a-17流交网力综述之宇宙在“流交网力”作用下运动和演变17-证据十二染色体对双螺旋DNA结构形成的原因

a-17流交网力综述之宇宙在?流交网力?作用下运动和演变(17)-证据十二?染色体对双螺旋DNA结构形成的原因

作者：秦宇献

本文内容梗概：

宇宙定义：宇宙是动能势能连续互变的空间。

意识中的?物质?概念：

当，外能量作用于生物体，?生物体空间?中的?能量集合?作出?Q7力态?演变，?生物空间?里?能量集合?的?演变?是以?流交网力?的形式变化，即外能量与?生物体空间?中的?能量集合?发生对撞，当，外能量一直遇到?生物体空间?的?能量集合?中的?等级等值能量?时，就会形成?交动衡势?或?篱笆势?，这些?生物体空间?中的?能量集合?新形成的?新交动衡势??篱笆势?就是生物?意识?中的?物质?。

意识中的?动机根源?：

当?意识?产生?物质?后，就会产生?逃离流?，?物质后的逃离流?就是?动机的根源?。

一、DNA碱基对的动力成因；

DAN双螺旋结构的动力成因；

染色体对的着丝点结构的动力成因；

染色体对结构的动力成因；

染色体单体杆体由长杆短杆组成的动力成因；

DNA的实质：DNA的双螺旋结构是一种地球进入流的在地球自转的作用下在?空间?对向螺旋共聚后产生分支逃离流后产生的?对向动能在地球自转作用下，在地球‘空间’形成的以螺旋的势能方式保存部分地球进入流的动势能能量的动能势能共存的‘地球对向进入流、背向全维逃离流动能势能螺旋势式共存运动体’?。

二、DNA 双螺旋常常向右扭转的原因

三、DNA分裂、复制的原因和机制

分裂的原因

复制的原因

?DNA复制?是?DNA?分裂后的各方的?DNA在所处空间中的对撞能量重新平衡过程?。

有丝分裂

当，DNA所处的空间，该空间的?地球进入流?与?地球逃离流?形成的?该空间的对撞进入流?的新进入功率、流量大于或持平原分裂前就进入功率、流量，该空间的?DNA?的分裂就是?有丝分裂?。

减数分裂

当，DNA所处的空间，该空间的?地球进入流?与?地球逃离流?形成的?该空间的对撞进入流?的新进入功率、流量小于原分裂前就进入功率、流量，该空间的?DNA?的分裂就是?减数分裂?。

四、细胞的动力

五、地球空间、生物体的?DNA?的右旋的外部显现事实证据

阅读提示：

贵宾们，在阅读时，我们的大脑要联系微观的问题，因为，?流交网力?是描述以下的问题的：

?流交网力?、?Q流子?流等等的概念均是微观的。比光还微观。

?流交网力?、?Q流子?流等等的概念是描述?光?以下的?流?的运动方式和构成。

?流交网力?、?Q流子?流等等的概念是描述宇宙物质的演变和构成。

?流交网力?、?Q流子?流等等的概念描述的宇宙物质的演变和构成是离不开?光的演变??颜色的变化??温度?同时变化的。

?Q流子?是宇宙最小参照物。

纯?Q流子?空间是宇宙最低温的，外显?无光纯黑?，至硬致密，熔点至高，压力最大。

以?Q流子?作为参照物，?空间?是不同运动方向的?Q流子?流集。

?空间?在不同运动方向的?Q流子?流中连续。

看图理解提示：图中所有的点、线条都是表示?流子?而且是运动的?流子?，所有的线条、箭头均是表示?流子?的运动方向，?流子?的运功不存在静止的，图只反映了单一的剖面，贵宾们理解时，需要立体连续的运动地整体的运动态的思考，流交网力的运动态的路径绝绝大多数均是螺旋态的。只有这样的思想和理解，才能较为接近的理解作者的意图和实质。

3.1.3 宇宙的运转方式成因以及染色体对双螺旋DNA结构形成的原

因

一、DNA双螺旋结构、碱基对、染色体形成的动力原因

根据澳、安德鲁。恩斯普鲁克著吴丹（学乐。译言）翻译的《探索。科学百科——人类密码DNA》（以下简称《探》）得知：?基因是指挥个体细胞建立，以及发挥作用的指令?；?基因是由脱氧核糖核酸，也称DNA 的物质组成的。这种长长的、彩带状的分子由各种化学成分组成，就像螺旋形梯子的阶梯，一层层形成了一束链条。?；?DNA分子的结构是双螺旋结构，就像扭转的梯子，梯子的边缘，由磷酸和糖类组成，梯级成为碱基对，碱基对由名为核苷酸的化学物质配对组成。根据碱基的不同，核苷酸分为四种：腺嘌呤、胸腺嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶，这四种核苷酸两两组合构成碱基对。?；

?Rna的核苷酸分为四种：腺嘌呤、尿嘧啶、鸟嘌呤和胞嘧啶，这四种核苷酸两两组合构成碱基对。?（《震惊世界的DNA图解生命背后的秘密》【美】伊斯雷尔.罗森菲尔德、爱德华.泽夫、博林.范.隆著顾方为译）

我们已经知道，基因指令细胞的演变，我们知道?DNA?构成基因。?DNA?源于自然，自然的力量创造了?DNA?。

在流交网力之前，没有人知道：?自然的能量是如何创造‘DNA’的？怎样创造的？?

本章希望通过?流交网力?的概念，向人们讲述?自然能量创造‘DNA’的故事！?

地球上的生物体是源于自然中的地球。

所以，地球上的生物体的遗传物质DNA、RNA均是源于地球的。

地球从属于太阳系，太阳系源于宇宙，地球同是源于宇宙，地球遵循宇宙信息规律演变。

所以，源于地球的生物体、DNA、RNA等等内含的信息规律是源于宇宙的信息规律。

所以，地球的一切的自然的信息规律就是宇宙的信息规律。

?DNA?内含?双螺旋结构?（源于《探》）。

然而，我们的?流交网力?存在?对向共聚??背向逃离?的运动特征。?DNA?与?流交网力?之间存在哪些联系呢？

我们本章以地球上的生物体中的?DNA?作为讨论对象之一。

?流交网力?中的?被推力流?、?逃离流?、?回力流?、?进入流?、?流环岛?、?交动衡势?、?篱笆势?合称为?流交网力Q7力态?。

根据?流交网力?，人类认识的物质都是?篱笆势?或?交动衡势?。

所以，任意物质的内部和外部均存在?流交网力?中的?被推力流?、?逃离流?、?回力流?、?进入流?、?流环岛?、?交动衡势?、?篱笆势?等7态。即任意物质的?内外部均存在连续的Q7力态?。

?DNA?是地球物质之一。

所以，地球上的生物体中的DNA是存在进入流、逃离流以及?流交网力?的?Q7力态?。在下面的章节里，将会展开说明。

我们《破解宇宙物质》认为：DNA的双螺旋结构是源于细胞核的进入流和逃离流。

地球的任意细胞核是源于地球，存在于地球。

所以，细胞核的进入流和逃离流来源于?太阳流交网力??宇宙流交网力??地球流交网力?为主的进入细胞核的主进入流和主逃离流。

又因为，蛋白质是由碳、氢、氧、氮组成的有机大分子，有时还含有硫，含高蛋白质的食物包括肉、蛋、鱼、坚果和豆类等（《科学探索者》第三版之?细胞与遗传?28页）。在自然状态下，以上书中提及的食物，均含有水分，微观状况下，生长进行时的蛋白质是运动的，因此，生长演变中的蛋白质是流体。

又因为，流体能量定律：一切流体均是具有吸收能量、潜藏能量、混合能量、释放能量的篱笆势流子流能量。

所以，细胞核的进入流、逃离流的主要成分?太阳流交网力??宇宙流交网力??地球流交网力?为主的?晋级Q流子流?被储存于细胞核内，形成了染色体。

又因为，地球是存在公转和自转的。

又根据：

?流交网力?的?空间?概念、‘流交网力’的?时间?概念、概念?宇宙?概念、?Q流子?概念、?Q流子?流概念、?流交网力?概念、?流交网力的Q7力态?概念、?流恒变?定律、?流归同?定律、‘流交网力’的?颜色?概念、‘流交网力’的?光的定义?、‘流交网力’的?温度?定义、‘流交网力’的?篱笆势?定义、?水篱笆势?定义、‘流交网力’的?生物的定义?等等原理。

不同的运动方的?Q流子流?的集合形成了空间，空间诞生就是宇宙诞生。

意识是某空间中能够收集储存到的宇宙中的所有的?流交网力?的?基础形式的篱笆势、交动衡势能量?在?生物体空间?中的?能量集合?。（《意识、动机和梦》作者：秦宇献）

根据?流交网力?，对向进入流在在对撞后形成?流环岛??交动衡势??篱笆势?后，就会产生?逃离流?。

因此，当?意识?产生?物质?后，就会产生?逃离流?，?物质后的逃离流?就是?动机的根源?。

在人类和生物接触到的基础外能量为：温度、气味、光、空气、水、地球等等。这些类型的基础能量作用于人，人先是?储蓄?，后是内在的?因触而动?。

因此，我们可以知道：

在?人类篱笆势?的?大脑?观察中，显现?温度?、?空间?、?时间?、?香?、?臭?、?甜酸苦辣?、?痛苦?、?舒畅?、?硬?、?软?、?金属?、?非金属、?黑色?、?黄色?、?白色?、?透明?、?光速?、?速度?、?螺旋?、?风?、?雨??雷?、?电?、?冷?、?热?、?地?、?山?、?水?、?植物?、?动物?、?菌?、?病毒?。这就是宇宙在大脑中的最为基本的?大脑宇宙能量基础印象?。

这是源于母体时获得。

人在母体也是?流交网力?的?对撞形式?中产生?Q7力态?而产生婴儿的生命的，在两章后，将展开论述人在母体中的?流交网力?过程。

人的?生物体空间?中的?能量集合?是在?大脑?。

?大脑?的?生物体空间?中的?能量集合?来源于?光能量烙印?。

根据?流交网力?：?光是‘流交网力’?。?光?包括：?香和臭?、?味?、?常态的光?、?触碰?等等。

?大脑?的?生物体空间?中的?能量集合?的收集工具：?眼睛??耳朵??嗅球??味雷??皮肤??神经??肺??胃肠?。

?大脑?的?生物体空间?中的?能量集合?的收集路径：

其他的是?大脑?的?后天演变事实‘光能量烙印’?和?后天大脑内在‘事实光能量烙印’的‘自动组合合成的大脑内在推理烙印’?。这就是人类大脑里的?宇宙形成机理?。

这一切的发生均是源于对向运动而后产生的?力?的形式?流交网力?，继而的?Q7力态?、?流归同?、温度。

我们暂且放下大脑里的其他?宇宙?，只是研究?大脑宇宙能量基础印象?。

因此，我们通过生活和文献等等获知：?我们的地球是来自宇宙，宇宙的特点之一就是‘螺旋运动’，而我们的地球的运动轨迹在宏观上也是‘螺旋运动’，地球存在公转和自转。?

根据?流交网力?，我们知道?空间??宇宙?的来源，如下：

空间是不同的运动方的?Q流子流?集。

空间诞生就是宇宙诞生。

我们地球从属于太阳系，太阳系源于宇宙，所以，地球是源于宇宙，所以地球必须遵循宇宙演变方式而形成。

根据观察，?地球篱笆势?是?太阳流交网力??宇宙流交网力?的对向共聚形成的，地球也因此形成现在的运行模式的。（地球是宇宙不存在‘万有引力’有力证据）。

所以，地球进入流、逃离流是?太阳流交网力??宇宙流交网力?共同形成的。

所以，地球进入流、逃离流是源于?太阳流交网力??宇宙流交网力?。

地球的进入流最强的地方是以低地、海洋等等的形式出现；

地球的逃离流最强的地方是以高低、山峰等等的形式出现；

?地球篱笆势?同时也受到其他星体的次要作用的，如：月球、太阳系其余七大行星等等，为了理解和讨论方便，暂时以?太阳流交网力??宇宙流交网力?为主要的讨论对象。

请注意：?其他星体?逃离流作用于地球的?流交网力?的运动方向异于?太阳流交网力??宇宙流交网力?为主的作用于地球的对向作用的?流交网力?的运动方向的。

?地球篱笆势?存在自身的?Q流子流主控空间?（地核）的。

所以，地球受到的以?太阳流交网力??宇宙流交网力?为主的对向作用的?流交网力?不是对向正直

线平衡的。

根据?流交网力?、‘流归同原理’得：

地球受到以?太阳流交网力??宇宙流交网力?为主的对向共聚的作用，对向共聚的?流交网力?的运动路径方式是极极少量无限接近直线运动的加绝大多数曲线运动（可以无限接近直线）路径的?曲线+极极少无限接近直线的曲线混合共聚运动模式?。

地球受到的以?太阳流交网力??宇宙流交网力?为主的对向螺旋的作用的?流交网力?的运动路径为?曲线螺旋运动?的。

即：控制地球运动的?太阳流交网力??宇宙流交网力?的对向作用的?流交网力?的运动路径和运动方式为?曲线螺旋运动?的。

所以，地球的在宇宙中的运动方式是?曲线螺旋运动?运动的。

又根据人类的太空观察和人类的探索活动得知：在现实中，我们的地球的是围绕太阳椭圆运动的，跟随太阳在宇宙中运动，地球自身是24小时?自转?一周的。

所以，地球的逃离流是?螺旋逃离运动?的。

所以，地球在宇宙空间中的运动轨迹是?对向螺旋运动?的。又根据人类的太空观察和人类的探索活动得知：在现实中，我们的地球的是围绕太阳椭圆运动的，跟随太阳在宇宙中运动，地球自身是24小时?自转?一周的。即事实与推导相符。

?宇宙流交网力?是?较低级的晋级Q流子流?。?太阳流交网力?是?高级晋级Q流子流?。

因为，根据?Q流子?流概念。

因此，?宇宙流交网力?发出的宇宙空间相对于?太阳（恒星）流交网力?是较为接近?纯Q流子?空间等级。

所以，在太阳系里，地球到达?地球的对应宇宙核心?的距离大于地球到达太阳的距离。

另加，地球自身的?地球流交网力?的反作用于?宇宙流交网力?和?太阳流交网力?。

所以，?宇宙流交网力??太阳流交网力??地球流交网力?共聚于?地球空间?，再配合上临近星体的联动，?三力?并非理想中的正平衡，对撞中心的地球空间在?宇宙流交网力??太阳流交网力?双方的此消彼长中的平衡中相对恒定的运动着。

在该种模式的三力平衡模式中，?太阳??宇宙?的‘流交网力’此消彼长，?‘太阳’‘宇宙’的‘流交网力’在‘地球空间发生对撞而形成的对撞面’?一定不是正垂直的对撞面。

所以，地轴处于?‘太阳’‘宇宙’的‘流交网力’在‘地球空间发生对撞而形成的对撞面’?中央，地球的地轴是倾斜的。

所以，地球的公转轨迹平面也是倾斜的。

所以，导致地球空间的对向共聚进入流的功率存在大小之分，逃离流存在大小之分，逃离流功率大必然对应进入流的功率小，逃离流功率小必然对应进入流功率大。在地球空间里，逃离流功率大对应进入流的功率小的地球空间是相对的高地（如陆地、山地等等），逃离流功率小对应进入流功率大的地球空间是相对的低地（如海底、天坑、大峡谷等等），于是地球就存在了?七大洲四大洋?的地形地貌。

所以，在螺旋对向对撞共聚的地球空间里，水分子围困了参与螺旋对向对撞共聚的各方能量形式与?水分子空间?中，这种?水分子篱笆势?中的?参与螺旋对向对撞共聚的各方能量?就是地球上的生物的的DNA双螺旋结构的能量。

在宏观上，作用于地球的?对向螺旋流交网力?必然作用于地球的一切。

根据?流交网力?、牛顿三大定律和?流交网力的Q7力态?的定义特性：

地球的一切?流交网力?在受到?对向螺旋流交网力?的作用后，必然产生对应的地球空间的?新傍生的具有‘共聚后的新的流交网力Q7力态的流交网力’以及受到该新的流交网力的‘能量外显’的作用而后再生成‘新新的Q7力态’?，这一过程是不断循环、生生不息的。

在地球的地形地貌和?DNA?等等的事实2，

单纯地球的宏观运动是呈现?对向螺旋运动?的。

单纯地球的微观运动也是呈现?对向螺旋运动?的。

由此可见，在宇宙物质中，?微观??宏观?只是在人的观念里才存在的。

在整个宇宙中，地球是微观的。在地球观察整个宇宙，宇宙是宏观的。站在微观地球观察宏观的宇宙，人类还是用工具接受宇宙中微观的?Q 流子流?的运动形态而探究宇宙，即累计微观而成宏观，即微观与宏观是统一的。

因此，微观与宏观统一的，只是观察的参照物不同，人类根据不同的参照物在大脑里形成的?对宇宙描述的不同词语?。

地球的宏观的?对向螺旋运动?结构的物质是地球的形态，7大洲四大洋等。

地球的微观的?对向螺旋运动?结构的物质是脱氧核糖核酸，?DNA 的双螺旋结构?、?生物的染色体对?等等。

以下，我们将会更深入的阐明?流交网力?形成上述?地形地貌??DNA?等等现象的过程。

首先，

我们以?DNA?作为研究的说明对象。

生物体存在?DNA?。

我们的生物体暂时以树木为讨论实物。

树木存在树干与树叶。

所以，树木里的细胞核就存在三种能量值的?流交网力?。

一种是?树叶能量值流交网力的进入流、逃离流、Q7力态?，一种是?树杆能量值流交网力的进入流、逃离流、Q7力态?，一种是?树根能量值流交网力的进入流、逃离流、Q7力态?。

为了方便认识，这里暂时讨论?树木里的流交网力?中的?Q7力态?的其中两态：?进入流?、?逃离流?。

根据?流交网力?：

?树木（植物）叶子?是树木（植物）最直接最垂直与?地球进入流?发生对撞的空间；是树木（植物）里的?地球逃离流?通过树木（植物）逃离地球的?树木（植物）里面的的最后空间?。

?树木（植物）根?是树木（植物）最直接最垂直与?地球逃离流?发生对撞的空间；是树木（植物）里的?地球逃离流?通过树木（植物）逃离地球的?树木（植物）里面的最前空间?。

?树木（植物）树干树枝?是树木（植物）?地球逃离流?进入树木（植物）后，?地球进入流?进入树木（植物）后，?地球逃离流??地球进入流?两者发生?中上以上级?对撞的空间；是树木（植物）里的?地球逃离流?通过树木（植物）逃离地球的?树木（植物）里面的中途空间?；是树木（植物）里的?地球进入流?通过树木（植物）进入地球的?树木（植物）里面的中途空间?。

根据我们的生活经历可知：

树木（植物）的叶子总面积较大，叶子基本上均处于树木（植物）的上位，叶子大多数都是分散的、半圆形处于树木（植物）的上位至顶端，正常生长时显绿色，油嫩，柔软，；树干较为垂直，相对于树叶其面积较

小、相对密实，树干树枝是连续分枝的，颜色显褐色为主，粗燥，硬；树木（植物）的根部相对面积较少，较树干短，分布横截面积较树干广较树叶窄，颜色出土时白色为主，较树叶硬、粗燥，较树干软、细嫩、连续分枝的。

一棵树木是存在于地球地表一点上的。

通过对树木的观察，可以判断出，随着地球的自转、公转，

来自于树叶的?树叶能量值流交网力的进入流?的能量是：

速较快、分散、成分为较高级的?太阳（恒星）流交网力的Q流子流?和较低级的?宇宙流交网力的Q流子流?；

两者的运动螺旋半径较大（相对于根、杆）；

在宇宙中，?太阳（恒星）流交网力的Q流子流?属于单个势能较大动能较大的?螺旋运动的高晋级Q流子流的流交网力?；

而在地球空间，在物质外部，?太阳（恒星）流交网力的Q流子流?属于单个动能最大、势能较，在物质外部，整体运动属于动能较大，势能较大的?螺旋运动的高级晋级Q流子流的流交网力?；而在物质内部，整体运动在相同体积的致密空间里，?太阳流交网力?属于?螺旋运动的高级晋级Q流子流的流交网力?类中的动能极大（接近最大）势能最大（接近最大）的一部分。

而在地球空间，在物质外部，?宇宙（恒星）流交网力的Q流子流?属于单个动能较小（接近最小）势能较小（接近最小）的?螺旋运动的低晋级Q流子流的流交网力?；而在物质内部，整体运动在相同体积的致密空间里，?宇宙流交网力?属于?螺旋运动的低级晋级Q流子流的流交网力?动能极大（接近最大）势能最大（接近最大）的一部分。

在任意星体中，任意的?星体对应宇宙核心的宇宙流交网力?与?星体的主恒星的恒星流交网力?发生对撞，形成星体。

星体的主进入流分别是：?星体对应宇宙核心的宇宙流交网力?、?星体的主恒星的恒星流交网力?。

星体的逃离流以三种形式种类为主：

1、星体自身逃离流；

2、?星体对应宇宙核心的宇宙流交网力?+?星体自身逃离流?为主的?星体对应宇宙核心的宇宙流交网力为主的星体逃离流?；

3、?星体的主恒星的恒星流交网力?+?星体自身逃离流?为主的?星体的主恒星的恒星流交网力为主的星体逃离流?；

（注意：后两点的来源是根据流交网力、Q流子、空间的定义特征的来的，即任意空间，均存在一组以上的对向进入流，所以，均存在一组以上的对应的背向全维逃离的逃离流）

所以，?星体对应宇宙核心的宇宙流交网力?、?星体的主恒星的恒星流交网力?、?星体流交网力?共同作用于?星体空间中的任意空间?。

在生活中，我们知道，树木（植物）大体上是垂直向阳向上生长的。

因此，根据?流交网力?，得：

树木在地球的公转运动中，受到较为垂直的对向共聚作用于地球的‘太阳流交网力’‘宇宙流交网力’的作用，这种作用的运动方向是向地球核心方向运动的；

树木（植物）在地球的公转运动中，同时受到较为垂直的背向全维逃离地球的?地球流交网力的地球逃离流?的推离地球的作用，这种推离的作用的功率的大小与地球逃离流所属的?地球逃离流种类有关?。

如果星体是自转的，?星体对应宇宙核心的宇宙流交网力?与?星体的主恒星的恒星流交网力?发生对撞共聚于星体共聚星体核心，在宏时间内，在恒大的宏空间中，?星体对应宇宙核心的宇宙流交网力?与?星体的主恒星的恒星流交网力?发生对撞共聚于星体共聚与星体核心是保持相对直线的。

星体的任意空间（包括树木、植物等等）是处于星体核心外围的。

星体自转的时间与?星体对应宇宙核心的宇宙流交网力?与?星体的主恒星的恒星流交网力?发生对撞共聚于星体共聚与星体核心是保持相对直线的存在时间进行对比，前者的时间是属于?短时间?。

因此，在自转的?短时间?内，星体上的任意空间是围绕着?星体核心运动的?，?星体对应宇宙核心的宇宙流交网力?与?星体的主恒星的恒星流交网力?发生对撞共聚于星体共聚与星体核心是保持相对直线的运动是相对保持恒定不变的。

因此，星体自转时，星体任意空间的运动与?星体对应宇宙核心的宇宙流交网力?与?星体的主恒星的恒星流交网力?发生对撞共聚于星体共聚与星体核心是保持相对直线的?星体对向进入流?发生?相对的周而复始的同心的连续的圆周运动?。

因此，?星体对应宇宙核心的宇宙流交网力?与?星体的主恒星的恒星流交网力?发生对撞共聚于星体共聚与星体核心是保持相对直线的?星体对向进入流?作用于?星体任意空间?的?星体逃离流与星体进入流的对向共聚的力的作用角度位臵?是一圆周的方式进行?周而复始的由大变小、由小变大的Q7力态的连续的轮换互变演变?。

又因为，?任意星体?的运动都围绕?主恒星公转?，?主恒星?围绕?主星系核心?公转，?主星系核心?围绕?某宇宙核心?公转，直至全宇宙的公转。

而?星体对应宇宙核心的宇宙流交网力?与?星体的主恒星的恒星流交网力?发生对撞共聚于星体共聚与星体核心的?星体对向进入流对向功率在星体核心处是永恒平衡的?。

在公转的过程中，在宏观的宇宙运动中，星体所处的?宇宙流交网力的功率?的大小是存在变换的，共聚功率存在大小变化，逃离功率存在大小变化，空间距离相对是存在时长时短的周而复始的规律的变化的，任

意时间均不相同的，所处的星体的?星体共聚核心位臵?存在微观的连续的微观的位臵偏移。

星体的逃离流与星体进入流发生对撞，两者共聚于?星体的任意空间核心?中（如下图的图1），星体的逃离流与星体进入流发生对撞共聚的?星体的任意空间核心?的位臵跟随?星体共聚核心位臵?存在微观的连续的微观的位臵偏移而发生微观的连续的微观的位臵偏移。

所以，?星体对应宇宙核心的宇宙流交网力?与?星体的主恒星的恒星流交网力?发生对撞共聚于星体共聚与星体核心是保持相对直线的?星体对向进入流?作用于?星体任意空间?的?流交网力的对向共聚的力的作用角度?是以圆周的方式进行的?周而复始的由大变小、由小变大的Q7力态的轮换互变演变?的圆周运动路径是跟随?星体公转?运动产生的?星体对向进入流的共聚核心位臵微观的微小的空间差偏移?从而形成?不闭合的连续的圆周演变路径的核心位臵偏移?。（以图1作为参考，在脑里，在图中的地球位臵画上地轴，立体的想象一下，图中的地球和空间一天24小时不停的自转和公转，先有这一动态概念，下面就容易理解。）所以，?星体对应宇宙核心的宇宙流交网力?（这观点只有在?流交网力?

中存在，现在流行的学说都只是认为地球是被太阳吸引在太阳系中公转的，?流交网力?认为：所有的星体、星系等等均是在三点以上的对向共聚力中形成逃离流的体系中螺旋运动共存的。星系、星体如果只是单边力在作用，是不能形成现在的运动规律的，吸引力的描述的宇宙是不符合事实的。宇宙是在?流交网力?这样的复

合力中运行的。）与?星体的主恒星的恒星流交网力?发生对撞共聚于星体共

聚与星体核心是保持相对直线的?星体对向进入流?作用于?星体任意空间?的?星体逃离流与星体进入流的对向共聚的力的作用角度位臵?是?周而复始的对应角度差由大变小、由小变大的Q7力态的连续的轮换互变演变不闭合的圆周的螺旋运动路径的核心位臵微观偏移?。

又因为，?星体任意空间?是?星体进入流?对向共聚逃离平衡而来。

?星体任意空间?是?流交网力?的，是属于?篱笆势?，所以，?星体任意空间?是遵循?流交网力?的?Q7力态?规律演变的。

所以，任意星球的任意空间，如果，该空间能够储存?星体对应宇宙核心的宇宙流交网力?、?星体的主恒星的恒星流交网力?和?星体流交网力?，而该空间能够储存越大越多?三力?，那么，?该星体空间?内部存在的?三力共聚于核心并且发生螺旋式核心位臵偏移连续共存的核心数量越多?，?三力共聚于核心并且发生螺旋式核心位臵偏移连续共存的核心形成的链子越长?。

在自转的星体中，任意一天，任意一面，有一半时间的进入流是以?星体对应宇宙核心的宇宙流交网力?为主，另一面则是以?星体的主恒星的恒星流交网力?为主；另一半时间的进入流是以?星体的主恒星的恒星流交网力?为主，另一面则是以?星体对应宇宙核心的宇宙流交网力?为主。

如果，星体是圆形的，约有?12分之一?的时间，任意一面的进入流的功率是非常低的。如凌晨的4点至六点之间，傍晚的4点到六点（这一时间段的划分并不是全星体均衡不变的，会因应季节、所处的经纬度而存在一些相对的差异和变动）。

因此，同样道理，星体的任意空间的向宇宙面：有一半时间的进入流是以?星体对应宇宙核心的宇宙流交网力?为主，另一面则是以?星体

宇宙的形成与演化论文

宇宙的形成与演化论文。前言：这学期我们选修了宇宙的形成与演化这门课程，在这一个学期的时间里，我们跟随徐老师进行学习，了解了宇宙的形成过程，星系的组成，宇宙的演化过程等很多知识，同时，徐老师也经常给我们播放相关的视频，使一些宇宙相关理论变得更加生动和易于理解。我对天文学向来报有一种强烈的好奇与好感，选择这门课程我感到很开心。接下来，我会结合老师的讲课以及自己的课外拓展，谈一谈我对宇宙的了解和认识。（一）宇宙的起源目前关于宇宙的起源的理论影响较大的便是大爆炸理论。老师在课堂上给我们放过宇宙起源的主题教育片，给我影响比较深刻的便是其中几位美国学者的那种独特的思想观点。大爆炸理论是目前人们普遍认可的一种理论。这种理论是这样解释的，宇宙在爆炸之后开始不断膨胀，导致温度和密度很快下降。随着温度降低、冷却，逐步形成原子、原子核、分子，并复合成为通常的气体。气体逐渐凝聚成星云，星云进一步形成各种各样的恒星和星系，最终形成我们如今所看到的宇宙。现在宇宙物理学的几乎所有研究都与宇宙大爆炸理论有关，或者是它的延伸，或者是进一步解释，例如大爆炸理论下星系如何产生，大爆炸时发生的物理过程，以及用大爆炸理论解释新观测结果等。这个理论首先是建立了两个基本假设：物理定律的普适性和宇宙学原理。同时也比较自然地说明了许多观测现象，而且理论和观测结果能较好地相符。具有很强的科学性。该理论最直接的证据来自对遥远星系光线特征的研究。在课堂上，我们了解了星系谱线红移这个新的知识概念。根据哈勃定律。天文学家通过观测星系的谱线红移量，就能求出星系的视向速度，进而能得出它们的距离。大爆炸理论的科学性令人信服，但它也存在一些问题，比如视界问题，均匀度问题和重子不对称等，其中最突出的是“原始火球”是从哪里来的? 而目前另一种理论是定宇宙永恒说。这种理论认为宇宙是处于一种稳定的状态，这就是说，一些星体湮没了，在另一处会有新的星体产生。宇宙只是在局部发生变化，在整体范围内是稳定的。我相信，随着科学的发展和研究的深入，这两种理论将不断地接受新的考验。可能会被新的理论证实，也可能被新的疑点推翻。当然也有可能产生更加科学的新的理论。不断怎样，我相信，我们对宇宙的起源的了解，会不断的更新，不断地接近最终实际。星系的形成与分类在宇宙中，我们把由两颗或两颗以上星球所形成的绕转运动组合体叫做星系。目前，我们对星系形成演化过程比较流行的看法就是：在原始星系云收缩过程中，第一代恒星出现，在原星系的中心区，收缩快，密度高，恒星形成率也高，形成漩涡星系的星系核或形成椭圆星系整体。漩涡星系和椭圆星系内部所包含的能量是经常会发生物理变化，用自身的自传离心力阻止赤道的进一步收缩。因而让它们的扁率各不相同，气体的随机运动和恒星辐射加热等因素，使部分气体未结合成成星胚，并因碰撞作用而沉向赤道面，从而形成旋涡星系和不规则星系，结果使星系从形成之初就已经定形并保持下来，不再显著变化。在几亿年期间，由原星系形成的为年轻星系最终变成了我们现在所熟悉的宇宙星系。美国天文学家哈勃是研究现代宇宙理论最著名的人物之一，同时也是河外天文学的奠基人。他把宇宙中的星系按其形态或叫结构类型划分成了四类：（1）、椭圆星系。椭圆星系是从圆球星系发展演化而成的（2）、旋涡星系。旋涡星系在宇宙中也有多种形态，而且也有一个发展演化的过程。一开始从不规则的形态向规则形态逐步发展演化（3）、不规则星系。不规则星系也能逐渐发展演化为规则星系。

运动和力难题锦集

1 将一个弹簧测力计放在水平桌面上，如果两端各用5N 的力向相反方向拉它，则此时弹簧测力计的示数为： B A.10N B.5N C.0N D.无法确定 4．一枚铁钉受到磁铁吸引的同时，铁钉将 ( ) A ．排斥磁铁 B ．吸引磁铁 C ．不吸引磁铁，也不排斥磁铁 D ．可能吸引磁铁，也可能排斥磁铁 5．将A 、B 两个磁环先后套在光滑的木支架上，并使两磁环相对面的极性相同，此时可以看到上方的磁环A “悬浮”在空中，如图4所示，设两磁环受到的重力相等且都为G ，则磁环B 对木支架底座的压力F 与重力G 的大小关系是（） A.F

运动和力物理教案设计

运动和力物理教案设计 (1)知道力的概念和力的单位。 (2)知道力的三要素，能用示意图表示力。 (1)通过活动和生活经验感受力的作用效果。 (2)了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 (1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。 (2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。 1、力的概念和力的单位。 2、力的三要素，用示意图表示力。 1、力的概念 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究有关力的一些知识。物理学中所说的力是什么呢?我们可以通过力的作用效果来感受它。 1、感受力作用的效果 (1)请一位同学到教室前面表演举哑铃。请这位同学谈谈肌肉有什么感受?(感到手臂上的肌肉十分紧张) 最初我们对力的认识，就是从肌肉的紧张的感受而得来的。那么，在物理学中我们又是怎样来认识力的? (2)学生用图11-4-1所示的器材做实验。问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象?

实验结束后，学生交流所观察到的现象： ①静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。 ②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的放磁铁吸引，速度变快。 ③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。 (3)学生看课文图11.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象： ①棒球运动员用力将球投出，由静止变为运动。 ②足球守门员接住射进球门的足球，足球由运动变为静止。 (4)告诉学生：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。

宇宙起源和演化学说简史

宇宙起源和演化学说简史王为民（四川南充龙门中学）今天我本想在帖吧转发我的“宇宙大爆炸的缺陷”一文，因为这篇文章刚刚见报，其兴奋之情溢于言表。人类从牛顿时代习惯万有引力主宰宏观宇宙的现象，却对于宇宙三大力学(电磁力、强核力、弱核力)的电荷、色荷、弱荷中性视而不见。人们习惯于上帝的安排，很少去问上帝，这样安排宇宙秩序的原因是什么? 我们知道，原子是电中性的，原子核中的质子数总是等于核外电子数。问题是我们的宇宙质子数为什么也等于电子数，我们的宇宙也是电中性的。如若不然，电力比万有引力强一万亿亿亿亿倍是不容许万有引力支配天体运动的。但事实是，牛顿万有引力和爱因斯坦的时空弯曲理论却能够很好地解释行星围绕太阳运动的轨迹。完全不需要电磁力来帮忙。宇宙大爆炸学说好像不屑于这种解释，它的理由就是宇宙本来就是如此，甚至前一个收缩宇宙死亡以后，再次爆发都是如此，没有理由来解释这个质子数等于电子数的理由。质子有反质子，电子有正负电子之分，每一个基本粒子都有其反粒子，光子的反粒子是它自身。宇宙大爆炸最初正反粒子数是相等的，如果永远保持正反粒子数相等，那么正反粒子将湮灭为2～3个光子，宇宙只是光子的海洋，不会出现物质粒子。但事实是，我们的宇宙主要是由质子、中子、电子等物质组成的，反物质的反质子、反中子、正电子在宇宙射线中有极少数来自强烈的恒星内部核聚变过程，它们遇到物质可以湮灭物质的质子、中子、电子等，并不能湮灭宇宙，因为，我们的宇宙是物质的，而不是反物质的。在正负电子对撞机中，科学家将正电子和电子分别加速到接近光速，然后进行对撞。由于对撞能量非常高，激发真空产生更多的正负电子，同时还产生了正反π介子、正负μ子，正反质子，正反中子等。对于带电粒子，科学家用磁场将它们进行分离。我提出的“正反王为民粒子白洞创生正反宇宙定律”能够解释所有这些问题。所以，我感到非常高兴。按照“正反王为民粒子白洞创生正反宇宙定律”应该是正反物质的宇宙大分离。就像人类的起源。为什么我们大中华全是黄种人，欧洲是白人，非洲是黑人，东南亚是棕色种人?这就是人类起源大分离。 1922年，弗里德曼根据宇宙学原理，宇宙天体在大尺度空间分布均匀，各向同性，将罗伯逊——沃克度规代入爱因斯坦含宇宙项的引力方程得到弗里德曼方程，在此基础上，科学家建立了宇宙膨胀、收缩或震荡的各种宇宙流体演化模型。根据“科普中国”介绍:“大爆炸宇宙论”（The Big Bang Theory）认为：宇宙是由一个致密炽热的奇点于137亿年前一次大爆炸后膨胀形成的。1927年，比利时天文学家和宇宙学家勒梅特（Georges Lema?tre）首次提出了宇宙大爆炸假说。1929年，美国天文学家哈勃根据假说提出星系的红移量与星系间的距离成正比的哈勃定律，并推导出星系都在互相远离的宇宙膨胀说。现代宇宙学中最有影响的一种学说。它的主要观点是认为宇宙曾有一段从热到冷的演化史。在这个时期里，宇宙体系在不断地膨胀，使物质密度从密到稀地演化，如同一次规模巨大的爆炸。该理论的创始人之一是伽莫夫。1946年美国物理学家伽莫夫正式提出大爆炸理论，认为宇宙由大约140亿年前发生的一次大爆炸形成。上世纪末，对Ia超新星的观测显示，宇宙正在加速膨胀，因为宇宙可能大部分由暗能量组成。

【精品】地球的起源与演化

【关键字】精品 3 地球的起源与演化 3．1 地球的起源和圈层分异地球起源问题自18世纪中叶以来同样存在多种学说。目前较流行的看法是，大约在46亿年前，从太阳星云中开始分化出原始地球，温度较低，轻重元素浑然一体，并无分层结构。原始地球一旦形成，有利于继续吸积太阳星云物质使体积和质量不断增大，同时因重力分异和放射性元素蜕变而增加温度。当原始地球内部物质增温达到熔融状态时，比重大的亲铁元素加速向地心下沉，成为铁镍地核，比重小的亲石元素上浮组成地幔和地壳，更轻的液态和气态成分，通过火山喷发溢出地表形成原始的水圈和大气圈。从此，行星地球开始了不同圈层之间相互作用，以及频繁发生物质-能量交换的演化历史。正是由于地球形成以来经历过复杂的改造和变动，原始地球刚形成时的物质记录已经破坏殆尽。我们是怎样推测它已经有46亿年寿命的？这需要从地球自身的最老物质记录、太阳系内原始物质年龄和相邻月球演化史几方面来探讨。 3．2 地球的年龄地球上已知最老的岩石（石英岩，一种由石英颗粒组成的沉积岩，后来遭受过温度、压力条件变化）出露于澳大利亚西南部，根据其中所含矿物（锆石）的形成年龄测定，证明已有41～42亿年历史。根据地质学研究，这种岩石和矿物只能来自地壳的硅铝质部分（见第四章1），而且必须经过地表水流的搬运、筛选和沉积。所以我们可以据此作出推论，地球的圈层分异在距今42亿年前已经完成。地质学领域较精确的测定年龄方法，主要根据放射性同位素的衰（蜕）变原理：放射性元素的原子不稳定，必然衰变为它种原子（如238U衰变为206Pb等），而且衰变速率不受外界温压条件变化影响（如238U经过 45亿年后其一半原子数衰变为206Pb，故称为半衰期）。我们只需在岩石中测出蜕变前后元素的含量，就可以获得母体岩石形成的年龄。不同放射性元素半衰期的长短有很大差异，其测年的精度也存在重要区别（表2-2）。因此，要根据研究对象实际情况选择测试物质，采用合适的方法。例如，时代很新的湖南长沙马王堆考古发掘中，西汉初期（约200BC）的棺木保存完好，可以用14C法测得木材的绝对年龄数值与古墓内的文史资料相当符合。至于地球漫长演化史中保存的物质记录（岩石和矿物），只能采用238U－206Pb、87Rb－87Sr等方法，精度误差允许达到几个百万年。实际操作中包含复杂的技术因素，如测试手段的误差，测年方法使用条件的偏离，野外采样不当（标本已受风化影响，不够新鲜），

力运动和力专题训练

[课时训练(六) 力运动和力] 一、填空题 1．【2017·内江】如图K6－1所示，某人用12 N的力沿水平方向向右拉一根轻质弹簧，弹簧对手的拉力________(选填“大于”“小于”或“等于”)12 N，手受到的拉力的施力物体是________。图K6－1 2．【2017·贵港】使用弹簧测力计之前，要先______________________________。如图K6－2所示，所测物体M 受到的重力是________N。图K6－2 3．如图K6－3所示，用手指支住刻度尺，当刻度尺静止时，手指支撑的位置正上方就是刻度尺的________，重力的施力物体是________。图K6－3 4．“夜来风雨声，花落知多少”，这是唐代诗人孟浩然《春晓》中的诗句，用物理知识可以解释：花落是指花瓣落地，实际上是由于花瓣受到________力的作用，该力的方向是________。 5．【2017·成都】北京和张家口将在2022年联合举办冬奥会。冰壶是比赛项目之一，冰壶比赛冰壶的最上面覆盖着一层特制的微小颗粒。如图K6－4所示，一名队员将冰壶掷出后，另外两名队员用冰刷刷冰面。目的是为了________冰壶与冰面之间的摩擦，________冰壶滑行的距离。(均选填“增大”或“减小”) 图K6－4 6．如图K6－5所示，放在水平桌面上物体A，在水平推力F的作用下向右移动的过程中(物体未掉下桌子)，A与桌面间的摩擦力________(选填“变大”“变小”或“不变”)；桌面受到物体A的摩擦力方向是水平向________。图K6－5 二、选择题 7．如图K6－6所示，林红和小勇穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果林红用力推一下小勇，其结果是( )

浙教版七年级科学下册第三章运动和力知识点汇总

第一节、机械运动 1、参照物：以某一物体为标准来判断另一物体的运动状态，这个标准就是参照物。相对于这个标准，如果位置发生变化，则它是运动的，如果位置没有变化，则它是静止的。 2、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。（没有绝对的静止或运动，只有相对静止或运动） 3、机械运动：物理学里把物体空间位置变化叫做机械运动。 4、 5、比较物体运动快慢的方法： ⑴在相同的时间内比较通过的路程 ⑵在相同的路程内比较通过的时间 6、速度：物体在单位时间内通过的路程叫做速度。它是描述物体运动的快慢的物理量。计算公式：变形公式： 7、速度单位：国际单位：米/秒，符号：m/s，读作：米每秒。常用单位：千米/时，符号：km/h，读作千米每时。换算： 1米/秒=3.6千米/时， 1千米/时= 1/3.6 米/秒注：①单位换算过程：2m/s=2×3．6km/h=7.2km/h（过程单位同后） 10米/ ⑤常识：人步行速度：1.3米/秒，自行车速度：4米/秒，汽车速度：30米/秒，光速：3×8 秒第二节、力的存在 8、力的概念：力是物体对物体的作用。 9、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用（不接触也能产生力，如吸铁石；相互接触的物体不一定产生力，如相互挨着的课桌） 10、力的作用效果：①改变物体的形状（发生形变）②改变物体的运动状态（物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢/速度大小是否改变和物体的运动方向是否改变，但填写时都写运动状态改变）。 11、力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。比如两车追尾，后车撞了前车，两车都损毁

运动和力(复习教案)

力与运动（2、3、4）教学目标: 1、知识与技能目标：（1）知道牛顿第一定律的内容，理解力和运动的关系。（2）知道一切物体都具有惯性，能运用惯性知识解释惯性现象。（3）会运用二力平衡条件解题。 2、过程与方法目标：让学生学会通过理性分析以及科学的推理获得规律。让学生感受“科学家”研究问题的方法，使他们能建立如何进行科学实验的基本思路。 3、情感、态度与价值观目标：培养认真、细致严谨的学习态度。引导学生从观察生活出发，探求科学真知，培养学生热爱科学，勇于发现问题，提出问题的科学质疑精神。教学重点: 理解牛顿第一定律和运用二力平衡的条件解题。教学难点: 理解力和运动的关系。教学过程: 一、复习内容 1、牛顿第一定律例1、古希腊学者亚里士多德认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。而伽得略则认为：运动的物体并不需要力来维持。到底谁说得对呢？为了探究这个问题，小明和同学们设计了如图所示的实验。 ⑴要探究运动到底需不需要力来维持，只需研究力对运动物体的影响，所以小明让一辆运动的小车在不同的阻力作用下研究它的速度如何变化。小明在实验中是如何让小车受到不同阻力的？（改变接触面的粗糙程度） ⑵为了探究不同阻力对运动的影响，我们应该保持小车受不同阻力前的速度是相同的，你认为小明是如何做到这一点的？（从同一高度自由下滑） ⑶请将小明在本实验中的结论填写完全：平面越光滑，小车运动的距离越远，说明小车受到的摩擦力越小，速度减小得越慢。 ⑷根据小明的结论，你能推理出若小车不受阻力，将做什么运动吗？（匀速直线运动）教师指出：这就有名的伽利略斜面实验，他的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上，进行理想化推理。（也称作理想化实验）。⑴牛顿对伽利略等人的研究成果又加以总结，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。教师引导学生分析牛顿第一定律得出： ①牛顿第一定律是一条经验定律，不可能用实验来直接证明。 ②物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。

17. 部编中考物理运动和力(单元提升检测卷)(解析版)

第八章运动和力单元提升检测卷（解析版）（满分100分，时间90分钟）一、选择题（每题2分，共38分） 1.如图所示，木块竖立在小车上，随小车仪器以相同的速度向右作匀速直线运动，不考虑空气阻力，下列分析正确的是（）。 A．小车的运动速度增大，则它的惯性和动能也随之增大； B．小车受到阻力突然停止运动时，那么木块将向左倾倒； C．小车对木块的支持力与木块受到的重力是一对平衡力； D．木块对小车的压力与小车对木块的支持力是一对平衡力【答案】C。【解析】（1）惯性的大小只与物体的质量有关，速度大小、受力大小都不影响惯性；（2）牛顿第一定律：物体不受外力时，总保持静止状态或匀速直线运动；（3）二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一个物体上。 A：惯性与物体运动的速度无关，惯性是物体保持原来运动状态不变的性质；故A不符合题意。 B：小车突然停止运动，木块下部由于受摩擦速度减小，而木块的上部还要保持原来的运动状态，所以木块向右倾倒；故B不符合题意。 C：小车对木块的支持力与木块受到的重力大小相等、方向相反、作用在同一个物体上、且作用在同一条直线上，是一对平衡力，故C符合题意。 D：木块对小车的压力与小车对木块的支持力分别作用在小车和木块上，属于相互作用力，是一对作用力和反作用力，不是平衡力；故D不符合题意。 2.下列关于惯性的说法正确的是（）。 A. 高速行驶的汽车即时紧急刹车也要滑行一段距离后才能停下来，因为速度越大惯性越大； B. 推出去的铅球能在空中飞行，是因为铅球受到了惯性力的作用； C. 跳远运动员助跑起跳，是为了利用他自身的惯性来提高成绩； D. 在滑板车滑行的过程中，如果人和车受到的所有力都消失，滑板车将立即停下来【答案】C。

运动和力考点分析

《运动和力》考点分析这部分知识与生活、应用联系密切，是中考重要的考查点，从近几年的中考试题来看，这些考点常以填空、选择题题型出现，牛顿第一定律的得出可能会以实验题出现，考查的重点是将物体的受力情况与其运动情况的结合，复习时要求会根据物体的受力情况判断其运动情况，或者是会根据物体的运动情况判断其受力情况。考点一：牛顿第一定律【例题1】关于牛顿第一定律，下列说法正确的是（）A．该定律通过斜面小车实验直接得到的 B．该定律不能用实验证明，只是一种猜想 C．该定律可以用实验来证明，因为它是力学的一个基本定律 D．该定律是在可靠的事实基础上，通过科学推理概括出来的，虽然不能用实验来证明，但能接受住实践的检验【解析】由伽利略的理想化实验为我们创立了一种科学的研究方法，即在大量的事实经验基础上，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略次要因素，通过推理概括出现象的本质。牛顿第一定律是牛顿在伽利略、笛卡儿的结论的基础上，通过进一步推理而概括出来的。该定律不能用实验直接来证明，

但是，从定律得出的一切推论，都经受住了实践的检验，是一条大家公认的力学基本定律之一。页 1 第考点二：运用惯性知识解答有关问题因为惯性是物体保持原来的运动状态不变的性质，因此要解释惯性现象，必须明确原来的状态，步骤如下：（1）判断物体原来的状态（2）物体发生的变化（3）物体由于惯性要保持原来的状态（4）结果出现了什么现象【例题2】在无风的天气里，从水平匀速向右飞行的飞机上先后落下三包货物，若不计空气阻力，在地面上的人看到这三包货物下落过程中，在空中排列的情况应该是图1中的（）【解析】货物从飞机上落下前，与飞机一起水平向右匀速飞行，具有向前的速度，从飞机上先后落下后，由于无风，又不计空气阻力，因此水平方向上没有受到力的作用，由于货物具有惯性而保持水平方向上的匀速直线运动状态，即三包货物沿水平方向和飞机具有相同的速度，在水平方向上通过的路程相等。由于重力的作用，先落下的在最下面。故C是正确的。【考点点拨】：同学们要认真理解惯性：一切物体都具有的保持原来运动状态不变的性质。即原来静止的物体要保持原来的静止状态，原来运动的物体要保持原来的运动状态，因此一切物体都有惯性，与物体是否运动和运动的快慢无关；

浙教版科学七年级下运动与力知识点

第三章运动和力 1、同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。（没有绝对的静止或运动，只有相对静止或运动）（选择的参照物就是假定不动的物体） 2、机械运动：物理学里把物体空间位置变化叫做机械运动。 3、比较物体运动快慢的方法：⑴比较相同时间内通过的路程; ⑵比较通过相同的路程所用的时间。 4、速度：物体在单位时间内通过的路程。速度是描述物体运动的快慢的量（与路程和时间没关系）公式：速度(v)=路程（s）/时间（t）即：v=s/t 变型：路程=速度x时间即：s=v.t 时间=路程/速度即：t=s/v 5、单位：主单位：米/秒，符号：m/s，常用单位：千米/时，符号：km/h，换算：1米/秒=3.6千米/时 6、力的概念：力是物体对物体的作用。（没有物体，一定没有力） 7、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用（不接触也能产生力，如磁铁；相互接触的物体不一定产生力，如水平面上相互挨着的课桌） 8、力的作用效果：①使物体发生形变②改变物体的运动状态（运动状态包括运动方向和速度大小）。

9、力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在两个不同物体上）。 10、力的单位：主单位：牛顿，简称牛，符号N表示。常识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N，一个苹果重2N 11、力的测量：测力计，常用测力计为弹簧测力计（弹性限度内，拉力和伸长长度成正比） 12、弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比（受拉力越大，弹簧伸长越长）使用方法：“看”：使用前注意量程、分度值、指针是否指零； “调”：指针调零； “读”：读数=挂钩受力。（在太空中失重情况先不能测重力，不能使用天平，但可以测拉力、摩擦力等）注意：在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。13、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。（任意一个要素不相同，力就不相同）（影响力的作用效果不同，主要是力的三要素不相同） 14、重力：物体由于地球吸引而受到的力叫做重力（一般说的物体重量、物重等都指重力） 15、重力的方向：竖直向下（不管物体在斜面还是在水平面上，不管作向上运动还是向各个方向运动或静止时，它的方向总是竖直向下）应用：重垂线 16、重力的作用点：重心（重力在物体上的作用点叫做重心）

运动和力(讲义及答案)

运动和力（讲义）一、考点分析考点一：力学概念及辨析 1．力的定义：力是物体对物体的作用。 2．力的性质：（1）物质性：力不能脱离物体（施力、受力物体）而存在（2）相互性：物体间力的作用是___________；一个物体是施力物体的同时也是受力物体；相互作用力：A对B的力与B对A的力。 3．力的三要素：________、_______、_____________。 4．力的作用效果：使物体发生_______、______物体的运动状态。考点二：重力和弹力 1．重力的定义：由于__________________而使物体受到的力。大小：________；方向：___________；作用点：_________。2．弹力的定义：由于物体发生___________而产生的力。大小：在弹性限度内，物体的弹性形变量越大，弹力越大。考点三：运动和力的关系及辨析 1．力是_______物体运动状态的原因；而不是维持物体运动状态的原因。 2．牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持________状态或__________________状态。 3．惯性：一切物体都有保持_______________不变的性质。注：惯性是所有物体都具有的一种______，不是_____；惯性的大小只与物体的_______有关；惯性的大小表征了物体保持原来运动状态的能力大小；或者说改变物体运动状态的难易程度。 4．平衡状态：___________或_________________状态。平衡力平衡状态平衡力作用在一个物体上大小相等、方向相反、作用在同一条直线上相互作用力A对B，B对A 考点四：摩擦力的产生及方向 1．摩擦力的产生条件：①两物体相互接触并挤压； ②接触面______；③两物体间有_________或_____________。2．方向：与__________或_______________方向相反；与物体对地运动方向无必然关系；

关于宇宙形成与演化的几种理论

关于宇宙形成与演化的几种理论引言：宇宙学是一门年轻又古老的学科，人类对宇宙的起源在不断地探索着。当我们回望人类漫长的探索宇宙的进程时,在我国历史上最早认识宇宙，是有“科圣”之称的伟大的科学家张衡。也可以说是人类历史上认识宇宙的先驱。在后来主要是西方国家对宇宙探索有很大的进展，尤其是近几百年，其中对宇宙的形成与演化有很多的著名的观点，主要形成的观点有相对论原理、宇宙膨胀模型、大爆炸宇宙论等。霍金在《时间简史》中比较全面的描述了整个宇宙的图景，他还还提出了自己的很多观点，本着一种好奇心,想了解一下关于宇宙学的观点 , 所以借助史蒂芬·霍金的《时间简史》及其他书籍，将宇宙学的一些观点在这里罗列出来。在这里主要写了膨胀中的宇宙、大爆炸宇宙理论以及黑洞中的奇点与量子效应观点，这些观点在宇宙学中都具有重大的意义。希望我们对宇宙理论有更多的认识和了解，宇宙学是一门古老而年轻的学科, 希望更多的人去了解宇宙学、研究宇宙学、了解我们所处的宇宙空间。让我们更早的回答出我们一直想知道的问题：我们从何而来，又到何处去? 1、宇宙膨胀模型在人们认为宇宙是膨胀之前爱因斯坦曾提出过静态的宇宙模型。广义相对论主要的是把强大的引力场解释成为时空弯曲的几何特征，所以它也是一种引力理论。爱因斯坦根据自己建立的广义相对论对宇宙进行了考察，他引入了一个常数——“反引力”，此力和其他力是不一样，没有什么源引起，是时空中固有的。爱因斯坦认为时空有膨胀的趋势，但刚好可以用此力平衡宇宙中所有物质与物质间的作用力，因此爱因斯坦设想这样一个有限无边的静态宇宙模型。在宇宙空间中，物质分布是均匀的，宇宙大尺度特征不随时间变化而变化（又物质没运动）[1]。静态宇宙模型虽与事实不相符合，但它为现代宇宙学研究开启了新的起点。就在爱因斯坦和其他一些物理学家讨论非静态宇宙的预言时，1922年俄国物理学家、数学家弗里德曼用广义相对论着手解释它，他根据广义相对论方程解得的动态解，认为宇宙是不稳定的，有可能是脉动的。（他曾对宇宙提出过一个非常简单的设想：我们不管从哪个方向看，也不管从何地进行观察，宇宙看起来都是一样的。弗里德曼指出，仅从这两观念出发，就可以预言宇宙是不稳定的。此观点在后来不久被哈勃证明了。[2]）后来天文学家勒梅特又一次独立的的到这样一个模型：得到宇宙中的物质在均匀的同时在向各个方向膨胀或者是在收缩的宇宙模型。 1924年现代宇宙图像才被奠定，这一年哈勃证明了除我们所处的这个星系，还有许多其他的星系，在他们之间是一个巨大的空虚的空间，也称为太空。哈勃用100英寸的望远镜在威尔孙山对太空进行观测时，埃德温·哈勃发现恒心在整个空间之中不是均匀分布的，而是有很多的恒心大量地集中在星系之中。埃德温·哈勃对来自星系的光利用多普勒效应进行了测量，这样就可以对星系是蓝移还是红移进行确定。哈勃曾预想对于我们现在正所处在的星系中来看宇宙中的其他星系，飞向我们星系和离开我们星系的其他星系是一样多的。这是存在于一个不变的宇宙中应该有的，但是事实总是给人惊奇，埃德温·哈勃测量出的结果发现，所有的星系几乎都是在红移，而且，哈勃发现当星系离我们越远时，他离我们而去的速度越快，也就是说红移的大小与星系离我们的距离是正比，这也是著名哈勃定律。[3]也就是说，宇宙不是人们想象的那样宇宙是静态的，它是随着时间在不断的变化，它是在膨胀，所有的星系之间的距离不断的增加。从而静态

宇宙起源假说

宇宙起源假说，挑战你的思想仔细一想，感觉什么东西都是有起源的。比如：几十年前，我们没有来到这个世界上，我们从哪里来？全都是父母生养的；家里养的狗猫都是狗猫妈妈生的；家里的电视机都是从商店买来的，商店里面的电视机都是电视机厂生产的；你的知识都是老师教给你的；你用的钱是你打工赚来的。可能人们就会形成一种思维定势：一切东西都是有起源的。但是，我认为这个命题是错误的，至少有一些事物就没有起源，它们一直永永远远是老样子。对于宇宙来说，可能宇宙就没有起源，可以说：这个思维定势不适用于宇宙。宇宙的科学定义是什么呢？对于宇宙，科学家是如何认识的呢？宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。即宇宙是天地万物的总称。千百年来，科学家们一直在探寻宇宙是什么时候、如何形成的。科学家们确信：宇宙是由大约200亿年前发生的一次大爆炸形成的。在爆炸发生之前，宇宙内的所存物质和能量都聚集到了一起，并浓缩成很小的体积，温度极高，密度极大（称为奇点），瞬间产生巨大压力,之后发生了大爆炸，这次大爆炸的反应原理被物理学家们称为量子物理。大爆炸使物质四散出去，宇宙空间不断膨胀，温度也相应下降，后来相继出现在宇宙中的所有星系、恒星、行星乃至生命，都是在这种不断膨胀冷却的过程中逐渐形成的。然而，因大爆炸而产生宇宙的理论尚不能确切地解释，“在所存物质和能量聚集在一点上”之前到底存在着什么东西？“大爆炸理论”是伽莫夫于1946年创建的。关于宇宙是如何起源的？这是从2000多年前的古代哲学家到现代天文学家一直都在苦苦思索的问题。大爆炸理论认为，宇宙起源于一个单独的无维度的点，即一个在空间和时间上都无尺度但却包含了宇宙全部物质的奇点。至少是在120～150亿年以前，宇宙及空间本身由这个点爆炸形成。目前学术界影响较大的“大爆炸宇宙论”是1927年由比利时数学家勒梅特提出的，他认为最初宇宙的物质集中在一个超原子的“宇宙蛋”里，在一次无与伦比的大爆炸中分裂成无数碎片，形成了今天的宇宙。

运动和力难题分析

运动和力综合提高一、选择题 2．地球不停地自西向东自转，跳远运动员想利用这个自然现象跳得更远些，下列结论中正确的是：( D ) A ．由西向东跳有利 B ．由东向西跳有利 C ．由南向北跳有利 D ．无论何方，效果相同 3．汽车由西向东匀速行驶，车上的乘客看到窗外的雨是竖直下落的，那么在地面上的人看来，雨滴的下落方向是（ B ） A ．竖直下落 B ．斜向东下落 C ．斜向西下落 D ．斜向南下落或斜向北下落 4．如图所示,在地球上的四个位置分别静立着中国人、北极熊、阿根廷人和企鹅，对他们的受力情况，下列说法中正确的是（ D ） A ．只有北极熊受到的重力和地球对它的支持力是平衡的 B ．企鹅受到的重力大于地球对它的支持力 C ．中国人、阿根廷人除了受到重力和支持力外，一定还受到摩擦力 D ．他们受到的合力均为零 5、小宁同学练习用多次曝光法(在同一底片上多次曝光)拍摄照片。如图1所示，是他采用每隔1 s 曝光一次的方法。拍得的一辆轿车在平直公路上匀速运动的照片。如果车身长为4.5m ，底片上标尺刻度均匀，那么这辆轿车当时的速度约为 ( B ) A 10.5m ／s B 15m ／s C 19.5m ／8 D 30m ／s 6．如右图所示是一个传送带，B 轮转动带动物体C 向右上方匀速运动，物体 C 没有在皮带上发生滑动，皮带与轮之间不打滑，则有关物体C 与皮带之间的摩擦、皮带与B 轮之间的摩擦的说法正确的是（ C ） A ．没有摩擦、滚动摩擦 B ．静摩擦、滚动摩擦 C ．静摩擦、静摩擦 D ．滑动摩擦、滚动摩擦 7．为了探究滑动摩擦力，小明同学利用牙刷做实验，当用力匀速拖动牙刷时，刷发发生了如图所示的弯曲，对这一实验的分析错误的（C ） A. 从刷发弯曲的方向可以判断牙刷受到摩擦力的方向向左 B.刷受到的摩擦力作用在刷发上 C. 手的拉力和牙刷受到的摩擦力不平衡 D.刷发弯曲越厉害说明牙刷受到的力越大 8．体育课有爬绳和爬杆两种运动，张平同学先后以相同的姿势顺着绳和杆匀速上爬，以下说法正确的是（ C ） A ．爬绳受到的摩擦力较大，因为绳子粗糙 B ．爬杆时受到的摩擦力较大，因为爬杆时握杆的力要大些 C ．爬绳和爬杆受到的摩擦力一样大 D ．若爬绳和爬杆的速度不一样，则速度大的摩擦力大 9、如图所示，静止的传送带上有一木块正在匀速下滑，当传送带突然逆时针向下开动时，木块滑到底部所需时间t 与传送带始终静止不动时下滑所需时间t 0相比是（ A ） A ．t ＝t 0 B ．t ＜t 0 C ．t ＞t 0 D ．A 、B 两种情况都有可能

《运动和力》知识点总结

第十一章《运动和力》复习提纲一、参照物 1、定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。 2、任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。 3、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。 4、不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。练习1、诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是船和山。 2、坐在向东行使的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。分三种情况：①乙汽车没动②乙汽车向东运动，但速度没甲快③乙汽车向西运动。3、解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河” 第一句：以地心为参照物，地面绕地心转八万里。第二句：以月亮或其他天体为参照物在那可看到地球上许多河流。二、机械运动 1、定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。 2、特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。 3、比较物体运动快慢的方法： ⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间相同路程长则运动快 ⑵比较百米运动员快慢采用：路程相同时间短则运动快 ⑶百米赛跑运动员同万米运动员比较快慢，采用：比较单位时间内通过的路程。实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描述运动快慢。练习:体育课上，甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩分别是14.2S, 13.7S,13.9S,

第三章-宇宙的起源与宇宙大爆炸

第三章宇宙的起源与宇宙大爆炸教学目的：了解古今描述宇宙的模型，掌握银河系和宇宙膨胀的发现，理解大爆炸的证据教学重点：宇宙的起源，宇宙的演化，宇宙大爆炸教学难点：宇宙的起源课时分配：一、人类对宇宙的认识0.5课时二、宇宙的起源0.5课时三、宇宙的演化0.5课时四、宇宙大爆炸0.5课时课后讨论：1．叙述“哈勃定律”的内容和公式，谈谈它的作用和意义。 2．简述发现宇宙膨胀的原理及途径。 3．试论述从现代宇宙理论的创立到宇宙大爆炸模型的建立过程及重要人物。一、人类对宇宙的认识 1．宇宙的概念早在2300多年前，我国战国时代的思想家庄子（大约公元前369—前286年）就浪漫激情地幻想“旁（傍）日月，挟宇宙”。其实中文的“宇”、“宙”二字原指“屋檐”和“栋梁”，都是指人居住的地方，后来才延伸为“天地四方（空间）、古往今来（时间）的总称。它超越了东西南北的方位，无边无际；超越了一朝一夕的时间，无穷无尽。与“宇宙”混用的“世界”二字则出于佛教的说法，也是时间（世代）和空间（边界）的合称。在西方，以英语为例也有两个词表达“宇宙”，即cosmos和university。cosmos原意指秩序，引申为“有秩序的宇宙体系”；university则表示包罗万象、无所不容的宇宙全体。 2．人类对宇宙的认识 (1).局限于太阳系的宇宙说──地心说古代的人们首先注意到的宇宙现象，如昼夜交替、月亮圆缺、日食月食、天体位置随季节的变化以及行星在星空背景上的移动等等，实际上只是太阳、地球、月亮、行星等太阳系天体运动的反映。因此，以这些现象为基础建立起来的宇宙理论，无论是中国古代“天圆如张盖，地方如棋局”的盖天说，“天体圆如弹丸，地如鸡子中黄”的浑天说，还是古希腊以地球为中心，依次排列月亮、水星、金星、太阳、火星、木星、土星、恒星等“九重天“的地心说，都没超出太阳系的范围。恒星在这些宇宙理论中的地位，只不过是个一成不变的布景或陪衬。 (2).局限于太阳系的宇宙说──日心说 16世纪哥白尼提出的日心说虽然仍末超出太阳系的局限，但却把地球从居于宇宙中心的特殊地位降为一颗绕太阳旋转的普通行星，正确地反映了太阳系的实际情况。这不仅直接为以后开普勒总结出行星运动定律，伽利略、牛顿建立经典力学体系铺平了道路，而且从根本上动摇了人类中心论等宗教教义不可冒犯的神话。它作为自然科学第一次从神学桎梏下解放出来的“独立宣言”，在人类思想史以至社会发展史上作出了不可磨灭的贡献。 (3).从太阳系到广阔的恒星世界 18，19世纪是太阳系天文学发展的鼎盛时期。借望远镜的帮助，人们不仅发现了天王星、大量的小行星、行星卫星等太阳系成员，还根据天王星实际观测位置与理论计算位置的偏差，用天体力学理论准确地预言了海王星的存在和位置，并最终发现了海王星、冥王星，从而有力地证明了当时的宇宙理论同太阳系的客观实际是相符的。与此同时，人类的视野也逐渐由太阳系扩展到更为广阔的恒星世界。 17l8年，哈雷将自己的观测同1000多年前托勒玫时代的观测结果相比较，发现有几颗恒星的位置已有明显变化，首次指出所谓恒星不动的观念是错误的。 1837年，斯特鲁维测定了织女星的周年视差（由于地球绕日公转而产生的天体方向变化）为0.125角秒，这意味着它与太阳的距离为日地距离（1．5亿公里）的165万倍，远远超出了太阳系的边界（日地距离的40倍）。 1912年，勒维特发现造父变星（其亮度由于星体的膨胀收缩运动而发生周期性变化的一类变星）的光变周期同光度之间存在确定的关系，使测定包含这类变星的遥远恒星集团的距离成为可能。 6年后，沙普利分析当时已知的100多个球状星团的距离和视分市资料，得出银河系是一个直径达10万光年的庞大的透镜形天体系统，太阳并不处于其中心的正确结论。

a-17流交网力综述之宇宙 在“流交网力”作用下运动和演变17-证据十二染色体对双螺旋DNA结构形成的原因