劳动者教学设计

《新时代的劳动者》教学设计

［导入］

同学们，应该在大家小学甚至是幼儿园的时候，老师肯定问过大家这样的问题：“长大以后，你想做什么？”你还记得当时的回答吗？今天，我们处在一个不断变化的时代，在社会发展中，我们应该不断地寻找自己的坐标，开始自己的职业生涯。

今天，我们就再次将关注的目光投向劳动和就业的话题——“新时代的劳动者”

［主要教学环节］

（一）劳动和就业

活动：职业排序

IT业工程师、理财规划师、网络编辑、电影导演、动漫设计师、可可西里保护区工作者、山区支教的教师、农家乐老板、保险推销员、清洁工人

公布网站调研的结果，排在前五位的分别是理财规划师……

1.劳动和就业的意义

问题1：大家刚才在排序的时候考虑了哪些因素，为什么这么排？

每位同学写三个

板书：收入高赚钱多、地位高、有意思、适合自己、很有个性、个人爱好、酷等等

有的同学在说明理由时直接把收入高放在第一位，这是不是就是很俗呢？

问题2：你怎么看待钱的重要性？

学生回答（略）

总结：在一个公平的分配机制下，更丰厚的报酬应该给予劳动能力强的贡献更大的

人。钱对我们确实很重要，可以满足我们基本的生活需求，是社会对我们付出劳动的重

要认可。但，这并不是我们需要的全部。

我们还要对社会作贡献、有意思、适合自己等等。

大师们是怎样说明这个现象的呢？（马斯洛语）

我们要求从事不同的职业，不仅是为了物质需求的满足更是在追求自身价值的实现

和精神的满足。当我们都这样做时，客观上便推动了社会的进步，

这便是劳动和就业对我们的意义。劳动就业对我们如此重要——就业是民生之本。

2.光荣属于劳动者

问题3：观察调研结果，在同学中认可度高的这些职业有什么共同点？

认可度低的职业又有什么共同点？

学生发言（略）

大家的观点涉及到我们对劳动的理解，劳动是什么？劳动是体力和脑力的付出，在

知识经济时代，个性鲜明、创造性强、综合素质要求高的劳动往往更受公众的关注那些普通、简单重复、技能要求低的劳动，大家的职业认同度并不高，在的排序中，

清洁工人的认可度很低。如何看待这一现象呢？

有这样一个人，一位著名的作家、翻译家，（大家闺秀、出洋留学、名校教授~~，

有一连串的光环）而她在文革期间，也有过扫厕所的经历。

很多年后，她回忆起这段经历，说了这样的两句话：“能获得文学上的卓越成就，

也能放下身段做好最简单的劳动，我扫厕所得了第一，可是我很不喜欢……”

问题4：杨绛不喜欢什么？

（学生发言）

“可是我很不喜欢那些人把扫厕所和低贱联系到一起”（杨绛）扫厕所=低贱！？

问题5：杨绛对待这两类劳动的态度有什么共同点？（平等尊重认真）

总结：每个不一样的人都可以有不一样的选择，社会给了我们选择的自由。很多的职业，你可以不选择，劳动形式不同，劳动后边那个活生生的人，在人格上是平等的，我们每一个人都应该得到尊重，每一个人的劳动都应该得到尊重。

（过渡）新的时代提供了广阔的市场多元的就业机会——我们怎样通过劳动去获得尊重，通过什么样的方式在社会中求得自己的职位呢？

活动：模拟招聘会

过程：

▲设置教学情景：“某知名企业”现场招聘会招聘（引发两难选择）

▲大家是不是非常愿意去？为什么不是非常愿意，那最后为什么还是去了呢？

3.引导学生说出：就业形势严峻。

4.树立正确的就业观

▲分配角色：8名同学分为四组，分别代表四个招聘单位，其它同学为应聘者

▲准备阶段：教师公布招聘单位及职位，为8名同学交待招聘事宜，分发招聘用品，布置招聘台；应聘者做准备（简单的求职简历）

▲招聘阶段：应聘者到各招聘单位应聘（时间关系，每名应聘者只有选择一个单位）

▲招聘结束。

探究：（先对学生进行采访，自由发言）

干脆让政府或学校给安排了，分配，谁到哪个单位，多简单。但可能带来什么影响呢？

①树立自主择业观

能够充分发挥自己的专长，调动积极性。

但这些职业当中，肯定有你不是特别喜欢的，但为什么还是去应聘呢？

处理好理想与现实之间的关系。

让应聘者谈谈应聘的感受（选择应聘者最多的一组当中的一名同学）

②树立竞争就业观

采访选择保洁的应聘者或者招聘方，若没有就直接发问，为什么大家不选。

③树立职业平等观

有的应聘者有可能就顺利地找到了工作，但还有一些同学没有落实单位，没落实单位的同学怎么办呢？回家啃老？

④树立多种方式就业观

（二）依法维护劳动者合法权益

方法：合作学习法

活动：

同学们，这样的招聘会好像不再是我们在选择职业，而是职业在选择我们，并且条件还很苛刻。讨论1：哪些条款很“霸王”，为什么？

1.劳动者合法权益的内容

（过渡）虽然招聘方的条款中有明显的违法之处，但现实生活中，还是有很多求职者趋之若鹜，谁来保护劳动者的合法权益，规范企业的行为呢？

今年“五一”黄金周期间，发生了这样一起真实案例，一位不愿意“五一”加班的

员工被以工作态度不积极为由辞退了。

讨论2：如果你是这位挑战潜规则的员工，你会怎么办？

2.维权的途径——投诉、协商、申请调解、申请仲裁、起诉等

（教师适时引导和补充，需要国家、企业的共同努力）

［结课］

同学们，当我们看到这样宏伟的建筑为之赞叹时，我们应该想到，在这背后，凝结着的有设计者的智慧，更有普通建设者的汗水，是劳动创造了社会财富，光荣应该属于劳动者。

然而，当我们看到这样标准化的零件的时候，我们可曾想过，有多少工人可以保全他们的十根手指；当我们看到款式各异的鞋帽箱包的时候，我们又可曾想过，有多少中国工作是有有毒的环境下工作；当我们看到廉价的中国商品销往世界各地，我们又可曾想过，有多少工人拿着卑微的工资？

同学们，新的时代，不仅需要劳动者树立正确的就业择业观念，更需要充分尊重和维护劳动者的合法权益，构建和谐的用工环境。只有当中国的劳动力不再廉价，劳动者的合法权益受到充分尊重和维护之时，那才是中国经济真正腾飞之日。