双管齐下巧作答

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双管齐下巧作答

作者：原俊义

来源：《高中生学习·高二版》2015年第10期

论述类文本阅读是语文高考的考查重点。其中有一个考点尤为重要，那就是“分析文章结构，把握文章思路”。然而从同学们的练习反馈来看，思路类题目的解答却并不尽如人意。下面，笔者将结合平时教学经验，谈谈对论述思路题的一些思考。

仔细观察，我们不难发现论述思路题的提方式大同小异。透过现象看本质，论述思路题实际主要考查同学们的两种能力：对问题答案的“简要”呈现需要同学们对文本具备良好的概括能力，对“思路”“层次”的清晰把握则要求大家具备将文本准确分层的能力。所以要想做好论述思路题，就要双管齐下，在论述类文本阅读训练中，培养同学们的分层和概括能力。下面，以2015年高考题《罗丹的雕刻》为例进行解说。

例题雕刻的发生源自一种人类的崇拜心理，无论是对神秘力的崇拜，对神的崇拜，或者

对英雄的崇拜。把神像放在神龛里，把英雄像放在广场的高伟基座上，都表示这一种瞻仰或膜拜的情操。雕刻家把神与英雄的形象具体化。他的创作是社会交给他的任务。所以雕刻家在工作中，虽然有相当的自由，可以发挥个人才华，但是无论在内容上，在形式上，还要首先服从一个社会群体意识长期约定俗成的要求。有时，我们在庙宇装饰、纪念碑细部也看到日常生活的描写，有趣而抒情，然而那是附带的配曲。

请简要论述这一段的论述层次。

如何分层

分层要求能理清论述类文本段落之间的相互联系，把握文段内部的结构层次。这本该小学时代就具备的语文素养，如今却又成了高中生答题的“拦路虎”。这种“倒退”，究其因，主要是论述类文本选文特点造成的。论述类文本往往专业性强，学术味浓，文本涉及领域又在一定程度上超出了同学们的知识储备。面对这样的文本，同学们常常是一头雾水。在对文本一知半解的情况下，还要求准确分层，就有点“强人所难”了。所以推本溯源：文本分层难的症结是没能读懂文本，读懂文本分层问题自然就迎刃而解了。考试时间有限，同学们如何才能快速读懂论述类文本呢？笔者总结了以下方法：

1. 纲举目张，把握文体

论述类文本多以议论为主要表达方式，以分析事实、阐述观点为主要目的，一般以议论文形式出现。既然如此，同学们在阅读论述类文本时就要把握议论文的特点。首先要有文体特征意识，明确议论文的论点、论证是重要信息；论据是次要信息。其次要明确议论文的基本结构，整体把握文本。议论文一般由引论、本论、结论三部分组成，即通常所说的“三段论”；往