《逃家小兔》读后感
《逃家小兔》读后感
我很喜欢《逃家小兔》这本书，看完之后，我能感受到兔妈妈对小兔的深深的爱。我觉得所有的母亲都很伟大，不管孩子怎样，都会永远保护着孩子爱着他，所以我们要孝敬父母。
这本书的图画很有趣，我最喜欢最后一页，小兔子和兔妈妈在温暖的家里幸福地生活。
妈妈的读后感：
"三八"妇女节收到了孩子真诚的祝福，心里美美的。正巧，漂流书带回来的是《逃家小兔》这本绘本，和孩子一起阅读，一起感受那份深深的母爱。
故事看似母子俩在做游戏似的说笑，其实每句话的背后都包含了妈妈对孩子倾注的无私的爱。孩子无论走得多远，妈妈都永远牵挂着他，都会对他敞开胸怀，欢迎他回家，让孩子感受到家的温暖和安全。
因为是绘本，这本书的图画也十分精美和巧妙。孩子百看不厌，尤其是最后一幅，让我们感到十分温暖，浓浓的亲情蔓延在心中，久久不能忘怀......
《逃家小兔》阅读测试题
《逃家小兔》阅读测试题 一、判断题 1、《逃家小兔》这本书的最后，小兔子逃累了，依偎在妈妈身边说“我不再逃了”，于是妈妈给了他一根红萝卜。（√） 2、逃家小兔要变成花园里的小花，他的妈妈就想变成了蜜蜂。（×） 3、故事中的小兔和妈妈都在变，可是妈妈对小兔的爱一直没有变。（√） 4、小兔变成小溪里的小鳟鱼，妈妈变成大鳟鱼。（×） 5、调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈再也找不到小兔了。（×） 6、兔妈妈变成了一棵树，她就这样站着等着，张开双臂，随时接住飞累了准备休息的小兔。（√） 7、小兔变成帆船在大海里航行，终于成功离开了妈妈。（×） 8、小兔变成了小花，妈妈变成了大树，从此一直待在花园里。（×） 9、妈妈变成爬山的人，不怕山高路陡，为的是找到自己的孩子。（√） 10、最后小兔不想再离家出走了，他要待在这里，当妈妈的小宝贝。（√） 二、选择题 1、《逃家小兔》中小兔子上天入地，可不管他扮成什么，身后总有一个人能抓住他，是谁？（ 1 ） （1）他妈妈（2）他爸爸（3）他的小伙伴 2、逃家小兔想要变成高山上的（ 3 ），他的妈妈就想变成爬山的人找到他。（1）小花（2）大树（3）大石头 3、小兔离家出走是因为（ 2 ） （1）小兔讨厌妈妈（2）想离开妈妈快点长大 4、小兔变成小鸟后，妈妈变成了（ 3 ） （1）风（2）园丁（3）大树 5、妈妈变成走钢索的人，是为了找到变成（ 1 ）的小兔 （1）空中飞人（2）小丑（3）小男孩 6、小兔变成（ 1 ），兔妈妈变成了妈妈。 （1）男孩（2）空中飞人（3）女孩 6、最后一次小兔还想变成（ 2 ） （1）小帆船（2）男孩（3）女孩 7、小兔变成了小鳟鱼，妈妈变成了（ 3 ） （1）大鳟鱼（2）渔网（3）捕鱼人 8、读了《逃家小兔》，让我明白了（ 2 ） （1）小兔和妈妈的本领大（2）妈妈的爱无处不在
逃家小兔读后感
逃家小兔读后感 逃家小兔>读后感（一） 今天，我看完了一本有趣的>故事书《逃家小兔》。 书中讲了一只兔子很想离家出走，可是每次都会被兔妈妈抓住。第一次，小兔变成了小鳟鱼，妈妈变成了渔夫；第二次，小兔变成了一朵花，妈妈变成了园丁……总之，小兔逃不出兔妈妈的手掌心。 其中有一个片段让我非常感动：小兔变成了山上的一块岩石，兔妈妈历尽千辛万苦爬上高山寻找小兔。兔妈妈很担心小兔，虽然山高路陡，可兔妈妈一点也不害怕，因为兔妈妈心里一直装着它的小宝贝—小兔！ 读了这个故事之后，我想起了>我的妈妈。有时为了一点'小事',妈妈总对我凶巴巴的，无法忍受，有时我恨不得也离家出走，气气他们。现在读了《逃家小兔》以后，我仔细想想，妈妈都是为我好才这么做的。因为我还小，好多事都不懂，妈妈是希望我养成好的习惯，让我快乐地长大，才对我那么严格的。 原来，天下的妈妈都一样：非常关爱自己的孩子！ 启绪小学 407班王悦悦 《逃家小兔》读后感（二） 今天下午，老师给我们讲了一个有趣的故事，名叫《逃家小兔》。 这个故事讲的是有一只小兔子，它很想离家出走，妈妈知道后，想尽一切办法不让小兔离开自己的身旁。可小兔却不知足，还是想尽所有的办法离开家。小兔说：'我要变成一条小鱼，游得远远的。'妈妈说：'那我就变成捕鱼人去等小兔上钩。'就这样，小兔说要变成大石头，妈妈就变成一个爬山人，小兔说要变成小帆船，妈妈就变成风，把小兔吹到妈妈要小兔去的地方…… 就这样，妈妈永远在小兔的身边，陪伴着、照顾着小兔。 这个故事告诉我们，孩子永远离不开家，不管长得有多大，走得有多远，母爱永远在我们身边，绕着我们。 逃家小兔读后感（三） 熊之恒 《逃家小兔》这本书我以前读过很多次，可是这个假期我又把它拿出来读了几遍，它有趣的情节和浓浓的母爱深深的吸引了我。每次看到调皮的小兔不管用什么办法变成
大班语言逃家小兔教案反思
大班语言逃家小兔教案反思 大班语言逃家小兔教案反思主要包含了教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，理解故事内容，能体会母子间的亲情，初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看逃家小兔教案吧。 教学目标： 1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。 2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。 3、初步学习运用句式“如果……就……”。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学准备： 1、欢快的乐曲；《兔子舞》曲； 2、兔子胸贴人手一个； 3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。 教学过程： （一）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。 1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。”（幼儿根据自己选的角色分两组入座）。 2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。
提问：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑） “兔妈妈会怎么做？为什么？”（把它追回来，因为是她的心肝宝贝） “你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来？为什么？”（个别回答，理解配对关系） （二）两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。 1、根据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。 师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧！”（师加入兔妈妈组）师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦！”（如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图） 师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？”（妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图） 2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。 3、启发幼儿想象 师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗？也能用好听的话来说。”（以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱） （三）角色扮演游戏：用动作表现配对物 师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么（如小鲤鱼），音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作（如小鲤鱼游）；
《逃家小兔》阅读与练习
《逃家小兔》是“母爱型”绘本里的经典之作，深受小朋友和家长的喜爱。不过我也曾听到过一些不一样的声音，比如有人说这个兔妈妈是一个“控制欲”很强的妈妈，她总是想要把小兔子牢牢地绑在身边。 今天母亲节，一起来聊聊《逃家小兔》里的兔妈妈，究竟是个怎样的妈妈。 我的手绘和小朋友们的手工作品 小兔子很想离家出走，有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”我们可以试着脑补一下，没有一点点防备，身边的小宝贝突然说要离家出走，作为妈妈的我们会有什么反应？震惊、不安、伤感、生气……一般情况下我们的情绪多多少少会受到一些冲击吧，我们的第一句话会说什么呢？问个“为什么”似乎是难免的。 可是兔妈妈呢，他什么都没问，“为什么要出走”，“想要去哪里”，“我不许你走”这些话她都没有说，而是淡定温和地说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”这样一句寻常的话便已显出兔妈妈的智慧。“你是我的小宝贝”这句非常重要，这是兔妈妈一切行动的源起。我所做的一切，只因你是我的小宝贝。 接下来，是一个又一个逃离与追逐的场景。也许就是因为兔妈妈的紧追不舍，才给人造成“控制欲”太强的印象。事实上，在这场对话游戏里，我们看到的小兔子和兔妈妈正是我们生活中的孩子与妈妈。这场捉迷藏的游戏，实则是孩子成长过程中，真实家庭剧情的演练。 每个孩子，总有一天会想要离开妈妈的怀抱，离开家庭，走向更广阔的天空。兔妈妈的伟大在于她不但理解小兔子想要逃走的心愿，而且对他想要去的任何地方都没有阻止。一个有强烈控制欲的妈妈是不可能做到这一点的。而无论小兔子走到哪里，妈妈都要找到他，正是一位妈妈无时不在的守护，是一份“儿行千里母担忧”的牵念。
《绘本阅读和习作教学》专题讲座心得体会
《绘本阅读和习作教学》专题讲座心得体会 《绘本阅读和习作教学》专题讲座心得体会 5月17日，我校全体语文教师参加学校组织的”快乐阅读、轻松习作”主题教学观摩研讨活动。参加完这次观摩交流会，我感觉受益匪浅，不虚此行，充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。通过听吴慧老师和王琴玉专家的课和讲座，感到她们身上有很多值得自己学习的地方。在绘本中，比故事更重要的，就是蕴含在图画中的生命意义。这是绘本创作者、出版者的精神原点。无论是绘本的阅读，还是关于绘本的写作，如果不从这个原点出发，教学的价值就会大打折扣，甚至有害无益。《逃家小兔》是母子之间爱的诗性表达，主题显而易见。吴慧老师在设计教学时，仅仅扣住这一主题，以此作为教学的起点和终点。吴老师在执教过程中以多媒体课件形态并结合适当的教具呈现教学内容，从而有效调动孩子的多通道视听感官参与。在前两组图的阅读经验基础上，引导学生用”如果你___我就___”的句式练说，进一步引导孩子思考，让生”被动学习”为”主动学习”。这样不仅可以激发孩子读书的热情，还可以让孩子们更加充分地发挥自己丰富的想象力，并且训练了孩子的思维能力。 好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助孩子提升观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。绘本《你很特别》是一个关于生命教育的故事，王琴玉老师执教中借助绘本这一媒介，让学生展开合理的想象，有感而发，激发孩子写的欲望。王老师设计的对比想象，换位思考，体会他人的想法的做法，让孩子更懂得用尊重他人，欣赏他人的目光去看待别人。 通过这一次的听课活动，让我对绘本阅读有了进一步的认知。绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面,营造出了一片新的教学氛围，赋予课程一个新的面貌．足以给师生共同的学习带来鲜活的生机。不难发现，翻阅一本本幽默诙谐、耐人寻味的绘本，能引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里享受文化带来的不同以往的快乐。
逃家小兔读后感7篇
逃家小兔读后感7篇 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 逃家小兔读后感 篇一：《逃家小兔》读后感 最近看了一本书名叫《逃家小兔》，讲的是有一只小兔子想离家出走，它就对妈妈宣布说他要”跑走了”,尽管后来我们知道，这并不是出于他的叛逆或是遭遇了什么委屈，他不过是想知道妈妈有多么爱他，但我们还是不能不佩服这位机智的妈妈，她没有惊诧，甚至没有问一个为什么，而是欲擒故纵地说：”你要是跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”紧接着，一场在幻想中展开的欢快而又奇特的追逐游戏就开始了。小兔子上天入地，可不管他扮成小河里的一条鱼、花园里的一朵花、一块高山上的石头，还是一只小鸟，身后那个紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。最后，
小兔子逃累了，依偎在妈妈的身边说我不再逃了，于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。 读了《逃家小兔》后，一个母亲对孩子的爱让我感动了。为了孩子，她可以去爬那高耸陡峭的山峰，可以把自己变成一棵树，好让变成小鸟的小兔有地方安家。 其实每一个母亲都是很爱自己孩子的，只不过各有各的方式。我们却总会误解爸爸妈妈的好意，认为他们对我们不好。我们要学会去理解父母，不要总是抱怨，因为我们只有去理解父母才可以感受到他们所付出的无限的爱！ 篇二：《逃家小兔》读后感 今天我又读了一本书叫《逃家小兔》，这本书非常好看。 这本书主要讲的是一只小兔不想在家，就逃跑了。小兔子第一次逃跑变成了一条鱼，兔妈妈就变成了渔农找到了它；小兔又边成了石头在山顶，兔妈妈又变成了登山的人找到了小兔；小兔子
变成了一朵番红花藏在一个秘密的花园里，兔妈妈有变成了园丁找到了它；小兔子变成了一只小鸟，兔妈妈就变成了一棵大树，小兔子来大树上来做客，妈妈找到了它；小兔子变成了一条小船，兔妈妈变成了一阵风吹着它回家；小兔子变成了空中飞人，兔妈妈变成了走钢丝的人把着它；小兔子变成了小男孩跑回了家，兔妈妈就变成了小男孩的妈妈把它紧紧的抱住它。小兔子看到了妈妈就说：”好吧！我不逃了，我就好好做你的乖小兔吧！” 读了这本书后，我想了很多，想到了我自己，当妈妈吵我时我就会像小兔子一样想逃开家里，现在想想小兔的妈妈为了找到小兔子，不惜艰苦到处找小兔，可以变成任何东西，兔妈妈的对小兔的爱是那么的无私。想想兔妈妈，我想起自了己的妈妈，我再也不想逃家了，妈妈那么爱我，我也要好好爱妈妈。 篇三：《逃家小兔》读后感 今天我读了一本书叫《逃家小兔》，
绘本逃家小兔教案及教学反思
绘本逃家小兔教案及教学 反思 LELE was finally revised on the morning of December 16, 2020
绘本《逃家小兔》教学设计 刘源 教学目标： 1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。 2、学习运用绘本语言“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。 3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。课前准备：《逃家小兔》PPT，作业单 教学过程： 一、猜谜语，观察图片，引入故事名《逃家小兔》 １、（出示PPT1-4，谜语，兔警官，图片） 师：上课之前老师想让大家来猜猜谜语： 1）说说你对小兔的印象（活泼、可爱、聪明……） 2）电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机智勇敢，今天老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢？ 3）观察图片，说说你看到了什么。【板书】兔妈妈小兔 2、总结图片：外面的世界那么大那么美丽，如果你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗引出课题：【板书】逃家小兔 二、想像与表达，走进故事： 1、大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏（PPT5）：
1）从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”（师问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样？小兔很淘气，妈妈更淘气…） 2）妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”（PPT6） （于是，小兔就和兔妈妈开始聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。板书【追逃】 3）如果你是那只小兔你会逃到哪里去？生答：草丛、花丛…… 2、走进故事（阅读PPT7） 1）你想知道故事中的小兔逃到哪里去了（ 教读：小鳟鱼） （出示对话：请生读小兔的对话） 2）听完你读的，我一点儿也不害怕，因为你不是真的想逃走 （再请生读）如果你逃走了，你的心情会怎样？请学生依心情来读。 3）兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我家的小宝贝要变成小鳟鱼逃走了？ 4）我们看看故事里的妈妈用了什么方法。（PPT8） “如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。” 3、观察画面细节,继续读故事： 1）看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？（PPT9) 2）妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？
《逃家小兔》课外阅读竞赛试卷
《逃家小兔》阅读竞赛试题 一、填空题。（21分） 1.小兔说：“我就要变成高山上的，让你抓不到我。” 2.小兔说：“我就要变成，飞得远远的。” 妈妈变成捕鱼的人，用去抓小兔子。 5.小兔的不停地变化自己,去追自己的孩子。 6.最后，小兔不再跑了，就待在这里，当妈妈的。 7.《逃家小兔》的作者是国人。 二、选择题。（32分） 1.《逃家小兔》的作者是（）。 A.梅子涵 B.金波 C.曹文轩 D.玛格丽特.怀兹.布朗 2. 从前有一只小兔子，他很想要（）。 A.离家出走 B.到幼儿园去 C.去超市 D.到公园去 3.小兔要跑走，他的妈妈（）。 A.不理他 B.带他去玩 C.说去追他 D.给他买东西 4. 小兔说，我就要变成溪里( )的，游得远远的。 A. 小海龟 B.小鳟鱼 C. 小青蛙 D.小虾子 5.小兔说，我就要变成（），躲在花园里。（） A. 小草 B.小花 C. 小树叶 D.小柳树 6.小兔子最后一次要变成（）。 A. 小草 B.小花 C. 小男孩 D.小柳树 7.“如果你变成小帆船，”妈妈说，“我就变成风，把你吹到（）。” A. 小溪里 B.我要你去的地方 C. 小池塘 D.大海里 8.“来根（）吧！”妈妈说。（）
A. 火腿肠 B.黄瓜 C. 红萝卜 D.面条 三、判断题。（24分） 1.小兔要变成小鸟，妈妈就变成树，好让他飞回家。（） 2.小兔要变成空中飞人，妈妈就变成观众看他表演。（） 3.小兔要变成小男孩跑回家，妈妈正好就是他妈妈，她会张开手臂好好的抱住她。（） 4.小兔总是不停地变化自己来达到离家的目的。（） 5.小兔躲在花园里，没有被妈妈找到。（） 6.妈妈变成风，是因为小兔子很热。（） 7.小兔要变成小轮船，飘得远远的。（） 8.妈妈变成走钢索的人，好走到半空中好遇到小兔。（） 四、表述题。（11+12=23分） 1.读了《逃家小兔》这个故事，你感受到妈妈对孩子深深的关爱之情了吗？你有什么感受呢？请把你的感受写下来。 2.如果你是小兔，你也想和家人来一场爱的捉迷藏，你会变成什么，干什么呢？学着写一写。 选读书目《我爸爸》： 1.我爸爸什么都不怕。 ( ) 2.我爸爸可以从月亮上跑过去。( ) 选读书目《我妈妈》：
2021年近视防控主题直播科普观后感心得体会多篇
近视防控主题直播科普观后感心得体会多篇 近视防控主题直播科普开始了!眼睛是人体不可缺少的一部分，如果没有了眼睛你就将会失去这美丽的世界，充满着阳光的世界。共同阅读近视防控主题直播科普5篇,请您阅读! 眼睛是心灵的窗户，眼睛是人类的指明灯，照亮了我前进的道路，照亮了世界。在我的七彩生活中有五双熟悉而温暖的眼睛，望着那一双双明亮而澄清的眼睛，我笑了，因为它们为我的生活带来了绚丽的色彩。 父母的眼睛很漂亮，大而明。他们的眼睛好似一阵温暖的亲风，把我拂在他鼓舞的话语中;他们的眼睛是我人生之船，伴我驶到成功的彼岸，他们用自己那明亮的眼睛为我开创美好的未来，用他们那雪亮的眼睛为我看清世界的角落，这就是我父母的眼睛。 亲切、和蔼、温暖而明亮——这是老师眼睛的真实宇航局照，在学习苦乐交织的过程中，一次次挑战，一次次的挫折，老师都用那鼓励的眼神为你打气加油，帮你加满自信心的油箱，给你鼓足前进的动力，也许就是老师的眼睛给你带来了一次次的机遇，带来了一次次成功，望着老师饱含激励的眼神时，请警告自己，别让老师失望。
朋友的眼睛是最美丽的，朋友的眼睛会笑，会为你带来欢乐;朋友的眼睛也会忧郁，它需要你的关怀，当你痛苦时，难过时，朋友的眼睛就会像一阵暖流一样流过你的心田，它没有丝毫虚伪，它是真纯的!我想大声告诉自己：我需要友情。 也许在生活中，你会看到形形 ___的眼睛，不管是善良还邪恶，是纯洁还是混沌，但请你珍惜它，因为它们是我们生活中不可缺少的一份子，是生活中一道不可缺少的风景线，人们所需要的一份色彩，爱惜每个人的眼睛吧!让明亮的眼睛使你每一天不寻常。 眼睛，大家都有。但是你知道什么是眼角膜吗?眼角膜是眼睛最重要的一部分，如果人没有眼角膜就会失明。你想过什么也看不见会有多痛苦吗?所以我们要好好保护眼睛。我们应该庆幸自己有一双明亮的眼睛，能看见世界上一切美好的东西。它能让大家享受视觉的美。我们能看见东西是多么美好啊!但是，大家如果看不见东西心里就会急躁，眼前一片黑暗：那将是多么痛苦啊! 有很多同学把眼镜当做好东西，觉得戴上眼镜就会很帅。所以，我呼吁大家：不要把眼睛当玩具，不要想使就使，不想用就不用。 我们学生由于学习不注意身姿，看电视太近，导致近视。假性近视的孩子太多了，所以要早纠正，不然就发展成真性近视。到真性近
逃家小兔的读后感100字
逃家小兔的读后感100字 《逃家小兔》这本书描述了一只小兔和妈妈之间的简单对话。这里给大家分享一些逃家小兔的读后感，希望对大家有所帮助。 逃家小兔的读后感1 在暑假里我看了《逃家小兔》这本书，令我体会到母爱真伟大。 这本书讲的是小兔很想离家出走，他变成什么，去到哪里，兔妈妈就要跟着变成什么，跟到那里去保护小兔，因为小兔子是兔妈妈的心肝宝贝。最后小兔变成男孩跑回家，兔妈妈在家里张开手臂好好抱住他，并给小兔最好的东西吃。 逃家小兔的读后感2 今天语文老师给我们讲读了《逃家小兔》这则故事，它带给我很深的感受。这则小故事讲的是小兔子很想离家出走，于是它就把它的各种想法告诉了她的妈妈。它的妈妈听到后就以种种方式告诉了小白兔，她会一直爱着它，保护它、以自己的方式保护着它! 小白兔妈妈的做法让我感受到了母爱的伟大。母亲在以自己全力的爱包容着自己的孩子，让它慢慢的成长长大。有了这则着小故事带给我的警示，我以后一定会更爱我的妈妈。不会辜负妈妈对我的一片爱! 逃家小兔的读后感3 今天，老师给我们讲了一个有趣的故事叫《逃家小兔》。 里面讲了一只兔子很想离家出走，可是每次都会被妈妈抓住。第一次，小兔变成了小鳟鱼，妈妈变成了渔夫;第二次，小兔变成了一朵花，妈妈变成了园丁……总是逃不出妈妈的手掌心。 我最感动的片断是：小兔变成了山上的一块大岩石，妈妈变成了爬山人爬到山上找小兔。兔妈妈特别担心小兔摔下来，可是山高路陡，兔妈妈却一点儿也不害怕，因为兔妈妈心中装着它的小宝贝：小兔! 逃家小兔的读后感4 逃家小兔这篇绘本主要讲了;一只小兔想方设法逃离那个家，兔妈妈千方百计要找到小兔。 其中，第二段中，小兔说;‘我变成高山上的一块石头，让你够不着。’兔妈
幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园大班教案《逃家小兔》含反思 大班教案《逃家小兔》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象，学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱，学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱，快来看看幼儿园大班《逃家小兔》含反思教案吧。 活动目标: 1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。 2、大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。 4、阅读故事，能细致的观察画面。 5、感知故事中象声词运用的趣味性。 重点难点： 1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 2、愿意用动作和语言表达自己的爱。 活动准备： 《逃家小兔》PPT课件 活动过程： 一、谈话导入 师：现在我给大家介绍两位新朋友，（出示课件图片）（兔妈妈和兔宝宝） 二、理解故事 （播放背景音乐）一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。 1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？ 2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗？为什么呀？
师：如果你们出走了，妈妈也会去追你的，因为你也是她的小宝贝呀！ 3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：如果你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。 提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢？（幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。） 出示课件一 师提问：仔细看看这幅图，兔妈妈在干什么？ 她用什么做诱饵的？为什么要用胡萝卜做诱饵呢？ 总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢！ 4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：如果你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。 提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢？（幼儿自由想象） 播放课件二 兔妈妈说：如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。 师：看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草？ 总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜欢吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢！ 5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：如果你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。 提问：这时，妈妈会变成什么呢？为什么？ 播放课件三 你找到兔妈妈了吗？她变成了什么？为什么要变成大树？（幼儿自由说）兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。 兔妈妈说：如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。 总结：因为树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。 6、师：兔宝宝和妈妈越聊越开心，他说：如果你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。 提问：这回兔妈妈又会想出什么办法呢？为什么？
(完整版)逃家小兔阅读题库
一、选择正确的答案。 1.《逃家小兔》的作者是（）国儿童文学作家玛格丽特·怀兹·布朗。 Ａ、英国Ｂ、美国Ｃ、加拿大 2. 有一只小兔子，他很想（）。 A、离家出走 B、去游乐园 C、去上学 3.一天，小兔对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，我就（）”兔妈妈回答。Ａ、不要小兔了Ｂ、追小兔Ｃ、也离家出走 4、“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的（）啊。” A、好孩子 B、小宝贝 C、乖宝宝 5、《逃家小兔》中小兔第一次想要变成（）可以离开家的呢。 A 小虾子 B 小鳟鱼 6、妈妈说：“如果你变成小鳟鱼，我就变成（）去抓你。 A捕鱼的人B鲸鱼 C 大鲨鱼 7、《逃家小兔》中小兔说要变成高山上的石头，它的妈妈说要变成（） A 登山的人 B 采花的人 8、小兔对妈妈说：“如果你变成爬山的人，我就要变成（），躲到花园里。” Ａ、蝴蝶Ｂ、小花Ｃ、老鼠 9、小兔说如果你变成园丁找到了我，那我就变成（）。 Ａ、花Ｂ、小鸟Ｃ、树 10、.《逃家小兔》中小兔说要变成花园里的小花，它的妈妈说要变成（） A 园丁 B 采花的人 11、《逃家小兔》中小兔说要变成小鸟，它的妈妈说要变成（）
A 小草 B 大树 4、 12、《逃家小兔》中小兔说要变成小帆船，它的妈妈说要变成（） A 港湾 B 风 13、.《逃家小兔》中小兔说要变成马戏团里的空中飞人，它的妈妈说要变成（） A 走钢索的人 B 小丑 14、《逃家小兔》中小兔说要变成小男孩，它的妈妈说要（） A 抱住他 B 亲他 15、《逃家小兔》这个故事中，小兔跑累了，靠在兔妈妈的身边说我不逃了，于是兔妈妈给他一根象征爱的（）。 Ａ、黄瓜Ｂ、大白菜Ｃ、胡萝卜Ｄ、火腿肠 16、.《逃家小兔》中小兔妈妈说要张开手臂抱住他，小兔子说要当妈妈的（） A 小宝贝 B 小可爱 二、判断题，对的打“√”，错的打“×”。 1、小兔对妈妈说：“如果你来追我，我就变成溪里的小鳅鱼游得远远的。（） 2.妈妈说：“如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上就找你。”（） 3.妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就会变成笼子，好让你飞回家。”（） 4.小兔对妈妈说：“如果你变成树，我就要变成漂流瓶，漂得远远的。”（） 5.妈妈说：“如果你变成小黑兔跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开手臂紧紧地抱住你。（） 6.《逃家小兔》是美国的玛格丽特.怀兹.布朗写的。 7.小兔子离家出走后，又回到妈妈的怀抱。（） 8.小兔子的妈妈是个一只对孩子很有耐心的兔子。（） 9.小兔子没有真正离家出走。（）
幼儿园小班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园小班教学计划《逃家小兔》带反 思 小班教学计划《逃家小兔》包含对小班以语言为主题的教学活动的反思，以便孩子们阅读和理解图画书中的文字，并学习“如果您.我想.对话，观察书中的图片，想象故事的情节，讨论书的内容，学生交流自己的经验并体验母亲的爱。来看看幼儿园班级010010的几点思考。 教学目标： 1.观察书中的图片并想象故事的情节。 2.阅读并理解图画书中的文本，并学习使用“如果.我想.”这句话进行对话。 3.讨论书的内容，学生交流经验，体验母亲的爱。 4.理解故事的意义和哲学。 5.通过视听和解释方法的结合发展表达连贯的能力。 教学准备：《逃家小兔》书籍，教学课件 教学过程： 首先看图片，书名 1.猜测：兔子，你喜欢兔子吗？
老师：兔子很胆小，可以生一个兔子。它仍然很小，但是有一个非常大胆的想法。它想逃离家乡，成为一只逃脱的兔子。今天，我们将分享其故事。（董事会：Escape Bunny） 2.老师：在这个美丽而温暖的夜晚，这只小兔子告诉她妈妈她逃离家乡的想法，于是他们谈论了逃离家园的事情。如果您是试图逃脱的小兔子？（人生答案） 3，施：不是这样，给你一个法宝，就像孙悟空会变，你会变成什么样？让妈妈找不到你。（与交流） 二，兔子的第一次变 1.老师：您想知道故事中的小兔子要逃到哪里，变成了什么？（显示图片） 师：这是一幅黑白画。我要检验你的观察。这只小兔子变成了什么？ 2，司：这条小鱼全是白色的，它的背鳍是黑色的，所以叫做小乌贼。 3，读书兔子的名字（声音：调皮，心情：快乐，有点不甘） 4.老师：兔子妈妈听完这些话我该怎么办？如果您是兔子妈妈，该怎么办？（生活答案） 5.老师：您想看看这本书中的母亲如何吗？显示图片（当您读出母亲的名字时，兔子和母亲会读出男性和女性的文字）
绘本《逃家小兔》创意表达
绘本创意表达课 《逃家小兔》教学设计 【教学目标】 1、师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。 2、引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。 3、通过续编故事，培养学生的口头表达能力、创新想象能力。 4、体会母亲对孩子的爱。 【教学重难点】 1、引导孩子发现绘本人物对话的特点，并练习说话。 2、体会母亲对孩子的爱。 【教学疑点】 如何引导孩子发现绘本人物对话的特点。 【教学准备】 多媒体课件、卡片 【教学过程】 一、课前才艺展示【《小兔子乖乖》情境表演】 二、课前聊天 三、上课，课前一句话 母爱是世间最伟大的力量 ——米尔 四、识字导入 1、板书:逃 师：这个字认识吗？这个“逃”字是走之旁。谁来组词？ 2、板书:家。 师：看看，从哪里逃走？ 3、板书：逃家小兔 师：谁从家里逃走？ 4、读题。 五、说绘本故事，指导学生感悟画面和文字 （一）说故事开始。 1、从封面了解故事中的动物形象 2、请生念故事的开端。
（二）说七次变化 1、通过前两次变化，师生合作朗读找到对话特点 “如果……就”的关联词； 提示语在中间；（只点到，提示语的位置在书面表达中才能看到，本堂课重在口头表达，提示语的位置在口头表达中显示不出来，只作为这本绘本的对话特点提一次，提示学生阅读时多留意） 对话语言的前后联系（重点） 根据语言前后联系的特点，学生填空朗读 2、根据情节猜故事 猜第三次变化（先观察小兔，说话练习，再猜妈妈会变成什么） 猜第四次变化（先观察妈妈，根据对话特点，再猜小兔会变成什么，师生合作完成） 3、小组合作编故事 小组合作，在后三次变化中任选一次练习说话。 注重点评 4、出示后三幅图绘本文字，请生读。 5、回顾绘本，师生合作配乐读诗：《永远的妈妈》 （三）生猜故事结尾 （四）说说图中你觉得最有意思或者最令你感动的画面 感受绘本图画风格（黑白+彩色大跨页） （五）了解作者 五、体会绘本中的情感 1、体会妈妈对小兔的爱（小兔和妈妈变化的原因是什么，不变的是什么） 2、推荐同类绘本阅读：《我妈妈》、《猜猜我有多爱你》、《爱心树》等 六、联系生活，体悟母爱 1、回想一下，妈妈为你做过哪些事情，让你感受到妈妈的爱。 2、师说自己的感悟，并展示感恩卡。 3、生仿说感恩语句，老师发卡片，课后写在上面，并送给妈妈。 七、、总结 亲爱的孩子们，有一天你会长大，你也许要离开温暖的家，但请你记住，无论你走得多远，哪怕走到海角天涯，妈妈永远都会牵挂着你。
暑假寒假课外书读后感
《卖火柴的小女孩》读后感 《卖火柴的小女孩》是《安徒生童话》里最让我深受感触的一个故事。在圣诞夜，穷苦的小女孩没有吃的、没有穿的、没有亲人的关心、还要出去卖火柴，最后在又冷又饿的情况下辈冻死了。想一想我们过除夕时，餐桌上摆着丰盛的菜肴，大门上贴着春联挂着灯笼，大人们还会给我们压岁钱，我们真幸福啊！ 跟小女孩相比我们有家人的疼爱，老师的教导，同学朋友之间的友爱。我们一定要珍惜现在的生活，然后去关心那些跟小女孩一样需要帮助的孩子们！ 《猜猜我有多爱你》读后感 我和妈妈一起读了好多遍《猜猜我有多爱你》，每次读完这本书，我都很感动，大兔子的总比小兔子的爱来的多，来的高，来的深来的远。我想妈妈爱我肯定也像大兔子爱小兔子一样，想到这我就好高兴，好幸福! 《我爸爸》读后感 暑假里，妈妈让我读了《我爸爸》儿童绘本，书里的爸爸真的很棒啊！样样事情都很在行，他胆子很大，连大野狼都不怕；他运动能力强——跳高、摔跤、赛跑、游泳、举重
等等都非常棒。他像河马一样快乐，也像房子一样高大。总之书里的爸爸真厉害啊！我想到了我的爸爸，虽然我爸爸没有书里的爸爸那么厉害，但是在我心里他也是很棒的。我的爸爸也很棒，而且他像书里的爸爸一样——他爱我（永远爱我），我也爱他（永远爱他）！ 《爷爷一定有办法》读后感 我很喜欢《爷爷一定有办法》这本书，书中主要讲了约瑟从小就和爷爷建立起了深厚的感情，他相信爷爷一定有办法把旧的东西变成新的东西。 这本书告诉我们凡事要多动脑筋、想办法才能充分利用现有的资源，变废为宝。把不能用的东西变成有用的东西。因此我喜欢这本书。 《逃家小兔》读后感 今天我看了一本书，书的名字叫《逃家小兔》，这本书讲述的是小兔子和兔妈妈的“大脑风暴”，小兔子在大脑中逃跑，妈妈在大脑中追逐。小兔子依次变成溪里的小鳟鱼、小帆船、高山上的石头、小花、小鸟、空中飞人、小男孩逃离母亲的怀抱，妈妈就变成捕鱼的人、风、爬山的人、园丁、
(完整版)《逃家小兔》教学设计
《逃家小兔》第一课时 【教学目标】 1．指导学生阅读绘本故事，了解故事内容，体会角色情感，感受母爱的真挚与细腻； 2．选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来； 【重难点】 1、重点：在情境中让孩子展开想象。 2、难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。 【教学过程】 一、导入： 今天，老师给大家带来一个精彩的童话故事，它来自一本精美的图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！ [出示课件：《逃家小兔》封面] 二、指导从图画书的封面、扉页读起，再进入正文的阅读。 1、这故事的名字叫《逃家小兔》！瞧，这是故事的第一道大门——封面，你看到了什么？ 2、想不想快点进入故事呀？别急！还有故事的第二道大门——书的扉页，你从扉页上了解到了什么？看到了什么？在想着什么？（文/玛格利特?怀兹?布朗，图/克雷门?赫德，译/黄迺毓，出版社——少年儿童出版社）。你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意用眼睛仔细看，耳朵认真听。 三、讲故事，学生静心倾听： （一）老师讲述小兔子和妈妈的第一次变化：小鳟鱼---捕鱼人； 1．黑白图出示：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！” “如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！” 2、指导读好兔子和兔妈妈的对话：如果你要跑走，是怎样的心情？（开心、不舍、留恋）我的小宝贝就要跑走了，当妈妈的心情可能是怎样的？ 一场捉迷藏的游戏开始了…… 3．小兔会逃到哪里去？
你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？（出示：小鳟鱼图） 这只小兔把自己变成了什么？我要考考你观察力？这是一张黑白的画，你能不能看得见。 出示：“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”学生读——指导学生读“”里的话 4．小兔跑了，兔妈妈会怎样去追呢？如果你是兔妈妈，快来想办法。 出示：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”师读、指名读 5．彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出长长的鱼线在钓小兔，咦？你还发现什么了？为什么妈妈用一根红萝卜作诱饵呢？
逃家小兔阅读交流课教案
《逃家小兔》阅读交流课教学设计 阅读目标： 1.通过阅读交流，让学生感受无私而伟大的母爱。 2.指导学生根据故事情境想象练说，并复述完整的故事。 培养学生的说话兴趣和阅读理解能力。 3.引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展学生的想象力和创造力。 阅读重难点： 1.重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。 2.难点：学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。 阅读准备： 1.兔妈妈和兔宝宝头饰。 2.《逃家小兔》图书及多媒体课件。 3.聪明之星、书签等奖品。 阅读交流过程： 一、创设情境导入 同学们，今天，袁老师给大家介绍两位童话里的人物（出示兔子头饰），他们是谁呀？（贴上黑板）不过这只小兔子非常淘气，还不怎么听妈妈的话呢。兔妈妈可爱自己的宝宝了，瞧！他们就住在萝卜地旁的一个树洞里。（课件出示图片） 二、读图，引入情境练习说话
有一天，这只调皮的小兔子对妈妈说：“妈妈，我不想待在家里了，我要离家出走。”说完，小兔子就飞快地跑了。妈妈拼命地追上去：“孩子，你别跑，你是我的小宝贝呀！”于是一场爱的捉迷藏就此展开了，这个故事叫——出示课题《逃家小兔》。（齐读） 师述：这只小兔子不听妈妈的话，他拼命地跑啊跑啊跑啊，他会跑到哪里去呢？（课件出示图片1、2） 1.读图1，练习说话。 （1）看，小兔子现在跑到哪里了？这是什么样的高山呀？（陡峭）（2）小兔子坐在陡峭的高山上，他在看什么，想什么呢？让我们来猜一猜，想一想（学生边想象边练习说，指名说） （3）看，小兔子得意洋洋的，兔妈妈这么疼爱自己的宝宝，怎么会让他离开呢？她会怎么做呢？（出示图片，指名说，师点评）那么，兔妈妈又是怎样劝小兔子呀？谁来当当兔妈妈？（指名加上表情和动作练习说） （4）可是这只顽皮的小兔子还是不听妈妈的劝告，你们看（出示图片2）小兔子把自己变成了（小鸟），在蓝天上飞啊飞啊，兔妈妈呢？（变成了树，张开变成了树枝的双臂，正准备迎接自己的宝贝呢。）（5）（课件出示）我们用这个句式来试着讲一讲这两幅图的故事吧，小兔子说：“我要变成（）”。兔妈妈说：“如果你变成（），我就变成（）”。 2.读图2练习说话。 （1）小兔子没能逃离妈妈的怀抱，于是，他又要变了。你们看，
名师讲课心得体会共计5篇
名师讲课心得体会共计 5 篇 篇一：名师课堂教学观摩心得体会 学名师教学精髓创自己教学特色 能够有幸去呼和浩特参加第六届全国“名师之路”小学语文名师课堂教学观摩研讨会，我 首先要感谢学校领导给我的这次机会，也要感谢同行的 8 位老师对我的一路关照。两天的日程 安排很紧张，从早上 7：50 到下午 5：00，中午休息两小时。给我们讲课或做讲座的老师共有 8 位，其中，特级教师 4 位，全国小语大赛特等奖两名，本地骨干教师两名。 在两天紧张的听课中，给我印象最深的是来自北京的吴琳老师，吴老师气质优雅，和蔼 可亲，最让我难忘的是她那富有感染力的声音，像电台主持人。吴老师在讲座中讲了三点： 一、要想让学生读懂文章，理解文章，首先需要让学生走进写文章的作者，体会作者的 生活，感受作者写作时的心情，这样再去讲授课文，学生才能站在作者的角度去体会、感悟。 吴老师在讲授《生命生命》一课时，几次介绍作者杏林子，及其作品。让学生非常深度了解了 作者，为学习课文，感悟生命的真谛打下有力的基础。二作为一名语文老师，还要了解编者的 意图， 大纲的要求以及学龄学情。 这样才能因材施教。 三、 语文老师要站在一定的思想高度 （这 里的高度是指阅读的高度，思想的高度），这样就能多角度，深入的解读文本，就能引领学生 走向思想的高度。吴老师强调语文老师要热爱阅读，想办法用自己的阅读热情去点燃学生的阅 读热情。语文是一门具有人文性和工具性的学科，语文老师要在课上让学生体会到文章的文字 美，内容思想上的人文美。这才是语文老师要实现的目标。吴琳老师说：“苍白的心灵无法产 生丰富的语文素养！我们应用书籍充实自己的头脑。”他还推荐了一些绘图本的儿童读物，非 常适合成人去阅读。于是，我一会来就去书店买了几本她推荐的儿童读物，有谢尔的《失落的 一角》《爱心树》，还有美国另一位作家写的《逃家小兔》，黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。 这些书用浅显的语言讲述生动的感人的故事。我读给我的女儿听，我也打算读给我的学生听。 希望他们能给热爱阅读。 把主要部分拿出精讲，细讲，不可面面俱到。感情要荡漾一点，该高兴时愉悦一些，该 悲伤时就压抑一些。赵老师强调，作为一名普通老师，不可盲目去效仿某位名师的风格，学窦 桂梅的热情奔放学不好就会学成疯子，学支玉恒的深邃丰富，学不好就学成了傻子。名师有名 师的特点，自己要有自己的一套做法，只要是你自己的特长就可以发挥，发扬。我很认同他的 这一说法。 第八届全国初中语文名师经典课堂教学观摩研讨会 心得体会 石宝中学廖华勇 根据古蔺县教育局骨干教师培训的安排，我有幸于 2013 年 3 月 29 日至 30 日参加了“第 八届全国初中语文名师经典课堂教学观摩研讨会”，聆听了来自全国各地的名师优质课和专家 的讲座，收获良多，受益匪浅。
幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思
幼儿园中班教案《逃家小兔》含反思中班教案《逃家小兔》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会如何接受爱和对待爱，并愿意用动作和语言表达自己的爱，了解故事内容，能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系自己的妈妈对自己的爱，通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力，快来看看幼儿园中班《逃家小兔》含反思教案吧。 活动目标： 1、了解故事内容，能从故事中体会出兔妈妈对兔宝宝的爱，从而联系自己的妈妈对自己的爱。 2、学会如何接受爱和对待爱，并愿意用动作和语言表达自己的爱。 3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备： 幼儿用书人手一册、PPT课件 活动过程： 一、猜谜激趣 1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。） 2、揭题：你们可真聪明！今天老师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！今天，我们一起来看这本绘本故事，它的名字叫《逃家小兔》。
（出示PPT1）从绘本的封面，你看到了什么？ 二、师利用课件画册讲述故事师：讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。有一天，小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去。 师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？ 幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。 1、师配乐讲述第一次的变化师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“如果你逃跑了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀。”小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成河里的小鲤鱼，游得远远的。” 妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱） 2、讲述第二次变化。小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的石头，让你抓不到我。” 妈妈说：“如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很
(完整版)逃家小兔阅读测试卷
一、填空题。（20分） 1、这学期我们读过的课外书有《》、《》等。 2、一寸（）（）一寸金，寸金难买寸（）（）。 3、黄河远上（）（）间，（）（）孤城万仞山。 4、儿童相见不相识，（）（）客从何处来。 5、（）道（），弟道恭。兄弟睦，孝在中 6、骑下（），乘下（）。过犹待，百余步。 7、“如果你来追我，”小兔说，“我就变成溪里的小鳟鱼，游得（）（）的。” 8、（）（）姐姐是个魔法师。 二、判断题。（15分） 1、《村居》是宋朝诗人写的。（） 2、《咏柳》的作者是贺知章。（） 3、小胖胖熊是个穿裙子的女孩子。（） 4、“来根胡萝卜吧。”妈妈说。 ( ) 5、“如果你变成一个渔夫，”小兔子说，“我就变成一朵小花，躲在花园里。”（） 三、选择题。（30分） 1、“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”选自（） A、《村居》 B、《咏柳》 C、池上 2、（）使鸭子旅行队取得成功。 A、信心和团结 B、阳光和食物 C、智慧和理想 3、救了花蝴蝶。（） A、太阳花 B、蝴蝶花 C、葵花 4、有一只小兔子，他很想（）。 A、离家出走 B、去游乐园 C、去上学 5、“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的（）啊。” A、好孩子 B、小宝贝 C、乖宝宝 6、朝起早，夜眠迟。老易至，（）。 A、却非宜 B、退必迟 C、惜此时
1．古诗句连一连。 碧玉妆成一树高呼作白玉盘 羌笛何须怨杨柳万条垂下绿丝绦 过江千尺浪春风不度玉门关 鱼戏莲叶东入竹万竿斜 小时不识月鱼戏莲叶西 2. 请把《逃家小兔》中小兔与妈妈的对话连一连。 逃家小兔兔妈妈 我要变成溪里的小鳟zūn鱼我就变成园丁 我要变成小花我就变成捕bǔ鱼的人 我要变成小鸟我会张开手臂bì好好地抱住你 我要变成小帆fān船我就变成树 我要变成小男孩跑回家我就变成风 。（5分）