窗体底端小学语文教学渗透德育问题探究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/639151601.html,

窗体底端小学语文教学渗透德育问题探究

作者：冯金旗

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2015年第04期

摘要：语文是一门兼具工具性和人文性的学科，语文教学不仅可以培养学生的智力，同

时也有利于提高学生的德育水平，德育与语文教学之间存在着相互渗透、相辅相成的关系，每一位语文教师都要承担起教育育人的重任，在语文教学中灌输德育教育，来陶冶学生情操，使学生形成积极正确的人生观、价值观和世界观。鉴于此，对小学语文教学中的德育教育进行了探讨，以期对同行有所裨益。

关键词：小学语文德育榜样作文教材

一、前言

吕型伟先生曾经说过：“智育不合格是次品，体育不合格是废品，德育不合格是危险品。”现实中，小学生的品德素质令人堪忧，一些小学生缺乏基本的社会礼仪，对长辈不尊敬，缺乏感恩意识；一些小学生盲目攀比、追求享乐，拾金不昧的现象渐渐消失；一些小学生说脏话、乱扔杂物，缺乏社会公德，这些不良现象给小学德育工作敲响了警钟。德育一直是小学语文教学的主旋律，对培养小学生社会品德、健全人格和文明礼仪有着重要作用。《小学语文课程标准》中也提到：小学语文教学应该注重培养学生的品德和修养，促使学生养成良好的个性和健全的人格。可见，德育已被提升到了相当重要的地位。新课改以来，小学语文教学在培养学生品德方面取得了长足的进步，然而，在一些小学语文课堂上，教师依然过于关注对知识和技能的讲授，忽略了对小学生思想品德素质的熏陶和培养，这种现象值得引起我们的重视。

二、提高小学语文德育教学的措施

1.利用榜样引领进行德育渗透

小学语文教材不仅文字优美，可读性强，而且蕴含着丰富的德育资源，有很多课文为我们塑造了形象直观、感染力强的高大人物，这些榜样人物自身具有巨大的号召感染力，他们散发出来的优良品质高尚情操深深感染着学生们，在实际生活中很容易被学生接受。而且小学生年纪尚小，正处于人生观慢慢形成的阶段，可塑性强，正面人物的榜样引领作用比教师单纯的说教要有效的多，只要语文教师善于挖掘，充分利用教材中人物的榜样作用进行德育渗透，就会取得不错的效果。例如，有教师在讲授《詹天佑》一文时，尽管年代距今已经很遥远，但在主人公的身上，深深体现着不屈的奋斗精神和坚强的意志力，将那个时代中国人高度的爱国热情和民族自豪感体现得淋漓尽致。通过对课文的学习，小学生感受到做事认真、坚韧不拔的可贵之处，也培养了强烈的爱国热情。再如，有老师在讲授《我不能失信》一文时，以主人公——宋庆龄为榜样，让小学生们懂得为人做事要将诚信、守信用，诚信是一个人身上最可贵的品质，我们要做一个守信用的人，可见，这样的榜样引领大大提高了德育的有效性。