聊聊我的家人教学设计

口语交际——聊聊我的家人教学设计

新校区:董丽丽

一、教学目标：

1、通过“聊聊我的家人”口语交际的训练，学生能用一段连贯的话介绍自己的家人，并能清楚明白地表达自己的感受和想法。

2、在教学情境中激发学生表达的兴趣和欲望，培养学生的口语交际能力。

3、在表达和交流中感受家庭的温暖，培养热爱家庭、感恩父母的情感。

二、教学重、难点：

激发学生表达的兴趣和欲望，引导学生能够清楚、有条理地说话表达。

三、教学设计：

(一)通过节目海选引入课题

(二)评选活动一：介绍家庭

1.哪位同学能最自豪最自信的用简单的一句话来介绍自己的家？

2.同学们，你们最记住了哪位同学的介绍？为什么？

(三)评选活动二：聊照片讲故事

1．小组内交流照片,把照片里你最温暖，最开心或最难忘的故事说出来和大家一起分享。

2．找同学汇报。

(四)亲子互动

1.播放家长录音

2.听了爸爸妈妈的贴心话,你们此刻应该很有感受,你们想对你的父母说点什么吗？

(五)评选活动三：情景剧表演

情景一（小记者采访）

小记者:也许是一个大雨滂沱的夜晚，也许是一个夜深人静的夜晚,也许是一个天气炎热的夏天，妈妈突然生病了，你会怎么做呢？

情景二（师生表演）

妈妈在公司里遇到了烦心事，下班后拖着疲惫的身体回到了家，我该怎么做呢？

（六）评选活动四：爱的告白

1.现场写爱的告白卡

2.大声读出来

（七）教师总结

(八)教学反思

口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，离开了特定的环境，这种言语活动就无法进行。因此，我精心创设了几个活动情境，让学生在多个回合中，有层次地进行交际，例如，交际之初，先通过对家的介绍说一句话，然后看照片聊故事，从照片的交流中,学生们感受到了浓浓的亲情,之后，通过“亲子互动”、“情景剧表演”、“爱的告白”等几个情境的创设，引导学生在双向互动中一步步进入角色，在充分合作讨论的基础上，以多种形式进行交际，为学生创造

了更多的交际实践机会，激起学生的交际热情，既增强了学生的感恩教育，又锻炼了学生的口语交际能力。但本次课上完后我发现有一些不足之处，教师的语言限制了学生的思维空间和个性张扬，教师应该引导学生从各个角度来进行口语交际,值得反思。