人教版语文初一上1-3单元字音

人教版语文初一上1-3单元字音
人教版语文初一上1-3单元字音

涨.()薄.烟()蓑笠

..()抖擞.()

窠.巢()朗润.()欣.欣然()宛.转()

酝酿

..()黄晕.()嘹.亮()卖弄.()

喉咙.()风筝.()嗡.()应和.()

济南的冬天

响.晴()宽敞.()着.落()澄.清()髻.()镶.()贮.蓄()看.护妇()

雨的四季

蝉.()咄咄

..逼人()干涩.()莅.临()

吝啬

..()娇媚.()粗犷.()静谧.()

屋檐.()淅沥

..()草垛.()邈.远()花苞.()衣裳.()

古代诗歌四首

沧.海()碣.石()澹澹

..()

..()竦峙

萧瑟.()幸甚至哉.()

秋天的怀念

瘫痪

..()絮叨.()捶.打()诀.别()

侍.弄()仿膳.()泼洒

..()

散步

嫩.芽()一霎.时()分歧.()拆.散()粼.粼()劳累.()背.负()熬.()

散文诗两首

菡萏

..()徘徊

..()攲.斜()姊.妹()

并蒂.()荫蔽

..()梗.()

《世说新语》两则

骤.()差.可拟.()尊君在不.()

从百草园到三味书屋

菜畦.()皂荚.树()油蛉.()脑髓.()

蜈蚣

..()..()秕.谷()书塾.()倜傥

蝉蜕.()宿儒.()盔.甲()人迹罕.至()窜.()觅.()拗.()云霄.()

淋漓

..()攒.()

再塑生命的人

搓捻

..()譬.如()花团锦簇.()截.然不同()抚.弄()疲惫不堪.()感慨.()恍.然大悟()悔.恨()企.盼()混.为一谈()涨.红了脸()小憩.()预兆.()

窃读记

踮.脚()抵.达()贪婪.()枉.然()

狼狈.()威风凛凛

..()诅.咒()

..()众目睽睽

饥肠辘辘

..()唾.沫()踉.踉跄.跄()数.落()

汗涔涔

..()煞.有介事()

《论语》十二章

吾.()不逾.矩()罔.()殆.()

一箪.食()一瓢.饮()曲肱

..()笃.定()

涨.(zhǎng)薄.烟(bó)蓑笠

..(suōlì)抖擞.(sǒu)

窠.巢(kē)朗润.(rùn)欣.欣然(xīn)宛.转(wǎn)

酝酿

..(yùnniàng)黄晕.(yùn)嘹.亮(liáo)卖弄.(nong)

喉咙.(lóng)风筝.(zheng)嗡.(wēng)应和.(hè)

济南的冬天

响.晴(xiǎng)宽敞.(chǎng)着.落(zhuó)澄.清(chéng)髻.(jì)镶.(xiāng)贮.蓄(zhù)看.护妇(kān)

雨的四季

蝉.(chán)咄咄

..逼人(duō)干涩.(sè)莅.临(lì)

吝啬

..(lìnsè)娇媚.(mèi)粗犷.(guǎng)静谧.( mì)

屋檐.(yán)淅沥

..(xīlì)草垛.(duò)邈.远(miǎo)

花苞.(bāo)衣裳.(shang)

古代诗歌四首

沧.海(cāng)碣.石(jié)澹澹

..(sǒngzhì)

..(dàn)竦峙

萧瑟.(sè)幸甚至哉.(zāi)

秋天的怀念

瘫痪

..(tānhuàn)絮叨.(dao)捶.打(chuí)诀.别(jué)

侍.弄(shì)仿膳.(shàn)泼洒

..(pōsǎ)

散步

嫩.芽(nèn)一霎.时(shà)分歧.(qí)拆.散(chāi)粼.粼(lín)劳累.(lèi)背.负(bēi)熬.(áo)

散文诗两首

菡萏

..(hàndàn)徘徊

..(páihuái)攲.斜(qī)姊.妹(zǐ)

并蒂.(dì)荫蔽

..(yīnbì)梗.(gěng)

《世说新语》两则

骤.(zhòu)差.可拟.(chānǐ)尊君在不.(fǒu)

从百草园到三味书屋

菜畦.(qí)皂荚.树(jiá)油蛉.(líng)脑髓.(suǐ)

蜈蚣

..(tìtǎng)..(wúgōng)秕.谷(bǐ)书塾.(shú)倜傥

蝉蜕.(tuì)宿儒.(rú)盔.甲(kuī)人迹罕.至(hǎn)窜.(cuàn)觅.(mì)拗.(ǎo)云霄.(xiāo)

淋漓

..(línlí)攒.(cuán)

再塑生命的人

搓捻

..(cuōniǎn)譬.如(pì)花团锦簇.(cù)截.然不同(jié)抚.弄(fǔ)疲惫不堪.(kān)感慨.(kǎi)恍.然大悟(huǎng)悔.恨(huǐ)企.盼(qǐ)混.为一谈(hùn)涨.红了脸(zhàng)小憩.(qì)预兆.(zhào)

窃读记

踮.脚(diǎn)抵.达(dǐ)贪婪.(lán)枉.然(wǎng)

狼狈.(bèi)威风凛凛

..(kuí)诅.咒(zǔ)

..(lǐn)众目睽睽

饥肠辘辘

..(lù)唾.沫(tuò)踉.踉跄.跄(liàngqiàng)数.落(shǔ)

汗涔涔

..(cén )煞.有介事(shà)

《论语》十二章

吾.(wú)不逾.矩(yú)罔.(wǎng)殆.(dài)

一箪.食(dān)一瓢.饮(piáo)曲肱

..(qǔgōng)笃.定(dǔ)

部编部七年级上册语文第三单元知识点整理

语文七年级上册 知识点总结(第三单元) 9.《从百草园到三味书屋》知识要点 一、文学常识: 鲁迅,浙江绍兴人,周树人,现代文学家,思想家,评论家,代表作品:小说集《呐喊》《彷徨》,《故事新编》,中篇小说《狂人日记》,散文集《朝花夕拾》 二、“读一读,写一写” 攒cuán 凑集;聚拢拗ǎo 确凿quèzáo 菜畦cài qí 轻捷qīng jié蟋蟀xīshuài 脑髓nǎo suǐ相宜xiāng yí 书塾shūshú方正fāng zhèng 博学bóxué蝉蜕chán tuì 人迹罕至rén jìhǎn zhì人声鼎沸rén shēng dǐng fèi 三、题解 1.你从课文的标题中能看出什么? ①文章分为两大部分,即分别记叙作者在百草园和三味书屋的不同经历; ②文章是按照时间、空间的变化顺序来写的; ③作者对于在百草园和三味书屋的经历极为怀念。 2.百草园是“我”的乐园,从哪些地方可以看出来? ①百草园中的景物充满生趣; ②美女蛇的传说充满惊险、神秘; ③冬日的捕鸟带来游戏的乐趣。 3.鲜明的对比是本文的写作特色。请概括指出本文的三处对比,并说明其作用。 三处对比: ①百草园和三味书屋两种生活对比 ②书屋和书屋后小园对比; ③先生读书和儿童偷偷做游戏。

对比作用:①表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理,②同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。 三、句子 1、其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。(“似乎”、“确凿”各是什么意思?放在一起使用是否矛盾?为什么?) 答:①似乎:不确定,好像;确凿:确实,实在,表示肯定。②不矛盾,因发生事件与现在相距很远,记忆模糊,所以用“似乎”;但百草园留给“我”太多的快乐,因而用“确凿”,这样的表达更能突出百草园是“我”心中的乐园。 2、“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”,运用了什么修辞,有什么作用? 拟人手法,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀的叫声在孩子心中的动听、有趣,表现出“我”对此的喜爱之情。 “像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜”所用的修辞手法及作用?比喻,形象生动地写出了覆盆子的形状。表达作者对童年生活的怀念之情。 3、“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“停”,为什么?不能,“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。“停”字没有这样的表达效果。 4、第二段中依照怎样的顺序来写景的? “不必说”“也不必说”是由低处到高处,由植物到动物,由静景到动景;“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部,又由动物到植物。 4、赏析第2段中的“碧绿”、“光滑”、“紫红”、“肥胖”、“伏”、“轻捷”、“窜”、“臃肿”、“牵连不断”等词语。 碧绿:形象生动地写出了菜畦颜色很鲜,很有生趣; 光滑:细致而形象生动地写出石井栏的古老; 紫红:形象生动地写出了桑葚熟透了,很诱人; 肥胖:生动而又风趣地写出了黄蜂体形大,很可爱; 伏:形象生动地写出了肥胖的黄蜂紧贴在菜花上,懒洋洋的,很可爱;轻捷:准确而生动地写出了叫天子动作的轻盈与快速; 窜:生动地写出了云雀飞得又快又突然; 臃肿:形象而又风趣地写出了何首乌根的粗大;

七年级语文下册第三单元测试卷及答案

. . . . B .荒缪(miù) 筹划(chóu) 赫然(hè) 兀兀穷年(wù) C .彷徨(pánɡ) 暑名(shǔ) 深邃(suì) 迥乎不同(jiǒnɡ) . . . . . . . . . . . . .... .... .... .... 题号 二 (一) (时间:120 分钟 满分:120 分) 一 (二) (三) 三 总分 得分 一、积累与运用(26 分) 1.下列选项中加点字的音、形无误的一项是( A )(2 分) A .磐石(pán) 含蓄(xù) 白皙(xī) 钦佩不已 (qīn) . . . . . . . . D .涉猎(shè) 迭起(dié) 澎湃(bài) 义愤填膺(yīn) 2.下列加点字解释有误的一项是( D )(2 分) A .鲜为人知(很少) 死而后已(停止) B .家喻户晓(了解) 呕心沥血(滴) C .杂乱无章(条理) 迥乎不同(差得远) D .锋芒毕露(全) 可歌可泣 (可以) 3.下列句子中加点成语使用有误的一项是( D )(2 分) A .莫言获得诺贝尔文学奖是当之无愧的。 B .再度夺得澳网冠军,李娜在中国成了家喻户晓的人物。 C .奥本海默是一个拔尖的人物,锋芒毕露。 D .他忘乎所以地盯着学校的大门,眼睛一动不动。 4.下列各句中没有语病的一项是( A )(2 分) A .左拉的微笑总使人感到有点嘲讽,他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起,又显得十 分滑稽可笑。 B .中国发展核武器是为了自卫,中国人民是赞成限制核扩散的国家之一。 C .莫泊桑总是听取福楼拜的积极地讲解。

新人教版七年级语文上册第六单元综合性学习文学部落教案教学设计

文库精品文档,欢迎下载使用。W ord精品文档,可以编辑修改,放心下载 1.感受文学作品中的生动形象,体会丰富的情感,培养学生的口头表达能力。 2.培养学生的自主阅读、主动探求的习惯和互助合作的精神。 3.通过文学创作活动,培养学生写作能力,激发学生的创作热情。 活动准备: 1、利用课余时间到图书馆、阅览室,选择文学书刊,广泛阅读,筛选确定具体篇目,填写“佳作欣赏卡”。 我最喜爱的文学作品篇名作者文体 精美语段摘录 感受最深之处 启发和教育 2、将相关课文改编成表演剧本;或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报。 3、在校园网发布告示,在学校张贴海报,欢迎其他班级同学前来观摩。 4、教师准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。 导语:亲爱的同学,当你顺利学完中学语文课本的几个单元后,你是否被文学的魅力所深深打动。在广袤的文学世界里,多姿多彩的人生画卷尽收眼底,美的情感、美的形象、美的语言使人着迷,令人陶醉。文学,正是它伴随我们成长,带领我们走进过去和未来,让我们的心灵得到归宿。现在,就让我们进行一次关于文学的探究活动,一起叩响文学的大门,展翅翱翔于文学的广阔天地之中,一起吮吸丰富的营养,品尝探索的艰辛,感受成长的喜悦。 活动过程: 活动一:名作欣赏 1.欣赏作品 (1)诗歌——《献给母亲的歌》(链接课件FLAS) (2)散文——《春》(链接多媒体课件) (3)小说——《空城计》(链接电影) (4)戏剧——《白毛女》(链接电影) 2.学生谈观后或听后感⑴分组讨论⑵代表发言 3.教师点拔:(1)了解了文学知识(2)讲述了基本情节(3)分析了人物形象(4)积累了名言佳句(5)领悟了创作方法(6)受到了思想教育 活动二: 小组表演 1.诗歌组:①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。②畅谈对诗歌的感受(节奏、语气语调、情感等)。③即兴创作。 2.散文组:①自由朗诵散文(如朱自清、席慕容等作品)。②了解散文与诗歌的不同之处。 ③片段练习。 3.戏剧组:①概述戏剧内容(如曹禺、老舍等作品)。②了解戏剧特点。③谈谈自己所看戏剧作品。 4.小说组:①表达对小说的理解,对小说内容的把握。②分析我心中的《西游记》或其他名著。 2.分组讨论,推荐代表发言。 活动三:

七年级语文上册第六单元教学内容

七年级语文上册第六 单元

2014年秋新人教版七年级语文上册第六单元测验卷 班别姓名学号 一、语言积累(23分,1—9题每题2分,10题5分) 1.下列加点字注音正确的一项是() A.滑稽.(jī)赫赫.(hè)孪.生(luán)哞.(mōu)B.随声附和.(hè)肋.骨(lì)漏.洞(lòu)酥.(sù)C.情不自禁.(jīn)引弦.(xián)何遽.(jù)髀.(bèi)D.跛.脚(bō)踉.跄(lànɡ)女娲.(wā)饶.(ráo)2.下列词语没有别字的一项是() A.赅人听闻眩目头衔精致 B.大声疾呼飘缈妥当霹雳 C.莽莽榛榛寂寞呈报陛下 D.通霄达旦烦躁腥臊爵士 3.填入下列句子中空缺处的词语恰当的一项是() ①“这布是华丽的!的!无双的!”每人都随声附和着。 ②她工作着,工作着,一直工作到晚霞天空。 ③有影子陪伴着他走出家门,他们去一个的树林里散步。A.精致布满宁静 B.精致充满宁静 C.精细布满安静 D.精细充满安静 4.下列句子中标点运用无误的一项是() 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2

A.雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算饶头!白送!” B.“是什么在飞?”盲孩子停下脚步仔细听着,“我听见翅膀扇动的声音”。C.女娲给自己心爱的孩子取了一个名字,叫做“人”。 D.“您看这布华丽不华丽?”两位诚实的官员说:“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!” 5.下列加点成语运用恰当的一项是() A.他上课经常早退,老师批评了好几回还是改不了,已经到了不可救药 ....的地步。 B.大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和 ....表示赞成。 C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻 ....,药品市场非整顿不可。 D.科学工作者们在会上高谈阔论 ....,提出了许多宝贵的建议。 6.下列各句中没有语病的一项是() A.汽车驾驶员应遵守交通规则,避免不再发生交通事故。 B.我国的棉花产量是世界上最大的国家。 C.太阳虽然早已下山,但暑气并没有收敛。 D.她那活泼可爱的形象,清脆悦耳的嗓音,时时浮现在眼前。 7.填入下面一段文字中的语句,与上下文衔接最恰当的一项是()“木桶理论,短板效应”的意思是一个由很多木板箍成的木桶,如果一块木板很长并不能多盛水,而有一块木板很短的话,它的最大盛水量就只能达到最 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢3

最新部编版七年级语文下册第三单元检测卷(含答案)

第三单元检测卷 一、语言知识及其运用(每小题2分,共10分) 1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是() A.憎.恶(zēng)荒僻愧怍.(zuò)烦燥 B.疮.疤(chuāng) 取蒂诘.问(jí) 镶嵌 C.哀悼.(diào) 烦琐侮.辱(wǔ) 振悚 D.门槛.(kǎn) 糟糕晌.午(shǎng) 滞笨 2.下列句子加点词语使用不正确的一项是() A.他这个人挺古怪,经常自言自语 ....,很少和别人说话。 B.人们对随地吐痰、乱扔果皮一类小事,一直持不以为然 ....的态度,这是很不应该的。 C.乔布斯曾对马云说:所有的成功源于一件微不足道 ....的小事! D.这个十岁的小朋友,在大庭广众 ....之中演讲,说唱俱佳的表现让人赞赏不已。 3.下列句子没有语病的一项是() A.能否推进“鄱阳湖生态经济区”的建设是保证我省在中部崛起的条件之一。 B.我们今天的幸福生活来之不易,谁也没有理由不珍惜。 C.中华文明源远流长,我们要发扬和继承优秀文化传统,努力实现中国梦。 D.经验告诉我们,中学生是打好知识基础的重要阶段,是要发奋学习的阶段。 4.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是() ①渐渐地,我发现,母亲的兴趣仿佛并不在于重温那些早已熟知的故事。 ②如果有人问母亲:你最喜欢什么?她的答复,八成是冬季晴天这门内的一方阳光。 ③每逢故事告一段落,我替母亲把绣线穿进针孔,让她的眼睛休息一下。 ④大概是暖流作怪,母亲嚷着:“我的头皮好痒!”我就攀着她的肩膀,向她的发根里找虱子,找白头发。 ⑤在那一方阳光里,我持一本《三国演义》或《精忠说岳》,念给母亲听。 A.②④⑤③①B.②⑤①③④C.①③④②⑤D.③④①⑤② 5.按要求改写句子不正确的一项是() A.老人叫住了我,说:“是我打扰了你吗?”(改成间接引语) 改变句式为:老人叫住了我说,是他打扰了我吗? B.这山中的一切,哪个不是我的朋友?(改为陈述句) 改变句式为:这山中的一切,每一个都不是我的朋友。 C.月亮升起来了。(扩句) 改变句式为:皎洁的月亮慢慢地升起来了。 D.小鱼在水里游来游去。(改写成拟人句) 改变句式为:小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。 二、古诗文阅读与积累(24分) (一)阅读下面这首诗,完成第6~7题。(每小题2分,共4分)

人教版七年级语文上册第三单元测试题(含答案)

人教版七年级语文上册第三单元测试题 (含答案) 七年级(上)语第三单元测试 班级:姓名:学号: 一、语知识的积累运用(29分) 1.给加点的字注音,给拼音写汉字。(8分) 应和()肥硕()枯涸()栖息() Zhù蓄()酝niàng()匍fú()梦èi( ) 2. 按要求填空(12分) (1)商女不知亡国恨,。(2),却话巴山夜雨时。 (3),轻轻摇着归泊的小桨。 (4)草野在蟋蟀声中更辽阔了,。 (5)《天净沙•秋思》画龙点睛地将景中之意达到高潮的句子是____ ____,____ (6)《次北固山下》写平野开阔,大江直流,波浪平静的诗句______ ____, ______________ ______。 (7)《钱塘湖春行》中以小鸟的活动写早春特色的诗句是___ ___,_____ _________ (8)古诗中有许多描写夏天的诗句,请写出两句。___ ___,_____ _________

3.下边的病句是从书报上摘录的,请在原句上加以修改。(4分) ①中国人民是赞同成立联合国的首批国家之一。(1995年9月5日《人民日报》) ②晋公当上了晋国国君后,发展生产,整顿政治,训练军队,成为北方一大强国。(高中历史教科书《中国古代史》第 19页) 4、仿照划线的句子再续写一句。(3分) 也许你无法拥有深邃的蓝天,但是你可以做飘逸的白云;也许你无法拥有浩瀚的大海,但是你可以做清幽的小溪;也许;但是。只要你满怀信心,善于发现,你会感受到生命的意义。 5、读下面一则轶事,诗人的回答表现了什么()(2分) 一位著名的诗人在只容一个人通过的小路上,与一个怀有敌意的批评家相遇。那个批评家蛮横地说:“我从不给疯子让路!”诗人退到路边,说:“我恰恰相反。” A、表现了诗人宽宏大量B、表现了诗人高雅风度 C、表现了诗人反击艺术D、表现了诗人自命清高 二古诗阅读(22分) (一)观沧海(10分) 曹操秋风萧瑟,洪波涌起。

七年级语文上册 第三单元A卷基础篇(原卷版)

第三单元同步检测题(A卷基础篇)(原卷版) (本卷共五大题,28小题,满分120分,考试时间120分钟)注意事项: 1.本试卷由试题卷(1—8页)和答题卷两部分(9—12页)组成,请务必在“答题卷”上答题,在试题卷上答题无效,不能得分。 2.答题前,请先将学校、班级、姓名、学号等相关信息用黑色墨迹签字笔填写在答题卷上的指定位置。 一、积累与运用(34分)(1-7小题为单选题,每小题3分,8小题4分,9小题3分,10小题6分) 1.下列各组词语中,加点字的读音全都正确的一组是() A.确凿.(záo)捡.起(jiǎn)论.语(lùn)循规蹈矩.(jǔ) B.脑髓.(suǐ)攒.成(zàn )不愠.(yùn)情不自禁.(jìn) C.菜畦.(qí)斟.酒(zhēn)收敛.(liǎn)花团锦簇.(cù) D.珊.瑚(shuān)倜.傥(tì)迁徙.(xǐ)三省.吾身(shěng) 2.下面词语书写完全正确的一项是() A. 纳凉惭槐绅士不堪其忧 B. 感慨蝉蜕争执高枕而卧 C. 盔甲斟酒规举美不盛收 D. 后窍鉴赏笃志接然不同 3.下列作家作品对应不完全正确的一项是( ) A.《从百草园到三味书屋》/《野草》/鲁迅 B.《金色花》/《泰戈尔诗选》/泰戈尔 C.《荷叶·母亲》/《往事㈠》/冰心 D.《再塑生命的人》/《假如给我三天光明》/海伦 4.下面各项中加点词语解释不正确的一项是( ) A.他很高兴,但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关 ..。【机关:这里是秘密的意思】。 B. 谢太傅寒雪日内集,与儿女 ..讲论文义。【儿女:儿子和女儿。】 C.他是渊博的宿儒 ..,这些知识不至于不知道。【宿儒:书念得多的老学者。】 D.“吹面不寒杨柳风 ...”,不错的,像母亲的手抚摸着你。【杨柳风:指春风。】 5.下列句子中使用修辞手法数量最多的一项是( ) A. 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

初一语文第六单元备课

21、陈涉世家 【教学目标】 1.初步掌握文言文翻译的方法,基本做到独立翻译。 2.掌握本文运用对话来表现人物性格的写法。 3.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 【教学重难点】 1.熟读成诵,积累文言词汇,培养文言语感。 2.领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。 【课时安排】三课时 【教学流程】 第一课时 一、导入新课 我们学习过两个成语:“焚书坑儒”和“指鹿为马”。这两个成语反映了发生于秦王朝两代皇帝在位时的两个历史事件。秦王嬴政统一天下后自称始皇帝,妄图“后世以计数,二世、三世以至万世,传之无穷”。然而,仅仅传到二世,只存在了十五年的秦王朝就垮台了。900名生活于社会最底层的农民,在陈胜、吴广领导下,用被统治阶级视为贫贱的手,折木为兵,敲响了秦王朝的丧钟,结束了“焚书坑儒”、“指鹿为马”的残暴时代。这次起义爆发的原因是什么?其经过如何?起义以后发展的形势怎样?我们学习《陈涉世家》这篇课文后,就可以找到满意的答案。 二、了解作者、作品、时代背景 1.作者背景:司马迁的父亲司马谈,学识渊博,在汉武帝时就任太史令(史官),掌管秘籍、史料、职司记载等。司马迁自幼受父亲熏陶,10岁就到长安学习,20岁起曾多次到南北各地游历,观察各地的风俗人情,采集传闻异说,为后来写作《史记》打下基础。38岁时继任太史令,更有机会博览皇家藏书,掌握了丰富的史料。42岁时开始写作《史记》。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒皇上,获罪下狱,被处官刑。为完成《史记》,司马迁忍辱负重,发愤著书,历时10多年,终于写成历史巨著《史记》。 2.作品背景:《史记》是我国第一部纪传体通史,也是我国第一部传记文学。这部书记载了上自黄帝下至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二“本记”(记历代帝王政迹),十“表”(大事年表)、八“书”(记各种典章制度)、三十“世家”(记诸侯国兴亡)、七十二“列传”(记重要历史人物的言行事迹)。书中史料翔实,作者思想倾向也极为鲜明。例如课文《陈涉世家》,作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里,足见他对陈涉的历史地位和作用的看重。鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。 3.时代背景:秦始皇统治时期,大规模地兴建宫殿和陵墓,以及筑长城、修驿道,对匈奴和南越的用兵,耗费了大量的人力和财力,极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时,还制订严刑酷法,使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后,赋敛益重,致使天下困疲不堪,人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反,民不得不反”,在这样的残暴统治下,爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义,这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。 三、朗读全文,整体感知 1.要求学生认真听清老师的断句、节奏,标记生词。 落实下列字词的读音。 闾(lǚ)谪(zhé)戌(shù)当行(háng)度(duó)已失期 以数(shuò)谏(jiàn)罾(zēng)间(jiàn)祠(cí)

人教版七年级下册语文第三单元试卷含答案

七年级语文(下)第三单元试题 班级姓名分数 一、语言的积累与运用(25分) 1.根据拼音写汉字,给加点字注音( 4 分) 妇 r ú皆知义愤填 yīng鞠躬尽 cuì群蚁排 y á 呕心 l ì血jiǒng乎不同锲()而不舍鲜() .. 为人知 2. 下列各组词语书写准确无误的一项是()(2 分) A .马革果尸妇儒皆知心会神凝彷徨 B .感情震荡燕然勒功零乱不堪 徙劳 C .一拍即合当之无愧惹人注目磐石 D .和爱可亲死而后己无瑕顾及 滑稽 3. 根据语句内容,选择恰当的一项()(2分) 今天在此追悼李公朴、闻一多先生,时局极端险恶,。但此时此地,有何话 可说 ? 我谨以最虔诚的信念,向殉难者献誓:心未死,,和平可期,杀人者必覆灭。 A人民无比沉痛志不绝争取民主B人心异常悲愤意志紧民主自由 C人生生活痛苦斗志昂民主有望D人心异常悲愤志不绝民主有望 4. 下列括号内的解释有误的一组是()(2 分) A. 亘古(远古);人迹罕至 (罕:稀少 );气冲斗牛(斗牛:星宿名) B. 余暇(暇:空闲);疲惫不堪 (堪:能忍受 );进退维谷(维:是) C.晦暗(昏暗);略胜一筹( 筹:档次 );人声鼎沸(沸:开水) D. 蓦然 (突然 );面面相觑(觑:看 );鲜为人知(鲜:少) 5.下列说法中与课文内容不符的一项是 ()(2 分) A.《闻一多先生的说和做》选自《人民日报》,作者臧克家,是我国现代著名诗人, 主要作品有《烙印》《桔红》等。 B.贝多芬是德国作曲家、钢琴家,也是世界著名的音乐家,其代表作有《田园交响曲》 《命运交响曲》。 C. 莫泊桑在着力刻画四位著名作家形象时,插入一些抒情和议论,其作用是让渎者更 深刻地认识四位作家,有助于提示人物的性格特征。 D. 《孙权劝学》节选自南宋政治家、史学家司马迁编的《资治通鉴》。 7. 下列句子没有语病的一句是()(2分) A.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。B.增加质量是语文教学改革的当务之急。

人教部编版七年级语文下册第六单元单元主题课程教学设计

初中语文七年级下册单元主题教学设计第六单元 探求未知无畏无私 【单元目标】 1.探险是人类的一种探求未知的伟大精神,通过本单元四篇课文的学习,让学生理解并体验这种探险与科学幻想在人类科学发展史中的伟大价值。 2.浏览是随着阅读量的扩大而必然出现的一种阅读方法,让学生尝试并逐渐学会运用这种阅读方法,以利于不断拓展自己的阅读范围和阅读视野。 3.通过本单元的学习培养学生的科学精神,并在阅读文章的基础上有所思考和质疑。 【设计解读】 本单元选编的课文包括了探险和科幻两部分内容。传记文学《伟大的悲剧》科威特等人为探险事业而牺牲的事迹读来震撼人心。传记文学《太空一日》中国首飞航天员杨利伟的认真严谨、一丝不苟,令人敬仰。科幻小说《带上她的眼睛》以大胆的科学幻想和细腻的情感描写来塑造热爱生活、大义大勇的地航员,人性的光辉和魅力冲击读者心灵。笔记小说《河中石兽》启发人们思考什么才是检验真理的正确标准。本单元的课文国内外兼具,让学生体验人类与生俱来的永不停息的伟大探险精神,让学生感受严谨的科学态度和大胆的质疑精神,从而激励学生培养科学态度和创新精神。

本单元大部分课文篇幅较长,适宜进行浏览训练。每篇文章“浏览”训练皆有法可依,或抓时间、地点、事件等重要信息,兼留意每段首句,或借助各部分小标题,或带上问题去一目十行,迅速提取字里行间的主要信息。本单元主题教学第一课时可采取整体集中训练 “浏览”方法的方式,多篇“横向”关联教学,便于学生整体把握,而非零碎感知。本单元在训练“浏览”的基础上,还需要引导学生精读科学探险者探求未知领域的可贵精神。本单元主题教学的第二、三课时教学设计,我们大胆尝试横向对比不同作品塑造的人物精神品质,同中求异,再顺势探究科学的思辨、质疑精神,让学生学会深度学习。 囿于课时关系,本单元主题教学设计,教师可依据个人教学实际情况进行裁剪取舍。本单元教学设计仅供参考。教学设计还存在商榷之处,不足之处欢迎大家及时指正,共商优化解决之道。 热血探险荡气回肠 ——单元主题教学设计第一课时 海口市龙华区教研室林惠萍 【设计解说】 本节课是该单元主题教学的第一课时,立足于通览全篇,了解大意,把握文章布局谋篇的特点,为第二课时做好铺垫。 【教学目标】

七年级上册语文第六单元作文

七年级上册语文第六单元作文 篇一:人教版七年级语文上册第六单元测试题及答案 七年级上册语文第六单元练习 一、基础识记:(9小题,共37分)第一部分: 积累与运用(共 两只口袋 普罗米修斯造人,给每个人挂上两只口袋,一只装别人的恶行,另一只装自己的。他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面,把另一只挂在后面,因此人们总看见别人的恶行,自己的却瞧不见。 37分) 1、选出下列各组词语中注音有误的一项并改正。(4分) ⑴A、陛下bì B、钦差qīn C、爵士ju?D、澄澈dang ()⑵A、妥当tuǒ B、头衔xián C、称职chang D、更衣gēng ()寓意: 8.古诗文默写(每空1分,共10分) ⑶A、嬉戏xī B、滑稽(jī) C、孪生luán D、炫耀xuán()⑷A、女娲wā B、庇护pìC、哞哞mōuD、霹雳pī ()2.下列词语没有别字的一项是()(3分) A.赅人听闻眩目头衔精致 B.大声疾呼飘缈妥当霹雳 C.莽莽榛榛寂寞呈报陛下 D.通霄达旦烦躁腥臊爵士 3.下列句子中标点运用无误的一项是() A.雕像者回答说:“假如你买了那两个,这个算饶头!白送!” B.“是什么在飞?”盲孩子停下脚步仔细听着,“我听见翅膀扇动的声音”。 C.女娲给自己心爱的孩子取了一个名字,叫做“人”。 D.“您看这布华丽不华丽?”两位诚实的官员说:“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!” 4.下列加点成语运用恰当的一项是() A.他上课经常早退,老师批评了好几回还是改不了,已经到了不可救药....的地步。B.大家认为他提出的这条建议很有价值,都随声附和....表示赞成。 C.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻....,药品市场非整顿不可。 D.科学工作者们在会上高谈阔

部编版七年级语文上第一单元至第三单元基础知识梳理

部编版七年级语文上第一单元至第三单元基础知识梳理 第一单元基础知识梳理 一、字音梳理 嗡 wēng 朗润lǎng rùn 酝酿yùn niàng 卖弄 mài nòng 喉咙 hóu lóng 应和yìng hè嘹亮 liáo 烘托 hōng tuō静默mò风筝fēng zheng 抖擞dǒu sǒu 健.壮jiàn 呼朋引伴花枝招展睡醒xǐng 嫩嫩的 nèn 蜜蜂抚摸fǔ mō薄烟báo 黄晕yùn 蓑衣suō斗笠lì镶嵌xiāng 单单dān 安适 着落zhuó慈善cí肌肤宽敞chǎng 贮蓄zhù xù 澄清chéng 空灵líng 地毯tǎn 响晴摇篮 发髻jì狭窄xiá zhǎi 水藻zǎo 鸣蝉chán 花苞 bāo 娇媚mèi 棱镜léng 粗犷guǎng 睫毛jié衣裳 yī shang 铃铛líng dāng 端庄duān 静谧 mì屋檐yán 凄冷qī 化妆莅临lì造访吝啬lìn sè淅淅沥沥xī lì 干涩sè草垛duò绿茵茵yīn 咄咄逼人duō高邈miǎo 萌发méng 滋润rùn 诱惑 huò毫不掩饰争先恐后池畦qí 二、词语解释 朗润:明亮滋润。朗:明亮。润:滋润,润泽。 酝酿:本义指造酒的发酵过程,文中指各种气息在空气中,像发酵似的,越来越浓。 呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。 宛转:形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 黄晕:昏黄,明亮。 花枝招展:形容女子打扮得艳丽。文中比喻姿态优美。 响晴:晴朗无云。 空灵:灵活而不可捉摸。 争先恐后:争着向前,唯恐落后。 粗犷:粗豪,豪放。 静谧:安静。谧:安宁、平静。 高邈:高而远。邈:遥远。 莅临:来到,来临(多只贵宾)。多用于书面。莅:到。

部编版七年级语文上册第六单元全套教案

部编版七年级语文上册第六单元全套教案 《皇帝的新装》教学设计 【教材分析】 本文选自部编新人教版七年级语文上册第六单元中的一篇,《皇帝的新装》是丹麦童话大师安徒生的代表作之一,是本单元的第一篇童话。文章运用夸张手法讲述了一个昏庸无能、虚伪愚蠢的皇帝上当受骗的荒唐故事,揭示了统治阶级的虚伪本质,本文诙谐有趣,且内涵丰富对学生有很高的教育价值。 【学情分析】 初一年级的学生,应该保持良好的品格如诚信、无私,该怎样去呵护、去坚持,让心灵家园永远烂漫、秀美。本节课应该引导学生像童话中的那个小孩子一样无私无畏,说真话、做好事、热爱美、创造美,以实际行动战胜假、恶、丑,让世界相信:明天会更好! 【教学目标】 知识与技能 理解课文的内容和语言描写的妙处,深入把握作品的思想。 过程与方法 在大致了解内容的基础上,让学生通过分角色朗读来更深地理解文章。 情感、态度与价值观 了解作者借助童话来深刻揭露封建统治阶级的荒淫、奢侈、骄横、愚蠢的本质,同时也启发人们要敢于说真话,做正直、无私的人。 【教学重点】 整体感知课文,理清故事情节。 【教学难点】 结合具体情节,对皇帝的动作、语言,特别是心理活动进行评价。 【教学方法】 朗读法、讨论法,讲授法、练习法 【教学工具】 多媒体 【教学课时】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、新课导入

同学们,诗意的童话故事装点着我们幸福的童年,像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等,哪位同学能流畅生动地讲出一个自己最喜欢的童话故事给大家听呢?(待1~2名同学讲完后)优美的故事总是令人心醉和难忘的。今天,我们一起倾听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲《皇帝的新装》。 二、作者简介 安徒生(1805~1875),丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话,他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。 三、整体感知 1.分角色朗读课文,要求正确、流利、有感情地朗读。 (1)分配角色。 叙述旁白 皇帝 老大臣 骗子 诚实的官员 大家(骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓) (2)自由朗读,熟悉课文。 (3)分角色朗读课文。 (4)评价。 2.速读课文,看谁能填对老师出的题目。每空只能用一个字。 情节线索:(爱)新装——(看)新装——(穿)新装——(展)新装。 3.请一位同学照此顺序复述课文的主要内容。要求:情节完整,语言连贯,口齿清楚,态度大方。说得简要明白。 四、课文精读 1.复述“爱新装”部分。 (1)弄清几个问题: ①课文是怎么写皇帝爱新装的? ?????从置装费用:不惜倾其所有从心思兴趣:最爱炫耀新衣从换衣次数:每一天每一点钟爱新装 ②写皇帝爱新装的目的是什么? 写皇帝爱穿着的癖好,突出他的昏庸无能、荒唐可笑,也写出皇帝上当受骗的缘由。 (2)找出第一部分中的关键词语。

七年级下册语文第三单元知识点总结

阿长与《山海经》 一、需掌握的字的读音 骇(hài)疮疤(chuāng)掳(lǔ)诘问(jié) 孀(shuāng)惧惮(dàn)玑(jī)霹雳(pī lì) 震悚(sǒng)懿(yì)僧恶(zēng)颈(jǐng) 灸(jiǔ)矩(jǔ) 二、需掌握的多音多义字 三、辨析形似字的字音及字形 四、词语积累 悚:害怕。 掳:把人抢走。 疮疤:疮好了以后,留下的疤。 诘问:追问,责问。 惧惮:害怕。 郑重:严肃认真。 渴慕:非常思慕。 霹雳:云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。 惶急:惊慌急迫。 磨难:在困苦的境遇中遭受的折磨。 烦琐:繁杂琐碎。 空前:前所未有。 面如土色:脸色像泥土一样,形容极端惊恐。 深不可测:深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。 疏懒:懒散而不惯受拘束。 粗拙:粗糙低劣。 五、文学常识 1.作者简介 鲁迅(1881~1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身于没落的封建家庭。 中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,第一次使用“鲁迅”笔名,中篇小说《阿Q正传》,回忆性散文集《朝花夕拾》,小说集《呐喊》《彷徨》等。 本文是鲁迅先生于1926年9月18日在厦门写的一篇回忆性的散文。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上,在文题下面写了一个副标题《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其他九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。 六、文章内容及文章主旨 1、本文主要围绕阿长写了哪几件事从中可以看出作者对长妈妈的感情有什么变化 2、文章主旨:作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景,真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点,表达了作者对长妈妈的尊敬、感激、思念之情。 七、写作特色 1.欲扬先抑,真实写人 作用:使描写的人物——阿长给人意外的惊喜和惊叹,起到出乎意外的效果,使人物形象更加真实可感、鲜明突出。 2.详略得当,突出中心 文章围绕阿长写了对她的称呼的由来,写了她喜欢“切切察察”的毛病,写了她的睡相,写了元旦的古怪仪式,写了她一肚子烦琐的道理,写了她给“我”讲长毛的故事,写了她谋害“我”的隐鼠,重点是写她给“我”买来了《山海经》。 从这些事情中,可以看出,阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事,而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。 3.叙述语言的妙用 一般说来,散文描写人物,主要是通过叙述来描写人物的语言、行动、肖像等来刻画人物性格。但省去不必要的描写而改用叙述性质的语言来刻画人物形象也会获得成功。 八、简答题 1.阿长形象:阿长是一个很不幸又热望一生平安的劳动妇女,他没有文化,粗俗,好事而又心地善良,热心帮助孩子解决疑难。 2.当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的表明了“我”的什么心理 答:“我”知道阿长并非学者,说了也无意。表明了“我”心存隔膜乃至轻视阿长,对阿长没抱希望的心理。 3. 当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”,“我”有什么反应表现出怎样的心情 答:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包。”说明我听到以后很震惊,很感动,表现了我极度惊喜、兴奋的心情。 4.为什么不详细描写阿长去买书的过程 答:不写阿长是怎么买到《山海经》的,就给读者留下一个广阔的想像空间,想像她怎样到处打听,想像她怎样跑书店书摊,想像她操了多少心,在想像中更觉得那真是一种“伟大的神力”。

甘肃省庆阳市2019-2020年部编七年级下册语文第三单元基础知识测试卷(含答案)

第三单元基础知识测试卷 知识点一:基础训练 1.下列加点字注音全都正确的一项是() A.惶.急( huáng) 诘.问(jiē) 疮.疤( chuāng) 大庭.广众(tīng) B.疏.懒(shū) 倘.使(tǎng) 惧惮.(dàn) 深不可测.(cè) C.涎.水(xián) 凹凼.(dàng) 粗拙.(zhuó) 怨声载.道(zǎi) D.攥.着(zuàn) 荒僻.(bì) 塌.败(tā) 聚.族而居(jù) 2.下列词语中有错别字的一项是() A.壁垒庄稼茬娇生惯养花枝招展 B.魂灵顶梁柱责无旁贷黯然失色 C.静谧青幽幽言外之义得心应首 D.孤孀鹅卵石低眉顺眼别出心裁 3.结合文意,选择最恰当的词语填空。 (1)夜间的伸开手脚,占领全床,那当然是( )的了,倒应该我退让。 A.理所当然 B.情有可原 (2)看见一个破破落落的大院,里面有几间( )的小屋…… A.坍塌 B.塌败 (3)我们从干校回来,载客三轮都( )了。 A.取缔 B.取消 (4)那是一个幸运的人对一个不幸者的( )。 A.愧怍 B.同情4.下列说法不正确的一项是() A.叹词常用来表示感叹、呼唤、应答等含义,一般都是单独使用。 B.鲁迅先生的代表作有中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,小说集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》。 C.《老王》的作者杨绛,原名杨季康,是著名作家钱锺书的夫人。著名的作家、翻译家、学者。代表作有散文《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 D.康肃是陈尧咨的谥号,作者以“陈康肃公”称陈尧咨,一是表达尊敬,二是表明陈尧咨已经去世。 知识点二:阅读训练 (一)阅读《阿长与<山海经>》(节选),完成5-8题。 玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。 大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。 过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道: “哥儿,有画儿的‘三哼经’”,我给你买来了!” 我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,地却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。 5.在事过30年之后,作者还记得长妈妈为“我”买书的时间、穿着打扮及书的包装,

七年级语文上册第六单元教学设计新人教版

第六单元教学设计 第六单元想象之翼 单元导读与梳理课 课时安排:1课时

学习目标: 一、阅读单元导读,把握单元双线。 二、通读单元课文,梳理字词、文学常识等内容。 教学步骤及内容: 一、指导学生阅读单元导读部分内容,梳理本单元人文主题、语文素养,确定本单元学习目标。 二、要求学生通读本单元四篇课文,了解课文内容,梳理生字词、文学常识等。 ⑴《皇帝的新装》、《诗二首(天上的街市、太阳船)》、《女娲造人》《寓言四则(赫尔墨斯和雕像者、蚊子和狮子、穿井得一人、杞人忧天)》一般性文学常识(出处、作者);散文诗、笔记体小说(或曰志人小说)的一些必要的文体知识; ⑵神话的起源 ⑶寓言的特点 ⑷速读的方法 重点词语: 【皇帝的新装】钦差大臣爵士笨赐聘炫耀称职愚蠢现款妥当理智 呈报滑稽圈定狡猾陛下头衔勋章袍子不可救药骇人听闻随声附和 【诗二首】缥缈焚溅镀金闪烁港湾 【女娲造人】莽莽榛榛抟剧务力不暇供揉荒凉寂寞蓬勃澄澈掺和非凡气概灵敏泥潭绵延神通广大灵机一动眉开眼笑 【寓言四则】添头(出自《赫尔墨斯和雕像者》)溉汲及国人道闻对 得一人之使亡晓积气若行止奈何只使中伤积块四虚躇步跐蹈舍然(分别出自《穿井得一人》和《杞人忧天》,注意实词和虚词的含义与用法) 雕像庇护爱慕虚荣较量凯歌杞人忧天 三、课堂小结 在快速阅读中走进童话世界 课型:群文阅读课 课时安排:1课时 学习内容: 教材:《皇帝的新装》 丛书:《自私的主人》《森林遇险》《穷人和富人》 学习目标:

学习快速阅读,通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。 学习过程: 一、寻幽探秘索兴致:(导入新课) 同学们,我们曾无数次走进美丽的童话世界,那里充满了幻想和神奇,童话如同星辰,在我们儿时的天空中,闪耀着光辉,优美的故事总是令人心醉的。今天我们再次走进奇妙的童话世界。 二、学习方法巧实践: 学法指导: 快速阅读的方法:1.浏览法 2.扫读法 3.跳读法 4.寻读法 5.猜读法 (教参:1.扫视法 2.提要法 3.提问法 4.竞赛法) 运用其中一种阅读法快速阅读《皇帝的新装》。提示: 在阅读中,找出关键词语,体会童话特点,概括文章的内容。 三、运用方法重体验: 运用同样的方法阅读从书中《自私的主人》《森林遇险》《穷人和富人》等几篇文章,完成下面任务: 划出关键词语,体会童话特点,提炼文章内容。 四、总结归纳勤梳理: 学生谈收获:什么是快速阅读?如何做到快速阅读? 五、布置作业: 使用本节课所学的阅读方法,阅读从书中的童话作品,感受童话这一体裁的特点。 走近童话 课型:主题阅读课 课时安排:2课时 学习内容: 《皇帝的新装》+丛书:《夜莺》。 学习目标: 1.认识安徒生及其童话,感悟童话体裁的特点。

初一下册语文第三单元知识点整理

初一下册语文第三单元知识点整理 语文单元知识点的整理有助于我们复习的时候有更高的效率。下面是由为大家整理的语文第三单元知识点整理,希望可以帮助到大家! 语文第三单元知识点整理(一) 闻一多先生的说和做 一、字词 衰微弥高卓越迭起小楷锲而不舍无无穷年心会神凝迥乎不同群蚁排衙慷慨淋漓目不窥园历尽心血潜心贯注气冲斗牛..(指天空) 一反既往二、中心思想 通过记叙闻一多作为学者方面和作为革命家方面的说和做的事迹,表现了闻一多说做统一,表里如一的崇高品质,赞扬了他为国家、为民族、为民主的献身精神。 三、句子解析1、“你们站出来!你们站出来!”和“我们要准备像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多什么特点? 义正言辞,声震天地,蔑视敌人。2、闻一多先生“巨”在何处,“高”在哪里? “巨”在他一切为民上,“高”在有崇高的爱国主义精神上。 3、文中“不动不响,无声无闻”能否删去,为什么?

不可以,因为叙述闻一多先生研究学问的事迹是为了证明闻一多在做学问上不“说”而做。这八个字与全文呼应,也起到了印证作用,同时也起到强调的作用,强调在不“说”的情况下,却“做”出了卓越的成绩。 语文第三单元知识点整理(二) 邓稼先 一、字词 氢弹懈怠癌症开拓署名交瘁奠基元勋孕育选聘无垠难堪夐(xiòng) 挚友日曛妇孺皆知鲜为人知可歌可泣当之无愧鞠躬尽瘁,死而后已锋芒毕露家喻户晓知人之明马革裹尸至死不懈截然不同任人宰割二、中心思想 这篇回忆性散文将邓稼先生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价,突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献,赞扬了邓稼先深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。三、句子解析 1、邓稼先一生的主要工作及其贡献是什么?他的贡献对中华民族有什么意义? 主要工作是研制成功中国的原子弹和氢弹,他的工作使中华民族完全摆脱了任人宰割的日子。 2、如何对邓稼先一生的工作进行评价? 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者,被称为“'两弹'元勋”。3、写邓稼先第二次手术期间和于敏写

人教版七年级语文上册第六单元教案合集

第十九课皇帝的新装 课时:2个课时 第一课时 一、导入新课: 近几年电视荧幕上关于宫廷生活的电视剧频出,那么相信大家也一定从电视上看到过许多皇帝,那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝,他不穿衣服,赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?今天,我们就来学习童话《皇帝的新装》。 二、教学目标: 1.学习快速阅读初步了解主要内容的方法。 2.展开联想和想象,把握作者思路,深入理解课文。 3.把握文章所揭示的主题,培养敢说真话的好品质。 三、教学过程: 目标导学一:初读课文,概括情节 听课文录音,注意边听边想象,在脑海里形成一幅完整的画面,并思考下列问题。1.课文写了哪些人物?谁是中心人物? 明确:人物:皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩;中心人物:皇帝。 2.文章以什么为线索?写了哪几个情节? 明确:以“新装”为线索,依次写了:爱新装→做新装→看新装→穿新装→揭新装。 3.接龙复述课文: 提示: (1)皇帝有何嗜好?课文怎么写皇帝爱新装的? (2)两个骗子怎样设的圈套? (3)皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去看织布,面对新装,老大臣有何心理活动?他回去是如何对皇帝汇报的?官员有何心理活动?他又是如何汇报的? (4)皇帝面对新装,想了什么?说了什么? (5)为新装举行的大典上,老百姓们看到了什么?他们又是如何想的?如何说的? (6)最后谁说出了真话? (7)结果如何? 目标导学二:理解内容,探究主旨 分角色朗读,读出各个人物不同的性格特征。(旁白一人,皇上一人,老大臣一人,

官员一人,小孩一人,其余所有角色一人) 仔细思考下列问题: 1.在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句?为什么骗术能步步行通? 明确:(1)“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这句话在故事情节发展中起着关键作用。 (2)骗子说那件衣服具有一种“奇怪的特性”,不但抓住了皇帝昏庸无能却又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理,而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理,因而骗术能步步行通。 2.后来,一个小孩子最先说出了真话,紧接着老百姓也都说真话了,而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写,你是怎样理解的? 明确:“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想,老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气,而统治者们却仍然装模作样,两相对比,显得后者更加可笑、腐朽。 3.这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相? 明确:在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里,作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”,讲出了谁也不敢说出的真相,使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真的性格,从一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔,增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。 4.这篇童话讽刺了什么?告诉了我们什么? 明确:讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性,无情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心,无所畏惧,敢于说真话。 四、板书设计 皇帝的新装爱新装(引子) 织新装(开端) 看新装(发展) 穿新装(高潮) 揭新装(结局)以“新装”为主线 第二课时 一、教学过程: 目标导学一:人物赏析 1.请用下面一句话说明文中塑造了一个怎样的皇帝。 我认为这是一个________________的皇帝,因为________________。 示例①:一个愚蠢的皇帝,因为那两个自称是织工的骗子,根本没织衣服,也没给皇帝穿衣服,只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己,还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切,作为常人都能分辨出来,他却上当

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