保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。 3、课堂小结 (1)本节课你都学到了什么?尝试画出本节的知识结构图。 (2)你准备在昆虫方面做哪些创造和发明?或为人类做出贡献。(四)达标训练 4、课本第11页练习

昆虫的习性与行为

第六章昆虫的习性与行为 习性(habits)是昆虫种或种群具有的生物学特性,亲缘关系相近的昆虫往往具有相似的习性,如天牛科的幼虫均有蛀干习性,夜蛾类的昆虫一般有夜间出来活动的习性,蜜蜂总科的昆虫具有访花习性等等。 行为(behavior)是昆虫的感觉器官接受刺激后通过神经系统的综合而使效应 器官产生的反应。研究昆虫行为的科学称昆虫行为学(insect ethology)。该方向的研究自1973年Frisch,Lorenz和Tinbergen以其出色的行为学研究获得诺贝尔奖后进展非常迅速,出现了大量的论著。 第一节昆虫的主要习性与行为 一、昆虫活动的昼夜节律 昆虫的活动在长期的进化过程中形成了与自然中昼夜变化规律相吻合的节律,即生物钟(biological clock)或昆虫钟(insect clock)。绝大多数昆虫的活动,如飞翔、取食、交配等等均有固定的昼夜节律。 日出性或昼出性昆虫(diurnal insect):白天活动的昆虫; 夜出性昆虫(nocturnal insect):夜间活动的昆虫; 弱光性昆虫(crepuscular insect):只在弱光下(如黎明时、黄昏时)活动。由于自然中昼夜长短是随季节变化的,所以许多昆虫的活动节律也有季节性。昆虫活动的昼夜节律表面上看似乎是光的影响,但昼夜间还有不少变化着的因素,例如湿度的变化、食物成分的变化、异性释放外激素的生理条件等。

二、食性与取食行为 (一)食性(feeding habit) 食性就是取食的习性。昆虫多样性的产生与其食性的分化是分不开的。通常人们按昆虫食物的性质,而把它们分成 植食性(phytophagous):以植物活体为食,约占昆虫总数的40%一50%,如粘虫、莱蛾等农业害虫均属此类。; 肉食性(carnivorous):以动物活体为食; 腐食性(saprophagous):以动、植物尸体、粪便为食; 杂食性(omnivorous):以动、植物活体、尸体、粪便为食。 根据食物的范围,可将食性分为 多食性(polyphagous):以多个科的植物为食料,约占昆虫总数的40%一50%。寡食性(oligophagous):是以1个科或少数近缘科植物为食料,如菜粉蝶取食十字花科植物,棉大卷叶螟取食锦葵科植物等。 单食性(monophagous):是以某一种植物为食料,如豌豆象只取食豌豆等。 昆虫的食性具有它的稳定性,但有一定的可塑性。许多全变态昆虫成虫期的食物与幼虫期的完全不同,其他变态类的昆虫成虫与若虫或稚虫的食性相似。(二)取食行为昆虫的取食行为多种多样,但取食的步骤大体相似。如植食性昆虫取食一般要经过兴奋、试探与选择、进食、清洁等过程,而捕食性昆虫取

昆虫的生殖和发育的教学反思

昆虫的生殖和发育的教 学反思 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

“昆虫的生殖和发育”的教学反思“昆虫的生殖和发育”是一节教学内容又是关于昆虫的生殖和发育,因而只有用好生物实验室中的家蚕,菜粉蝶,蝗虫等的浸标本,给学生以真实的感受,同时运用多媒体课件,形象生动的再现昆虫生殖发育过程,有助于学生理解昆虫的生殖和发育。 教学设计的大体思路为:首先,运用多媒体展示部分昆虫的场景,激发学生的兴趣,回忆昆虫的主要特征,同时出示讨论问题,让学生结合生活实际展开联想讨论,与教学内容发生联系;其次,运用多媒体展示家蚕的生殖发育的场景,后观察家蚕,菜粉蝶的浸标本,毕竟在我们这里养蚕的家庭比较少了,很多学生也没有体会过,让学生有所直观的感受,而后出示讨论问题,通过讨论让学生理解家蚕的变态发育,同时鼓励学生回答有关家蚕的内容,扩大学生的知识面,以及收集资料和分析资料的能力;第三,虽然蝗虫同学们都见过,但缺乏发育的连贯性,因而运用多媒体展示家蚕和蝗虫发育的场景,让学生有所直观的感受,而后出示讨论问题,通过讨论让学生理解蝗虫的不完全变态发育,后观察蝗虫的浸标本,同时让学生比较家蚕和蝗虫发育的异同;最后小结和练习。 本节课的教学体会: 1、从学生熟悉的生活现象入手,注意联系实际,激发学生的学习兴趣,引导学生通过观察、思考、讨论、比较、阅读等活动完成了本节课的学习。 2、本节课的教学活动中,多媒体课件和标本的使用可以让学生获得有关昆虫生殖发育的最直接的感性认识,效果很好。

3、在教学活动中,的确应该注意生物学知识的生活化,引导学生学以致用,主动观察,在生活中学习生物学知识,在生活中应用生物学知识。 4、由于本节内容对学生而言,难度不是很大,加之学生在生活中对昆虫都不陌生,所以我更大程度的让学生自主学习。 5、本节课大胆地设计了一系列的讨论问题,放手让学生去讨论,去探究,去展示,去交流。充分体现了学生的主体地位,真正将课堂还给学生。符合新课程所提倡的“面向全体学生,培养生物科学素养,倡导“探究性学习”的教学理念。

第二节 昆虫的生殖和发育教案及教学设计

第二节昆虫的生殖和发育 一、教材分析 课程标准对整个第一章《生物的生殖和发育》要求都是了解层次,重点是要学生在了解的过程中,关注生物与人类的关系,学会辩证的看问题。本节讲的是《昆虫的生殖和发育》。教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入,分别以家蚕和蝗虫为例,介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和特点。 二、学情分析 昆虫是学生比较熟悉的动物,学生对昆虫也很感兴趣,但绝大多数同学缺乏和昆虫的近距离接触,也就是虽熟悉却不了解,尤其对课本上给出的家蚕更是知之甚少,因为家蚕不是我们这一地区常见的昆虫,所以在教学中要给学生提供感性的认知材料,图片或者视频资料,便于学生理解。 三、教学目标 知识与技能: 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点; 2.培养学生观察思考的能力,知识归纳、概括的能力;训练学生对提出的问题进行评价的能力。(学生发展) 过程与方法: 1.通过比较,分析完全变态和不完全变态的过程的异同;(学生发展) 2.培养观察能力的同时,进一步了解昆虫的生殖发育过程。(学生发展) 情感、态度与价值观: 举例说出昆虫在人类生产生活中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用。(学生发展) 四、教学重点 1.通过观察家蚕,理解昆虫的变态发育; 2.描述昆虫的完全变态发育和不完全变态发育; 3.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用。 五、教学难点 1.通过观察等活动,描述昆虫的生殖和发育的过程和特点; 2.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用。 六、教学设计 (一)环节安排及目的 1.图片导课,激发学生学习兴趣; 2.问题引领,引导学生自主读书,自学基础; 3.小组合作讨论完成较难的问题,家蚕各发育时期的特点,给发育过程图排序,及古诗名句的合理化改动。培养学生合作学习能力、观察能力、知识应用能力; 4.对比家蚕和蝗虫发育图片,总结昆虫的发育方式。交给学生学习方法,培养学生总结概括能力; 5.对其它昆虫的发育进行分类,巩固理解昆虫的发育方式。进一步引导学生理解昆虫的发育方式; 6.引导学生举例说出昆虫在人类生产生活中的作用,让关注生物科学在社会发展中的作用。并引导学生辩证的看问题;

昆虫生物学

昆虫生物学 ----------------------- Page 1----------------------- 第三章昆虫的生物学 昆虫生物学是研究和记述昆虫生命过程及其生殖、个体发育特 征等各种生物学现象的科学 ----------------------- Page 2----------------------- 主要内容 主要学习昆虫个体发育史,包括生殖、发育、各虫期的生命特征等 一、昆虫的生殖方式 二、昆虫的卵和胚胎发育 三、昆虫的胚后发育 四、成虫的生物学 五、昆虫的世代和年生活史 六、昆虫的行为和习性 ----------------------- Page 3----------------------- 第一节昆虫的生殖方式

昆虫是卵生的,但在复杂的环境下经过长期适应,生殖方式也表现多样性, 主要有: ?两性生殖 ?孤雌生殖 ?卵胎生 ?多胚生殖 ?幼体生殖 ----------------------- Page 4----------------------- 第一节昆虫的生殖方式 一、两性生殖 绝大多数昆虫通过雌雄交配后,精子与卵子结合,雌虫产下受精卵,再发育成新个体,这种生殖方式称为两性生殖。 这是昆虫普遍存在的一种生殖方式。 ----------------------- Page 5-----------------------

二、孤雌生殖 卵不经受精,直接发育成新个体,也叫单性生殖。 孤雌生殖一般有三种情况: 1、偶发性的孤雌生殖: 2、经常性的孤雌生殖: 3、周期性的孤雌生殖: ----------------------- Page 6----------------------- 二、孤雌生殖 1、偶发性的孤雌生殖:在正常情况下两性生殖,偶而出现不受精卵发育成新个体的现象。如家蚕。 ----------------------- Page 7----------------------- 二、孤雌生殖 2、经常性的孤雌生殖: 膜翅目(蜜蜂)雌蜂在排卵时,有受精卵、未受精卵,受精卵发育成雌蜂,未受精卵发育成雄蜂。 叶蜂、瘿蜂、小蜂、蓟马等都有这种情况。

第六章_昆虫的通讯与通讯方式

第六章昆虫的通讯与通讯方式 一、什么是信号? 昆虫的许多醒日的形态特征、许多行为方式,所分泌的许多化学物质以及由动物发出的大多数声音都可以认为是昆虫为了影响其他个体的行为而发展起来的一种适应.并经常被看作是动物的信号.正如翅膀借助于在空气中搏击来完成其正常的飞行功能一样,一个信号往往是借助于影响另一个昆虫(经由感觉器官)来完成其正常的通讯功能.除了回声定位以外,由昆虫的特定发声器官所发出的全部声音,对其他动物来说都是一种信号.这些信号可以用来吸引其他个体(如雄螅蟀用鸣叫把雌蟋蟀吸引到自己洞穴中来),也可以用来排斥其他个体(如工蚁分泌的报警激素),还可以对其他个体的生理状况产生某种长远影响(如蜂王分泌的蜂王激素可抑制工蜂卵巢的发育). 什么是信号? 一个信号往往是借助于影响另一个动物(经由感觉器官)来完成其正常的通讯功能.“信号”(signals)一词可以从字典中查出两个定义: 1) 信号是用于交流信息的任何符号,状态和标志等; 2) 任何能唤起动物行动的事物都是信号. 行为生态学家倾向于把信号理解为:信号是一个动物(信号发送者)利用另一个动物(信号接受者)肌力的一种手段. 二、信号的特点 1、以较少的能量获得较大的利益 这是信号的一个明显特点,即发信号只需消耗较少的能量,但靠利用其他动物的肌力却能得到较大的利益. 一只雄蟋蟀完全有能力到处跑动去寻找配偶.但它却呆在一个地点用叫声把雌蟋蟀吸引到自己身边来,这显然是利用了雌蟋蟀的肌力而节省了自己的肌力. 鮟鱇将猎物驱入自己的口中则不是靠自己的肌力,而是靠摇晃一个诱饵使猎物主动进入自己的口中,在这里鮟鱇是在巧妙地利用猎物的肌力. 寄生于蚂蚁巢的隐翅甲幼虫靠分泌化学物质引诱蚂蚁给其喂食。 2、信号的专一性 昆虫对信号的感知具有一定的选择性。 一只雌蟋蟀对百灵鸟动听的歌声不会有什么反应,但是,它对一只雄蟋蟀发出的唧唧的求偶声则特别敏感,会一往无前地向它奔去。 3、信号不变的刻板性(stereotype) 同一昆虫种群中的每一个成员都以极相似的方式发出同样的信号。每一种昆虫只有少量的信号和信息,有时某一特定信号在不同场合下会有完全不同的含义。 如蜜蜂蜂后所分泌的化学物质(trans-9-keto-2-decenoic acid)被护理它的工蜂带到蜂箱各处,其作用是抑制所有工蜂生殖腺的发育,以防蜂群中出现新的蜂后。但当蜂后在高空进行婚飞时,也分泌这种化学物质,此时的作用则是促使雄蜂聚集在自己周围,是一种性引诱剂。4、信号的梯度变化 声音信号、化学信号都有信号梯度的变化. 许多不同种类的昆虫(蚂蚁、蝗虫)都能形成地面臭迹,并使种内其他个体发生跟随行为。它们的运动呈锯齿形跟随方式。 一般来说,一个特定信号的强度和持续时间是随着昆虫动机强度的增加而增加。第二节通讯方式及其功能 通讯(communication)是指昆虫个体之间的信息传递并能导致信息共享,这种信息共享具

昆虫的生殖方式和生殖特点是什么

昆虫的生殖方式和生殖特点是什么 昆虫的绝大多数种类进行两性生殖、卵生。两性生殖需要经过雌雄交配,雄性个体产生的精子与雌性个体产生的卵子结合后,才能正常发育成新个体。昆虫的两性生殖的特点是:卵通常必须接受了精子以后,卵核才进行成熟分裂(减数分裂);而雄虫在排精时精子已经减数分裂。这同别的生殖方式的分化有密切关系。在昆虫中,卵不经过受精就能发育成新个体的现象也不少见。这种现象统称为孤雌生殖(parthenogenesis)。 昆虫的孤雌生殖大致可分为三种类型: 第一种是偶发性的孤雌生殖(Sporadic parthenogenesis)。 即在正常情况下行两性生殖,但偶尔可能出现不受精卵发育成新个体的现象。在蛾类中就有这样的例子,如较熟悉的家蚕,就能进行偶发性的孤雌生殖。 第二种是经常性的孤雌生殖(Constant parthenogenesis)。 例如在膜翅目昆虫(如蜜蜂)中,雌蜂在排卵的时候并非所有的卵都是受精的。在这种情况下,受精卵发育成雌蜂,非受精卵发育成雄蜂,因为很多膜翅目昆虫(包括蜜蜂)的雌虫,其染色体为双倍体,而雄虫则是单倍体。雄虫形成精子时是不经过减数分裂的。当精子同经减数分裂的卵核结合时就成了双倍体,所以就都发育成雌虫。还有一些经常孤雌生殖的昆虫,在自然情况下雄虫极少,有的甚至雄虫还没有被发现过。这些种类的生殖完全或几乎完全通过孤雌生殖。例如一些叶蜂、瘿蜂(没食子蜂)、小蜂、竹节虫、蓟马、蓑蛾等,都有这类情况。 第三种是周期性的孤雌生殖(Cyclical parthenogenesis)。 即孤雌生殖和两性生殖随季节的变迁而交替进行,即所谓“异态交替”(Heterogeny)。蚜虫是最熟悉的例子。许多蚜虫只在冬季将要来临的时候才产生雄蚜,进行雌雄交配,产受精卵越冬;而从春季到秋季连续十余代都以孤雌生殖繁殖后代,在这段时期几乎完全没有雄蚜。蚜虫在孤雌生殖时(产性蚜时除外),它的后代都是雌的,经两性交配后产的卵到第二年也都发育成雌蚜(干母),唯有产性蚜时才出现雄蚜。这是为什么?因为蚜虫的性染色体属XO型(♂:XO,♀:XX),蚜卵未受精时不进行减数分裂,所以它发育成的个体均为XX型,即均属雌性。 在产性蚜时期,由于环境条件的变化(如光周期、温度等)以致在细胞分裂的时候,其中一部分X染色体未分裂,因而产生了XO型(即雄蚜)。在雄蚜产生精子时,本应有X 型与O型两种精子,但在精子成熟时,O型精子全部退化,只剩下X型精子,所以同卵核结合全成为XX型的受精卵,这些卵以后都成了雄性的干母。 孤雌生殖对昆虫的广泛分布起着重要的作用,因为即使只有一个雌虫被偶然带到新的地区(如风吹、人的传带),就有可能在这地区繁殖起来。当遇到不适宜的环境条件而造成大量死亡的时候,孤雌生殖的昆虫也更容易保留它的种群。所以孤雌生殖可以认为是对付恶劣环境和扩大分布的有利适应

昆虫行为学

昆虫行为学 什么是昆虫? 昆虫隶属: 动物界Animalia 节肢动物门Arthopoda 昆虫纲Insecta 。 昆虫纲的特征 1.体躯由若干环节组成,明显分为头、胸、腹3个体段; 2.头部是感觉和取食的中心,具3对口器附肢和一对触角,通常还有复眼和单眼; 3.胸部是运动的中心,具3对足,一般还有2对翅; 4.腹部是生殖的中心,含生殖系统和大部分内脏; 5.昆虫具有变态。 昆虫纲与节肢动物门其它纲的区别 昆虫纲的特点 1. 种类多,数量大.昆虫纲是动物界中最为繁盛的一个类群,地球上的昆虫种类可能达1000万种,约占全球生物多样性的一半。 2.分布广.从赤道到两极,从高山到海底,它们几乎分布于地球的各个角落。 昆虫与人类的关系 昆虫与人类的关系通常指昆虫对人类的经济利益和传播疾病所造成的危害或为人类创造了财富。因此有害虫和益虫之分,也有一些昆虫与人类关系不大。 1.昆虫的有害方面 害虫:主要指直接影响人类健康,危害栽培作物,侵害生活资料和危害建筑设施的昆虫。 1)危害农作物 昆虫48.2%是植食性的,28%是捕食性的,17.3%是腐食性的,2.4%是寄生性的 。 项目 体段 触角(对) 足(对) 翅(对) 举例 昆虫纲 头、胸、腹 1 3 2 蝗虫、蚂蚁 蛛形纲 头胸、腹 4 0 蜘蛛、螨、 蝎 甲壳纲 头胸、腹 2 至少5节 0 蟹、虾 唇足纲 头、胴 1 1对/节,第一节成毒爪 0 蜈蚣 重足纲 头、胴 1 除前3-4、末1-2节,余各节2对 0 马陆 结合纲 头、胴 1 1对/节,第一节不成毒

在人类的栽培植物中,没有一种不受昆虫的为害。 全世界5种重要作物(稻、麦、玉米、棉和甘蔗)每年因虫害的损失达2000亿美元(FAO)。 我国常见的农业害虫约1000种,每年所造成的损失至少占农作物总产值的1/5以上。 2)传播植物病害 蚜虫、飞虱、叶蝉传播病毒病,害虫为害后的伤口有利于病原菌侵染、发生。 3)与人畜健康的关系(卫生害虫或家畜害虫) 对人蓄的直接取食、蜇刺、骚扰。吸血可致慢性贫血。蜇、刺造成皮肤损伤。传播疾病。 2.昆虫的有益方面 益虫:包括直接或间接对人类有利的昆虫,如家蚕吐丝、白蜡虫分泌白蜡等。 1)天敌昆虫捕食性、寄生性昆虫 2)传粉昆虫 在显花植物中,自花授粉和借风传粉的只占5%和10%,约有85%属于虫媒植物。传粉昆虫包括蜜蜂、胡蜂类、榕小蜂类及一些蚁类、蝇类、 蛾类、甲虫类、蝽类、 蝶类、蓟马类等。 3)环境保护资源昆虫 净化环境(如草原“清洁工”蜣螂)。 4) 科研材料昆虫 果蝇cDNA 2000年测出了黑腹果蝇全基因组序列。 生物学家选择研究昆虫作为科学研究材料,从中揭开了很多自然之谜,最突出的例子就是以果蝇(Drosophia melanogaster)为材料发展起来的遗传学。以昆虫为研究材料的优点:昆虫易于饲养,生活周期短,能在短时间内获得大量个体;昆虫是开放循环的动物,器官和内分泌腺的移植比较容易,无脊椎动物的生理问题很多都是以昆虫为实验材料研究的;昆虫作为研究材料不像灵长类动物容易受到社会和道德约束。 5)工业原料昆虫 绢丝昆虫(蚕、蚱蚕),五倍子(五倍子蚜),虫蜡(白蜡虫),胭脂等。 6)药用昆虫 《神农本草经》中记载药用昆虫21种,《本草纲目》和《本草纲目拾遗》两书共记载药用昆虫88种。如冬虫夏草、斑蝥、蚂蚁等现已知有药用价值的300余种。 7)食用昆虫 8)饲料昆虫 黄粉虫、家蝇是禽、畜、鱼、鸟等的优良饲料。 9)观赏昆虫 包括色彩鲜艳、图案精美、形态奇特、鸣声动听、好斗成性,能发营光的昆虫。

普通昆虫学

普通昆虫学 概述 一、普通昆虫学考试科目包括: 普通昆虫学。 二、考试比例: 基础理论80%,昆虫学发展现状20%。 三、题型结构: 名词解释10分(20小题,每题0.5分,占10%) 拉丁学名10分(中、拉互换等形式,10小题,每题1分,占10%) 填空或选择题30分(30空或题,每1空或题0.5分,占30%) 编制昆虫分目或科检索表20分(20个科目,占20%) 简答题20分(4小题,每题5分,占20%) 论述题10分(1题,占10%) 四、考试时间:3小时。 五、参考教材: 1. 雷朝亮,荣秀兰主编,《普通昆虫学》,中国农业出版社,2003,8 2. 彩万志主编,《普通昆虫学》,中国农业大学出版社,2001,7 一、考查目标: 普通昆虫学是一门理论性及实践性均较强的植物保护专业基础课。掌握昆虫的外部形态结构、生物学特性、生态学、内部解剖以及昆虫分类。考核内容包括基本理论知识、基本操作技能和昆虫学发展前沿动态。 二、考试内容: 1绪论 (1)节肢动物门及各纲的特征; (2)昆虫纲的特征 2昆虫的外部形态 (1)昆虫身体的一般构造:体躯的基本构造;体躯的分节方式;分节的附肢 (2)昆虫的头部:头部的分节、头壳的构造、头式、头部的感觉器官、口器 (口器类型、为害特点及与害虫防治的关系) (3)昆虫的胸部:胸部构造的特点、胸部的基本构造(前胸、具翅胸节)、胸足的构造及其类型、翅(构造及变化、关节、翅脉及脉序、翅室、连锁和飞行) (4)昆虫的腹部:腹部构造的特点、腹部的基本构造、腹部的附肢 (外生殖器、尾须、无翅亚纲腹部的附肢、幼虫的腹足) 3昆虫的生物学 (1)昆虫的生殖方式:两性生殖和孤雌生殖、多胚生殖、卵胎生和幼体生殖 (2)昆虫的胚胎发育:卵的类型及产卵方式、卵的构造 (3)昆虫的胚后发育:孵化、生长发育、变态(增节变态、表变态、原变态、不全变态、全变态)、幼虫期、蛹期、成虫的形成

昆虫的生殖和发育说课稿

《昆虫的生殖和发育》说课稿 武陟县乔庙乡第一初级中学潘会利 一.说教材 1、教材分析 该内容是人教版《生物》八年级下册第一章第二节《昆虫的生殖和发育》。生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖方式的形成既体现了生物对不同环境的适应又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。 本章先介绍植物生殖后,介绍动物的生殖和发育;包括昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育。着重突出了生物和发育与人类以及环境的关系,进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。本节讲述的是与人类关系最密切的也是学生比较熟悉和感兴趣的一类动物,昆虫的生殖和发育。它在本章中体现了昆虫的生殖与发育过程及特点,突出了昆虫在人类生活、生产中的作用。 2、教学目标 根椐新课标“面向全体学生,倡导探究性学习;注重与现实生活的联系,提高学生的生物科学素养”的基本理念和学生的实际,制订以下教学目标: 知识目标: 1.通过观看教学片和饲养家蚕课外实践活动,理解变态发育的概念和过程。 2.联系生活实际,举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用;关注生物科学技术在社会发展中的作用;以致认识昆虫与人类的关系。 能力目标: 通过观察、分析、讨论等活动增强观察、分析能力,以及表达交流、合作参与、自主学习的能力。 情感目标: 通过昆虫摄影图片的展示,给学生直观的美好感受,激发学生爱护动物的原始情感,培养另眼看世界思维习惯,多看事物的美好面。 3、教学重点、难点 重点:常见的昆虫的生殖和发育过程及特点 难点:家蚕的生殖和发育过程及特点;变态发育的理解。 二、说教法: 围绕本节课的教学目标和教学内容,尝试新的课堂教学方式,利用观察法、分析法、讨论法、引导法等多种教学方法。积极探索设计一个让学生在轻松愉快的氛围中去主动探索知识。在教学过程中,开展师生互动、生生互动,体现出以学生为主体,教师为主导的主动探究的教学理念。

第二章 昆虫行为学中的一些基本概念和基本行为型(文字)

第二章昆虫行为学中的一些基本概念和基本行为型 第一节昆虫行为学的一些基本概念 1. 动物行为谱 2. 行为发育的敏感期 3. 雌雄同体 4. 行为反应的疲劳现象 5. 刺激过滤 6. 信号刺激 1. 行为谱(ethogram):行为谱就是一个物种正常行为的全部名录或记录. 积累这方面的资料是行为学家的基本任务之一,在不干扰昆虫日常活动的情况下详尽地记录昆虫的行为表现.只有全面掌握了昆虫的正常行为行为,才能设计一些有意义的实验以便研究行为的因果关系. 每一种昆虫都有自己的行为谱. 昆虫行为谱可分成一些大的行为单元,在此基础上也可再分成许多更小的单元.如求偶行为,取食行为,交配行为等;同时求偶行为是一个过程,它是由许多不同的特定行为组成. 例:黄守瓜(Aulacophor fermoralis chinens)的取食行为观察 观察: 成虫主要取食黄瓜(Cucumis sativus)和南瓜(Cucurbita moschata)叶片,在取食时常以身体为半径用口器在叶面旋转咬食“划圈” 然后再取食圈内的叶组织,“划圈”取食成为黄守瓜危害的典型特性。其同属的黄足黑守瓜(A.cattigarensis)则主要取食丝瓜,而且几乎不发生划圈取食行为. 两个非常接近的守瓜为何有根本不同的寄主选择性和取食行为? 愈来愈多的研究显示守瓜的取食选择性及行为与寄主合成的葫芦素显著相关. ?生测实验显示,葫芦素B和E可刺激黄足黄守瓜和黄足黑守瓜取食,葫芦素C也刺 激黄足黄守瓜取食,但对黄足黑守瓜取食无影响.而葫芦素I虽然在低浓度也能刺激两种甲虫取食,但在中高浓度则显著地抑制它们的取食.葫芦素C和I有协同抑制作用. ?因黄瓜和南瓜被虫害后可诱导产生葫芦素I,故黄足黑守瓜不取食黄瓜和南瓜.只取食 丝瓜. ?黄足黄守瓜为了克服其诱导产生的葫芦素I,不得不采用划圈方式阻断圈外叶组织被 诱导合成的葫芦素I迁移到圈内,以保证能取食圈内的叶组织. ?而丝瓜在取食前后均只含有刺激取食的葫芦素B和E,使得黄足黑守瓜可直接取食. 昆虫行为观察的原则 ①熟悉研究对象,坚持长期跟踪观察 行为类型多且存在变异性,有些行为只能偶尔看到。因此,行为观察要花费大量的时间。 ②在不干扰昆虫的情况下观察 避免或减轻观察者对所观察昆虫的干扰可采取方法:一是观察者隐藏起来,二是安置各种自动拍摄或录象设备。 ③昆虫个体的鉴定和识别 对每个个体的识别和观察比生物学任何其他领域的研究更为重要。这样才能准确地知道不同个体之间发生的关系如何。如用标记物、无线电遥测技术等。

八年级生物下册 第七单元 第一章 第二节《昆虫的生殖和发育》习题1(新版)新人教版

《昆虫的生殖和发育》 一、选择题 1. “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”.家蚕的发育过程中,能吐丝的时期是() A. B. C. D. 2. 一带一路,丝绸之路.其丝绸,就是由经济型昆虫家蚕在发育过程中分泌的丝蛋白经人类加工编制而成.如图表示家蚕生殖发育的过程,下列有关叙述正确的是() A. 家蚕发育过程属于不完全变态发育 B. 家蚕的生殖方式属于有性生殖 C. 飞动的蚕蛾是成虫,能分泌丝蛋白

D. 家蚕的发育过程与蝗虫相同 3. 如图是两种昆虫的发育过程,对其有关叙述错误的是() A. 乙经过蛹期 B. 发育过程中都有蜕皮现象 C. 都是在成虫期对农作物危害最大 D. 发育方式为不完全变态发育的是甲 4. 家蚕产生的蚕丝可以织出精美的绸缎,为提高蚕丝产量,在家蚕的饲养中应设法延长的发育时期为() A. 受精卵 B. 幼虫 C. 蛹 D. 成虫 5. 与蚊子的个体发育过程相同的昆虫是() A. 蟋蟀 B. 蜜蜂 C. 蝗虫 D. 蜻蜓 6. 下列动物中的发育属于不完全变态发育的是() A. 蜜蜂 B. 苍蝇 C. 蝗虫 D. 蚊子 7. 下列昆虫属于完全变态发育的是() A. 蚊,蝴蝶,螳螂 B. 蝗虫,家蚕,蟋蟀

C. 蝇,蜜蜂,蝼蛄 D. 蜜蜂,蝴蝶,家蚕 8. “金蝉脱壳”后的蝉所处的阶段是() A. 幼虫 B. 若虫 C. 成虫 D. 蛹 9. 下列哪些昆虫的发育属于不完全变态发育() ①蟋蟀②蚊③蝼蛄④果蝇. A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①③ 10. 如图表示某种昆虫的发育过程,下列相关叙述不正确的是() A. 此昆虫的发育过程与家蚕相似 B. 此昆虫的发育过程属于完全变态 C. 此昆虫的幼虫和成虫差别不明显 D. 此昆虫的发育过程比蝗虫多了蛹期 11. 下列属于不完全变态和完全变态的昆虫依次是() A. 蜘蛛和菜粉蝶 B. 蝗虫和蜈蚣 C. 蝗虫和蜜蜂 D. 家蚕和蝉 12. 玉米螟是一种危害玉米的害虫.根据玉米螟的生活史,消灭它的最佳时期是()

大豆害虫天敌昆虫的研究概况

吉林农业大学学报2002,24(3):33~36,40 Journal o f Jilin Agricultural University 大豆害虫天敌昆虫的研究概况 刘新茹1X ,孙晓玲2,任炳忠2 (1.北华大学理学分院,吉林吉林132013;2.东北师范大学生命科学院,吉林长春130024) 摘要:根据近年来的研究现状,对大豆害虫天敌昆虫的研究概况进行了综述,并对其发展趋势加以展望,以期为广大农业、植物保护工作者提供参考。 关键词:大豆;害虫;天敌昆虫 中图分类号:Q968.2文献标识码:A文章编号:1000-5684(2002)03-0033-04 A Su rvey of Studies on Natura l Enemy Insects of Soybean Pests LI U Xin-ru1,SUN Xiao-ling2,RE N Bing-zhong2 (1.College o f Science,Beihua U niversity,Jilin,Jilin132013,China;2.College o f Li f e Science, Northeast No rmal University,Changchun,Jilin130024,China) Abstract:Based on the present situations in this field,the paper presents a survey of the studies on nat-ural enemy insects of soybean pests.It also prospects the future trends with the intention of providing ref-erences for people engaged in agriculture and plant protection. Key words:soybean;pest;natural enemy insects 大豆是重要的油料、粮食和轻工业原料作物,是人类食品的重要蛋白质来源,有着广泛的工业用途和医学价值,同时在农业生态系统中起着维持能量平衡的重要作用,它以独特的优点,在国民经济中占据着重要的地位。近几十年来,大豆生产发展迅速,栽培面积迅速增长,大豆害虫防治同时也迅速受到科学研究工作者的广泛关注。化学防治在世界大豆生产中曾经起过积极的作用,但是由于它具有:1能够引起害虫的抗药性;o杀伤天敌、破坏自然生态平衡并引起大豆害虫再猖獗或次要害虫大发生;?污染环境、产生残毒等弊端,不符合农业可持续发展的要求。随着人类环保意识的不断提高,各种不必使用化学农药来防治大豆害虫的方法日益受到重视[1],其中又以天敌昆虫的利用为重要手段之一。豆田中蕴含丰富的天敌昆虫资源,如何把大量宝贵的自然天敌资源合理地利用起来,是摆在农业和植物保护工作者面前的一项重要任务。随着/可持续发展农业0的提出,大豆害虫天敌的研究愈来愈引起科学研究工作者的广泛关注。根据近年来的研究现状,笔者就大豆害虫的天敌昆虫的研究利用概况综述如下。 1理论基础研究 1.1植物信息素在大豆食叶性害虫天敌选择寄 主过程中的作用机理 昆虫和植物从远古就因营养、繁殖、保护、防卫、扩散等需要而发生了密切的关系,双方在所建立的关系中相互作用、彼此影响,相互选择、相互适应,经亿万年的演化而形成了各种类型的关系[2]。植物挥发性次生物质是一些分子量在100~200的有机化学物质,包括烃类、醇类、醛类、 X作者简介:刘新茹(1954-),女,讲师,主要从事动物学教学和研究工作。 收稿日期:2001-10-20

昆虫的生殖和发育教学反思

昆虫的生殖和发育教学反思 文登实验中学毕明松 通过本节课的打磨,我感觉自己在课堂教学中存在太多的问题和差距,无论是业务水平还是教学方法,都将是我今后改进自己课堂教学的切入点和努力的方向。 一、备教材、备学生: 1.要研读课标:以前从没重视课标,拿过一节课来就看课本,课本有什么 就讲什么,划拉背测成为讲课的主要形式,殊不知一切考查的题目都是 围绕课标进行,理解了达成了目标,怎么考都考不倒。 2.要合理利用教材:对于教材内容要学会用,挖掘教材的深度,理解出示 这些内容的意义在哪里,怎样利用这些内容帮助学生达成目标。 3.要注意素材的选取:能用实物的不用标本,能用视频的不用图片,尽可 能多的给学生一些直观的易于理解的教学素材来达成目标。 4.要设计有效教学活动:能够根据选取的素材和教材自身的安排合理设计 有效的教学活动,抓大纲抓主干,条理清晰的展示和探究本节课的内容,并思考每个活动的安排对于达成目标的意义在哪里。 5.要对学生的认知水平有准确的预见:不能高估也不能低估,要设计一些 有梯度的问题逐步进行引导、探究,对于课堂可能会出现的情况有预设,不可眉毛胡子一把抓。 二、勤努力,有创新 1. 增加自身知识储备:这一点我感触很深,自身知识储备不多自然做不到 对课本知识的拓展,对课堂生成的应变,比如在讲到蝗虫的发育这一部 分时,对于幼虫和成虫的差异,有学生提到了体色的差异,我应该在这 里点明蝗虫的体色是保护色的,让学生了解一些夏蝗秋蝗的区别,但当

时没有想到。做不到对生活实例的信手拈来,甚至害怕学生的提问,就会使课堂教学很局限,这与自己阅读专业知识的书籍少有关,更与自己主动求知的态度有关。以前说学生想有一碗水,老师要有一桶水,现在科技的进步要求老师也要与时俱进,一桶水不够了,而是要有长流水,要能够及时更新自己的知识储备,让学生感觉到他知道的永远没有你多,他才喜欢向你讨教。 2. 正确有效的评价学生:评价对课堂的重要自不必说,不仅要设计多样的 活动和方式对知识性目标大程度进行评价,还要对学生的课堂表现进行评价,评价直接影响着一个孩子的学习积极性,毕竟孩子是单纯的,但评价不是单一的“很好”“真棒”“正确”,等简单的肯定或否定,这样泛泛的评价会让学生没有目标,评价要有针对性,让学生明白自己究竟好在哪,不好的原因是什么,怎么才能更好,当然要以鼓励性评价为主,而且要诚恳,对于好的表现要发自内心的赞叹,要不然学生会以为你在哄小孩,心里很受伤的。授课过程中,在第一个问题里有个生成:一个女生在举例昆虫能够通过鸣叫吸引异性的时候举了个青蛙的例子,这里我首先肯定它和孔雀开屏一样都属于求偶行为,这是正确的,但青蛙不属于昆虫,属于两栖动物,不在我们今天探究的范围之内,点到即可,不必展开。另外在我和大家一起梳理其生殖特点时,我问:交尾的过程其实就是什么受精的过程?我意在引导学生说出体内受精,但在我旁边的一个孩子立刻随口说出:双受精,这个生成是我当时没有预想到的,但可以肯定的是这个孩子当时一定不是考虑到绿色开花植物的双受精方式,而是他不知道该怎么表达两个生物个体在一起完成受精过程,因此对他的评价我觉得不能简单否定、打击或者忽略,而应该在他思维“跑偏”的时候及时往正题上引导,于是我说:这个受精可不是我们前

人教版八年级生物下册第二节 昆虫的生殖和发育

第二节昆虫的生殖和发育 课题:昆虫的生殖和发育课型:新授课时:主备:初审:终审人:备课时间:上课时间: 【学习目标】 1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。(重点) 2、通过观察和饲养家蚕等实践活动,理解变态发育的概念和过程。(难点) 3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用,关注生物科学技术在社会发展中的作用。 【学习过程】 一、预习先行自主学习 1、下列生物不进行变态发育的是() A、青蛙 B、家蚕 C、家燕 D、蝗虫 2、在家蚕个体的发育中,幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为() A、变态发育 B、不完全变态 C、完全变态 D、个体发育 3、蟋蟀的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期,这个发育过程称为() A、不完全变态 B、完全变态 C、变态发育 D、不变态发育 4、蜜蜂完全变态发育的正确过程是() A、幼虫→卵→蛹→成虫 B、卵→蛹→成虫 C、卵→幼虫→蛹→成虫 D、卵→蛹→幼虫→成虫 5、下列不属于完全变态发育的昆虫是() A、菜粉蝶 B、螳螂 C、家蚕 D、蝇 6、目前,一些地方把“植桑养蚕”作为调整农业产业结构、增加农民收入的一项重要举措,取得了良好的效益。下列关于家蚕生长发育的叙述,正确的是() A、有性生殖,完全变态 B、有性生殖,不完全变态 C、无性生殖,完全变态 D、无性生殖,不完全变态 7、蝗虫的发育要经历卵、若虫、成虫3个时期,若虫与成虫的区别主要表现在() A、若虫身体较小,生殖器官没有成熟 B、若虫身体较小,无翅,无外骨骼 C、若虫身体较小,生殖器官发育成熟 D、若虫身体较小,有翅,有外骨骼 8、昆虫与我们人类的关系十分密切,下列有关叙述错误的是() A、吃青菜叶的菜青虫是菜粉蝶的幼虫 B、捕杀蝗虫的最佳时期是在蝗虫的成虫期 C、适当延长家蚕的幼虫期有助于提高蚕丝的产量 D、蜜蜂的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫4个时期 9、生命世界真奇妙!美丽的蝴蝶竟是由"毛毛虫"变成的。下列昆虫的发育过程与蝴蝶相似的是()①家蚕②蝗虫③蜜蜂④蟋蟀 A、①②B、①③C、②③D①④

相关文档
最新文档