2019-2020年五年级语文上册 快乐的杉树林 2教案 沪教版

2019-2020年五年级语文上册快乐的杉树林 2教案沪教版

教学目标

1.知道课文是按照概括到具体的顺序写的。2—5节是按春晓秋冬的时间顺序写的，再写孩子们的活动。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的小节。

3.学习课文的写作方法，选择校园中给自己留下美好印象的地方、有顺序地写下来，能够表达自己的真情实感。

4.体会作者喜爱杉木树的感情，感受杉木树林给作何童年带来的快乐。

教学时间：

二课时

第一课时

一、揭示课题

1.看图：这种树叫杉木树，主意“杉”的读音

2.看图说（）杉树林

3.出示课题快乐的杉树林

你是怎样理解课题的？

4.读句子：

1）我家门外的杉树林，它给我的童年带来了快乐。

2）我家门外的杉树林给我金色的童年带来无穷的快乐。

5.你能分析这两句句子的异同吗？

二、读课文，说说课文在写作上有什么特点

读课文填空

1）课文采用（）的写作方法，按照（）的顺序写了杉树林的变化。

2）课文2---5节在写法上都是先写（），再写（）

三、再读课文2---5节，

1.读第二节思考问题

1）（）杉木树；

2）请划出杉树林给我带来了哪些快乐？

2.根据课文内容回答（）的杉树林

注意抓住季节特点，用一个词形容杉树林：“绿”

对，绿色是生命活力的象征。

3.指导朗读孩子们游玩的句子

思考：

1）为了在杉树林中游玩，我们付出了什么代价？

被大人责骂吃尽了苦头

2）但是面对以上这些，我们的态度是什么？为什么会这样？

照样荡秋千毫不在乎

4.完成填空：快乐的杉树林——（我们的乐园、我们的游戏天地……）

学生根据自己的感悟和理解填空

四、根据以上方法自学3—5节

1.回忆学习方法

1）（）杉树林，并用一个词形容杉树林

2）划句子，朗读，体验快乐

3）填空快乐的杉树林——（）

2.小组学习3----5节

第三节

1）杉树林的特点：“凉”

2）找出孩子们在杉树林中避暑的动词

3）快乐的杉树林——（我们避暑的胜地）

4）写具体：欢声笑语给整个杉树林带来了生机……

第四节

1）杉树林特点：红

2）为什么夕阳和晚霞增添了它的红，为什么雨后的水塘更应除了它的红？

3）完成课后练习2

4）主要采用了怎样的修辞手法？

5）完成课后练习3

6）快乐的杉树林——（幽静而又舒适的乐园……）

第五节

杉树林特点：白哪个词形容白色？粉妆玉砌

快乐的杉树林——粉妆玉砌的世界……

五、再读课题，小结课文

快乐的杉树林到底是谁快乐？为什么以此为题？

第二课时

教学过程：

一、课前准备：教师课前拍下校园中的一些角落和同学们的活动情况。

二、课堂上回忆第一课的写作方法

三、出示照片，和同学们一起回忆在每一个地方留下的快乐。

四、以写相同场景的同学为小组，交流讨论

五、学生写作

附送：

2019-2020年五年级语文上册快乐的杉树林 3教案沪教版

【学习目标】

1.了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给“我”的童年生活带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。

2.学习本课的生字新词，理解“粉妆玉砌”、“毫不在意”、“避暑胜地”、“不约而同”等词语的意思，能正确使用。

3.能学习课文中的句式，照样子把句子写具体。

4.能有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的一节。

【教学时间】

一课时

【教学重点】

有感情地朗读课文

【教学难点】

理解杉树林给“我”的童年带来了无穷的乐趣，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。

【教学过程】

一、出示课题，激发兴趣。

1.出示杉树林图像，板书：杉树林简介杉树

2.填空：( )的杉树林

3.出示课题：快乐的杉树林

针对课题质疑：为什么说杉树林是快乐的呢？

二、学生小组自学课文，讨论学习。

学习要求：

1.读准字音，读通课文。

2.用学过的方法理解词语：粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同，提出自己在学习过程中不理解的地方。

3.完成填空：课文生动地记叙了我家门前杉树林的不同的景色以及

的情景，抒发了我的思想感情。

4.课文是围绕哪句话写的？是按什么顺序写一年四季的景色的？