新《纲要》理念下幼儿园建构区的创设与活动指导

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作者：吴晓青

来源：《新课程学习·中》2013年第10期

摘要：随着《幼儿园教育指导纲要》理念的不断转变，幼儿园建构区的创设和指导方式

也随之改变。新《纲要》“以幼儿发展为本”，阐述在新《纲要》理念下幼儿园建构区创设与指导如何更有效地促进幼儿的发展。

关键词：参与性；合理性；合作性；多样性

新《纲要》理念是体现“以幼儿发展为本”，努力为幼儿创设一个丰富多样、多功能、多层次的、具有选择自由度的环境，让每个幼儿有机会接触符合自身特点的环境，用自身特有的方式同化和吸纳外界，促进自身发展。建构区活动是幼儿根据自己的水平、兴趣和需要来选择材料进行个别性或小组性的操作活动。建构区的创设一方面通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣；另一方面又可以让幼儿在玩的过程中达到一定的要求，增加一定的能力，学会一定的技能，促使不同能力水平的孩子都能得到发展。

一、建构区环境的创设体现参与性、合理性、互动性

新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。建构区活动的环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排，一切从幼儿的水平和发展需求出发，让幼儿做主，让幼儿成为区域的主人，由幼儿决定怎样布置会直接影响他们自由交谈展开的程度。

1.要体现幼儿的参与性

在建构区中的墙饰布置中，要充分体现幼儿的参与性。教师引导幼儿先通过多种渠道去收集各种桥的实物图片，然后用自己选择的建构材料模拟拼搭各种桥，再将自己的作品拍成照片做成工作纸进行张贴，最后自己设计绘画桥的平面图。整个活动的经验准备都体现了幼儿自由、自主、积极的参与，让幼儿真正成为建构区的主人。

2.要体现空间布局的合理性

《纲要》中强调，要通过空间、设施、材料引发和支持幼儿的活动与探索。例如，在建构区中采用各种颜色的泡沫板铺地垫，能巧妙地利用颜色的搭配将建构区隔成若干个小区：中间蓝色长条地垫供幼儿用纸砖、易拉罐拼搭主体——桥；红色地垫供幼儿摆放用积塑拼搭的楼房；黄色地垫供幼儿摆放用木头积木拼搭别墅的地方等，各个区域的布局又连成一个整体，使