六年级总复习—— 用字母表示数

六年级总复习—— 用字母表示数
六年级总复习—— 用字母表示数

课题

用字母表示数

教学目标1、经历用字母表示数的过程,初步理解用字母表示数的意义;

2、能用含字母的式子表示数、数量关系或计算公式。

重点、难点教学重点:用字母表示数的意义及用字母表示数量关系。教学难点:理解并掌握含有字母的乘法式子的简便写法。

教学内容

1、用字母表示运算定律

加法交换律:a+b = b+a

加法结合律:(a+b )+c = a+(b+c)

乘法交换律:a×b = b×a

乘法结合律:(a×b )×c = a×(b×c)

乘法分配律:(a+b )×c = a×c+b×c

2、用字母表示学过的计算公式

正方形的周长公式:C=4a

正方形的面积公式:S=a2

长方形的周长公式:C=2(a+b)

长方形的面积公式:S=ab

在这里就指出在含有字母的式子里,乘号怎样简写、略写?

(1)在含有字母的乘法算式里,乘号可以省略不写或用“?”表示。如:

数和数相乘时,乘号不能省略。

(2)数字和字母相乘省略乘号时,一般把数字写在最前面。如:

(3)1与字母相乘时,1省略不写,如:

3、用字母表示常见的数量关系

淘气1岁的时候,妈妈27岁,那么淘气2岁的时候,妈妈2+26 岁,淘气3岁的时候……当淘气a岁的时候,妈妈多少岁?

同学们还能想到其他的常见的数量关系吗?

例1 摆一个三角形用3根小棒,摆2个三角形用几根小棒?用什么算式表示?(3x2=6)摆3个三角形用几根?自己写算式。摆3个三角形呢?4个呢?

还可以继续摆下去,n个呢?

例2 一本书有100页,小明读了x页,还剩_______页没有读完。

我们可以用带字母的式子表示和、差、倍数等数量关系。

例3 妈妈买了3千克胡萝卜,共用去x元,平均每千克萝卜()元

例4 某农场有两块稻田,第一块有a平方米,平均每平方米产水稻m千克,第二块有b 平方米,平均每平方米产水稻n千克。

am表示( ) bn表示()

am+bm表示()a+b表示()

例5 一台录音机x元,一台彩电的售价比一台录音机的4倍少120元,一台彩电售价()元。

例6 水果店运来苹果420千克,每25千克装一箱,装了x箱后还剩下20千克。

()=20

例7 一批化肥共x吨,先运走150吨,又运走75吨,还剩()吨,现在已知还剩下135吨,可根据等量关系,列方程为()

例8 一个印刷厂已经装订了3600本书,剩下的要在5天内完成,平均每天装订x本,则一共装订了()本,现在已知一共装订了7600本,可列方程为()

例9 妈妈今年42岁,女儿今年18岁,x年前,妈妈年龄是()岁,女儿年龄是()岁,若此时妈妈的年龄恰好是女儿年龄的4倍,可列方程为()。

课堂练习

1、填空

(1)用字母a表示苹果的单价,b表示数量,c表示总价,那么c﹦( ),a﹦( )。

(2)小英家本月的用电量是80千瓦时,交电费c元,那么电费每千瓦时是( )元。(3)一本书有a页,张华每天看8页,看了b天,还有( )页没有看.如果a=94,b=7,那么还有( )页没有看。

(4)一个等边三角形,边长a米,它的周长是( )米。

(5)每袋面粉重x千克,每袋大米重b千克,8袋面粉和5袋大米共重( )千克。(6)某班有学生40名,女生有40-b名,这里的b表示( )。

(7)比x的3倍少1.3的数是( )。

(8)当x=8时,x =( ),2x=( ),x+2=( ),

x+x=( )。

(9)一个服装厂,12月份前12天平均每天做衣服a套,这12天一共做了()套,后18天,平均每天做衣服b套,这18天一共做了()套,这一个月一共做了()套。

(10)红星小学全体学生课间做广播操,其中男生a人,女生b人,这个班一共有()人。

(11)洗衣机厂今年每日生产洗衣机260台,比去年平均日产量的2.5倍少40台,若去年平均日产洗衣机x台,则()=260

(12)小红今年7岁,妈妈今年35岁,x年后,小红年龄是()岁,妈妈的年龄是()岁,若妈妈年龄恰好是小红年龄的3倍,可列方程为()。

2、连线

比a多2的数 a

比a少2的数a+2

2个a相加的和a-2

2个a相乘的积2a

a的2倍a2

一、基础巩固

一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿,三只青蛙三张嘴,六只眼睛12条腿,n只青蛙()张嘴,()只眼睛,()条腿。正方形的边长为a,则周长为(),面积()。

长方形的长为a,宽为b,周长(),面积()。

三角形的底边长为a,底边上的高为h,面积()。

梯形上底为a,下底为b,高为h,面积()。

平行四边形一边为a,这边的高为h,面积()。

路程为s,时间为t,速度()。

二、优化训练

1、某社区进行科普展览,第一天和第二天共有234人参观,第一天有a人,则第二天有()人,第三天比第二天少30人,则第三天有()人。

2、某社区为搞好绿化,准备植树748棵,已经植了3小时,平均每小时植a棵,还剩()棵没植完。

3、李明在期末考试中,语文、英语、数学三科的平均分为a分,那么这三科的总分为()分,艺术分为100分,这四科的总分()分。

4、小华读一本故事书,前6天每天读a页,则这6天读了()页,后3天每天多读15页,则后三天一共读了()页,这9天一共读了()页。

一列火车4小时行a千米,每小时行()千米,7小时能行()千米。

6、3辆汽车一个月要用a千克汽油,1辆汽车一个月要用()千克汽油,5辆汽车一个月要用()千克汽油,5辆汽车8个月要用()千克汽油。

7、个人10天修公路a米,1个人1天修公路()米。

8、爸爸今年35岁,妈妈今年31岁,x年后,爸爸(),妈妈()岁,此时爸爸妈妈的年龄和为98岁,可列方程为()。

9、哥哥今年16岁,弟弟比哥哥小3岁,x年后,哥哥年龄()岁,弟弟()岁,若兄弟两的年龄和为45岁,可列方程为()。

10、儿子今年x岁,比爸爸小30岁,爸爸()岁,若爸爸的年龄恰好是儿子年龄的3倍,可列方程为()。

用字母表示数1-人教版七年级数学上册优秀教案设计

a2.1 整 式 第1课时 用字母表示数 1.知道现实情境中字母表示数的意义,形成初步符号感; 2.会用字母表示一些简单问题情境中的数量关系和变化规律;(重点,难点) 3.初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识. 一、情境导入 我们不少同学都是唱着儿歌长大的,朗朗上口、童趣横生的儿歌有的至今难以忘怀.其中有一首名叫《数蛤蟆》的儿歌,你想起来了吗? 一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,一声扑通跳下水;两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿,两声扑通跳下水;三只青蛙三张嘴,六只眼睛……,a 只青蛙a 张嘴,2a 只眼睛4a 条腿,由此看出a 是一个字母,它代表“很多只”的数量,用字母a 可以清楚地表示出青蛙、嘴、眼睛、腿和跳水声之间的数量关系. 今天我们就学习用字母表示数. 二、合作探究 探究点一:含字母式子的书写要求 下列各式中,符合代数式书写要求的是( ) (1)134 x 2y ; (2)a ×3; (3)ab ÷2; (4)a 2-b 23. A .4个 B .3个 C .2个 D .1个 解析:(1)正确的书写格式是74 x 2y ,不符合要求;(2)正确的书写格式是3a ,不符合要求;(3)正确的书写格式是12 ab ,不符合要求;(4)符合要求.符合代数式书写要求的共1个.故选D. 方法总结:代数式的书写要求:(1)在代数式中出现的乘号,通常简写成“·”或者省略不写;(2)数字与字母相乘时,数字要写在字母的前面;(3)在代数式中出现的除法运算,一般按照分数的写法来写.带分数要写成假分数的形式. 探究点二:用含字母的式子表示数量关系 【类型一】 用字母表示代数型的数量关系 用字母表示下列问题中的数量关系: (1)为落实“阳光体育”工程,某校计划购买m 个篮球和n 个排球,已知篮球每个80元,排球每个60元,购买这些篮球和排球的总费用为__________元.

用字母表示数重点知识总结

用字母表示数重点知识总结 信息窗1:用字母表示数 1、在含有字母的式子里,数字和字母、字母和字母中间的乘号能够记作“·”,也能够省略不写。 省略乘号时,通常把数字写在字母前面。 如:a×4能够写成a·4或4a a×b写成a·b或ab 注意:习惯上数字和字母相乘、字母和字母相乘时,都省略乘号; 字母与字母相乘时,通常按照26个字母的顺序写结果!!如:m×b写成bm a×a=a2,a2表示2个a相乘;a+a=2a,2a表示2个a相加。 2、根据字母所取的值,求含有字母式子的值 例:黄河三角洲平均每年新增陆地25平方千米。当前,面积已达5450平方千米。 (1)t年后黄河三角洲的面积是多少平方千米? 5450+25t——————(思路:现在的面积+新造地面积) (2)当t=8时,黄河三角洲的面积是多少平方千米? 步骤: 当t=8时,……………………………………①写“当字母= 时” 5450+25t………………………………………②写出含有字母的式子 =5450+25×8……………………………………③代入数 =5450+200………………………………………④计算求值 =5650……………………………………………⑤算出结果,注意不写单位名称答:当t=8时,黄河三角洲的面积是5650平方千米。……………………⑥写完整答语。 信息窗2:用字母表示数量关系和计算公式 1、通常用s表示路程,v表示速度,t表示时间。 s=vt v=s÷t t=s÷v 2、用字母表示计算公式: 用S表示面积,C表示周长,a表示长(或边长),b表示宽。 长方形:S=ab C=2(a+b) 正方形:S=a2C=4a 3、常见的数量关系: (1)路程=速度×时间速度=路程÷时间时间=路程÷速度 (2)总价=单价×数量单价=总价÷数量数量=总价÷单价 (3)总产量=单产量×数量 单产量=总产量÷数量 数量=总产量÷单产量 (4)工作总量=工作效率×工作时间 工作效率=工作总量÷工作时间 工作时间=工作总量÷工作效率 信息窗3:用字母表示加法运算律 1、加法运算律: 加法运算律包括:加法结合律和加法交换律 (1)加法结合律 三个数相加,先将前两个数相加再加第三个数,或先将后两个数相加再加第一个数,它

小学六年级数学用字母表示数总复习题

小学六年级数学总复习(四) 班级_________姓名___________得分__________ 复习内容:①用字母表示数②用字母表示运算定律和公式③解方程 一、填空 1.()叫做方程。 2.下列各式中,是方程的在括号内打“√”,不是方程的在括号内打“×”。 5+2.8X=9.6 () 9X-15=0.3 ( ) 60+3X ( ) 30-2X>9 ( ) 5.4÷X=6 ( ) 5Ⅹ-1.8≠X÷0.2 ( ) 3.用字母表示下列各运算定律: 加法交换律()加法结合律() 乘法交换律()乘法结合律() 乘法分配律() 4.用含有字母的式子表示下面的数量。 (1)一辆汽车每小时行80千米,t小时行的路程是()。 (2)图书角原有图书x本,借去32本,又新增18本,现在有图书()。 (3)m千克油菜子可以榨出n千克菜子油,每榨出1千克菜子油需要()千克油菜子; 1千克油菜子可以榨出()千克菜子油。 (4)苏果超市虹雨便利店今年的营业额是a万元,比去年的营业额多b万元,去年的营业额是()万元。 5.已知正方形的周长是c厘米,它的面积是()。 6.用字母写出圆锥体体积计算公式——()。 7.写出下列每个式子的意义。 学校买来15个足球,每个x元。又买来y个篮球,每个20元。那么: (1)15x表示() (2)15+y表示() (3)20y-15x表示() (4)20—x表示() (5)15x+20y表示() 8.当长方体的长、宽、高分别是a、b、c时,它的棱长和是(),体积是 (),表面积是()。 二、选择(将正确答案的字母填在括号里。) 1.比x少5的数是()。 A. x+5 B. x-5 C. 5+x D. 5-x 2.一个半圆的半径为r,那么,它的周长是()。 A. πr2÷2 B. 2лr÷2 C.(л+2)·r D.(лr+2)·r 3.“小勇今年a岁,爸爸今年b岁,爸爸比小勇大k岁。m年后爸爸比小勇大多少岁?”可 列出方程()。 A.a-b=kB.b-a=k+mC.b-a=kD.b-a=m 三、解下列方程

用字母表示数-知识点

9.1字母表示数? 用字母表示数的意义? 用字母可以表示我们已经学过的和今后要学到的任何一个数,用字母表示数可以简明地表达数学运算律,用字母表示数可以简明地表达公式,用字母表示数可以简明地表达问题中的数量关系,还可以用字母表示未知数。 一、等量关系式? s=vt? 二、运算律? 加法的交换律:a+b=b+a? 加法的结合律:(a+b)+c=?a+(b+c?)?乘法的交换律:?a×b=b×a? ?乘法的结合律:(a×b)×c=?a×(b×c?)???乘法的分配律:(a+b)×c=?a×c?+?b ×c? 三、公式? 1、长方形的周长=(长+宽)×2?? C=(a+b)×2? 2、正方形的周长=边长×4? ?C=?4a?? 3、长方形的面积=长×宽?? S=ab? 4、正方形的面积=边长×边长? S=a·a=?a?2? 三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2??? 6、平行四边形的面积=底×高?S=ah? 7、梯形的面积=(上底+下底)×高÷2? S=(a+b)h÷2?? ?8、直径=半径×2????半径=直径÷2? d=2r???????????r=?d÷2? 圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2??? c=πd?=2πr????? 10、圆的面积=圆周率×半径×半径? ????????????S=πr?2? 长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2? 长方体的体积?=长×宽×高?V?=abh? 正方体的表面积=棱长×棱长×6??S?=6a2? 14、正方体的体积=棱长×棱长×棱长??V=a·a·a=?a3?? 15、圆柱的侧面积=底面圆的周长×高 S=ch? 16、圆柱的表面积=上下底面面积+侧面积? S=2πr2?+2πrh=2π(d÷2)2?+2π(d÷2)h=2π(C÷2÷π)2?+Ch? 17、圆柱的体积=底面积×高? V=Sh? V=πr2h=π(d÷2)2?h=π(C÷2÷π)2?h 18、圆锥的体积=底面积×高÷3? V=Sh÷3=πr2?h÷3=π(d÷2)2?h÷3=π(C÷2÷π)?2?h÷3??? ?? 四、注意? 1、a?2表示两个a相乘,而2a表示两个a相加。? 2、字母和字母中间的乘号可以省略不写,数字和字母相乘,要把数字写在字母的前面。? 3、应用字母公式求面积?S=?(a+b)h÷2?=?(3.5+5.5)×4÷2?=?9×4÷2?=?18?(结果不必写单位

六年级数学用字母表示数总复习题

定律和公式③解方程 一、填空 1.()叫做方程。 2.下列各式中,是方程的在括号内打“√”,不是方程的在括号内打“×”。5+2.8X=9.6()9X-15=0.3( ) 60+3X( ) 30-2X>9( ) 5.4÷X=6( ) 5Ⅹ-1.8≠X÷0.2 ( ) 3.用字母表示下列各运算定律: 加法交换律()乘法交换律()乘法分配律() 加法结合律()乘法结合律() 4.用含有字母的式子表示下面的数量。 (1)一辆汽车每小时行80千米,t小时行的路程是()。 (2)图书角原有图书x本,借去32本,又新增18本,现在有图书()。 (3)m千克油菜子可以榨出n千克菜子油,每榨出1千克菜子油需 要()千克油菜子;1千克油菜子可以榨出()千克菜子油。 (4)苏果超市虹雨便利店今年的营业额是a万元,比去年的营业额多b万元,去年的营业额是()万元。 5.已知正方形的周长是c厘米,它的面积是()。 6.用字母写出圆锥体体积计算公式——()。 7.写出下列每个式子的意义。 学校买来15个足球,每个x元。又买来y个篮球,每个20元。那

么: (1)15x表示() (2)15+y表示() (3)20y-15x表示() (4)20—x表示() (5)15x+20y表示() 8.当长方体的长、宽、高分别是a、b、c时,它的棱长和是(),体积是 (),表面积是()。 二、选择(将正确答案的字母填在括号里。)新课标第一网 1.比x少5的数是()。 A. x+5 B. x-5 C.5+x D.5-x 2.一个半圆的半径为r,那么,它的周长是()。 A. πr2÷2 B. 2лr÷2 C.(л+2)?r D.(лr+2)?r 3.“小勇今年a岁,爸爸今年b岁,爸爸比小勇大k岁。m年后爸爸比小勇大多少岁?”可列出方程()。 A.a-b=kB.b-a=k+mC.b-a=kD.b-a=m 三、解下列方程 5(X+3)= 20 1.4X-1.6×5 = 1.8 7X-3X = 2.042 12÷(0.5X-1)=6 9×3-1.7X=13.43(X+2)=4(X+1)

用字母表示数复习课教(学)案

用字母表示数练习 教学容:教版义务教育教科书《数学》五年级上册第106-107页练习十九第6-13题。 教学目标: 1、使学生加深对字母表示数的认识,能比较熟练地用含有字母的式子表示数量关系和计算公式,能说明含有字母的式子表示的含义;进一步掌握求含有字母式子值的方法,能求含有字母式子的值;进一步掌握求一个数的平方的计算。 2、使学生体会用字母表示数、含有字母的式子表示数量关系和公式的意义和作用,加深感受代数思想,发展抽象、概括等思维能力。 3、让学生体会数学方法的合理性,感受数学表达的简洁性特点,体会数学表达的力量,产生对数学的兴趣、求知的欲望。 教学重、难点:学会运用所学知识解决实际问题。 教学过程: 一、复习引入。 1、梳理单元知识。 引导:你在这一单元学习了 2、能结合所学知识针对知识点举出相应的例子。 二、展示预习: (一)师:通过课前预习,相信同学们对第一单元的知识一定有了系统的了解,现在我们就来交流一下的收获吧。 学生汇报预习收获。可能会出现以下知识点:(教师根据学生的回答适时补充与引导,并板书) 用字母表示数 用字母表示数量关系和计算公式 用字母表法运算定律 (二)请学生举例说明各个知识点。 1、说明第一个知识点。(生举例略) 教师提示:注意字母与数相乘时要将数写在字母的前面。 2、说明第二个知识点。 学生可能会说出如下数量关系和计算公式: 单价、数量、总价三个量之间的关系;S=Vt C长=(a+b)×2 S 长=a×b

C正=4a S正=a2…… 3、说明第三个知识点。 学生可能会说出加法交换律与结合律,也可能会说出减法的运算律。字母表示为:a+b=b+a (a+b)+C=a+(b+c)a-b-c=a-(b+c) 三、巩固训练 1、火眼金睛辩对错。 (1)a×a×a×a可以写成4a。() (2)a×a可以写成aa () (3)125×(8+a)=125×8+a () (4)101×10=101.10 () (5)a+a=2.a () 2、一辆货车和一辆客车同时从两地相向而行,货车每小时行a千米,客车每小时行b千米,经过5小时相遇。 (1)5a表示()(2)5b表示()(3) a +b表示() (4)5a+5b表示()(5)(a+b)×5表示() 3、用简便方法计算。 456-217+44-83 732-105 732-199 635-(189+135)5957-(1200+957)-1200 4、实验小学的操场如右图所示(单位:米),学校准备把操场进行扩建,扩建后的操场长增加了20米,宽增加了10米。 (1)用式子表示扩建后操场的面积。 (2)当a=60 ,b=45时,扩建后的面积是多少平方米? 四、拓展提高。 拼餐桌就餐。(图中“.”表示可坐的就餐人数) ··· ··· ·· ·· ···

五年级用字母表示数

《用字母表示运算定律和计算公式》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 使学生在已有知识经验的基础上,进一步认识用字母表示数的优越性,掌握用字母表示数的方法,会用字母表示数的方法进行表达和交流,发展符号意识。 (二)过程与方法 让学生经历用字母表示数的过程,积累数学活动经验,进一步培养学生的抽象概括能力和符号意识。 (三)情感态度和价值观 在探究活动中增强学生的数感,体会数学与生活的紧密联系渗透丰富的数学文化。 二、教学重难点 教学重点:掌握用字母表示数的方法,会把已知数据代入公式求值。 教学难点:会用字母表示数的方法进行表达和交流,建立符号意识。 三、教学准备 多媒体课件、作业纸等。 四、教学过程 (一)唤起回忆,导入新课 1.复习旧知:在括号里填上合适的式子。 (1)小明原有a本故事书,捐献给云南灾区小朋友6本,还剩()本。 (2)公共汽车上原有乘客16人,到中山公园站上车b人,现在车上有()人。 (3)一种糖果每千克a元,买20千克需要()元,买b千克需要()元。 (4)一种空调50台的总价是c元,那么一台空调的单价是()元。 2.谈话引入。 生活中许多数量都可以用含有字母的式子来表示。今天我们继续学习《用字母表示数》。 3.板书课题:用字母表示数。 【设计意图】从生活中的实例引入,复习用字母表示简单的数量关系,唤醒学生对“数学中经常用字母表示数”的感知,为新课的学习做好铺垫。 (二)提供素材,掌握表示方法 1.合作学习,尝试用字母表示运算定律和计算公式。 (1)在我们学过的数学知识中,你还见过哪些用字母表示数的例子? (2)提供运算定律、计算公式等素材,学生独立尝试用字母表示后小组交流。 ①以运算定律和计算公式为例来研究:怎样用字母表示数? ②阅读活动要求,小组展开研究,指名演板。

小学六年级数学用字母表示数教案

小学六年级数学用字母表示数教案 例1先告诉学生摆1个三角形要用3根小棒,让学生计算摆2个、3个、4个三角形所需小棒的根数,列出乘法算式,然后类推出 摆a个三角形需要a 3根小棒。a 3这个式子既可以表示摆a个三角形所用小棒的根数,又可以表示摆a个三角形与需要小棒总根数之间的数量关系。把用字母表示的方法与其他方法(例如用数量关系式表示、用一句话表示等)进行比较,学生从中体会到:1 3、2 3这些 式子只能表示摆几个三角形所用小棒的根数,而用字母表示的方法不仅可以表示摆几个三角形所用小棒的根数,还可以表示摆任意几个三角形所用小棒的根数。字母a可以表示任何数,用字母表示数更加概括、简洁。 例2的教学,我计划改用猜老师年龄的情境。老师的年龄比某 个学生大24岁,可以用一个式子24 + x表示出老师任何一年的年龄。字母的值确定后,式子的值也就确定了。这样的改动是因为在这一情境中,年龄受自然规律的约束,用字母表示数的范围也是受限制的。 代数 __介绍可以凸显数学学习内在的亲和力,提升思考的张力,增强数学学习的丰富性和体验性。韦达是16世纪末的法国数学家, 他是第一个系统使用字母表示数的人。那个时代,西班牙和法国正在进行战争。有一次,法国军队截获了一些秘密信件,韦达利用自己精湛的数学知识,成功地破译了军事机密,帮助法国打败了西班牙。他

在破解密码的时候大受启发,认为在数学中,大家也可以事先约定好一套数学符号,表示特定的意思。后来,韦达赢得了代数之父的美誉。 学生在以往的学习中已经初步接触过用字母表示数,但是对于具有普遍意义的用字母表示数及用含有字母的式子表示数量关系的 学习需求还是潜意识的,没有被激活。由具体的数过度到用字母表示数,对于学生来说是一次学习的飞跃,是由数字王国走向代数王国的必经之路。本节课应该充分调动学生的学习需求,开发课堂教学资源,积极重组教材,帮助学生在做数学的情境中经历知识产生的过程,感悟用字母表示数及数量关系的简洁,发展数感与符号化思想。 生活中用字母的缩写与简写表示一些特定的词义,是本课的一把双刃剑,许多老师列举了生活中用字母表示事物的现象,例如:NBA、sohu、苏DA5520使学生感受到字母在生活中应用非常广泛,它可以象征一个品牌,代表一个组织、一个地区等。这与数学上的用字母表示数有一些共同之处,即简约、概括。但是,生活中的字母大都是英文缩写,与数学中用字母表示数以及数量关系有着本质的区别。所以,教学时应避免学生将两者混为一谈。 第一次教学,我认为用小棒摆三角形的活动似乎过于简单。于是,我尝试在操作活动中注入更多思维的分量。请学生按要求摆棋子:

最新 人教版五年上册《用字母表示数》教学设计

最新人教版五年上册《用字母表示数》教学设计 教学内容:人教版第五单元简易方程 第1节用字母表示数 52—53页 教学目标: 1、经历用字母表示数的过程,初步理解用字母表示数的意义; 2、能用含字母的式子表示数、数量关系或计算公式。 3、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程,体验用字母表示数的简明性。 4、体会用字母表示数的简洁和便利,感受符号化思想,培养学生用字母表示数的意识和兴趣。 教学重点:用字母表示数的意义及用字母表示数量关系。教学难点:理解并掌握含有字母的乘法式子的简便写法。教学准备:多媒体教学过程: 一创设情境,生成问题 生活中,我们都见过哪些字母?它们都代表什么呢?学生自由汇报结合课件出示 你们看,字母不仅和生活密切相连,简洁地表示一些特定的名称、场所或标志,而且在数学王国中也有着广泛的应用。今天,我们就一起来研究“用字母表示数”。(板书课题)二、探索交流,解决问题 1、学习例1 (1)彤彤11岁对吗?老师比刚才这位同学大30岁。(幻灯片)

现在你知道老师几岁吗?怎么算的? (2)当彤彤1岁时,2岁, 6岁,18岁时老师多大? 怎样才能用一个概括的式子简明地把你们的年龄,和任何一年老师的年龄都表示出来呢? (3)你怎么想,就怎么写。自己开动脑筋。 学生思考交流 师:当a是一个具体岁数时,a+30 表示什么? (4)比较:用含有字母的式子表示老师的年龄,不仅简单明了,而且具有一般性。a+30 随着a的变化而变化,它们之间是一一对应的。(5)字母的取值范围: 师:根据你的经验,可以是哪些数?(6)代入求值 当彤彤11岁时,老师的年龄是多岁?(7)小结例1: 2、自学例2 (1)课件:航天知识 (2)看书例2,思考问题,自主学习。(3)课件:自学提示: 1、说说省略乘号的习惯写法。幻灯片 2、6x表示什么? 3、图中小朋友在月球上能举起的质量? 4、例1中a与例2中x,表示的数有什么共同点和不同点? (4)课件:为什么人到月球上举重是地面的6倍。 (5)、汇报: (6)、小结:用字母表示数6x,a+30非常简洁概括,有一般性,含字母的式子即表示一种数量关系,也表示一个量,取值范围由实际情况所决定。这就是代数学。(7)课件,韦达简介三、快乐儿歌,新

用字母表示数复习课的教学设计

用字母表示数复习课的 教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

用字母表示数复习课的教学设计 高唐县第二实验小学兰芳 教学内容:教材第2~18页。 教学目标: 1、在理解掌握本单元知识的基础上,学会运用所学知识解决实际问题。 2、在自主预习交流学习的基础上学习本课内容。 3、让学生体会“用字母表示数”在数学学习和研究过程中的优势,体会知识间的相互联系。 教学重、难点:学会运用所学知识解决实际问题。 教学环节: 一、课前预习题纲: 1、自主看书,整理第一单元的知识点。 2、能结合所学知识针对知识点举出相应的例子。 二、展示预习: (一)师:通过课前预习,相信同学们对第一单元的知识一定有了系统的了解,现在我们就来交流一下的收获吧。

学生汇报预习收获。可能会出现以下知识点:(教师根据学生的回答适时补充与引导,并板书) 用字母表示数 用字母表示数量关系和计算公式 用字母表法运算定律 (二)请学生举例说明各个知识点。 1、说明第一个知识点。(生举例略) 教师提示:注意字母与数相乘时要将数写在字母的前面。 2、说明第二个知识点。 学生可能会说出如下数量关系和计算公式: 单价、数量、总价三个量之间的关系;S=Vt C 长=(a+b)×2 S 长 =a×b

C正=4a S正=a2…… 3、说明第三个知识点。 学生可能会说出加法交换律与结合律,也可能会说出减法的运算律。字母表示为:a+b=b+a (a+b)+C=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c) 三、巩固训练 1、火眼金睛辩对错。 (1)a×a×a×a可以写成4a。() (2)a×a可以写成aa () (3)125×(8+a)=125×8+a () (4)101×10=101.10 () (5)a+a=2.a () 2、一辆货车和一辆客车同时从两地相向而行,货车每小时行a千米,客车每小时行b千米,经过5小时相遇。 (1)5a表示()(2)5b表示()(3) a +b表示() (4)5a+5b表示()(5)(a+b)×5表示() 3、用简便方法计算。

五年级上册用字母表示数的教案

用字母表示数 教学内容:人教版五年级上册P44—46例1—例3 教学目标: 1. 使学生认识用字母表示数的意义和作用,能用字母表示数 2.使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性,向学生渗透符号化思想 3.在解决问题中体会数字与生活的联系,能正确进行乘号的简写和缩小 教学重点:会用字母表示数字,运算定律及计算公式 教学难点:在用字母表示数,由数过渡到字母的过程中,形成由具体到抽象的认知过程。教学过程: 一、创设情境,导入新课 出示四张扑克牌Q K 3 4 你会算24点?喜欢玩牌吗?玩些什么呢? 如果给你计算24点中的四张牌中有这样的两张Q K,你会把它们想成一个什么数呢? (Q=12 K=13) 这里的Q K 虽然是字母,但我们仍然可以看出它们表示的是一个特定的数。 其实在数字的学习中,平常的生活中,我们经常用字母表示数,这节课我们一起来学习用字母表示数。(板书课题) 二、探究新知 (一)进一步感知用字母表示数 1.出示0.3 0.5 0.7 △ 你觉得这个三角形符号会是一个什么数呢?为什么? 2. 同学们真聪明,看来我们不但可以用字母来表示数,符号也可以用来表示任意一个整数,小数或分数 3. 请同学们继续看黑板 ●+●+●=12 ●=() 你能看懂这个算式吗?那你知道●表示什么数吗? 4. 继续出示 n X 5=15 n=( ) 5.举例:你还见过哪些用符号或字母表示数的例子 (二)用字母表示运算定律 1.同学们想的都很好,我们已经学过哪些运算定律?都是怎样用字母表示的?请你选择两个运算定律用字母表达出来。 2.加法交换律 a + b = b + a 乘法交换律 a X b = b X a 还可以写成 a · b = b · a 也可以写成 ab = ba 3.谁能用文字表述加法交换律?不会吗?没关系,听老师说给你听? 我们发现,用文字叙述很麻烦,用字母表示很简便,也比较好记 4.介绍乘号的不同表示方法 同学们的眼睛可真亮,发现了用字母表示运算定律,不但简明易记,而且便于应用。其实,在这些含有字母的式子里,还可以进一步简化。(观察黑板上的运算定律)看你能发现什么。谁能把你的发现向大家说一说 同学们真了不起,就像你们发现的那样,在含有字母的式子里,字母与字母之间的乘

新人教版五年级数学用字母表示数说课稿

《用字母表示数》说课稿 徐吉鹏 我说课的内容是人教版五年级上册第五单元《简易方程》第一节《用字母表示数》的的教学内容,现在我就从以下几个方面进行说课。 一、说教材 本单元的第一节主要教学内容是:用字母表示数,用字母表示常见的数量关系和求含有字母式子的值。本单元是在学生学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的,它是今后进一步学习代数知识的基础。用字母表示数,对小学生来说,是比较抽象的。特别是用含有字母的式子表示数量关系,更加困难一些。因此,为了保证基础,突破难点,教材对用字母表示数的教学内容作出了更贴近学生的认知特点的安排。即先学习用字母表示一个特定的数(例1),然后学习用字母表示一般的数,即用字母表示运算定律和计算公式(例2和例3),待学生有了一定的基础,再学习用含字母的式子表示数量和数量关系(例4)。这样由易到难,便于学生逐步感悟、适应字母代数的特点。因此,在这一课里,我安排了用字母表示数。 二、说教学目标 知识技能目标:结合具体情境,体会用字母表示数的意义,学会用字母表示数、数量关系,并能综合运用所学

的知识和技能解决实际问题。 过程方法目标:使学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程,进一步体会数学的抽象性与概括性,发展符号感。 情感态度目标:培养学生用字母表示数的意识和兴趣,使学生进一步产生对数学学习的好奇心。 教学重点:让学生经历和体验用字母表示数的抽象过程,理解用字母表示数的意义,会用字母表示数和简单的数量关系。 教学难点:从具体问题情境抽象概括出用字母表示数和数量关系,掌握含有字母的乘法算式的简写方法。 1.知道字母表示数。使学生初步认识到在一个实际问题中,字母的取值范围是由实际情况决定的。 2.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用,知道字母可以像数一样参与运算。 三、说教学重点 根据教材特点和学生的认知规律,我确立本节课的教学重点是:会用字母表示数,初步体验字母代数的优越性。 为了有效突出本节课的重点,达成预定的教学目标,我着重抓以下几个环节的教学: 1.例1教学,用字母表示数。让学生自主完成练习的过程中知道用字母可以表示数。 2.例2教学,在这一环节中,学习数字与字母相

用字母表示数知识点归纳

1、常用的长度单位: 千米:km 米:m 分米:dm 厘米:cm 毫米:mm 2、常用的面积单位; 平方千米:k㎡平方米:㎡平方分米:d㎡平方厘米:c㎡ 3、重量单位 吨:t 千克:kg 克:g 运算定律: 1、两个数相加,交换加数的位置,它们的和不变。用字母表示为:a + b=b + a 加法结合律:三个数相加,先把前两个数相加,再把第三个数相加,或者先把后两个数相加,再同第一个数相加,它们的和不变。用字母表示为:(a+b)+c=a+(b+c)3、乘法交换律:两个数相乘,交换因数的位置,它们的积不变。 用字母表示为:a×b=b×a 4、乘法结合律:三个数相乘,先把前两个数相乘,再同第三个数相乘,或者先把后两个数相乘,再同第一个数相乘,它们的积不变。用字母表示为:(a×b)×c=a×(b×c) 5、乘法分配律:两个数的和同一个数相乘,可以把这两个数分别同这个数相乘,再把所得的积加起来,结果不变。用字母表示为:(a + b)×c=a×c + b×c 6、在含有字母的式子里,乘号可以记作小圆点,也可以省略不写。如:X×2或2×X都可以记作2·X或2X,但要注意在省略乘号的时候要把数写在字母的前面。 7、1与任何字母相乘时,1可以省略不写,如1×b,或b×1,都可以记作b。 8、字母和字母相乘,中间的乘号也可以记作小圆点,或省略不写。如a×b,记作a·b或ab。两个相同的字母相乘,如b×b,可以记作b ,读作b的平方。 9、只有字母与字母之间、数字与字母之间的乘号才能省略不写。在省略乘号时,应当把数字写在字母前面。 10、几点说明: (1)a×2=2×a=2a (2)a×b = a b = a b (3)数与数相乘时用“×”号。(4)和式中出现单位需加括号。 (5)字母与字母之间的加号既不能用圆点代替,也不能省略不写。

五年级《用字母表示数》教案

用字母表示数 教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册44—45页。 教学目标: 1.理解用字母表示数的意义,初步掌握用字母表示数的方法,发展学生的数感、符号感。2.初步理解用字母表示数的优越性,体会用字母表示数的作用。提高对用字母表示运算定律的认识。 3.学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。 重点难点: 重点:用字母表示书的意义。 难点:理解用字母表示书的意义。 教具、学具准备:多媒体课件。 教学过程 一、谈话引入 教师:同学们,你们能发现黑板上的规律吗?板书:红、黑、蓝、红、黑、()。指名回答。 二、探究新知 1.理解用字母表示数的意义。 2.教师投影出示例1的3组题。 3.教师:屏幕上的几组数,都是按一定的规律排列的,发现了吗?请同学们先独立思考,然后在题单上完成。 学生独立完成,算出图形或字母表示的数。 (1)学生理解题意。 (2)老师讲述题目要求: 第①题要求找出每行图中各组数的规律,根据规律确定用图形、字母表示的数。 第②题根据这个等式,求出用图形、字母表示的数。 第③题根据给出的数列,找出它的规律,再确定数列中用字母表示的那个数。 (3)根据题目要求,学生独立思考,尝试找出规律,写出未知数的值。 (4)全班交流。 老师引导学生用自己的话叙述每个小题的规律或已知条件的含义。 (5)独立算一算图形或字母所表示的数。 (6)全班交流。 说一说自己是怎样算的,或怎样想的。 (7)提问: 这三道题都是由图形或字母表示什么?(用字母表示数)我们这节课,就一起来研究“用字母表示数”的问题。 教师板书课题:用字母表示数 (8)讲述:通过刚才的题目,我们可以发现在数学中经常会用到□、△、○或a、χ、n、m等符号或字母表示数。你们还见过哪些用符号或字母表示数的例子吗? 教师:谁来说说? 学生举出数学学习中、日常生活中用字母表示数的具体例子。 老师板书:下列a表示几? 1+a=30 1+a<100 1+a 学生思考后回答。

六年级数学-用字母表示数-备选题库练习题4

①小明每分钟写x个字,6分钟写了6x个字。() ②一个书包a元,用50元钱买一个书包,还剩50a元。() ③比m的3倍少12的数是3x-2。() 2.选择。 ①当a=20,b=40时,2a2-b=() A. 0 B. 160 C.760 ②甲、乙两地相距150千米,一辆汽车从甲地出发,每小时行m 千米,5小时以后离乙地还有()千米。 A.150÷5+m B.150+5m C.150-5m ③5除a与b的差,商是() A.5÷a-b B.5÷(a-b) C.(a-b)÷5 ④x的平方加x的7倍是() A.2x+7x B.x2+7x C.x2-x÷7

1. ①√ ②× ③× 2.①C ②C ③C ④B (end)

--------------------- 赠予--------------------- 【幸遇?书屋】 你来,或者不来 我都在这里,等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇 你想,或者不想 我都在这里,忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依 你忘,或者不忘 我都在这里,念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气 人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何,有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里

晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离 感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次 被你拥抱过,览了 被你默诵过,懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思 不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世 --------------------- 谢谢喜欢--------------------

新人教版五年级数学用字母表示数教案

准备:作业纸表格 第一课时《用字母表示数》。 教学过程:一、联系生活,引入新课 生活中经常出现字母表示事物,如CCTV KFC WC 。课件展示 其实字母不只是表示上面的名称的缩写,更重要的用来表示数,你见过哪些用字母表示数的例子? 出示扑克牌。8和K,谁大?为什么?J、Q、K、A分别表示什么数?(展示扑克牌来调动学生的注意力,提高兴趣)在数学中我们经常用字母表示数,这节课我们就专门来研究用字母表示数。(板书课题) 二、观察思考,引导探究 (一)、出示:下面的字母分别表示什么数。(课件展示) 1、0,1, 2, m,4, 5 ,6 …m= 2、1.5 2.5 3.5 4.5 a 6.5 7.5 --- a= 3、2/15, 4/15, 6/15, x, 10/15 , 12/15 --- x= 完成后汇报。想一想字母可以表示哪些数?(整数、小数、分数)(三)、课件显示小红和爸爸的年龄图 图中小红和爸爸也在探讨年龄的问题,从中你了解到哪些信息?师生一 起理解表格,小红1岁时,爸爸的年龄是1+30=31(岁)------- 把信息做成表格--- 填表格 显示:小红的年龄小红爸爸的年龄课件显示表格 1 1+30 2 2+30 3 3+30 …… 你能继续写下去吗?完成作业纸上的表格 大麻烦了。这些式子,每个只能表示某一年爸爸的年龄。 你能用一个式子简单明了地表示任何一年爸爸的年龄吗? (独立思考,然后再全班交流)(注意了解学生的表达方式) 通过填表格,学生能很快列出式子:小红的年龄+30=爸爸的年龄 追问:“小红的年龄”用汉字写起来还是有些麻烦,谁能想个办法让我们的书写更简便些? 小组交流讨论,有些学生可能会想到用“小红”、“红”代替小红的年龄,也有些学生可能会想到用一个字母或一个符号来代替。 重点引导学生用字母来代替。 (引导学生说一说你是怎么写的?为什么这样写?) 这里写一个a什么意思?(假设小红的年龄是a)板书 a+30 呢?(小红爸爸的年龄)板书 课件表格显示:分析表格当小红的年龄是1岁时,爸爸的年龄就是1+30,当---- 小红的年龄小红爸爸的年龄 a=1 a+30=1+30 a=2 a+30=2+30

用字母表示数 知识点资料

9.1字母表示数 1、用字母表示数的意义 用字母可以表示我们已经学过的和今后要学到的任何一个数,用字母表示数可以简明地表达数学运算律,用字母表示数可以简明地表达公式,用字母表示数可以简明地表达问题中的数量关系,还可以用字母表示未知数。 一、等量关系式 s=vt 二、运算律 加法的交换律:a+b=b+a 加法的结合律:(a+b)+c=a+(b+c )乘法的交换律:a×b=b×a 乘法的结合律:(a×b)×c=a×(b×c )乘法的分配律:(a+b)×c=a ×c +b×c 三、公式 1、长方形的周长=(长+宽)×2 C=(a+b)×2 2、正方形的周长=边长×4 C= 4a 3、长方形的面积=长×宽 S=ab 4、正方形的面积=边长×边长 S=a·a= a 2 5、三角形的面积=底×高÷2 S=ah÷2 6、平行四边形的面积=底×高S=ah 7、梯形的面积=(上底+下底)×高÷2 S=(a+b)h÷2 8、直径=半径×2 半径=直径÷2 d=2r r= d ÷2 9、圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 c=πd =2πr 10、10、圆的面积=圆周率×半径×半径 S=πr 2 11、长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2 12、长方体的体积=长×宽×高V =abh 13、正方体的表面积=棱长×棱长×6 S =6a2 14、正方体的体积=棱长×棱长×棱长V=a·a·a= a3 15、圆柱的侧面积=底面圆的周长×高 S=ch

16、圆柱的表面积=上下底面面积+侧面积 S=2πr2 +2πrh=2π(d÷2)2 +2π(d÷2)h=2π(C÷2÷π)2 +Ch 17、圆柱的体积=底面积×高 V=Sh V=πr2h=π(d÷2)2 h=π(C÷2÷π)2 h 18、圆锥的体积=底面积×高÷3 V=Sh÷3=πr2 h÷3=π(d÷2)2 h÷3=π(C÷2÷π) 2 h÷3 四、注意 1、a 2表示两个a相乘,而2a表示两个a相加。 2、字母和字母中间的乘号可以省略不写,数字和字母相乘,要把数字写在字母的前面。 3、应用字母公式求面积S= (a+b)h÷2 = (3.5+5.5)×4÷2 = 9×4÷2 = 18 (结果不必写单位名称) 4、当x的值是多少时,x2和2x正好相等?

五年级数学用字母表示数

第5单元简易方程 第1课时用字母表示数 【教学内容】:教材P52~53例1、例2及练习十二第1、3、7、8题。 【教学目标】: 知识与技能:理解用字母表示数的意义和作用。 过程与方法:能正确掌握含有字母的乘法式子的简写。 情感、态度与价值观:在探索现实生活数量关系的过程中.体验用字母表示数的简明性。【教学重、难点】 重点:理解用字母表示数的意义和作用。 难点:掌握含有字母的乘法式子的简写。 【教学方法】:观察、比较、思考、交流。 【教学准备】:多媒体。 【教学过程】 一、情境导入 1.导入:你今年几岁了?再过两年呢?再过三年、四年、n年呢? 学生回答自己的年龄.根据教师的问题回答:过几年就用年龄十几.n年就加n。 2.质疑:这里的n表示的是什么?(一个数) 3.揭题:今天咱们就来研究用字母表示数。(板书课题:用字母表示数) 二、互动新授 (一)教学用含字母的式子表示数量关系。 1.出示教材第52页例1。 引导:图中小红和爸爸也在探讨年龄的问题.从中你了解了哪些信息? 学生可能回答:小红1岁时爸爸31岁;爸爸比小红大30岁。 2.让学生尝试用算式表示爸爸的年龄。 出示教材第52页的表格.引导学生列式表示爸爸的年龄.并集体完成表格。 3.质疑:这些式子.每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个式子简明地表示出任何一年爸爸的年龄吗? 通过表格.学生能很快列出式子:小红的年龄+30=爸爸的年龄。 追问:“小红的年龄”写起来有些麻烦.谁能想个办法让我们的书写更简便? 小组交流讨论.有些学生可能会想到用“小红”“红”代替小红的年龄.也有些学生可能会想到用一个字母或一个符号来代替。 4.重点引导学生用字母来代替。 引导:说一说你是怎么写的?为什么这样写? 学生可能用n+ 30表示.n表示小红的年龄.n+30就表示爸爸的年龄;也有可能用a+30.用a代表小红的年龄.因为爸爸比小红大30岁.所以用a+30就是爸爸的年龄。(根据学生的回答板书代数式) 思考:大家都用一个含有字母的式子代替上面所有的算式.既简洁又方便。这些式子中的字母n、a……都表示什么? (都表示小红的年龄。)(板书:小红的年龄) 追问:是不是只能用这些字母表示?还能用其他字母表示吗? 引导学生理解:可以用任意字母来表示小红的年龄。 质疑:这些字母可以表示哪些数呢?能表示200吗? 先让学生讨论.然后汇报:这里的字母能表示从1开始的自然数.但是不能表示太大的数.

六年级数学-用字母表示数

第1课时用字母表示数 教学目标: 知识与能力: 1、学会用字母表示数 2、学会用含有字母的式子表示量。 3、学会用含有字母的式子表示常见的数量关系和公式。 过程与方法: 1、结合具体情境,了解字母表示数的意义和作用。 2、在探索新知的过程中,发展抽象、概括能力,建立初步的代数思想。 情感态度价值观: 1、在学习用字母表示数的过程中感受数学语言表达的简洁性,体会数学的价值。 教学重、难点: 字母表示数的意义[不管是数量、数量关系,还是运算定律,归根结底都是字母与数之间的关系。因此,用字母表示数是用字母表示数量、表示数量关系、表示公式和加法运算律的基础。 教学过程: 一、复习巩固,导入新课。 小游戏:老师想起了童年的时候,我们经常玩“数青蛙”的游戏,谁愿数一遍给老师听听?(指名数) 及时评价:真流利,很有节奏感。你能告诉大家为什么你数得这么好,这么快吗? 预设:生:这里面有规律。 小组讨论一下,将你发现的规律想办法表示出来。看谁的办法好。

(学生分组讨论,汇报讨论结果。) 你能用一个字母来说出任意只青蛙的儿歌吗? 最后出示:a只青蛙,a张嘴,2a只眼睛,4a条腿。 这就是我们这节课要学的用字母表示数,是不是很简单啊?下面大家自读课本,完成下面的思考题。 [设计意图:用学生喜欢的儿歌导入新课,能调动起学生学习知识的兴趣,激发学生的学习热情。] 二、揭示目标,投影片出示 三、自学指导。 提问:一个节水龙头每分钟可节水10毫升,2分钟能节水多少毫升?3分钟、4分钟、……8分钟? 1、你想怎样列算式? 学生自己列出相应的式子,发现其中的规律。 2、你能用一个式子简明地表示出任何时间的节水量吗? 学生自己尝试,提示可以用符号,或者字母,甚至括号。 板书:在数学中,我们经常用字母来表示数。通常用字母t表示时间,t分钟的节水量表示为10*t。 3、看课本,思考: a、现在的电费=原来的-节约的 b、m元表示什么,(m-150)元表示什么,这个代数式需要注意什么问题? c、当m=900时,怎么样利用式子来求现在每年的电费是多少元?计算过程需要注意什么问题? 四、先自学学生自己看课本,教师巡视,督促血红素将重点地方画出来。

人教版五年级数学上册《用字母表示数》教学设计

人教版五年级数学上册《用字母表示数》教学 设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《用字母表示数》教学设计 【教学内容】人教版教材P44-P46例1-例3 做一做,练习十第1-3题 【教学目标】 知识与技能目标: 1、初步认识用字母表示数的意义,并能用字母表示简单的运算定律和计算公式。 2、使学生掌握含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法,会根据计算公式用代入法求值。 过程与方法目标: 在具体情境中经历用字母表示数的过程,培养学生的抽象概括能力,发展学生的数感与符号化思想。 情感与态度目标: 让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验,培养学生的团结协作精神。 【教学重点】会用字母表示简单的运算定律和计算公式。 【教学难点】学会在含有字母的式子里乘号的简写和省略写法以及代入求值。 【教学准备】挂图、小黑板、扑克牌、卡片等。 【教学过程】 一、创设情境,生成问题。 1、汇报交流 (1)师:课前老师让大家找一找生活中你见过的字母缩写,找到了吗?快拿出来,给大家介绍一下。(找学生回答) (2)师:现在,老师有一个问题了,为什么人们要用字母来表示这些名称或标志,也就是用字母表示它们有什么好处呢(生回答)师:说得非常好,用字母表示它们简明概括,可以方便人们交流。 2、揭示题目 (出示扑克牌)除了刚才我们所展示的字母缩写之外,扑克牌上也有字母,这几张牌当中谁最大,为什么(生答)那么这里K表示什么(13) J呢(11) Q呢(12)看来,字母不但可以简洁地表示一些特定的名称或标志,还可以用来表示数。今天,我们就一起来研究用字母表示数!(板书:用字母表示数) 二、探究新知,解决问题。

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