关于记叙文写作的几点建议

关于记叙文写作的几点建议
关于记叙文写作的几点建议

关于记叙文写作的几点建议

作文是教师招聘考试中占分数比重较大的一个模块,但因考试时间有限,想要在短时间内写出一篇佳作,掌握正确的写作方法尤为重要。大多数人认为,考场作文应该以议论文为主,这点我也是同意的,议论文好操作,好得分是毋庸置疑的。但是,考场上写议论文并不容易出彩,甚至容易给人以“模式化”的感觉,缺少灵活性,而且很多考生文笔尚佳,议论文不足以展现其优势,那么此时,记叙文写作,就是一个非常好的选择。

考场上的记叙文,我们可以针对判卷要求来进行写作。一篇记叙文,达到“鲜明、充实、严谨、生动、真挚”这几点要求,就可以得到不错的分数。因此,我们在写的时候,可以针对这几点来逐个击破。

首先,主题的“鲜明”是要通过审题来完成的。写好一篇文章,一定要注意,一篇文章一个立意。就是无论怎样写,写几个事例,都要紧紧地围绕着一个中心,串成一条线。立意突出了,主题自然就鲜明了。那么究竟应如何进行立意?这就要从审题上来看了。作文审题的方法是注意抓关键词。题目中的动词以及形容词是要作为重点去把握的。比如“学会感恩”这类题目,写作的角度应该是围绕着“感恩”。但是,叙事的重点应该放在“学会”上面,在文章中,重点去突出“学会”这一过程,这样才不会偏离主题。再比如“永恒的母爱”,在写的时候,应该重点突出母爱为何“永恒”,把形容词作为叙事的重点。在考场上,我们还会遇到材料作文,考生尤其要注意,材料其实可以看作我们写作思路的提示。一般,材料中会出现事件的起因、经过以及结果。在审题的时候,注意把握,然后一一对应到我们的文章中,这样就不会偏离主题。比如“家庭是我们在风雨中也能够安心休息的地方”,这样的材料,就暗示我们“休息”的前提是“有风雨”,那么我们在写作过程中,就不妨先把事件的起因——“风雨”,即生活中所遇到的困难先展现出来,然后再围绕着“家”的作用,重点去展现。

其次,要达到“充实”的要求,这一点主要是通过选材来解决的。记叙文也要注意材料的选取,选材要做到新颖、典型、具体、有层次。新颖,意味着不落俗套,所有人见到一个题目都能想到的事例一定不能写,千篇一律是不能得高分的;典型,就是说选材要能够展现主题,一篇文章800字左右,每一个字都要有其用处,材料所占比例本来就不小,更是要充分展现主题,因此必须选取典型事例作为材料。

再次,严谨主要是针对文章结构而言。写文章时,要注重谋篇布局,首尾呼应、前后照应、铺垫伏笔、对比类比等方式,这些方法都可以使结构更加严谨。还可以用到诸如悬念、欲扬先抑、点面结合等写作技巧,既可以使文章结构更加严谨,也有利于突出主题,明确立意。

最重要的一点,是如何使文章生动起来。这一点做好,是得高分的关键所在。文章生动,主要是针对细节而言,要运用相应的细节描写。比如,人物细节的塑造,可以通过正侧面描写相结合以及五种人物细节描写方法相结合来实现。通过对人物的语言、动作、心理、神态、外貌等方面的描写,来刻画人物的身份、地位、性格特征,再适当地进行侧面描写,来烘托或对比,就可以将人物的精神内核充分展现出来。事件细节的描写,可以通过化整体为局部,化动作为一系列动词这样的方式来展现。比如,“洗衣服”这一件事,可以描述成“她捏起衣领,细心地搓着,在袖口撒一把洗衣粉,轻轻揉开,衣襟的部分只一拧,好多泡泡水就流出来了”,以这种方式,把“洗”分解成“捏、搓、撒、揉、拧”等一系列动词,把“衣服”这一个整体分解成“衣领、袖口、衣襟”等多个部分,只三两句话,就突出了洗衣的细节,也有利于展现人物的细心、耐心这样的特征。景物的细节也不可忽略,记叙文中,环境的描写既可以交代背景,又有利于烘托气氛,展现人物,学会展现环境细节十分必要。首先,要注意选点,每个人都有自己所擅长描写的地点,所以,在写记叙文时,要先为事件选择一个发生的背景。比如,有些人文笔优美,善于展现山风海景,不如就让事件发生在相应地点,

结合环境描写,使意境优美;有些人擅长写实,以情动人,就不若将事件安排在家里或学校之类的地方,昏黄的灯光、米色的窗帘,都可以作为我们营造氛围的景物。其次,环境的描写要有层次,要有画面感。多用列举,使景观从大到小,层次分明;善于构图,使景色虚实相生、色彩鲜明、动静得当,将画面展现在读者眼前,一定能为你的文章增添亮点。

最后,记叙文一定要情感真挚,这一点考查的是学生抒情的能力。基本上大家都可以做到集中地抒情,也就是,在写完一段之后,去抒发情感,这一点在文章中是必须的。但是,在此基础上,大家还应学会选点抒情、借景抒情,在行文过程中抒发自己的情感,一气呵成,文章会更加顺畅,抒情也能更加酣畅淋漓。

以上,是关于考场记叙文写法的几点建议,希望能帮助大家学会写记叙文,写好记叙文。

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小学生记叙文写作技巧

小学生记叙文写作技巧 ?浏览:1143 ?| ?更新:2013-07-16 13:11 在记叙文写作中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功。练好这个基本功,以后进行复杂的叙事,也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。”那么,怎样记叙好一件简单的事呢? 一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。一 件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。 然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。 [1]如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”, 指的是傍晚,等等。 二、要把事情经过写具体,并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中, 起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。 确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。适当地分段,可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。 写记叙文,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清。那么,怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢? 一、运用顺叙。 顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。 顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。 按时间顺序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程。因此,作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次也是清楚、明了的。 当然,有的文章事情比较简单,因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。

记叙文写作六种结构模式

记叙文写作六种结构模式 一、冰糖葫芦法 葫芦本是一种草本植物的果实,这种果实两头粗,中间细,像两个球连在一起。小买卖人为了招徕顾客,把冰糖着色加工成葫芦状,并以小棒穿插成串,这种东西既是可吃的食品,也是可供观赏的手工艺品。借用这个名称用于快速作文的构思,意思是说,在作文的谋篇布局阶段,如能找到一个贯穿全文的线索(小竹棒),那么众多的材料(葫芦)就能很快串连成章。这种方法之所以快速,是因为构思时思维具有单一性的特点,只要找到能贯穿全文的?小竹棒?,一切问题就迎刃而解了,不需要多层次、多角度思维,就能把全文的布局安排好。 【例文一】 昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上,耳听着外屋儿女们争家夺产的吵闹声,他无限悲哀,头一歪撒手西去。 儿女们分完家产,对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾:?这劳什子怎么还没扔啊?!?理所当然,垃圾箱成了那件军大衣的最好的归宿。 夜里,寒风刺骨,一条野狗颠儿颠儿地四处找食,待垃圾箱里可吃的所有?美味?填入它腹中之后,它发现了?蜷缩?在箱边的军大衣。它嗅了嗅,大概觉得还算可以御寒吧,它钻到军大衣里做起了美梦。梦里它被一个贵妇人收养,锦衣玉食,只是它偶尔闯了次祸,被贵妇一顿好打,?啪!啪!?它感觉身上剧痛,一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋,正用她手中的棍敲着军大衣。冷不防其中蹦出一条野狗,她吓了一跳,野狗看了看她手中的粗棍,觉得不太好惹,于是一抖身,撒腿溜走了。 ?一件破大衣……兴许能卖几个钱……?捡垃圾的女人嘴里嘀咕着,她捡了起来,掸了掸大衣上的灰,塞进麻袋,蹒跚地走了。 收购站,一个眯着眼的中年人,反复掂量着军大衣的价钱,他指着密密匝匝的补丁,傲慢地说:?这种破烂货,至多值个5块。?捡垃圾的女人争辩:?你看,多厚实,怎么只值这么多呢??中年人哼了一声:?太破了,你不愿意就算了,我们还不想要呢。? 一个考古学者经过,他习惯性地用?瓶底?后的眼睛审视着周围的一切,当他看到收购站柜台上的军大衣时,眼睛发亮。他冲进去,连声对那女人说:?卖给我吧。?中年人奇怪地看着考古学者,低声说了句?神经病?后对女人说:?那你卖给他好了。? 最后以50元拍板。女人拿着手中的五张?大团结?发愣:?值那么多吗??考古学者如获至宝的样子更令他惊讶。她搔了搔头,说着什么就飞快地走了——生怕考古学者反悔。 ?这质地,这颜色,分明是当初延安大生产运动时的布嘛。我要送到延安军事文物博物馆去。对,马上就去!?考古学者快步跨上自行车离开了。 一日,延安军事博物馆展览,一个女人领着她的孩子来参观,边看边教育:?你爷爷当初就是一个大英雄……?忽然,她愣住了:那件破军大衣不就是当初她亲手扔掉的吗?千真万确,当初就是她拎着那个带补丁的领子扔掉的! 【简评】文章以一件破军大衣为贯穿全文的线索,将矛头直指社会上的一些丑恶的现实,曾几何时,我们党艰苦奋斗的优良传统被一些人抛到了九霄云外,当权者以权谋私,身为子女者铜臭熏心,对父母漠不关心。结尾卒章显志,丢弃军大衣的人最需接受革命传统教育。 二、波澜跌宕法 俗话说:?文似看山不喜平。?这是说文章似名山胜景一般,要层峦叠嶂,峰回路转、曲折回环,方可引人入胜。很多人写记叙文时,往往只注意叙事条理、线索结构的分明清晰、完整清楚,因而平铺直叙、水平如镜,看不到曲折错落、起伏回环。这种文章虽然也使用了相应的叙事手法,叙述能概括具体,但缺乏点情趣,少了点波澜,仍不能算好文章。 所谓?波澜?,是指叙事时有张有弛,有起有伏,如波如澜。只有这样才能使文章起伏错落,一波三折,吊起读者紧张的心情,以吸引读者。例如《水浒传》中写武松景阳冈打虎一段,可谓波澜起伏。作者写武松打虎过程时,先如平地一声惊雷,?乱树背后扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来?,局势何其紧张;随后写武松惊出一身冷汗,躲过老虎的一扑、一掀、一剪,气氛暂时得到些缓和;然后波澜又起,当武松抡起哨棒直打老虎时,却将哨棒劈在树枝上,以致断为两截,这险至极处可令读者紧张至极。当赤手空拳之时,读者为武松也提心吊胆到了高峰;乃至武松与老虎最后殊死搏斗,令人跟随武松经历了一场生死斗。这一波一伏,如浪撞礁石,似海波叠起,真正扣人心弦。 总之,文章的曲折起伏:一是来自生活本身的复杂多变,曲折起落,因此,写作时一定要研究生活;二是作者对所描写事件的参差错落、跌宕起伏要深刻地体验,尤其对处于事件情节中心的人物形

记叙文写作文章结构技法1

记叙文写作文章结构技法 [技法点拨] 结构,是文章的布局,是对文章内容表达形式进行的总体设计。作文如果结构严谨、布局精巧,必然会锁定眼球,受到阅卷老师的青睐。反之,就会布局失误,影响内容的表达,从而降低考场作文的质量。 记叙文的结构应注意以下几点: 一、思路要清晰 一是把握文章的线索。比如:故事情节生动可以“事”为线索,时间推移明显可以“时”为线索,地点转换频繁可以“地”为线索,情感起伏丰富可以“情”为线索,还可以歌词为线索,以名言为线索,以诗句为线,索,等等,都应按照线索对材料进行有序安排,要力求思路自然鲜明,让人一目了然。 二、明确文章内在的联系 记叙文内在的联系包括开头与结尾的呼应、句与句的照应、段落与段落的衔接、内容的铺垫与伏笔、情节的开端、发展、高潮、和结局等等,也应围绕中心,做到层次井然,结构紧凑。 三、结构要精美 要有灵动之美,即文面设置要灵活多姿,如段落形式要活泼美观,开

头段要小巧,主体段要丰盈且富于变化,结尾段要灵动。要摈弃那种“三段式”“头重脚轻腰臃肿”“头大尾大腹中空”的文章。 四、布局求新 文章的布局有横式结构布局和纵式结构布局两种。 纵式结构,呈现“承接式”写作思路,如下面几种创新结构方法: 抑扬转换。指文章为了突出某种事物或情感,先用“抑”笔铺垫,待蓄足势后,再笔锋一转,用“扬”笔托出本意。如2008年湖北荆州中考满分作文《为了心中的爱》:开篇写母亲的絮叨和大嗓门令“我”反感;接着写第一次“我” 离家出远门,是母亲的絮叨和大嗓门提醒“我”忘带雨伞和水杯;由此推出“我”生活在母亲的絮叨和大嗓门下其实很幸福。 穿插引入。实在叙事过程中多次中断,有意插入景物、心理、往事或是他人的表现进行烘托和补充,再接着叙述。如中考满分作文《雨中的背影》:文章叙述母亲为了自己的学生而留“我”生病在家,“我”无法忍受孤单离家出走;接着写“我”想到陈老师,在迷茫的雨中昏倒;再写“我”醒来时已躺在陈老师的床上,却得知陈老师为了“我”而无法照顾在医院做手术的女儿;最后“我”明白了母亲,毅然走进雨中回家。文章多次插入对雨的描写,使情节灵动多姿,故事丰盈动人。

高考语文作文十大技巧

高考语文作文十大技巧 教育话题 07-27 11:50 一、作文成绩看字迹,得分要素是第一 任何形式的作文考试,阅卷老师打分时,第一眼,看的是字迹。因此,写作文必须要把字写好。记住,考作文考的是内容,而不是书法,切忌字迹潦草。 二、考试作文五六段,干净整洁看卷面 考试作文中,要注意及时分段,三四个段落显得少了,八九个段落,显得琐碎了些。除非有特殊情况,段落以五六个段落为好。此外,卷面一定要整洁,不要涂改得乱七八糟。我的看法是,考试作文每段最好别超过5行,顶多是5行半。切忌一段都八九行,写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳,影响他的心理,分数就受影响。如果有必要,死拉硬拽也要注意分段。

三、色彩对比也关键,建议用笔选择蓝 考试作文的卷子上,都是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题,墨水容易“泄一滩”,影响卷面的干净。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来,与黑色的方格形成一定的视觉对比,阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉,分数上可能就会占便宜。在用蓝色中性笔写作文的时候,注意不要用字把方格填满,建议占字格下面或者左下面的四分之三,这样,显得作文每行的层次感比较强。卷面显得也相对美观。 四、开头结尾要简练,最好首尾两行半 除了切忌大肚子作文外,“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候,开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看,一个开头就占太多的空间,阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳,也会影响阅卷老师的情绪。 五、动笔之前要拟题,漂亮标题如美女 考试作文中,一般都是由考生自己来拟定题目,题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生,应该采取特别措施了。拟题的办法有2个,一是你去百度上搜索一下作文拟题目,可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生,可翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本,根据题材,选择几十个比较精彩的标题,背下来,考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。 六、作文首尾要打眼,丰富多彩出靓点 考试作文的开头方法很多:六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法,合用修辞开头法、巧述典故开头法,解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言,到时候就用得上。至少,你看到作文的时候,脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。 结尾也很重要。一般来说,结尾是总结全文。如果是记叙文,要注意抒情。如果是议论文,则要注意归纳。无论如何,最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准,就在结尾段的第一句,把题目说一下,然后归纳全文观点就是了。

小学作文写作技巧集锦

小升初考试作文四大“秘决” 一、考场作文制胜“四大秘剑” 考场作文要创新,要出彩,切忌重复过去,切忌重复别人。只有创新才能出奇制胜,只有出彩才能感染和吸引阅卷者拿高分。那么,怎样才能写出耳目一新的考场作文呢? 第一剑式:眉目传神 文题是文章的眉目,“文好题一半”,一个好的题目,可以概括全文的内容,可以体现全文的思路,可以蕴涵全文的主旨,可以表明全文的特色,能给人清新脱俗,耳目一新的感觉,能一下子抓住读者的注意力、激发起仔细阅读的兴趣,能使文章起到眉目传神的妙用。如《扬长避短,成功之道》、《“英雄”偏到“无用武之地》,这些文题巧用成语,新颖别致。又如《“钦差大臣”请下岗》、《“李鬼”打假》,这些文题巧用名人名字,耐人寻味。再如《千里马变成推磨驴》、《岂可回族街头卖猪肉》等活用修辞给人赏心悦目的感觉。 考场作文的文题,首先必须准确,要扣准话题,不能偏题离题;其次要醒目,要紧扣文章内容,让人一看一目了然,给人耳目一新的感觉;再其次要简洁,要短小简单,能给人留下深刻的印象,能给人广阔的想象空间。常见的文题有三种类型①老实型。老老实实的采用原话题的原词句,并不多加改造。如《心灵的选择》《小议诚信》。②深化型。对原话题理解的基础上,所拟文题或明确主旨,或概括内容,或体现思路,或表明特色,如《失败是种难言的美丽》《人在旅途》。③艺术型。采用一定的修辞方法,常见的如比喻式《人生也是一张答卷》《成功之花只对挑战者绽放》,夸张式《世界很小是个家》,引用式《你不该悄悄地走开》(歌曲)《横看成岭侧成峰》(诗句),反问式《21世纪你美吗》《岂可回族街头卖猪肉》,情景式《滑铁卢上空的雄鹰》《带着三句话上路》,符号式《出发+拼搏=到达》,呼告式《妈妈,我想对你说》,对比式《英雄无用武之地与英雄有用武之地》。这三种情况以后两种为好。 第二剑式:凤头引蝶 古人写文章很讲究开头,称之“凤头”,西方的谚语也这样说:好的开头是成功的一半。 开头的方法有很多,如比喻开头法(山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。——《我的空中楼阁》)、引言开头法(鲁迅先生有两句诗:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照,也是他作为伟大作家的全部人格的体现)、议论开头法(生命是一个选择的过程。在这过程中,有人“利”字为先,好处抢尽;有人“荣”字当前,虚实兼收;亦有人“德”字为重,铁肩道义。)、入物开头法(很久很久以前,也许在我的生命之树发芽的时候,我的生命之神就告诉我,我是一只火凤凰。那时幼稚的心灵无法参透凤凰的含义,长大了也是。)、写人开头法(夏日炎炎。鲁林从省城公安大学放假回家,来到A城地面,此地距离其老家梁山泊尚有一段路程,须乘班车,方可上路。)、叙事开头法(一年夏天,我和妻坐着海轮到了一个有名的岛上。——鲁彦《听潮》)、描景开头法(陌生的山花已有无数的开了。冷月下,却只见一犁春水,蓦然回首,总是充盈着泪水的双眼遥望寂灭的星空,总是随风飘动的思绪感叹树叶的凋零。——一考生《美丽一次》)、绘境开头法(十五那天,天热得发了狂。太阳

高考语文记叙文写作训练

2011高考记叙文写作训练 【训练目标】了解记叙文写作在高考中的重要地位及写作要求,掌握高考记叙文写作的一般要领。 【写作指导】 一.高考记叙文写作占有重要地位 我们看三个高考作文试题: 2009年湖南卷作文“请以‘踮起脚尖’为题目,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。” 2008年安徽卷作文“请以‘带着感动出发’为题,写一篇不少于800字的文章。”要求“文体自选”。 2007年浙江卷作文“请以‘生无所息/生有所息’为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可阐明你的思想观点。” 从以上作文试题可以看出,不管是明确要求写记叙文,还是要求文体自选,高考中的记叙文写作始终占有重要地位,有其自身的巨大优势。 二.高考记叙文写作的四大要领 要领一.讲一个完整的故事 记叙文是用来做什么的? 记叙文的本质特点是故事性,记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧,情节精彩,故事性强,悬念重重,能引人入胜。有了故事性,才有了记叙文的本质。 故事精彩,记叙文才能吸引人,才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文,即便文笔一般,文章也差不到哪里去。通常情况下,学生写的记叙文不佳,最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好,文章显得平庸乏味。学生写记叙文要从故事性入手,有故事则有内容,有内容才有精彩。高考记叙文写作,成败的关键皆由故事性决定。 优秀的记叙文,往往构思精致巧妙,情节引人入胜,高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。记叙文要完整生动地叙述故事,名家名作无不是寓巧妙的情节构思于完整的故事之中。故事的情节是要靠矛盾的发展去推动的,因而情节的发展要有自然性、

小学生想象作文写作技巧

小学生想象作文写作技巧 一、存在的问题 小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说,就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止,许多学生把作文练习视为畏途,教师把作文教学当作一大难题。究其原因,主要存在两个盲点:第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是:按照“记叙——说明——议论”的序列,采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话,盲目性较大,没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的,而一味地追求“蛮练”,奉“功到自然成”为玉律,所以收效甚微。 根据对学生作文和教师作文教学现状的调查分析,我们对此有了更深一层的了解。 1、对教师的状况 (1)在作文教学中,教师过于强调作文技巧、方法的传授,不重视对学生想象力的培养,学生作文枯燥、乏味,缺乏应有的童趣。 (2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科,不注重自身想象力的发挥。 (3)教师作文教学单一的模式框死了学生,严重阻碍了学生想象力的发展。 2、对学生的状况 (1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。 (2)学生没有生活积淀,缺乏生动的想象力。 在上述情况中,我们不难感觉到现今作文教学的弊端:教师一味地强调了写作的结果,而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等,才能真正提高作文水平。 我们没有去过桂林,那么我们读完《桂林山水》的课文后,脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静,那样的清,那样的绿;桂林的山是那样的奇,那样的秀,那样的险,仿佛身临其境,这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推进着进步,并且是知识进步的源泉。”由此可见,培养和发展学生的想象力是何等的重要。 小学生作文,虽不是什么艺术创作,但同样需要比较丰富的想象。例如:要形象地描绘客观事物,就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象,就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义,就更需要展开丰富的想象。 基于对想象作文教学的浓厚兴趣,故以“小学想象作文教学”的研究为切入口,有意识地在小学阶段培养好学生的想象力,让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。 二、如何充分发挥想象力 (一)在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。 小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时,我们通常强调内容的独创性,鼓励学生凭借生活经验的积淀,大胆展开想象,尤其是创造性想象,来表达自己的体验和意愿,写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的,在发挥他们的想象力,指导他们写出好的想象作文之前,必须丰富他们的表象,增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。 1、在实践活动中发挥想象力。 (1)创造性观看电影、电视节目。

【记叙文写作指导】记叙文写作指导:记叙文写作的几种结构模式

记叙文写作指导:记叙文写作的几种结构模式 记叙文写作指导:记叙文写作的几种结构模式 1、线形结构模式 所谓“线形结构的记叙文”就是全文只写一件事情的记叙文形式。就是将一件事情从开端、发展、高潮到结局一条线写下来。这种形式的记叙文从小学写到初中,又写到高考考场。这种形式的记叙文内容很单纯,不容易出彩,在高考考场很难得高分。要想写出代表高三水平、符合高考作文评分标准“发展等级”要求的优秀的“线形结构的记叙文”必须至少做好以下三个方面的工作:符合记叙文文体特征——善于描写,有意识使用各种修辞手法——使语言生动有表现力,适当的环境描写——渲染气氛增加文学意蕴。 下面我们就以高考“心灵的选择”话题优秀作文山西考生的《大米饭的洗礼》来谈谈这篇“线形结构的记叙文”得高分的原因。 大米饭的洗礼 (高考“心灵的选择”话题优秀作文) 幸福如一抹浅浅的雾,淡淡地飘在天涯,飘在村东的路口,与那个破旧的屋子里的大米饭的香味融合,弥漫在我的心窝。为了它,我曾等了一个夏天,等老了一个童年。而此刻,它竟像一笛箫音,轻轻回响在我心灵的深处...... 第1页共6页

小时候,家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰白色的,而穷人总是有一双哀伤的眼睛,那是在他的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。 那年,外婆害病了,为了外婆,母亲借了一升大米,细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨,母亲蒸一碗白稠稠的大米饭,然后一口一口给外婆喂下。每到此时,我就蹲在墙角咽口水。孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃吗?那时,我常常这样想,直到有一天...... 那天,天气晴朗得可爱。早上,照例是一碗大米饭和我们的稀饭,而外婆因身体不舒服没有起来吃饭,母亲急着去地里,临走时叮嘱我喂外婆。望着端过饭碗的瘦瘦的我,外婆说:“乖囡,外婆不想吃,你去吃了吧,啊?”外婆和蔼地抚着我的头。“哎!”我满心欢喜,忙不迭地端走了那碗我梦寐以求的大米饭。但就在这时候,一种莫名的感觉涌上心头,简单的思维告诉我:“这是外婆的饭,我不能吃!”就这样,我痴痴地盯着那碗大米饭,窗外的阳光,小鸟的鸣啾,全都变成了一碗碗的大米饭,在我眼前晃动。有好几次,我都差点忍不住了,一碗大米饭的诱惑力当时真是不亚于吸引一根针的那块大磁铁,而它又仿佛一个女妖,美丽地谄媚地笑着,想要一口把我吸进去似的。而我就端坐在那儿,在吃与不吃之间徘徊,耳边不断地响着一句话:外婆的饭,我不能吃...... 门“吱”地被母亲推开了,我扭过头去,看着母亲:“娘,外婆的大米饭我没吃。”我的嘴一撇,想哭。母亲怔怔地看着,突然像明白了什么,紧紧地抱着我,大滴大滴的泪水滴在我的脖子上。那一刻,我知道,我做对了,那一刻,我好像突然长大了,因为我终于可以承载母亲的眼泪了。窗外的阳光斜射进来,暖暖地照在我和母亲的脸上,屋里一片淡淡的红色,在这静谧中,我尽情地分享着母亲的泪光...... 那一年,我8岁。小小的我,像是经受了一次灵魂的洗礼,没错,就是这样的。我清楚地记得,外婆世的那天晚上,我梦见外婆就站在我面前,手里捧着一碗香喷喷的大米饭...... 第2页共6页

人教部编版小学六年级语文作文记叙文写作技巧

人教部编版小学六年级语文作文记叙文写作技巧 1、巧设悬念 记叙文写作中,可以先把文章后面将要表现的内容,先 在前面作一个提示,但不马上解答,以引起读者的好奇兴趣,产生急于看下去的迫切心情,这样文章的开头,我们称为巧 设悬念。它的好处是能避免结构上的单调,使文章的情节波 澜起伏,引人入胜。 2、一线串珠 记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主 线,它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。 如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠,那么线索就是将这 些珍珠串连起来的一条线。 记叙文的线索主要有实物、人物、事件、时间、地点以 及以作者的思想感情等。无论采取哪种线索,都必须从表现 文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发,灵活 巧妙地确定。 3、以小见大 以小见大,就是以小题材表现大主题的方法。生活中有 些材料看起来似乎很平常,但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以反映太阳的光辉”。只要善于透过现象发现本质, 小材料同样能反映深刻的主题。

4、穿插流动 在叙述过程中,插入一些与情节相关的内容,使文章的 内容更加丰富,这种用在谋篇上的手法,叫穿插流动。穿插 流动的手法,是插叙的一种特殊用法。 如吴伯萧的《难老泉》和翦伯赞的《内蒙访古》,前者记叙山西晋祠难老泉的景物时,不时穿插文史资料、传说故 事;后者描写内蒙风光和古迹时,插入文献和历史事实。这 些插入,不仅能使文章的内容丰富,而且增加可读性。当然,一篇文章中的穿插也不宜太多,过多的穿插也会影响文章本 身的连贯性。 5、粗笔勾勒 粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的 主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖像,可以对人物的身 材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几 个方面作简要的勾勒。 运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物最主要的特 征,用朴实的文字简略地写出来,不宜用过多的形容词、过 多的比喻。其次要简练传神,通过寥寥几笔勾勒出人物的大 致形象。 6、曲径通幽 “曲径通幽”是指一种不是开门见山,直抒胸臆,而是 曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。

八年级记叙文写作教学设计

作文课教学设计 一、教学目的: 1、作文评改反思,提升记叙文写作技巧; 2、深入学习读后感、观后感的文体写作特点。 二、教学重点: 熟悉并掌握读后感、观后感这个文体的写作。 三、作文写法指导: 总体来说,“寒假记事”这篇作文大家都写得不错,绝大部分 都能综合使用多种修辞手法,叙事完整,思路清晰、卷面整洁漂亮,部分同学语言比较优美,立意新颖、深刻,亮点较多。 优秀作文: 2、缺点:但还是存有一些问题。 个别同学卷面质量差,错字病句较多(殴打、己/已/巳、自怨 自艾/期期艾艾/方兴未艾、一发不可收拾/一发不可收),标点不清,叙事繁冗,详略不当,犹如流水账。 3、改进措施: (1)平日增强书写练习,以严肃端正的态度对待每一次作文; (2)叙述中适当增加情感体验,学会抓典型事件。如XX同学朗读 时哭了,可见所写事件蕴含了她丰富的感情,但是却未能成功的感 染读者,可见这篇文章还有很大的提升空间,需要提升场面和人物 形象的再现水平,抓取最让自己感动的细节深入刻画描写,以情感人。 (3)另外,我们从《爸爸的花儿落了》中已经对“插叙”有了了解,那么在作文中就能够适当使用插叙、倒叙等手法来丰富文章的内容,增强文章的可读性。

4、总结记叙文写作要点: 1.构思新奇、合理。 2.叙事完备,6要素。 3.安排好写作顺序和结构。 4、详略得当、中心突出。 (1)事情的发生和结果略写,发展过程详写。发生:交代时间、地点、人物、起因,结果:写出结局或点明中心。它们在整个事情、整篇文章中是枝节部分,要略写。发展过程,是整个事情、整篇文章中的主体部分,具体体现中心思想,要详写。 (2)点面结合,“面”略写“点”详写。“面”上的内容往往是渲染气氛,交代背景,起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的,所以要详写。这里需要说明的一点是:要把握好度,详写并不是越详越好,只要重点内容充分地表现了中心思想,就达到了要求;略写也不是越少越好,要根据主旨简述次要内容,做到简洁概括,清楚明了,决不能一笔带过、草草了事。 5、综合使用多种表达方式(记叙为主,综合使用描写,抒情,议论)、表现手法(对比烘托法、欲扬先抑法、象征、借物喻人、情景交融)、修辞手法。 6、语言表达:在语意流畅的基础上追求文笔的优美、旁征博引。 7、选材精当,立意新颖、深刻:选择典型材料,翻出新意,以小见大。如写沈氏父子为梦想奋斗能够适当联系中国梦,深化主题。8、错字病句、标点、卷面 5、质疑 (二)读后感、观后感

小学生五大类作文写作方法

平远卓越培训中心五年级作文班 小学生五大类作文写作方法 一、小学写人作文方法: 1.开始选择熟悉或仔细观察过的人。写明外貌,着重写明人物的特点。 2.中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。 3.写人技能有(外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写)。 4.结尾说明人物的品质、精神及思想。 二、小学叙事作文写作方法: 1.开始明确、围绕中心选择材料(选择自己高兴、难过、感动、激动、愧疚,经历过的、看到过的事, 先要使自己动情)。 2.利用名人名言等道理承上启下、首尾相应引出故事情节。 3.中间交代事情经过,要详细、具体,语言动作的描写要拿捏精准,写明六要素(时间、地点、人物、 起因、经过、结果)。 4.写清对事情的分析,发表自己的看法以及心理活动。 5.结尾通过此事所说明的道理。 三、小学写景作文写作方法: 1.开始写明景物的(不同季节、不同时间、不同地区景物的生长环境、形状、色彩、气味、数量、大 小、神韵、动态变化;善于通过五官观察体会)。 2.中间按照一定顺序,抓住特点、选择重点描写景物。(远近、方位、整体与局部关系)。 3.不管些什么景物都要有真情实感,所谓(由情生景,有情有景;由景生情,有景有情)。 4.最后写明自己的心里感受、感情的表达。 四、小学描写动物作文写作方法: 1.开始写动物的外形特点(大小、皮毛、颜色、性格、突出特点)。 2.中间描写动物对人类的作用,对自己的影响。 3.最后写明喜欢动物的原因。 五、小学读后感作文写作方法: 1.开始简要写明所读的内容。(前提是要通读原文、读熟、读懂、领会文章内容)。 2.理解人物、材料所要表达的思想情感及暗示的事情。 3.中间针对原文材料写出使你最感动的内容或思想,写明自己的感想、感受和体会,把你的感想说深、 说透。(选好“感”的触发点,由感而发) 4.最后联系实际、透过文章有针对性的说明对自己的影响,由表及里,增强表达效果。

考场记叙文写作模式

考场记叙文写作模式 近年高考语文,由于不少考生一味模仿部分高分作文,片面追求形式上“创新”,致使考场中上出现大量的“四不像”作文;有些考生忽视常规作文的结构训练,缺乏快速架构作文的能力,所写作文思维紊乱、残缺不全、颠三倒四、主次不分,不能让阅卷人在快速审读中迅速把握其思维逻辑,自然只能得到较低分数。 考场作文就写作主体来讲,是急就章,要在不超过60分钟的时间内完成一篇高质量的文章。就阅卷主体来讲,是浏览者,高速运作的机制决定了阅卷人只能在最多两分钟内(有些十几秒)浏览完毕并作出判断给出分数。这二者都决定了考场作文在结构上的一些特殊要求: 首先是结构必须有头有尾,层次清楚,清晰明朗,条分缕析,使阅卷人能够在短时间内抓住作者的行文思路和思维进程。其次是结构应有一定的模式特征;近年的高分作文中,不少就是按常规体式和模式结构获得的。熟悉几种常规而实用的结构模式,并经过长期操练使之了然于胸,必将提升同学们快速架构文章能力,从而提高作文档次。 我们在高一高二的时候已经训练过议论文的结构模式,在高三第一轮高考备考时重点训练记叙文的结构模式。 一、时序顺进式 即选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写,其内容层次依次相连,构成一个完整的故事或情节。 其模式如下:开头(引出故事)→故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾(议论点题)。 作文一: 鹅与猫的决斗(提要) 去年秋天,一个偶然的机会,我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。那惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。(开头:引出故事。“罕见”、“障心动魄”、“难以忘怀”点出故事特点,吸引读者。) 那天一我刚放学回家,轻轻推开院门,只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。地上散布着一些白色的鹅毛。显然,鹅猫决斗已经开始一会了。突然,母鹅伸长脖子,压低鹅头,紧贴地面,像离弦之箭一样冲了过去,将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口,一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地。野猫一个翻滚从地上跃起,翘起胡子,双目圆瞪……(描写具体决斗过程)。母鹅最终艰难地抵挡住了野猫的攻击,笨拙的身体成了幼鹅的掩体。 (故事主体部分:描写鹅猫决斗的情景,突出母鹅舍身护幼的精神,为结尾的议论做准备。) 我被母鹅这种伟大的母爱感动了,赶紧轰开了野猫。精疲力竭的母鹅趴在地上,用翅膀护住幼鹅。我来到母鹅身旁,轻轻地抚摸着它,安慰着它:一股暖流从我心中冉冉升起…… (结尾:扣住“母爱”描写自己的感受或发表议论,深化文章主题。)

记叙文写作五步法

记叙文写作五步法 记叙文是各类以记叙为主的文体总称,日记,游记,书信,通讯,特写,回忆录,访问记,人物传记,报告文学等都属记叙文 . 记叙文大致可以分为记人,叙事类,写景,状物类和抒情类等三大类,它们以叙述,描写,抒情等手段,记叙社会生活中的人物,事件,景物等,用以表现作者的思想,抒发作者的某种感情. 一,写记叙文审题要准. 找准"题眼",把握题旨,是审题的核心.拿到题先要弄清字面意思.找出其中标明题旨的词语,以确定写作重点.如果题目是一个词,就要弄清这个词的内涵,看看它是本义还是比喻,象征义.如作文题"尝试","尝试"的意思就是指一个人或一些人主动地,有目的地去做一件以前没有做过的事情,审题时要注意把握这个词的本义,从中获得某种感受或启示."脚印"这个题目显然有弦外之意,审题时要注意把握题目所蕴含的比喻意义.如果题目是短语,要看是什么结构的短语:偏正短语做题目,要注意修饰成分,如"一场与众不同的考试","与众不同"是这道题的重点;并列短语做题目要注意兼顾两者的关系,如"阳光·沙滩·海水",这个题目的关键是把握三个概念之间的关系.如果题目是一个句子,则要注意抓句子中的关键词,如"妈妈,你多不容易",关键词是"不容易". 二,写记叙文选材要新. 所谓"新",就是别人没有发现,没有用过的材料,或者已经有人使用过

的但能推出新意的材料,也就是有个性,不"一般化"的材料.这就要求我们在选材时要用独特的眼光看世界,"言人之所未言",如果"蹈袭前人"是写不好作文的. 三,写记叙文立意要好. 立意,就是确立文章的中心思想. 记叙文记人,叙事,状物都是为了表达作者对生活的一定的看法,作者通过文章内容所表达的基本意思就是文章的中心意思,一篇文章材料的取舍,结构的安排,语言的运用等,都离不开这一个中心.对于同一个题目,同一组材料,从不同的角度,不同的侧面去思考,可以有不同的立意,"意"立得如何,直接关系到文章的品位.立意应该健康,积极,具有时代色彩和现实意义,要跳出一人一事的小圈子,尽量做到"以小见大".写人的文章,要用心于对人物思想品格的发扬;记事的文章,要注重对事件意义的探求.但不能牵强附会,人为拔高. 四,写记叙文描写要细. 描写是对人物,事物,环境(景物)的状貌,作具体形象的描撰,刻画,使读者对他们产生真切的感受. 记叙文如果只有一般的叙述,而没有细腻逼真的描写,文章就不会生动感人.一般的描写,主要是对人物的个性化语言,形态动作,脸部表情,心理活动的描写.对事物发展过程中具有特定氛围的某个场面的描写,对一些富有自然特征的景物的描写,等等.细节描写常常抓住特征,细腻地写出人物的细部相貌和事件的细微进程,"借一斑略全豹,以一目尽传精神". 五,写记叙文感情要真.

最新初一语文作文写作技巧

初一语文作文写作技巧 初一语文作文写作技巧 听说读写是语言类科目的四大要求,作文也一直以来都是语文考试的很大模块,可见作文的重要性。短时间提高一门需要长期积累的科目实非易事,因而略作方法的讨论,写作文是离不开四个大的方面。 首先,勤于积累能反映新时代特征的新材料(包括新人物、新事件和新观点)。如今社会是日新月异的社会,社会每天会发生不少能反映社会真、善、美与假、丑、恶的本质的新闻事件。那么,学生是不是能有意识地注意并认真地学习吸收呢?这个问题是值得语文老师探讨!从高考作文的发展等级要求来看其中之一就是“有创新”,就是提出作文出彩的一点:材料要新鲜;从高中学生必须有“社会大语文观”的角度来看,没有了它就意味着学高中语文课本和读本再优秀,还是有可能“竹篮打水——一场空”,为什么呢?因为社会大语文观意识淡薄,缺乏对自然、人类、民族、国家、社会和世界的认识、分析和评价。目前社会,新闻媒体很多,像报纸、杂志、广播、电视和互联网,都与我们生活接触很密切。那么,作为语文老师,要提供条件,全身心地投入——为学生的写作服务,自己剪贴报纸新闻、收集新鲜文章,也可组织学生阅读报纸、收听广播和观看省级和中央电视台一些

人生与社会方面的节目。这样一来,老师以主动制被动,让每个学生都能自觉地积累新时代的材料。日积月累,月积年累,学生的社会大语文观就开阔了。值得一提地是,指导学生课外阅读,不能放任其流,一般要求学生写做一本“阅读札记”,包括标题、出处、体裁、篇幅、作者、摘要、感想和评价。特别值得一提地是,札记中的感想和评价必需学生个人写,要写得大胆,要写得有个性,要写得有见解,要写得有感情色彩。 其次,积累写作文的常见方法与技法,并应用于平时的作文练习中去。人民教育出版社出版的高中语文教科书(必修本)共6本书,每本书都有现当代散文,语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧,常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好,与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”,还要结合学生实际,看学生能否接受,让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说,透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书(必修)第二册的第一单元,我和学生共同总结出:《祝福》有一大写作技法,倒叙记事法;《边城》有一大写作技法,人物心理描写法(通过幻想来写或通过梦境来写);《荷花淀》有两大写作技法,①环境描写法,②人物语言、动作和神态综合描写法;《装在套子的人》有一大写作技法,写人漫画法(运用讽刺性漫画法)。教师必须强调:做好写作笔记是有必要的,尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟,并

小学小升初 作文写作十大技巧

小学,小升初作文 写作十大技巧 一、写外貌不用“有” 作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。” 如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了? 二、写说不出现“说” 让孩子比较以下三句话。 张三说:“……”; 张三无可奈何地说:“……”; 张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……” 显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。 三、写想不出现“想” 遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”

按照蒋老师“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。 四、就是不用成语 作文为什么写不长?都是成语惹的祸!蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,蒋老师指出:当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。 五、遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很,非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼? 比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。 六、环境里面有“真”“情” 到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。” 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么

中考语文记叙文写作技巧_记叙文写作

xx语文记叙文写作技巧_记叙文写作 指导 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 1、运用想象,恰当的添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等描写。 如写“公交车上人多拥挤”,你可以一句话写完,也可以像如下去写:此时人们之间便无了高低贵贱,紧紧“团结”在一起:笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起,白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上,人们之间也没有了礼貌谦让:身体高大的在尽情发挥高空优势,身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间,上车的人气急败坏,下车的人败坏气急,满眼扭曲的面孔、暴怒的目光,满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。 两相比较,当然是添加了这种想象性体验的描写更加生动。通过想象使作者直接进入特定的场景中,帮助我们生成无穷无尽可写作的精彩内容。当然这种清晰强烈的写作体验,不是每个学生都能具备的,教师要精心设计一系列的教学活动,触发学生的生活体验,真正做到“遵四时以叹逝,瞻万物而思纷,悲落叶于劲秋,喜柔条于芳春”,从而打开学生写作的闸门。 2、细化动作,增加动作的内涵,延长动作过程。 如表达“妈妈长时间看着我”之意,有的同学简单写成一句话:“妈妈长时间盯着我,看了很久、很久……”。而另一位同学不但写出了妈妈看的动作,还写出了我对妈妈眼神的猜想: “妈妈眼睛看着我,我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸,妈妈好长时间没有爱抚我的头发了,她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻着什么,妈妈在找寻她自己的影子吗?又似乎在欣赏着什么,还是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品?”

说明文与记叙文的区别

说明文与记叙文的区别: 悬赏分:0 - 解决时间:2007-11-30 22:33 请问说明文与记叙文有哪些区别?最好多说一点。 提问者:19626393 - 助理三级最佳答案 记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,事件的起因,经过,结果是记事文的6要素,(或者四要素)。.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。 记叙文写作,是把自己的亲身感受和经历,通过生动、形象的语言,描述给读者。 记叙文包括的范围很广,如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等,都属于记叙文的范畴。 记叙文写的是生活中的见闻,要表达出作者对于生活的真切感受。 总的说,以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。 记叙文有广义与狭义之分。 广义的记叙文,包括记叙性的文学作品,如散文、小说等。 狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主,对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章,常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录,以及一部分书信等。 正因为记叙文写的是生活中的见闻,所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等,现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等,都属于记叙文的范畴。 写作记叙文要做到一下几点: 第一,要交代明白。无论记人记事,还是写景状物,一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果,否则文章就不完整。 第二,线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同,但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索,否则文章就会松散。 第三,人称要一致。无论用第一人称“我”记述,还是用第三人称“他”记述,都要通篇一贯,一般不宜随意转换,否则就容易造成混乱。 记叙文以记叙为主,但往往也间有描写、抒情和议论,不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。 记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文实用性很强,它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。 通常情况下,说明文大致包括三种具体样式: 一、带有一定文艺性的,指科学小品,如《南州六月荔枝丹》

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