信息系统分析与设计课程设计报告
信息系统分析与设计
课程设计报告
设计题目：工商管理学院成绩查询信息系统
分析与设计
学院管理学院
专业信息管理与信息系统
班级信管031
学号03057032
姓名翟翠丽
指导教师王小江
2006.12.30至2007.01.12
《信息系统分析与设计》
课程设计成绩评定
综合评定该生课程设计成绩为。
指导教师：
年月日
目录
1 设计背景简介 (1)
2 可行性分析 (2)
3 系统用例分析 (2)
3.1系统用例图 (2)
3.2系统活动图 (4)
3.3 系统序列图 (10)
3.4系统类图 (13)
4系统设计 (14)
4.1功能结构设计 (14)
4.2数据库设计 (16)
4.2.1数据库概念结构设计 (16)
4.2.2 数据库逻辑结构设计 (17)
4.2.3数据库物理设计和实施维护 (19)
4.3代码设计、输出设计、输入设计等 (19)
4.3.1代码设计 (19)
4.3.2输出设计和输入设计 (19)
4.4信息系统体系结构及物理配置方案设计 (20)
4.4.1信息系统体系结构设计 (20)
4.4.2物理配置方案设计 (21)
4.5软件开发工具选择 (21)
5系统实施 (22)
5.1典型程序设计说明 (22)
5.1.1用户登录系统界面设计 (22)
5.1.2管理员查询学生成绩界面设计 (24)
5.1.3管理员添加学生成绩界面设计 (26)
5.1.4学生成绩查询界面设计 (28)
5.2测试方案及切换方式设计 (30)
5.2.1测试方案设计 (30)
5.2.2切换方式设计 (32)
6 系统评价 (32)
7总结 (33)
参考文献： (34)
工商管理学院成绩查询信息系统分析与设计
1 设计背景简介
目前,高等学校的发展进入了前所未有的高速度, 随着信息技术和计算机技术的不断发展，高校的内部管理手段、方法和模式先进与否,已成为制约高校发展,提高学校竞争力的关键所在.采用以计算机技术、网络技术为基础的管理信息系统已经成为客观需要. 高校信息化，是指随着现代信息技术的发展，高等院校根据自身的需要，采用先进的信息技术来加强管理能力、提高教学质量、促进科研水平、改善生活环境。实现高校的信息化，是信息经济条件下高等院校发展的大势所趋，也是我国高校走向世界一流大学迈进的必由之路。
西安理工大学工商管理学院设有工商管理系、工业工程系、市场营销系、国际贸易系、会计系、金融系、信息管理系、电子商务系八大系，现有本科生1700余人。学生成绩管理是每一所高校不可忽略的主要问题之一，要提升高校的管理水平，优化资源，尽可能地降低成本，实现最大效益化，就需要一个实用的管理系统来规范学生成绩管理以及数据统计和分析。目前，西安理工大学工商管理学院虽然有一整套的成绩管理系统，但是只为教务科的工作人员提供成绩进行录入、汇总、打印成绩单等功能，并没有提供学生通过校园网进行自我成绩查询的功能，每一次的考试成绩都是通过张贴成绩单的方式向同学们公布，因此，每逢学期末，在教学十一楼的橱窗栏中就张贴满了各个专业、各个班级的各科考试成绩，学生要在那么多的成绩单中先找到自己班级的成绩单才可以查看到自己的考试成绩；而且考试成绩单会被不定时的替换，在这种情况下，往往出现学生还没有看到自己的考试成绩，那张成绩单早已被别的成绩单替换的现象；有些科目的考试是在放假前的前几天，在放假前成绩不会那么快的公布出来，因此好多时候学生都不知道自己的某一科到底考了多少分，更不用说自己在班级中处于什么样的水平了。同时，张贴的成绩单上的成绩都是手工抄写的，在抄写过程中难免会出现不可避免的错误。
通过对西安理工大学工商管理学院成绩公布现状的描述，不难看出这种成绩管理方法存在的缺点：
◆工作人员向现有的成绩管理系统中录入完成绩后还要在橱窗栏张贴一份成
绩单以便学生查看自己的成绩，加大了工作人员的工作量；
◆成绩单的不定期替换，学生查询成绩时间受到限制；
◆学生要在大量的成绩单中查找自己的成绩很不方便；
◆成绩单在抄写过程中会出现不可避免的错误，给学生带来不可靠的信息；
2 可行性分析
将要开发的系统所需成本主要有软件开发费用、网站建设费用。鉴于西安理工大学工商管理学院已有自己的网站，所以网站建设费用是很小的；本文开发的系统主要是实现学生成绩的查询功能，相对而言很容易实现，因此，软件开发费用也是很小的。所以，此系统的开发是值得的。
本系统主要应用数据库技术和WEB技术实现，程序实现语言是ASP+VBScript。系统开发设计相对来说不是很难，关键在于与成绩数据库的连接以及查询功能的实现，二者并不是很难以实现，因此，本系统开发技术是完全可行的。
目前已有很多成功开发的学校成绩查询信息系统的先例，高校需要成绩管理的现代化和信息化。成绩管理信息系统的开发和运行与国家的政策法规不存在任何冲突和抵触之处。另外，成绩管理系统所采用的操作和工作方式等符合工作人员和学生的日常习惯，而且操作方便灵活。因此，该系统具有社会可行性。
3 系统用例分析
3.1系统用例图
（1）系统描述
西安理工大学工商管理学院成绩查询系统包括两个基本的部分，一个是学生在前台用自己的帐号登录后进行自我成绩的查询以及所在班各科成绩单的查询，还有就是更改自己的注册信息和登录密码；另一个是管理员在后台对成绩记录和学生用户信息进行管理，主要包括：成绩记录的添加、修改、删除和查询以及学生用户的添加、修改、删除和查询。
（2）角色识别
角色识别的任务是找出所有可能与系统发生交互行为的外部实体、对象和系统。他们的行为不受系统控制，但是可以提供输入给系统（即使用系统的功能，或者能够响应系统服务请求，为系统提供服务接口）。
学生在访问系统时，会根据自己的学号来查询自己的各科考试成绩，显然系统存在这样的主要角色，定义其为学生；同样，在系统的后台存在系统管理员来对成绩和用户进行管理，定义其为管理员；学生和管理员二者均为系统的用户，因此需要定义用户这一角色。
（3）用例识别
在角色的基础上，可以识别出与角色相关的用例，从而得到系统的用例建模。
学生用例图描述了学生通过Internet访问成绩查询系统进行的操作。学生登录工商管理学院成绩查询系统主页后，可以根据自己的学号来查询自己在某学期某科考试的考试成绩以及本班的成绩单，也可以更改自己注册时候的个人基本信息以及自己登录的密码。
管理员用例图描述了管理员通过登录工商管理学院成绩查询系统管理员界面进行的各项操作。管理员登录后台管理界面后，可以对学生的考试成绩和学生用户进行添加、修改、删除和查询。
由此可见，本系统的活动者包括两个：学生和管理员；学生对应的事件流有自己成绩查询、本班成绩查询、修改基本信息和修改密码；管理员对应的事件流有学生信息的添加、修改、删除和查询以及学生用户的添加、修改、删除和查询。此外，本系统还有一个主要的活动者：数据库，数据库对应所有的事件流。见图1：
图1：系统用例图
3.2系统活动图
（1）登录系统活动图
登录系统事件流如下：
①用户登录网站主页用例开始
②用户选择登录模式（管理员或学生）
③用户输入登录帐户和密码
④系统验证帐户和密码是否输入
A1:未输入完全
⑤系统创建该用户对象
⑥数据库查询该用户名是否存在
A2:用户名不存在
⑦在数据库中查询密码
⑧判断密码是否正确
A3：密码不正确
⑨系统显示登录成功信息
⑩用例结束
图2：登录系统活动图
（2）管理员查询成绩活动图
管理员查询成绩事件流如下：
①管理员选择查询方式（按班级或学号），用例开始
②输入查询条件
③创建成绩查询条件
④在数据库中查询该项成绩
⑤判断该项成绩是否存在
A1:该成绩不存在
⑥显示成绩查询结果
⑦用例结束
图3：管理员查询成绩活动图（3）管理员删除成绩活动图
删除成绩事件流如下：
①输入要删除的成绩的基本信息
②判断成绩框中是否为数字
A1:不是数字
③创建成绩对象
④在数据库中查询该项成绩
A2:成绩不存在
⑤在数据库中删除该项成绩
⑥显示成绩删除成功信息
⑦用例结束
图4：管理员删除成绩活动图（4）管理员添加成绩活动图
添加成绩的事件流如下：
①输入要添加的成绩的基本信息
②判断成绩框中是否为数字
A1:不是数字
③创建成绩对象
④在数据库中查询该项成绩
A2:成绩已经存在
⑤在数据库中添加该项成绩
⑥判断成绩添加是否成功
A3:成绩添加不成功
⑦显示成绩添加成功信息
⑧用例结束
图5：管理员添加成绩活动图
（5）管理员修改成绩活动图
管理员修改成绩事件流如下：
①管理员输入要修改的成绩的基本信息
②判断成绩框中输入的是否为数字
A1:不是数字
③创建成绩对象
④在数据库中查询该项成绩
⑤判断成绩是否已经存在
A2:成绩不存在
⑥在数据库中修改该项成绩
⑦判断成绩是否修改成功
A3:成绩修改不成功
⑧显示修改成功信息
⑨用例结束
图6：管理员修改成绩活动图
（6）学生查询成绩活动图
学生查询成绩的事件流如下：
①学生选择查询方式（按学号或班级）
②输入查询条件
③判断查询条件是否合法
A1:学生没有查询权限
④在数据库中查询成绩
⑤判断成绩是否存在
A2:成绩不存在
⑥显示查询结果
⑦用例结束
图7：学生查询成绩活动图
3.3 系统序列图
序列图的功能是按时间顺序描述元素间的交互，着重体现对象间消息传递的时间顺序。序列图存在两个轴：水平轴表示不同的对象，垂直轴表示时间。垂直虚线是对象的生命线，用于表示在某段时间内对象是存在的。对象间的通信通过在对象的生命线间画消息来表示。
（1）管理员添加学生用户序列图
管理员添加学生用户过程中，涉及到管理员、窗体、用户、控制对象和数据库
五个类:管理员输入要添加的学生用户的基本信息，窗体获取这些基本信息，根据输入的基本信息创建一个学生用户信息，控制对象按照一定的规则检查用户信息的合法性，如果输入的格式合法，则在数据库中查询该用户是否已经存在，由控制对象检查是否可以添加该学生用户，如果可以则在数据库中添加学生用户信息，并向窗体显示学生用户添加成功信息，控制对象删除所创建的用户信息。具体的序列图如图8：
图8：管理员添加学生用户序列图
（2）管理员修改学生信息序列图
管理员修改学生用户信息的过程中，涉及到管理员、窗体、用户、控制对象和数据库五个类:管理员输入要修改的学生用户的基本信息，窗体获取这些基本信息，根据输入的基本信息创建一个学生用户信息，控制对象按照一定的规则检查用户信息的合法性，如果输入的格式合法，则在数据库中查询该用户是否已经存在，如果存在则由控制对象检查是否可以修改该学生用户的基本信息，如果可以则在数据库中修改学生用户信息，并向窗体显示学生用户修改成功信息，控制对象删除所创建的用户信息。具体的序列图如图9：
图9：管理员修改学生用户基本信息序列图
（3）管理员删除学生用户序列图
管理员删除学生用户过程中，涉及到管理员、窗体、用户、控制对象和数据库五个类:管理员输入要删除的学生用户的基本信息，窗体获取这些基本信息，根据输入的基本信息创建一个学生用户信息，控制对象按照一定的规则检查用户信息的合法性，如果输入的格式合法，则在数据库中查询该用户是否已经存在，由控制对象检查是否可以删除该学生用户，如果可以则在数据库中删除学生用户信息，并向窗体显示学生用户删除成功信息，控制对象删除所创建的用户信息。具体的序列图如图10：
图10：管理员删除学生用户序列图
（4）用户查询成绩序列图
用户查询成绩过程中主要涉及到用户、窗体、成绩、控制对象和数据库五个类：用户选择查询方式（按班级或者按照学号）并输入查询条件，由控制对象检查查询条件的合法性，并判断用户是否具有查询的权限，如果具有查询权限则在数据库中进行成绩查询，通过成绩类来创建成绩列表，并向窗体显示查询结果，如图11所示：
图11用户查询成绩序列图
3.4系统类图
本系统包括用户、数据库、控制对象和窗体四个大类，其中用户又包括管理员和学生两个类。各类的属性和操作如下：学生的属性有学号、姓名、班级和密码，管理员的属性有帐号和密码，数据库的属性有存储路径，成绩的属性有学号、课程编号、学期和分数，窗体的操作有获取成绩基本信息、获取学生用户基本信息、显示成绩不存在信息、显示成绩查询结果信息、显示添加成功信息、显示添加失败信息、显示修改成功信息、显示修改失败信息、显示删除成功信息、显示删除失败信息和显示查询结果信息，数据库的操作有查询成绩、删除成绩、修改成绩、检查成绩是否存在、检查用户是否存在、查询密码、查询用户、删除用户、修改用户，控制类的操作有检查成绩的合法性、检查是否可以删除成绩、检查是否可以删除学生信息、检查是否可以添加成绩、检查是否可以修改成绩、检查是否可以查询成绩、检查是否可以添加学生用户、检查是否可以修改学生用户信息、检查是否可以查询学生用户信息和检查学生信息的合法性。系统类图如图12所示：
图12系统类图
4系统设计
4.1功能结构设计
在对工商管理学院正常运行的业务流程进行详细了解和分析后，总结出一个功能全面的管理系统，必须包括以下几个方面：
（1）学生成绩管理
在学生成绩管理过程中，包括对学生成绩的添加、修改、删除和查询，同时要对不同的登录用户提供不同的系统界面，管理员登录后可以添加、删除、修改和查询所有学生的考试成绩，不过要受到一定的条件限制，例如：对于已经存在的学生的考试成绩就只能进行修改、删除和查询操作，而不能对其进行添加操作；对于现在数据库中并不存在的学生成绩不能进行修改、删除和查询操作，只能进行添加操作。普通学生用户登录后可以查询自己在任何一学期任何科目的考试成绩和自己班
级的考试成绩单，但是不可以通过输入别人的学号来查询他人的考试成绩。
（2）学生用户管理
在学生用户管理过程中，只有以管理员身份登录后才可以进行该项操作，包括对学生用户的添加、删除、修改和查询操作，在上述操作过程中同样也受到一些条件的约束，例如对于已经存在的学生用户信息可以进行删除、修改和查询，但是不能再一次添加到数据库中。
管理员身份登录后的系统功能结构图如图13所示：
以学生身份登录后的系统只提供学生本人成绩查询、所在班级成绩查询、个人注册信息修改和登录密码修改的功能，并不能对他人的成绩进行查询以及成绩和用户的添加和删除、修改。学生身份登录后的系统功能图如图14所示：
在本系统中主要实现的是学生成绩的查询工作，而以不同的身份登录后查询的权限受到不同的限制，主要的功能结构图如图15：
管理员可以按照班级或是按照学号对所有学生的成绩进行查询，而学生登录后只能对自己的成绩和本班成绩进行查询。
4.2数据库设计
在UML建模分析和系统功能分析后，就需要在此基础上建立相关的数据库，设计出能够满足用户需求的各种实体，以及它们之间的关系，这些实体包含各种具体信息，通过相互之间的作用形成数据的流动。数据库设计包括需求分析、概念设计、逻辑设计、物理设计和实施维护。
4.2.1数据库概念结构设计
数据库的概念设计是针对现实世界，通过对其中信息实体的收集、分类、聚集和概括，建立数据库概念结构的过程，应该反映系统组织的业务模式、信息结构、信息间的相互制约关系，以及对信息存储、查询和加工的处理要求等。
工商管理学院成绩查询系统中存在的实体主要包括学生、管理员、班级、课程、学期和成绩六个实体，系统中的数据项和数据结构如下：
（1）学生信息：包括的数据项有学号、姓名、班级和密码；
（2）班级信息：包括的数据项有班级编号、班级和班主任；
（3）课程信息：包括的数据项有课程编号、课程名称和任课老师；
（4）学期信息：包括的数据项有学期编号和学期；
（5）成绩信息：包括的数据项有学号、课程编号、学期编号和成绩；
（6）管理员信息：包括的数据项有帐号和密码。
各实体之间的关系如图16所示：
图16
4.2.2 数据库逻辑结构设计
数据库逻辑结构设计阶段就是要将上面的数据库概念结构转化为SQL 2000数据库所支持的实际数据模型，也就是数据库的逻辑结构。
工商管理学院成绩查询系统数据库中的主要数据表设计如下：
（1）学生信息表，如表1所示：
最优控制读书报告
最优控制读书报告 学院 专业 班级 姓名 学号
最优控制理论是现在控制理论的一个重要组成部分。控制理论发展到今天，经历了古典控制理论和现代控制理论两个重要发展阶段，现已进入了以大系统理论和智能控制理论为核心的第三个阶段。对于确定性系统的最优控制理论，实际是从20世纪50年代才开始真正发展起来的，它以1956年原苏联数学家庞特里亚金（Pontryagin）提出的极大值原理和1957年贝尔曼提出的动态规划法为标志。这些理论一开始被应用于航空航天领域，这是由于导弹、卫星等都是复杂的MIMO非线性系统，而且在性能上有极其严格的要求。时至今日，随着数字技术和电子计算机的快速发展，最优控制的应用已不仅仅局限于高端的航空航天领域，而更加渗入到生产过程、军事行动、经济活动以及人类的其他有目的的活动中。最优控制的发展成果主要包括分布式参数的最优控制、随机最优控制、自适应控制、大系统最优控制、微分对策等，可以这样讲，最有控制理论对于国民经济和国防事业起着非常重要的作用。 这个学期开设的最优控制课程，主要介绍的是静态优化，经典变分法以及极小值原理。对于静态优化的方法，解决的主要是如何求解函数的极值问题；变分法则被用来求解泛函的极值问题；极小值原理的方法，适用于类似最短时间控制、最少燃料控制的问题。另外，在这些的基础上，我们还学习研究了线性系统二次型指标的最优控制，即线性二次型问题（LQR）。 类似其他的控制理论与控制工程的专业课程，最优控制的基础不但是有关自动化、控制方面的内容，很大一部分可以说是高等数学，以及更加深刻的数学知识和理论。就这门课程而言，遇到的第一个比较重要的数学命题，就是关于泛函的问题。在学习泛函之前，我们都对于函数的定义非常清楚，简而言之，泛函就是“函数的函数”。在动态系统最优控制问题中，其性能指标就是一个泛函，而性能指标最优即泛函达到极值。
网页制作课程设计报告
网页制作课程设计报告 学院： 专业班级： 姓名： 学号： 成绩： 阅卷教师：
目录 1.设计目的 (1) 2.设计思想 (1) 2.1网站整体结构规划思想 (1) 2.2 主页设计思想 (1) 2.3子页的设计思想 (1) 3网页详细设计分析 (1) 4结论 (2)
1.设计目的 阐述该个人网站的设计意图和创意，简单介绍自己的个人网站。 2.设计思想 阐述网站的整体设计思想，包括： 2.1网站整体结构规划思想 要求阐述网站整体结构的选择、设计的思想，绘制网站结构草图。 2.2 主页设计思想 要求对主页的布局思路进行阐述和分析。 2.3子页的设计思想 要求对子页的设计以及网页对象的选取思路进行阐述和分析。 3网页详细设计分析 要求选取一张网页，对网页的设计实现过程进行阐述和分析，详细说明制作该网页的步骤，所使用的网页对象以及该网页对象的操作方法。
4结论 对整个设计报告做归纳性总结，并分析设计过程中的困难及如何解决的，最后提出展望。 一、设计目的 本课程的设计目的是通过实践使同学们经历Dreamweaver cs3开发的全过程和受到一次综合训练，以便能较全面地理解、掌握和综合运用所学的知识。结合具体的开发案例，理解并初步掌握运用Dreamweaver cs3可视化开发工具进行网页开发的方法；了解网页设计制作过程。通过设计达到掌握网页设计、制作的技巧。了解和熟悉网页设计的基础知识和实现技巧。根据题目的要求，给出网页设计方案，可以按要求，利用合适图文素材设计制作符合要求的网页设计作品。熟练掌握Photoshop cs3、Dreamweaver cs3等软件的的操作和应用。增强动手实践能力，进一步加强自身综合素
编译原理课程设计
《编译原理》课程设计大纲 课程编号： 课程名称：编译原理/Compiler Principles 周数/学分：1周/1学分 先修课程：高级程序设计语言、汇编语言、离散数学、数据结构 适用专业：计算机科学与技术专业、软件工程专业 开课学院，系或教研室：计算机科学与技术学院 一、课程设计的目的 课程设计是对学生的一种全面综合训练，是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的必不可少的一个教学环节。通常，设计题中的问题比平时的练习题要复杂，也更接近实际。编译原理这门课程安排的课程设计的目的是旨在要求学生进一步巩固课堂上所学的理论知识，深化理解和灵活掌握教学内容，选择合适的数据逻辑结构表示问题，然后编制算法和程序完成设计要求，从而进一步培养学生独立思考问题、分析问题、解决实际问题的动手能力。 要求学生在上机前应认真做好各种准备工作，熟悉机器的操作系统和语言的集成环境，独立完成算法编制和程序代码的编写。 设计时间： 开发工具： （1） DOS环境下使用Turbo C； （2） Windows环境下使用Visual C++ 。 （3） 其它熟悉语言。 二、课程设计的内容和要求 设计题一：算术表达式的语法分析及语义分析程序设计。 1.目的
通过设计、编制、调试一个算术表达式的语法及语义分析程序，加深对语法及语义分析原理的理解，并实现词法分析程序对单词序列的词 法检查和分析。 2.设计内容及要求： 算术表达式的文法： 〈无符号整数〉∷＝ 〈数字〉{〈数字〉} 〈标志符〉∷＝ 〈字母〉{〈字母〉｜〈数字〉} 〈表达式〉∷＝ [＋｜－]〈项〉{〈加法运算符〉〈项〉} 〈项〉∷＝ 〈因子〉{〈乘法运算符〉〈因子〉} 〈因子〉∷＝ 〈标志符〉｜〈无符号整数〉｜‘（’〈表达式〉‘）’ 〈加法运算符〉∷＝ ＋｜－ 〈乘法运算符〉∷＝ ＊｜／ （1） 分别选择递归下降法、算符优先分析法（或简单优 先法）完成以上任务，中间代码选用逆波兰式。 （2） 分别选择LL（1）、LR法完成以上任务，中间代码选 用四元式。 （3） 写出算术表达式的符合分析方法要求的文法，给出 分析方法的思想，完成分析程序设计。 （4） 编制好分析程序后，设计若干用例，上机测试并通 过所设计的分析程序。 设计题二：简单计算器的设计 1．目的 通过设计、编制、调试一个简单计算器程序，加深对语法及语 义分析原理的理解，并实现词法分析程序对单词序列的词法检 查和分析。 2.设计内容及要求 算术表达式的文法：
编译实验报告+源代码
课程设计报告 ( 2013-- 2014年度第1学期) 名称：编译技术课程设计B 题目：简单编译程序的设计与实现院系：计算机系 班级：XXX 学号：XXX 学生姓名：XXX 指导教师：XXX 设计周数：XXX 成绩： 日期：XX 年XX 月
实验一．词法分析器的设计与实现 一、课程设计(综合实验)的目的与要求 1.1 词法分析器设计的实验目的 本实验是为计算机科学与技术专业的学生在学习《编译技术》课程后，为加深对课堂教学内容的理解，培养解决实际问题能力而设置的实践环节。通过这个实验，使学生应用编译程序设计的原理和技术设计出词法分析器，了解扫描器的组成结构，不同种类单词的识别方法。能使得学生在设计和调试编译程序的能力方面有所提高。为将来设计、分析编译程序打下良好的基础。 1.2 词法分析器设计的实验要求 设计一个扫描器，该扫描器是一个子程序，其输入是源程序字符串，每调用一次识别并输出一个单词符号。为了避免超前搜索，提高运行效率，简化扫描器的设计，假设该程序设计语言中，基本字（也称关键词）不能做一般标识符用，如果基本字、标识符和常数之间没有确定的运算符或界符作间隔，则用空白作间隔。 单词符号及其内部表示如表1-1所示，单词符号中标识符由一个字母后跟多个字母、数字组成，常数由多个十进制数字组成。单词符号的内部表示，即单词的输出形式为二元式：（种别编码,单词的属性值）。 表1-1 单词符号及其内部表示
二、设计（实验）正文 1.词法分析器流程图 2.词法分析器设计程序代码 // first.cpp : 定义控制台应用程序的入口点。// #include"stdafx.h" #include
WEB个人主页课程设计
Web应用开发技术 实验报告 专业：计算机科学与技术 班级： 学号： 姓名：
一、设计题目 个人网站 二、目的 １、本次设计是学生在学完ASP动态网站开发课程后的一次实践性很强的课程设计，是对ASP进行动态网站开发所学知识的综合运用。 2、掌握使用ASP技术进行网站开发设计。 3、通过本次实习，使学生加深所学知识内容的理解，并能积极地调动学生的学习兴趣，结合实际应用操作环境，真正做到理论与实际相结合。 三、功能需求描述 此网站可以对主人留言，来发表自己的心情，也可以把自己的联系方式写入其中，达到和睦相处、心灵的驿站的目的等。 四、总体设计
五、详细设计 （一）、我的主页 此页面为网站的主页，通过发布新心情，点击通讯录可以查看通讯录好友信息，点击留言板可以查看好友留言。 主要代码：