初中英语阅读教学的有效性分析

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初中英语阅读教学的有效性分析

作者：黄艳艳

来源：《新课程·中旬》2017年第12期

摘要：初中英语阅读在英语教学中具有重要的地位，是不可或缺的一个环节，开展英语

阅读教学可以有效提高学生的英语阅读水平，对英语阅读教学有效性的实际问题做了分析，并意在多方面探讨初中英语阅读教学的有效性，和确保有效性的具体实施方法，提出了一些建设性的意见和建议。

关键词：初中英语；阅读教学；有效性；阅读水平

新时期，英语的重要性不言而喻，在国家目前的应试教育体系下，英语学科比重较大，在实际应用中也至关重要，日常的英文资料阅读，与外国友人交流，还有工作中遇到的英文说明，编程语言，这些都离不开英语。所以，英语的学习更是一种日常技能。同时，在试卷中阅读类的题目占到近三分之一的比重，对此教师在日常生活中应有效培养学生的英语阅读能力，提高学生的自主学习和表达能力，让学生的英语阅读能力有效提升，为进一步的英语学习做好准备。

一、初中英语阅读教学中实际问题分析

1.初中英语阅读教学中的主观性问题

教师的教学观念没有转变，还停留在传统的教学体系模式下，缺乏创新精神，还将教学的主体放在自己身上，没有根据学生的真实需求进行针对性教学，教学方法过于单一，在传统观念下只是将阅读文章拆分成一个个单独的句式，教师只是单一地讲语法结构、单词拼写、词义讲解，没有高效性的教学方案。同时学生缺乏对英语学科的乐趣，学生只是以应对考试为主，对阅读学习没有主动性，难以持之以恒地学习，自学能力不足。

2.初中英语阅读教学中的客观性问题

传统教学中阅读材料较为单一，乏力无味，学生只能接触到普通教材和试卷，材料过于陈旧。教学方法过于死板，教师无法将学生作为教学活动的主体，在阅读教学中主要以讲解文章为主，缺乏实践情景培养，没能将英语阅读文章有机地融合到日常应用中去。

3.初中英语阅读教学中的实施难点

在初中英语教育阶段，学生初次接触阅读，较为陌生，如果没有循序渐进的接受过程，难以适应阅读学习，并且部分文章缺乏感染力，学生不能融入情境中去，因此无法时刻保持注意力。