20.2电生磁---导学案

张三营中学 九 年级 物理 学科学案设计

课 题 20.2 电生磁

审批领导（签字） 备课教师 备课时间 11.27 备课组长（签字）

授课教师 授课时间 星 期 年级班级

学生姓名

累计课时

一、检测（略）： 二、新 授：

【学习目标】1．电流的磁效应

２．通电螺线管的磁场的特点

3．通电螺线管的磁极与电流方向的关系。 【学 教 材】阅读教材内容，回答学案中的问题。 【学 学 案】

【个性化设计】

1.标出图9-16中通电螺线管的N 、S 极.（2分）

2.在图9-17(a)中,静止的小磁针黑端是N 极,请画出螺旋管的绕法；图9-17(b)中,根据电磁铁的S N 、极,判断电源的正、负极。

3. 有一只蓄电池,上面标有的“+”、“-”极标志看不清了,如果有漆包线、纸筒、开关、小磁针等器材,你能判断蓄电池的正、负极吗?说说你的具体做法.

4.请你设想一下,假如没有电流的磁效应,我们的生活会有什么变化?写出两个合理场景: 三、巩固训练：

1．奥斯特实验表明，通电导线周围存

在 ，证明了电和磁之间是相互 的．

2．小丽同学利用如图9-7所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论．比较甲、乙两图可知： ；比较乙、丙两图可知： ．

3．如图9-8，当开关闭合后，通电螺线

管边的小磁针按如图所示方向偏转，则通电螺线管的a 端为 极，电源的d 端为 极；当图中滑片P 向右移动过程中，通电螺线管的磁性将 （选填：“增强”、“减弱”或“不变”）。

4．2005年是世界物理年。下列四位科学家都对物理学的发展做出了卓越的贡献，其中首先发现电流磁效应的科学家是( )

A.爱因斯坦

B.帕斯卡

C.奥斯特

D.牛顿

5．如图9-9所示，是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B 是水银槽，槽内盛有水银，A 的上端通过接线柱与电源相连，A 的下端恰好与水银表面接触，开关S 闭合时发生的现象是：（ ）

9-7 图9-16 图9-17

A ．弹簧伸长，灯持续发光

B ．弹簧上下振动，灯忽亮忽灭

C ．弹簧缩短，灯熄灭

D ．弹簧静止不动，灯持续发光 6．下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是( )

(1)根据电流所产生的效应认识电流 (2)研究电流时把它比作水流 (3)根据磁铁产生的作用来认识磁场 (4)利用磁感线来描述磁场 A ．(1)与(2) B ．(1)与(3) C ．(3)与(4) D ．(2)与(4)

7．下列说法错误的是 （ ）

A ．螺线管周围一定存在磁场

B ．安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的

C ．知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向

D ．通电螺线管的磁极可以对调

8．如图9-10所示的通电螺线管，其中正确的是 （ ）

9．1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴趣．如图9-11，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，会发生的现象是 ( )

A ．通电螺线管仍保持原位置静止

B ．通电螺线管转动，直至A 指向南，B 指向北

C ．通电螺线管转动，直至A 指向北，B 指向南

D ．通电螺线管能在任意位置静止

10．如图9-12所示，弹簧下吊一块软铁，下端有一个带铁心的螺线管，R 是滑动变阻器，如果将滑片P 向右端移动或者抽出铁心，则弹簧长度的变化应分别是 ( )

A ． 伸长、伸长

B ．缩短、缩短

C ．伸长、缩短

D ．缩短、伸长

11．如图9-13所示，当开关闭合后，两通电螺线管会 ( )

A ．相吸

B ．相斥

C ．先吸引，后排斥

D ．先排斥，后吸引

12．如图9-14所示，正确的是（ ）

四、课后训练：动手动脑学物理：1---5 学后反思 学到的新知识 掌握的学习方法

教师评价

本课得分

图9-13

图9-10

图9-11 图9-12

图9-14