中共中央党校思想政治教育戴焰军干部思想道德建设考博参考书-考博笔记资料-考博分数线

中共中央党校思想政治教育戴焰军干部思想道德建设考博参考书-考博笔记资料-考博分数线
中共中央党校思想政治教育戴焰军干部思想道德建设考博参考书-考博笔记资料-考博分数线

中共中央党校戴焰军干部思想道德建考博参考书-考博笔记资料-考博分数

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一、专业的设置

戴焰军老师的干部思想道德建设方向是一个考博热门方向,一方面是因为戴老师长期从事党的建设与思想政治工作方面的教学与研究,对于这方面造诣深厚,另一方面是因为这一个方向本身有研究的学术价值,并且在社会主义现代化建设的关键时期,这个专业的人才正是是社会所需要的,有很好的就业前景。这一个方向属于思想政治教育专业的一个下设方向,导师是戴老师,戴老师同时也是执政党的思想政治工作理论方向的导师。

二、考试的科目

思想政治教育专业的考试科目是:①100英语(102日语103俄语)②202思想政治教育原理原著③302思想政治教育发展史。复试加试科目:政治学、马克思主义发展史。

三、导师介绍

戴焰军,职称:教授,博士生导师,单位:党的建设教研部。

戴焰军,男,1954年9月29日生于陕西三原,现任中共中央党校党建教研部副主任、教授、博士生导师。长期从事党的建设与思想政治工作方面的教学与研究,在《人民日报》、《求是》、《光明日报》、《解放军报》、《经济日报》、《党建研究》、《党建》《思想政治工作研究》、《中共中央党校学报》等报刊发表文章近200篇,撰写、主编《执政能力建设与党的意识形态工作》、《思想政治工作实效性导论》、《中国共产党党员教育培训教材》、《建设马克思主义学习型政党》等教材、著作十多本,主持完成国家社科基金项目和省部级项目多项。

四、参考书目

思想政治教育:

1、《思想政治工作学教程》张蔚萍主编,中共党史出版社2004年4月第一版。

2、《毛泽东、邓小平、江泽民论思想政治工作》,学习出版社2000年版

3、1994年以来党中央关于思想政治工作的重要文献。

4、《中国共产党思想政治工作发展史》张蔚萍主编,中共党史出版社2004年1月第一版。

5、《中国共产党思想政治教育史》许启贤主编,中国人民大学出版社1999年版。

6、《中国共产党的历程》郭德宏主编,河南人民出版社2002年3月第一版。

7、《毛泽东思想基本问题》金春明等主编,中共中央党校出版社2001年12月版。

8、《邓小平理论基本问题》郑必坚等主编,中共中央党校出版社2001年12月版。

9、《“三个代表”重要思想学习纲要》,学习出版社2002年版。

10、《执政党建设若干问题研究》,中央党校编写,中共中央党校出版社2004年版。

复试加试科目一:政治学;复试加试科目二:马克思主义发展史

复试加试参考书目:1、《政治学基础》,北京大学出版社1995年版,王浦劬主编。

2、《马克思主义哲学教程》,(修订本,第二版),杨春贵,张绪文,侯才主编,中共中央党校出版社2002年版。

五、党校考博英语

党校的考博英语满分100分,题型有20题20分的词汇,10分的完形填空,5篇40分的阅读理解,15分的英译汉翻译,15分的作文。党校考博英语的整体难度介于六级和老托福之间,对词汇量有很高的要求,特别注重对形近字、意近词和固定搭配以及语法的考察。做阅读理解一定要遵守“实事求是”的原则,翻译这一个题型很容易丢分,要想得高分,每一天都要遵循“八步法”练习三个句子。作文对于考生的英语综合能力要求很高,要做到“厚重、灵动和美观”,复习资料建议使用育明教育考博分校编写的党校考博英语一本通。每年有大批的同学英语单科受限,对于英语基础比较差的考生,建议大家早做准备,另外考博资料获取、复习经验可咨询叩叩:柒伍陆壹,伍贰玖,叁伍。

六、党校考博专业课

考博就是考专业课,专业课定生死。对于专业课的复习,可不仅仅是看看参考书就可以的。我们育明教育考博分校针对专业课的辅导一共有五轮,第一轮是对核心参考书的分析讲解,主要是理清学科的发展史,掌握每一个阶段的主要理论,代表人物,提出背景和评价,最终构建起完整的学科框架,第二轮在第一轮的基础上进行常考专题的讲解,是对一一轮和深化和凝练,第三轮是针对真题的难度深度广度灵活度和缜密度以及出题老师的特点,就出题老师的学科背景,研究重点,上课的笔记讲稿,论文,研究课题成果等进行深度讲解,第四轮是就最新的理论前沿和学科热点结合现实的热点进行拔高应用性讲解,最后一轮是模拟练习,教会考生怎么破题,怎么安排结构,怎么突出创新点等答题技巧。相信经过这五轮的立体化无死角的复习,一定能考出理想的成绩。大家可以参照这五轮进行复习,另外考博资料获取、复习经验可咨询叩叩:柒伍陆壹,伍贰玖,叁伍。

中央党校考博特别注意事项

1、关于招生类别

(1)、非定向培养博士研究生:脱产学习三年,需将人事档案、户口转到学校,毕业时根据国家就业政策“双向选择”。

育明教育考博分校解析:这类博士生占据中央党校所有被录取的博士研究生中的绝大多数,人事档案和户口转到党校之后,可以享受北京市集体户口的待遇,可以小汽车摇号,可以享受保险,建议大家转档转户口。

(2)、定向培养博士研究生:保证脱产学习至少一年,考生工作单位、录取学校、考生本人三方签署定向培养协议,毕业后回原单位工作。

育明教育考博分校解析:此类研究生不是大家所谓的“在职研究生”,在职研究生指的是利用周六日和寒暑假上课的研究生,现在除了极个别学校还招收极少量的在职研究生之外,绝大多数学校都已经取缔了在职研究生。想保留原职的考生可以选择定向培养博士研究生。定向培养研究生就医报销等费用按原工作单位的规定执行。

2、报考非定向培养博士生的考生至入学时未满45周岁(1970年8月31日以后出生);报考定向培养博士生的考生年龄不限。

育明教育考博分校解析:大家要注意报考年龄的限制,博士毕业35周岁以内才有解决户口的资格,要想通过博士研究生解决户口的同学对此要格外注意。3、关于考试科目

(1)、外语:英、日、俄语任选1门或按报考导师要求;

育明教育考博分校解析:党校的考博英语难度介于六级和老托福之间,对词汇量的要求非常高,每一年有相当一批考生因为英语单科不过50分而受限。考日语和俄语要比考英语有优势,有这两门语言功底的考生,可以选择考博日语或者考博俄语。

(2)、同等学力考生必须加试政治理论;

育明教育考博分校解析:同等学力的考生考博确实有一定的难度,但是每一年都有成功的例子。只要肯努力、资料齐全、辅导到位、规划合理,考取党校博士也不是不可能的事情。

(3)、报考政治经济学专业的非理学、工学、经济学、管理学硕士学位获得者或同等学力考生必须加试数学三(见《2015年全国硕士研究生入学统一考试数学考试大纲》)。

育明教育考博分校解析:此处的数学三就是考研时候的数学三,难度还是不小的,不建议没有数学基础的考生报考政治经济学。

4、关于复试

(1)、复试的组织

中央党校成立博士研究生招生复试工作领导小组,组长由分管副校长担任,副组长由研究生院常务副院长、分管副院长担任。复试工作领导小组主要负责确定复试工作原则及办法,处理复试过程中出现的重要问题。校研招办是复试工作领导小组的办事机构,负责组织实施全校的复试、录取工作。复试前,由招生复试工作领导小组召集各教研部(所)分管副主任召开复试工作会议,部署复试工作,解释复试政策。

1).各教研部(所)负责专业复试工作及专业加试工作,成立由包括招生导师在内的高级职称人员不少于3人组成的复试小组,另配秘书1人;各复试小组要制定专业复试方案及专业加试方案。

2).外语教研室负责外语复试工作,成立由中级以上职称人员2人组成的复试小组;复试小组要制定外语复试方案。

3).专业复试、外语复试及专业加试记录均要准确完整。

4).校研招办负责组织同等学力政治理论加试及数学三加试[政治经济学专业除获得理学、工学、经济学、管理学硕士学位的考生免考数学三外,其他考生(含同等学力考生)加试数学三]。

育明教育考博分校解析:中央党校的复试工作是公平和透明的,主要的复试参与单位有三个:校研办、外语教研室以及各教研部。

(2)、复试人选的确定

1).初试最低分数线:外语50分,业务课60分,均计入初试总成绩。

育明教育考博分校解析:考博的单科必须要过线,否则一票否决,所以说大家在复习的过程中切忌偏科。不要出现总分很高但是单科差几分过线的情况。

2).各教研部(所)由导师组集体协商讨论,按招生计划150%左右的比例确定复试人选。招生计划名额较少的专业,如果生源质量好,可适当增加复试人数,但最多不超过200%。

育明教育考博分校解析:一般来讲是按照1:1.5的比例确定复试人选,但是在特殊情况下,经过导师组的协商,是可以有波动的。导师组的成员一般就是拥有带博士资格的老师,在博士阶段,导师的作用无疑是巨大的。

3).在确定复试名单时,按照以下原则进行:第一轮次,每位导师初试成绩第一名当然获得复试资格;第二轮次,如果第一轮次排完后根据复试比例还有剩余名额,本专业按初试分数从高到低确定复试名单。

育明教育考博分校解析:这个确定复试名单的规则是很有意思的。大家在报名时,要慎重选择导师,如果大家选择了热门导师,很容易出现高分落榜的现象,如果选择了相对冷门的导师,可能会低分录取。当然不论选择那个导师,把分数提上去是最保险的方法,为万一出现的第二轮争取更大的成功率。

4).复试前,要告知考生是差额选拔,以初试成绩与复试成绩的综合,根据招生

计划择优录取。

(3)、复试内容及形式、复试日程安排

复试总成绩100分,其中外语复试成绩20分,专业复试成绩80分,低于60分不予录取。不参加外语复试或专业复试的考生视为放弃录取资格。

1).外语复试

听力测试30分钟,分值20分;口语测试,每位考生10分钟,分值10分。听力、口语测试总成绩为30分,按比例折算后,计入复试总分。

2).专业复试

每位考生面试时间一般在30分钟左右,分值80分;专业复试成绩低于48分不予录取。

复试时综合考虑身心健康状况、思想政治状况、培养潜质、就业因素等,全面、慎重地权衡考生面试成绩。

3).同等学力政治理论加试、数学(政治经济学专业)加试,低于60分不予录取。

专业加试[同等学力考生和跨一级学科(政治经济学专业为跨学科门类)考生]笔试,考两门本专业硕士学位主干课程,加试科目的试题要严谨规范;每门课考试时间180分钟,分值100分,加试成绩低于60分不予录取。

育明教育考博分校解析:党校博士分复试很注重大家的英语实际运用能力和综合素质,通过复试导师组可以有效的避免高分低能的现象,同时遴选出适合从事学术研究的考生。党校在报道的当天晚上就会组织同等学力的考生参加加试,加试的内容是党校硕士课程的核心课程,大家在备考时,一定要找到授课老师的课件,一般来讲,加试通过失败的概率非常低。听力测试是党校全校统一组织的,还是有一点的难度的,大家在准备初试的时候,可以每天抽出半小时练习一下,

再抽出10分钟练习一下口语,注意连读、重度和语调。专业复试需要准备的东西就非常多了,大家需要重新温故一遍参考书,同时看一下专题、导师们的论文、笔记、课件,最新的学术前沿和现实热点等。同时注意一下答题的思路、着装、礼仪等,另外考博资料获取、复习经验可咨询叩叩:柒伍陆壹,伍贰玖,叁伍。

考博常见问题

一、考博需要注意的五大事项

1、目标明确。确定了考博,第一件事是先确定报考学校和导师,不要再对考博的前景三心二意。考博虽然不意味着成功,但至少是人生的一个重要转折点,特别是对于非名校毕业的硕士来说,考个名校博士肯定是得大于失。不要同时准备两所学校,人的精力毕竟有限。

2、复习时间六个月以上。能拿到硕士学位再考博的,都差不到哪儿去,想要超越对手,时间是一个宝贵的因素。复习时间越长,对考试内容的熟悉程度必然越深。当然每个人的情况不同,复习很短时间就能考博成功的案例比比皆是。

3、复习方法正确。各个学校都有自己的风格。复习时一定要找到该校出题的规律,切不可到书店找一些资料搞题海战术,要知道,一门课程出到卷子上可能只有二道题,如果你有心把该校近五六年考博卷拿出来看一看,再把近几年的研究生的期末考试题拿来研究一下,估计你可以做出题老师了。在这方面,外校学生一般会吃大亏,因为有些课程的题目是该校的特色题,且不谈题目你没看到过,就算是题目提前给你,你翻遍书店可能都找不到答案。如果说考博有什么捷径的话,应该就在于此。

4、导师关系处理恰当,否则你面试、调剂时可能会有麻烦。一般来说,如果你的技能与导师的项目很对口,或者你在什么核心期刊上发表与导师的研究课题相关的论文,那他肯定会同意你报考。如果你不具备上述条件,那么找导师的熟

人介绍一下,导师一般也会要你。还不具备的话,那你就脸皮厚一点,让他明白你为报考他的博士,付出了很多,导师也是人,会有同情心的,不要因为一次拒绝丧失信心。实在不行的话,换一位试试,总有导师会要你的。不过有一点要记住,导师招学生最根本的衡量准则是你的考分,你成绩不靠前,导师也很难帮你。

5、经济上要有一定的支撑。包括人际关系费用,找该校的对口复习资料费用,报辅导班的费用,考试费等等,该花的最好不要省,只要是对考博成功有利的。因为这些钱对于博士生出来后的待遇来说太微不足道了。

二、专业课如何复习

对待专业课的认识,有些考生以为自己学了这么多年本专业,甚至发表了不少文章,专业课应该没问题了,从而放松了对自己专业课复习的要求。其实现在博士录取时,各个环节都不能放松。即使及格了,如果成绩较低,总分排名靠居后,也会影响导师对自己的印象。提高专业课的复习效率,育明考博告诉大家可以分为以下两个阶段:

1.了解学术动态

考生在确定了报考的局势和研究方向以后,要立刻在招生简章或报考学校的网站上查到复习的参考资料。一定要翻翻近两年专业杂志,看看大家讨论的热点问题,浏览一下报考学校近三年的学报,了解本专业发表的论文。最好在考前就有关热点问题加以思考,提出自己的观点和看法。尤其需要强调一点,考生应查看导师近五年中发表的文章以及导师近年的专著,有些观点、数据、理论要掌握,特别是有关老师的论文一定要熟记于心,遇到类似的题目可以搬上去,这对于提高你的成绩会大有裨益。特别要注意教师在一些有争议的问题上的观点和立场,围绕这种问题,时间允许的话最好再收集相关资料。往往导师会在这些问题上考察学生。导师招收博士,也是寻求合作者的过程,如果发现一个对自己近两年研

究的领域知之甚多,甚至观点也和自己相容或相似,势必会给导师带来好的印象。可以提前和该导师的博士生取得联系,要求提供去年的专业课考试的考题(一般专业课试题有10%一30%的重复率,而各高校却不提供专业课考题),或者要求他提供第一学期的专业课笔记(老师近期关注的重点大多都在其中),也可以请他大致谈谈考试出题的倾向以及考试的感受和经验。自己做不到这一点的话,可以寻求辅导班的帮助,省时省力。

2.复习阶段

花半个月时间收集全资料后,应拟订一个大致的复习计划,内容包括时间和进度安排、复习方式、自查形式等等。这里需要注意的是:

在时间上,专业课的复习要留有充足的时间,越往后复习密度应逐渐力加强。

在精力安排要详略得当。一般要求复习教材内容至少三遍。第一遍,对教材有一个大致的把握,这本教材谈了哪些方面的问题,相互之间是什么样的逻辑体系。第二遍,画出重点内容,并适当记忆,掌握该教材的一般知识点,尤其是该书的精华部分和大致脉络、主要观点应非常清楚。个人看书习惯可能不同,既可以做读书笔记,也可以就在书上画,然后再整理出一个个的理论、观点。这里要注意学会比较研究的方法,即比较各个理论之间的异同,从而确立自己的立场。对研究领域当前的热点问题,尽可能找些资料看看,并初步思考这些问题以使自己有一个较为明确的观点,有心得的地方应专门记录下来。如果说前两遍是考生自我学习消化的过程,第三遍则是直接为考试做准备的,应放在离考试日期较近的时间内(以一个月内为宜)。其目的就是为了使自己前面学到的东西不至于在考场上反映不出来。

复习内容上有一点需单独强调,即对所考的课程,均要阅读几本非指定考试用书。很多导师喜欢出书评一类的题型。

对于跨专业报考的考生而言,难度往往比较大。一定要分析好自己的优势和劣势后再决定报考。在复习时也可以适当兼顾以前的专业犷笔试和面试要让导师感觉到你原专业功底比较扎实,报考该专业是个人研究兴趣的转向而不是自己在原专业上失败了才改换门庭。不过复习专业课时,所准备的时间和精力要明显增加,时间分配要向专业课倾斜。同时,在复习专业课时,要从报考专业的基本教材看起,学习该专业硕士生甚至本科生的课程,对一般课程大致浏览,有一个宏观的把握就行。而对考试指定课程,则应反复阅读,重点突破。

对于应届毕业生而言,专业课复习有优势也有劣势。优势一是自己的硕士论文刚做,对本专业的理论,特别是前沿理论以及当前的热点问题掌握得较全面;二是如果是报考本校的导师可以较方便地找到有资料,甚至可以提前一两个学期选修该导师的专业课,从而在专业和感情上与老师靠近,这对下一步的面试很重要。劣势一是不少硕士生精力投放在找工作上以使接触该专业时间较短;二是缺乏具体实践经验和社会资本。

三、考博英语如何复习

硕士阶段的学习使考生在专业课部分很难拉开分数。反倒是英语科目,由于基础和水平的参差不齐,会影响到考试整体的分数档次,考博英语难吗?如何复习达到高效?

1、题型由于考博英语试题由各招生单位自己独立命题,所以不同院校的考博英语试题题型风格不尽相同。就题型而言,一般都含有词汇结构、完形填空、阅读理解、汉英互译、作文题。很多院校初试不再考听力,而在复试通过口语形式考查。但有些院校仍在初试考查听力,甚至很重视听力分数。有些学校还有改错题,应用文,甚至其他题型。少数院校不考作文,但翻译比较长。很多院校主观题的分数所占比重都较高,占1/3甚至1/2比重。

2、难度考博英语重视考查翻译、写作等与攻读博士学位相关的应用能力,所以其难度不能简单与其他考试比较。但一般来说,考博英语试题的难度约相当于大学英语六级,但少数院校比六级难,有些院校甚至只相当于四级水平,甚至同一院校不同年份的难易程度也迥异。这是由于考博英语试题的命制没有其他英语水平考试、选拔考试规范,往往因出题人不同而有区别。所以,报考相应院校的考生一定要看一看该院校近年的考博英语真题。给大家推荐河北大学出版社出版的,北外夏岩教授主编的《考博英语真题解析》。

3、词汇保守估计,考博英语需要掌握7000~8000单词,900常用动词短语。当然,一般掌握了六级及硕士研究生入学考试的词汇,通过考博英语也没有多大问题,只是词汇题可能失去少数分数。长期关注和研究考博英语试题,反对有些所谓考博英语词汇书所讲的考博需要掌握1万甚至1万以上词汇的观点。事实上,背诵那么多词汇是没有多大意义的,考博英语考查的重点不是考生掌握了多少词汇,而如上文所述,是阅读、翻译、写作能力。所以,词汇够用即可,建议复习自己当年很熟悉的考研词汇、六级词汇,然后略加拓展,如可看看公共英语等级考试五级词汇、新托福词汇、部分GRE词汇。有些院校公布了词汇表或参考词汇表,但实际出题人并不怎么按大纲出题。英语说到底还是个水平问题。

4、语法大部分院校考博英语试题都不直接考查语法,但语法有必要全面复习一下。这也不怎么花费时间。

5、阅读可以做一做对应院校的考题,也可做一做考研阅读真题、大学英语六级真题,有些院校考博英语试题选自考研真题原题、六级真题原题。

6、翻译英译汉相对来说比较好做,但不好得分。相反,汉译英虽然看起来难,但往往容易得分。所以应该多准备。

关于翻译部分,针对词汇空缺现象,在词汇的借用、引用方面通常采取四

种形式:音译、直译、改编、意译。

音译:人名、地名以及一些表示新概念而本族语里又找不到对成词来表示时,均可采用音译法介绍到译文语言中去,如:[汉译英]磕头(kowtow),荔枝(litchi);[英译汉]、engine(引擎),motor(马达),sofa(沙发),logic(逻辑)直译:paper tiger(纸老虎),lose face(丢脸),Seeing is believing.(百闻不如一见。)Out of mind,out of sight.(眼不见,心不烦)

改编:所谓“改编”指的是音译或直译如意义补充的翻译,在翻译的“改编法”中,译者总是一方面尽可能保持原文语言的特性,另一方面更希望译文含义明朗,使读者一目了然。

比如,汉语的“班门弄斧”这个成语,可译成This is like showing off one’s proficiency with the axe before Lu Ban the master carpenter其中,“鲁班”变成了“Lu Ban the mater carpenter"否则鲁班究竟是什么人,不知道典故的外国读者就会感到茫然。这类译法在英译中比较常见,如巧克力糖(chocolate),鸦片烟(opium),高尔夫球(golf),来福枪(rifle),尼龙布(nylon)。

4、意译法:填补语言中的词汇、语义空缺,采用“并行法”即意译法是一种常见的有效方法。如果某一语言观象,在译文语言中只的用意义相同的不同语言形式即“并行”的词汇来翻译时,那么就等于说译文语言的形式中存在着一个“空缺”。比如,有许多词以及由这些词代表的思想概念,最先只存在于某种语言中,当把这些词或概念介绍到另一种语言中去时,我们可采取音译,直译法,同时也可采用意译法,而且意译译文可从语音、语法、语义等方面都合乎译文语言的规范,因此最易为读者接受。比如:communism,democracy,和proletariat等外来词变成“共产主义”“民主”和”无产者”时,可以说最先是意译的结果。同时,由于“共产主义”,“无产者”等完全是按我们汉语的构词规则,用汉语

的构词材料构成的。因此,这种意译只不过是属于一种概念的借鉴而已。

7、作文一般都是命题作文,即给定题目写一篇200-250词的议论文。作文应当认真准备。这是容易得分也容易失分的项目。

资料来源:https://www.360docs.net/doc/6f6039504.html,(考博分校)

北京师范大学思想政治教育专业王树荫、张润枝思想政治教育理论与实践研究考博真题-参考书-状元经验

北京师范大学思想政治教育专业王树荫、张润枝思想政治教育理论与实践 研究考博真题-参考书-状元经验 一、专业的设置 北京师范大学马克思主义学院每年招收博士生7人,下设中共党史、马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究以及思想政治教育,共四个专业。思想政治教育专业下设思想政治教育理论与实践研究,两位导师分别为王树荫和张润枝。 二、考试的科目 思想政治教育的考试科目为:①1101英语或1102俄语或1103日语②2242中国特色社会主义理论体系研究③3003思想政治教育原理与方法 三、导师介绍 王树荫:北京师范大学马克思主义学院院长、教授、博士生导师、博士后合作导师,北京市高等学校(青年)学科带头人. 张润枝:博士。现为北京师范大学马克思主义学院(政治学与国际关系学院)党委书记,教授,博士生导师;兼任中国改革研究会常务理事。 四、参考书目 专业课信息应当包括一下几方面的内容: 第一,关于参考书和资料的使用。这一点考生可以咨询往届的博士学长,也可以和育明考博联系。参考书是理论知识建立所需的载体,如何从参考书抓取核心书目,从核心书目中遴选出重点章节常考的考点,如何高效的研读参考书、建立参考书框架,如何灵活运用参考书中的知识内容来答题,是考生复习的第一阶段最需完成的任务。另外,考博资料获取、复习经验可咨询叩叩:肆九叁叁,柒壹六,贰六,专业知识的来源也不能局限于对参考书的研读,整个的备考当中考生还需要阅读大量的paper,读哪一些、怎么去读、读完之后应该怎么做,这些也会直接影响到考生的分数。

第二,专题信息汇总整理。每一位考生在复习专业课的最后阶段都应当进行专题总结,专题的来源一方面是度历年真题考点的针对性遴选,另一方面是导师研究课题。最后一方面是专业前沿问题。每一个专题都应当建立详尽的知识体系,做到专题知识点全覆盖。 第三,专业真题及解析。专业课的试题都是论述题,答案的开放性比较强。一般每门专业课都有有三道大题,考试时间各3小时,一般会有十几页答题纸。考生在专业课复习中仅仅有真题是不够的,还需要配合对真题最权威最正统的解析,两相印证才能够把握导师出题的重点、范围以及更加偏重哪一类的答案。 第四,导师的信息。导师的著作、研究方向、研究课题、近期发表的论文及研究成果,另外就是为研究生们上课所用的课件笔记和讨论的话题。这些都有可能成为初复试出题的考察重点。同时这些信息也是我们选择导师的时候的参照依据,当然选择导师是一个综合性的问题,还应当考虑到导师的研究水平、课题能力、对待学生的态度和福利等等。 第五,时事热点话题分析。博士生导师在选择博士的时候会一般都会偏重考查考生运用基础理论知识来解决现实热点问题的能力,这一点在初试和复试中都有体现。近几年的真题中都会有联系实际的热点分析。所以考生在复习备考时就应单多阅读一些本专业本学科的最新研究方向研究成果,权威的期刊上面“大牛们”都在关心、探讨什么话题,以及一些时事热点问题能不能运用本专业的知识来加以解释解决。 五、北师考博英语 北师的考博英语满分100分,题型有阅读、翻译和写作等。北师考博英语的整体难度介于六级和老托福之间,对词汇量有很高的要求,特别注重对形近字、意近词和固定搭配以及语法的考察。做阅读理解一定要遵守“实事求是”的原则,翻译这一个题型很容易丢分,考博资料获取、复习经验可咨询叩叩:肆九叁叁,柒壹六,贰六,要想得高分,每一天都要遵循“八步法”练习三个句子。作文对于考生的英语综合能力要求很高,要做到“厚重、灵动和美观”,复习资料建议

比较思想政治教育

1.思想政治教育比较的目的,及其研究的一般步骤和程序. 比较思想政治教育的目的与意义(比较思政教育的必要性) 1.比较能更好地理解本国的思想政治教育。(比较导向对本国思政教育的深刻认识) 埃德尔指出:“研究外国教育制度意味着对本国的哲学进行批判性的探讨和挑战,从而更清楚地分析本国教育制度的背景及其基础”。 如果比较研究可以得出言之有理的关于思想政治教育的规律与原则,那么在你本国的教育实践中应用并检验这些规律,就会对自己的教育制度有更好的理解。然而如果比较研究不能产生规律或理论,研究他国特定条件下的教育,也可以很好地扩大视野,而不至囿于一国教育的零零碎经验,同样有助于我们理解自己的教育制度。 2.比较能为本国思想政治教育发展、改进或改革作出贡献(从比较中吸取有益营养) 比较可以收到“借鉴”效益。两个事物比较的结果,一个最容易得到的印象,就是谁的长处在哪里。看到别人的长处,就知道应该从对方学习什么,把人家长处移植过来。这种借鉴效益的意义在于可以对别人的长处实行拿来主义,是人类文明成果推广开来。“有选择的教育借鉴”或改革动机是比较教育发展史中永恒的主题。 3.有助于形成思想政治教育的一般知识、理论和原则(促进思政教育学科发展)除了指导实践之外,比较思想政治教育的重要任务是发展理论。比较思想政治教育同其它学术领域一样,注重关心思想政治教育的一般模式或趋势,而不是某些特殊问题或现象。比较思想政治教育者不局限于对别国思想政治教育的描述性研究,或局限于仅仅指出各种教育制度或方法之间的异同点。相反他们总是对这些异同点进行解释和说明,并对不断出现的模式或趋势进行总结。这些模式或趋势就是思想政治教育的一般知识、理论、原则和规律。这些知识、理论、原则和规律一方面丰富了思想政治教育的知识体系,另一方面在这种思想政治教育的探究中,可能会对当代世界在这个领域的若干重点问题的研究取得进展,因而比较思想政治教育学学科建设与发展中的一些基础和前提问题将会大有突破。以此比较研究对思想政治教育学科建设具有重要意义。 4.有助于国际间的相互理解和友好 比较教育特别关心与教育有关的国际问题,由于它使国与国、人与人之间发生联系,所以许多从事比较教育的人都把它视为世界和睦开始实现的起点。 埃德尔希望比较教育有助于发展国际主义。这种国际主义的产生不是以情感为基础,而是因为对本国和别国的赞赏性理解。对思想政治教育来说,我们也应当看到:我们确信我们自己的信仰是正确的;而世界上那些持有不同信仰的人也坚定不移地确信他们的信仰是正确的。在较为复杂的层面上,我们进行比较研究,能帮助我们更好地了解他人,也能帮助我们更好地认识世界上还有另外的信仰和另外的做法。 开展比较思想政治教育研究的一般步骤和程序是什么? 贝瑞德在《教育中的比较方法》一书中认为,比较教育研究工作应分为四个阶段:

全国思想政治教育博士点简介

全国高校思想政治教育博士点简介 发布时间:2009-7-21 阅读:1483 石油大学(否) 1、邓小平理论与现代化 2、社会发展与科技创新 3、企业文化(限北京) 4、思想政治教育与社会思潮 5、社会主义经济与法制建设(限华东) 贵州师范大学(否) 1.思想政治教育 2.中外政治思想比较 3.当代世界经济与政治 4.马克思主义法学

5.马克思主义理论教育 中山大学(没有看) 1、中国马克思主义发展研究 2、思想政治教育理论与方法研究 3、现代伦理与比较思想道德教育研究 4、社会主义现代化与人的发展研究 5、马克思主义哲学与当代社会思潮 燕山大学(否) 1.马克思主义政治理论与实践,方向负责人:王准教授 2.邓小平理论与当代中国,方向负责人:李保东教授 3.当代世界经济与政治,方向负责人:吴勇教授 4.思想政治教育,方向负责人:阎顺利教授 5.法学理论与法制建设,方向负责人:刘立霞副教授 6. 社会主义市场经济理论:沈晓梅教授

7. 科学技术与社会,方向负责人:赵春然教授 8. 马克思主义文艺理论与当代中国文学:李福亮教授南京师范大学(分数高、否) 1、马克思主义及其在中国的运用与发展研究 2、思想政治教育的理论与实践研究 3、马克思主义经济理论与社会主义市场经济研究 4、当代世界政治与经济研究 长安大学(学校无计划) 1.马克思主义理论与传播研究 2.思想政治教育研究 3.政治文化及社会化研 4.传统文化与马克思主义中国化研究 5.法制教育研究 6.政治哲学研究究 北京科技大学(否)

1.高校学生工作与人才培养研究 2.企业思想政治工作与企业文化建设研究 3.现代科技和经济发展中的道德理论和实践研究 4.社会教育与社会管理研究 5.马克思主义法学研究 6.马克思主义经济学研究 7.西方马克思主义研究 8.全球化时代的国际政治和经济研究 电子科技大学(英语40,,4年) 1.当代马克思主义理论研究 2.网络思想政治教育研究 第四军医大学研究生院(没有看) 1.马克思主义理论课程基础研究 2.军校学员人生观价值观塑 3.军队医德学研究

对比较思想政治教育的认识

比较思想政治学 题目:对比较思想政治教育的认识 学院马克思主义学院 专业思想政治教育 年级 2011级 学号 222011********* 姓名曾华斌 指导老师周琪 成绩 2013年6月30日

对比较思想政治教育的认识 曾华斌 西南大学马克思主义学院,重庆400715 摘要:通过这个学期对《比较思想政治教育》的学习,我对比较思想政治教育有了一定的认识,我认为这门课程对于我们思想政治教育专业的来说具有重要的作用。而本文主要论述的就是对本门课程的一些认识、国外思想政治教育的认识、对我国的启示以及给老师上课提的一些建议。 关键词:思想政治教育认识启示 思想政治教育,说到底,是社会秩序的守护者。思想政治教育是人类社会各民族各阶层成员的思想观念形成的重要一环,特别是对于阶级社会来讲,更是重中之重。一般来说,思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,是他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想道德的社会实践活动。’这一概念表明:思想政治教育是一项社会实践活动,它具有一般的社会实践活动的基本特征和价值;思想政治教育具有鲜明的阶级性,不仅这一实践活动的实施者代表着一定阶级的阶级意志,而且其表达的思想内容与社会主要的意识形态相一致;思想政治教育是以教育为中心的社会实践活动,它涵盖了教育活动的全部过程,从而与其他社会实践活动形式相区别。’思想政治教育是各个社会的普遍行为。那么,下面我们就来看看比较思想政治教育的一些知识。 一、对《比较思想政治教育学》的一些认识 《比较思想政治教育学》运用马克思主义基本理论对不同国家思想政治教育进行了比较研究。作者以“通观比较”和“专题比较”、“综合比较”的不同方式,论述了比较思想政治教育学的研究对象、方法。并以中国和其他典型国家为例,在翔实的资料分析研究基础上,勾勒出这些国家思想政治教育的基本面貌,概括总结了基成功经验和各自的特点。通过比较确定,探过了不同国家思想政治教育的普遍规律和特殊规律。它的研究对象范围包括:不同国家思想政治教育的过去与现状;不同国家思想政治教育的共性方面和个性方面。我们准确把握思想政治教育学的研究对象有助于我们准确认识不同国家的思想政治教育,也有助于我们了解不同国家思想政治教育的内容及

北京交通大学马克思主义理论颜吾佴、韩振峰思想政治教育考博专业.

北京交通大学马克思主义理论颜吾佴、韩振峰思想政治教育考博参考书-考 博分数线-专业课真题 一、专业的设置 北京交通大学人文社会科学学院每年招收博士生8人,下设马克思主义理论专业。 马克思主义理论专业在下设4个方向,分别是①思想政治教育,导师有颜吾佴、韩振峰、路日亮、何玉芳;②马克思主义中国化研究,导师有韩振峰、陈树文、张国祚;③马克思主义基本原理,导师有路日亮、林建成、施惠玲、张雷声; ④马克思主义发展史,导师是林建成和刘秀萍。 其中张国祚和张雷声是兼职教授。 二、考试的科目 马克思主义理论的考试科目为:①1101英语或1102俄语或1103日语②2091马克思主义基本原理③3091中国化的马克思主义 三、导师介绍 颜吾佴:北京交通大学党委副书记、纪委书记,党委副书记、纪委书记,校务委员会副主任。男,汉族,中共党员,学士,教授,思想政治教育学科博士生导师。 韩振峰,教授,博士,博士生导师。现任北京交通大学人文社会科学学院院长、北京交通大学马克思主义学院院长,北京市首都大学生思想政治教育研究基地常务副主任、首席专家。

路日亮:北京交通大学人文学院教授,博士生导师,哲学研究所所长,校、院两级学术委员会委员,享受国务院特殊津贴专家,曾被聘任为教育部高考命题育明教育考博分校,专注北京交通大学考博专业课辅导 专家,主持北京市高考政治试题阅卷工作十余年。 何玉芳,副教授,中央民族大学法学博士,硕士生导师。现任北京交通大学人文社会科学学院马克思主义理论部思想道德修养与法律基础教研室主任。 四、参考书目 考试科目参考书目备注1101英语全国公共英语等级考试(PETS4、5级参考书,不限定出 版社 1102俄语《大学俄语(东方》1-3册,外研社出版。 1103日语新大学日语阅读与写作1--4册,高等教育出版社;《标 准日本语(初级》上下册,人民教育出版社。 2091马克思主义基本原 理 初试和复试不指定参考书,复试需要考笔试,笔试的科目 为《综合考试》。 参照育明提供的北

(完整word版)思想政治教育专业考博真题

武汉大学2008年思想政治教育专业的博士考试试题 马克思主义思想政治教育原著宣读 1、论述正确处理人民内部矛盾。(30分) 2、论述“灌输”理论(30分) 3、马克思主义人的本质理论是什么?如何促进人的社会化?(40分) 思想政治教育原理与方法 1、如何推进当代中国马克思主义大众化。(30分) 2、心理疏导的思想政治教育价值的实现。(30分) 3、国家文化软实力的科学内涵和提升的措施。(40分) 2004年中国人民大学思政专业考博真题 《马克思主义学说史》 1.试论述马克思主义跨越资本主义“卡夫丁峡谷”的思想及其现实意义。 2.试论恩格斯《反杜林论》中对马克思主义理论的系统阐述。 《社会主义理论与实践》 1.试论中国特色社会主义理论的发展观 2.为什么说在当代中国,爱国主义与社会主义本质上是统一的 2005年中国人民大学思想政治教育专业博士研究生入学考试真题 《马克思主义学说史》 1.试论《德意志意识形态》在马克思主义发展史上的地位 2.试论列宁关于共产主义道德的基本思想 3.试述马克思主义中国化的历史进程及基本经验 《社会主义理论与实践》 1.改革开放以来,中国共产党是如何认识社会主义的 2.试论加强党的执政能力建设与构建和谐社会的相互关系 2006年中国人民大学思想政治教育专业博士研究生入学考试真题 《马克思主义学说史》 1.试述马克思主义工农联盟理论,并结合当前我国实际谈谈这一理论的现实意义 2.试述马克思主义关于从资本主义向社会主义过渡的理论与实践 《科学社会主义理论与实践》 1.试述中国特色社会主义理论对科学社会主义理论的新发展 2.联系中国特色社会主义的理论和实践,评析现实社会主义国家都犯了“原罪”,及还在 不具备发展社会主义建设的社会中进行社会主义建设。(沙夫:《处在十字路口的共产主义运动》的观点。 2007年中国人民大学思政专业考博真题: 《马克思主义学说史》 1.试述列宁的社会主义一国胜利论及其在马克思主义发展史上的地位和意义. 2.试论构建社会和谐理论的马克思主义思想渊源. 《社会主义理论与实践》 1.试论社会主义核心价值体系的科学内涵和重要意义 2.试论社会主义在20世纪发展的历史贡献及在新世纪面临的挑战 2008年中国人民大学思政专业考博真题 《马克思主义学说史》 1.在评述马克思主义史上对待马克思主义的各种态度的基础上,阐述坚持和发展马克思主 义理论对于马克思主义中国化的意义。

中共中央党校思想政治教育考博笔记-考博重点-考博经验

中共中央党校思想政治教育考博笔记-考博重点-考博经验 一、专业的设置 中共中央党校马克思主义理论教研部每年招收博士生12人,下设马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究以及思想政治教育等五个专业。 其中思想政治教育专业下设七个方向,分别是戴焰军的执政党的思想政治工作理论以及干部思想道德建设;张晓燕的党的宣传思想工作研究;宋福范的执政党意识形态研究以及党的思想政治工作的理论与实践;李俊伟的思想政治工作科学化研究以及政治教化与社会认同研究。本专业一共有四位导师,其中张晓燕老师只招收一名博士,其余导师招收不超过两名,本专业一共有7个专业方向,可以说是涵盖广泛并全面。 二、考试的科目 思想政治教育专业的考试科目是:①100英语(102日语103俄语)②202思想政治教育原理原著③302思想政治教育发展史。复试加试科目:政治学、马克思主义发展史。 三、导师介绍 戴焰军,职称:教授,博士生导师,单位:党的建设教研部。 张晓燕,职称:教授,博士生导师,单位:党的建设教研部。 宋福范,职称:教授,博士生导师,单位:马克思主义理论教研部,职务:思想政治教育教研室主任。 李俊伟,职称:教授,博士生导师,单位:马克思主义理论教研部,职务:思想政治教育教研室副主任。 四、参考书目

思想政治教育: 1、《思想政治工作学教程》张蔚萍主编,中共党史出版社2004年4月第一版。 2、《毛泽东、邓小平、江泽民论思想政治工作》,学习出版社2000年版 3、1994年以来党中央关于思想政治工作的重要文献。 4、《中国共产党思想政治工作发展史》张蔚萍主编,中共党史出版社2004年1月第一版。 5、《中国共产党思想政治教育史》许启贤主编,中国人民大学出版社1999年版。 6、《中国共产党的历程》郭德宏主编,河南人民出版社2002年3月第一版。 7、《毛泽东思想基本问题》金春明等主编,中共中央党校出版社2001年12月版。 8、《邓小平理论基本问题》郑必坚等主编,中共中央党校出版社2001年12月版。 9、《“三个代表”重要思想学习纲要》,学习出版社2002年版。 10、《执政党建设若干问题研究》,中央党校编写,中共中央党校出版社2004年版。 复试加试科目一:政治学;复试加试科目二:马克思主义发展史 复试加试参考书目:1、《政治学基础》,北京大学出版社1995年版,王浦劬主编。 2、《马克思主义哲学教程》,(修订本,第二版),杨春贵,张绪文,侯才主编,中共中央党校出版社2002年版。 五、党校考博英语

(完整word版)中山大学思想政治教育专业历年考博真题

中山大学马克思主义理论与思想政治教育专业 博士生入学考试历年考题 一、2001年专业试题 (一)、《马克思主义理论》试题 1、试用马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中关于“历史正在向世界历史转 变”的观点和历史唯物主义的基本原理,分析当代全球化现象及其实质。2、恩格斯在《反杜林论》中是如何论述马克思主义道德观的,在现阶段我们应 如何对待传统道德。 3、试论邓小平关于社会主义初级阶段的理论及其意义。 4、试论实践范畴在马克思主义哲学中的地位。 (二)、《思想政治教育学原理与方法》试题 1、试术马克思主义关于人的本质的观点,并评述“人的本质自私论”。 2、思想政治教育为什么要坚持主导性与多样性相结合?坚持主导性与多样性相 结合对思想政治教育内容的要求。 3、我国为什么要坚持以德治国?谈谈以德治国、以德育人、以德修身的关系。 4、试述当代思想政治教育发展的理论及实际依据。 (三)、面试试题 1、马克思主义与思想政治教育学科当前主要有哪些前沿性理论问题?你准备研 究的方向是什么? 2、谈谈人的全面发展理论与人力资源开发的关系。 3、社会主义的道德体系及其建立的根据。 4、列宁在哪篇文章中集中论述了灌输原理?灌输的实质是什么?其实现意义如 何? 5、谈谈科技创新对人的思想道德的要求。 6、什么叫人的主体性?当前有哪些丧失主体性的现象。 7、江泽民同志是如何强调思想政治工作的重要性的?简要谈谈你的理解。 8、有中国特色社会主义的文化是综合国力的重要标志,是什么时候提出来的?

试以这一命题,说明思想政治教育的当代价值。 二、2001年专业试题 (一)、《马克思主义理论》试题 1、邓小平理论的历史地位 2、真理与价值的辩证关系 3、。。。。。。。(引原著:国家权力对经济发展的三种情况),说明什么原理?请用 该原理谈“以德治国”和“依法治国”的关系到。 4、。。。。。。。。(引原著:《德意志意识形态》中的一段话)主要说明、阐述社会存 在决定社会意识,请问该段话说明什么原理,请用该段话说明转型时期价值观的变化。 (二)、《思想政治教育学原理与方法》试题 1、人的全面发展理论在当代的发展和价值 2、当代社会道德学习的重要性及方式 3、马克思在哪一章书中论述了人的本质理论,用这一理论说明互联网对人的发 展过程影响。 4、思想政治教育发展的理论依据及发展趋势 三、2003年专业试题 (一)、《马克思主义理论》试题 1、被恩格斯称为“包含着新世界观的天才萌芽的第一个文件”的主要内容。 2、被列宁誉为“每个觉悟工人必读的书籍”是指什么?试论述其主要内容和意 义。 3、列宁晚年的思想。 4、《矛盾论》的主要内容。 (二)、《思想政治教育学原理与方法》试题 (无) 四、2004年硕博连读考试题目 (一)思想政治教育: 简答: 1、《关于费而巴哈的提纲》中关于人的本质的论述。

(完整word版)武汉大学思想政治教育考博专业课试题

武汉大学2008年博士研究生入学考试试题 马克思主义思想政治教育原著选读 1、试论述“凡属于思想性质的问题,凡属于人民内部的争论问题,只能用民主的方法去解决,只能用讨论的方法、批评的方法、说服教育的方法去解决,而不能用强制的,压服的方法去解决。” 试述正确处理人民内部矛盾。(30分) 2、试分析列宁的“工人阶级本来也不可能有社会主义民主主义意识。这种意识只能从外面灌输进去。” 试述“灌输”理论。(30分) 3、论述马克思主义“人的本质”理论,以及对正确加快人的社会化的影响。 马克思主义人的本质理论是什么?如何促进人的社会化?(40分) 思想政治教育理论与方法 1、试论述推进当代中国马克思主义大众化。 如何推进当代中国马克思主义大众化?(30分) 2、试论述心理咨询的思想政治教育价值及其实现。 心理疏导的思想政治教育价值的实现。(30分) 3、阐述国家文化软实力的科学内涵及其提升。 国家文化软实力的科学内涵和提升的措施。(40分) 武汉大学2010年思想政治教育专业考博真题 科目一:马克思主义思想政治教育经典原著选读(共三题) 1、为什么说马克思列宁主义的基本原则就是要使群众认识自己的利益并且团结起来为自己的利益而奋斗?(30分) 2、为什么说思想掌握群众是精神变物质的先决条件?(30分) 3、恩格斯曾经指出:“就个别人来说,他的行动的一切动力,都一定要通过他的头脑,一定要转变为他的意志的动机,才能使他行动起来。”为什么?循此如何增强人们的精神动力?(40分) 科目二:思想政治教育原理与方法(共三题) 1、论科学建构思想政治教育主客体关系的意义及其重点。(30分) 2、为什么说人们思想的形成是客观反映和主观建构的统一?(30分) 3、论全球思想文化交流交融交锋的新特点及其对思想政治教育提出的新课题。

中央党校思想政治教育研究生考博简章

2016年中央党校思想政治教育研究生考博简章 中共中央党校2016年招收博士研究生(普通)96名。热烈欢迎报考我校! 一、培养目标 培养德智体全面发展,在本学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识,具有理论联系实际、独立从事科学研究的能力,善于创造性工作的高级专门人才。 二、招生类别 1.非定向培养博士研究生:脱产学习三年,需将人事档案、户口转到学校,毕业时根据国家就业政策“双向选择”。 2.定向培养博士研究生:保证脱产学习至少一年,考生工作单位、录取学校、考生本人三方签署定向培养协议,毕业后回原单位工作。

三、报考条件 1.拥护中国共产党的领导,愿意为社会主义现代化建设服务,品德良好,遵纪守法。 2.符合下列情况之一者: (1)已获得硕士学位的人员; (2)应届硕士毕业生(须在入学前获得硕士学位); (3)同等学力人员:即获得学士学位6年以上(含6年,从获得学士学位到2016年9月1日)并达到与硕士毕业生同等学力的人员。 3.以同等学力报考的考生,须在报考专业或相近研究领域出版专着或在全国核心期刊上发表两篇以上学术论文。 4.非学历教育(单证,只有学位证书而无毕业证书)的专业学位考生或同等学力申请硕士学位人员报考我校博士生必须在报名前已获硕士学位。 5.在境外获得的学位证书须提交教育部留学服务中心的认证。 6.身体健康状况符合国家规定的体检要求。 7.报考非定向培养博士生的考生至入学时未满45周岁(1971年8月31日以后出生);报考定向培养博士生的考生年龄不限。

四、报名 1.考生报名前应仔细核对本人是否符合报考条件,提供准确、真实的个人信息、个人照片及相关材料。考生必须严格按照报名系统规定的格式和像素上传本人照片,所上传照片将用于准考证、学籍档案、出入证和借书证等在校期间所有证件以及毕业时的毕业证和学位证。对弄虚作假者,不论何时,一经查实,即按有关规定取消报考资格、录取资格或学籍,并上报教育主管部门和在网上公布。 2.一律网上报名,不接受函报。 3.网上报名时间:2015年11月10日8:00-2015年12月10日17: 00。 4.提前报名无效,逾期不予补报,报名截止后不得修改所报信息。 5.考生登录我校报名网址:浏览报名须知,在网上填报本人真实信息和上传照片。 12月10日-12月15日,考生登录报名网站查询网络审核是否通过,照片审核不通过的或其他信息填写不合格的,需在12月15日前重新上传照片或填报信息,否则不允许参加现场确认。 考生身份证、户口本、档案、毕业证书及学位证书上的姓名、出生日期、性别等信息必须一致。如不一致,请在报名前到相关部门更正,否则不能通过现场审核确认。

比较思想教育

比较思想政治教育 一、绪论 1、思想政治教育的核心内容:是政治教育。 2、思想政治教育诞生于近代进入资本主后产生。赖以诞生的历史条件:一是社会成员的广 泛参与政治、二是国家及社会公众参与教育。 3、以马克思主义为指导,决定着“比较思想政治教育”研究的性质和方向。 第二章:当代世界思想政治教育概述 1、国外思想政治教育的演变主意受以下三方面的影响: 一是战后国际政治经济秩序变化的影响 二是各国经济现代化进程的影响 三是当代科技革命的影响 2、当代世界思想政治教育发展的四个阶段: 第一阶段:二战后初期到50年代末。其首先是意识形态壁垒分明,反共反美的声音强硬。第二阶段:20世纪60年代到70年代末。这一时期资本主义有了较大的发展,思政与学校教育的改革相结合,重点放在协调个人和社会的关系上,注重发挥其社会功能。第三阶段:20世界80年代到90年代中期。倡导适应资本主义需要的美德成为这一时期的主要内容。 第四阶段:从20世界90年代中期到进入21世界至现在。思想政治的创新探索。 4、当代世界思想政治教育的特征和趋势: A、毫不减弱的“意识形态化” B、回归“生活世界” C、社会与个人并重的价值取向 D、工具性与人文性的统一 E、百花齐放的社会适应性 5、在思想政治教育的内容上,是把解决为国家民族服务的问题摆在首位,其次才是帮助个 体适应社会的“生存”问题。 6、意识形态:是一个社会哲学或政治哲学的基本范畴,是“社会的思想上层建筑,是一定 社会或一定社会阶级、集团基于自身根本利益对现存社会关系自觉反应而形成的理论体系;这种理论体系包括一定的政治,法律,哲学等社会学说观点;意识形态是该阶级,该社会集团政治纲领、行为准则、价值取向、社会理想的依据。” a,意识形态的本质决定了它带有强烈的社会政治倾向性 b,一方面,意识形态所依赖的利益,是一定社会或集团的根本性,全局性的利益,而这样的利益是与政治经济关系相联系。 另一方面,任何意识形态都要反映社会的现实社会关系,并在不同程度上反映社会发展的客观要求。 C,意识形态总具有两重性,它既有阶级性又有全社会性、全人类性;它既不是超阶级的,也不是超社会的超人类的。 D.思想政治的“意识形态化”丝毫没有减弱。 7、包括思想政治教育在内的所有教育对“生活世界”的回归,其意义主要体现在以下方面: 第一,有利于发挥学生在思想政治教育过程中的主体性,强调学生的经验在其世界观,人生观,价值观发展中所具有的作用。 第二,有利于克服思想政治教育过于知识化倾向,增强情感等非理性化的因素在教育过程中的比例,避免教育过程中的教条化灌输和技术化、标准化的评价方式。

比较思想政治教育学考试题

1,比较思想政治教育的研究对象? 不同国家思想政治教育的普遍规律和特殊规律。具体来说就是不同国家思想政治教育的历史与现状、共性方面和个性方面。 2,学习国外思想政治教育经验和教训的主要理由? 随着社会主义市场经济的建立和发展,人们的思想观念、思维方式、活动方式和生活方式,都在发生急剧变化,会出现各种各样的新问题、新矛盾。这就给思想政治教育提出了一系列新的课题。怎样解决这些面临的新课题,我们还缺乏经验。 3,比较思想政治教育研究的目的? 从科学研究的角度,主要是通过比较研究实现借鉴和提高,使思想政治教育的理论与实践,在世界范围内有一个推动和发展。从学习的角度,通过比较研究可以使学习者了解不同国家思想政治教育的普遍规律和特殊规律。认识思想政治教育的重要性;分清不同国家思想政治教育的实质;把握今后思想政治教育的发展趋势。 4,比较思想政治教育研究的主要方法?各有什么优势和局限性? a。通观比较的方法。就是对不同国家思想政治教育的情况,作出全面介绍的方法。可以使人们了解不同国家思想政治教育的情况,认知它经过的历史过程与现状。缺点是容易产生给人以仅仅是止于情况介绍的印象。 b。专题比较的方法。是对不同国家思想政治教育存在的普遍问题进行分类比较的方法。与通观比较是在整体范围内进行的比较不同,具有问题集中的特点。能够深入到对问题里层的透析,比通观比较针对性和深入性要强得多。人们可以把不同国家思想政治教育中的同类问题产生的原因、异同之所在、效果的好坏搞清楚,从而取得这类问题的正确认识。但是容易产生片面的理解。 c。综合比较。是运用全面的、联系的观点、发展的观点,对不同国家思想政治教育进行融会贯通比较的方法。综合比较则最终使我们对不同国家思想政治教育的比较研究提升到了认识客观规律的高度。缺点是太宏观,太抽象,不具体生动,缺乏可操作性。 5,中国古代思想政治教育的主要特点? 政治道德化,道德政治化,以道德作为治国的基本原则和根本原则。 6,中国古代思想政治教育的主要成效和局限? a。形成中国人自强进取的人生态度和重群体利益的价值取向,生成浓厚的爱国主义传统。 b。在维护封建社会巩固和统一的同时,也禁锢了封建社会的发展。 7,斯巴达思想政治教育所要培育的公民的核心品格? 勇敢、坚毅、忠诚、服从。而雅典则是勇敢、智慧、节制、正义。 8,西欧中世纪思想政治教育的主要特征? 统治阶级的思想政治教育是在宗教教育的名目下进行,以宗教信条为核心内容,以培养服从、勇敢、贞洁的信徒为目标。 9,英法等民主国家提倡的美德通常包括哪些? 合作、忠诚、诚实节制、容忍、礼貌等。 10,纳粹德国强调培养的品德是? 服从、勇猛、果断、残酷和坚忍。 11,当代德国思想政治教育的途径主要有哪些? a。政治养成教育。 b。宗教教育。 12,简述美国公民教育的主要发展阶段与阶段性特征? A.殖民化时期的宗教教育与革命启蒙对公民意思的影响。 B.联邦化时期的党派论争对公民意识的促进。 C.国家化时期的移民同化对公民意识的提升。 D.国际化时期的公民教育与改革对公民意识的强化。 13,简述日本圣德太子在儒学本土化方面所作的主要贡献? 将儒学中处于核心地位的“仁”替换为“忠”;亲自草拟《十七条宪法》,提高皇室的威望;提出“天皇”这个词。 14,简述新加坡《共同价值观》白皮书所倡导的国家意识的主要内容?

对比较思想政治教育的认识

比较思想政治学 题目:对比较思想政治教育得认识 学院马克思主义学院 专业思想政治教育 年级 2011级 学号 2220 姓名曾华斌 指导老师周琪 成绩 2013年6月30日 对比较思想政治教育得认识 曾华斌 西南大学马克思主义学院,重庆400715 摘要:通过这个学期对《比较思想政治教育》得学习,我对比较思想政治教育有了一定得认识,我认为这门课程对于我们思想政治教育专业得来说具有重要得作用。而本文主要论述得就就是对本门课程得一些认识、国外思想政治教育得认识、对我国得启示以及给老师上课

提得一些建议。 关键词:思想政治教育认识启示 思想政治教育,说到底,就是社会秩序得守护者。思想政治教育就是人类社会各民族各阶层成员得思想观念形成得重要一环,特别就是对于阶级社会来讲,更就是重中之重。一般来说,思想政治教育就是指社会或社会群体用一定得思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目得、有计划、有组织得影响,就是她们形成符合一定社会或一定阶级所需要得思想道德得社会实践活动。’这一概念表明:思想政治教育就是一项社会实践活动,它具有一般得社会实践活动得基本特征与价值;思想政治教育具有鲜明得阶级性,不仅这一实践活动得实施者代表着一定阶级得阶级意志,而且其表达得思想内容与社会主要得意识形态相一致;思想政治教育就是以教育为中心得社会实践活动,它涵盖了教育活动得全部过程,从而与其她社会实践活动形式相区别。’思想政治教育就是各个社会得普遍行为。那么,下面我们就来瞧瞧比较思想政治教育得一些知识。 一、对《比较思想政治教育学》得一些认识 《比较思想政治教育学》运用马克思主义基本理论对不同国家思想政治教育进行了比较研究。作者以“通观比较”与“专题比较”、“综合比较”得不同方式,论述了比较思想政治教育学得研究对象、方法。并以中国与其她典型国家为例,在翔实得资料分析研究基础上,勾勒出这些国家思想政治教育得基本面貌,概括总结了基成功经验与各自得特点。通过比较确定,探过了不同国家思想政治教育得普遍规律与特殊规律。它得研究对象范围包括:不同国家思想政治教育得过去与现状;不同国家思想政治教育得共性方面与个性方面。我们准确把握思想政治教育学得研究对象有助于我们准确认识不同国家得思想政治教育,也有助于我们了解不同国家思想政治教育得内容及形式,当然更有助于大力推动比较思想政治教育学得发展。 二、国外得思想政治教育得比较 随着时代得发展,世界许多国家在思想政治教育上都有了新得发展,各个国家都重视思想政治教育,下面就简要来瞧瞧美国与日本得思想政治教育。 (一)美国得思想政治教育

北师大考博辅导班:2019北京师范大学思想政治教育考博难度解析及经验分享

北师大考博辅导班:2019北京师范大学思想政治教育考博难度解析 及经验分享 根据教育部学位与研究生教育发展中心最新公布的第四轮学科评估结果可知,在 2018-2019年思想政治教育专业学校排名中,排名第一的是中国人民大学,排名第二的是清华大学,排名第三的是北京大学。 作为北京师范大学实施国家“211工程”和“985工程”的重点学科,马克思主义学院的思想政治教育一级学科在历次全国学科评估中均名列第十一。 下面是启道考博辅导班整理的关于北京师范大学思想政治教育考博相关内容。 一、专业介绍 思想政治教育专业主要培养具备马克思主义基本理论和思想政治教育专业知识,能在党政机关、学校、企事业单位从事思想政治工作的专门人才。该专业学生主要学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和思想政治教育专业的基本理论和基本知识,以及思想政治教育专业技能与方法的基本训练,掌握从事思想政治工作的基本能力。 北京师范大学马克思主义学院的思想政治教育专业在博士招生方面,划分为3个研究方向: 030505思想政治教育 研究方向:01思想政治教育理论与实践研究 考试科目:①1101英语或1102俄语或1103日语②2242中国特色社会主义理论体系研究③3003思想政治教育原理与方法 二、考试内容 北京师范大学思想政治教育专业博士研究生招生包括初试和复试。 初试科目:外国语(不含听力)及两门业务课,具体科目名称请查询专业目录。我校不提供参考书目,请自行选择相关书目学习。 初试时间:2019年3月23日、24日。 初试地点:北京师范大学校内,具体地点以准考证为准。 准考证不再寄发,请考生于考试前一周在我校研究生招生网上下载。 同等学力人员须加试两门硕士阶段专业基础课和政治理论。 复试有可能安排在初试后立即进行,也可能在初试成绩公布后再进行,具体安排请于考

思想政治教育专业考博真题

武汉大学2008 年思想政治教育专业的博士考试试题 马克思主义思想政治教育原著宣读 1、论述正确处理人民内部矛盾。(30分) 2、论述“灌输”理论(30 分) 3、马克思主义人的本质理论是什么?如何促进人的社会化?(40 分) 思想政治教育原理与方法 1、如何推进当代中国马克思主义大众化。(30分) 2、心理疏导的思想政治教育价值的实现。(30分) 3、国家文化软实力的科学内涵和提升的措施。(40分) 2004 年中国人民大学思政专业考博真题 《马克思主义学说史》 1.试论述马克思主义跨越资本主义“卡夫丁峡谷”的思想及其现实意义。 2.试论恩格斯《反杜林论》中对马克思主义理论的系统阐述。 《社会主义理论与实践》 1.试论中国特色社会主义理论的发展观 2.为什么说在当代中国,爱国主义与社会主义本质上是统一的 2005 年中国人民大学思想政治教育专业博士研究生入学考试真题 《马克思主义学说史》 1.试论《德意志意识形态》在马克思主义发展史上的地位 2.试论列宁关于共产主义道德的基本思想 3.试述马克思主义中国化的历史进程及基本经验 《社会主义理论与实践》 1.改革开放以来,中国共产党是如何认识社会主义的 2.试论加强党的执政能力建设与构建和谐社会的相互关系 2006 年中国人民大学思想政治教育专业博士研究生入学考试真题 《马克思主义学说史》 1.试述马克思主义工农联盟理论,并结合当前我国实际谈谈这一理论的现实意义 2.试述马克思主义关于从资本主义向社会主义过渡的理论与实践 《科学社会主义理论与实践》 1.试述中国特色社会主义理论对科学社会主义理论的新发展 2.联系中国特色社会主义的理论和实践,评析现实社会主义国家都犯了“原罪”,及还在 不具备发展社会主义建设的社会中进行社会主义建设。(沙夫:《处在十字路口的共产主义运动》的观点。 2007 年中国人民大学思政专业考博真题: 《马克思主义学说史》 1.试述列宁的社会主义一国胜利论及其在马克思主义发展史上的地位和意义. 2.试论构建社会和谐理论的马克思主义思想渊源. 《社会主义理论与实践》 1.试论社会主义核心价值体系的科学内涵和重要意义 2.试论社会主义在20 世纪发展的历史贡献及在新世纪面临的挑战 2008 年中国人民大学思政专业考博真题 《马克思主义学说史》 1.在评述马克思主义史上对待马克思主义的各种态度的基础上, 阐述坚持和发展马克思主义理论对于马克思主义中国化的意义。

比较法与思想政治教育比较研究

比较法与思想政治教育比较研究 苏振芳 【专题名称】思想政治教育 【专题号】G2 【复印期号】 2008 年 10 期 【原文出处】《思想教育研究》 ( 京 )2008 年 6 期第 3~6 页 【作者简介】苏振芳,福建师范大学公共管理学院教授博士生导师。(福州350007 ) 【内容提要】思想政治教育研究借助比较方法,对整理思想政治教育事实材料,发现思想 政治教育新问题、新情况具有重要作用。思想政治教育比较研究,必须以马 克思主义为指导,并借鉴一切有科学价值的理论和方法,揭示思想政治教育 的本质特征和共同属性,探索思想政治教育发展的某些共同规律。当前思想 政治教育比较研究,主要通过“质的比较与量的比较”、“静态比较和动态 比较”、“现象比较和本质比较”、“纵向比较和横向比较”等比较方法来 实现。 【关键词】思想政治教育/比较法/研究 [ 中图分类号 ]G41[ 文献标志码 ]A[ 文章编号 ] 1002-5707(2008)06-0003-04比较是建立概念的一种基本方法,也是理性认识的开端。黑格尔说过:“我们不可离开别物而思考某物。” [1] 离开了与别物的比较,就形成不了某物的概念,也就没有判断、推 理等思维过程了。比较法是思想政治教育比较研究的一种方法。本文重点论述比较法在思想 政治教育研究中的作用、原则和分类。 一、比较法在思想政治教育比较研究中的重要作用 1.初步整理出思想政治教育的事实材料 思想政治教育比较研究,首先要从观察和实验中获得事实材料,然后从中概括出科学理论。比较是初步整理思想政治教育事实材料所不可缺少的方法。作为整理事实材料的比较法, 其作用首先在于辨认事实。从观察和实验中所获得思想政治教育的大量现象和数据材料,需要借助于比较来鉴别和辨认。其次通过比较来给事实定性和定量。辨认事实的同时,也就是定性和定量的过程。通过对思想政治教育的各种现象和数据的比较,可以揭示观察到的思想 政治教育存在的各种问题的性质和数量特征。最后,在比较的基础上给思想政治教育这一客 观现象进行分类。先根据事实之间的基本共同点把它们归类,再根据它们的差异点把大类分 为几个类。经过这样的初步整理,一大堆思想政治教育的材料就变成清晰的有条理的事实, 为进一步进行的思想政治教育理论比较研究作好了准备。 2.从思想政治教育比较研究中发现新问题、新情况 在辨认和整理思想政治教育材料的过程中,人们往往会把观察和实践中获取的客观材料 同已知的思想政治教育现实作比较,从而有可能发现思想政治教育的新情况、新问题。对思想政治教育进行比较研究,可以获得此单独研究某一国家的思想政治教育所得不到的崭新的知识结构。比较研究的前辈小巴林顿·穆尔也指出:“比较的观点可以导致提出一些十分有用并且有时是全新的问题。” ( 见《国外社会科学》 1982 年第 2 期) 思想政治教育比较研究,由于把中外各国思想政治教育体系结合起来理解和思考,就能够从中发现问题,提出新的研究课题,开辟新的研究领域。

中共中央党校思想政治教育考博真题-参考书-状元经验

中共中央党校思想政治教育考博真题-参考书-状元经验 一、专业的设置 中共中央党校马克思主义理论教研部每年招收博士生12人,下设马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究以及思想政治教育等五个专业。 其中思想政治教育专业下设七个方向,分别是戴焰军的执政党的思想政治工作理论以及干部思想道德建设;张晓燕的党的宣传思想工作研究;宋福范的执政党意识形态研究以及党的思想政治工作的理论与实践;李俊伟的思想政治工作科学化研究以及政治教化与社会认同研究。本专业一共有四位导师,其中张晓燕老师只招收一名博士,其余导师招收不超过两名,本专业一共有7个专业方向,可以说是涵盖广泛并全面。 二、考试的科目 思想政治教育专业的考试科目是:①100英语(102日语103俄语)②202思想政治教育原理原著③302思想政治教育发展史。复试加试科目:政治学、马克思主义发展史。 三、导师介绍 戴焰军,职称:教授,博士生导师,单位:党的建设教研部。 张晓燕,职称:教授,博士生导师,单位:党的建设教研部。 宋福范,职称:教授,博士生导师,单位:马克思主义理论教研部,职务:思想政治教育教研室主任。 李俊伟,职称:教授,博士生导师,单位:马克思主义理论教研部,职务:思想政治教育教研室副主任。 四、参考书目

思想政治教育: 1、《思想政治工作学教程》张蔚萍主编,中共党史出版社2004年4月第一版。 2、《毛泽东、邓小平、江泽民论思想政治工作》,学习出版社2000年版 3、1994年以来党中央关于思想政治工作的重要文献。 4、《中国共产党思想政治工作发展史》张蔚萍主编,中共党史出版社2004年1月第一版。 5、《中国共产党思想政治教育史》许启贤主编,中国人民大学出版社1999年版。 6、《中国共产党的历程》郭德宏主编,河南人民出版社2002年3月第一版。 7、《毛泽东思想基本问题》金春明等主编,中共中央党校出版社2001年12月版。 8、《邓小平理论基本问题》郑必坚等主编,中共中央党校出版社2001年12月版。 9、《“三个代表”重要思想学习纲要》,学习出版社2002年版。 10、《执政党建设若干问题研究》,中央党校编写,中共中央党校出版社2004年版。 复试加试科目一:政治学;复试加试科目二:马克思主义发展史 复试加试参考书目:1、《政治学基础》,北京大学出版社1995年版,王浦劬主编。 2、《马克思主义哲学教程》,(修订本,第二版),杨春贵,张绪文,侯才主编,中共中央党校出版社2002年版。 五、党校考博英语

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