三年级英语上册 Unit 7 it’s a dog教案2 湘少版

Unit 7 It’s a dog

教学目标

一. 语言目标

1.词汇：cat，cow，horse，dog，duck，hen,take，quack,moo，squeak,mouse

2.句型：What’s it？ It′a cow.

Is it a cat? Yes,it is. No,it isn′t.

二. 应用目标

1.询问动物名称

2.学会向同伴提问

3.能创设2-3种情景询问同伴喜欢的小动物

单元分析

一. 学习链接

1.词汇

（1）有关动物的词汇已在第一、第二单元的课文中接触过，但不要求掌握

（2）其他的单词如moo，squeak等，是拟声词，不要求掌握

2.句型

（1）句型What′s it? It′s a…已在日常生活中接触过

（2）疑问句型Is it a cat?的操练，并能用Yes，it is No,it isn′t做出准确回答

二. 话题解读

本单元话题为动物。本单元呈现的单词，是学生熟悉、喜欢的小动物。在教学中教师可以创设多种情景，如猜动物游戏、在动物园游玩等情景进行学与教，让学生能运用本单元的单词和句型来谈论动物

三. 难点分析

（1）学生能用疑问句型Is it a cat?进行询问并作出准确的回答

（2）学生能听得懂，会说出否定形式isn′t

四. 课时安排：三课时

第一课时

一. 教学目标

（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读新单词cat，cow，horse，dog，duck，hen,take，quack,moo

2.句型：能用What′s it?询问动物的名称，能用Is it a…？提出疑问

（二）应用目标

1.指认动物

2.向同伴提出疑问征求意见

3.能听懂、会说A部分的对话

二. 教学重、难点

1.重点：能听懂、会说、认读新单词cat，cow，horse，dog，duck，hen，并能用What′

s it?询问动物的名称。

2.难点：能用Is it a…？征求判断的准确性

三. 教学准备

用于复习单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等

四. 教学过程

Step1 Warm-up

1.Greetings

2.Listen to a song Old MacDonald

3.Revision:Talk about the pictures

教师利用在歌曲中出现的图片，提出问题并引出句型What′s it?

T：What′s it?

S：A dog

T：Great! It′s dog.

Step2 新课呈现 presentation

1.new words

（1）dog，cat

教师分别出示课件

引出单词dog，能够起到承上启下的作用。Dog已在第二单元E部分的字母学习环节中出现过，当时不要求掌握，现在要求学生能够听，说和认读这个单词。

——What’s it?(将句子与单词联系起来学习）

——It’s a dog.

学生接龙朗读，以操练单词

②Listen and guess.学生听声音猜动物的名字

Meow,meow!Cat！（将动物的叫声与单词结合在一起）

师生看图进行回答，引出句型“Is it a cat?”并教读句子”Take card 1.”

T:Take card 1

T:Is it a cat?

S:Yes

T:Yes,it is

T:Is it a car?

S:Yes

T:No,it isn’t .It’s a cow

(2)出示其他单词的图片并结合动物的叫声，使教学更加生动

(3)利用磁带的地道发音带读

(4)词汇操练

①Play a game:Golden fingers

②Let’s read and do

教师板书句子和单词“What’s it?”“It’s a duck”，然后指出单词，学生朗读并发出动物的叫声

2.The dialogue

课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文

第一步：Listen and see

不打开书，听音，看动画，了解课文的大概内容

第二步：Listen and answer

打开书，听音，回答问题：你听到了几种动物的叫声？分别是哪几种？

第三步：Listen and say

教师写出单词的名称，学生发出动物的叫声

第四步：Listen and repeat

听音，跟读，注意动物的叫声。教师提醒学生模仿语音、语调。引导学生正确的模仿

第五步：Read and acr

教师创设情境让学生表演课文中的内容

Step 3 趣味练习（Practice)

1.Let’s chant.教师将所学单词串成歌谣

What’s it？

It’s a duck

Quack,quack,a duck

2.Group work.根据教师的提示，学生分组自编儿歌

What’s it？

It’s a -------

Step 4 角色表演（Act and play)

1.教师用图片或实物，在讲台上布置一个模拟的动物园，同时，用英语对该动物园的动物做简要的介绍

T：Look!There is a zoo.Welcome!

2.教师邀请2--3位学生上台，谈论动物园里的动物

S1：Hello

S2：Hello

S1：What’s it？

S2：It’s a horse

S1：Is it a cat?

S2：No.it isn’t.It’s a tiger

3.学生分组上台进行角色表演，谈论自己在农场的所见

Step 5 作业布置

1.读新单词

2.听磁带，读课文，表演对话

3.做一个自己喜爱的动物头饰

第二课时

一、教学目标

（一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读dog，cow，cat，duck，hen，horse；能听懂、会说、认读新

单词mouse，squeak

2.句型：能掌握并操练”Is it a...？”及其回答，能熟练运用“What’s it？”“It’s a...”询问或回答物品的名称。

（二）应用目标

1.能在2--3种游戏情景中询问并告知所谈论的动物

2.能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事

3.能借助头饰，给课件中的课文D部分的角色配音

二、教学重、难点

1.重点：认读新单词mouse；熟练运用“What’s this？”“It’s a...”询问和告知常见的文具

2.难点：能掌握并运用新句型“Is it a...？”及其回答

三、教学准备

单词卡片、书本实物、卡通动物头饰、教学挂图、教学磁带等

四、教学过程

Step 1 Warming up

1.Free talk

2.Revision：Games

（1）Climb ladders

游戏规则：从每组中选出若干名学生，站在教室后面。另由学生指着黑板上的动物图片，问“Is it a...？”，谁最先说出动物的名字，则可以向前迈一步，最先达到讲台者获胜（2）Simon says

（3）游戏规则：学生听教师的指令做出相应的动作，只有教师说“Simon says”时学生才做动作，这样讲具体的单词和动物的叫声结合起来，同时训练了学生的表演能力

Step 2 新课呈现 presentation

1.Part C:Let’s act

动物模仿秀：以课文C部分为内容做游戏。教师可根据学生知识掌握的程度，讲句型“Is it a...？”“Yes,it is 。 No,it isn’t.”

穿插在对话中，逐步培养学生综合运用知识的能力，教师最后评选出最佳模仿者

S1：Moo,moo!What’s it?

S2:It’s a cow

S1:Yes,it is

S1:Quack.quack!What’s it?

S2:Is it a hen?

S1:No,it isn’t

S2:Is it a duck?

S1:Yes,it is

2.Part D:Let’s read

第一步：Read the text

学生自读课文

第二步：Look and say

教师提出问题：故事里有一位新朋友，它是谁？学生观看动画后回答问题

第三步：Listen and repeat

学生跟读，教师引导学生模仿语音语调

第四步：Say and act

学生给故事中的角色配音

Step 3 趣味游戏

1.游戏：超级变！变！变！

2.利用课间，教师将动物的图片分割成几个部分，通过设置动画形式，依次呈现各个部分，最后拼成一张完整的动画图，游戏过程中，教师用“What’s it？”询问学生，学生通过句型“Is it a ...？”进行回答，当完整的图片出现后，学生则用“It’s a...”回答T:What’s it？

S1：Is it a ...？

S2：Is it a ...？

S3：Is it a ...？

T：Look,What’s it？

S:It’s a...

Step 4 作业布置

1.读新单词

2.听、读故事

3.说说画画。画出所学的动物，并用句型“What’s it？”“It’s a...”和家人或同学谈

论自己所画的动物。

第三课时

一、教学目标

（一）语言目标

1.语言：操练字母a在单词中的发音

2.词汇：巩固B部分的单词；能听得懂E部分单词write，draw，put,together；练习字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小写

句型：熟练运用“What’s it？”“It’s a...”指认动物或询问并告知所谈论的动物；并运用“Is it a ...？提出疑问

（二）应用目标

1.能利用形象记忆法记忆本单元的重点单词

2.能初步运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并告知所谈论的动物

二、教学重、难点

1.重点：能初步运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并告知所谈论的动物

2.难点：书写小写字母d

三、教学准备

单词卡片、关于动物的图片、教学挂图、教学磁带等

四、教学过程

Step 1 Warming up

1.Greetings

2.Sing a song How are you

3.用接龙的形式进行师生之间的日常会话练习

T：Hello,I’m Miss Li

S1:Hello,I’m Mary.Who are you?

S2:Hi,I’m Cat

T:Haha,lovely Cat

Step 2 任务型阅读

教师引导学生一起边做边学

第一步：学生准备4张纸，在第一张纸上写下字母d

第二步：学生复习字母d的读音，然后写下字母o

第三步：复习字母o的读音，写下字母g

第四步：学生画出单词dog的图画

第五步：将字母与图画结合在一起，复习单词dog

Step 3 歌谣演练

1.复习字母

（1）教师出示字母卡片Aa,Bb,Cc,Dd并带读

（2）教师用肢体语言表现出各字母，学生说出相应的字母，之后，学生做，学生猜

（3）教师在四线三格里示范字母的书写，学生模仿

2.歌谣新授

（1）教师朗读歌谣

（2）教师让学生挑出歌谣中的难点

（3）教师将难点操练

（4）教师带学生练习

Step 4 趣味活动

Sing a song Old MacDonald

1.认真听两遍录音

2.跟着节奏学唱歌曲

Step 5 作业布置

1.听磁带，表演并说唱歌谣

2.完成练习册Unit 7

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