新时期班主任工作的几点思考

作者：杨艳辉

来源：《科技创新导报》2011年第34期

摘要:班主任是沟通学校与各种学生、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。

关键词:班主任工作观念

中图分类号:G451 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)12(a)-0000-00

班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者，是联系班级中各科教师的纽带；是沟通学校与各种学生、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色——在学校领导眼中，班主任是班级工作的执行者；在学生眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的教育者。可见班主任在教育工作中处于特殊地位。

1 全面了解学生,掌握学生的思想和心理特点

要管理好一个班级，班主任必须对班级的具体情况做全面、详细的了解，只有对学生的具体情况“了如指掌、烂熟于心”才能做到“用兵千里外，运筹帷幄中”。了解学生必须从多个方面、多种途径进行。我每接到一个新的班级，首先认真填写班主任工作手册，细致、全面的了解他的家庭成员组成、父母的职业等基本情况，然后通过家庭走访，向前任班主任和科任老师了解每一位学生的心理，掌握他们的思想、学习、生活中的优点和缺点，这样在做学生的思想工作和开展学生活动时就能做到有的放矢、心中有数，而且获得良好的教育效果。例如我班的宁学伟，,我了解到他在四年级时是个学习较差的学生,写字潦草 ,作业不认真。但是有一点长处就是身体健壮，很喜欢劳动并且集体观念强烈，乐于助人，在班级的卫生和运动会中都为班级挣了不少的荣誉。但开学以来，他的学习表现正常，我了解到他的思想优点后，跟他交流谈话，先对他的长处指出来，表扬了一番，然后指出为班级挣荣誉不只是表现在劳动和运动会上，学习也是一个重要的方面。一个人为社会做贡献，不仅要有健康的身体，还要有知识武装的头脑。然后说明我不管他以前什么样，只要在以后的时间里决心改正，就会改变现状的。如果有什么需要的话，尽可以来找我解决。果然在以后的时间里，又经过几次谈话，他能够努力的投入到学习中去，在这次期末考试中取得很大进步。

除了间接了解学生情况外，我还经常利用课余休息时间，深入学生中间，与学生一起活动，进行语言交流，了解他们的思想动态，家庭变化，了解他们在学习生活中的表现和情绪，及时指出他们存在的不正确的想法，提高他们的思想意识，做到“见月晕而知风，见础润而知雨”。

2 严格耐心的教育学生，严中有爱，爱而不纵

在班集体中，学生来自不同的家庭，受不同的家庭环境的熏陶和影响，具有各自不同的个性特征、行为习惯，但有一点是共同的，这就是他们都渴望得到老师的浇灌与扶持。不过这种师爱并不等于母爱，而要与严格要求融为一体，做到严而有数，爱而有格。因为我们的传授的知识就是通过外在的科学、合理、严格的要求来体现，并逐渐内化为学生的认知需要和实际行动。因此，为了达到教育的目的，班主任要做到无论平时多么平易近人，仍要坚持严格管教的原则，对学生该爱的时候充满师爱，该严格的时候要提出要求，才能真正地不断满足学生求知学习等方面的客观需要。

3 多鼓励和表扬学生

赞美犹如阳光，融化冰冷的心；赞美犹如甘霖，滋润干枯的心。获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到别人的赞美和肯定，便会内化成为其积极向上的原动力。

后进生需要表扬，优秀生同样也需要鼓励，对优秀生的鼓励往往会带动整个班级的学习风气，使整个班级形成昂扬向上的集体氛围。表扬学生要讲研艺术性，有时可以通过第三者的口来传达。比如说有的学生在班级活动中表现突出、劳动积极或者学习有了进步，及时表扬后，不妨再与其他老师、家长通气，由其他老师、家长再夸奖、鼓励，或者在与学生谈心时提起此事，然后通过同学或班委将老师的表扬传达给他，这样会取得很好的教育效果。

4 做好后进生转化的工作

“一颗老鼠屎坏了一锅粥”。后进生在班级中的数量虽然不多，但他们的不良思想和行为给班集体有着极大的反作用。因此能否成功地转化各类后进生，往往是影响班风好坏的关键，也是衡量一位班主任工作成绩的标志，也是全面提高教育教学质量和实施素质教育的关键。对后进生的转化需要班主任持久的耐心、恰当的方法、谨慎的处理。

多数后进生不是天生的，而是在后天的生活环境中受到家长或老师的无意打击、不良思想的影响形成的。形成的原因既有学校教育工作的失误，也有改革开放带来的思想混乱，大众媒体的不良传播，社会上得到享乐思想、拜金主义的影响。班主任在做他们思想工作的时候，一定要摸清他们思想产生的根源，对症下药。对他们的转化工作也不是一朝一夕的事，在改造他们的时候，可能是大错不犯、小错不断。对这样的后进生一定不要大发雷霆，更不能随便开炮和反复批评，因为他们的自尊心都很强，极有可能不接受你的“寒心的好意”，反而会顶撞。班主任要真情、细致、耐心、静心平气的与他交谈，动之以情、晓之以理。对于个别后进生，在时间允许的情况下，我们可以经常"缠"着他，与他谈话，有朝一日他感到繁而劳累时，或者被我们的真诚感动，他就会安下心来反思自己的行为是否有必要改正，是否要认真读书，省得老师天天找自己麻烦。这样一个后进生就得到一定的转化。所以对于后进生我们要耐心抓、反复抓、时时抓。