论微课在高等数学教学实践中的应用与存在的问题

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/6a1983298.html,

作者：谢琪曲如

来源：《新校园·上旬刊》2018年第06期

摘要：高等数学作为理工科院校的一门最重要的公共基础课是很多后续课程的基础，但

其高度的抽象性和系统性给教与学都带来了极大的困难。微课作为一种近几年来新兴的教学手段，依托互联网，以其“微”的特点风靡了整个教育圈。其内容精练，讲解具有针对性，收看方便、灵活，相对于传统课堂更灵活、更具人性化，因此深受广大师生的欢迎。但在具体的教学实践过程中也遇到了很多问题，本文针对这些问题对“微课”辅助教学做了深入的总结和反思。

关键词：高等数学；微课；教学模式创新

微信在当今的社交圈中扮演着极其重要的角色；“微商”是当今信息时代和经济社会催生的又一产物。“微”是当今时代最“in”的一个关键词。中国有句古语“见微知著”，“微”是精练，“微”是凝聚，“微”是技术和智慧的结合。作为一名高校教师如何与社会进步同步，如何利用新兴资源和新兴手段来提高学生的学习兴趣和学习效率，我们课题研究小组在高等数学这门课上做了尝试。

高等数学是理工科院校的一门重要的基础必修课，是很多公共课如大学物理、概率统计等的基础，更是理工科专业研究和实践的重要工具。学好高等数学不仅是完成课业的基本要求，更是学好其他后续课程的重要前提。同时，学好高等数学不仅有利于提高学生的抽象思维、逻辑思维和辩证思维能力，更有利于提高学生思考问题和解决问题的能力。

但是，由于高等数学具有高度的抽象性，着眼点、思考和解决问题的方法以及讲授思路都和学生所熟悉的初等数学有着非常大的区别，所以导致学生在刚接触高等数学时会感到吃力，随着学习的深入更觉困难。另外，高等数学具有高度的系统性和连贯性，环环相扣，对于数学基础也要求较高，且定义多、定理多、公式多、题目多，更有学生戏称高等数学为“高校里最高的一棵树”。如何才能减轻学生的学习负担，切实有效地提高“教”与“学”的效率呢？我们的

办法是利用微课。

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。它的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。其特点包括：教学时间较短；教学内容较少；资源容量较小；资源组成、结构“情景化”；主题突出，内容具体；草根研究，趣味创作；成果简化，多样传播；反馈及时，针对性强。