学前教育领域SSCI等外文期刊名汇总
学前教育领域的杂志分类
T1
European Early childhood education research journal
ECRQ (Early childhood education quartily)
EECERJ(European Early childhood education research journal) Child development
Child development perspectives
Early childhood development
Early Education and Development
T2
Austrilia
IJEYE
Contemptery issues of early childhood education
T3
环太平洋会看
IJEC international journal of early childhood education
ECEJ early childhood education journal
Au
Early child development and care 每年发表量很大，而且回复很快International journal early care and policy 无版面费开放杂志
学前语言教育
学前儿童语言教育 一、填空题 1.个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认识和思考的能力。 2. 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。 3.学前儿童语言教育的研究方法主要有自然观察法、调查研究法和教育行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。 4.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别则是语素、词、句子。 5.独词句的出现和从独词句至双词句是儿童学话中关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。 6、儿童掌握语言，要掌握语言、词汇、语法并将其运用成熟。 7．学前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素和社会因素。 8.语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。 9.学前全语言教育发展的是学前儿童听、说、读、书写以及外语等全面的语言能力。 1.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。 2.学前儿童语言教育主要是研究上学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程。 3.从社会来看，语言是一种交际和思维工具；语言是一种音义结合的符号系统。 1.符号的任意性特点是就语言创制之初而言的，一旦进入交际就对人们有强制性。 2.独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话中关键的两步。 3.影响学前儿童语音学习的因素可以分为生理因素、心理因素和社会因素。 1.0—3岁是儿童语言真形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。 2.语音的发生发展大致可以为非自控音阶段，咕咕出声阶段，牙牙学语阶段，学说话阶段，积极言语发展几个阶段。 3.婴儿在发音上表现出的特殊策略常常有：省略音、替代音、重叠音。 4.学前儿童对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加、词类范围的扩大，以及对词义理解的确切和加深等方面。 *1 5.有关幼儿词类掌握的研究表明，幼儿先掌握实词，其中最先和大量掌握的是名词，其次是动词，再次是形容词。 6.儿童词句产生的评定和分析通常采用两种方法：儿童说出的句子中包括的词语数量，句子中结构的完整性和复杂性 7.幼儿听到别人说“知不道”，指出应该说“不知道”。这说明他们已出现语法意识。 1.幼儿园语言教育的活动包括谈话活动、讲述活动、听说活动、早期阅读和文学作品学习五个方面。 2.制定语言教育活动的目标是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对整个活动设计产生决定性影响。 3.学前儿童语言教育的内容应该根据教育目标来决定，还应该根据和学前儿童心理发展特点来选择。 4.幼儿园语言教育的方法一般有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。 1.学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型。
自考学前教育 语言教育名词解释 自用
1儿童主义的发展2前语言现象3儿童前语言发音4完整语言教育观5基本语言教育活动6日常语言教育活动7语法的获得8四范畴理论9整合的语言教育观10激发效应11活动教育观12学前儿童语言教育目标13语言操作能力14叙事性讲述15表述16早期阅读行为17谈话规则18欣赏文学作品19渗透的语言教育20基本语言教育活动21语言形式22专门的语言教育活动23幼儿园的谈话活动24修补方法25倾听行为26文学作品27幼儿园文学作品学习活动28幼儿诗歌与散文的仿编活动29话题30语境。31语言意识32幼儿园的讲述活动33幼儿园的早期阅读活动34幼儿编构故事活动35故事表演游戏36双语教育37双语学习38听说游戏活动39 幼儿听说游戏中的规则40听说游戏的内部控制41听说游戏中的幼儿自主游戏42前图书阅读经验43前识字经验44前书写经验45全面交流46教育应用软件47课件48语言操作能力49教学媒体50计算机辅助手段51构音障碍52语言矫治53学前儿童语言障碍54听觉障碍55语言障碍 1儿童主义的发展：指儿童对词、句子和语段三个语言层次在理解上的发展和获得。2前语言现象：是儿童出生到一岁半左右的各种语言学习现象，也被称为前语言发展。儿童前语言发展的关键在于语音核心能力的获得。此时期的儿童围绕语音，发展的前语言感知能力、前语言发音能力和前语言交际能力，它为儿童正式的语言运用做好了准备3儿童前语言发音：是指儿童正式说话之前的各种语音发声，类似于说话之前的语音操练4完整语言教育观:是当前国外儿童语言教育的一种新思潮。它是指在儿童语言发展的关键期内，有必要给他们提供完整语言学习的机会。即强调学前儿童语言教育目标是完整的；学前儿童语言教育内容是全面的、完整的；学前儿童语言教育活动过程是真实的、形式多样的教育活动。5基本语言教育活动：为学前儿童提供一种比较正式的语言交际环境，使学前儿童在教师的指导参与下进行比较系统的语言学习，以获得满足其全面发展的最基本的语言知识、能力和情感态度。6日常语言教育活动：是对基本语言教育活动的补充和延伸，指教师充分利用各种生活经验环节，给幼儿提供自由宽松的语言交际环境，鼓励学前儿童积极进行语言交流，练习听说读写的基本技能，养成对语言和文字的学习兴趣，得到语言和文学的熏陶。7语法的获得：是指儿童对母语中语句结构的获得，包括理解和产生不同结构的语句。8四范畴理论：1982年美研究者卡洛--乌尔福克和琼.伦奇从相互作用观点论述儿童语言与语言障碍，提出儿童语言学习系统“四”，他们从更大范围对语言学习系统进行整合思考，用四方块图形表示这一系统：儿童的语言学习和发展涉及相互联系的四个范畴，即语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言交际环境范畴。9整合的语言教育观是把儿童语言学习看成一个整合的系统，充分意识到儿童语言发展与其认知、情感等方面的发展是整合一体的关系。10激发效应：是乔姆斯基认为的儿童语言学习过程中环境因素的一种作用。它是指某种形式的环境因素（如互相之间的语言交往等）对儿童语言获得装置的功能发挥起一定的启发、触动和加强作用，决定语言获得装置发挥作用的强度。11活动教育观是指以活动的形式组织学前儿童的语言教育过程，帮助学前儿童学习语言。12学前儿童语言教育目标：是对学前儿童语言教育的目的和要求的归纳，是对学前儿童实现语言教育的方向和准则。它是学前教育总目标的重要组成部分。13语言操作能力：是学前儿童语用技能的一种，它指的是交际双方根据交际的实际需要，灵活而有效地调出已有的语言及与其相关的非语言知识，并恰当地用用于交际过程的能力，它包括说话人的语言表达能力和听话人的语言理解能力。14叙事性讲述：是用口头语言把人物的经历、行动或事情发生、发展、变化讲述出来的讲述形式。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。15表述是以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是学前儿童语言学习和语言发展的主要表现之一。16早期阅读行为，指学前儿童从口头语言向书面语言过渡的前期阅读和前期书写准备，是学前儿童语言教育目标的组成部分，其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认汉字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等。17谈话规则：即用语言进行交流的基本规则，，是人们交往过程中约定俗成的一些方式方法。违背这些规则便有可能对人际交往造成不利影响，干扰谈话的正常进行。18欣赏文学作品：是感知理解文学作品，并尝试艺术地结构语言方式的行为。19渗透的语言教育：就是充分利用学前儿童的各种生活和学习经验，在真实的生活情景中为学前儿童提供更加广泛的、多种多样的学习语言的机会，提供学前儿童更好地运用语言获得新的生活经验和其他方面的学习经验。20基本语言教育活动：是为学前儿童提供的一种比较正式的语言交际环境，使学前儿童在教师的直接参与下进行比较系统的语言学习，以获得满足其全面发展的最基本的语言知识、能力和情感态度。一般是为3岁以上儿童组织的一种语言学习活动。21语言形式：是指儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则。22专门的语言教育活动：是根据既定的语言教育目标，有计划地安排和组织学前儿童系统学习语言的过程，是通过专门的语言教育活动实现的。23幼儿园的谈话活动:是一种有目的、有计划的组织幼儿学习的语言教育活动，这种活动旨在创造一个良好的语言环境，帮助幼儿学习倾听他人谈话，围绕一定话题进行谈话，习得与他人交流的方式、规则，培养与人交往的能力。24修补方法：就是在谈话中出现听错或者理解错误时，为保证谈话信息传递的准确性，进行及时的修正补充。25倾听行为：是儿童感知和理解语言的行为表现。学前儿童倾听行为的培养，重点应放在对语音、语调的感知和对语义内容的理解上，并逐渐建立以下几种倾听技能：的意识倾听、辨析性倾听、理解性倾听26文学作品：是语言艺术的结晶，它含有丰富而独特的语言信息。在幼儿文学活动中，它是一个笼统的概念，包含诸多不同各类不同特征的文学样式，因而在我们设计组织幼儿园文学活动时，需要充分考虑到每一类、每一个具体的文学作品对幼儿学习的不同要求。一般包括：儿童诗歌、童话、生活故事、幼儿散文。27幼儿园文学作品学习活动：是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。这类活动从一个具体的文学作品教学入手，围绕着这个作品展开一系列相关的活动，帮助幼儿理解文学作品所展示的丰富而有趣的生活，体会语言艺术的美，为幼儿提供全面的语言学习机会。 28幼儿诗歌与散文的仿编活动：即幼儿在欣赏诗歌与散文，理解其内容及构成的基础上，仿照某一首诗歌或某一篇散文的框架，调动个人经验进行扩展想象，编出自己的诗歌或散文段落。29话题：是在幼儿园谈话活动中，教师根据教育目标、计划而精心设计的谈话范围，它是一个有趣的中心话题。一方面幼儿就对它有一定的经验基础，另一方面要有一定的新鲜感，还要与幼儿近日活动中的共同关心点
国内外外语与外语教学类学术期刊与网址
附件2：国内外外语与外语教学类学术期刊与网址 国内外外语与外语教学类学术期刊 1）《外国文学评论》，出版单位：中国社会科学院文学研究所 2）《国外文学》，出版单位：北京大学 3）《外国文学》，出版单位：北京外国语大学 4）《外国文学研究》，出版单位：华中师范大学文学院 5）《当代外国文学》，出版单位：南京大学外国文学研究所 6）《外语与翻译》，出版单位：中南大学铁道校区 7）《中国翻译》，出版单位：中国翻译工作者协会 8）《外语教学与研究》，出版单位：北京外国语大学 9）《外国语》，出版单位：上海外国语大学 10）《外语界》，出版单位：上海外国语大学 11）《外语与外语教学》，出版单位：大连外语学院 12）《现代外语》，出版单位：广东外语外贸大学 13）《外语学刊》，出版单位：黑龙江大学 14）《外语研究》，出版单位：南京国际关系学院 15）《解放军外国语学院学报》，出版单位：洛阳解放军外语学院 16）《当代语言学》，出版单位：中国社科院语言所 17）《语言教学与研究》，出版单位：北京语言文化大学 18）Applied Linguistics. Oxford University Press 19）ELT Journal. Oxford University Press 20）Language Learning. The University of Michigan 21）Teaching English in China. Foreign Language Teaching and Research Press 国内外外语与外语教学类网址 1）A pplied linguistics virtual library: https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/vl/AppLinBBK/welcome.Html 2）H uman language page: https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/HLP
学前班语言教案上册
汉语拼音1、a o e 一．教学目标： 1．学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识四线格，学会在四线格里书写a o e。 二．课时安排：三课时 三．新课教学 第一课时 1．教师带领学生读，插入顺口溜-----张大嘴巴a a a ，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。 2．教师在黑板上范写“a”，告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。 3．再给“a”的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“—”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。读音也是平平的。领读（边读边用手势示范）。 a戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？ a戴上了第三顶帽子“√”（用红笔标三声调号）声调又变了。（范读第三声，打手势由中到低再到高。（领读，指名读）。a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。（范读，齐读）4．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。 5．在出示a的四个声调，第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。 第二课时 一复习检查。 1. 认读卡片a，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。 2. 读a的四声，齐读，个别读。 3. 出示卡片a，老师打手势，学生读声调。 二教学新课。 1教学o音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：拢圆嘴唇ooo，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。 3．学习o的四声。出示o的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。 小汽车平走一声ō，小汽车上坡二声ó，小汽车拐弯三声ǒ，小汽车下坡四声ò让学生齐读，个别读，分小组读，熟练这个口诀。 4．插入声调练习，对比朗读，ā-ō，ǒ-ó等。 第三课时 一复习检查。 1. 认读卡片a o，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。 2. 读a，o的四声，齐读，个别读。 3. 复习小汽车的儿歌。
学前教育从语言抓起
学前教育从语言抓起 发表时间：2016-01-21T15:32:06.587Z 来源：《中小学教育》2015年12月总第226期供稿作者：秦晓华[导读] 吉林省前郭县八郎镇铁桥学校教师作为幼儿语言能力发展的引导者、促进者与合作者，跟幼儿的相处、交往应当是开放的、和谐的、平等的、愉悦的。吉林省前郭县八郎镇铁桥学校131100 一、营造开放而平等的幼儿语言学习环境，培养幼儿的信心与勇气 教师作为幼儿语言能力发展的引导者、促进者与合作者，跟幼儿的相处、交往应当是开放的、和谐的、平等的、愉悦的。为此，教师要以一个大朋友的身份跟幼儿相处，做幼儿的知心朋友，使幼儿感觉自己是校园里的一位和善可亲的妈妈。这样的生活、学习过程，才能消除幼儿紧张甚至恐惧的心理，真正促进幼儿语言能力的提高。幼儿的语言学习是一个充满主观能动性的过程，教师和幼儿之间应该构建愉快学习与交流的共同体。在开展幼儿语言活动的过程中，教师跟幼儿之间是合作者的关系，教师不能板着面孔、高高在上，要走下讲坛，蹲下身子，深入孩子中，为幼儿营造安全的语言学习环境，让幼儿能在爱和自由的环境中不知不觉地发展自己的语言。当幼儿描述或表达某个事物结结巴巴、语句不太完整或辞不达意时，教师要耐心倾听，不要急于纠正，要一步一步地启发与引导，这样才能够放松孩子的心情，不至于给孩子心理压力，让孩子体验到挫败的感觉，从而挫伤孩子参与表达的主动性和积极性，丧失参与的信心与勇气。尤其重要的是，教师要善于在幼儿之间构建一个非竞争性的学习共同体，促进幼儿与幼儿之间相互学习、共同进步。 二、引导幼儿观察周围的事物变化，说出内心的感受 教师在教学过程中要有计划地带领幼儿直接观察周围的事物，给幼儿多创造条件，采用直接形象的方法，引起幼儿学习的兴趣。如春天到来的时候，让幼儿观察讲述校园里树木的变化，孩子们会说，初春时树叶是嫩绿色的，过几天后嫩绿的树叶变成浅绿色的，再过些天，孩子们会说树叶变成深绿色的。幼儿学过“渐渐”一词后，可结合生活实际，启发他们讲“天气渐渐热了”、“雨渐渐小了”。教师也可以随意和幼儿个别或三三两两地进行交谈，谈他们自己看到的、听到的事，表达自己的感情。还可以在种植角带幼儿种植，让幼儿动手实践，观察种子从种植到萌芽到成长的各个阶段的变化，说出内心的感受，在直接感知中发展了语言。在讲述《小马过河》的故事中，教师通过多媒体展示小马、老牛和松鼠的大小及身高比例，让幼儿对故事中的角色有一个直观的认识，再结合录音故事，增加整个故事的生动性，不仅能够有效地提升幼儿的注意力和学习积极性，更加有助于幼儿的理解和记忆。在教学过程中，教师结合录音和多媒体课件，帮助幼儿理清思路，从而有效地丰富了他们的想象力，最终所有学生都能够绘声绘色地讲述《小马过河》的故事。 三、组织多种专门语言学习活动，让幼儿在活动中培养语言乐趣 按照幼儿身心特点，针对不同年龄段的幼儿，组织不同程度的语言学习活动，这是幼儿教育中专门的语言教育活动，也是幼儿语言成长最重要的途径。语言学习活动中，要将幼儿作为学习的主体，学习的内容可以是儿歌、讲故事、游戏等等。在教学过程中，幼儿老师要精心创设语言环境，引导幼儿与同伴或老师积极互动，在互动过程中促进语言思维的自然生成。如我们给孩子讲完《龟兔赛跑》的故事后，便可让孩子们在表演区选择乌龟和兔子的头饰道具表演故事的内容。一个孩子自己表演乌龟，邀请同伴表演小兔子，孩子们用独特的肢体语言表达着兔子的骄傲和乌龟的谦逊与锲而不舍。一轮表演过后，还可以进行角色互换。孩子们在表演中学到了很多，如语调的转换、角色特点的体现。 四、多媒体与幼儿语言教学的结合，提高幼儿学习热情 由于幼儿本身存在一定的性格差异，一些幼儿活泼开朗，一些沉默少语，如果教师只是采取简单的静态图片对学生进行语言教学，很难激发所有幼儿的语言表达积极性。因此，可选择运用多媒体来丰富语言教学素材，调动幼儿语言表达欲望，促进整体幼儿们的语言表达能力均衡发展。例如《过河》一课，课程教学目标是教幼儿练习说一句完整的话。教师把教学内容制作成了动物聚会的FLASH课件，在课堂上教师通过演示课件,幼儿会被这些又蹦又跳又叫的小动物给吸引住,教师让幼儿在观察之后通过一句话来表达。一些不爱说话的幼儿可能会因为其中的某个他喜爱的小动物其积极性被调动起来，活跃的小朋友则更乐于表达，进而形成一个活跃的语言表达氛围，使得全体幼儿处于一种自由的说话情境中，从而提高幼儿的语言表达能力。幼儿的教学活动是一个循序渐进的过程，对于很多优秀的幼儿教师来说，他们有非常宝贵的教学经验，通过信息技术平台的构建，可以让幼儿教师有一个良好的沟通交流平台，进行教学上的讨论以及教学方法、教学经验的传递等，从而能够有效提升整体幼儿教学水平。由于幼儿年龄较小，幼儿教师在教学的过程中还要照顾他们的日常生活，工作量大且相对繁琐；加之幼儿较多，使得幼儿教师无法在日常工作中与每位家长联系沟通。这种情况导致很多家长在回家后还会给幼儿教师打电话了解孩子的现状。这种沟通不仅浪费了幼儿教师的精力，沟通的效果上也不尽人意，在沟通的空间和时间上，都存在着一定的局限性和片面性。在现代信息技术的支持下，实现家园共育，构建网络交流平台，也许是最好的解决途径。现如今，幼儿的“安康网络”已逐渐被学校及家长所认知和接受，这种教育沟通平台既能促进幼儿教师与家长之间的沟通，还能促进家长之间的沟通，对幼儿的培养和教育都能够起到良好的作用。 幼儿语言教育是一门艺术，在培养孩子语言能力的过程中，我们既要弄懂每个幼儿的语言表达特点，做到有针对性地对症下药，又要有目的、有计划地培养和训练孩子的语言表达能力，促进孩子语言思维的提升。作为幼儿教育工作者，我们自己要率先掌握规范语言，尽量扩大知识视野，掌握幼儿语言成长的发展规律，在此基础上充分发挥教育艺术，使活泼可爱、天真无邪的孩子们伴随着语言能力的提升健康快乐地成长。
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1 NATURE NATURE 自然0028-0836 27.955 https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/ 2 SCIENCE SCIENCE 科学0036-8075 23.329 https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/ 3 SURF SCI REP SURFACE SCIENCE REPORTS 表面科学报告0167-5729 14.091 https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/science/journal/01675729 4 PROG MATER SCI PROGRESS IN MATERIALS SCIENCE 材料科学进展0079-642 5 14 http//www.elsevier.nl/inca/publications/store/4/1/4/ 5 PROG SURF SCI PROGRESS IN SURFACE SCIENCE 表面科学进展0079-681 6 7.96 https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/science/journal/00796816 6 PHYS REV LETT PHYSICAL REVIEW LETTERS 物理评论快报0031-900 7 6.668 https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/ 7 MAT SCI ENG R MATERIALS SCIENCE & ENGINEERING R-REPORTS 材料科学与工程报告 0927-796X 6.143 https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/science/journal/0927796X 8 ADV POLYM SCI ADVANCES IN POLYMER SCIENCE 聚合物科学发展0065-3195 6.053 https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/science/journal/00796700 9 ADV MATER ADVANCED MATERIALS 先进材料0935-9648 5.579 http://www.wiley-vch.de/publish/en/journals/alphabeticIndex/2089/ 10 ANNU REV MATER SCI ANNUAL REVIEW OF MATERIALS SCIENCE 材料科学年度评论 0084-6600 5.405 https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/loi/matsci?cookieSet=1 11 APPL PHYS LETT APPLIED PHYSICS LETTERS 应用物理快报0003-6951 3.849 https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/aplo/ 12 PROG POLYM SCI PROGRESS IN POLYMER SCIENCE 聚合物科学进展0079-6700 3.738 https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/science/journal/00796700 13 CHEM MATER CHEMISTRY OF MATERIALS 材料化学0897-4756 3.69 https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/journals/cmatex/ 14 PHYS REV B PHYSICAL REVIEW B 物理评论B 0163-1829 3.07 https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/ 15 ADV CHEM PHYS ADVANCES IN CHEMICAL PHYSICS 物理化学发展0065-2385 2.828
学前教育语言教育
《纲要》指出：语言领域——提高幼儿运用语言交往的积极性，发展语言能力 （一）目标 1.喜欢用语言与人交往； 2.能清楚地说出自己的想法、经验； 3.愿意倾听并能理解别人的讲话； 4.喜欢阅读画册和图书。 （二）教育要求 1.创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与 教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣； 2.养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力； 3.鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能 力； 4.教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯； 5.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美； 6.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣； 7.利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和 前书写技能； 8.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。帮 助少数民族地区的幼儿学会本民族语言。 （三）指导要点 1.幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的，语言教育应密切结合
幼儿的实际生活，在各种活动中进行。 2.语言学习具有个别化的特点，教师应重视与幼儿的个别交流，以 及幼儿之间的自由交谈。 3.语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感、思维、社 会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的，语言教育应当是跨领域的综合教育。 幼儿小班语言教学设计——《快快乐乐过新年》 一、教学目标 1.回忆过新年的情景，让幼儿初步学会念儿歌。 2.情景再现，让幼儿感受新年的快乐。 3.让幼儿尝试说祝福的话。 二、活动准备 音乐《新年好》； 新年好的背景图片一张； 小朋友简笔画若干； 鞭炮、红包、新衣服等新年礼物图片若干。 三、活动过程 （一）导入： 敲锣打鼓放鞭炮，播放音乐新年好，并邀请小朋友一起唱。在音乐的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。 （二）初步学念儿歌
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1、Australian Digital Theses Program 简介：澳大利亚40余所大学学位论文库，提供题名、作者、主题词、关键词、机构等检索途径，并设有浏览功能。 2、Association of Research Libraries 简介：美国图书馆研究协会主办，提供学位论文的链接。只提供题名浏览功能，不设检索功能。 3、Brigham Young University Electronic Theses and Dissertations 简介：美国杨百翰大学学位论文库，提供作者、题名、主题词、摘要、作者机构等检索途径，并设有浏览功能。 4、https://www.360docs.net/doc/6210490604.html, 简介：英国学位论文库，提供关键词、作者等检索途径，并设有浏览功能。 5、George Washington University ElectronicTheses / Dissertations 简介：美国乔治·华盛顿大学学位论文库，提供作者、单词、短语等检索途径。 6、McGill University Electronic Thesis Initiative 简介：加拿大麦吉尔大学学位论文库，提供单词或短语检索，并设有浏览功能。 7、North Carolina State University Library Electronic Theses and Dissertations 简介：美国北卡罗莱州立大学博硕士论文库，提供作者、题名、摘要等检索途径，并设有浏览功能。 8、Nottingham eTheses 简介：美国诺丁汉大学学位论文库，提供题名、关键词、摘要、作者等检索途径，并设有浏览功能。 9、Ohio State University electronic thesis and dissertation 简介：美国俄亥俄州立大学学位论文库，提供题名、作者、摘要、关键词/主题词、机构等检索途径。 10、Pennsylvania State University's electronic Theses and Dissertations 简介：美国宾夕法尼亚州大学论文库，提供题名、作者、摘要等检索途径。 11、University of Pretoria Electronic Theses and Dissertations 简介：美国比勒陀利亚大学学位论文库，提供作者、题名、摘要、机构等检索途径。 12、University of South Florida Theses and Dissertations 简介：美国南佛罗里达大学学位论文库，提供关键词检索。 13、University of Tennessee Electronic Theses and Dissertations 简介：美国田纳西大学学位论文库，提供题名、作者、主题词等检索途径。 14、Virginia Commonwealth University Graduate studies 简介：美国弗吉尼亚公共资产大学学位论文库，提供作者、题名、摘要、机构等检索途径。 15、Worcester Polytechnic Institute Electronic These ＆Dissertations 简介：美国伍斯特工学院图书馆学位论文库，提供题名、作者、摘要、机构等检索途径，并设有浏览功能。 1.香港科技大学图书馆Dspace https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,t.hk/dspace 包括香港科技大学的学术论文、学位论文、研究报告等内容，均可免费获取全文。Openj-gate
外文文献参考网站
香港科技大学图书馆Dspace https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,t.hk/dspace 包括香港科技大学的学术论文、学位论文、研究报告等内容，均可免费获取全文。 Openj-gate https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/ 提供4350种开放获取的期刊的数百万期刊全文文献。 加利福尼亚大学国际和区域数字馆藏 https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/escholarship/ 加利福尼亚大学国际和区域数字馆藏研究项目。eScholarshipRepository主要提供已出版的期刊论文、未出版的研究手稿、会议文献以及其他连接出版物上的文章1万多篇，均可免费阅读。 剑桥大学机构知识库 https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/ 由Cambridge University Library和University Computing Service维护，提供剑桥大学相关的期刊、学术论文、学位论文等电子资源。 发展中国家联合期刊库 https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,.br/ 非营利的电子出版物服务机构，提供来自发展中国家（如巴西、古巴、印度、印尼、肯尼亚、南非、乌干达、津巴布韦等）的开放获取的多种期刊的全文。 美国密西根大学论文库 https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/index.jsp 美国密西根大学论文库2万多篇期刊论文、技术报告、评论等文献全文。包含艺术学、生物学、社会科学、资源环境学等学科的相关论文，另还有博硕士论文。标识为OPEN的可以打开全文。 jfg CERN Document Server http://cdsweb.cern.ch/ 主要覆盖物理学（particle physics）及相关学科，提供360,000多篇全文文献，包括预印文献、期刊论文、图书、图片、学位论文等等。 kl ArXiv https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/ ArXiv是属于Cornell University的非盈利教育机构，面向物理学、数学、非线性科学、计算机科学和定量生物学等学科提供16种免费电子期刊的访问。 NASA Technical Reports Server https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/?method=browse 主要是关于航空航天领域研究的科技报告和会议论文。 National Service Center for Environmental Publications https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/ncepihom/ National Service Center for Environmental Publications提供的是美国环境保护总署(EPA)出版物。可以通过EPA出版号或题名检索EPA National Publications Catalog。 Energy Citations Database https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/energycitations/ 提供美国能源部的科技信息摘要。学科范围：材料科学、环境科学、计算机、能源和物理。文献类型包括期刊论文、学位论文、研究报告和专利。 网上免费全文期刊FullText https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/ https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,提供7000多种学术期刊的免费全文获取。 Open J-Gate 开放获取期刊门户
(完整版)学前儿童语言教育
一、填空题 1.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面符号。 2.语言能力一方面是指个人使用语言的能力，具体表现在听说读写四项；另一方面是指分析语言的能力，带有较强的直觉性特点。 3、目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类:后天环境论、先天决定论和先天和后天相互作用论。 4、独词句的出现和从独词句到双词句是儿童学话中的关键两部，因为语言基本的奥秘已经开始渗入这些简单的学习之中。 5、在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“前言语阶段。 6、学前儿童语言教育的内容应该根据学前儿童语言教育的目标来确定，还应该根据学前儿童心理发展特点和学前儿童语言发展的特点及规律来选择。 7、从社会功能看，语言是一种交际和思维工具从内部结构看，语言是一种音义结合的符号系统 8、独词句体现了词和事物的联系，特别是词指整类事物的概括性。双词句体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把他们组合在一起。9、1岁半以后是儿童语言发展最迅速的时期，此时儿童能说出词的量大大增加，出现“词语爆炸现象”。 10、自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。 11、个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则的能力、运用语言进行认知思考的能力。 12、语言符号的任意性和强制性是对立统一的，人们不能随意更改已经约定的音义关系。 13、一般说来，儿童自第一声啼哭到作好说话的准备，经过了大量的发音练习，这个过程大致分为四个阶段，即单音发声、音节发声和前词语发声、特殊的“小儿语”发音阶段。 14、学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程 15、学前儿童语言教育的研究方法主要有自然观察法、调查研究法和行动研究法等理论与实践相结合的综合方法。 16、儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。 17、学前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素和社会因素。 18、语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。 19.一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期划为前言语阶段；从儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为言语发生阶段。 20.前语言阶段，儿童发展了三方面能力，即前语言感知能力、前语言发音能力和前语言交际能力。 21.前语言交际能力的发展可分为三个阶段：产生交际倾向、学习交际规则、扩展交际功能。 22.一般而言，学前儿童只掌握基本的口语词汇，他们对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加、词类范围的扩大，以及词义理解的确切和加深等方面。
常用免费外文全文数据库
常用免费外文全文数据库 1.SpringerLINK数据库 德国施普林格(Springer-Verlag)是世界上著名的科技出版集团, 通过SpringerLink系统提供其学术期刊及电子图书的在线服务。2002年7月开始，Springer公司和EBSCO/Metapress 公司在国内开通了SpringerLink服务。 访问方式：镜像服务器(本校读者无需登录)、国外站点（用户需登录出国并自付国际网络通信费）。 访问权限：校园网IP地址范围。 访问全文：(PDF格式)需要使用Acrobat Reader软件，如需安装，可由此下载Acrobat Reader。 2.EBSCOhost数据库 EBSCO公司通过国际专线提供检索服务，校园网的用户检索、下载无需支付国际网络通信费。采用IP控制访问权限，不需要帐号和口令。 3.WorldSciNet数据库 WorldSciNet为新加坡世界科学出版社(World Scientific Publishing Co.)电子期刊发行网站，该出版社委托EBSCO / MetaPress 公司在清华大学图书馆建立了世界科学出版社全文电子期刊镜像站. 4.Ptics Express Optics Express由美国光学学会创办，刊登光学技术领域方面的报告和新进展。提供1997年创刊以来的全部文献，以平均49天一期的速度出版，并支持彩色图像和多媒体文件。 网站地址：https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/ 创建者：Optical Society 0f America 5.New Journal 0f Physics New Journal 0fPhysics由英国皇家物理学会和德国物理学会出版，提供1998年创刊以来的全部文献。所有用户可免费获取电子版文章。 网站地址：https://www.360docs.net/doc/6210490604.html, 创建者：Institute of Physics & German Physical Society 6.The Journal of Machine Learning Research The Journal of Machine Learning Research由麻省理工学院出版，是机械研究领域的优质学术性论文的平台，用户可下载2000年创刊以来的全部文章。 网站地址：https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/ 创建者：MIT Press 7.Journal of Insect Science Journal of Insect Science由亚利桑那大学图书馆创办。它收集整理网上发布的有关昆虫生物学和节枝动物生态学的论文。可下载从2001年创刊至今的全部文献。 网站地址：https://www.360docs.net/doc/6210490604.html,/ 创建者：Library of the University of Arizona 8.Geometry & Topology GTP：Geometry＆Topology Publication是英国沃里克大学的数学系建立的，GT是国际化的数学类在线期刊，内容涉及几何学、拓扑学及其应用等领域。提供如下三种期刊的所有文献：Geometry＆Topology(1997年创刊至今)，Geometry＆Topology Monographs(1998年
学前教育 幼儿语言教育
幼儿园儿童的语言教育-------学前教育第七组 一、内涵 1、语言是一种人类社会中客观存在的现象，是一种社会上约定俗成的符号系统。 以语音或字形为物质外壳 以词汇为建筑材料 以语法为结构规律言语是人们的语言实践 2.是人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程 感受：听别人说话和看书面文字时言语的感受过程 表达：自己说话和写字是言语的表达活动过程。 语言是人类的交际工具，是幼儿社会化的桥梁，幼儿园语言教育是幼儿教育基础教育的一部分。 二、内容 内容定义：幼儿园语言教育活动的内容，是指幼儿园传授给儿童的语言形式、语言内容、语言运用的总和，是儿童学习语言、获得语言经验的载体。 幼儿语言教育内容有两类：一类是把语言作为工具来使用,将语言学习活动与日常生活、游戏及其他领域的教育活动相互配合、相互渗透,这就是所谓渗透的语言教育内容。渗透的语言教育内容具有渗透的特点,它能发挥语言在被渗透的学习活动中的作用,以达到与之相互促进的结果。另一类是把语言作为对象来学习，也就是专门的语言教育内
容。专门的语言教育活动是教师根据语言教育目标，有目的、有计划、有组织地引导学前儿童系统规范学习语言的过程。从培养幼儿听(倾听)、说(表述)、读(阅读和欣赏文学作品)、写(识字和写字)的语言能力的角度出发,以文学、自然科学、艺术、体育方面的知识经验为内容,组织专门的语言学习活动。 具体而言，专门的语言教育内容有：说普通话、谈话活动、讲述活动、文学作品学习、早期阅读、前书写准备、听说游戏等。渗透的语言教育内容则体现在日常生活、人际交往、游戏活动、学习活动中。 参考：张明红.“幼儿园究竟应该教些什么”讨论之六：幼儿语言教育内容之我见[J].学前教育研究,1996(05):27-29 三、目标 语言是与人交流和思想的工具。婴儿在出生时以哭闹和动作表达自
幼儿语言教育有哪些方法
幼儿语言教育有哪些方法 幼儿期是语言发展的关键期，在此阶段如何发展孩子的语言智能，也是教育工作者广泛关注的课题。那么如何才能做好学前幼儿语言教育呢? 幼儿语言教育有哪些方法 一、幼儿语言教育遵循五大原则是教学的前提 在幼儿认知语言发展的规律上，如何提高幼儿语言的教学效率，贯彻五大原则是教学的前提。 1.轻松愉快原则。 贯彻这一原则至少要做到教得自然。可以自然而然地渗透到幼儿一天生活的各个环节中，如吃饭时让幼儿说一下饭菜的名称;在做游戏上，教师出示游戏的名称和主要的关键词等，不必要像小学生那样完全以正规的课堂教学模式。其次要多表扬和鼓励幼儿。凡是可以使幼儿产生快乐的刺激物或活动都可以作为幼儿成功认识某一生字的强化物。 2.趣味性原则。 兴趣是最好的老师，这句话对幼儿尤其合适。如何让语言教学成为幼儿感兴趣的活动呢?首先，应采取游戏法，喜欢游戏是幼儿的天性，是贯彻这一原则的最直接最有效的措施。其次，善于捕捉和观察幼儿感兴趣的事物，将教学的内容与此密切挂钩，如幼儿喜欢看卡通片，那么就可将卡通片的人物、情节等文字利用恰当的时机出示给幼儿。再次，要为幼儿选择趣味性强的语言图书来阅读。 3.直观性原则。 由于幼儿早期是以具体的动作和形象进行思维的，因此语
言教学活动必须结合具体的事物、动作、形象、情境等，如结合跑的动作认识“跑”字，结合钱币认识“钱”字。对稍微抽象的形容词可以结合图片或故事进行学习，如认识“勇敢”二字，可出示勇敢者的图片或讲一个相关的故事来帮助幼儿理解和记忆。 4.活动性原则。 幼儿喜欢各种自主性活动，如探索活动、操作活动、身体运动性活动以及各种游戏活动。因此只有将语言教学寓于幼儿的上述活动中，才会取得最佳的效果。如进行一个捉迷藏的活动，去认识“捉迷藏”三个字。切忌像小学生那样静静的坐在教室里一动不动地去认识生字，这样就违背了幼儿的心理特点，易引起他们的反感。 5.贴近幼儿生活的原则。 此原则主要是针对教学内容提出的。因为实验发现，越是幼儿熟悉的人、事、物、时间、空间等文字，幼儿越喜欢认识，也容易认识。所以，提出贴近幼儿生活的原则，就是要从与幼儿生活密切联系的语言教起。 二、幼儿语言活动内容设计的多元化是教学的基础 学前教育的目的是发展幼儿全面的语言能力，要保障幼儿的每一种能力都得到发展，幼儿语言活动设计的多元化是教学的基础。 1.语言活动类型要全。 要发展幼儿全面的语言能力，必须提供全面的语言活动，好比是要获得全面平衡的营养就必须提供全面而丰富的饮食一样。因此，幼儿园实施语言教育至少应包括文学活动、字词句活动、谈话类活动、识字阅读活动、语言游戏活动等丰富多样的类型。
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