以2015年武汉电视问政节目为例谈主持能力与主持技巧

以2015年武汉电视问政节目为例谈主持能力与主持技巧
以2015年武汉电视问政节目为例谈主持能力与主持技巧

以2015年武汉电视问政节目为例,谈主持人的主持能力与主持技巧

前言

武汉市2015年上半年“十个突出问题”承诺整改电视问政已于7月6日晚正

式“开考”,首场问政的主题为“办理群众投诉如何及时到位”,主持人是

大家非常熟悉且非常喜爱的罗路老师。当网易、腾讯、荆楚网等各个新闻媒

体聚焦此次电视问政的点都是突出问题、官员解答、现场评论、投票结果时,

小编我聚焦的点却是一位优秀主持人在电视问政节目中突显的强大主持魅力!因此,本篇推文重点向大家展示,在一场涉及领导部门多、问题异常复杂且

严重、评委犀利且尖锐、观众不满甚至愤怒的情状下,一位成熟的主持人是

如何hold住全场、控制节奏、抓住关键、讲出重点,使整个节目流畅、近乎

完美地呈现给观众朋友的。

一、电视问政中主持人的角色与功能分析

为了向大家清楚讲解主持人在此次电视问政中担当的角色,小编先给大家梳理一下参与和构成此次节目的各相关方:

第一,现场53名被问政的领导干部——被问方

这次电视问政“期中考”,是迄今为止武汉市规模最大的电视问政:有53名领导干部走进电视直播间接受问政,其中副市级以上领导12人;此次电视问政连续开办六场,每晚一场。无论是接受问政的总人数,还是问政场数,都是2011年武汉市掀起治庸问责武汉风暴、举行电视问政以来最多的一次。在这样宏大的“背景”下, 53名领导干部是问政现场最核心的一方,他们是被问政的对象,是民众想得到的承诺的出处,是问题能否得到满意解决的出发点与落实方。

主持人罗路面对53名被问政的领导,适时就视频中反映的问题向他们提问,同时又准确抓住领导回答的关键词句进行确认或强调,不卑不亢,机智从容应对,彰显了一位成熟主持人的深厚功力。

第二,场外记者与提问民众,暗访视频——提问方

将场外记者与提问民众,暗访视频作为第二方,是因为他们全部都从现场的大屏幕上呈现,同时伴有场外记者、提问民众与现场的互动。这一方是提出问题、呈现问题最关键、最有力的的一方,沉积多年而仍未得到解决的问题、民众最关心的问题都从这个屏幕流出,直接涌向现场的领导干部,甚至直接逼问现场的领导、逼迫其必须解决。从现场来看,无论是汉南危房问题、武昌区打发城管就能占道经营问题,还是武汉市长热线电话成摆设问题、江汉区造假房产证问题,都是通过这个大屏幕来呈现。

主持人主要是通过大屏幕来串起整场节目,那么何时看大屏幕、何时该让场外记者、民众发言或提问、何时该放某段暗访视频,这些环节都需要主持人来把控。

第三,现场的专家、教授团——点评方

民众负责提出问题、官员负责回答与解决问题,那么现场的专家、教授团负责对整个问题反映出来的实质进行剖析,从而给出更具深度与高度的建议与批评性意见。点评方是整个问政流程中提纲挈领的一环,他们的点评让问题的实质更明晰、让解决问题的方法更精准。

主持人面对专家、教授团,则是适时给这个团队点评的机会,不能总让点评团点评,但也不能不给他们机会点评。所以,何时让点评团发言,让哪一位教授、专家发言,针对哪一个问题哪一个点发言,都是对主持人现场的临时控场与应变能力的考量。

第四,现场观众——提问、回答、评论三方兼具

观众在现场发言与互动的机会不多,他们是整场节目氛围的直接感受者,是监督被问政方是否解决问题、是否践行承诺的监督者。兼顾现场观众的情绪与感受,控制整场节目的节奏,

是主持人面对这一方需要注意的问题。

第五,“掌上武汉”上的网民朋友——场外围观、提问、点评方

网民通过“掌上武汉”提出问题、发布评论,在现场的小屏幕上也能看到。主持人适时将网民朋友的言论呈现在电视机前,同时针对网民朋友提出的一些问题让相关部门领导现场解答,很好地将更多场外观众纳入到电视问政的环节中,扩大了节目的互动率与影响力。

以下用一个图来表现主持人的位置:

总之,电视问政作为一档大型直播节目,题材重大、时间长、环节多,因此对节目主持人提出了非常高的要求。主持人除了要具备丰富的直播节目主持经验、节目整体把控能力、细节处理等能力之外,对于国情市情、相关部门职能、相关政策法规等也必须有相当的了解。从第一场罗路的主持中,我们看到了他高超的主持能力与独特的主持魅力:提问有的放矢!调度适时有序!发动各方问政准确有力!

二、电视问政中主持人的经典话语

在电视问政节目中,主持人罗路到底有过哪些经典的提问或言语呢?小编简要举几个例子。提问犀利

1.主持人罗路就短片中接线员所说“三环内禁止活禽宰杀只是武汉市领导在创卫期间的一句话”,向江岸区区长黎东辉提问,问其“是否只是一句口号呢?”

2.主持人罗路向武汉化工区管委会副主任孙步月提问“接线员说你要我来我就来,该来吗?”妙语连珠

1.主持人罗路点评问政中的一个问题时说:“领导‘交办’了问题,却没有‘督办’问题,真是‘一字之差,谬以千里’啊!”

2.在点评某区孩子没有学校可上时,主持人罗路感叹:“教育无小事,十年树木,百年树人。”

3.问政第一场临近结束时,主持人罗路向武汉市委党校柯燕凌教授提了一个问题,柯教授回答说主持人这个问题有点“画蛇添足”,但还是给出了精彩的回答;主持人接着教授的回答说了一句:“谢谢您的锦上添花!”

2014年电视问政期末考试是罗路主持电视问政的首秀,记得在节目开始之初,罗路问现场的嘉宾:“第一次参加电视问政的嘉宾,您紧张吗?”嘉宾回答:紧张。罗路接着说:“我也是新人,让我们一起紧张”,这句话反而有效地缓解了现场浓烈的紧张气氛。在期末问政的舞台上,罗路还说过:“今天的哭脸是为了赢得明天的笑脸”,精辟的总结也给了现场很多人以启发。

主持人是一场节目的灵魂,从采制到播出,他既是节目的播出者,也是节目的组织者。一位成熟的主持人,要有过硬的政治素质(思想水平),要有良好的精神素质(人格、气质、心理),还要有高超的业务素质(包括深厚的知识积累、优秀的语言表达能力、临场应变能能力与即兴发挥能力等)。从罗路主持的第一场电视问政节目中,我们看到了他深厚的主持功力,鲜明的主持风格,他为想要从事播音主持的后来者树立了一个范本,是千千万万后来者学习的一个好榜样!

张凤铸《中国当代广播电视文艺学》-第9章 广播电视文艺节目的主持艺术【圣才出品】

第9章广播电视文艺节目的主持艺术 9.1 复习笔记 一、文艺节目主持人的素质 (一)主持人节目的传播特色 文艺娱乐节目所包含的艺术门类、节目形态、节目风格日益丰富多样,主持人节目形式在文艺节目中的运用,使广播电视文艺节目增添了传播的贴近性、人际性和参与性的魅力。主持人节目的传播特色可以概括为四点:个性化、人格化、人际性、参与性。“个性化、人格化”是指传播者在传播中的特色;“人际性”是指传受双方在大众传播中所具有的直接交流、即时反馈的交互传播模式;“参与性”是指受传者在传播中被赋予主动性和能动性的传播形态。 1.个性化 大众传播的传播者和接受者之间横亘着各种媒介物,使得传者与受者之间“关系的非人格性”。采用主持人节目形式,可以改变这种“关系的非人格性”。 主持人淡化了官方色彩、媒体色彩而具有“个性化”,以朋友的身份与大众平等对话,以个性化的视角和表述方式进行传播,给受众十分贴近的平等感和亲切感。 2.人格化 主持人在传播中有一定的自由和较多的创作天地,且与具体栏目有着紧密而相对稳定的关系,受众会在主持人的主持风格中,逐渐对主持人的整个人格有所认识和评价。 受众会因为对某位主持人的信赖和喜爱钟情于其所主持的节目,这便是主持人节目“人格化”的传播特色。这样的人格化传播具有很强的感染力和引导作用。

3.人际性 “人际性”是指主持人节目把“面对面”的“人际传播”特色引入了大众传播。主持人节目开通“热线”、现场观众参与讨论等形式,为广播电视传播中的人际交往创造了条件,提供了环境,传受双方有了真正的交流和即时的反馈。 “人际性”使得大众传播的“单向传播”模式有了一定的“交互传播”的特色。在传播中,主持人不仅重视传播的目的,同时注意受众的需求、受众的接受能力和习惯,使传播更易于被广大受众所接受,缩短了传受双方的心理距离。 4.参与性 为了更有效地实现传播目的,达到优化的传播效果,主持人节目十分注重受众在传播中积极参与的愿望和实现的可能,于是出现了各种各样受众参与的节目形态。 受众在主持人节目中能动的参与,激起了了他们对媒体的热情,有一种“这是我们自己的节目”的亲近感,促进了主持人节目收听、收视率的提高。 (二)广播电视文艺节目主持人的素质 1.广播电视文艺类主持人节目的主要类型 文艺节目是广播电视节目的重要组成部分,为满足人们日益增长的文化娱乐需求服务,担负着提供丰富多彩的精品节目内容。 (1)文艺节目包括音乐、戏剧、文学、电影、曲艺、舞蹈、美术等多种艺术门类以及精彩纷呈的综艺节目。 ①从节目功能看,有文艺欣赏、文艺评介、文艺知识、文艺报道、文艺咨询、文艺服务、文艺娱乐等各种不同功能的节目; ②从节目形式看,改革开放以来广播电视文艺节目较多地采用了主持人形式,其主要节

《电视节目播音主持》教学大纲

《电视节目播音主持》教学大纲 一课程基本信息 课程编码:061011 英文名称:Broadcasting And Anchoring In TV Programs 授课对象:播音主持艺术学院本科生 开课学期:第6、7学期 学分/学时:12分/192学时 先修课程:广播节目播音主持(061009)、节目主持艺术概论(061008) 教学方式:本课采取理论讲授与训练辅导相结合的教学方式,精讲多练,以训练为主,充分发挥学生的主观能动性和学习积极性。 考核方式:专业口试、笔试与做节目相结合。 课程简介:(100—150字) 本课程是播音主持艺术专业本科生的主干专业课,它包括“电视节目播音”和“电视节目主持”两部分内容。 主要讲授:电视播音主持的特点、创作规律、创作方法与创作原则,进行电视新闻出镜播音、电视新闻片配音、电视新闻现场报道、演播室对话(电话连线、视窗对接、与嘉宾对话)、电视纪录片解说、电视新闻节目主持艺术、电视评论节目主持艺术、电视社教类节目主持艺术、电视访谈类节目主持艺术、电视综艺、娱乐类节目主持艺术等多样化播音主持的训练。重点训练学生掌握不同内容、形式电视节目的播音主持技能。同时训练学生具有采编、策划、独立制作节目的初步能力。 二课程教学目的和要求: 1使学生了解电视播音主持节目的创作规律、创作原则、创作特点、相关理论知识及要求。 2使学生认识、掌握不同内容、不同类型、不同形态电视节目的创作手段和创作方法。 3使学生把握电视播音主持的表达技巧。 要求学生把握电视新闻播音与广播新闻播音的区别、电视出镜播音与电视新闻片配音的区别、电视新闻播音与电视纪录片解说的区别;具备撰写和修改主持人节目的导语、串联词、文稿的能力和具有现场采访、评论、报道、应变的能力;初步具有驾驭不同电视节目的策划、主持播出能力。 三教学内容与学时分配: 第一单元:电视新闻播音(48学时) (重点内容)第一节电视新闻播音的认识

电视节目主持人的类型、特点和意义

电视节目主持人的类型、特点和意义 【内容摘要】电视业的迅速发展,为人们提供了多样化的选择,也为自身带来了激烈的竞争。这中间,电视栏目的品牌显得至关重要。电视节目主持人作为栏目品牌的重要标识,主持人开始直接影响节目收视率的现象,频繁出现。那么电视节目主持人到底主要存在哪些类型,各自的特点和意义又是什么?中国的电视节目主持人经过二十多年的发展历程,现在形成了怎样的类型,有什么样的具体特点?本文意在回答这些问题,同时对中国电视节目主持人的发展现状和趋势进行一个简要分析。 【关键词】电视节目主持人;类型划分;定位;规范;个性 【引言】 近些年来,电视节目主持人这个职业在中国受到了很大的关注,中国主持人的研究已经不是新的领域,关于播音主持以及对主持和节目关系的评论性著作和文章也有许多。但是,就我所读到的资料而言,在内容方面,相当一部分都集中在两个大的方面:一是对于播音主持工作的业务方面的指导,也就是关于如何做好播音员、主持人的建议;二是对于国内外主持人和电视节目的具体的信息提供和介绍。至于主持人研究理论方面,我总体的感觉是缺乏结构性很强又很细致实用的理论。从观察角度来讲,也有两种趋势,一种就是当今在学术界各个领域都比较明显的“言必称西方”,即借用国外著名的主持人尤其是他们的一些明星主持人的发展历程和风格特点来树立标准,以此来评价中国的主持人和他们所主持的节目;还有一种是非常“本土化”的角度,重视字正腔圆、端庄等特点。总之,关于主持人的评论性的理论性文章和专著,不是很多。有许多的评论都是非常感性的,针对个别的节目和主持人的。我试图结合目前中国主持人的具体发展情况,在主持人的类型方面做一些理性的观察和思考。 在电视的发展史上,提到“主持人”这个名词,就不能不提到哥伦比亚广播公司的新闻部的一个制片人----唐·休伊特。他于1952年美国共和党全国代表大会和第34届总统大选期间提出这个想法。他所说的“anchor”这个词,本来是个体育方面的术语,指接力赛中最后一棒的运动员。他认为,电视新闻对重大事件的报道既分散又呆板,应选择“让最有力的记者在最后把所有的报道串联在一起,高度概括起来。”[1]当时,CBS的沃尔特·克朗凯特担任了共和党全国代表大会的报道并大获成功,从此新闻节目主持人普遍出现。而在此之前,“host”一词也曾作为娱乐节目的串联性主人出现。在游戏和竞赛类节目当中,“moderator”一词也出现过。就是说,主持人在出现的最初,就是有很明显的类型上的区别的,用来描述不同类型主持人所用的英文单词也不一样,不同于中国的“主持人”一言涵盖。 那么“节目主持人”这个词何时在中国出现的呢?主持人最早出现于哪个节目呢?“从目前出版的各种著述中,可以看到有三种不同的说法:一是我国主持人最早诞生于1981年元月1日中央人民广播电台的《空中之友》节目;二是认为1981年7月中央电视台《北京中学生智力竞赛》节目首次使用主持人这一称谓;三是1980年7月12日,中央电视台开播的《观察与思考》节目,首次打出‘主持人’的字幕。”[2] 无论最初出现于何时和什么节目,终归现在中国的主持人已经是风格各异,队伍也是越来越庞大。由此对主持人的类型和不同定位的研究,也显得十分必要。因为理论上讲“没有种的概念,整个科学就没有了。”[3]实践上,不同的节目类型和不同的主持人类型决定了他们的特点以及给受众提供的内容和角度,从而满足受众的不同需求。 关于电视节目主持人的类型,有很多划分的说法。要想划分类型,首先要确立标准是什么。有些学者习惯用节目内容为标准去划分,比如新闻节目主持人、经济节目主持人、法制节目主持人、生活节目主持人、科普类节目主持人、体育解说等等;有的学者习惯于以前的分法,即根据主持人在节目制作过程中所起到的作用划分,也就是现象分法,分为独立型、单一型、参与型、主导型四类。[4]这样的分类方法可以使我们对主持人的行为活动有感性把握,但在这里我想侧重从节目的形态和对受众要求的满足角度不同去分类。因为,节目的类型我想是决定主持人类型的更本质的因素。也就是说,由于节目和主持人相互依存关系的存在,主持人的分类是和节目类型密切相关的。 我首先给出类型具体划分,而后再做逐一的详细解释和分析。我所划分的电视节目主持人的类型主要有以下四种:新闻及深度报道、评论杂志型节目主持人;谈话类节目主持人;娱乐、竞赛及晚会现场类主持人;生活服务、社教综艺类节目主持人。 众所周知,主持人和节目类型要协调,也就是说,适合的是最好的。那就是因为,“不同类型节目对主持人的要求和选择标准是不一样的,主持人在节目当中的角色和地位也不一样。”[5]以下逐一分析不同类型电视节目主持人的特点及其意义。 新闻及深度报道、评论杂志型节目主持人: 这种类型的主持人在我国要先于其他类型的主持人出现,如果把播音员也看作是主持人的一种特殊形式的话。我国电视口播新闻开始于1958年11月2日,最早是沈力作为播音员出现在电视荧屏上。那么这点与国外先出现娱乐节目主持人有所不同。总体来说,这个类型的主持人客观、冷静,逻辑思维清晰而敏锐,具有很好的洞察力。在信息传播过程中,是情感参与程度较低的话题和观点引导者。给受众的印象是值得信赖的。因为电视这一媒体肩负着重要的社会监督和舆论引导的作用。而在信息传播和观点传达的过程中,依据传播学的原理,信息来源的可信性对传播效果会产生重要影响。人们倾向于去相信可信度高的信源所给出的信息,无论是呈现事实还是阐述观点。[6]在美国,“三大电视网的主播播新闻都超过30年,年龄都在50岁以上。但是由于大家长期收看,已经养成习惯,觉得他们特别值得信赖,从而成为电视网的无形资产。”[7] 的确,这是个多元化的时代,人们的价值观念体系受着各种各样的冲击。正如庞勒在他的著作《乌合之众》里说到,“以往的观念虽已残破不全,却依然有着十分强大的力量,取而代之的观念仍处于形成的过程之中,现时代呈现为群龙无首的过渡状态。”[8]因此,观众对新闻节目主持人的“意见领袖”作用,还是非常看重的。其实,1956年前后,美国电视新闻主持人体制被确定下来了,然而这种电视新闻主持人体制的确立是与美国50年代的国内外形势密不可分的。从50年代中期开始,美国动荡不安的局势使人们失去了对领袖人物的信任感,从而转向了从电视上了解局势的变化。再比如60年代末期,沃尔特﹒克朗凯特对越战的报道,使美国人民进一步认清了越战的真正局面和无可挽回的损失。以至于美国总统约翰逊发出感叹:如果我失去了克朗凯特,我就失去了整个美国。[9] 另外,这个类型的节目主持人,一般都具备记者的素质和从业经历,也都具备作为一个记者的敏感度。无论节目的具体内容是关于政治、经济、法律或者是其他方面的新闻及评论,他们都有一定程度的相关背景知识积累。美国传播学者们对三大商业电视网历任晚间新闻节目主持人年龄考察得出结论:43岁被称为是主持人的“黄金年龄”——成熟、稳重、权威、和男性魅力,容易赢得人们的好感和信任。 主持人所属电视网任主持人前从事新闻工作时间新闻工作经历任主持人时间

电视新闻主持人风格

浅析电视新闻节目主持人的风格定位 导语: 随着我国电视新闻节目主持人的队伍不断地扩充和进步,电视新闻节目主持人的内部竞争,与节目的外部竞争也与日激增,在对整个观众注意力的抢夺浪潮中,若想吸引众多观众的注意力,需要对节目制作的整个流程的各个环节加以分析。很多时候,我们听或看一个节目,实际上是在听或看一个主持人,如同频道之间的竞争其实是节目的竞争一样,节目的竞争往往是主持人的竞争。因为他们总是与受众直接交流的人,而且这种人的最大特征是不可替代性,说主持人是一个节目的灵魂不为过。在认识了主持人的地位后,主持风格、理念在节目中也越加显得重要。此篇文章将对电视新闻节目主持人的主持风格进行分析。通过对电视新闻主持人风格的形成因素,表现形态,现实意义以及具体策略,期望对新闻主持人的风格定位有个清晰的认识。 关键词 新闻节目 主持人 风格 前言

在当今信息传播快速多元的时代,信息传播的途径和手段也达到了相当宽广与丰富的地步,从传统的广播,报纸到今天的电视,网络,手机等,传播平台的不断创新对人们获得最新信息提供了极大的便捷,人们可以轻松自如的通过多种途径获得最多最新的信息。而在如今独家新闻越来越少,重大事件透明度越来越高的背景下,如何在内容相同的情况下,去吸引广大受众的注意力,是众多电视新闻类节目共同思考的问题。 电视新闻类节目主持人是位于前台的工作者,他的音容笑貌,思想内涵,用词造句乃至行为举止,都对新闻时间的报道,评述有能动的反映。因此,在新闻传播过程中,主持人具有重要的地位和作用。越来越多的节目制作人发现,观众对主持人的要求越来越高,照本宣科的主持人往往会遭到观众的遗弃,而具有自己独特的主持,评论风格的主持人,则会赢得观众的喜爱,进而提高节目的收视率。这时具有独特风格的主持人,已不再是念稿串词的工具,而是注重“我”的感受,以“我”的声音去解读,评论发生的新闻,传达给观众带有鲜明感情色彩的信息。因此,有一个独特清晰的个性主持风格定位,将会给观众留下深刻的印象。 但我们须意识到,主持人的风格,是主持人诚于内形于外的精神个性在节目中的具体体现,它是主持人走向成熟的开始。独特个性风格的形成与确立,不仅是主持人主体因素作用的结果,同时还是与节目的定位,形式,内容等因素相和谐的反映,即主,客观因素协调一致的综合结果。所以,主持人的风格形成,是一个多种元素的集合。

电视节目播音主持小课教案(简介)

《电视节目播音主持》小课教案(简介) 第一单元《电视新闻播音》 教学目的:1 使学生进一步巩固新闻语体表达。 2 了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。 3 掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。 4为电视新闻评论主持的训练打好基础。 教学重点:电视新闻出镜播音 教学难点:电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。 教学要求:1 使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。 2 使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。 3 使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。 4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。 5 增强学生的新闻快播能力,适应一线需要。 第一次小课: 训练内容:电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材:《电视新闻训练稿》第1页 《实用教材·电视播音与主持》第49页 《实用教材·电视播音与主持》第50页 训练要求:1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。 2播、说结合,清楚、自然、规整。 3结合导语任务,表达有变化。 第二次小课: 训练内容:电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材:《实用教材·电视播音与主持》第52页 《电视新闻训练稿》第11页 《电视新闻训练稿》第14页 《电视新闻训练稿》第17页 训练要求:1把握“导语”与“编后语”的播音区别。 2 把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。 3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。 第三次小课: 训练内容:电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音 训练教材:《电视新闻训练稿》第47页 《电视新闻训练稿》第89页 训练要求:1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。

节目主持艺术学

节目主持艺术学 1.逢三即变:1983电视年1993广播年2003电视新闻改革年 2.1906年12月25日,世界广播诞生日。(美国,布莱特) 3.1920年11月2日,KADA,第一个广播电台。 4.1925年9月1日,北京电台开始播音 5.1928年8月1日,(国民党)中央广播电台播音。 6.1940年12月30日,(共产党)延安新华广播电台(齐越,丁一岚)。建国后改为中央人 民广播电台。 7.1928年1月,美国最早进行电视试播。 8.1936年1月,英国电视正式播出。(世界电视诞生日)歌舞会。 9.1954年,美国有彩色电视。 10.1958年5月1日,北京电视台。(央视前身,大陆第一个) 11.1958年9月2日,中央电视台播出。沈力(中国电视播音第一人) 12.1962年,卫星电视开播(美国),洲际传播。 13.主持:1952年(美国)1980年(中国) 初创期(1980—1985) 这一时期,从节目主持人的构成来看,有两大特点: 1.主持人大多由播音员过渡而来。 2.基本以备稿形式主持节目。 从主持人节目的形式来看,也有两大特点: 一、我国的节目主持十一生活服务类萌芽,在此阶段兴盛的是综艺节目。 二、主持形式还未摆脱“你说我听”、“你传我受”的单项传播模式。 14.1980年7月12日,中央电视台专题部开播了《观察与思考》,正式打出了“主持人”的 字幕,播音员出身的庞啸作为通过政审被批准出镜的五名记者之一(其余四名记者是朱景和、粟于钊、于津、王元洪),主持了第一个节目《北京人民为什么吃菜难》,这个亮相标志着我国主持人节目和节目主持人的诞生。 15.1981年元旦,中央人民广播电台对台广播推出了《空中之友》。节目主持人徐曼(原名 徐乃文)一改传统的“高、平、直、僵”播音腔,以“甜、软、轻、美”的面对面交谈式声音走进了台湾岛的千家万户。 16.1981年4月,广东人民广播电台推出了李一萍、李东主持的《大众生活》。聊天式的主 持风格。至此,刚刚出台的广播主持人节目形成了“北徐南李”的格局。 17.1981年7月至11月,中央电视台推出了每周一场共13场的《北京中学生智力竞赛》。 我国第一位电视男播音员赵忠祥任主持人。 18.1983年,中国广播电视史上的“电视年”。节目化——栏目化——频道化——小众化 ①元旦,中央电视台的《为您服务》推出了我国电视史上第一个固定栏目的专职节目 主持人——沈力。这个节目历经沈力,张悦和现在的王小骞、肖薇三代主持人。

电视综艺娱乐节目主持人角色定位

电视综艺娱乐节目主持人角色定位 来源-中国播音主持网| 作者-张子洲| 发表时间-08年09月10日| 查看评论[0] 时至今日,中国的电视节目主持人活跃于荧屏已有二十多年的历史。他们作为电视节目联系观众最活跃、最贴近的中介,作为电视节目最积极的传情达意的角色,为电视达到最佳的传播效果发挥着不可替代的作用。随着综艺娱乐节目的广泛发展,随之也诞生了一大批娱乐节目主持人,他们在娱乐节目中充当着各种角色,为电视娱乐节目的传播效果发挥着积极作用,其中他们在电视综艺娱乐节目中的角色定位尤为重要。包括电视综艺娱乐节目主持人的节目式定位、电视综艺娱乐节目主持人个性化定位以及电视综艺娱乐节目主持人的自我角色认识。 随着综艺娱乐节目的广泛发展,各家电视台纷纷开设了各式各样的综艺娱乐节目,随之也诞生了一大批综艺节目主持人,但是,很多年轻的综艺节目主持人缺乏主持人必备的专业素养,给人留下了格调不高,缺少内涵的印象。在电视节目越来越专业化,细分化的今天,如何让综艺节目主持人提高其专业素质并且有一个较为明晰的角色定位就显得尤为重要。 一、电视综艺娱乐节目主持人的节目式定位 一个受观众喜爱的收视率高的娱乐节目,主持人在其中所发挥的作用十分重要。栏目和主持人可谓“相依为命”,成功的具有品牌效应的栏目可以使主持人为观众所熟知和喜爱;同样,优秀的、与栏目融为一体的节目主持人也可以使节目锦上添花,获得观众的喜爱。 (一)门当户对,好马配好鞍 一名节目主持人需要找到适合自身特点的栏目,一个栏目也需要一名适合栏目特色的主持人。多年前“实话实说”节目是因为有了崔永元观众才喜欢看,在许多人心目中,何炅已经和《快乐大本营》连成了一体,不少人是因为何炅的幽默和亲和力而收看这个节目的;同样,看足球赛的球迷如果发现比赛评论席上少了刘建宏、黄健翔、张斌,就会觉得这场球、这个节目像少了灵魂一样。 电视的激烈竞争要求在众多的频道和节目中,自己的节目应该用最短的时间、最快的速度被观众接受,以最深的印象被记住,应该有自己最引人注目的标志。主持人作为电视连接观众最直接、最活跃、最能沟通情感、促进双向交流的中介,对电视实现有效传播有着不可替代的作用。对于电视观众来说,屏幕上的主持人就是他们对节目印象最深、最容易记忆和识别的标志。这种识别和记忆主要不是靠主持人的相貌或服饰,而是主持人的主持方式和节目形态的完整统一,使观众因此信任他的话语,喜欢他的节目。 主持人的主持方式是节目用以表现形态的一种很重要的形式。主持人以何种方式主持,取决于节目性质、节目定位的规定。 在策划节目的过程中,主持人要随物赋形,从内容出发寻求适当的主持形式。 同样是谈话节目,凤凰卫视的“锵锵三人行”则完全是体现主持人个人风格的节目,窦文涛选择的是一种最接近平民的、让最大多数人感兴趣的方式。在节目设计时,他采用了一种思维中的剔除法:不能这样,不能那样,剩下的就只能这样做。 纯粹个人风格的节目,主持人的个性化是建立在节目定位上的,建立在面对观众的收视上的。如中央电视台“非常6+1”节目主持人李咏的主持风格,“开心词典”王小丫的主持风格也是如此。对于一个节目的策划人来说,重要的是找到合适的主持人,找到恰当的主持方式,而不是找到著名的主持人或漂亮的主持人。 (二)平平淡淡才是真 美国有一位全国著名的电视节目主持人奥帕拉?温弗丽,她在她的访谈节目“奥帕拉节目”中经常向观众讲述自己的故事,甚至个人隐私。为了表示对受虐待儿童的同情,温弗丽在节目中对大家说自己小时候遭遇的不幸。她总是设法令她的观众和她一样表达内心真实的感受,进行直入内心深处的交流。美国传记作家兼评论家麦尔指出:“一般来说,广播电视的访谈者只是提出问题,却并不认真回答,他们的心思放在其它事情或是下一个新问题上,但奥帕拉仔细倾听嘉宾的谈话,并且利用谈话内容把主题步步引向深入,这就是她适应了当今时代的风格。由于对观众和嘉宾的生活进程充满关注,由于能和他们进行交流,这种风格大获成功。” 这种真实、真诚的主持态度是电视节目实现和观众成功交流所必须的因素。 巴甫洛夫曾说:“永远不要企图掩饰自己知识的缺陷,真诚以敬业为前提。”2002年世界杯足球赛,中央电视台体育频道别出心裁地安排了一位并不精通足球的主持人沈冰担任评论解说员,虽然她没有黄健翔等知名足球栏目主持人那样了解足球历史、足球人物和足球文化,但是她以真诚和虚心的学习者的形象出现,不断向老道的主持人请教,她从一名观众的角度找到了自身在节目中的位置。那次节目中,沈冰和另一位专业的主持人内行看门道,外行看热闹,看门道的娓娓道来,看热闹的兴高采烈,配合得极其成功,沈冰外行的角色也没有引起球迷的反感,相反她的可爱和平常人看热闹的心态让观众喜欢上了她。[FS:PAGE]

《电视节目主持艺术》复习提要

《电视节目主持艺术》复习提要 一新闻类节目的主持技巧 新闻播报的本体规律:新鲜、明快、庄重、规整。 电视新闻口播的内容 1. 公文类:重要的政府公告、决议、通知、新闻发布稿。 2. 导语、串联词:一条电视新闻片的导语,以及同类内容相近或反差 较大的电视新闻片之间的串联语。(插语) 3. 快讯类:具有时效性和报道价值的消息,由于种种原因不能马上得到 图像,便采用口播的方式先将消息播出。 4. 背景、知识类:为使观众更好地理解一些消息的内容或者意义,为此 配发的相关资料。如历史的、地理的、背景等内容。 5. 新闻评论类:即新闻编后语、电视评论、报刊评论等内容。 电视新闻口播的表达特征 1. 位置感:电视新闻播音员工作时,与观众心灵的远近感觉。(设计 收看对象一般一两个为好,设计的位置感要比广播新闻播音更近一些,语言更松弛、自如。) 2. 交流感:电视新闻播音属于口头独白语,面前无真正的交流对象, 是想象交流。(不论那种方式,播音都应加强谈话心理与讲述感,使用小实声大方地播出。) 3. 分寸感:着重指表达的物理属性方面,即语言的高低、强弱、快 慢等。 二谈话类节目的主持技巧 谈话节目主持人的驾驭艺术 1 进入话题的方式 A 开门见山,揭示题旨 一般用于近在眼前或众所周知的热门话题,单刀直入切进话题,简洁、明了拉开大幕。 B 触景生情,借题发挥 援引眼前的景物,或者环境因素发出感慨,诉诸情感,这种方式与现场气氛和谐,入题自然。 C 议论导入,激发思考 常用于“永恒主题”,那些人生回避不了,似有真理永存,却又总有千千

万万不同情况的发生,人们总在议论的话题,一般从主持人的议论起,提问要具体,嘉宾和受众才能迅速进入情况。 D 新闻由头,以小见大 从新近发生的事件生发开来,或是个案,或是现象,由此引发事件背后意义的深入讨论。新闻由头的真实,人们对新闻的关注及不同的反应,是激发受众谈话兴趣的重要缘由 E 侃谈聊天,兴趣昂然 多用于社会性谈话,由日常的“身边事”切入,看似信手拈来十分随意,实际要选择或常见或反常规的,有趣的现象或事儿做话头,使入题显得自然、亲切、轻松、幽默。 F 其他 以话语方式入题的还有很多,如引用名人名言、警句俗语、设置悬念、等等。从语言外的方式入题也有多种,如大屏幕、小道具、实物…… 2 话轮的衔接与转换 A 适时小结,理清思路 从各种不同表达方式中拎出有代表性的观点,像树立”路标”一样,理清思路,避免”原地打转”,引导讨论的深入。 B 引用资料,转折推进 谈话节目的参与者大多是以自己的知识、见闻和经验参与意见,为了对话题有尽量深入、全面、客观的认识,在前期准备时最好收集有关的统计资料,或调查研究的典型录音、录象,以便为大家拓宽视野,开阔思路提供服务。 C 提示对立,加温催化 不同观点的争论、辨析,是探讨性话题中必不可少的重要内容和形式。 D 巧用“重复”,突出重点 a 强调性 b 归纳性 c 变形重复 E 选择时机,巧妙打断 3 结尾方式 谈话节目结尾方式多种多样,大体可分为两类:一是围绕话题加深印象,一是围绕节目通报情况。 A 首尾圆和,议论收尾 主持人在众人讨论的基础上,对有明确结论的,宜提炼主题,或升华,或引申,或寄语,或祝愿,或警示,或激励,留下浓墨重彩的一笔。 B 补充论据,“加料”收尾 主持人精心选择感人事例或统计材料,用无可辩驳的或感人至深的事

01 总局和财政部联合印发通知推进中央广播电视

总局和财政部联合印发通知推进中央广播电视 节目无线数字化覆盖工程实施 【发布时间】:2015-01-09 16:50 2014年12月30日,总局和财政部联合印发了《关于实施中央广播电视节目无线数字化覆盖工程的通知》(新广电发[2014]311号)。《通知》明确中央广播电视节目无线数字化覆盖工程由国家新闻出版广电总局、财政部统一规划、统一标准、统一组织,各省(区、市)新闻出版广电局负责具体建设。计划分两步实施,第一步:2015年,利用全国无线广播电视骨干发射台基本实现12套中央电视节目的无线数字化覆盖,启动3套中央广播节目的无线数字化覆盖试点。第二步:2015-2016年,根据中央电视节目无线数字化覆盖效果,继续补充完善覆盖建设,以进一步扩大覆盖面、提高覆盖质量;根据中央广播节目无线数字化覆盖试点情况,做出下一步中央广播节目无线数字化覆盖总体方案,再分年实施。 无线数字化覆盖工程全面推进概念股迎历史机遇 2015年04月15日09:23 来源:证券时报网 悉,该项目用于中央广播电视节目的无线数字化覆盖,保障全国人民收听收看广播电视节目。预算金额高达17.5亿元人民币。 据了解,去年11月,总局科技司召开“地面数字电视和数字音频广播设备需求”通气会,计划在全国2562个无线台站部署地面数字电视设备,实现县级以上全覆盖,转播中央台部分节目,整个工程在两年内完成。年底,中央财政投入40多亿元资金实施中央广播电视节目无线数字化覆盖工程,计划在全国3117个电视发射台站中,新增5846部数字电视发射机,转播中央电视台12套电视节目;在330个调频广播发射台中,更新330部数字广播发射机,转播中央台4套广播节目。上述工程完成后不仅可以大大加快我国无线电视和广播的数字化进程,还将进一步提升广播电视基本公共服务的质量和水平,实现中央广播电视节目无线数字化全覆盖,促使公共文化服务体系建设迈上新台阶。 业内人士分析,本次财政部投入巨资完善地面数字覆盖网,既有公益行为又有社会行为,也是国家意志的一种体现,地面数字电视是三大数字电视网络之一,在我国电视领域具有重要意义,其影响力可以直接覆盖到广大县乡村镇,尤其在部分偏远地区更是当地人们获得信息的重要途径。本次建设主要包括两个内容:地面数字电视相关设备和数字音频广播设备,包含了视频和声音两种媒介,适合央视主流媒体的信息传递。 总局拟40亿建设央视全国地面电视覆盖网 编辑:科讯广电网李双来源:科讯广电网 2014年11月04日14:58:22 标签:总局央视地面数字电视

主持与播音专业

编播系 主持与播音专业 培养目标: 本专业面向广播影视行业和语言表达相关单位的第一线,培养拥护党的基本路线,具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德,德智体全面发展的,具有一般主持播音基础理论知识,具有多种语言艺术表达技巧,能够在各级各类电视台、电台、广告公司、教育、旅游、电信等单位从事语言艺术工作的高等职业专门人才。 培养要求: 1、坚持德智体全面发展,具有敬业精神、开拓精神、团队合作精神以及良好的综合素质。 2、掌握本专业所必需的社会人文科学、艺术语言创作基本理论和知识。 3、较系统地掌握本专业的基本理论,主要包括普通话语音、播音发声、播音创作等基本理论和基础知识。 4、具有较强的计算机和外语应用能力。 5、掌握电视节目主持、主持人即兴口语表达等基本技巧和方法。 6、具有本专业的语言应用技能和电视设备操作能力。 7、培养学生主持与播音的创新能力和可持续发展能力。 毕业生应具备以下岗位技能: 1、通过专业基础能力的训练,掌握语音、气息、共鸣、口腔的控制和运用技巧。 2、掌握专业基础和技能的基本理论。通过语言表达的内外部技巧、应变能力、语言组织等训练,具有较强的专业技能和驾驭节目的能力。 3、了解主持人节目以及各主创部门的组成、工作任务,达到了解各类节目的主要内容及创作技巧和现场把握的综合能力的目的。 4、能够很好进行主持与播音的“二度”创作,具备良好的语言表达能力。 5、掌握各类电视节目主持、电视配音、纪录片、专题节目解说和电视

新闻播音、广播播音和主持的能力。 6、具有一定的电视新闻节目、电视专题节目和其他类型的电视栏目中新闻稿、串联词、电视策划文案等不同形式文体的写作能力。 7、掌握电视节目的选题、策划和电视化妆等基本技能。 主要课程: 播音发声、普通话语音、播音创作、主持人即兴口语表达、电视节目主持、电视配音、电视新闻、电视栏目策划、电视化妆、采访心理学、形体语言、表演。 生源分布: 2007级部分获奖学生介绍:

播音主持艺术概论

播音主持艺术概论 摘要: 播音与主持艺术在我国是一个新兴专业,电视台播音主持艺术魅力与播音主持人的自身素质密不可分。在当今激烈的现代大传播、全媒体竞争中,电视台播音主持艺术要想达到成功传播的目的,必须把握好现代播音主持艺术。 一名优秀的广播电视节目主持人,无疑有着独特的艺术魅力。如何在播音主持过程中发挥播音主持的艺术魅力是当今广播电视关注的焦点问题。因此,研究播音主持的艺术魅力具有十分重要的现实意义。鉴于此,笔者对播音主持的艺术魅力进行了相关思考。 关键词:播音主持;艺术魅力;概论 正文: 一、播音主持中的艺术魅力 艺术可以分为很多种,生活中不可或缺的表演、造型、语言等都是艺术的表现形式,艺术魅力能够抓住人们的眼球,具有得天独厚的影响力与感染力。播音主持作为一种主要通过语言将信息生动地传达给受众的职业,所展现的就是语言艺术魅力,同时,节目中音乐搭配也是烘托主持人语言艺术氛围的重要元素,播音主持与受众的连接方式主要是通过听觉,无论是语言还是音乐,都应从声音上带给受众舒适的感觉,让受众愿意并主动收听,音乐能够起到令主持人的语言更加富有节奏感的作用,使得主持人能够在心理上给予受众愉悦的情感以便能好的传达信息,充分展现播音主持的艺术魅力。 在播音主持的艺术展现中,语言艺术魅力是在主持过程中非常关键的艺术形式。播音主持的语言艺术魅力可以通过外在与内在两种艺术形式表达。外在语言

艺术魅力指的是富有节奏感、感情充沛、生动的语言形式,内在语言艺术则是指语言丰富的内容,富有创造力的语言内容可以为主持人语言的艺术魅力增色。生动有趣的内容是帮助主持人展现语言艺术魅力的桥梁,播音主持的语言与艺术完美地融合有利于主持人与受众之间的沟通,增强播音主持对受众的吸引力。 二、播音主持艺术魅力的培养 语言是人类交流思想的主要媒介,人们通过运用不同特征的语言的表达,展现出自己的想法和观点,语言促进了人们的互相沟通与了解。在日常生活中人们离不开语言环境,甚至会用说话方式来评价一个人的特点,同样,在播音主持中主持人是否能够准确地掌握语言的意境也是决定主持效果的重要因素。主持人应在语言规范、发音纯正的前提下,对播音主持的内容有自己的认识与理解,再利用不同的语言特征表达出来,这样不仅有利于主持人形成自己独特的主持风格,也有利于受众更清楚地了解主持人想要表达的内容与含义。在受众对主持要求日益提高的今天,从欣赏角度来说,主持人在播音中融洽地与艺术形式结合,形成自己独具一格的主持风格已成为一种趋势,对于播音主持如何展现出艺术魅力主要包含以下几个方面。 1、将艺术魅力与语言的表达相结合 播音主持作为一种对白式人际语言传播的特殊职业,主持人的语言特色尽显无疑,想要在播音主持中散发出主持的艺术魅力应主要注意以下三个方面。 第一点就是注意主持语言中应饱含浓厚的文化气息,但是运用应自然得体,语言淳朴,语气温婉,修辞恰当准确,并能够掌握语言韵律达到自然的艺术效果。第二点需要注意的是在播音主持中不能脱离实际,在语言中应适当穿透着生活气

关于电视娱乐节目主持人语言存在的问题及对策

关于电视娱乐节目主持人语言存在的问题及对策 近年来,随着社会娱乐需求的增强,电视娱乐节目不断发展壮大。在一档优秀的电视娱乐节目当中,电视娱乐节目的主持人往往能够起到至关重要的作用,甚至可以说,一个优秀的电视节目主持人往往就可以做火一档电视娱乐节目。而主持人的语言,直接关系到节目的质量和播出效果,同时它凭借着电视节目的影响力对大众语言起到示范、引导的作用。因此,电视无形中形成了国家语言文字最为重要的传播者,对推动国家语言文字发展有着重要作用。鉴于此中情况,我下面简单的分析一下当前我国综艺节目主持人语言表达存在的问题及对此。 存在问题: 一、语言发声的问题 拥有清晰的发音、吐字,适当的语言节奏和抑扬顿挫的语调,这是一个主持人应当具备的基本素质。在语音方面,主持人易犯的错误主要有: 1.平翘舌音、前后鼻音不分。南方人最常见的错误是平翘舌音不分,对z、c、s、和zh、ch、常混淆,以及n、l的音读不标准,还有就是“ng”的音在南方人民的意识中基本不存在。例如:“解释(shi)”读成“解释(si)”;“吃饭(chi)”读成“吃饭(ci)”;“牛奶(niu nai)”读成“牛奶(liu lai)”;“上(shang)”读成“上(sang)”等等。 2.混淆字词的问题。中国汉语文字存在大量的多音多义字,由于词性不同而发音不同,有些则是书面语与口语区别而发音不同。例如:有的主持人把“应届(ying)一声”读成“应届(ying)四声”;“参与(yu)四声”读成“参与(yu)三声”;“绯闻(fei)一声”读成了“绯闻(fei)三声”等。 3.音变的问题。连音变化通常是由前后音节结构和因素间的相互影响而引起的。常见的音变主要有:轻声、“一”、“不”变调以及儿化。有些综艺节目主持人,并不是专业的播音专业毕业的,语音方面相对较弱,音变更是陌生。 二、词汇使用不当 词汇方面的不规范主要体现在成语、词语错用,语法使用不当,方言、网络语使用不当等。有些综艺节目为了迎合受众需要,引进港台腔、方言、网络用语、口头禅等不规范的用语,如:先森(先生)、童鞋(同学)。还有有些栏目为了追求现场效果,要求主持人临场发挥,这种语言在表达上缺乏逻辑性,观众听久了会在一定程度上模仿,尤其是对青少年的影响是很大的。 三、语义表达随意 有些节目主持人为了拉进与观众的距离,就某一观点随意表述个人观点。在节目主持过程中,或含糊其辞,或废话连篇,使自己和嘉宾都处于非常尴尬的境地。甚至有些主持人为了搞笑效果,犯一些常识性的错误,例如文学常识和生活常识等。 对策: 一、提升自身的文化素养,规范专业用语 电视节目在不断的发展,主持人也在不断的进步,主持人只有不断的提高自身的素养才能跟得上时代的步伐。而良好的语能力更能表现一个主持人素养,主持人的语言代表着一个节目能否成功。电视综艺节目主持人的主持词大多都是即兴发挥,不仅得通俗易懂,又得机智得体,说出的话既得幽默,又得不失品味。这就要求主持人有深厚的文化基础和丰富的经验,面对一些敏感的问题要提出新颖的观点,这样才能使节目更加有品位,有深度。所以主

电视新闻主持人的要求条件

电视新闻主持人的要求条件 作者:荣荣单位:秦皇岛广播电视中心 电视新闻节类目主持人,既是电视新闻传播流程中的咽喉要道,又是电视新闻面对广大受众传播信息的门面。一个电视新闻节目主持人的言行举止乃至于服饰装扮,都会直接影响、感染电视受众;同时,电视新闻节目主持人,如何把握好对事件、文字、镜头前状态的处理,如何运用好有声语言和副语言应对不同类型的新闻,是考验一个合格主持人的必然条件。 (一)作为在新闻节目中把文字语言转化为有声语言的主持人,我们必须在“转化”上下功夫,这种“转化”是一种艺术创作的过程,不是简单的“音译”。不同的新闻信息经过我们的“转化”传达给电视观众时,应该是新闻稿件的实质内容,是有生有色的现实生活信息,这不仅要求要认真地完成播音任务,而且一定要研究从文字到主持“转化”过程的实质涵义。所以,新闻播音的规范性是播好新闻的基础,是每一个主持人需要不断学习和掌握的根基。原国家广播电影电视部部长孙家正曾经指出:“播音是播音员和主持人的基本要求,没有标准、规范、准确,任何亲切自然都不会走到正路上去。”老一辈播音艺术家齐越,夏青等,他们从未脱离过播音创作的根基,只有在这个根基之上,才会绽放出五彩缤纷的花朵;如今,大众期待的是电视新闻主持人的个性化,这就要求我们在继承“传统”的同时不断创新。 播音主持风格的规范性与个性之间的关系是相互联系、互为依托、相互制约的,这就要求我们不能忽视任何一方面。例如:央视每天早

晨《朝闻天下》的文静就很受大家欢迎,她语言轻松活泼,犹如身边一个朋友在向你讲述今天发生的新鲜事,她把要传达的新闻信息经过自己的理解和加工变成了“百姓的新闻”,让大家在早上起来时,轻轻松松地了解了国内外的大情小事。她这种轻松活泼的主持风格丝毫没有违背新闻播音规范性的原则,她的新闻播报,彰显了自己的个性,赋予了新闻鲜活的生命力。规范性与个性最完美的关系在我看来就是达到和谐。“和谐”具体到新闻播音主持,就是要求我们把多种因素有机组合起来,既不杂乱又不单调,既丰富又有秩序。 (二)新闻播音主持的个性与其他节目类型强调的个性是不同的。其他类型节目的主持人发挥个性的空间比较大,主持人在节目里可以以“我”的语气和口吻完成节目,显著的特征是人与人之间的个体交流;而新闻节目能够表现的自我空间相对较小,发挥成分不多,虽然当今的电视新闻节目中,主持人有了很大的自由空间,但是电视新闻主持人毕竟归属于新闻节目,所以我们所说的个性发挥不能简单地认为是自我个性,我们强调的是栏目个性下的自我个性,个性的发挥要服从、服务于新闻节目和新闻内容。 每个新闻节目都有其特有的栏目形态,比如我所在的秦皇岛电视台的《秦皇岛新闻》、《今日报道》、《新闻吧》等等。这三档新闻节目的形式区别非常大。《秦皇岛新闻》严肃规范多为重大时政类新闻,类似《新闻联播》的味道,要求主持人形象大方得体,语言规范工整,相对可发挥空间比较小;《今日报道》以社会民生类新闻为主,主持人从语言表达上相对口语化,生活化,贴近普通百姓生活;《新闻吧》

电视节目播音主持小课教案(简介)

《电视节目播音主持》小课教案(简介)第一单元《电视新闻播音》 教学目的:1使学生进一步巩固新闻语体表达。 2了解电视新闻播音的各种形态、表达特点。 3掌握各种语体在新闻播音中的作用与变化。 4为电视新闻评论主持的训练打好基础。 教学重点: 电视新闻出镜播音 教学难点: 电视新闻出镜播音与广播新闻播音、电视新闻片配音的区别。教学要求:1使学生了解电视新闻播音的理论知识及表达特点。2使学生掌握电视新闻播音各种形态的表达特点。 3使学生掌握电视新闻出镜播音有声语言与体态语的配合。 4使学生掌握有提示器与无提示器的操作与表达。 5增强学生的新闻快播能力,适应一线需要。 第一次小课: 训练内容: 电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材: 《电视新闻训练稿》第1页 《实用教材·电视播音与主持》第49页

《实用教材·电视播音与主持》第50页 训练要求:1把握体态语运用与无“提示器”播音的镜头前“交流”。2播、说结合,清楚、自然、规整。 3结合导语任务,表达有变化。 第二次小课: 训练内容: 电视新闻出镜播音·导语的播音 训练教材: 《实用教材·电视播音与主持》第52页 《电视新闻训练稿》第11页 《电视新闻训练稿》第14页 《电视新闻训练稿》第17页 训练要求:1把握“导语”与“编后语”的播音区别。 2把握“批评性导语”与“批评性编后语”的基调。 3掌握“重大新闻”和“节日气氛”导语播音的基调把握。 第三次小课: 训练内容: 电视新闻出镜口播·完整电视新闻的播音 训练教材: 《电视新闻训练稿》第47页 《电视新闻训练稿》第89页

训练要求:1把握“新闻导语”与“新闻主体”播音的内容承接与变化。12把握“国际新闻”的处理。 3把握有“提示器”播音的表达方式。 第四次小课: 训练内容: 电视新闻片配音 训练教材: 《电视新闻训练稿》第40页“新闻联播配音稿” 训练要求:1有与画面的配合感,与画面对位准确。 2掌握新闻片配音的表达特点。 3表现重大新闻播音的庄重、大方。 第五次小课: 训练内容: 电视新闻片配音 训练教材: 《电视新闻训练稿》第78页 《实用教材·电视播音与主持》第62页 训练要求:1有与画面的配合感,与画面对位准确。 2掌握新闻片配音的快速表达特点。 3掌握出镜播音与新闻片配音“一体播”的区别与转换。 第六次小课:

电视节目主持人

?第九章节目主持人 ?第一节广播电视主持人概述 ? 一、主持人的定义 广播电视的节目主持人是指负责或参与节目的策划、制作, 掌握节目播出进程,以个体身份出现,代表群体观念,串联节目各部分,与受众直接平等交流的界面人物。 ?二、主持工作的特性 1.鲜明的个性。主持人是以个体的身份与受众交流,这种交流往往通过 很强的人际沟通色彩,增强亲切感,缩短主持人与受众之间的距离。 ? 2.高度的组织性。主持人要对整个节目的内容、参与者的行为等进行组织。 3.灵活的应变性。主持人要应对节目进行中发生的各种新情况。 ?三、主持人的类型 ?按主持人的工作职责范围和工作形态可以分为独立型、单一型、参与 型、主导型四类。 ?按节目类型可以分为: ? 1.新闻类节目主持人 这类节目的主持人担负着传递和解读新闻信息的任务。他们多以记者型为优。 ? 2.教育类节目主持人 这类节目的主持人承担着普及科学文化知识、提高国民科学文化素质的社会教育的责任。他们多以专家学者型为优。 ? 3.服务类节目主持人: 这类节目的主持人担负着介绍生活常识、传授生活小窍门、为广大群众排忧解难等的任务。 ? 4.文艺类节目主持人 这类节目的主持人肩负着提供丰富多彩的文学艺术审美和娱乐的享受、活跃百姓文化娱乐生活、提高国民文学艺术修养的任务。

?四、主持人的地位和作用 ? 1.主持人的出现有助于改变传播模式,增强传播效果 ? 2.信息社会的听众和观众呼唤节目主持人的出现 ? 3.主持人的出现有助于增强节目的整体性 ?第二节广播节目主持人 ?一、广播节目主持人的发展 ?在西方,主持人节目与节目主持人首先在广播节目中产生,1928 年荷兰对外广播了第一个主持人形式的节目《快乐的电台》,一直到1969年主持人退休为止。 ?20世纪30、40年代,广播事业的最初发展达到了辉煌时期,而这也是广 播节目主持人遍地开花的时候,主持人节目在广播媒介中一炮打响,各国广播同仁纷纷效仿。 ?40年代末电视出现后,广播的黄金时代便宣告结束,电视以其传播手段 的优越性是其他传播媒介受到冲击,电视声像并茂,具有强烈的现场感,可以使坐在家中的接受这有一种面对面的直接交流感。 ?由于政治因素和新闻观念的影响,经济基础和技术设备条件的限制,我国 直到1981年才出现了第一个以正式名义出现的节目主持人——中央人民广播电台的《空中之友》节目主持人徐曼。 ?此后,广播节目主持人首先在经济发达区域活跃发展。广东人民广播电 台在1981年4月开办的有李一萍、李东主持的《大众信箱》是继《空中之友》后的又一个广播主持人节目。 ? 1986年12月珠江经济广播电台成立,这是我国广播界实行全面改革的 先声。该台创造了一套比较完整的节目样式:大板块节目;主持人具有编、采、播、控的综合素质;主持人“资料加提纲”的现场直播;听众通过热线电话的同步深度参与等等。 ?到80年代末90年代初,各地都拥有了自己特色的广播主持人节目,一批 “明星”主持人也在听众中引起较大反响。 ?进入90年代以后,由于广播电视节目改革的进一步深化,综合板块—主 持人直播—热线电话三位一体的节目形式的形成,以节目主持人为中心环

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