2015年暨南大学西方经济学考查要点,考研真题,考研重点,真题解析,考研心态

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2015年暨南大学考研指导

育明教育，创始于2006年，由北京大学、中国人民大学、中央财经大学、北京外国语大学的教授投资创办，并有北京大学、武汉大学、中国人民大学、北京师范大学复旦大学、中央财经大学、等知名高校的博士和硕士加盟，是一个最具权威的全国范围内的考研考博辅导机构。更多详情可联系育明教育孙老师。

考查要点

一供给和需求的基本原理

1.供给和需求

2.市场机制与市场均衡的变动

3.供给和需求的弹性

4.政府干预——价格控制的效应

二消费者行为

1.消费者选择

2.个人需求与市场需求

3.收入效应和替代效应

4.消费者剩余与网络外部性

三生产

1.生产技术

2.一种可变投入要素(劳动)的生产

3.两种可变投入要素的生产

4.规模报酬

四生产成本

1.成本的测度：哪些成本重要？

2.短期成本与长期成本

3.长期与短期成本曲线

4.两种产品的生产——范围经济

五利润最大化和竞争性供给

1.完全竞争市场

2.边际收益、边际成本和利润最大化

3.选择短期产量与竞争性厂商及市场的短期供给曲线

4.长期产量选择与行业的长期供给曲线

六竞争性市场分析

1.竞争性市场的效率

2.最低价格、价格支持和生产配额

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3.进口配额与关税

4.征税或补贴的影响

七市场势力：垄断与买方垄断

1.垄断势力的来源与社会成本

2.买方垄断与买方垄断势力

3.限制市场势力：反托拉斯法

4.有市场势力的定价

八垄断竞争和寡头垄断

1.垄断竞争

2.寡头垄断

3.价格竞争

4.博弈论和竞争策略

九投入要素市场

1.竞争性要素市场

2.竞争性要素市场的均衡

3.买方垄断势力的要素市场

4.有垄断势力时的要素市场

十一般均衡与经济效率

1.一般均衡分析

2.交换与生产的效率

3.信息不对称市场

4.外部性与公共品

十一宏观经济数据

1.国内生产总值：基本概念、核算方法和核算体系

2.消费者价格指数

3.失业率

十二国民收入的来源与分配

1.总供给方：长期中国民收入的决定和分配

2.总需求方：总需求的构成

3.产品和劳务市场及可贷资金市场

4.乘数效应与挤出效应

十三货币与通货膨胀

1.通货膨胀的成因

2.通货膨胀的影响

3.通货膨胀的社会成本

十四经济增长理论

1.新古典增长理论

2.新增长理论

十五经济波动导论

1.宏观经济学的时间范畴

2.总需求

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3.总供给

4.稳定化政策

十六IS-LM 模型的建立

1.产品市场与IS 曲线

2.货币市场与LM 曲线

3.产品市场与货币市场的一般均衡

十七IS-LM 模型的运用

1.运用IS-LM 模型解释经济波动

2.对大萧条的经济解释

十八开放经济的宏观经济均衡

1.开放经济中的贸易、资本流动和汇率

2.蒙代尔-弗莱明模型

3.不同汇率制度下蒙代尔-弗莱明模型的运用

4.国际利率差别的原因及影响

十九总供给与菲利普斯曲线

1.三种总供给曲线

2.通货膨胀、失业与菲利普斯曲线

二十宏观经济政策的争论

1.稳定政策

2.政府债务

二十一经济学前沿动态与经济热点分析

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一、十大解题思路

1、细节题

5个"w"，一个"h"：who、which、when、what、where、how。

（1）题干中可能明确提到时间、地点、人物或事物等细节信息。

（2）有可能针对文章中的一句或几句发问。

（3）题干和选项之间有可能存在因果关系。

（4）解题思路：

A 根据时间、地点、人物等关键词返回原文；

B 根据出题顺序返回原文；

C 根据题干或选项中的重点词或其反义词返回原文；

D 通过长难句返回原文，一般长难句都是出题点。

2、例证题

（1）标志：example、acaseinpointis、illustration、demonstration。

（2）关键：不在于是否懂例子而在于例子所支持的观点。

（3）步骤：返回原文，定位该例子；80%向上搜索，20%向下搜索论点；

（4）在四个选项中寻找与找到的论点表达最一致，意思最接近的一个。

3、词汇题

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（1）标志：在题干中明确指出原文中的词或词组，要求辨别其意思。

（2）关键：该单词或词组本身并不重要，

重要的是其上下文。

（3）如果该单词认识，并且不超过大纲，

则其字面意思必然不对，其正确答案是根据

上下文推测的更深层的含义，其可能与表面

意思无任何关系。

（4）方法借助上下文理解，在上下文中

寻找同性词或词组，利用上下文中逻辑关系

将四个选项代入替换，看语义是否通顺。

4、句子理解题

（1）标志：题干中明确指出是原文中的某句话，重要的不是上下文，而是句子本身。

（2）步骤：

A 重点是返回原文，对该句子进行语法、句法、词法的精准解析。正确（不能推）理解该句子的深刻含义。

B 若该句话的含义不能确定，则适当依据上下文进行判断。局部含义有整体含义决定。

C 一般来说，选项中的正确答案与原句是同义关系，只不过用其他短语表达。

（3）错误选项特征：推的过远，做题时注意把握理解度。

（4）正确选项不包含过于绝对化的词语。

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5、指代题

（1）标志：题干中明确指出原文中某个代词，并要求辨别其指代关系，如that、it、one

（2）步骤：返回原文定义该代词，且准确理解该代词所在的句子；向上搜索，找最近的名词、名词性短语或句子；将找到的名词、短语或句子代入替换该指代词，看其意思是否通顺；在选项中找出与词、短语或句子意思最接近的一个作为正确答案

6、主旨大意题

（1）标志：besttitle、mainidea、mainproblem、conclusion、mainlydiscuss、mainlydealwith 或者问作者的写作目的purpose、theautherintendstodosth,adigestof……

（2）解题关键：利用宏观做主旨大意题，不管主旨大意题出现在什么位置考查，都作为最后一题去做。

（3）方法：

串线法：把首段的中心句和其余各段的第一句话连起来读一遍，把其含义看做一个整体去理解。

快速作文法:针对两个选项难以分辨时，可以分别以这两个选项为作文题目，快速构思两个写作提纲，所构思的写作提纲与原文大致相符者为正确答案，否则为干扰选项。

（4）阅读时要注意有时首段只可能是一个引言段，起抛砖引玉的作用，不要受首段的干扰。

（5）错误干扰选项有两类：

局部信息：选项内容小于文章内容

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范围过宽：选项内容大于文章内容

7、态度题

态度分为作者态度和文章态度。

（1）标志：题干中出现attitude、believe、consider；

（2）作者态度可以分为三大类：

A 正态度：支持，乐观，赞同

B 客观、中立、公正

C 反对、批评、怀疑

（3）等价选项都不选

（4）有些选项一定不是正确答

案（永陪选项）：indifferent（漠不

关心）；subjective （主观的）；biased

（有偏见的）；puzzled（迷惑不解

的）。

识别作者态度的方法：根据作者

论述的主线及举例的方式进行判断；作者态度没有明确提出时也可以通过文章中带有褒贬感情色彩的词进行判断。

作者态度一般与文章所表达的中心主旨大意相关联，做题时不能把自己的态度纳入其中。而且要区分作者的态度和作者引用别人的态度。

8、判断题

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（1）标志：

Which of the following statement is not true/correct/mentioned?

All of the following statement are true/correct/mentionedexpect...?

（2）首先判断是"三错一对"还是"三对一错"，所谓"对"是指符合原文或符合作者的态度，所谓"错"是指与原文有矛盾或原文根本没有提及的概念或与作者态度相反。

（3）每个选项都应回原文定位，将它们与原文信息一一进行比较排除，不能通过主观意向进行判断。

（4）注意这种题有时考查集

中某一段的信息或具备共同的特

征，所以做题时先对比四个选项，

找出共同点再回原文定位。

9、推理题

（1）标志：learn、infer、

imply……

（2）关键：绝大多数答案是原文的中心或原文某句话的同义表达。正确答案与原文之间基本不存在推理关系。

（3）方法：看是否可以通过题干返回原文，题干信息较少时也可以依据选项返回原文。一般要围绕文章中的重点句进行思考、归纳总结，特别要注意文章中含义深刻或结构复杂的句子，因为对作者所表达的意思不能一下子看透的长难句是命题所在。

（4）做题时一定不能想得太多，推得太远，是否能把原文看懂才是关键。

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10、看不懂

（1）遇到难的单词时，要分别处理。如果影响到文章的理解时，按词汇题的解题思路，根据上下文判断。不影响整体理解时直接跳过，关键要相信自己能看懂！

（2）遇到关键的句子读不懂时，首先从结构的角度进行缩句，找出独立的谓语动词，把握句子的主干。谓语动词也找不到时，借助上下文的逻辑关系。

（3）全文看不懂时，通读首段的首句和尾段的首句，看能否把握前呼后应的关系，快速浏览文章，做充分的记号：显示文章结构的信息词（but、even、because、forexample、yet、however、although、instead）；显示作者态度的具有感情色彩的词。

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