教学第一年的心得体会：平心处事 静心教书 潜心于人

教学第一年的心得体会：平心处事静心教书潜心于人

时光如水，岁月如歌，非师范类毕业的我，刚拿到毕业证就在一次偶遇中当上了教师。刚从学校出来又进学校，但身份却发生了变化，由一名学生转变为了一名教师。旁人或许百般羡慕，或许一言不发，而我却感受颇多。还记得那是2009年的8月，我满怀激情地来到十八中，脑子里一片空白。至今已整整一年过去了，这一年特殊的经历，让我有了很多的收获，无论是教学知识、教学经验还是教学之道。这一年，我走过了漫长的道路，一路走来，认识不断，无论是为人处事还是教书育人。接下来我想好好的谈谈下自己心里的想法。

一、如何为人

在大学里，我与同学相处得很好，到了社会岗位上，我想我的性格必然得到大家的喜爱。反之，不以为然，人与人之间有了“同事”这样的相称，不再是“同学”了，这两个词相差甚远，之间的不同就好比谈天谈地般得说不清楚。经验尚浅的我，以前只知道关系好的，能相处的来的人就走得很近，掏心掏肺地去和他相处。相处不来的人，或者是讨厌的人，却一概不理之。接触了教师这个职业，我才懂得处理好同事间的关系是多么的重要，每一个同事都有值得我去学习的地方，有时候我也需要他们帮助。一个微笑、一个招呼会引来很多人的赞赏。一旦跟一个人发生了矛盾，不仅仅是一个人，还会影响到许许多多的人。现在，在别人的眼里，我也许很孩子气。但我可以虚心地接受别人的教导，我可以和学生更加亲近，我会凭借着我的自信与努力把每一件事情做好。作为一名新的教师，学校的每一位老师都是我的前辈，都是我学习的榜样，我会学着处理好这层关系。上了岗位第一要务就是为人，人一定要让人看得起，要懂得尊重，只有人与人关系融洽了才能不断进步。

二、如何处事

为人处事也能看出一个人的品行如何，对于我来说，什么样的事，什么样的任务都要去做，没有拒绝的理由，只要是上级的任务，二话不说把他答应下来。更所谓“经一事，长一智”，在这一年我真的领悟了这个道理，没有过不去的砍儿，只有过不去的人。

做事，需要讲究效率。首先要把握好时间观念，做事情不能一拖再拖。其次要认真，不管做得好或是不好都没关系，只要态度认真，就是一次收获。

做事，还要讲究耐心，耐心对事，耐心对人。事情多了，难免会有忘记的时候，但是不能因为忘记而心烦气躁。当忙碌的时候学着拿起笔，记录自己要完成的事情，就可以带来很大的帮助。耐心对人，与学生间处理好师生关系。很多人都说，我自己都好像一个学生。的确，我热爱我的学生，有时候处理学生的事情的时候做法会不一样。当学生做错了的时候，说大道理吧，觉得他们也听不怎么进去，所以，想到怎么样处理好就怎么处理了。平时对着学生多微笑，上课不会过于严肃，有时候说说笑，也常要批评，批评的时候语气要重，一针见血的感觉。常常觉得，在批评学生的同时有时候无意中也批评了自己，因为以前我也有这样过来的时候，确实我也在教育自己。与学生间的关系难处理，走太近、跟学生打成一片，就会有种被学生牵着走的感觉，反而有些学生不会尊重你。因此，学生跟老师就是要有一定的距离，不能太近也不能太远。做老师有时候也很难，不管什么样的老师，总是会有很多学生在背后说好话或者是怀话，我认为，这些都不用太在意，做好自己的事，处理好这层关系，这样才是最明智的。不要想着能一步登天，欲速则不达，威严也是很重要的。

三、如何教书

教书，是来学校目的之一，所以一开始就很重视，也有很多的想法。虽然，对于我来说，能够成为一名人民教师，还是一件很不可思议的事。我还很清楚的记得上课前的那几个晚上，寝食难安，一直问自己该怎么教，一节课要40分钟，要说40分钟的话，我哪来这么多话要讲呢？担忧了许久，后来得到了很多老师的指点，慢慢适应了、习惯了。这一年，我深入到教学实际中，不断反思与借鉴，发现要把自己知道的知识点传授给学生不是件很容易的事。要教好一个学生不难，但要把每一个学生都教好就必须真正学会全心全意付出。刚进来教得好坏并不重要，重要的是自己要调整好心态。

学校对我要求比较严，因为我是唯一一位非师范类从教鞋革专业的教师，学校也正因为向鞋革主打专业发展，很不容易的聘请了我这样一名教师。我知道，我肩上的担子很重，学校也帮助了我不少，给我安排师徒结对，让我这个新教师在教学上少走了很多的弯路。学校还经常开展各种教研活动，提供一个学习的氛围。尤其是第一个学期，每天忙忙碌碌的，虽然辛苦但很充实，每当看到学生的点滴进步，自己也就无比喜悦。第一次面对几十多双求学的眼神，我感到了自己的责任重大。没有太多的实战经验，一切从零开始，许多事情的处理都未能明显合理的安排，自已总觉做得不足，幸好许多领导不辞多劳地诚恳教导。刚开始，我不知道备课是什么，也不知道备课有多重要，但是后来我渐渐明白了它的重要性，就好比一个会议，没有一个明确的议程将无从谈起。于是，我开始认真备课。我从教鞋革专业的，很多老师都不明白制鞋这门课要怎么教，但我会虚心请教我的大学老师，他们热心待我，为我自豪，我时常跑去听他们的课，回想老师以前的教态和教学方式，模仿着并尝试着。就这样，我有了不少的收获，发现这门课并不难，主要是以操作为主，知识为辅。一旦专业知识能力缺乏，就算上课讲的再生动也是原地踏步，于是我又开始认真钻研鞋革知识。那时候我每天心里愁思着那句话“自己都不懂怎么去教学生”。从那时起，我就开始了学校、鞋厂两点一线的生活，我不断地备课、不断地学习，开始感觉有了前所未有的进步。

教书，不仅仅是在教学生，也是在教自己。传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关，这是一种填鸭式的教学方法。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，是否激发了学生的求知欲。这种教学，是典型的拿来主义和本本主义，害了自己，误导学生。刚来学校是我听课也不少，尤其是听师傅的课和一些老教师的课，我做了总结，优秀教师之所以优秀，关键之一，就是懂得自我反思。每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。学生在老师的关爱中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。这既培养了学生的学习兴趣，也使得学生在和谐的环境中健康成长。

一年的时间恍如烟云，还没来得及细细品味就已经悄然飘逝。一年，我们共同走过，无论彼此相知，无知有多少人都能真切地感受到有一群与自己一样怀揣着梦想的少年教师，在同一片蓝天下共同努力，经历挫折与锤炼，享受成功与喜悦，令韶华缤纷。还记得第一次开校级公开课，那天正好是教师节，也是我来学校教师几天后，校领导和许多为老师都纷纷而来听课，那时我心里却是无比的紧张，我只知道自己教态很好，之后老师们都点评我这位非师范类的能教成这样已经很不错了。此后，我经过了许许多多的磨炼，师傅的指导，各位老师的

指点，我一次比一次进步。最近一次公开课上，得到了校领导的一致好评，心里确实有无比的喜悦。在这个成功的过程中，我明白了，教书也追求创新，刚来的那次公开课我还不会用ppt，之后我融入了，再后来，我加以操作、视频、实物投影等等引入教学设计，即使是许多老师都不明白制鞋这门课，学生们更容易掌握知识和提高了学习兴趣。

四、如何育人

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。

在教学过程中，我们经常会碰到许多形形色色的问题，特别是问题学生更是成为我们的心头之痛，为人师者又该怎样去对待呢？是一味采用简单粗暴的批评加惩罚，还是善言开导，采用科学的分析、辩证的看待，有所扬弃，将其琢成精美之玉呢？这其实牵涉到一个正确看待学生的角度问题。人们常说真理向前再跨一步就可能成为谬误，同样我们作为承担育人任务的教师们，从何种角度入手，以怎样的眼光来看待学生中普遍存在的问题，就更加影响着学生的健康成长，甚至整个人生。

对于我们职高的学生来说，各方面的素质都很欠缺，如何去教育他们，开导他们便成了我一个深思夜想的苦恼。的确，我自己看起来跟学生年纪相差不大，也就因为年龄上的问题，随之，教育学生也出现了一些问题。育人，在我看来是应该学会如何做人。只有了解学生的脾气、性格才能对症下药。切不可一味地批评，我会以一种朋友的身份去跟他沟通，反而得到很好的效果。这一年来，我领悟最深的就是教育需要因材施教。面对职高学生中存在的普遍问题，我们要以人性化和发展的眼光来看问题，不能再抓住缺点不放，采用以往一成不变的观点来要求或塑造学生。或许在你眼中循规蹈矩、品学兼优的高材生，并不能成为你教育的骄傲。相反，那些不被老师看重和喜爱、成绩又不太出色比较调皮的学生，却很容易跟我成为“朋友”样的师生关系，挖掘他们的内心、使他们真心进步，这才是我的骄傲。