建构主义视角下的民办高校数据库基础课程教学改革

摘要：建构主义的基本理念是学习的主观能动性、社会性和情境性，对传统的教和学方式作了新的诠释和突破，而项目教学法最符合建构主义的教学原则。文章以民办高校数据库基础课程教学为例，从项目的优择、教学内容的重组、项目开发流程及考试改革方面进行探讨，提出建构主义视角下以项目教学为主体的民办高校教学观点。

关键词：建构主义；项目教学法；数据库基础；教学改革

数据库基础是民办高校非计算机专业的一门公共课程，特点是学生多、专业杂、层次差别大。传统教学模式主要是按照课本内容逐渐推进教学，根据课程的知识体系结构开展教学过程。虽然这种教学模式有利于学生全面掌握各知识点，但学生学习后不知道自己能做什么，没有明确的目标，学习兴趣不浓。因此，我们需要寻找一种先进的教学理论，积极探索更为有效的教学模式，以提高学生学习的积极性和主动性，从而不断提高非计算机专业学生的实际操作能力和创新能力。

1.建构主义视角下的数据库基础课程教学方案

由建构主义的教学理念出发，教学方式需将学生作为参与主体开展教学过程，因此教师可根据学生自身条件的差异进行数据库基础课程的教学，认真分析现实状况，选择最合理的项目开展教学实践，而后制订新的学习方案，改写教学大纲和主要内容，调整教学方式和流程，改革最终的考核方式，实现新的教学模式。

1.1根据项目开发要求重组教学内容

传统教学法是按照教材内容顺序讲解各部分知识点，首先讲授数据库基本概念和Visual FoxPro语法规则，其次讲解项目管理、数据库、数据表的使用，第三是面向主体的设计方法和理念、表单学习、程序编写、结构化查询语言，最后是查询与视图、菜单设计和报表设计。

在项目教学法中，项目的开发过程成为教学过程中的一根主线，教师需要根据项目实施的安排，重新组织教学内容；分清教学的主要任务及每章可以提取的知识点，而后建立多模块、多任务的教学任务，使得每个章节的重点都有一个模块与其对应；在完成模块功能的同时，实现整个教学任务的顺利实施。因此，教师首先讲授项目管理器，其次讲解数据库设计、表单设计、菜单设计、程序设计、查询、报表，最后讲授系统部件组装和创建发布磁盘。教师可以直接讲解项目中每一模块功能的实现方法，列出各部分知识点的重点及难点，讲解各知识点的语义、格式、功能和用法，对模块不同功能进行调节，实现多样化的运行结果。

1.2改革考核方式