新课改背景下提高高中语文教学有效性的策略研究

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作者：邓丽玲

来源：《新课程·下旬》2018年第03期

摘要：随着新课程改革的实施，高中教学在关注完成教学目标的同时也注重教学有效性

的提高。高中语文是高中阶段一门重要的基础性学科，包含的内容丰富，涉及面广泛，对于培养学生的文学素养、提高写作能力发挥着重要的作用。所以，从高效备课、调动主体积极性、创新教学模式、丰富教学方法等几个方面来研究在新课改背景下如何提高高中语文教学的有效性。

关键词：新课改；高中语文；教学氛围；学习兴趣

高中语文教学不同于其他阶段的语文学习，这个阶段的学生已经有了之前学习的知识基础和学习习惯，所以要提高教学的有效性就需要教师结合学生的学习实际，明确古诗词教学、阅读教学、写作教学等不同教学内容的教学目标，灵活运用多种教学方法，使学生在有限的课堂教学时间内掌握更多的语文知识，提高教学效率。

一、高效备课，为课堂教学制定具体教学目标

高效备课是语文有效教学的开始环节，由于每节课堂教学都会有主要的教学内容，制定的教学目标也不同，所以这就需要教师提前做好课前准备，仔细研读语文教材，并结合教学实践进行整合、创新，充分利用多种教学资源，结合教学内容制定具体的教学目标。例如，对于高中语文的古诗词教学就需要学生对古诗词进行背诵，而对于阅读教学，学生只需要进行精读或者泛读，对其中的经典语句或段落进行背诵，这就与古诗词的教学目标不同，所以老师在备课时要制定好具体的教学目标。如在学习《沁园春·长沙》时，老师在备课环节要优化教学环节，制定合理的教学设计，给学生留出时间进行背诵，并鼓励学生充分利用学校的图书馆等教学资源，巩固所学知识，并拓展自己的知识面，为高效教学奠定良好的基础。

二、调动学生的主体积极性，营造轻松的教学氛围

学生作为课堂教学的主体，在新课改背景下要充分发挥学生在提高语文教学有效性中的作用。由于学生的学习方法和知识基础不同，在语文学习中会采取不同的学习方式，所以教师要加强与学生之间的交流与沟通。对于学习基础较好的学生要引导他们主动地参与到教学中来，而对于学习基础较差、不善于课堂发言的学生，老师要鼓励他们，给他们更多的耐心，并帮助他们解决学习过程中的困惑。这样才能更加全面地调动每位学生主体的积极性，营造轻松的教学氛围。例如，在学习《我有一个梦想》时，老师可以在教学开始之前就让学生各自说出自己