教案定稿

“四合一”模式课案

一、课堂名称：高三作文备考专题课

二、课堂内容：研讨作文备考对策。

三、教学目的：让学生了解高考作文命题情况，帮助他们确立备考策略。

四、教学思路：通过分析考题，明确高考要求，引导学生依此评价习作，从中评估自身实力，再由自身实力联系高考实际，弄清所面临的形势，然后针对形势议定备考的策略。

五、教学重点：习作评讲。

六、教学难点：考题分析。

七、课前准备：1学生做2001年高考作文试题；2教师全面评阅学生习作；3教师编写投影资料。

八、操作程序：

（一）引言：作文是高考语文试卷上的“半壁江山”，这一块的得失，直接影响语文考试的成败，所以，必须狠抓作文备考。然而，应该怎么样来抓？抓什么东西？这些问题还需要解决。为此，今天我们来开一个专题课。

（板写课名）

（二）交代课堂内容及活动安排。

（三）进行第一步活动：析考题

l．师：请大家从下列各个方面去看2010年广东高考作文试题：

命题作文，你怎样理解提示语，可采取哪些步骤方法？

6这道题对我们的作文教学有什么积极的引导作用？

7这道题怎样体现和落实教学大纲与考试大纲？

2．师生讨论。（略）

3．师小结，投影：“2001年试题简析”——1命题意图；2所设考点，3解题步骤方法。（详见“附录”）

（四）过渡

师：在考题的分析中我们已经弄清这道题要求写什么，应该怎么写，那么，大家在练习时是否写好了？下面，我们一起来看看习作的情况。

（五）进行第二步活动：评习作

1．师发回学生习作，说明：请同学们根据试题分析，按照下面提问，对自己的习作认真检查一遍。

1你对“诚信”的意思理解是否正确？

2你所写的文章与你所定的文体是否相符？

3你的文章是否充分利用了原材料提供的信息？

4你写的议论文是从哪个角度切人？中心论点是什么？采用何种论证结构，论证方法呢？所论述的道理是否有一定深度？

5你写的记叙文情节是否有波澜？叙述中是否有描写？篇末是否运用议论来点题？所

编的故事是否有一定新意？

6你文章的语言是否通顺？是否规范？是否有引人的魅力？

7你的字写得怎么样？文面的整洁度如何？

2．生看习作，自我检查。

3．师评讲：1基本情况；2存在问题；3改正办法。（具体内容在专用的《作文评阅记录本》上，此处略。）

（六）过渡

师：根据2001年高考命题的指向，对照我们练习的得失，我们不能不感觉到作文备考形势的严峻。然而，这个形势严峻程度如何呢？

（七）进行第三步活动：说形势

1．师：请同学们根据下列提示，结合自身实际，说说一下自己的认识。

1在这堂课之前，你对历年的作文考纲、考题和评分标准了解了多少？听了刚才的课，你对高考命题的特点、技巧和走向又有多少认识？是否能从素质教育、创新教育的角度，说说我们所面临的教学形势和考试形势到底如何？

2到现在为止，你的写作知识和技能是个什么水平？语言积累和表达如何？材料储备和运用怎样？审题的思路和方法呢？这样的水平，距离高考指定标准还有多远？

3升高三这么久，你对高三写作训练的目标和要求是否弄懂了？对未来高考考查方向是否能有个看法？你是否发现自己的训练和形势的要求差距还很大？

4对高考常用的两种文体——记叙文和议论文，你写得怎么样了？在过去的应试写作中，你最常犯的毛病有哪些？行文的速度如何？书法是什么样子？

2．生发言。

3．师小结：从大家的发言中看出，我们的基本功和高考的要求差距还是很远，我们的水平还是很难接近高考的目标，这说明我们面临的形势是不容乐观的。为此，我们必须采取有效对策，努力做好备考，否则，明年高考我们将是很难取胜的。

（八）进行第四步活动——议对策

1．师：现在我们一起来议议，看看要采取什么策略，抓些什么方面，才能促使我们尽快提高。请同学们根据自身实际，提出你的意见，让大家听听。

2．生发言。

3．师小结，投影：“备考对策”。（详见“附录”）

（九）课堂总结：1作文是该得分、能拿分的一个大项目，我们必须高度重视，认真备考；2备考要有策略，要有的放矢，对症下药，要下大力气填补自己的缺陷：3要好好研究考纲和考题，更要好好研究自己，把自己研究透了，不断反思总结，就会不断进步；4我们作文基本功虽然差一些，但只要按照既定策略加强训练，还是会有进步，希望大家有信心。

（下课）

附录：投影资料

（一）2001年高考作文试题简析

1．命题意图——1思想上，考查考生对社会现象、人生修养和思想教育的认识；2写作上，考查说理能力、叙事能力、创新能力和表达能力。

2．试题考点——1文学常识；2阅读理解；3信息筛选；4文体特长；5拟题技术；6

内容安排；7结构方法；8材料利用；9表达技巧；10语言质量；⑾书法水平；⑿行文速度；⒀创新程度；⒁思想深度。

3．做题步骤方法——1看供料说什么；2看要求写什么；3选文体，拟文题，4立中心，定内容；5列提纲，安框架；6就原料，切入题；7对考点，打要害。

（二）备考对策。

1抓历年试题的研究；2抓常考文体的训练；3抓不同题型的训练；4抓基本技能的训练；5抓思维训练；6抓创新训练，7抓限时训练：8抓书法训练；9抓写作积累；10抓自我研究。