Java课程设计实验报告

Java课程设计报告

课目：计算器

学院：基础学院

班级：光信息2009-1 学生：

指导教师：丁振凡张晓瑞

辅导教师：江宇

完成时间：2010年7月1日

课程设计(论文)任务书

基础学院光信息专业2009-1班

一、课程设计(论文)题目：计算器

二、课程设计(论文)工作：

自2010 年6 月28 日起至2010 年 7月4日止

三、课程设计(论文) 地点: 8-606

四、课程设计(论文)内容要求：

1．本课程设计的目的

1）使学生掌握软件开发的基本工作流程；

（2）巩固JA V A程序设计课程所学的内容；

（3）培养学生的计算机思维能力以及合作的精神；

（4）培养学生分析、解决问题的能力；

（5）提高学生的科技论文写作能力。

2．课程设计的任务及要求

1）基本要求：

（1）研究课程设计任务，并进行系统需求分析；

（2）对系统进行总体设计，分解系统功能模块，进行任务分配，以实现分工合作；

（3）实现各功能模块代码；

（4）组装各模块，并测试、完善系统。

2）创新要求：

在基本要求达到后，可进行创新设计，如改进界面、增加功能或进行代码优化.

3）课程设计论文编写要求

1）要按照书稿的规格打印誊写课程设计论文

（2）论文包括封面、设计任务书（含评语）、摘要、目录、设计内容、设计小结

（3）论文装订按学校的统一要求完成

4）参考文献：

[1]杜春涛《面向对象程序设计—Java语言》中国铁道出版社

[2]丁振凡《Java语言实用教程》北京邮电大学出版社

5）课程设计进度安排

内容天数地点

系统总体设计 1 实验室

软件设计及调试 2 实验室、图书馆

答辩及撰写报告 2 实验室、图书馆

学生签名：

2010年7月3日

课程设计(论文)评审意见

（1）课程设计过程（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；

（2）是否完成调试，系统运行效果（30分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；

（3）回答问题（20分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；

（4）课程设计报告（30分）：优（）、良（）、中（）、一般（）、差（）；

（5）格式规范性及考勤是否降等级：是（）、否（）

评阅人：职称：教授

2010年 7月5日

计算机设计摘要

我们设计的程序是一个GUI界面简单的Java计算机程序，具有良好的界面，使用人员能快捷就方便的进行操作，及时准确的获得需要的计算结果，充分降低了数字计算的难度和节约了时间，对人们的生活有一定的帮助。可以进行简单的四则运算（加、减、乘、除）

我们组长是陈晨，组员分别是刘芬、朱苏敏、许丹凤。我主要负责最后把程序的一些细节问题点缀。在编写程序的过程中，我们大家一起发现问题讨论问题，并且努力去解决问题，充分的发挥了小组合作的精神。

在实验报告中我们会对程序代码进行解释分析，然后把运行过程中遇到的问题拿出来进行讨论。

关键字：Java 计算器类方法事件

目录

1、项目内容、要求与分组情况总体介绍 (1)

2、概要设计 (7)

2.1开发工具及环境 (7)

2.2任务及需求分析 (7)

2.3功能模块设计 (7)

2.4工作原理 (7)

3、运行调试与分析讨论 (3)

4、体会与小结 (8)

5、参考文献 (12)

附录：（源程序） (14)

1、项目内容、要求与分组情况总体介绍

（1）项目内容、要求：

本次实验的目标是制作一个计算器，可以进行简单的四则运算（加、减、乘、除）。

（2）分组情况：

陈晨：主要负责把计算器的大概框架给磨合出来，运用所学书本上只是整合代码。

刘芬：把程序进行初步修改。

朱苏敏：把程序运行中的错误进行修改。

许丹凤;最后把程序的一些细节问题点缀。

2、概要设计

2.1开发工具及环境

文本编辑器：记事本；

运行环境：命令提示符（DOS环境）。

2.2 任务及需求分析

设计简易计算器程序，实现简单的运算（加减乘除），具体任务如下：

（1）计算器窗口界面布局设计；

（2）各种计算功能的算法分析；

（3）编程实现具体的计算功能；

（4）运行测试程序，调试纠正运行错误。

（5）调试无误，运行，测试具体算法功能。

2.3 功能模块设计

计算器的模块设计图如下：

2.4 工作原理

点击相应的数字键，即会在显示文档中显示该数字。进行相应的运算，首先输入第一个计算数字，然后输入运算符，再输入第二个计算数字，点击“=”按钮即得计算结果。同时，还有归零功能，点击该按钮，显示栏中即可归零。

3、运行调试与分析讨论

调试运行1+6运算，运算过程如下所示：

（1）命令提示符中运行计算器程序，如下图：

（2）计算器界面显示，输入第一个运算值“1”，如下图：

3）输入运算符“+”，如下图：

4）输入第二个运算值“6”，如下图所示：

5）点击计算器按钮“=”，得出计算结果。如下图：

分析讨论出现的问题：

问题1：一按按钮“归零”小计算器就会关闭。

解决方法：在把数字加到面板上时没有很好的处理各个按钮的位置，把“归零”和“关闭”的弄错了。重新检查一遍后分析出问题出现的原因，将“归零”和“关闭”的位置互换，再次运行程序，可行。

问题2：计算器精确度不好。

解决方法：用户交互的数据平时使用字符串存放，需要计算时再将其转换double型。

问题3：对于按钮的处理出现了一定的问题

解决方法：由于刚开始对题目的审题不清楚，没有按钮，后来重新设置按钮的时候，选择对所有按钮一个一个赋值，出现

的问题比较大，按钮出现了混乱，同时很多按钮都无法使

用，比如说按“=”时无法出现结果。后来经过一个下午

的上网查资料以及组员讨论修改，最后先定义一个数组，

再将所有的按钮按照一定的顺序赋值在这个数组中，这样

即简单了很多，同时很好的解决了这个问题。

4、设计体会与小结

通过这次JA V A的课程设计，学到了很多东西。以前上JA V A 课，老师讲课速度有点快，一些细节在老师讲课的时候就没能够很好的理解。这次JA V A课程设计考虑到自身的能力，我们小组选择了编写较简单的计算器程序，在编写程序的过程中，出现了较多的问题，这是对我们这一学期所学Java知识的巩固和考验。在编写程序的过程中，我们发现了自身很多缺陷，比如说对于基础知识掌握的不够牢固，导致编写程序时问题不断，大大小小的各种问题层出不穷，结果就是每次遇到问题时要花很多时间翻阅书本、在百度搜索来、询问懂的同学等来解决问题，不过，也正因为这个，随着程序设计的结束，我们对于JA V A的了解更进了一步，以前不是很理解的部分在我们的脑海中渐渐清晰了起来。

在小组的合作中，我们充分的发挥了小组合作的精神，从一开始的无从下手到最后的程序的成功运行，无不撒满了我们的汗水，是我们共同努力的结晶。组长陈晨付出了最多的努力，整个程序大致的框架主要是她构想出来的，接下来的落实行动是我们大家一起执行的，当有建议时我们会主动提出，在大家的讨论下决定去留；当出现问题时我们会一起根据提示找出问题，想尽一切办法去解决；当不知道程序该如何进行下去时，我们会一起翻书找实例，根据书本及网上的知识尝试着每一种可能。虽然我们每个人掌握的Java知识并不是很全面，但是人多力量大，在我们

的不懈努力下还是成功完成了课程设计。过程是艰辛且烦人的，成功的喜悦足以弥补这一切，这次课程设计带给了我们每个人无比丰富的收获，相信通过这次对我们学习的验收及考验，在接下来的过程中，我们会学得更好，收获更多的！

5、参考文献

[1]杜春涛,《面向对象程序设计—Java语言》,中国铁道出版

社.

[2]丁振凡,《JAVA语言实用教程》,北京邮电大学出版社.

[3]https://www.360docs.net/doc/627705220.html,

附录：（源程序）

import java.awt.*;

port java.awt.event.*;

public class jisuanqi extends WindowAdapter {//

Panel p1 = new Panel();

Panel p2 = new Panel();

Panel p3 = new Panel();//定义面板

TextField txt;//文本框

private Button[] b = new Button[17];//定义17个按钮

private String ss[] = { "7", "8", "9", "+", "4", "5", "6", "-", "1", "2","3", "*", "归零", "0", "=", "/", "关闭" };//ss[]是一个数组

static double a;//双精度

static String s, str;//定义自变量，创建对象

public static void main(String args[]) {

(new jisuanqi()).frame();//frame()是一个方法

}

public void frame() {

Frame fm = new Frame("简单计算器");//创建一个面板

for (int i = 0; i <= 16; i++) {

b[i] = new Button(ss[i]);//赋值按钮

}

for (int i = 0; i <= 15; i++) {

p2.add(b[i]);//把按钮增加到面板上去

}

b[16].setBackground(Color.blue);//设置背景颜色

txt = new TextField(15);//设置文本框大小

txt.setEditable(false);

for (int i = 0; i <= 16; i++) {

b[i].addActionListener(new buttonlistener());//添加监听者

}

b[16].addActionListener(new close());//设置监听者

fm.addWindowListener(this);

fm.setBackground(Color.black);

p1.setLayout(new BorderLayout());

p1.add(txt, "North");//文本框的位置

p2.setLayout(new GridLayout(4, 4));//把按钮设置成4行4列

p3.setLayout(new BorderLayout());

p3.add(b[16]);

fm.add(p1, "South");

fm.add(p2, "Center");

fm.add(p3, "North");//定义位置

fm.pack();

fm.setVisible(true);

}

public void windowClosing(WindowEvent e) {

System.exit(0);//关闭面板但不关闭内部文件

}

class buttonlistener implements ActionListener { public void actionPerformed(ActionEvent e) { Button btn = (Button) e.getSource();

if (btn.getLabel() == "=") {

jisuan();

str = String.valueOf(a);

txt.setText(str);

s = "";

} else if (btn.getLabel() == "+") {

jisuan();

txt.setText("");

s = "+";

} else if (btn.getLabel() == "-") {

jisuan();

txt.setText("");

s = "-";

} else if (btn.getLabel() == "/") {

jisuan();

txt.setText("");

s = "/";

} else if (btn.getLabel() == "*") {

jisuan();

txt.setText("");

s = "*";

} else {

txt.setText(txt.getText() + btn.getLabel()); if (btn.getLabel() == "归零")

txt.setText("");

}

}

public void jisuan() {//具体计算方法

if (s == "+")

a += Double.parseDouble(txt.getText());

else if (s == "-")

a -= Double.parseDouble(txt.getText());

else if (s == "*")

a *= Double.parseDouble(txt.getText());

else if (s == "/")

a /= Double.parseDouble(txt.getText());

else

a = Double.parseDouble(txt.getText());

}

}

}

class close implements ActionListener {//推出监听 public void actionPerformed(ActionEvent e) {

System.exit(0);

}

}