浅谈我院会计实训存在的问题及对策

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浅谈我院会计实训存在的问题及对策

作者：吴秋月

来源：《现代职业教育·高职高专》2015年第08期

[摘要] 会计实训在高职会计专业教学中占有重要地位。以徐州生物工程职业技术学院为例，就该院会计实训的现状进行了分析，并针对存在的问题提出了相应的对策和

建议。

[关键词] 高职；会计实训；问题；对策

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）22-0116-02

一、引言

作为应用性较强的专业之一，会计专业的实践教学必不可少。目前，高职院校会计专业的顶岗实习难以真正落实，即使通过各种渠道被安排到实习岗位的学生，学生真正接触企业财务资料的机会也是少之又少。在此情况下，会计专业的校内实训课程就显得尤为重要。目前，我国高职院校的会计实训存在诸多问题，本文正是在此背景下，以我院会计实训教学为例，结合自身的教学过程，就如何深化我院会计实训教学改革，提高会计实训教学水平进行初步探讨。

二、我院会计实训课程设置现状及问题

我院非常注重会计实训课程建设，以2014级会计与审计专业为例，主要实训课程设置如下表：

上述会计实训课程对提高我院学生的理论联系实际水平，缩短学生毕业后的“适应期”具有重要意义，但与此同时，我院的会计实训教学依然存在诸多问题。

（一）实训仿真性弱

一方面，实训片面强调会计核算，会计监督作用的实训难以得到模拟。相关单据中的经手人、部门主管、审核人等均无分工，仅仅是按照实训资料中的相关信息，将有关人员的姓名填到对应的位置。如实训中的固定资产验收单，涉及的单位和人员包括财产管理部门、财产使用部门、经办人、保管员、负责人等，这些单位和人员的签名是企业内部控制制度的体现，而在实训过程中，该单据只是在实训教师的指导下，每一个学生将和固定资产相关的资料填制完毕，无法真正体现企业在固定资产验收过程中的情景。此外，记账凭证中的审核、记账、出纳、制单也无分工，每一个学生只是在“制单”处签上自己的姓名，并根据实训资料提供的信息，将稽核人员的姓名填至“审核”处，并无真正的审核作用。在此情况下，实训更类似于作业而非仿真模拟。