集约_混合_高效_可持续_深圳大学南校区实验与教学楼综合体设计
摘要 当前校园用地日趋紧缺，大学集约化发展的新形势和新的教育机制对高校综合体设计提出了更高的要求；本文以深圳大学南校区实验与教学楼综合体设计为案例，从集约的土地利用、混合的功能重组、高效的空间联系、可持续的物理环境等四个方面剖析当代高校教育综合体设计策略、方法。关键词 深圳大学南校区实验与教学楼综合体；集约；混合；高效；可持续
ABSTRACT Recently university campus is facing the lack of land resource, which requires an intensive development within the new education mechanism. With the example of the lab and teaching complex in south campus of Shenzhen University, this paper analyzes the strategies and methods for contemporary university complex building design from four aspects: intensive land use，mixed recompose function, efficient space linkage and sustainable physical environment.
KEY WORDS the labs and teaching complex in south campus of Shenzhen University; intensive; mixed; efficient; sustainable
中图分类号 TU244.3文献标识码 Ａ
DOI ：10.3969/j.issn.1000-0232.2012.02.095文章编号 1000-0232(2012)02-0095-04作者简介 深圳大学建筑设计研究院，一级注册建筑师（深圳，518060）
1 设计背景
深圳大学校园分为南、北两校区，城市干道白石路分隔两地。南校区实验与教学楼综合体的建设用地，位于南校区的中心偏东位置，总用地面积53561m 2。功能主要包括：1.理工科教学楼；2.设计教学楼；3.实验与信息中心；4.综合服务中心；总建筑面积168000m 2，容积率为2.36。
规划用地沿西南至东北方向呈长条形布局，其中东北端的用地为已建成的一万人的学生生活区，西南至校区中央布置了已建成的土木工程学院、研究生院以及各类实验室。基于对用地的理解，此处规划用地的实验教学楼综合体在南校区内所扮演角色不仅仅是由一个教学实验区，同时也是联系学生生活区与建成的教学实验区的重要纽带（图
1、2）。
2 设计理念与策略2.1 理念
综合解读规划用地条件及设计任务，规划用地少，建筑容量大，密度高，外部活动空间少，功能多，使用者集中度高。如何塑造一个健康、安全、舒适、便捷的教学环境就成为本设计的关键。因此我们提出了集约、混合、高效、可持续的设计理念以及不同于传统教育模式的新的教育机制（图3）。 集约：城市快速发展和高校用地的日趋紧缺，要求我们集约利用不可再生的土地资源，紧凑发展，以尽可能地释放出更多的地面空间，改善高密度的建筑环境。
混合：同一建筑空间中将多种功能层次
集约、混合、高效、可持续
——深圳大学南校区实验与教学楼综合体设计
Intensive 、Mixed 、Efficient and Sustainable ：The Design of Labs and Teaching Complex in the South Campus of Shenzhen University
蔡瑞定
Cai Ruiding
1 南校区总平面图
进行并置和交叠，形成了功能复合，这种功能混合性，适应了不同交叉学科的教学模式，实现教学空间资源的循环动态利用，也为学生增加交流、提供多种活动空间创造机会。 高效：复杂的多功能综合体需要建立了便捷的交通联系和具有空间特征和空间差异，保证人们在建筑综合体中有明确的空间指认和定向、保证活动的有序，在紧急情况下利于人员的安全疏散。
可持续：以华南地区气候特征为主线，力求校园建设生态化和节能化，提高气候适应性。2.2 策略
基于在上述的理念阐述，在设计过程中，我们主要通过以下几种策略、方法。
2.2.1 集约——“街墙”概念
广义的集约概念是指以高品质为目的的内
4
涵式发展代替了以求量为主的外延式发展，是一种可持续发展的手段。从物质层面上来说，集约化大学校园建筑设计即是为了节省土地资源的目的，在占用有限的土地资源的前提下，通过综合组织功能和复合空间的设计，形成紧凑、高效、有序的节能模式。 由于南校区用地呈东西长条形，为了保证建筑有良好的自然通风采光和足够的日照间距。因此南北建筑宜横向沿街布置，形成城市“街墙”。建筑体量处理上，以板式为主，裙房和塔楼尽量沿用地红线边界紧凑布置，以便释放出内部最大可能的地面空间，保证围合而成的东西向的线性中央步行景观带拥有适当的尺度以不至于产生压抑感，也为地面带来了宽松的环境。
建筑街墙外边界处理上，设计充分考虑与城市之间的对话关系，建筑外边界注重保
持城市界面的连续性、完整性。而建筑街墙内界面则富有变化，营造多层次的内部校园环境空间（图4）。
地下空间处理上，将其作为设备用房、地下停车库以及特殊类型的实验用房或预留发展用房，保证地下空间的合理开发和利用。
2.2.2 混合——功能重组与“街”的引入 设计采用建筑综合体的方式，在三维的空间体系下对复杂交叉的功能进行整合，从而打破各个建筑团块分立并置的局面。 拟建建筑包括了五个主要功能体：理工教学楼、信息中心、科学苑、设计教学楼和综合服务中心。设计将理工教学楼、信息中心、科学苑布置于用地南侧， 将设计教学楼和综合服务中心布置于用地北侧（图5）。我们对建筑不同功能体不同功能进行整合。特
2 整体鸟瞰效果图
3 设计概念
4 边界分析
5 功能分析
6 功能分层解析
7 中央景观学生步行街
8 交通联系与人流疏散9 平台体系分析10 空间分析
殊的功能体如大空间的报告厅、多媒体演播
厅等大功能空间与主楼分开并置，保证结构
的合理性。由于公共教室面积在建筑总量中
占有较大的比重，考虑公共教室的使用人群
集中、疏散集中的特点，将其布置在建筑裙
房一至五层，面积250m2的大阶梯教室布置在
首层，方便疏散（图6）。
通过建筑一、二层不同功能的重组如展
览馆、陈列室、公共教室、报告厅、网络中
心、架空空间等功能形成了正式、非正式、
半正式学习、服务、交流、参观为一体的混
合型的线性建筑空间，成为了中央景观学生
步行街，而街赋予了不同多样的内容，便激
活了校园活力（图7）。“街”的引入使建筑
与校园空间环境产生着某种内在呼应，传导
出传统交往空间的人情味和亲切感，人们在
行进中感觉到校园空间形象序列的变化，削
弱了高大建筑体量的压迫感。混合型的街成
为了实验与教学楼建筑综合体和校园空间活
力的催化剂。
面对新的教育模式所带来的新的教学空
间，以及复杂多样甚至交叉的功能需求，塑
造混合型强的教育建筑空间，能够为师生提供
了一个多元化的综合性较强的教学与研究环境。
2.2.3 高效——立体平台体系的建构
首层中央景观学生步行街除了满足地块
自身的实验与教学综合体的交通功能外，同
时也作为用地东西两侧的学生生活区与教学
实验区的联系纽带，保证大规模人群集中时
段交通的安全性（图11）。
二层平台的引入能够与北校区有方便的
联系，也起到人员分流的作用（图8）。二层
平台将用地南侧的设计教学楼、综合服务中
心和用地北侧的理工教学楼、信息中心、科
学苑的建筑首层、二层功能空间有效地联系
起来，形成立体的交通方式，通过三维的联
系产生高效率的路径（图12）。
设计将大尺度的人员密集（约5000人）
使用的公共教室布置在建筑高度24m以下空
间，便于安全便捷的疏散，将会发生的拥堵
减少到最小。而24m的高度空间即五层的建
筑屋顶便成为建筑塔楼与裙房功能的分界，
充分利用五层屋顶空间为整个建筑综合体提
供了一个开放的空中活动平台（图13）。建
筑综合体的功能也由此分成上下两部分（图
3），上部分为办公、科研的静区，强调其独
立性和互不干扰；下部分为教学、交流、服
务等动区，强调其公共性、开放性和交叉共
享。而建筑上、下部均可方便到达五层屋顶
活动空间。
由此，该综合体形成了多层立体平台体
系：首层的地面绿化街道系统、二层联系平
台、五层的活动平台，构建了多层次的立体
公共活动空间（图9、10）。
11 首层中央景观学生步行街
12 二层平台连廊
13 五层屋顶活动平台
14 通风廊道分析
15 校园主入口空间透视
2.2.4 可持续——“风”的引入
从某种意义上说，建筑的可持续性在一
定程度上表现为气候适应性。建筑空间的组
织主要是指利用空间布局形式，形成良好的
通风，以达到节能。设计中我们强调建筑
适应南方气候特征，通过建筑朝向与体形控
制，利用自然通风这一最廉价、最健康的环
保手段，优化物理环境。建筑中的自然通风
往往是热压和风压共同作用的结果，只是各
自作用的强度不同，对建筑整体自然通风的
贡献不同。由于风压作用受到天气、环流，
建筑形状，周围环境等因素影响，具有不稳
定性，所以在与热压作用时，可能还会出现
减弱通风效果的情况。当风向与热压作用的
流线相同时，自然通风将相互促进；反之，
相互减弱。一般来说，进深小的部分多利用
风压直接通风，进深大的部位多利用热压原
理达到通风效果。
建筑物的体形不但会影响太阳辐射热的
得散，而且还能影响其周围或者穿过它的气
流，它可以引导或阻碍自然通风，选择适合
的建筑形体作为一种有效的减少热损失的途
径，是被动式建筑设计策略不能忽视的。通
过沿街建筑塔楼形体的处理，打开南向通风
口，预留风道，引导以夏季的主导方向带来
的“穿堂风”，底层空间局部架空，具有较
好的通透性，形成良好通风效果，大大改善
校园的物理环境。“风”的引入缓解了高密
度高层建筑可能产生的“热岛效应”， 从建
筑规划的层面上起到节能减排的作用。
3 结语
当前对土地集约利用的可持续发展思潮
已成为热门话题，高校校园用地的集约化利
用探讨乃其中之一。深圳大学南校区实验与
教学楼综合体设计是基于对高校集约化发展
的新形势和教育新机制的探索。通过对建筑
街墙的处理，集约利用土地，释放大量的地
面空间，营造舒适宽松的空间环境；通过建
筑功能的重组和街的引入，营造混合型的教
育建筑空间；通过多层次立体公共平台系统
的建构和多维度的空间连接，创造多元化的
自由公共开放空间体系和高效率的联系
路
径；通过建筑群“风道”的建立，形成良好
的通风物理环境，达到节能环保、可持续发
展。
图片来源
文章插图均为项目组绘制。
参考文献
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美术学院新校区核心区综合体设计．硕士学位论文
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项目概况
建设单位：深圳大学
建设地点：深圳市南山区
用地面积：5.36hm
总建筑面积：168000 m2
设计时间：2010年01月
设计单位：深圳大学建筑设计研究院
主要设计人员：吴家骅、蔡瑞定、朱宏宇、马越、
戴叶子、胡晓、刘一欣、刘超、刘卫等
（注：该方案为中标实施方案）
深圳大学大学物理实验c杨氏模量的测量
深圳大学-大学物理实验c-杨氏模量的测量
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得分教师签名批改日期深圳大学实验报告 课程名称: 大学物理实验（一) 实验名称： 学院: 指导教师: 报告人:组号： 学号实验地点 实验时间: 年月日 提交时间：
一、实验目的 １． 掌握用拉伸法测定金属丝的杨氏模量； 2. 学会用光杠杆测量长度的微小变化 3． 学会用逐差法处理数据。 二、实验原理 １. 胡克定律和杨氏弹性模量 当固体受外力作用时,它的体积和形状将要发生变化，这种变化,称为形变。物体的形变可分为弹性形变和塑性形变。固体材料的弹性形变又可分为纵向、切变、扭转、弯曲。当外力不太大时,物体的形变与外力成正比，且外力停止作用物体立即恢复原来的形状和体积，这种形变称弹性形变。当外力较大时,物体的形变与外力不成比例,且当外力停止作用后，物体形变不能完全消失，这种形变称为范性形变。范性形变的产生,是由于物体形变而产生的内应力（大小等于单位面积上的作用力）超过了物体的弹性限度(屈服极限）的缘故。如果再继续增大外力,当物体内产生的内应力超过物体的强度极限时,物体便被破坏了。胡克定律:在物体的弹性限度内，胁强于胁变成正比,其比例系数称为杨氏模量（记为Ｅ）。在数值上等于产生单位胁变时的胁强。它的单位是与胁强的单位相同。其中:单位面积上所受到的力称为协强，协变是指在外力作用下的相对形变,它反映了物体形变的大小。杨氏模量来描述材料抵抗纵向弹性形变的能力。 胡克定律指出，在弹性限度内,弹性体的应力和应变成正比。设有一根长为L ，横截面积为S 的钢丝,在外力F 作用下伸长了L ?，则 L L E S F ?= （5-1) 式中的比例系数E 称为杨氏模量，单位为Ｎ·m -２。设实验中所用钢丝直径为d ，则24 1d s π=, 将此公式代入上式整理以后得 L d FL E ?=2 4π （5-２） 上式表明,对于长度Ｌ,直径d 和所加外力Ｆ相同的情况下，杨氏模量Ｅ大的金属丝的伸长量L ?小。因而,杨氏模量是表征固体材料性质的一个重要的物理量,是工程设计上选用材料时常需涉及的重要参数之一,一般只与材料的性质和温度有关,与外力及物体的几何形状无关。对一定材料而言，E 是一个常数，它仅与材料的结构、化学成分及其加工制造的方法有关。杨氏模量的大小标志了材料的刚性。 为能测出金属丝的杨氏模量 E ，必须准确测出上式中右边各量。其中 Ｌ、d 、F 都可用一般方法测得，唯有 ΔL 是一个微小的变化量，用一般量具难以测准，为了测量细钢丝的微小长度变化,实验中使用了光杠杆放大法间接测量。利用光杠杆不仅可以测量微小长度变化，也可测量微小角度变化和形状变化。由于光杠杆放大法具有稳定性好、简单便宜、受环境干扰小等特点，在许多生产和科研领域得到广泛应用。 2、光杠杆和镜尺系统是测量微小长度变化的装置 光杠杆结构如图５－１(ａ) 所示,它实际上是附有三个尖足的平面镜。三个尖足的边线为一等腰三角形。前两足刀口与平面镜在同一平面内(平面镜俯仰方位可调)，后足在前两足刀口的中垂线上。镜尺系统由一把竖立的毫米刻度尺和在尺旁的一个望远镜组成。镜尺系统和光杠杆组成如图５-2(b) 所示的测量系统。
深圳大学设计艺术学考研历年真题
深圳大学 一、考试基本要求 本考试大纲适用于报考深圳大学设计艺术学专业的硕士研究生入学考试，专业设计基础是进入设计艺术学专业硕士阶段学习学生的必备基础知识和技能，专业设计基础的考试是对考生专业思维能力、综合素质和专业技能的检验。本考试要求艺术设计学工业设计、环境艺术设计、平面设计、服装设计、影视动画、设计史论和创意产业策划与品牌设计管理专业方向的考生具有综合运用所学知识进行专业基础设计和专业基础设计的能力。 二、考试内容和考试要求 1.造型能力 2.色彩能力 3.设计思维 4.设计表现 设计史论科目 一、考试基本要求 本考试大纲适用于报考深圳大学设计艺术学专业硕士研究生的入学考试。设计史论科目主要包括现代设计史和设计基本理论两方面的内容，属于艺术设计本科专业的专业课和核心课程。现代设计史叙述、研究的是19世纪中叶以后首先在欧洲出现的现代设计。内容包括历史上出现的具有较大影响的设计观念、设计流派、设计机构和人物，以及事件、运动等。设计基本理论是对现代设计较为系统和全面的介绍，内容包括现代设计观念、原理、方法，现代设计与其他学科的相互关系等。本科目考试要求考生运用现代设计的基础理论分析和解决现实设计问题，并检验考生现代设计史知识的掌握和理解程度，以确定考生是否具有设计艺术学硕士研究生的基本学习能力。 二、考试内容和考试要求 （一）设计基本理论 1、什么是现代设计 2、现代设计的作用 3、现代设计与科学技术和艺术等的相互关系 4、现代设计的原理、方法和程序
5、设计师 6、设计管理 7、设计评价 8、设计发展趋势 （二）现代设计史 １、工业革命与现代设计 ２、艺术与工艺运动 ３、新艺术运动 ４、装饰艺术运动 ５、现代主义设计的流派 ６、现代主义设计的观念 ７、现代主义设计的组织机构 ８、现代主义设计的代表人物 ９、二次大战后的现代设计流派 １０、二次大战后的现代设计观念 １１、二次大战后的现代设计组织 １２、二次大战后的现代设计代表人物 １３、当代设计流派 深圳大学艺术设计考研试题2008年深圳大学艺术设计考研试题 论述题：共150分，每题50分。 一·试论述包豪斯对现代设计的历史贡献。 二·试论述一般设计程序。 三·试论述意大利“反设计”风格的基本特点及产生的社会时代背景。
深大成教UOOC艺术与生活模拟四
一、单选题(共50.00分) A. 打造并学会运用开启审美创造之门的“金钥匙” B. 加强文化艺术修养 C. 提高造型能力 D. 动情走心 正确答案： A A. 技法技巧 B. 高深的理论 C. 绘画形式语言的“形式感、形式意味意趣”和我们的“形式直觉” D.
老师的引导正确答案：C A. 作者官大小B. 市场价位C. 是否合乎潮流D. 自身品质 正确答案：D A. 文化差异B. 工具材料C. 技法技巧
D. 学习条件 正确答案： A A. 花开富贵 B. 巨星陨落 C. 画坛缺憾 D. “国色”添香 正确答案： D A. 放弃或廻避 B. 积极接触、取法乎上C.
作为文化积累予以存储 D. 嗤之以鼻 正确答案： B A. 形象功能 B. 审美功能 C. 主体功能 D. 实用功能 正确答案： B A. 创作主体在艺术创作中主体意识的对象化B. 创作主体在艺术创作中审美意识的对象化
将自己的审美理想、审美情趣物化的过程 D. 将自己的审美理想、审美情趣对象化的过程 正确答案： C A. 艺术作品中由形式要素和主体情感熔铸的境像，是意和境的统一。B. 艺术作品中由审美要素和主体情感熔铸的境像，是意和境的统一。C. 艺术作品中由审美和物化熔铸的境像，是意和境的统一。 D. 艺术作品中由形式要素和物化熔铸的境像，是意和境的统一。 正确答案： A A. 解决问题 B. 赚钱
花钱 D. 挖掘文化 正确答案： A A. 四合院主人是否有钱B. 四合院主人的身份地位C. 四合院主人个人爱好D. 没有要求限制 正确答案： B A. 终身平静 B. 平安吉祥
深圳大学2008年研究生入学物理化学考试题A答案
研究生入学物理化学考试题A 答案 一、判断题（正确的填上“√”，错误的填上“×”）（每题1分，共20分） 1、A 、B 两组分构成溶液，当其对拉乌尔定律产生较大正偏差时，在p~x 图上具有最高点， 在T~x 图上具有最低点 ( ) 2、对正溶胶，以下一价负离子聚沉能力的顺序为 NO -3< Cl - < Br - P A 0时，在p~x 图上,气相线总在液相线上方。 ( ) 8、盐桥的作用是沟通第二类导体，消除液接电势 （ ） 9、在平行反应中，不论什么情况下速率常数k 1/k 2值总是常数。 （ ） 10、只有被物系吸收的光，对于发生光化学变化才是有效的 （ ） 11、活化能是指使寻常分子变成活化分子所需要的最少能量 （ ） 12、∵B A i B A T Q S →-∑ >?) ( * δ， ∴可逆过程的熵变大于不可逆过程的熵变 （ ） 13、任意热机效率η=(T 2-T 1)/T 2 （ ） 14、冷机从低温热源吸热，必须体系对环境作功才能实现 （ ） 15、Helmholtz 自由能A 是等压条件下体系作功的本领 （ ） 16、双原子理想气体的C v.m =5/2R （ ） 17、非理想气体，不指明途径时△H= ?2 1 T T P dT C （ ） 18、气体的绝热节流过程为恒焓过程 （ ） 19、封闭体系是体系与环境之间有物质交换，无能量交换。 （ ）20、热机效率与工作介质无关 （ ） 二、选择题（每题2分，共30分） 1、工作在100℃和25℃的两个大热源间的卡诺热机的效率是 （ ） A.20% B.25% C.75% D.100% 2、1mol 理想气体经一等温可逆压缩过程,则 ( ) A ．△G>△A B.△G<△A C.△G =△A D.△G 与△A 无法进行比较 3、下列各式哪个不受理想气体的限制 （ ） A.?H ＝?U ＋p ?V B.C p －C v ＝R C.pV γ＝常数 D.W ＝nRTln(V 2/V 1)
深圳大学实验报告
深圳大学实验报告 课程名称：连续式与分页式主存管理的模拟实现 实验项目名称：进程的控制 学院：信息工程学院（软件学院） 专业：软件工程 指导教师：白鉴聪 报告人：罗城龙学号：20XX151095班级：软件1班 实验时间：20XX/6/20 实验报告提交时间：20XX/6/20 教务处制 实验目的与要求： 模拟在连续分配与分页管理两种方式下，主存空间的分配与回收，帮助学生加深了解存储器管理的工作过程。
方法、步骤： 1、根据例程，尝试采用首次适应算法、循环首次适应算法、最佳适应算法其中的一种 或多种算法实现3.2.1的动态分区分配。算法思想请参考课本P108-109的分区分配算法。 2、根据例程，尝试实现3.2.1的分区回收功能。 3、根据例程，尝试实现3.2.2的分页系统功能 4、至少完成上述三项实验内容中的一个。 5、自行设定内存总空间，大小单位为KB，分页管理需要设定每个页的大小。 6、随机设置当前内存分配状态。 7、自行设计作业队列，队列中至少要有5个作业，设定各个作业空间大小，大小要适 中。 8、输出结果要尽量详细清晰，如果输出内容比较多，可以考虑把输出结果保存到文件 中，通过文件来查看。 9、程序代码要尽量加入注释，提高程序的清晰度与可读性。 10、在实验报告中，一方面可以对实验结果进行分析，一方面可以对两种分配方式 进行比较，分析它们的优劣。
实验过程及内容： 循环首次适应算法： 关键源代码： 1．MEM * temp=NULL;//声明一个MEM的指针，用于保留循环的开始位置2．void init() //在初始化函数init()最后加一个语句，用于 { //指针temp的初始化，因为它开始也要指向空 ……… //链的起始 temp = empty; } 3．实现关键函数 void mem_alloc_loop(MEM *pjob) { MEM * pr; //循环首次适应算法 pr = temp; while (pr != NULL) { if (pr->length > pjob->length) { pjob->head = pr->head; //直接把作业数据块插入已分配队列 alloc_insert(pjob);//插入作业数据块到已分配队列 //产生碎片,需要修改被分配空闲区的参数 //产生小碎片，pr指向它 pr->head = pr->head + pjob->length; pr->length = pr->length - pjob->length; temp=pr->link;//指向分配后的下一个指针 printf("!!!!!%s分配成功!!!!!\n", pjob->name); break; } if (pr->length == pjob->length) //刚好满足 { pjob->head = pr->head; //直接把作业数据块插入已分配队列 temp=pr->link;//指向分配后的下一个指针 alloc_insert(pjob); empty_remove(pr); //从空闲队列中删除该空闲区 printf("!!!!!%s分配成功!!!!!\n", pjob->name); break; } //空闲块太小，则指向下一个空闲块。 if (pr->length < pjob->length) { pr = pr->link; } } if(pr==NULL) { pr=empty;
深圳大学物理化学实验报告--二组分固枣液相图的测绘--张子科,刘开鑫简易版
The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编订：XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 深圳大学物理化学实验报告--二组分固棗液相图的测绘--张子科，刘开鑫简
深圳大学物理化学实验报告--二组分固棗液相图的测绘--张子科，刘 开鑫简易版 温馨提示：本报告文件应用在个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。 深圳大学物理化学实验报告实验者: 张子 科，刘开鑫实验时间: 2000/4/3 气温: 21.6 ℃大气压: 101.1 kpa 实验七：二组分固棗液相图的测绘 一.目的要求 1）、分析法测绘铅-锡二元金属相图，了 解固-液相图的基本特点 2）、学会热电偶的制作、标定和测温技术 3）、掌握自动平衡记录仪的使用方法 二.仪器试剂
自动平衡记录仪 热电偶 电炉、泥三角、坩锅钳 纯sn、含sn为20%、40%、60%、和80%的snpb合金以及纯pb（坩锅上的记号分别为1、 2、3、4、5、6） 三.实验数据及处理 热电偶工作曲线 pb sn h2o 相变温度℃ 323 232 100
深圳大学2018年艺术类录取分数线
深圳大学2018年艺术类录取分数线深圳大学2018年艺体类专业录取情况 招生名称(招考方向) 省份 录取分数 日期按术科/排名按文化按综合分 设计学类 广东- 529分(1215) 7月15日内蒙古第10名405 - 7月6日湖北第7名413 - 7月12日广西第11名348 - 7月15日江苏第15名235 - 7月12日 播音与主持艺术广东第27名466 - 7月18日湖南第8名480 - 7月10日江西第6名434 - 7月12日 美术学广东- 528分(1276) 7月15日浙江- 578 7月18日四川- 271.34(术科) 7月18日 表演（影视戏剧） 广东第31名401 - 7月18日 湖南第16名450 - 7月10日 舞蹈编导 广东第83名355 - 7月18日湖南第10名356 - 7月10日内蒙古236 489 - 7月6日
黑龙江224 481 - 7月12日 音乐表演（声乐演唱） 广东第47名284 - 7月16日湖南279 529 - 7月10日黑龙江158 431 - 7月12日山西- 音乐表演（器乐演奏） 广东第20名255 - 7月16日湖南276 493 - 7月10日黑龙江166 453 - 7月12日山西- 音乐表演（时尚音乐编创）广东第12名324 - 7月16日音乐表演（流行演唱）广东第58名291 - 7月16日音乐表演（流行器乐演奏）广东第42名289 - 7月16日音乐学（师范）广东- 504分(812) 7月15日体育教育（师范）广东- 549分(230) 7月15日休闲体育（高尔夫）广东- 526分(599) 7月15日休闲体育（休闲旅游）广东- 534分(455)7月15日 录取原则：
深圳大学计算机导论互联网与网络安全实验报告
深圳大学实验报告课程名称：计算机导论实验 实验项目名称：互联网与网络安全 学院：计算机与软件学院 专业： 指导教师： 报告人：学号：班级： 实验时间：2016. 10.20 实验报告提交时间：2016.12.9 教务处制
实验步骤： 一、浏览器使用，网页下载和保存、搜索引擎使用和信息检索方法。 (一)浏览器使用 浏览器是指可以显示网页服务器或者文件系统的HTML文件（标准通用标记语言的一个应用）内容，并让用户与这些文件交互的一种软件。 它用来显示在万维网或局域网等内的文字、图像及其他信息。这些文字或图像，可以是连接其他网址的超链接，用户可迅速及轻易地浏览各种信息。大部分网页为HTML格式。 一个网页中可以包括多个文档，每个文档都是分别从服务器获取的。大部分的浏览器本身支持除了HTML之外的广泛的格式，例如JPEG、PNG、GIF等图像格式，并且能够扩展支持众多的插件（plug-ins）。另外，许多浏览器还支持其他的URL类型及其相应的协议，如、HTTPS（HTTP协议的加密版本）。HTTP内容类型和URL协议规范允许网页设计者在网页中嵌入图像、动画、视频、声音、流媒体等。 游览器使用: 1.单击【开始】菜单，在弹出的开始菜单中选择【Internet】命令，打开IE浏览器窗口。 2.也可以通过桌面双击IE浏览器的图标来打开IE浏览器、
3.新打开的IE浏览器窗口中不会显示任何内容。需要您指定网站地址才能够访问并显示内 容。 4.打开健康频道页面 在人民网首页的导航栏中单击【健康】超链接文本，打开健康频道页面。
5.打开详细页面 在高血压专题页面中单击某个文章标题，即可查看该标题下的内容。 6.在【健康】频道页面顶部的导航栏中单击【高血压】超链接文本，可以打开高血压专题页 面。 7.在详细页面中可以阅读打开的新闻内容。
深圳大学物理化学实验报告--燃烧热的测定--谢佳
深圳大学物理化学实验报告--燃烧热的测定--谢佳深圳大学物理化学实验报告实验者:谢佳澎苏竹实验时间:2000/3/5气温:24.5℃大气压:101.47kPa燃烧热的测定目的要求一,用氧弹热量计测定萘的燃烧热二,明确燃烧热的定义,了解恒压燃烧热与恒容燃烧热的差别三,了解热量计中主要部分的作用,掌握氧弹热量计的实验技术四,学会雷诺图解法校正温度改变值仪器与试剂氧弹卡计贝克曼温度计普通温度计压片器分析天平台秤万用电表点火丝剪刀直尺镊子扳手苯甲酸柴油氧气钢瓶氧气减压阀实验数据及其处理贝克曼温度计读数苯甲酸柴油苯甲酸柴油样品质量g序号初段末段初段末段W2W212.1573.4581.5283.4402.250039.176922.1623.4611.5333.480W1 W132.1693.4641.5383.5201.571838.539242.1753.4671.5413.550样重样重52.1803.4691.5423.5580.67820.637762.1853.4701.5443.561点火丝72.1903.4711.5463.568L2L282.1943.4721.5473.570202092.1983.4731.54 93.575L1L1102.2033.4751.5503.572165.8消耗消耗414.2初段斜率初段截距初段斜率初段截距0.00512.1530.00231.529末段斜率末段截距末段斜率末段截距0.00183.4580.01313.467升温中点12升温中点12.5中点低温中点高温中点低温中点高温2.2153.4801.5583.625温升1.265温升2.066水值J/℃14191热值J/g459204实验讨论固体样品为什么要压成片状？答：压成片状易于燃烧，和氧气充分接触，且易于称中。 2．在量热学测定中，还有哪些情况可能需要用到雷诺温度校正方法？答：实验中要用到温度差校正的都可以用。
考研经验分享：深圳大学艺术设计学考研
考研经验分享：深圳大学艺术设计学考研 【选择篇】为什么要考研？ 为什么要考深大？ 为什么要学艺术设计学？ 这一年要付出什么？要失去什么？你将要得到什么？你期待什么？ 请想想好，不要浪费宝贵的时间，不要浪费宝贵的青春。 因为有可能这些文字都不需要你再继续往下看的。 【心路篇】回想自己走过的路，真的连自己也不敢想象，我离成功这么的近。 关于考研这事，最初是在大一，记得写学业规划的时候我就写了毕业之后我要再读研，当时我们的班主任是非常支持和推崇我们考研深造的。大二基本没有任何行动，大三真正要行动的时候我动摇了，我们那时候换了个班主任，正是本校的研究生，走进她的生活，发现研究生生活并不像我之前想象的那样美好，相反还蛮无聊的，毕业出来还要找工作，况且艺术设计是一项实践性很强的专业，实践大于理论，我的理解就是这样，所以当时想着好好工作吧。到了大四，系里有了保研的名额，我各项均达标却因为4级没有过而没有我的名字。除外，看到我的高中同学不少也考研了，心又开始蠢蠢欲动。可是英语始终是我的硬伤。4级都没有过的事实让我觉得考研有点难。后面传来的好消息是，我们班几个4级同样没有过的同学参加08年的考试均通过了。这个消息让我为之一振。决心背水一战。08年还没有毕业就着手一边找工作一边准备考研。我是决计不会再花家里的钱了。 我就这样开始了我的复习，真正的复习时间要从一毕业开始算起，那是7月了。也是我参加工作的时间。此前我买了英语的一些资料书带着看看单词。我明白我只要战胜英语，我就胜利了一半。 7-8月作为新人上班时间并不忙，公司给我的办公条件也非常好，我一个人一个办公室，有空调有电脑。但是还是有时候有事情不能专心看书，但是我每天晚上都会坚持去图书馆看书。主要还是看英语，附带看了看政治。专业基本没有动。但是我在网上搜集了许多关于考研的讯息还有如何复习英语和政治、还有专业的资料。这些资料将在后面介绍。此间也浪费了不少时间，大量的资料根本看都没有看。主要是太迷茫了。没有人指点我。由于要上班，也没有并肩作战战友。曾经想过要辞职，全职看书，发现自己要是这样压力就更大了，怕考不上丢人。什么心理都有。考研的人心理是很脆弱的。那个时候想要考深大，却是一个深大的人都不认识。专业都不知道怎么复习才好。更多的精力都放在英语上了。每次去上自习看书，都是我一个人。宿舍的同事和一个老同学（考上本校的）非常照顾我，她们在家做饭，我吃了饭就去看书了。这样两个月下来，英语终于不再是像天书一样了。 9-10月，大纲出来了，开始看政治。也有看书看不下去的时候。心理压力特别大。因为害怕自己失败，考研的事我连父母都没有告诉。周围只有很亲近的朋友知道我的独自奋斗。感谢那几个朋友，一直给我打气。这个时候心情真的很波动的。我一直在找研友。和我一样边工作边考研的，或者应届的，什么样都行，只要能和我在一起打打气，鼓励鼓励就好了。却发现这样简单都要求都很难满足。应届生跟我的作息时间不一样，他们有许多同学都是考的，没有必要和我在一起结伴看书。此外在网上结识了几个边工作边考的。不是半途而废就是中间找了工作都变故了。我决心考研是不可能改变的。这个时候我终于明白：考研，就是
2019深圳大学化学考研717有机化学与911物理化学考试真题试卷
2019深圳大学化学考研717有机化学与911物理化学 考试真题试卷 《2019年深圳大学考研717有机化学复习全析（含历年真题）》共两册，由鸿知深大考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，组织鸿知教学研发团队与深圳大学优秀研究生合作编写而成。全书内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，为参加2019深圳大学考研的考生量身定做的必备专业课资料。 《2019深圳大学考研717有机化学复习全析（含历年真题）》根据深圳大学考试大纲要求及 《有机化学》（李景宁第五版，上下册） 结合提供的往年深圳大学考研真题内容，帮助报考深圳大学考研的同学通过深大教材章节框架分解、配套的课后习题讲解及相关985、211名校考研真题与解答，帮助考生梳理指定教材的各章节内容，深入理解核心重难点知识，把握考试要求与考题命题特征。 通过研读演练本书，达到把握教材重点知识点、适应多样化的专业课考研命题方式、提高备考针对性、提升复习效率与答题技巧的目的。同时，透过测试演练，以便查缺补漏，为初试高分奠定坚实基础。 适用院系： 材料学院：材料科学与工程 化学与环境工程学院：化学、应用化学 适用科目： 717有机化学
内容详情 本书包括以下几个部分内容： Part 1 - 考试重难点与笔记： 通过总结和梳理《有机化学》（李景宁第五版，上下册）各章节复习和考试的重难点，建构教材宏观思维及核心知识框架，浓缩精华内容，令考生对各章节内容考察情况一目了然，从而明确复习方向，提高复习效率。该部分通过归纳各章节要点及复习注意事项，令考生提前预知章节内容，并指导考生把握各章节复习的侧重点。 Part 2 - 教材配套课后习题与解答： 针对《有机化学》（李景宁第五版，上下册）的课后习题配备详细解读，以供考生加深对教材基本知识点的理解掌握，做到对深大考研核心考点及参考书目内在重难点内容的深度领会与运用。 Part 3 - 名校考研真题详解汇编： 根据教材内容和考试重难点，精选本专业课考试科目相关的名校考研真题，通过研读参考配套详细答案检测自身水平，加深知识点的理解深度，并更好地掌握考试基本规律，全面了解考试题型及难度。 Part 4 - 深圳大学历年考研真题： 汇编深大考研专业课考试科目的2011-2013年考研真题试卷，方便考生检查自身的掌握情况及不足之处，并借此巩固记忆加深理解，培养应试技巧与解题能力。
深圳大学计导实验报告 网络基本操作
深圳大学实验报告 课程名称： 项目名称： 学院：专业： 报告人：学号：班级： 同组人： 指导教师： 实验时间：提交时间： 声明： 本次实验内容由报告人和同组人独立完成，所有涉及到他人的工作均已说明。报告人和同组人均同意教师及学校为教学活动而引用本实验的内容，且无需事先征得同意和特别说明。 教务处制
一、实验目的 1) 掌握浏览器的基本使用方法。 2) 掌握收发电子邮件的方法。 3) 掌握在网上查找并下载软件的方法。 4) 掌握网络即时通讯软件和BBS的使用方法。 二、实验说明和实验环境 1) 硬件环境：微型计算机，并已连接到Internet。 2) 软件环境：Windows XP中文版、Internet Explorer(简称IE)浏览器程序、Outlook Express 电子邮件管理程序、FTP客户端软件Leapftp、网络即时通信软件Tencent QQ。 三、实验分析设计 （实验原理和设计） 四、主要实验过程（或核心代码说明） (1) 浏览器的基本使用 浏览器的基本使用步骤如下。 1）启动浏览器。在Windows桌面或快速启动栏中，单击图标，启动应用程序IE 6.0。 2) 输入网页地址(URL)。在IE窗口的地址栏输入要浏览页面的统一资源定位器(Uniform Resource Locator，URL)，按下Enter键，观察IE窗口右上角的IE标志，等待出现浏览页面的内容。例如，在地址栏输入深圳大学主页的URL（https://www.360docs.net/doc/644640995.html,/），IE浏览器将打开深圳大学的主页，如图9-1所示。
图9-1 用IE6.0打开浏览页面 3) 网页浏览。在IE打开的页面中，包含有指向其他页面的超链接。当将鼠标光标移动到具有超链接的文本或图像上时，鼠标指针会变为“”形，单击鼠标左键，将打开该超链接所指向的网页。根据网页的超链接，即可进行网页的浏览。 图9-2 IE浏览器的菜单和工具栏 4) 断开当前连接。IE浏览器的菜单和工具栏如图9-2所示。单击工具栏中的“停止”按钮，中断当前网页的传输。 5) 重新建立连接。在执行步骤4之后，单击工具栏中的“刷新”按钮，将重新开始 被中断的网页的传输。 6) 保存当前网页信息。使用“文件”菜单的“另存为”命令，将当前网页保存到本地计算机。 7) 保存图像或动画。在当前网页中选择一幅图像或动画，单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“图片另存为”，将该图像或动画保存到本地计算机。 8) 将当前网页地址保存到收藏夹。使用“收藏”菜单的“添加到收藏夹”命令，并在“添加到收藏夹”窗口中选中“允许脱机使用”复选框，如图9-3所示，将当前网页放入收藏夹。 若单击“自定义”按钮，即可激活“脱机收藏夹向导”，利用该向导，可设置脱机浏览内容的数量、如何使脱机网页与网络上的最新网页保持同步、以及是否需要用户名和密码等。 图9-3 添加到收藏夹对话框 9) 在已经浏览过的网页之间跳转。通常的方法是单击工具栏中的“后退”按钮 与“前进”按钮，返回到前一页，或回到后一页。也可以单击工具栏中“后退”与“前进”右侧的“ ”形按钮，从弹出的下拉列表中直接选择某个浏览过的网页。 10) 浏览历史记录 单击工具栏中的“历史”按钮，会在IE窗口的左边打开“历史记录”窗口，该窗口列出了最近一段时间以来所有浏览过的页面。可以按日期、访问站点、访问次数查看历史记录，也可以根据指定的关键词对历史记录进行搜索。 11) 主页设置 使用“工具”菜单中的“Internet选项”命令，打开“Internet选项”对话框。单击“常规”属性页，在“主页”的地址栏中，输入一个URL地址（如https://www.360docs.net/doc/644640995.html,），单击“确定”按钮，即可以将输入的URL设置为IE的主页，如图9-4所示。 也可以通过单击“使用当前页”按钮，将IE浏览器当前打开的页面作为主页；单击“使
深圳大学物理化学实验报告--实验一 恒温水浴的组装及其性能测试--赖凯涛、张志诚示范文本
深圳大学物理化学实验报告--实验一恒温水浴的组装及其性能测试--赖凯 After completing the work or task, record the overall process and results, including the overall situation, progress and achievements, and summarize the existing problems and future corresponding strategies. 某某管理中心 XX年XX月
深圳大学物理化学实验报告--实验一恒温水浴的组装及其性能测试--赖凯 涛、张志诚示范文本 使用指引：此报告资料应用在完成工作或任务后，对整体过程以及结果进行记录，内容包含整体情况，进度和所取得的的成果，并总结存在的问题，未来的对应策略与解决方案。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 深圳大学物理化学实验报告 实验者: 赖凯涛、张志诚实验时间: 2000/4/3 气温: 21.6 ℃大气压: 101.2 kpa 实验一恒温水浴的组装及其性能测试 目的要求了解恒温水浴的构造及其构造原理，学会恒 温水浴的装配技术；测绘恒温水浴的灵敏度曲线；掌握 贝克曼温度计的调节技术和正确使用方法。仪器与试剂5 升大烧杯贝克曼温度计精密温度计加热器 水银接触温度计继电器搅拌器调压变压器 实验步骤3.1 实验器材，将水银开关、搅拌器等安装
固定。按电路图接线并检查。 3.2 大烧杯中注入蒸馏水。调节水银开关至30℃左右，随即旋紧锁定螺丝。调调压变压器至220v，开动搅拌器（中速），接通继电器电源和加热电源，此时继电器白灯亮，说明烧杯中的水温尚未达到预设的30℃。一段时间后，白灯熄灭，说明水温已达30℃，继电器自动切断了加热电源。 调节贝克曼温度计，使其在30℃水浴中的读数约为2℃。安装好贝克曼温度计。关闭搅拌器。每1分钟记录一次贝克曼温度计的读数，一共记录12个。开动搅拌器，稳定2分钟后再每1分钟记录一次贝克曼温度计的读数，一共记录12个。将调压变压器调至150v（降低发热器的发热功率），稳定5分钟,后再每2分钟记录一次贝克曼温度计的读数，一共记录10个。实验完毕，将贝克曼温度计放回保护盒中，调调压变压器至0v。关闭各仪器电源并
深圳大学-高频电路_振幅调制器_实验报告
深圳大学实验报告课程名称：通信电子线路 实验项目名称：振幅调制器 学院：信息工程 专业：通信工程 指导教师：张金凤 报告人：高源学号：2011130315 班级： 3 实验时间：2013.5.29 实验报告提交时间：2013.6.12 教务部制
实验板3（幅度调制电路单元） 三、实验基本原理 1. MC1496 简介 MC1496是一种四象限模拟相乘器，其内部电路以及用作振幅调制器时的外部连接如图5-1所示。 由图可见，电路中采用了以反极性方式连接的两组差分对（T1～T4），且这两组差分对的恒流源管（T5、T6）又组成了一个差分对，因而亦称为双差分对模拟相乘器。其典型用法是： ⑻、⑽脚间接一路输入（称为上输入v1）， ⑴、⑷脚间接另一路输入（称为下输入v2），⑹、⑿脚分别经由集电极电阻Rc接到正电源+12V上，并从⑹、⑿脚间取输出vo。⑵、⑶脚间接负反馈电阻Rt。⑸脚到地之间接电阻RB，它决定了恒流源电流I7、I8的数值，典型值为6.8kO。⒁脚接负电源-8V。⑺、⑼、⑾、⒀脚悬空不用。由于两路输入v1、v2的极性皆可取正或负，因而称之为四象限模拟相乘器。可以证明： 因而，仅当上输入满足v1≤VT (26mV)时，方有： 才是真正的模拟相乘器。本实验即为此例。 图5-1 MC1496内部电路及外部连接
2.1496组成的调幅器 用MC1496模拟乘法器组成的振幅调幅器实验电路如图4-2 所示。 图中，与图5-1 相对应之处是：R8对应于Rt，R9对应于RB，R3、R10对应于RC。此外，W1用来调节⑴、⑷端之间的平衡，W2用来调节⑻、⑽端之间的平衡。此外，本实验亦利用W1在⑴、⑷端之间产生附加的直流电压，因而当IN2 端加入调制信号时即可产生AM 波。晶体管BG1为射极跟随器，以提高调制器的带负载能力。 图4－2 1496组成的调幅器实验电路
深圳大学艺术设计工业设计成教教案
成教教案—产品设计 产品设计基础配图（潘通椅子） 第一次课 一引言 1什么是产品设计： 2为什么选择设计（大家的选择，配图，职场新人） 3 一个单词Interest ，利益，兴趣 兴趣：审美，个人喜好，对事物的探索，创造的意愿，解决问题的意愿（配周博的斧头图）利益：生计，工作与事业，商业与企业，从商业的利益上去考量（配图，顺电），解决问题的意愿（配周博的斧头图） 二，设计是这样一个有特定目标的统筹工作（将以上要素进行分析与综合，妥协与坚持） 1认识一个误区：为什么产品设计并不是单纯的外观设计eg（以起居室的灯为例），虽然有一部分是（工作中，市场中） 2产品设计与商品设计的联系与区别 3产品设计的发展趋势 a多元化（微观与宏观，传统与现代，个人与商业，有形与虚拟）——eg顺带提一下交互设计与平面设计的区别。 b 二教学大纲介绍 1设计史回顾（所为创造力的源泉之一），从过去知道现在和未来，一切事物皆能找到其源泉，站在巨人的肩膀上看世界（eg布劳恩与苹果的关系—苹果的设计很牛吧，但是一样可以找到它的源头，原型，对布劳恩德式简约美学的经典借鉴，并将其转换为生产力） 第二个例子以时装设计或饰品设计为例（egLV的中国风,YSL的蒙的里安） 插曲，设计的心理暗示作用（设计心理学—唐纳德诺曼），iPhone，mac的配置并不是最高的，但是设计和色彩充满了科技感，表现出用户对产品的掌控能力（一体化，银色，金属色，简单强烈） 人内心对几何形的渴望（为什么到如今简单的几何形都有人喜欢喝追捧，并持续的占据着市场），从史前文明的陶盆开始（各大文明都是，因为它符合人类从原始时期，植入基因里的一种认识事物的方式） 将设计史与当代设计联系进行讲解。
深圳大学物理化学实验报告--二组分固枣液相图的测绘--张子科,刘开鑫
深圳大学物理化学实验报告--二组分固棗液相图的测 绘--张子科，刘开鑫 本文是关于深圳大学物理化学实验报告--二组分固棗液相图的测绘--张子科，刘开鑫，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 深圳大学物理化学实验报告实验者: 张子科，刘开鑫实验时间: 2000/4/3 气温: 21.6 ℃大气压: 101.1 kpa 实验七：二组分固棗液相图的测绘 一.目的要求 1）、分析法测绘铅-锡二元金属相图，了解固-液相图的基本特点 2）、学会热电偶的制作、标定和测温技术 3）、掌握自动平衡记录仪的使用方法 二.仪器试剂 自动平衡记录仪 热电偶 电炉、泥三角、坩锅钳 纯sn、含sn为20%、40%、60%、和80%的snpb合金以及纯pb（坩锅上的记号分别为1、2、3、4、5、6） 三.实验数据及处理 热电偶工作曲线 pb sn h2o 相变温度℃ 323 232
100 平台高度格61.9 47.3 28.1 曲线斜率6.6118 曲线截距 -84.269 步冷曲线 pb % 20 40 60 80 100 折点高度格47.4 43.8 41.2 47.5 56.5 62.3 平台高度格40.5 40.5 40.4
40 39.9 39.9 折点温度℃ 229 205 188 230 289 328 平台温度℃ 228 184 183 180 180 325 热电偶工作曲线 pb～sn相图 四.提问思考 1.步冷曲线各段的斜率以及水平段的长度与哪些因素有关？ 答：对于斜率来说，与平衡记录仪的走纸速度和混合物中各物质的比例有关；对于水平长度来说，与控制冷却速度有关。 2.根据实验结果讨论各步冷曲线的降温速率控制是否得当。 答：在本次实验中，我们并没有采取降温控制，不过各平台明显，所以，由此看来，我们操作得当！ 3.如果用差热分析法或差示扫描发来绘制相图，是否可行？
深圳大学 计算机系统(1) 实验报告4：四子棋
深圳大学实验报告 课程名称计算机系统1 项目名称简易版四子棋游戏设计 学院计算机与软件学院 专业 指导教师 报告人学号 实验时间 2017年5月8日 提交时间 2017年6月4日星期日 教务处制
一、实验目的与要求 （1）分析和理解试验指定的问题； （2）掌握子函数的编写与使用； （3）利用LC-3的汇编代码设计实现比较复杂程序。 二、实验内容与方法 实验内容：在LC-3中实现简易版四子棋的游戏，两位选手通过键盘和输出窗口轮流交互操作，棋盘由6 * 6的网格组成。 游戏规则如下： 两位选手依次轮流落子； 选手不能悔棋； 有子的地方不能继续落子； 直到有一方的四个棋子能够连成一条水平线、垂直线或者是对角线； 如果棋盘已满，无人获胜，则平局。 棋盘显示要求： 游戏最初时应该打印空的棋盘，可以用ASCII码"-"（即ASCII 码x002D）来表示该处为空，"O"(ASCII 码x004F)表示第一位选手的棋子，"X" (ASCII 码x0058)来表示第二位选手的棋子，为了让棋盘更易于观察，在各列间加一个空格，第6列之后不要添加。初始棋盘如下： 选手一始终先下第一步棋，然后两者轮流落子，在每次落子之后，应该打印该选手的信息，提示他落子，以选手一为例，应该打印信息如下： Player 1, choose a column: 为了明确选手的落子的位置，该选手应该输入数字1-6，然后回车，数字1-6指示在落子所在的列，从左到右，无需输入行号，程序应默认从行号6到行号1递减的顺序填入该棋子，若前后输入的列号相同，则行号减一。例如，如果选手第一次在左起第二列落子，应该输入2，然后回车，则该棋子落在行6列2处，当后面输入的列号再次为2时，则将棋子落子行5列2处，以此类推，详情见后续示例输出。程序应该确保选手输入的数字对应正确的列的范围，如果输入不合理，应该输出一条错误信息，提示该选手继续输入，例如，如果对于选手一： Player 1, choose a column: D Invalid move. Try again. Player 1, choose a column: 7
深圳大学设计学考研历年真题现代设计史论(参考答案)
2008年深圳大学考研真题 一．试述包豪斯对现代设计的历史贡献？ 包豪斯作为一种设计体系在当年风靡整个世界，在现代工业设计领域中，它的思想和美学趣味可以说整整影响一代人。包豪斯的某些思想、观念对现代工业设计和技术美学仍然有启迪作用，特别是对发展中国家的工业设计道路的方向的选择是有帮助的。它的原则和概念对一切工业设计都是有影响作用的。弗兰克?皮克认为：“……必须制定一种压倒一切的科学原则和概念，来指导日用品的设计，象建筑方面那些指导房屋设计的原则那样。 历史贡献表现在以下几个方面: 1、强调集体工作方式，用以打败艺术教育的个人藩篱为企业工作奠定基础。 2、强调标准，用以打破艺术教育早成的漫不经心的自由化和非标准化。 3、设法建立基于科学基础上的新的教育体系，强调科学的逻辑的工作方法和艺术表现的结合。以上几个要点，已经将教学的中心从比较个人的艺术型教育体系转移到理工型体系的方向上来了 4、把设计一向流于“创作外型”的教育重心转移到“解决问题”上去，因而设计第一次摆脱了玩形式的弊病，走向真正提供方便、实用、经济、美观的设计体系，为现代设计奠定了坚实的发展基础。 5、在比利时设计家亨利·凡德·威尔德的试验基础上，开创了各种工作室，如金、木、陶瓷、纺织、摄影等。团结了一批卓有建树的艺术家与设计家介入到设计中来，将设计教育建立在科学的基础之上。 6、打破了陈旧的学院试美术教育的框框，1920年包豪斯重要教员、色彩专家约翰尼伊顿创立“基础课”，在此以前是没有所谓基础课之说。同时创造了结合大工业生产的方式，为现代设计教育的发展奠定了基础。 7、培养了一批既熟悉传统工艺有了结现代工业的生产方式与设计规律的专门人才，形成了一种简明的适合大机器生产方式的美学风格，将现代工业产品的设计提高到了新的水平。一直被称为20世纪最具影响力也最具有争议的艺术院校，在当时它是乌托邦思想和精神的中心。它创建了现代设计的教育理念，取得了在艺术教育理论和实践中无可辩驳的卓越成就。包豪斯的历程就是现代设计诞生的历程，也是在艺术和机械技术这两个相去甚远的门类见搭建桥梁的历程。无论是在建筑学、美术学、工业设计，包豪斯都占有主导地位。 我们不难想象，如果没有政治原因，包豪斯至今仍然会生活在我们的时代。包豪斯的创始人格罗皮乌斯，针对工业革命以来所出现的大工业生产“技术与艺术相对立”的状况，提出了“艺术与技术新统一”的口号，这一理论逐渐成为包豪斯教育思想的核心。 包豪斯则十分注重对学生综合能力与设计素质的培育，为了适应现代社会对设计师的要求，他们建立了“艺术与技术新统一”的现代设计教育体系，开创类似三大构成的基础课、工艺技术课、专业设计课、理论课及与建筑相关的工程课等现代设计教育课程，培养出大批既有艺术修养、又有应用技术知识的现代设计师。二．试论述设计一般程序？ 一般的设计程序，是设计实施的一个过程，每一项设计都有自己的设计程序。设计程序与设计方法又有一定的互为关系，并与设计方法相适应。一般而言，设计程序包括建模－对策－决策三个阶段，即目标－管理－设计－实现四大步骤。因此设计程序的确定也是一种设计。 １．产品设计程序 （１）获取信息阶段 针对设计任务搜集信息，在明确设计定位和设计诉求的基础上，需要尽可能全面·准确·直接的搜集与目标相关的信息材料。 （２）创造性设计阶段 在准备阶段研究分析结果的基础上，进行创造性的设计构思。 （３）设计方案决策阶段 本阶段分两个方面：一是对构思阶段的多个方案进行优化比较·选择，从中选择最佳方案；二时对该方案运用精确的表现手段和方法使设计创意得到完美体现。（４）显示·记录设计阶段 通过回顾该系统，提出各个环节项目的结论，把选定的方案具体化，并提供主要参考资料，便于进行跟进一步的研究。 （５）综合评价阶段 对方案尚需进行综合评估，包括需求·效用价值·销售诉求·市场容量·专利保护·开发成本·潜在利益·设备与技术的通用性等方面。