浅析中职数学技能竞赛对中职数学教师的促进作用

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作者：杜佳丽

来源：《文理导航》2015年第02期

【摘要】中职数学技能竞赛，具有职业性、人文性的特点，参加技能竞赛不仅可以使数

学知识与专业知识有机的整合，还对中职数学教学质量的提高、教师业务技能的提高起到了非常重要的促进作用。本文将对中职数学技能竞赛对中职数学教师的促进作用，谈一下自己的观点和认识，以供参考。

【关键词】中职学校;数学技能竞赛;数学教师;促进作用

“普通教育有高考，职业教育有竞赛”，随着国家教育部口号的提出，各类专业技能竞赛轰轰烈烈地在全国各地普遍的开展。在教育教学体制改革的不断深化的过程中，发现中职教育在把技能教育放在首位的同时，还要兼顾学生的精神和文化的需求与发展。一名合格的劳动者，不应仅仅定义为技能上的合格，还应该具备一定的人文素养，要做到这些，就要加强人文教育，通过文化课程的学习与人文精神的渗透，让他们懂得做人做事的道理，才能修身养性，提高自己的综合素质。

中职技能竞赛主要分为专业技能类和人文素养类，专业技能类竞赛考察的是某种具体的技能，例如：传票翻打，会计手工，会计电算化等等;人文素养类竞赛考察的是文化课的知识内容，例如：中职学生数学思维能力竞赛，中职学生职业生涯规划设计竞赛，中职学生演讲竞赛等等。中职数学属于文化课，近几年来，每年都开展了市级的中职学生数学思维能力竞赛，竞赛不但推动了学校专业课程和文化课程的建设与完善，促进了学生综合素质的发展，还对数学教师起到了积极的促进作用，主要表现在以下几个方面：

一、有利于提高数学教师的自信心和积极性

通过构建数学技能竞赛平台，可以使中职学校的数学老师看清当前的形式和国家对发展

职业教育的重视。在该种情况下，中职数学老师的自信心、积极性会得以激发，更愿意参与到中职教育事业中来，竞赛作为检验教育教学的有效途径和手段，其对教师职业能力培养和提高，产生了积极的影响。对于参赛的数学老师而言，他们既有荣誉感、也有一定的压力，因此迫使他们不断创新和改进教学方法，在教学过程中必定会倾注更多的心，力求教学内容、参赛准备的精益求精，数学教师的教学自信心和积极性大幅度提升。

二、有利于提升数学教师对数学知识的应用和实践能力