学校工作总结(2010.07)

学校工作总结

田边小学2009—2010学年度第二学期

本学期，在上级部门的正确领导下，学校工作始终坚持以邓小平理论和三个代表为指导，坚持以人为本，质量兴校，规范管理的工作思路。认真贯彻教育方针，落实《田边小学教师教学工作要求》，以课堂教学、教师队伍建设为基本点，以学生的全面发展为根本,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变,进一步更新教学理念，加强教育教学研究，强化教学管理，细化教学监控，切实提高教师的业务水平，深化教育教学改革，以教学为中心，以管理为依托，以改革为动力，以培养学生能力、提高学生综合素质为目的，加强教学各环节的管理，狠抓“规范”的落实，合理调度资金，加大基本建设投入，使我校的教学质量稳步提高。具体做了以下几项工作：

一、提高德育管理水平，提高教师整体素质

1、加强班主任队伍建设，提高整体管理水平

一是加强理论学习。学校推进班主作能力建设，鼓励班主任阅览优秀理论书刊，学习先进的经验。学习《广东省未成年人保护条例》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等，经常将班主任工作中的新信息传递给班主任，要求班主任多学习、多吸取好的经验和做法，融入工作中。二是健全和完善班主任岗位职责、工作条例和班主任考核评估激励机制，结合绩效工资奖励方案，鼓励班主任主动认真开展工作。班主任要上好每一节班队、思品课，两块阵地专课专用，班主任要使用好《班主任工作手册》，对每周的班级工作预先作好安排，分解、学校各月份的教育要点，使学德育工作能真正落到实处。落实100%的教师参加家访和100%学生家庭都家访到位，做好家访记录，与家长一起做好学生深入细致的思想工作。学校开好每月两次的班主任例会，开展文明班级、优秀班主任评比活动，加大班级常规工作的检查，针对存在问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。

2、努力提高班主任的管理水平。班主任队伍，是学校德育队伍的核心力量，在班主任的确定上，学校将那些有较强责任心、事业心，富有班级管理经验、爱岗敬业、的老师聘为班主任，以保证各项工作的有效开展。为提高班主任的班级管理水平，我们加强了班主任的培训工作，每月召开一次班主任例会，组织开展班队主题活动设计方案、德育论文等评比活动和班主任工作经验交流会，以提高班主任的工作能力。各班在学期初按学校制定的德育工作计划和班级实际，认真制定争创“文明班级”计划，每周认真组织好班队活动，把思想教育寓丰富多彩的活动之中，着力培养学生判断是非能力，教育学生学会选择、学会判断、学会交往、学会合作、学会学习、学会做人在，切实提高班级班风。本学期，黄金追、姚焕达、梁瑞英、石娟英等老师的班主任工作较出色，所任

班级多次被评为“文明班级”。

二、强化养成教育，提高德育实效

学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。教师把工作重点放在对学生文明行为习惯的养成上，重视文明行为的反复训练，通过严格训练和管理，养成在不同场合应具有的文明行为习惯。我校充分利用校会、国旗下讲话、班会、队会等组织学生认真学习贯彻《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，加强学生文明礼仪教育，要求从平时的一点一滴做起，养成良好的行为习惯。各班开展以“文明礼仪养成教育”为主题的班队会，发挥班队活动在文明礼仪教育活动中的宣传教育作用，落实“微笑待人、每天为父母做事、主动打招呼、及时感谢别人的帮助、规章办事、说了就要努力做到、用好每一分钱、集体的事一起干、用过的东西放回原处、干干净净迎接每一天”等十个道德好习惯的培养，从每天身边的小事抓起，坚持不懈，有始有终，通过养成教育，培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养成文明、健康、向上的优良品质。各班还根据本班实际，制定切实可行，便于操作的班级管理制度，如班干部值周制、值日制度、课堂纪律评分制、班级管理制度等等，使各班的管理更有成效。同时学校将不断完善各种规章制度，加强对学生的仪表仪容、红领巾的佩戴、迟到早退等情况的检查工作，加大对严重违反学校规章制度的学生的处罚力度，以保证学校良好的秩序和风气。继续深入开展“文明班”评比工作，对文明班级的评比方案进行修定，以更趋合理性和科学性，从而更好地调动班主任的工作热情，激发全体学生的集体荣誉感，规范学生的行为表现。学校总值日生也坚持每天进行检查、评比。把检查、评比的内容作为评选“文明班”以及衡量班主任工作的主要内容之一。

三、进一步深化校园文化建设，优化育人环境

本学期，为进一步深化校园文化建设，营造和谐融洽、积极向上、富有特色的校园文化氛围，优化育人环境，学校将在资金紧缺的情况下，争取上级单位的支持，建造体育运动场，重新规划校园的绿化，增添校园设施，办好校班黑板报、学习园地、风采展示栏等，加强学校艺术教育、开展美术、书法、摄影、声乐、舞蹈等艺术教育活动，提升校园文化的品味。本学期，学校加大“自能读书”特色文化建设，举行庆“六一”文艺汇演等。在区少年宫组织的2010年中小学生环境保护宣传教育系列活动，“保护地球资源，繁荣绿色经济”摄影比赛，五（2）刘春伶“索”—“偿”获二等奖；在“争当环保小管家，建设低碳生活家庭”创意设计行动方案比赛中，三年级李婉雯和五（2）张志万分别获二等奖，六（2）陈锦亮获三等奖。石娟英组织三年级学生参加中心小学开展的“四好少年”中队活动评比获三等奖。

继续加强小学生心理健康教育，不断强化心理健康在德育中的作用。我校继

续认真贯彻《教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据学生的心理特点和身心发展规律，全面实施小学生心理健康教育。结合学生的日常学习、生活，多渠道地了解和掌握学生的心理问题，经常性地通过板报、讲座、咨询、问卷调查等形式进行心理健康教育，及时帮助学生纠正心理偏差、解决心理障碍。矫正学生的不良品德，既要注意他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢地进行教育，还要根据不同学生的不同心理特点，进行因材施教。为了因材施教，教师必须经常接近这些学生，和他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况，细致分析他们的个性特点，选择有效地教育方法，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。

切实做好待进生的帮教工作。学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。教师如果无视他们的自尊心，一味批评，指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感，因此，矫正学生不良品德，一定要重视学生自尊心的培养。善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。在活动中启发他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动直接影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，抑制自己不良品德行为。多数学生能够在教师的关心、引导下和同学们的帮助下，逐渐地由“他律”发展为“自律”，从而使学生逐渐成长。本学期实现学生操行评定合格率100%，优良率98%，后进生有10人，经过一学期的努力，后进生转化率为100%。

加大学校、家庭、社会三结合的力度，形成德育工作合力。学校发挥了关工委和家长学校的作用，推进学校、家庭、社会齐抓共管，形成德育工作网络。学校邀请镇关工委领导到校讲了一节《振兴中华，从小做起》的教育课。本学期，学校分别召开了家长和学生代表会，在家长座谈会上，各班主任向家长汇报学生在校情况，简单介绍学校和教师的教育教学工作情况，听取家长对学校班级工作的意见，以促进、优化学校和班级的教育工作。平时教师还特别注重单亲家庭、离异家庭、贫困家庭以及外来民工子弟等特殊家庭家教工作的指导，收到较好的效果。班主任做好家访工作，全体班主任都能对本班学生至少家访一次，平常班主任还采用电话的形式跟家长多沟通，齐抓共管，特殊情况多访，并做好记录工作。全校共有10个班，一学期来，每个班主任都对每个学生进行家访两次以上，全校共家访人数为830人次。突出的事件为四（2）班的廖玉爱老师，她班的赖远生在开学初出现严重的厌学情绪，连续三个星期每个星期一、二都骗老师自称生病不来上学，后来又发展到连家长老师一齐骗，对家长说去学校上课，对老师说生病，多次不来学校上课。廖教师多次家访，对学生进行心理辅导和思想教育，循循善诱，

要求家长配合共同教育学生，最后学生恢复了自信心，又喜欢上学了。

大力开展法制、安全教育。学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用思品课、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。加强教师值日工作，要求值日教师提高责任感，做好放学时乘车同学的护导工作，对早到校、晚离校的学生加强管理，规范活动要求，让学生在校园内进行安全活动。另外，严禁十二周岁以下的学生骑车上学，需要骑车上学的学生必须填写申请书，经学校审核符合条件才可骑车上学。学校充分利用校会、班队会、黑板报、广播、晨会等对学生进行各种形式的法制安全教育，本学期重点做好交通、防溺水、防甲型H1N1流感的工作，做到警中长鸣，防患未然。6月11日开展“珍爱生命，预防溺水”倡议活动，每个学生都在倡议书上签名。学校每月都要对校园进行全面的安全检查，排查隐患，发出问题及时整改，并填写好《学校安全季报表》上交中心小学，通过检查，没有发现安全隐患，创建了平安校园。积极开展健康行为和卫生知识教育，提高学生的安全意识、卫生意识和自我防范能力，使学生养成良好的行为习惯和卫生习惯，让学生健康成长。确保实现了“三无”校。

四、全力以赴，努力提高教学质量

一学期来，在全体教师们的共同努力下，我校顺利开展教学工作，教学质量得到提高。为了总结经验，查找不足，更加扎实有效地开展今后教学工作，提高教育教学质量，现进行如下工作小结：

（一）工作措施

1、开学初，学校组织教认真总结上学期教学工作中的经验和不足，查找原因，并在会上反思交流。并制订措施，落实计划，结全本校实际，明确以减少差生提高合格率为学科目标，改变落后力争进步，吸取教训寻求出路，力争本学期进一步提高教学质量。

2、以教学为中心，落实领导。落实随堂听课，及时进行诊断分析，从而引导教师立足课堂，通过提高课堂教学效益，努力提高整体教学质量。特别加大对薄弱学科、薄弱班级的帮扶力度，实行重点人员重点帮、重点学科重点抓，努力做到质量提升不留死角，落实领导质量蹲点制度，对薄弱班科落实领导跟班，深入课堂听课。跟踪督查和指导教学工作。根据上学期的成绩情况，对领导质量蹲点作具体分工：张校长（一年级数学、三年级数学）、林主任（四年级英语、数学）、余主任（三、四年级语文）。

3、狠抓养成教育，加强学风建设。

本学期将继续对学生加强日常行为规范教育，帮助学生养成良好的行为习惯。各班、各任课教师要认真落实学生学习习惯的常规管理制度，要从学生作业常规、课堂常规、

课外阅读、书写习惯等各方面落实评价、开展竞赛，促进学风。通过各种方式规范学生的各类学习行为，养成良好的学习习惯。

4、落实“月测”、“单元清”检测方案，认真做好质量分析。

本学期，我校落实“月测”“单元清”并行方案，根据教学进度进行有针对性的检测，认真组织，统一时间，严格把好质量关，单元成绩上墙公示，月测成绩进行的质量分析，让取得成绩或进步的教介绍经验，使成绩落后的教师从中吸取教训；通过测试和质量分析，查找自己在教学中存在的问题和全面了解学生对知识的掌握程度，真正做到“查漏补缺，心中有底”,以便更好地进行下一阶段教学。

（二）质量情况

从教学总的情况来看，大多数教师工作富有热情，教学工作积极上进，认真钻研教材，关心爱护学生，精心组织教学，但教学质量仍然处在落后局面。

从期末测试成绩体现：在全镇名列前五名的班科有：、一1语文、二1班数学、五1语文、五1数学、五1班英语、五2语文、五2班英语、六1班语文、六1班数学、六1班英语等10个班科；仍余15个班科成绩都处在镇后四名，特别是三四年级英语、四年级语文等这五个科更是我校成绩严重滞后的主要原因。

（三）存在问题

1、部分教师责任心不强，没有把“教学质量”放在工作的首位；

2、学校常规工作不到位，没有及时发现问题。学校只是从表面上去落实，没能及时发现问题的内在因素，从而制定相应的措施

3、部分教师向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂质量。

（四）努力方向

学校管理方面：

1、加强单元、月测成绩的监控，强化过程管理。学校领导要翻阅试卷，公示班科各单元成绩的状况与变化，让领导、教师、学生心中有数，建立追踪、跟踪制度；

2、学校要紧盯薄弱环节科目质量的提升，从而带动全校质量的提升。巩固优势学科的监督，确保期末成绩不掉队、不滑坡；

3、每周加强对课堂教学情况的了解、指导，学校领导也要加强听课，让课堂成为课改的主渠道，成为提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学；

4、定期或随堂检查教师的常规工作准备情况，不无备课上课，特别注重作业的批改，杜绝无故拖延作业试卷批改反馈，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶；

5、切实抓好年段质量过关，进行质量移交，提高教师责任感；

6、把常规检查、质量监控记录做为教师的“绩效”依据，激励教师的成就感和进取意识；

7、各班主任要加强班风、学风的养成教育；

8、要求家长督促检查学生的预习、作业情况，家校多联系配合，不让学生沉迷电视、网吧、游玩，并养成不爱学习不思进取习惯。

教师个人方面：

1、切实提高自身的责任意识，要从“教学生一年，考虑学生一生”的高度责任感对待自己的工作，端正态度。教师要不断反思自己的教学行为是否达到家长的满意；

2、各教师要抓好培优辅弱工作，促进学困生的转化，后段要加强单元过关测试；

3、抓好课堂教学，以新理念指导课堂，争取期末质量有大的突破。课堂教学设计符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关；

4、针对学情，设置有特色的作业布置方式，如课堂作业、课外阅读词语积累，提高学生学习兴趣，让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成绩成为学生内在的需求；

5、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力；

6、帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业；学习中确定目标发现重点，提出不懂问题与学生交流，向教师请教；做好笔记和课堂练习等；

7、积极开展培优扶困工程，有目标、内容、方法、成效等过程记录，设置辅导作业本，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步；

8、开展丰富多采的校园文化生活，阅读、调查、课外活动、综实活动、文体竞赛，提高学生多方面兴趣和才能，增进亲校近师的情感，促进教育教学活动开展。

今后，我将乘胜前进，与时俱进，努力营造浓厚的教改氛围，力争把工作做得更细、更好，让领导放心、家长满意、社会肯定。我们田边小学全体师生有信心和决心在中心小学领导下，不负众望，把握机遇，营造明天，使学校的教学质量再上新的台阶。

崖门镇田边小学

2010年07月08日