2014省级优秀班主任申报材料

省级优秀班主任 ***申报材料

****学院

二〇一四年十一月

申报材料

**老师是我***学院***系****班班主任。自任班主任以来，*老师坚持以“文化建设显内涵，思想引领铸灵魂，自主管理促养成，爱心交流创和谐”为班级管理特色，带领**班全体同学，取得了一个又一个的优异成绩。

一、注重思想政治教育

过去的一年里，在**老师的正确领导，全班同学的共同努力下，不仅在学习上有所突破，而且在团支部活动中表现突出，认真搞好团务日常工作，积极落实团费收缴、推优工作，积极开展批评与自我批评。全班**名同学，目前已有**名同学均发展成为共青团员，**名同学交了入党申请书，*名同学通过学院组织的业余党校学习并取得毕业证书。刚接手班主任工作，*老师就主持召开了“畅想大学生活”、“我的梦想”等主题班会帮助同学定位自我。

二、良好的班级管理制度

班风建设是一种思想建设，同时也需要完善的制度建设作为依托。管理制度本身就是一种班风的体现，是为了创造良好的班级风气、约束学生的不良行为而制定的。只有全班同学自觉遵守，才能形成良好的班风。**老师本着“大家事大家办”的原则，组织学生制定了切实可行的班级规章制度，规范了学生的日常行为。她以班团干部为核心，以广大学生为对象，采用“严教与引导并重”、“激励与奖惩并行”的办

法，不论干部还是学生，一视同仁。只要违反了班级规章制度，一律按照规定处理。该批评的就要批评，该做检查的就作检查，该扣操行分的就扣操行分。这样，遵守纪律逐渐成为大家共同的自觉行为，逐步形成了大家心往一处想，劲往一处使的良好氛围。班级有着一种积极向上的凝聚力，团结奋进是不变的旋律。

三、学业为重，综合发展

班级中一大部分同学都是从职业高中毕业来上大学的，所以在英语、数学等基础课方面远远赶不上来自普通高中班的同学，苏老师了解这一点就从最基础的开始抓起，她以往届学生成功的实例启发、教育学生，对学生进行正面教育。同学们认识明确了，自信心增强了，学习积极性自然就提高了。她还经常对学生进行学习方法的指导，比如如何听课，如何做笔记，如何科学安排时间，如何调节学习心态等，培养学生良好的学习习惯。考试结束后及时总结，安排成绩好的同学介绍经验，每次开班会都会对他们强调学习的重要性，还会不时的给予辅导，同学们心里都很感激她。但她不止注重同学们的学习，更注重他们的综合发展。在日常生活、学习中，她正确引导学生处理好文化课学习和能力培养的关系，鼓励学生积极参加学校、班级组织的各项活动，主动培养各方面的能力。现在学校组织的活动，无需做过多地动员，学生都积极主动的报名参加。院、系的学生会、团支部以及

各学生社团组织，到处都活跃着***班学生的身影

四、搞特色，创新发展。

在**老师和全体同学的共同努力下，**班先后在2010年度被授予院文明班级荣誉称号、作风纪律标兵班、系文明班级，在各种活动中获得许多优秀奖，在院寝室评比中获得了院文明宿舍称号。同时，他们班培养出了院文明学生两名、院优秀团员两名、院优秀学生干部一名、院先进学生干部三名、系文明学生四名。针对学生的具体情况，详细介绍了**专业的就业方向，引导学生转变就业观念、合理定位，先就业后择业，使同学们能在以后更好的发展。

“把每个学生当成自己的孩子”是**老师一贯坚守的责任。一直以来，她所带班级的文化建设是学校班级管理的一大亮点。她用自己的真心和真情为这个集体默默奉献着。

二〇一四年十一月