如何一个月内做到30万的纯利润

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马克思的平均利润理论对我国发展市场经济的启示

马克思的平均利润理论对我国发展市场经济的启示 【摘要】马克思平均利润理论是在社会达到一定的社会化程度时,由于国民经济各个部门之间存在竞争,导致资本在各个部门之间迅速的转移的一种经济现象的理论全时,平均利润理论对社会主义市场经济的有序、健康、快速发展有一定的促进作用,能够为其带来一定的启示,本文以此为切入点,研究马克思平均利润理论对社会主义市场经济发展的借鉴意义,以期能够使我国社会主义经济在发展过程中遵循平均利润理论,实现快速发展。 【关键词】平均利润理论市场经济竞争 一、引言 马克思的平均利润理论包括很多基础内容,诸如成本价格和利润形成理论、双重部门竞争理论、平均利润和生产价格理论以及平均利润率下降规律等各方面的内容都是平均利润理论的组成内容,这些利润相互精髓贯通,形成平均利润理论的核心,从而成就了其为马克思的经济理论中的核心问题,同时,平均利润理论也对我国发展社会主义市场经济具有一定的借鉴意义。本文通过对马克思平均利润理论的基本组成

以及形成的条件进行分析,最终,剖析平均利润理论对社会主义市场经济的启示点,有利于将平均利润理论更好的应用在社会主义市场经济中,促进其有序、健康、快速的成长。 二、马克思平均利润理论的基本内容和形成条件 马克思平均理论中认为,形成平均利润有三个基本的客观条件,主要包括物质基础、产生原因以及必要条件。 (一)生产社会化到一定程度是平均利润形成的物质基础 马克思指出:“商品根据他们的价值或接近他们的价值进行交换,根据其生产的价格交易,所要求发展的阶段要低得多。而根据生产价格进行交换,需要的资本主义发展到一定的高度。”马克思所提到的高度是指商品经济由初级阶段最终经过很多中间过程发展到高级阶段,最终形成市场经济,在这种经济类型中,商品不再是根据其自身所具有的价值进行等价交换,而是将其生产价格当作商品交易的衡量标尺。市场经济条件下,社会化发展到一定程度,各个部门之间的资本构成存在一定的差异,这种差异最终导致了各部门之间利润的不等量,这样在各个本门之间,劳动所产生的价值就应当平均分配,这样就会使劳动最终形

九年级数学下册高频考点专训2.6何时获得最大利润教案

九年级数学下册考点专题训练 2.6 何时获得最大利润 教学目标 (一)教学知识点 1.经历探索T恤衫销售中最大利润等问题的过程,体会二次函数是一类最优化问题的数学模型,并感受数学的应用价值. 2.能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系,并运用二次函数的知识求出实际问题的最大(小)值,发展解决问题的能力. (二)能力训练要求 经历销售中最大利润问题的探究过程,让学生认识数学与人类生活的密切及对人类历史发展的作用,发展学生运用数学知识解决实际问题的能力. (三)情感与价值观要求 1.体会数学与人类社会的密切,了解数学的价值.增进对数学的理解和学好数学的信心.2.认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用. 教学重点 1.探索销售中最大利润问题. 2.能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系,并运用二次函数的知识求出实际问题中的最大(小)值,发展解决问题的能力. 教学难点 运用二次函数的知识解决实际问题. 教学方法 在教师的引导下自主学习法. 教具准备 投影片三张 第一张:(记作§2.6 A) 第二张:(记作§2.6 B) 第三张:(汜作§2.6 C) 教学过程

Ⅰ. 创设问题情境,引入新课 [师]前面我们认识了二次函数,研究了二次函数的图象和性质,由简单的二次函数y=x2开始,然后是y=ax2.y=ax2+c,最后是y=a(x-h)2,y=a(x-h)2+k,y=ax2+bx+c,掌握了二次函数的三种表示方式.怎么突然转到了获取最大利润呢?看来这两者之间肯定有关系.那么究竟有什么样的关系呢?我们本节课将研究有关问题. Ⅱ.讲授新课 一、有关利润问题 投影片:(§2.6 A) 某商店经营T恤衫,已知成批购进时单价是2.5元.根据市场调查,销售量与销售单价满足如下关系:在一段时间内,单价是13.5元时,销售量是500件,而单价每降低1元,就可以多售出200件. 请你帮助分析,销售单价是多少时,可以获利最多? 没销售单价为x(x≤13.5)元,那么 (1)销售量可以表示为; (2)销售额可以表示为; (3)所获利润可以表示为; (4)当销售单价是元时,可以获得最大利润,最大利润是. [师]从题目的内容来看好像是商家应考虑的问题:有关利润问题.不过,这也为我们以后就业做了准备,今天我们就不妨来做一回商家.从问题来看就是求最值问题,而最值问题是二次函数中的问题.因此我们应该先分析题意列出函数关系式. 获利就是指利润,总利润应为每件T恤衫的利润(售价一进价)乘以T恤衫的数量,设销售单价为x元,则降低了(13.5-x)元,每降低1元,可多售出200件,降低了(13.5-x)元,则可多售

关于马克思平均利润与生产价格理论的思考

关于马克思平均利润与生产价格理论的思考 (1)平均利润,是指以预付资本大小按平均利润率计算归到每个生产部门资本家所获得的利润。平均利润是不同部门的资本家,根据资本的大小,按照平均利润率获得的利润。平均利润仍然是剩余价值的转化形式。 平均利润的计算公式为:平均利润=预付资本×平均利润率 平均利润是通过部门之间的竞争形成的。在资本主义条件下,各生产部门由于资本有机构成不同或资本周转速度不同,其利润率不同。资本有机构成高或资本周转速度慢的部门,其利润率较低;资本有机构成低或者资本周转速度快的部门,其利润率较高。在利润率不同的情况下,等量资本不能获得等量利润。这同资本的本性相矛盾。于是便发生了资本的转移。资本由利润率低的部门转向利润率高的部门。这种转移必然引起各部门生产比例的变化,进而引起各部门的商品在市场上供求关系的变化,最终引起商品价格的变化。原来利润率较高的部门,由于新的资本的涌入,生产的扩大,商品的增加,价格的降低,其利润率必然趋向于下降;原来利润率较低的部门,由于许多资本的撤出,生产的缩小,商品的减少,价格的上涨,其利润率必然趋向于上升。资本转进转出,不断分配,直到各个部门能够大体上形成平均利润率的时候才会大致地停止下来。平均利润率形成之后,资本家就可以实现等量资本获取等量利润。平均利润的形成过程,实际上是全社会的剩余价值被各部门的资本家重新分配的过程。平均利润率形成之后,资本有机构成高或资本周转慢的部门,所获得的平均利润量高于本部门创造的剩余价值量;资本有机构成低或资本周转快的部门,所获得的平均利润量低于本部门创造的剩余价值量。 利润率的平均化,不仅有它的必然性,而且要具备两个方面的必要条件:1.资本有更大的活动性,也就是说更容易从一个部门和一个地点转移到另一个部门和另一个地点;2.劳动力能够更迅速的从一个部门转移到另一个部门,从一个生产地点转移到另一个生产地点。 第一个条件的前提是:社会内部已经有了完全的贸易自由,消除了自然垄断以外的一切垄断,即消除了资本主义生产方式本身造成的垄断,其次,信用制度的发展已经把大量分散的可供支配的社会资本在各个资本家面前集中起来;最后不同的生产部门都受资本家支配。 第二个条件的前提是:废除了一切妨碍工人从一个生产部门转移到另一个生产部门,或者从一个生产地点转移到另一个生产地点的法律;工人对于自己的劳动的内容是不关心的,一切生产部门的劳动都已尽可能的化为简单劳动,工人抛弃了一切职业的偏见,最后,特别是工人受资本主义生产方式的支配。 利润转化为平均利润的条件概括说就是“两个自由”,一是资本转移的自由,而是劳动力转移的自由,这样的条件并不是在资本主义生产方式的初期就完全具备的,它要求资本主义发展到一定的水平,马克思指出:资本主义在一国社会内越是发展,也就是说,该国的条件越是适应资本主义的生产方式,资本就越能实现这种平均化。 (2)商品的生产价格,就是由部门平均生产成本和社会平均利润构成的价格。是价值的转化形式,生产价格形成后,市场价格将围绕生产价格而上下波动,这只是价值规律作用形式的变动,而不是对价值规律的否定,因为社会商品的生产价格总额等于商品价值总额。 生产价格是指成本价格与平均利润之总和。资本主义条件下商品价值的转化形式,等于商品的成本价格加平均利润之总和。 资本主义条件下商品价值的转化形式。求出不同生产部门的不同利润率的平均数,把这个平均数加到不同生产部门的成本价格上,由此形成的价格,就是生产价格。它是商品的市场价格上下波动的中心。马克思主义经济理论认为,商品的生产价格的形成以利润率平均化为前提。商品本来是按照价值进行买卖的,在剩余价值转化为平均利润后,商品就不再按照价值,而是按照生产价格来进行买卖了。从一个生产部门来看,生产价格与价值在量上通常

马克思主义基本原理概论自考真题参考答案

第五章参考答案 一、练习本上参考答案 简答: 1、产业资本是如何实现资本循环和价值增殖的?(P224-227) 答:(1)产业资本在其现实循环运动过程中,依次经过三个阶段,即购买阶段、生产阶段、销售阶段;与这三个阶段相适应,产业资本依次采取货币资本、生产资本、商品资本三种职能形式。(2)产业资本的现实循环,包含了货币资本循环、生产资本循环、商品资本循环,它是这三种循环形式的有机统一。(3)资本是自行增殖的价值,是带来剩余价值的价值。通过对资本循环运动的考察,揭示出资本是一种运动。剩余价值只有在资本的连续循环运动过程中才能源源不断地生产出来。 2简述利润率与剩余价值率的区别(239) 答:第一,二者表现不同的经济关系。剩余价值率表示资本家对雇佣工人的剥削程度,利润率表示预付总资本的增殖程度。第二,二者数量不同。利润率是剩余价值和预付总资本的比率,而剩余价值率只是剩余价值和可变资本的比率,因而利润率总是小于剩余价值率,它掩盖了资本主义的剥削程度。第三,剩余价值率清楚地表明剩余价值的来源是可变资本,而利润率则掩盖了剩余价值的真实来源,似乎剩余价值是由全部预付资本所产生出来的。 3、生产价格形成后价值规律如何起作用?(244-245) 答:(1)平均利润形成以前,商品是按照它的价值销售,商品的市场价格是以价值为基础。随着平均利润的形成,商品不再按价值销售,而是按生产价格销售,商品市场价格转而以生产价格为基础。生产价格是商品的生产成本和平均利润之和,它是价值的转化形式。(2)生产价格形成以后,商品交换是以生产价格为基础,市场价格的变动不再以价值为中心,而是以生产价格为中心,市场价格围绕生产价格上下波动。正因为生产价格是价值的转化形式,生产价格的形成与变化都是由价值所决定,所以,市场价格以生产价格为中心,围绕生产价格上下波动,只是价值规律作用的形式发生了变化,并没有违背和否定价值规律。 4、简述借贷资本的形成与本质。(250-251) 答:(1) 职能资本家手中暂时闲置的货币资本是借贷资本的主要来源,社会上又存在着追加资本的需求,因而形成了借贷资本和借贷关系。因此,从职能资本的运动过程中暂时游离出来的货币资本,为获取利息,而借贷出去时,就转化为借贷资本。(2)借贷资本的本质是为了取得利息而暂时贷给职能资本家使用的货币资本。借贷资本是从职能资本运动中独立出来,并服务于职能资本的特殊资本形式。 5、简述社会资本简单再生产的实现条件。(233) 答:(1)社会资本简单再生产的顺利进行,必须使社会总产品两大部类相互交换的产品之间应保持一定的比例关系。这种比例关系也就是社会资本简单再生产的实现必须具备的基本条件,即第一部类的可变资本加剩余价值之和必须同第二部类的不变资本相等,即:Ⅰ(v+m)=ⅡC。(2)从基本实现条件引伸出另外两个实现条件:I(c+v+m)=Ic+IIc;II(c+v+m)=I(v+m) 6、影响利润率高低的因素。(P239-240) 答:第一,剩余价值率的高低。二者按相同方向变化。第二,资本有机构成的高低。二者按相反方向变化。第三,资本周转速度的快慢。二者按相同方向发生变化。第四,不变资本节省的状况。二者按相同方向发生变化。

历年自考马克思主义基本原理概论试题及答案(2008--2013)

全国2008年10月高等自学教育考试马克思主义基本原理概论试题 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分) 1.在21世纪到来的前夕,英国广播公司(BBC)在全球范围举行过一次“千年思想家”网上评选,结果高居榜首的是马克思。马克思主义之所以至今仍受到人们的普遍关注,充满生机和活力,是因为(B)A.它完成了对各种客观事物的认识B.它正确反映了社会发展规律并具有与时俱进的理论品质C.它是检验人们各种认识是否正确的标准D.它对人们的各种实践活动都有具体的指导作用 2.学习马克思主义的根本方法是(C) A.精读马列原著 B.熟记基本原理C.理论联系实际 D.深入调查研究3.划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是(C) A.是否承认世界的统一性 B.是否承认联系的普遍性 C.是否承认物质第一性意识第二性 D.是否承认思维和存在具有同一性 4.下列选项中,正确表述了实践含义的是(D) A.实践是主体纯主观的精神性活动B.实践是主观创造客观世界的活动 C.实践是主体应付外部环境的活动D.实践是主体改造和探索客体的社会性物质活动 5.唯物辩证法的总特征是(A) A.联系和发展的观点 B.量变和质变的观点C.对立统一的观点 D.辩证否定的观点6.建设社会主义先进文化,对传统文化必须批判地继承。这种态度依据的哲学道理是(D) A.世界是过程集合体的原理 B.新事物必然战胜旧事物的原理 C.内容决定形式的原理D.辨证的否定的原理 7.下列选项中,正确揭示了认识的本质的是(A) A.认识是主体对客体的能动反映 B.认识是主体对客体的直观反映 C.认识是主体的主观创造 D.认识是主体的内心体验 8.一个完整的认识过程,需要经过两次飞跃。下列选项中属于第二次飞跃的是(C) A.进行社会调查 B.分析实际情况C.理论付诸实践 D.总结经验教训9.任何科学真理都不能穷尽对事物的认识,都是随着实践的发展而发展的。这说明真理都具有(B)A.客观性B.相对性C.绝对性 D.全面性10.划分阶级的唯一标准是(A) A.经济标准 B.政治标准C.思想标准 D.法律标准11.在社会发展中起决定作用的是(D) A.人和自然的矛盾 B.剥削阶级和被剥削阶级的矛盾 C.先进思想和落后思想的矛盾D.生产力和生产关系的矛盾 12.生产关系包括多方面的内容,其中起决定作用的是(B) A.人们在生产中的相互关系 B.生产资料的所有制形式 C.产品的分配方式 D.产品的交换方式 13.唯物史观和唯心史观在历史创造者问题上的根本对立在于是否承认(C) A.个人在历史发展中的作用 B.思想动机在社会发展中的作用 C.人民群众是推动历史发展的决定力量 D.剥削阶级代表人物在历史发展中的作用 14.商品的最本质因素是(B) A.使用价值B.价值C.交换价值 D.剩余价值 15.私人劳动和社会劳动形成的条件是(D) A.技术进步和生产资料公有制 B.技术进步和生产资料私有制 C.社会分工和生产资料公有制 D.社会分工和生产资料私有制 16.资本主义再生产的特征是(B) A.简单再生产B.扩大再生产C.粗放型再生产 D.集约型再生产 17.资本主义意识形态的核心是(C) A.享乐主义 B.拜金主义C.利己主义 D.自由、平等与博爱18.资本周转速度与周转次数之间(A) A.成正比例关系 B.成反比例关系C.按同比例变化 D.无直接联系 19.社会总产品是社会各个物质生产部门在一定时期(通常是一年)内生产的(C) A.全部生产资料的总和 B.全部消费资料的总和C.全部物质资料的总和 D.全部剩余价值的总和20.资本主义企业的生产成本是(D) A.不变资本价值与剩余价值之和 B.可变资本价值与剩余价值之和 C.流动资本与剩余价值之和 D.不变资本价值和可变资本价值之和

初中九年级数学下册《26何时获得最大利润

(3)种多少棵橙子树,才能使橙子的总产量最高? 在上述问题中,增种多少棵橙子树,可以使果园橙子的总产量最大? 1、列表 X/棵... 7 8 9 1011 12 13 …Y/个…60455 60480 60495 6050060495 60480 60455 … 2、观察图象 3、解:y=(600-5x)(100+x ) =-5x2+100x+60000 =-5(x-10)2+60500 ∵当x=10时,y最大=60500 ∴增种10棵树时,总产量最大,是60500个演示表 格和图 象 概括总 结求最 大值的 方法 演示解 答过程 由求最 高产量 引入求 最大利 润 数形结 合 理解建 模思 想,感 受数学 应用价 值 提高用 数学知 识解决 实际问 题的能 力 三、探索新知 例某商场销售一种T恤衫,每件进价是20元.每件售价为40元时,每天售出200件.经调查,销售单价每降低1元,每天就会多售出20件.销售单价为多少时,每天总利润最多?最多是多少? 问题: 1、在上述问题当中主要考虑哪两个变量?哪个变量随哪个变量的变化而变化?即自变量是哪个量?因变量是哪个量? 2、若设销售单价为x元, 则单件利润可表示为元。 销售量可表示为_______________件。 总利润可表示为________________________元。 3、若设每天总利润为y元,你能写出y与x关系式吗? 解:y=(x-20)[200+20(40-x)] =-20x2+1400x-20000 =-20(x-35)2+4500 ∴当x=35时,y有最大值4500 答:当销售单价是35元时,每天总利润最多,最多是4500元. 出示例 题 引导学 生分析 板书解 题过程 归纳总 结解决 求顶点 坐标方 法 引导学 生独立 理解数 学语言 掌握解 题方法 理清解 题过程 掌握解 题方法 熟练解 题

资本流动障碍与马克思的平均利润理论

【英文标题】The Obstacles to Capital Transference and Marx’s Theory about Average ProfitYANG Chun-hong(Department of Economics and Law 【内容提要】马克思的平均利润理论认为,各生产部门利润率的不同会引起资本在部门间的流动,流动的结果使得利润率平均化,实现等量资本取得等量利润。这一理论实际上是以资本流动不受阻碍的自由竞争作为分析基础的。而在社会主义经济条件下,资本在部门间的流动要受到许多因素的阻碍,因而利润平均化的过程也就变得非常困难。在资本流动遇到障碍的情况下,只有充分发挥政府的调控作用,才能促进资本的流动,才能有利于利润平均化的实现。 【英文摘要】According to Marx’s theory about average profit,the capital will transfer when the productive departments differ from each other in profit margin.The capital transference brings about average profit margin and equal profit with equal capital.In fact,free competition in which the capital can transfer unreservedly serves as the analytical basis of the principle.However,under the circumstances of socialist economy there are many obstacles in capital transference between departments.For this reason,it becomes extremely difficult to get average profit.Only when a full play has been given to government regulation,can the obstacles b e removed. 【关键词】资本流动障碍/平均利润率/自由竞争/政府调控obstacles to capital transference/average profit rate/free competition/government regulation 【正文】 利润率平均化是社会化大生产和市场经济的必然要求,而利润率的平均化又总是以资本流动作为实现途径的。实质上资本能否流动不仅关系到能否实现利润率的平均化,更关系到能否实现产业结构的优化和资源的最佳配置。因此,在资本流动遇到障碍的情况下,如何促进和引导资本流动,对于进一步继承和发展马克思的平均利润思想、对于解决市场经济条件下的资源配置问题都具有十分重要的意义。 一、马克思平均利润理论及分析基础 按照马克思的平均利润理论,在社会化大生产条件下,各个生产部门由于资本有机构成水平和资本周转速度不同,即使剩余价值率相同,彼此的利润率也是不同的。在利润率存在差异的情况下,受利益驱动,低利润率部门的资本必然向高利润率部门转移,从而使得高利润率部门的利润率下降,低利润率部门的利润率上升,利润率在各部门间逐步平均化。随着利润率的平均化,商品价值便转化为生产价格,商品的市场价格便从以前围绕价值波动转变为围绕生产价格波动。马克思的平均利润理论或生产价格理论具有非常重要的理论意义和实践意义,它不仅解决了古典经济学家所不能解决的关于“等量资本取得等量利润”与劳动价值论之间的矛盾,而且进一步揭示了资本主义生产关系的本质,同时对社会主义经济建设也具有指导意义。 虽然马克思的平均利润理论有着非常重要的意义,但对这一理论的认识切不可简单化。在马克思的平均利润理论中,我们不难看出,利润率平均化的关键就在于资本在各部门之间的自由流动。马克思的抽象分析显然是以资本流动不受阻碍的自由竞争作为分析基础的。而在不同的历史条件下,资本流动的自由程度是大不一样的,因而利润平均化的难易程度也是不同的。 从历史上看,在自由资本主义初期,虽然商品生产比以前大大发展,商品的生产已经形成了各种专业化的部门,统一的社会分工体系已经形成。但由于封建行会的束缚,资本的竞争还只能在部门内部进行,资本还难以在部门之间自由转移。只是随着资本主义的迅猛发展,资本才完全冲破了封建行会的束缚,实现了在部门之间的流动,最终实现了等量资本取得等量利润。这一历史过程正如马克思所概括的:“竞争首先在一个部门内实现的,是使商品的各种不同的个别价值形成一个相同的市场价值和市场价格。但只有不同部门的资本的竞争,才能形成那种使不同部门之间的利润率平均化的生产价格。这后一过程同前一过程相比,要求资本主义生产方式发展到更高的水平。”[1])(P.201)因为只有这一“更高的水平”才能消除资本流动的障碍,才能实现利润率的平均化。

何时获得最大利润练习

何时获得最大利润练习 目标导航 体会二次函数是一类最优化问题的数学模型.了解数学的应用价值,掌握实际问题中变量之间的二次函数关系,并运用二次函数的知识求出实际问题的最大值、最小值. 基础过关 1.二次函数22(1)3y x =-+的图象的顶点坐标是( ) A .(13), B .(13)-, C .(13)-, D .(13)--, 2.关于二次函数y =ax 2+bx +c 的图象有下列命题: ①当c =0时,函数的图象经过原点;②当c >0且函数图象开口向下时,方程ax 2+bx + c =0必有两个不等实根;③当a <0,函数的图象最高点的纵坐标是a b a c 442 -;④当b =0时, 函数的图象关于y 轴对称.其中正确命题的个数有( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .4个 3.当a <0时,抛物线y =x 2+2ax +1+2a 2的顶点在( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限 4.已知二次函数y =-2x 2+4x +k (其中k 为常数),分别取x 1=-0.99、x 2=0.98、x 3=0.99,那么对应的函数值为y 1,y 2,y 3中,最大的为( ) A .y 3 B .y 2 C .y 1 D .不能确定,与k 的取值有关 5.已知二次函数y =x 2-bx +1(-1≤b ≤1),当b 从-1逐渐变化到1的过程中,它所对应的抛物线位置也随之变动.下列关于抛物线的移动方向的描述中,正确的是( ) A .先往左上方移动,再往左下方移动 B .先往左下方移动,再往左上方移动 C .先往右上方移动,再往右下方移动 D .先往右下方移动,再往右上方移动 6.二次函数2(1)2y x =-+的最小值是( ) A .2- B .2 C .1- D .1 7.某商店购进一批单价为16元的日用品,销售一段时间后,为了获取更多利润, 商店决定提高销售价格,经试验发现,若按每件20元的价格销售时,每月能卖360件; 若按每件25元的价格销售时,每月能卖210件.假定每月销售件数y (件)是价格x (元/件)的一次函数. (1)试求y 与x 之间的函数关系式; (2)在商品不积压,且不考虑其他因素的条件下,问销售价格为多少时,才能使每月获得最大利润?每月的最大利润是多少?(总利润=总收入-总成本).

马克思的平均利润理论对我国发展市场经济有何启示

目录 摘要 (2) 关键词 (2) 一、马克思平均利润理论简述 (3) 二、马克思的平均利润理论对我国发展市场经济的启示分析 (3) (一)市场经济发展主体必须对利润率进行提升,争取利益最大化 (4) (二)运用平均利润理论对经济发展进行宏观调控 (4) (三)对平均利润利润率下降规律进行把握,加大市场经济发展空间 (5) 三、结论与建议 (5) 四、参考文献 (6)

马克思的平均利润理论对我国发展市场经济 有何启示 【摘要】 摘要:马克思的平均利润理论揭示了资本主义市场经济条件下,资本流动和重组的规律,对于社会主义市场经济条件下,对于我国发展市场经济也有所启示。本文从马克思平均利润理论内涵入手,将马克思平均利润理论对于我国市场经济发展的启示进行简述。 【关键词】马克思平均利润理论,市场经济发展,启示。

一、马克思平均利润理论简述 马克思平均利润理论是社会实现市场经济的必然要求,而利润率的平均化又总是以资本流动作为实现途径的。实质上资本能否流动不仅关系到能否实现利润率的平均化,更关系到能否实现产业结构的优化和资源的最佳配置。因此,在资本流动遇到障碍的情况下,如何促进和引导资本流动,对于进一步继承和发展马克思的平均利润思想、对于解决市场经济条件下的资源配置问题都具有十分重要的意义。按照马克思的平均利润理论,在社会化大生产条件下,各个生产部门由于资本有机构成水平和资本周转速度不同,即使剩余价值率相同,彼此的利润率也是不同的。在利润率存在差异的情况下,受利益驱动,低利润率部门的资本必然向高利润率部门转移,从而使得高利润率部门的利润率下降,低利润率部门的利润率上升,利润率在各部门间逐步平均化。随着利润率的平均化,商品价值便转化为生产价格,商品的市场价格便从以前围绕价值波动转变为围绕生产价格波动。马克思的平均利润理论或生产价格理论具有非常重要的理论意义和实践意义,它不仅解决了古典经济学家所不能解决的关于“等量资本取得等量利润”与劳动价值论之间的矛盾,而且进一步揭示了资本主义生产关系的本质,同时对社会主义经济建设也具有指导意义。 二、马克思的平均利润理论对我国发展市场经济的启示分析

何时获得最大利润说课稿

《实际问题与二次函数》说课稿 安阳乡中心学校杨天学 各位老师,大家好!我是来定安县实验中学的王彦廷,我今天说课的题目是《实际问题与二次函数》,本节课选自《华东师大版义务教育实验教科书》九年级下册第二十七章第四节《实际问题与二次函数》。我今天主要从以下几个方面对本节课的设计进行阐述。 一、教学内容的分析 ㈠地位与作用: 二次函数的应用本身是学习二次函数的图象与性质后,检验学生应用所学知识解决实际问题能力的一个综合考查。新课标中要求学生能通过对实际问题的情境的分析确定二次函数的表达式,体会其意义,能根据图象的性质解决简单的实际问题。而最值问题又是生活中利用二次函数知识解决最常见、最有实际应用价值的问题之一,它生活背景丰富,学生比较感兴趣,面积问题学生易于理解和接受,故而在这儿作专题讲座,为求解最大利润等问题奠定基础。目的在于让学生通过掌握求面积最大这一类题,学会用建模的思想去解决其它和函数有关应用问题,此部分内容既是学习一次函数及其应用后的巩固与延伸,又为高中乃至以后学习更多函数打下坚实的理论和思想方法基础。例题和一部分习题,无论是例题还是习题都没有归类,不利于学生系统地掌握解决问题的方法,我设计时把它分为面积最大、利润最大、运动中的二次函数、综合应用四课时,本节是第一课时。 ㈡课时安排 教材中二次函数的应用只设计了3个例题和一部分习题,无论是例题还是习题都没有归类,不利于学生系统地掌握解决问题的方法,我设计时把它分为面积最大、利润最大、运动中的二次函数、综合应用四课时,本节是第一课时。 ㈢学情及学法分析 对九年级学生来说,在学习了一次函数和二次函数图象与性质以后,对函数的思想已有初步认识,对分析问题的方法已会初步模仿,能识别图象的增减性和最值,但在变量超过两个的实际问题中,还不能熟练地应用知识解决问题,本节课正是为了弥补这一不足而设计

平均利润理论及其现实意义

平均利润理论及其现实意义 马克思在一百多年前,通过对资本主义经济现象的分析,沿着剩余价值理论这条红线,揭示了在自由资本主义条件下,“不同生产部门由于投入其中的资本量的有机构成不同,会产生极不相同的利润率。但是资本会从利润率较低的部门抽走,投入利润率较高的其他部门。通过这种不断地流出和流入,总之,通过资本在不同部门之间根据利润率的升降进行的分配,供求之间就会形成这样一种比例,以致不同的生产部门都有相同的平均利润。”正是由于平均利润的形成,解决了等量资本不能获得等量利润的矛盾,使资本家之间的利润得到了均衡,而无产阶级面临的则是整个资产阶级的统治与剥削。 一、平均利润形成的条件 1.资本有机构成的不同和资本周转时间的快慢,会导致各部门利润率的不同。“在劳动剥削程度不变时,利润率会随着不变资本各个组成部分的价值变化以及资本周围时间的变化而变化。由此自然可以得出结论说,如果其他条件不变,不同生产部门所使用的资本周转时间不同,或者这些资本的有机组成部分的价值比率不同,那么,同时并存的不同生产部门的利润率就会不同。”资本有机构成高的部门,利润率会低;资本有机构成低的部门,利润率则会高。资本的周转的时间不同,也会导致不同的利润率。资本周转速度快,年利润量就会大,年利润率就会高;资本周转速度慢,年利润量就会小,年利润率就会低。等量的资本,由于上述原因而不能获得等量的利润,是与资本的本性不相容的。正如马克思所说,“在资本主义生产中,问题不仅在于,要为那个以商品形式投入流通的价值额,取出另一种形式(货币形式或其他商品形式)的等量的价值额,而且在于,要为那个预付在生产中的资本,取出和任何另一个同量资本同样多的或者与资本的大小成比例的剩余价值或利润,而不管预付资本是用在哪个生产部门;因此,问题在于,最低限额要按照那个会提供平均利润的价格,即生产价格来出售商品。在这种形式上,资本就意识到自己是一种社会权力;每个资本家都按照他在社会总资本中占有的份额而分享这种权力。”伴随着这种权力实现的是转移资本,与那些资本有机构成低和资本周转速度快的部门分享高利润,尽管资本的转移会带来一定的风险和生产要素的浪费,但这种转移是客观的,必然的。受资本转移的挑战和威胁,投在不同领域、不同部门的资本,等量资本可以获得等量利润。商品不是按照其价值出售,而是按成本加平均利润的生产价格出售。 2.竞争空前广泛与激烈。竞争是平均利润形成的杠杆。没有竞争,资本会固守在原领域和部门。没有竞争,企业的生存就会没有危机感。没有竞争,便不会形成平均利润。“只要私有制存在一天,一切终究都会归结为竞争。”“竞争,首先在一个部门内实现的,是使商品的各种不同的个别价值形成一个相同的市场价值和市场价格。”即商品的价值量由社会必要劳动时间决定。进而,竞争在不同生产部门之间进行,以取得最有利的投资场所,获得高额利润,“只有不同部门的资本的竞争,才能形成那种使不同部门之间的利润率平均化的生产价格”。竞争在供给之间,需求之间,以及供求之间等领域广泛展开,促进了劳动生产率的提高。竞争,其手段也更加多样化,有质量方面的竞争,有技术方面的竞争,有争夺原料的竞争,有争夺最有利的投资场所的竞争。竞争,有公开的,有隐蔽的,有合法的,也有非法的。从而促进了平均利润和生产价格形成。这种日益广泛激烈的竞争,只有在商品经济充分发展,资本主义生产方式有了一定发展,这种经济现象才具备。马克思就这点曾指出:“商品按照它们的价值或接近于它们的价值进行的交换,比那种按照它们的生产价格进行的交换,所要求的发展阶段要低得多。而按照它们的生产价格进行的交换,则需要资本主义的发展达到一定的高度。” 3.资本主义的迅速发展,冲破了一切阻止平均利润形成的障碍。“资本主义在一个国家的

26何时获得最大利润新

杨井中学九年级数学学科导学案 执笔人:高慧审核人:课型:新授课时间:2014.12.17 小组:姓名:班级:教师评价:序号:71 集体备课备注栏 2.6. 何时获得最大利润 一、学习目标 1.能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系。(重点) 2.运用二次函数的知识求出实际问题的最大(小)值,(难点) 二、教学过程 【温故知新】 1、求下列二次函数的顶点坐标,最值。 (1) 2 202004000 y x x =-++ (2) 200 80 102+ + - =x x y (3) 10000 700 102- + - =x x y 2、课本第64页引例(完成在课本上) 【导学释疑】 问题一:某商店购进一批单价为20元的日用商品,如果以单价30元销售,那么半月内可售出400件。根据销售经验,销售单价每提高1元,销售量相应减少20件。设每件提价x元,半月 内盈利 y元。 (1)列出 y与x之间的函数关系式: 解:先利用表格分析题目数量的关系: 单件销售利润/元半月的销售量/件总销售利润/元提价前 提价后 (2)每件提价多少元时,商店半月内的盈利达到最大?盈利最大是多少?此时售价是多少? 思考:若商店半个月内要盈利4320元,每件应提价多少元? 问题二:做一做(课本第64页) 问题三:议一议(课本第65页) 【检测反馈】 1.二次函数 5 )1 (22+ - - =x y的图象开口向,顶点坐标为,当x>1时,y值 随着x值的增大而。 2.某商店购进一批单价为20元的日用商品,如果以单价30元销售,那么半月内可售出400件。 根据销售经验,销售单价每降价1元,销售量相应增加50件。设每件降价x元,半月内盈利 y 元,每件降价多少元时,商店半月内的盈利达到最大?盈利最大是多少? 1杨中打印

九年级数学下册 第26章《何时获得最大利润》教学案 新人教版

26章《何时获得最大利润》教学案 教学目标: 知识与技能目标:能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系,并运用二次函数的知识求出实际问题的最大(小)值,发展解决问题的能力.过程与方法目标:通过探究式教学,培养学生的发散思维能力;在解决实际问题中培养学生分析问题和解决问题的能力。 情感、态度与价值观目标:积极参加数学活动,发展解决问题的能力,体会数学的应用价值.从而增强数学学习信心,体验成功的乐趣 教学重点:能够分析和表示利润问题中变量之间的二次函数关系,并运用二次函数的知识求出利润问题中的最大(小)值. 教学难点:运用二次函数的知识解决利润中的问题. 教学方法:师生互动探究. 教学过程: 一、创设问题情境 1.二次函数的最小值是。 2. 某商品的进价为每件40元.当售价为每件60元时,每星期可卖出300件,现需降价处理,且经市场调查:每降价1元,每星期可多卖出20件.在确保盈利的前提下,解答下列问题: (1)若设每件降价元、每星期售出商品的利润为元,请写出与的函数关系式,并求出自变量的取值范围; (2)当降价多少元时,每星期的利润最大?最大利润是多少? (3)请画出上述函数的大致图象. 二、探究新知 例1.某商品现在的售价为每件60元,每星期可卖出300件,市场调查反映:每涨价1元,每星期少卖出10件;每降价1元,每星期可多卖出20件,已知商品的进价为每件40元,如何定价才能使利润最大?

与产品的日销售量 (件)之间的关系如下表: 若日销售量是销售价的一次函数.⑴求出日销售量 (件)与销售价 (元)的函数关系式; ⑵要使每日的销售利润最大,每件产品的销售价应定为多少元?此时每日销售利润是多少元? 例3. 市“健益”超市购进一批20元千克的绿色食品,如果以30?元千克销售,那么每天可售出400千克.由销售经验知,每天销售量 (千克)?与销售单价(元)()存在如下图所示的一次函数关系式. ⑴试求出与的函数关系式; ⑵设“健益”超市销售该绿色食品每天获得利润P元,当销售单价为何值时,每天可获得最大利润?最大利润是多少? ⑶根据市场调查,该绿色食品每天可获利润不超过4480元,?现该超市经理要求每天利润不得低于4180元,请你帮助该超市确定绿色食品销售单价的范围(?直接写出答案). 三、自主练习 1.某商品的进价为每件50元,售价为每件60元,每个月可卖出200件。如果每件商品的售价上涨1元,则每个月少卖10件(每件售价不能高于72元)。设每件商品的售价上涨x元(x为整数),每个月的销售利润为y元, (1)求y与x的函数关系式,并直接写出x的取值范围; (2)每件商品的售价定为多少元时,每个月可获得最大利润?最大月利润是多少元? 2.某蔬果基地市场部为指导该基地某种蔬菜的生产和销售,在对历年市场行情和生产情况进行调查的基础上,对今年这种蔬菜上市后的市场售价和生产成本进行了预测,提供了两个方面的信息如下图: 注:甲、乙两图中的每个实心黑点所对应的纵坐标分别指相应月份的售价和成本,生产成本6月份最低;甲图中图象是线段,乙图的图象是抛物线段。 请据图象提供的信息说明问题

《马克思主义基本原理概论》政治经济学部分考题及其答案

无 1、人们的生产关系归根结底是一种 A、物质利益关系 B、政治利益关系 C、平等交换关系 D、自由买卖关系【A】 2、支配社会经济形态更替的规律是 A、商品经济的价值规律 B、生产关系一定要适合生产力状况的规律 C、社会劳动在各部门按比例分配的规律 D、节约劳动时间的规律【B】 3、关于价值和交换价值相互关系的正确论断是 A、交换价值是价值的基础,价值是交换价值的表现形式 B、价值是交换价值的基础,交换价值是价值的表现形式 C、价值就是交换价值,二者完全一致 D、价值由交换价值决定,二者量上没有区别【B】 4、劳动二重性在商品生产中的作用是 A、具体劳动和抽象劳动都创造使用价值 B、具体劳动和抽象劳动都创造价值 C、具体劳动创造使用价值,抽象劳动形成价值 D、具体劳动创造价值,抽象劳动形成使用价值【C】 5、在商品交换中起媒介作用的货币,执行的是 A、价值尺度职能 B、支付手段职能 C、贮藏手段职能 D、流通手段职能【D】 6、一定时期流通中所需要的货币量 A、等于待售商品价格总额 B、大于待售商品价格总额 C、与待售商品价格总额成正比,与同一单位货币流通速度成反比 D、与待售商品价格总额成反比,与同一单位货币流通速度成正比【C】 7、直接在流通领域内表现出来的资本总公式是 A、W — G — W B、G — W — G C、G —G′ D、G — W —G′【D】 8、货币转化为资本的决定性前提是 A、资本家集中大量货币 B、劳动力成为商品 C、生产资料成为商品 D、消费资料成为商品【B】 9、划分不变资本和可变资本的依据是生产资料和劳动力在价值增殖过程中 A、作用不同 B、价值转移的方式不同 C、创造价值的方式不同 D、、创造剩余价值的方式不

26何时获得最大利润教学案

2.6《何时获得最大利润》教学案 青岛五中李庆 1.经历探索“最大利润”等问题的过程,体会二次函数是一类最优化问题的数学模型,并感受数学应用的价值。 2.会分析实际问题,能够从实际问题中找到变量之间的二次函数关系,并运用二次函数的知识求出最大(小)值,发展解决问题的能力。 一、问题情境: 某大型商场的杨总到T恤衫部去视察,了解的情况如下:已知成批购进时单价是20元.根据市场调查,销售量与销售单价满足如下关系:在一段时间内,单价是35元时,销售量是600件,而单价每降低1元,就可以多销售200件.于是杨总给该部门王经理下达一个任务,马上制定出获利最多的销售方案,这可把王经理给难住了?你能帮他解决这个问题吗? 1、想一想已知成批购进时单价是20元.根据市场调查,销售量与销售单价满足如下关系:在一段时间内,单价是35元时,销售量是600件,而单价每降低1元,就可以多销售200件,问将销售单价降低多少元时获利最多?如果设销售单价降低了为x元,(0≤x≤15且为整数) 每件利润是_______元 销售量可以表示为____________件 获得的总利润y =_________________________ 所以,当单价降低_____元时,获利最多,为_________元. 还记得本章一开始涉及的“种多少棵橙子树”的问题吗? 某果园有100棵橙子树,每一棵树平均结600个橙子.现准备多种一些橙子树以提高产量,但是如果多种树,那么树之间的距离和每一棵树所接受的阳光就会减少.根据经验估计,每多种一棵树,平均每棵树就会少结5个橙子.问增种多少棵橙子树,总产量最高?

x /元 1540 15601580160016201640 y / 60000 60100 60200 60300 60400 60500 60600 y/个 解答上述问题后,继续探讨: (1)利用函数图象描述橙子的总产量与增种橙子树的棵数之间的关系。 (2)增种多少棵橙子, 三、变个问法 已知成批购进时单价是20元.且在 一段时间内,单价是35元时,销售量是多销售200件:如果设销售单价为x 元,(20≤x ≤35的整数) 每件利润是_______元 销售量可以表示为_________________件 获得的总利润y =_________________________ 根据所求得的二次函数表达式,可以解答最大利润问题。 用图象分析:列表 2、观察图像:若杨经理要求只要每天的纯利润不低于15400元即可,那么 王经理可以制定几种价格? 3、若杨经理说马上就要换季啦, 为减少库存,又要保证每天 利润达到15400元,那么 王经理该如何制定价格?

论马克思平均利润理论对我国产业结构调整的现实意义

论马克思平均利润理论对我国产业结构调整的现实意义 1 选题 选题的研究现状: 2010年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议通过了中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议。规划充分肯定了我国自改革开放以来,尤其是在十一五期间经济发展所取得的巨大成就,同时深刻分析了我国经济发展所面临的新的历史使命,阐述了我国现今产业发展中存在的某些弊端,并为其发展确立了正确的指导。 根据库兹涅茨、钱纳里等人的研究理论,一个国家经济发展、产业结构变化的过程大致可以分为以下三个阶段:第一个阶段是传统的社会经济阶段,在这个阶段经济的发展主要以初级产业特别是农业以及服务业为支撑,速度很慢。大量的劳动力被束缚在农村中,劳动效率低下,他们还没有向高技术、高效率的工业部门大规模转移,我国改革开放初期大致就属于这个阶段;第二个阶段是工业化阶段,它主要以高速发展的工业制造业为支撑。产业结构发生了深刻的变革,劳动力大量的由农业部门转移到工业部门,并由此引发科学技术的高速发展,新主导产业部门不断的代替旧主导产业部门,我们改革开放以来经济的飞速发展大致就在经历这个阶段,并已经开始初步向第三阶段过渡。第三个阶段是指经济发展进入了发达的阶段,它主要表现为制造业的贡献比例下降,而服务业、信息产业、新能源产业等高新技术产业在国民经济中却占据着重要的地位,劳动力大量流入与医疗、教育、文娱、旅游等相关的服务业中。以美国为首的西方发达国家就处在这个阶段,同时也是我们国家努力奋斗实现的阶段。 现阶段尽管我国经济已取得了飞速的发展,但从整个国际的劳动分工来看,我国工业依然以劳动密集型产业为主,依然处于世界劳动价值链的低端,处于世界经济产品加工厂的地位。因而促进我国经济的长足发展,努力转变我国经济的增长方式,实现由劳动密集型产业向资本、技术密集型产业的转变已经成了现阶段十分重要的问题。正是鉴于此,在十二五规划建议中,把深化我国产业结构调整、提高经济发展的竞争力、走创新型新工业道路作为了未来五年经济发展的重要目标。 正是立足于这样的时代背景,本文致力于研究如何以马克思平均利润理论为指导,寻求我国产业结构优化调整的突破。马克思主义政治经济学,做为社会主义国家经济发展的核心指导思想,对我国经济的发展具有重大的理论指导意义。然而,自信息革命以来,尤其是现阶段高新技术产业得到飞速发展的时代背景下,纯粹的体力劳动在经济发展中所贡献的力量越来越小,于是马克思理论无用论的错误思潮又开始在一些人的头脑中抬起了头。产生这种错误思想的原因在于有些人片面、静止的理解了马克思主义,犯了形而上学的错误。因此我们要用发展、变化的眼光来看待马克思主义,把它与我们经济发展的当下实际有机的结合起来,从而为我们的经济发展提供指导。 当前情况下,深化产业结构调整、转变经济增长方式已经成为我国经济发展的当务之急。马克思平均利润理指出了在资本主义市场经济中,资本流动与重组的基本规律,在我们社会主义市场经济中,它同样存在着重要的借鉴意义。市场在我国的经济运行中同样起着对资源的基础配置性作用,平均利润在我国应该是一个同样有着重要意义的范畴。 马克思平均利润理论指出了在资本主义市场经济中,资本流动与重组的基本

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