教科版小学艺术四年级上册全册教案美术

美术四年级上册全册教材分析

第七册包括八个单元，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。

教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

教学重、难点：

在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

教学目标：

知识和能力：由偏重艺术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的艺术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向艺术学科内部的融合以及艺术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校艺术教学转向充分利用社会文化资源，延伸艺术课堂。

过程与方法：由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。

情感态度价值观：体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。

五、全册教学进度

周次内容

第一、二周第一单元《希望的田野》

第三、四周第二单元《祖国您好》

第五周第三单元《欢腾的大西北》

第六周国庆节放假

第七周第三单元《欢腾的大西北》做做游戏练一练

第八、九周第四单元《大自然的小卫士》

第十周期中复习考试

第十一、十二周第五单元《翠竹声声》

第十三、十四周第六七单元《军旗飘飘》

第十五、十六周第七单元《艺术家的故事》

第十七、十八周第八单元《用画面讲故事》

第十九周期末复习、考试

第一单元《希望的田野》

单元概述：

我们记忆深处，也许永远记得蓝天白云的色彩，山泉叮咚的声音；记得一望无际的金色稻田，美丽宁静的村庄；记得晚霞辉映、万倾碧波，收网归家的渔夫放声高歌；记得和邻家孩子一起玩“打仗”、“过家家”的游戏；记得放牛的快乐、上学的幸福、劳动的艰辛……

田野多美丽，充满着生机和希望。这里有蔚蓝的天空、弯弯的小河，这里有一望无际的稻田、美丽宁静的村庄。田野是生我养我的地方，田野是我们的天然游乐场，在这里有着我们欢乐的童年和儿时的梦，田野带给人们无限的憧憬和希望，田野回报给人们的是累累的硕果和一片片丰收的景象。人们在田野上播种着幸福，播种着希望，播种着对未来生活的向往。这片沃土我们要用心来欣赏她、赞美她、热爱她，让我们用甜美的歌声、纯朴的艺术作品及优美的舞姿来表达心中那一份爱，让我们把自己想像成一粒种子，在她的怀抱中幸福快乐的成长。

围绕着“田野”的主题，本单元设置了《我们的田野》、《一粒种子》、《农家孩子》三个课题。通过欣赏、合唱、表演、舞蹈和剪贴等活动，引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会田野带给人们的快乐和希望。启发学生在观察田野自然风光的基础上，感受《我们的田野》等歌曲的优美旋律，并尝试用剪贴、绘画等美术方式将自己心中的田野有创意的表现出来，特别是生活在农村的孩子，可以充分发挥自己的聪明才智，用自己身边各种材料如输液、麦秆、茅草、瓦片等进行表现，体会农家孩子那份独有的快乐。

课题一我们的田野

教学目标：

1、欣赏美丽的田野图片，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。

2、能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、摄影、泥塑等表达自己对田野

的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进一步体会画面的空间感和层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。

3、能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动，善于合作，在描绘过程中融入有创意的构思，合唱时把握歌曲的稳定感和层次感。

教学准备：

1、各种季节有关田野、村庄的风景画或图片等。

2、学生收集农村的风光照片、彩色笔、绘画纸、剪刀、胶水、废旧画报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。

课时安排：2课时

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

可爱的稻草人，站立在希望的田野上，它何时能诞生在你的手中？

今天，我们来一起开动脑筋，用自己的双手创造出希望的田野上的美丽景象。

三、新授：

那一片一片的金黄

1、在《我们的田野》音乐声中引导学生欣赏单元页，那一大片一大片金黄的油菜花，带给我们对田野的无限憧憬，在那希望的田野上，人们播种着幸福，播种着希望。

2、欣赏各种农村风光的图片或绘画作品（有老师准备的，也有同学自己收集或拍摄的，如山间流水、油菜花地、开满野花的山坡、勤劳朴实的老农、快乐顽皮的孩子），漫谈从这些画面里你仿佛听到了什么？还想到了什么？有什么感受？

描绘我们美丽的村庄

1、用废旧画报纸或小布片剪贴一幅《美丽的村庄》，了解基本的构图要领，用前后遮挡关系及近大远小的原理表现构图中的远、中、近景的层次感及韵律感，并结合体会《我们的田野》合唱效果，理解艺术的通识、通感，如虚实、层次、对比、均衡等。

2、利用泥土、枯枝、树叶、草茎、麦秆、瓦片等材料，采取小组集体合作的形式，用编织、捆扎的方法制作立体的农村民居或未来的村庄，进一步体会画面的空间感和层次感机构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘，如对房屋门窗的刻画及结构的把握要细致、精美，整个房屋、小院的布局要合理。

3、在绘画活动中表现村庄的美丽和劳动人民的朴实、勤劳。

4、在合作和表现过程中，体会美丽的田野是充满活力和希望的。

教学评价：

1、学生是否能积极参与讨论，主动搜集资料并积极合作的参与艺术活动。

2、描绘过程中学生是否有创意。

3、合唱时学生是否能互相聆听、互相配合，声音是否圆润。

札记：教学中可充分利用身边的材料和农村丰富的教学资源进行个性化设计，充分体验民间艺术的魅力，引导孩子体会艺术就在我们身边。

课题二一粒种子

教学目标：

1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种子照片，感受其中的色彩和肌理美。

2、能用不同的艺术手段如表演、朗诵、歌唱等形式表现种子，抒发对种子的情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如戏剧表演中的冲突、过程、高潮，美术创作中的重复、变化、节奏等。

教学准备：

1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，各种种子实物粘贴图案等。

2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。

课时安排：2课时

《种子画》

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：种子你们见过很多了，你能描述一下吗？

三、新授：动手、漫谈并进行实物粘贴

1、小小的种子可以成为我们进行创作的材料。观赏教师、学生收集的种子照片，谈谈自己的感受。

2、用摸、闻、看等形式感受种子的质、形、色等，然后小组合作进行拼摆、粘贴，学

习美术中的二方连续纹样或单独纹样的图案知识，体会艺术要素中重复、变化的节奏美。

3、利用种子本身的颜色进行搭配。

作品展示：将学生的作品进行展示，并开展评价。

学生自评，同学间互评，老师评价。

教学评价：

1、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。

2、能用水墨的方法画出各种山果子。

札记：粘贴种子画时还出了一个小插曲——一个学生带来的绿豆生虫子了，但大家都不知道，他们的粘贴画因为作的精致还被展览了，结果就在展板上爬满了虫子。看来作种子粘贴画也要选种子。

《小樱桃》

教学目标：子照片，感受其中的色彩和肌理美。

2、能用不同的艺术手段表现种子，抒发对种子的

1、学生有兴趣的欣赏并收集、拍摄植物的种情感，能进一步掌握艺术的基本要素，如美术创作中的重复、变化、节奏等。

教学准备：

1、教师准备各种有关种子的图片，绘画作品及名家名画，自己创编的《一粒种子》的剧本，各种种子实物粘贴图案等。

2、学生准备自己收集或拍摄的种子照片、各种实物种子、胶水等。

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

上节课我们利用种子进行了粘贴活动，今天我们来画一画种子。希望你能在老师的指导下，学会用毛笔画出自己的想画的事物。

三、新授：

画笔下的种子

1、学画《小樱桃》，体会国画干、湿、浓、淡的笔墨趣味。

2、欣赏其他表现种子的国画作品。

3、用水墨自由表现生活中常见的山果种子等。

教师可适当示范小樱桃的画法：

（1）起笔从上往下点：正值毛笔蘸淡曙红，毫尖加点浓曙红（或胭脂），用侧锋以圆弧的两点相扣，合成一个樱桃果。

（2）起笔可以从下往上点：用中锋小毛笔画果柄，一般可以从外向里行笔，注意起收。

作品展示：

1、将学生的作品进行展示，并开展评价。

2、学生自评、同学间互评、老师评价。

教学评价：

1、能用最常见的实物种子拼贴出美丽的图案。

2、能用水墨的方法画出各种山果子。

札记：学生这是第一次接触国画，所以课堂上大量的时间被用来讲用笔用墨，学生剩下的练习时间不多，作业效果一般。

第二单元祖国，您好

单元概述

今天是你的生日，我的中国，清晨我放飞一群白鸽。

为你衔来一枚橄揽叶，鸽子在崇山峻岭飞过。

为你带来远方儿女的思念，鸽子在茫茫海天飞过。

我们祝福你的生日，我的中国，愚你永远没有忧患，永远宁静。

我们祝福你的生日，我的中国，愿你月儿常圆，儿女永远欢乐。

我们祝福你的生日，我的中国，愿你逆风起飞，风雨中获得收获。

生日，对每个人来说是最值得庆贺的，渐渐长大的孩子，每一次生日都寄托心中每一个渴望每一次生日，映照着祖国母亲美好的明天。

在祖国生日到来的时候，大道纵横，群山如浪，秋高气爽，丹桂飘香，这是一个收获的季节。

从东海之滨，到昆仑山上，从白山黑水，到香江两岸，节日的礼花撒遍祖国的万永千山，国庆的欢歌飞出亿万人民的心田。共和国的华诞之日，神州欢腾，普天同庆。国旗飘扬，紫荆吐艳，荷花盛开。伟大的祖国，繁荣富强，中华民族的历史从此掀开更加绚丽辉煌的篇章。

本单元设计了《七子之歌》、《祖国有多美》两个课题，通过歌唱、表演、绘画、制作等艺术活动，在艺术与情感、艺术与文化等方面与学生的生活联系，使学生在艺术学习中感受对祖国的美好情感。

课题一七子之歌

教学目标

1、了解、欣赏《七子之歌》的创作背景及历史。

2、朗诵和体会闻一多诗歌作品《太阳吟》片段，体验和感受其作品的“绘画美”(意境)、“音乐美”(节奏)、“建筑美”(形式)，了解新格律诗。

3、能在美术作品《红烛颂》欣赏中，对作品主题、工具材料进行一定意义上的分析。

4.、积极参加由歌曲、诗歌引发的表演活动，能够根据歌词和诗歌内容分角色扮演不同的形象。

教学准备

1、有关闻一多的生平资料和作品及油画《红烛颂》课件等

2、表现海外游子的诗歌、音乐作品和文章等。

3、美术活动的工具材料。

课时安排：2课时

教学活动过程：

一组织教学，检查课前准备。

二导课：播放《七子之歌》。同学们，从它的歌词中你能体会闻一多先生所要表达的感情吗？现在，就让我们一起欣赏闻一多先生的一首诗歌，更具体的去体会这种心境。

三新授：朗诵体会《太阳吟》

1、朗诵闻一多先生的诗歌《太阳吟》，对诗的内容发表自己的看法，并将自己在课前收集的相关资料在班级里展示。在这首诗歌里，闻一多先生借助太阳这个具体的形象，表达了一种游子对祖国母亲的依恋之情，作品在情绪的表达方面具有非常强烈的感染力。

2、朗诵诗歌《绿叶对根的情意》、《游子吟》等，结合讲述海外游子的思乡之情，表达

对祖国的思念。

3、教师向学生介绍闻一多诗歌中的“三美”，引导学生运用《太阳吟》中具体形象“小草”、“露水”、“金鸟”、“宫柳”、“九曲回肠”、“六龙骖驾”、“冷泪盈眶”、“游子”等，这些意象的、具有绘画美感的描述，进行绘画创作，将诗意形象化。

4．根据诗歌《太阳吟》的内容进行美术创作，可以是平面的绘画，也可以用不同的材料进行立体的塑造，还可以采用平面与立体结合的手段进行综合创作。创作主题可以围绕着太阳进行，小组合作或全班同学一起合作完成一幅大的作品。表现时，为了深化和拓展主题，建议采取的方式是：根据诗歌《太阳吟》内容，将具体形象的想像拓展为向日葵与太阳的一种关系，这样在表现时更生动。将作品拍成照片，存人艺术档案夹。

欣赏课件感受油画《红烛颂》

1、欣赏美术作品《红烛颂》，讲述和了解闻一多先生的生平故事，对美术作品所表现的人物形象和自己对作品的感受，用恰当的话描述出来，其他同学进行评价。

2、闻一多饱尝了弱国子民所受的歧视与屈辱，愈发激发了他对祖国和家乡的思念和悠久文化的热爱，他说：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。”他要骑着太阳“每日绕行地球一周，也便能天天望见一次家乡”(《太阳吟》)，“我要赞美我祖国的花，我要赞美我如花的祖国!”于是“诗兴总比画兴浓”，由此诞生了他的第一本诗集《红烛颂》。

3、结合以前学习的内容，表演诗词《游子吟》的内容，重新体会深刻的含义。并通过对绘画作品的欣赏，体会闻一多诗歌作品中的“绘画美”，请说说自己对诗歌内容的感受。

教学评价：

1．采取自评、互评等方式，对自己和同学们的表演活动进行评价。

2．将对美术作品欣赏的感想写出来，办一个墙报进行展示。

3．同学之间对歌唱活动进行互评，结合过去曾经学习过的手势练习，检验自己的歌唱水平是否有所提高。

札记：学生对歌曲《七子之歌——澳门》非常熟悉，正好语文课本上也有有关内容，所以本课从情感方面导入的很顺利。

课题二祖国有多美

教学目标

1、能够结合自己的感受进行美术创作，利用身边的绘画工具和材料进行表现。

2、在美术作品欣赏中能够把握作品的主题和关联表现形式。

教学准备

1、有关国庆节的影视资料。

2、美术活动的材料。

3、有关国庆的诗歌与散文等。

课时安排：2课时

教学活动过程：

一组织教学，检查课前准备。

二导课：学生在课前收集关于国庆节的资料（图片、文章、诗歌、歌曲），由学生个人或集体进行朗诵，导人课题《祖国有多美》。

三新授

1、颂歌献给我的祖国

母亲的生日

母亲啊，你为什么这样美，今天是你的生日，儿女们从五湖四海把家归。

一家人亲亲热热炕上坐，为你的美丽举起杯，祝你繁荣昌盛，祝你荣华富贵。

母亲啊，你为什么这样美，今天是你的生日，儿女们紧紧把你依偎，轻轻擦去脸上的热泪。你显得更伟大更无私更雄伟，我们儿女们更加吐气扬眉，祝你前程似锦，愿你在新世纪里腾飞。

2、采取接龙式的活动，用语言描述自己对祖国生日的祝福，可采用句尾字做句首字的接龙形式，每个同学说一句，看谁接得最好最生动。还可以请去过北京的同学或参观过天安门升国旗仪式的同学讲述自己的感受，分别进行总结。

3、每个同学根据自己家庭，身边学习和生活环境所发生的变化，讲述自己对祖国母亲的理解和爱，并写成一篇短文。

4、分小组将自己收集到的诗歌为同学们朗诵，要求富有表情，满怀激情，可以单独朗诵，也可以两三个同学为一组合作朗诵。在此基础上，结合课题一中《太阳吟》的创作手法，进行形象的组织，用绘画的语言，将自己对祖国的感受表现出来。例如，在表达祖国的诗歌

和语言启发下，你所联想到的具体形象是什么?——“高山?长城?长江?黄河?”等，或是一束漂亮的花”，用自己的画笔将他们组合在一起，采用适当的表现方式进行刻画。

让我们相聚在天安门前

1、在放暑假的日子里，王小芳和她的同学们一起来到了北京，她们最想做的事就是在第二天的凌晨早早地起床，赶到天安门广场去亲自感受升国旗的特殊氛围。过去她们通过对影视图像的欣赏，感受天安门的升国旗仪式，今天她们终于来到了北京，亲身感受这样的气氛。学习国旗卫队的叔叔，举行升国旗活动，每个小组推选三名同学参加表演活动，注意步伐和节奏，感受自己生活中无处不在的节奏。

2、欣赏各种表现国庆节的艺术作品，例如，邮票、舞蹈、音乐作品、绘画作品等。其中，邮票作品中，建国15周年时和建国25周年时采用的形象和内容就不同，教师可以引导学生从中感受艺术创作构思的不同角度与表现方法，引导和启发学生用自己擅长的工具、材料和方法进行美术创作。

3、欣赏美术作品《天安门前》(孙滋溪作)，欣赏后对作品发表自己的看法，语言进行描述。在这幅作品中画家都表现了什么?从画中的人物着装上猜测一下于哪个年代?画中的人物有一种什么样的心情，为什么会这样?给大家讲一讲。

4、根据自己的记忆和感受画一幅升国旗活动的儿童画创作，作画的工具和材料可以自由选择，并将自己的作品在小组和班级里进行展评，由大家评价作品。

5、在乐曲(歌曲)的伴奏下进行美术(手工)创作，请你设计一个礼物，献给祖国。(礼物的题材可以多样化，例如，蛋糕、一束花等。)

教学评价：

1 师生对同学间艺术活动进行评价，对其他同学的绘画、朗诵等发表自己的看法，并对展示活动进行讨论，以书写短文的形式展开评价。

2 将同学和自己的艺术活动按照不同的表现进行评价，例如，拍摄自己和班里的艺术活动照片、文章收集、文本展示等形式。

教学札记：

祖国，对于孩子们来说可能已经有了初步的印象。但它的魅力到底如何，学生们还不是很清楚。在引导学生欣赏图片、了解环境、介绍历史的同时，激发学生的情感，效果不错。在爱国主义教育的时候，不能只是一味的提学生们认为离自己生活比较遥远的东西，而从孩子们身边的事情说起，如自己家乡比较熟悉的事物，学生们的兴趣都很高。

第三单元《希望的田野》

单元概述：

这里的天，蓝的醉人；这里的云，白的可心；这里的水，清的见底；这里的人，纯得像金；就连这里的空气也让人想多吸上几口；既连这里的泥土也让人想闻上一闻。在这里，黄橙橙的土与金灿灿的水交相辉映；无言的高原牦牛与喧闹的南国水鸟比居二磷；高原青稞与热带稻谷同时收获；昆仑白雪与泾源野荷相映成趣；也只有在这里，才会看到“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇景，才会生出“天高云淡，望断南飞雁”的情思，才会听到高昂的“信天游”和悠扬的“花儿”，才能目睹江河之源那神秘的面纱——这就是祖国的大西北！

本单元设有《青海湖边》、《塞上江南宁夏川》、《黄土高坡鼓喧天》三个课题，欣赏大西北这个多民族地区的地域风光、歌舞民俗、衣着服饰、传统建筑等，了解西北特有的民族文化、艺术风格和民俗民风。运用绘画制作等艺术手法，感受和体验西北各民族特有的风土人情和艺术表现形式，激发学生对西部地域的向往和西北民间文化艺术的热爱之情。

课题一青海湖边

教学目标：

1、欣赏“青海湖”和“万山之祖——昆仑山”、“黄河源头——卡日曲”、“长江源头——沱沱河”及当地的风土民俗图片等艺术作品。

2、通过搜集、观察、整理、合作、交流与探索的形式，激发学生兴趣，学生能用已有的知识或自己喜欢的方式，进行“鸟”的手工制作、进行想象画创作

3、尝试利用身边的材料、情景或音乐，根据需要进行创作、表演、创设情景，培养学生的参与意识和艺术实践能力。

教学准备：

1、师生共同搜集有关青海的风光图片、工艺品、服饰的照片及美术作品课件。

2、有关青海原生态的民族、民间歌舞及民风、民俗、寺庙、鸟岛的录音、录像资料。

3、学生进行绘画、手工制作所需的工具材料等。

课时安排：1课时

教学活动过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：你们见过鸟岛吗？在我们国家的西部有一个美丽的地方，青海湖。那里就有

一个鸟岛。

三、新授：我们也是南飞雁

1、在音乐伴奏和“鸟”图像资料课件以及手工制作“鸟”的情景和氛围中，启发学生一人、两人、三人……全班一起等方式，用手、身体或队形分别做“鸟”的飞翔、走动、觅食、争斗、依偎、亲密等造型活动作，如大雁南飞的队形、鱼鹰上下飞行、仙鹤的起飞和走动等。

2、以画鸟为主，通过了解鸟基本形态和欣赏表现鸟的绘画作品开阔我们的视野，尝试运用不同的表现手段进行有关鸟的主题绘画练习。大家可以充分利用上节课的学习内容，借助音乐、影视等手段给我们的绘画学习创设一个“身临其境”的学习氛围，如讲述自己“鸟”作品的创意、技法、色彩、神态、图案等。

教学评价：

1、关注并引导学生间的评价，鼓励、表扬每一个学生，将有创意和创新的想法、等记录，存入艺术档案夹。

2、开展互评、他评有进步、有创意的同学。

札记：根据学生兴趣和学习程度可以直接从青海鸟岛的“鸟”进入，引导学生观察鸟的颜色、形状、飞翔及走动的协调动作，并和美术、舞蹈、音乐旋律、手工等结合进行教学。

课题二塞上江南宁夏川

教学目标：

1、通过对回族及回族建筑、歌舞、民俗、服饰及宁夏风光的欣赏和介绍，初步了解宁夏回族的生活习俗、艺术风格和特点。

2、制作、学画、伊斯兰建筑风格特点的美术作品。

教学准备：

1、宁夏风光及回族风格建筑，沙漠驼铃的图片、音像资料、照片、艺术作品等。

2、回族的服饰、工艺品、食品等，宁夏“五宝”照片或实物。

课时安排：1课时

教学活动过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：我们大家都已经见过回族的图片，其中我们知道他们的服饰及民族丰绪特点，现在我们一起回顾一下。

学生和老师一起回顾，并回答特点。

三、新授：

伊斯兰风格的建筑艺术：让学生观看分析不同风格的建筑（照片、画课件），特别观察回族建筑的特点，用记忆画的形式表现出来。选择身边的材料或生活中的废旧物，制作清真寺的建筑模型。

民族大家庭：通过介绍回族风俗，培养学生尊重、理解少数民族的良好风尚。

宁夏“五宝”：通过介绍宁夏特产“枸杞”、“二毛皮”、“发菜”、“甘草”的色、形、传说故事等，结合环保、广告、标识、健康的主题引导学生画“五宝”的拟人化的卡通画、小品等活动。

教学评价：

１、鼓励学生对少数民族的认同和关爱，引导学生用艺术的手法表达自己的内心体验。

２、将制作、绘画的作品存入艺术档案夹。

札记：可将以前学过的其他民族的美术作品等串联起来，进行“综合”、“回忆”式教学，培养、引导学生对知识、技能整合运用能力。

课题三黄土高坡鼓喧天

教学目标：

1、介绍欣赏陕北地区的民俗、风貌、地域特点及民间艺术。

2、练习剪纸、及速写。

教学准备：

1、陕北的风貌、民俗艺术的录像、图片课件、实物、艺术品等。

2、安塞锣鼓的录像资料，有关鼓的故事、传说，鼓手的服饰、用具等。

3、乐器（鼓）、绘画材料、工具等。

课时安排：2课时

教学活动过程：

一、鼓声咚咚

1、制作腰鼓，可用硬卡纸画出或制作出与实物大小一般的“腰鼓”（每人制作一个，两头穿绳挂在腰间，鼓锤子也可先画出在剪下）。

2、用速写的方法结合自己学跳秧歌的动作，画一画跳秧歌的同学。

二、鼓乐喧天

我们的心愿：在教师指导下收集、整理陕北及西北的民间艺术，开展剪纸、民俗、服饰的制作展示活动日或活动周。

教学评价：

1、面向所有学生，鼓励每一个人，将他们制作的作品或舞蹈的照片存入艺术档案夹。

2、关注学生的学习态度及课内外表现，注意培养学生的组织、合作和表现能力。

教学札记：

大西北是学生们比较向往的地方，因为那里的景色的却是美丽无比。在欣赏图片的时候，学生们惊叹的语气，让我也被带入了令人神往的青海湖畔。学生自己搜集资料时，给他们学习本单元带来较好的效果。看来，自主学习确实是学生学习的重要途径之一，它既可以锻炼学生的动手、动脑能力，同时还可以增强知识范围，拓宽视野，丰富学生的生活。施教时间：

第四单元大自然的小卫士

单元概述：

在广袤的大自然中，生活着许许多多可爱的小动物，他们用自己美丽的外表和矫健的身姿，打动着孩子们一双双好奇的眼睛。在他们当中有许多是人类的好朋友，他们用自己的行动维系着自然生命链条中一个个重要环节，奏响了一曲曲自然生命的华美乐章，使美丽的大自然更加葱郁、更富有生机。今天，艺术课要向同学们介绍的是他们当中三个可爱的小精灵。他们是：水陆两栖冠军、大嘴先生——青蛙；森林里的外科医生、咚咚鼓娘——啄木鸟；会飞的小野兽、小飞侠——蝙蝠。

本单元通过对三个可爱小动物的介绍，使学生初步了解三个小动物的基本结构和造型特点，借助绘画、手工制作、学唱歌曲、舞蹈表演等形式，进行小动物题材的创作和学习，抒发同学们热爱自然的美好情怀。结合对这三种小动物生活习性的了解，从生态学、仿生学的角度重新认识小动物对人类的发展、自然环境的改善所做出的重大贡献。练习对我国传统文

化中表现蝙蝠的造型艺术作品欣赏，引导学生品味蕴含在作品中的文化内涵，感受人们借助蝙蝠的艺术形象来抒发对美好生活的追求与企盼。

课题一大嘴先生

教学目标：

1 结合生活经验和对有关青蛙知识的了解，进一步培养学生树立热爱自然、关注环境的良好品质。

2 通过艺术课的学习，学会运用不同的表现材料进行青蛙造型艺术的表现。陶冶情感，激发对艺术学习的兴趣。

教学准备：

1、被自然接种青蛙的录像资料课件，有关表现青蛙的艺术作品，如绘画、雕塑、影视艺术作品等。

2、青蛙造型表现所需的工具材料。

课时安排：1课时

教学活动过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：播放青蛙的录像片，引导学生观察不同种类青蛙的外形特征。

三、新授：

小青蛙跳呀跳（手工制作）

1 通过观察、讨论，使我们认识到青蛙是自然与人类的好朋友，它们不但保护自然、造福人类，而且它们奇特的生理特征也给人么带来许多启示，进一步了解和爱护小青蛙。

2 借助或录音资料重新给同学们创设一个自然界中小溪蛙鸣的听觉氛围，使同学们在轻松、自然和谐的气氛中自由的尽情艺术表现。教师根据同学们的不同需要，建议性地向同学们介绍几种有关青蛙造型表现的方法如撕纸、剪纸、折纸多种材料制作等。

3 利用制作完成的手工作业来进行角色玩偶游戏，演一演你手中可爱的小青蛙。

青蛙的故事（表演游戏）

1 给学生提供一个完整的童话故事。如《池塘边的青蛙》（日本童话）

2 结合童话故事的内容共同合作，给童话故事配上合适的乐曲。鼓励同学选择性自己喜欢的角色进行配音练习。

3 根据故事情节组织同学们自己动手制作表演道具，如面具、头饰、服饰等。（材料自由选择）

4 以童话故事的内容为剧本组织学生选择自己子患的角色进行表演游戏，或结合过去学习过的知识进行动画、皮影等方面的创作练习。

5 每个小组或每个人都可以借助投影仪将自己的动画、皮影作品展示给大家。

教学评价：

1 鼓励大家结合自己的生活经历谈谈自己对青蛙的了解与认识。对能用自己的语言艺术化的描述青蛙生活环境的同学要给予鼓励和肯定。

2 鼓励同学们进行创造性的艺术表现，对同学们在青蛙造型表现中的奇思妙想要充分肯定，鼓励学生创造性的使用表现材料。

3 对同学们在歌曲、表演等活动中表现出来的积极参与和热情投入要大力表扬，鼓励同学们在艺术学习中张扬自己的个性，抒发自己的情感。

札记：在设计分析青蛙的不同部位及动作特点这一环节，我提前制作了六只不同动作的青蛙纸塑，并且将四肢仅用透明胶带连接。分发到六个小组，请学生以小组为单位分析一下，并且将胶带揭下另贴，改变青蛙的姿势，从而感知四肢与青蛙动作的关系。由于参与了“拆”与“再造”，自己设计制作时，学生对这一难点的解决相当的好，作业效果出色。

课题二咚咚姑娘

教学目标：

1、认识、了解啄木鸟的生活特点和特殊本领。尝试运用不同的工具材料进行啄木鸟的造型表现。

2、尝试运用多种艺术手段进行啄木鸟题材的艺术创作，以艺术的形式抒发自己对大自然的美好情感。

教学准备：

1、啄木鸟的图片资料、影视资料和表现啄木鸟的艺术作品。

2、绘画工具和手工材料等。

课时安排：1课时

教学活动过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：

朗诵诗歌

不如黄英会鸣叫，不是百灵能歌唱，啄木鸟仿佛有点笨嘴拙舌。

它的心直嘴也快，为了树木的健康总是在刨根问底。

咚咚、咚咚啄木鸟在看病，咚咚、咚咚保卫树木立奇功。

三、新授：

小小啄木鸟（折纸、绘画练习）

1、学习诗歌，了解啄木鸟每天的工作。借助影视资料仔细观察自然界中的啄木鸟是怎样生活的，它们有多么美丽。有条件的学校可以组织同学们到大自然中进一步了解啄木鸟的生活情况。

2、看课件说一说啄木鸟身体有哪几部分组成？他是怎样落到树上捕食的？你能根据啄木鸟找食害虫的工作进行模仿表演吗？结合对啄木鸟的了解，欣赏表现啄木鸟的优秀学生作品，看一看他们都用了哪些表现手段,选择了是什么表现材料？

3、学习运用剪纸、或其它手工制作等手段进行啄木鸟的造型表现。

4、鼓励同学们给自己的啄木鸟涂上漂亮的颜色。用自己的啄木鸟作品，结合啄木鸟生活的环境特点，共同创设一个“大森林——啄木鸟的天堂”的艺术舞台。

教学评价：

1 对同学们在表现啄木鸟时的创造性发挥要给予积极的评价，鼓励大家以相关知识为背景，结合自己的生活经验进行啄木鸟题材的艺术创作表现。

2 对大家学唱歌曲、学习舞蹈是表现出来的积极参与、热情投入要给予充分的肯定。对学习中知识掌握准确，技能运用合理得同学要及时给予表扬。

札记：其实学生都没见过啄木鸟，对它的认识仅限于迪斯尼的动画《啄木鸟乌蒂》，所以我就用这段动画片导课并分析啄木鸟各部分的特征，使学生印象更深刻。

课题三小飞侠

教学目标：

1、了解蝙蝠的生活习性，学习运用多种材料进行蝙蝠的造型表现，提高艺术表现力与

创造力。

2、欣赏表现蝙蝠的民间美术作品，进一步丰富学生对传统文化的认同感。

教学准备：

1、有关蝙蝠的图片资料课件、影视资料，表现蝙蝠的艺术作品图片。

2、手工制作、绘画表现时所需的工具材料等。

课时安排：2课时

教学活动过程：

活动一：蝙蝠小斗士

1、教师给同学们介绍一位新朋友，展示一个蝙蝠侠的玩偶造型。教师也可以与几名同学合作，给全本同学创设一个环境。如教师：“下面给大家介绍几位新朋友”,这时扮成蝙蝠侠的几位同学应声而出，用语言和动作向同学们问好，以此激发学生的兴趣与关注。

2、课件：请蝙蝠侠介绍他们的身世和发生在他们身上的小故事。动画故事中的蝙蝠侠是一个无所不能的超人，那么自然界中的蝙蝠又是怎样一个小动物?结合教学内容给同学们播放自然界中蝙蝠的活动录像。让同学们了解蝙蝠是怎样生活的，他们都有哪些与众不同之处。

3、课件：由于蝙蝠是唯一会飞的哺乳动物，样子长得又很特别，行动是在深夜，所以给人以许多神秘与幻想。在童话世界里蝙蝠的形象经常是伴随着深夜、巫师、幽灵而出现，但实际上自然界中的小蝙蝠是一个能干的捕猎能手，它能轻轻松松的捕虫，自由自在的在空中散步。

结合了解的蝙蝠知识，完成表现蝙蝠的手工制作。

可选蝙蝠侠的玩偶制作、蝙蝠侠的面具制作和表现蝙蝠的折纸等。

活动二：百福吉祥

1、课件欣赏教材中的民间剪纸和中国民间古建筑中的蝙蝠装饰、民间风俗画《百福图》等作品，了解蝙蝠在我国传统文化中的象征作用。分小组进行讨论，并安排家庭作业，利用图书和网络查找资料，加深对这个问题的认识，书写感想在班里的墙报上展示。

2、教师发动学生和家长收集有关蝙蝠的中国民间美术作品，民间传说和历史故事，请学生在班里讲述和展示自己收集的作品。协助大家更好的认识和理解我国民间传统文化，懂得蝙蝠这一在西方人眼中属于灾难性或不吉利的小动物，在我国人民眼中是吉祥的。

3、利用不同的纸材进行剪纸创作。可以参照民间剪纸作品进行创作，也可以加入自己

的创意。教材上的剪纸纹样属于适合纹样的形式，例如“四菜一汤”式的，即四个角花加一个中心纹样，还有圆形的适合纹样。

老师帮助学生分析作品，引导他们的欣赏。发散的创意可以启发学生根据民间窗棂上的蝙蝠形态，制作独立纹样的剪纸作品，也可以一下剪出四至六张来。创作时教师还应该在剪纸的特点上启发学生联想，例如对称的运用。提问：对称在那些学习中我们还会经常运用？（数学）将艺术的学习与科学进行联系，拓展学生的思维。

活动三：蝙蝠的故事

1 组织学生欣赏自然界中蝙蝠的录像资料或图片资料，提醒学生认真观察蝙蝠的形象特征和生活环境背景。借助相关的资料向学生介绍蝙蝠是怎样生活的、怎样捕食的。

2 给学生提供一个有关蝙蝠的小故事，让学生看一看故事中的蝙蝠是怎样一个小动物。例如《蝙蝠和老鼠》。

3 结合故事的情节组织大家用自己的画笔将这个小故事画出来（插图、连环画均可）。

4 根据故事的内容自己选择喜欢的角色进行化妆表演游戏。

教学评价：

1 鼓励学会运用自己的方式、视角去独立完成造型艺术作业。对在学习中所表现出来的热情和积极参与要给予充分的肯定。

2 对以本课为契机，主动探索相关知识和同学应予以必要的引导。

札记：在制作时好多学生说没有废乒乓球，所以我灵机一动，用小塑料袋包了一团卫生纸作了一个蝙蝠的头。学生看了高兴得不得了：“原来好材料就在我们身边呀！”所以说老师在教学中要根据学生实际随时改变教案。

第五单元《翠竹声声》

单元概述：

你种过竹子、见过竹林吗？也许，在你家门前或窗前已经栽种了竹，并与竹结下了深深的情缘；也许，你曾经在幽静的公园或居住小区见过竹林，那是一道多么诱人的风景；也许，你到过如海的竹林，亲自感受到那秀劲挺拔的翠竹，幽静雅趣的竹林，浩瀚壮丽的竹海，真是千姿百态，生机盎然，给人以美的享受和心灵的震撼。生活中丰富多彩的竹器和竹艺作

品让我们赏心悦目，遐想联翩。春天，新笋茁壮，充满生机与活力，洋溢生命之伟大；夏日，竹林铺满凉意，阵阵微风拂透人心；秋天，青蛙秋虫合奏，竹子仍然翠绿；冬日，雪涌竹海，翠白辉映，挥洒高洁与清纯。

竹，内空外有节，人们常用竹来比喻人的虚心和气节，因此竹是中国文化和人格的象征，它的气质与我们民族的审美情趣迎合，一直受到人们青睐，成为美术作品中梅、兰、竹、菊“四君子”不可缺少的佼佼形象。

从艺术与生活、艺术与文化、艺术与情感的关联。本单元设置了《竹海漫步》、《竹韵传情》两个课题。通过赏竹（竹景）、识竹（竹用品）、品竹（咏竹的童谣及诗文、画竹）等艺术活动，引导学生欣赏大自然中的竹，聆听竹乐的幽雅，欣赏竹画的隽永，体验咏竹诗文与舞蹈的激情，指导学生尝试竹条、纸条、藤条等编织方法，了解和学习水墨画的表现形式与技法，启发学生发现、感知自然和艺术作品美的能力，陶冶学生清静、平和的性情，培养学生积极向上、虚心、自尊、自强的高尚人格。

课题一竹海漫步

教学目标：

1、让学生感受竹秀美、挺拔的自然美，有赏竹、爱大自然的情趣，体验竹带给人的美感及积极向上的精神力量。

2、从日常生活常见的竹器中感受其造型和结构美，体验竹工艺的奇妙和情趣，尝试用手工编织的方法制作自己喜欢的物品。

教学准备：

1、表现竹的有关诗文、美术作品或图片、照片。

2、收集竹制品（竹椅、竹席、竹箩筐、竹背篓、竹筷子、竹匾、竹笔筒等）图片等，了解有关竹制品的基本制作方法。

课时安排：2课时

教学过程：

一、组织教学，检查课前准备。

二、导课：我们当中谁搜集了有关竹的资料？谈你的感受吗？同学们喜欢竹吗？让我们共同分享竹带给我们的美好感觉。

三、新授：