妇 产 科 学 - 徐州医学院研究生学院
妇产科学
Obstetrics and Gynecology
（专业代码100211）
Ⅰ.医学学术学位硕士研究生培养方案
为了加强和规范临床医学妇产科学专业学术学位硕士研究生培养工作，不断提高学术学位硕士研究生培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》及《徐州医学院研究生课程和教学大纲》的有关要求，结合实际，对我学院妇产科学学术学位硕士研究生培养工作特制订本方案。
一、培养目标
1．本专业旨在培养德智体全面发展，具有坚实的理论基础，系统的专业知识和熟练的专业技能，具有较高的妇科肿瘤防治、妇产科疾病的诊断与治疗以及优生、遗传的新进展等研究能力的，从事妇产科基础研究和临床工作能力的专门人才。要求学生热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，坚持四项基本原则，遵纪守法，品行端正，作风正派。具有良好的医德医风，团结协作，学风严谨，具有强烈的事业心和献身精神。
2．培养严谨求实的科学作风和开拓创新的进取精神以及独立从事医学科研、教学和专门技术工作的能力。
3．熟练掌握一门外语，能熟练阅读本专业的外文文献资料和用外文撰写论文摘要，具有一定的听、说、读、写能力。
4．坚持理论联系实际，强调运用辨证唯物主义的思维方法去分析和解决问题。
5．具有身心健康和良好的社会适应能力。
二、学习年限和总体时间安排
（一）学习年限
学术学位硕士研究生学制一般为三年。成绩优异，提前完成培养计划，并通过硕士学位论文答辩者，可申请提前毕业。因特殊原因不能按期完成培养计划者，由本人申请，经导师、教研室和临床学院同意，报研究生学院批准后可适当延长学习年限。
（二）时间安排
1．第一学期集中学习公共必修课、专业必修课和指定选修课，并参加相关学术活动，进行文献综述和开题准备。
2．第二至第六学期安排12~14个月临床实践，12~15个月科学研究，撰写论文与答辩，并参加相关学术活动，完成教学实践。
3．学术学位研究生第一学年可享受寒暑假，自第二年起无寒暑假，休假可根据学习和工作进度具体安排。毕业论文答辩安排在第三学年的5月。
三、研究方向
（一）妇科肿瘤研究
（二）优生与遗传研究
（三）围产医学
（四）生殖内分泌
四、课程设置与要求
（一）课程设置
包括公共必修课、专业必修课和选修课（见课程设置表）。
备注：大学英语六级考试未通过的研究生必须选修英语（普通班），通过的研究生可根据自身需要选
修医学英语术语学和医学英文文献阅读。
自然辩证法概论和马克思主义与社会科学方法论两门课程所有研究生两选一。
（二）学分要求
学术学位研究生要求获得至少30学分。必修课≥70分计算学分，选修课≥60分计算学分。
（三）必读著作和期刊
1．《中华妇产科学》曹泽毅主编
2．《妇产科理论与实践》王淑贞主编
3．《临床妇科肿瘤学》张惜阴主编
4．《中华妇产科杂志》（中华医学会主办）
5．《生殖与避孕》
6．国外医学妇产科分册
7．国外医学肿瘤分册
8．《Williams obstetics 20th Edition》
9．《Reproduefive Endocrinology》
10．《J Reprod Immunol》
11．《Cancer》
12．《Science》
13．《Nature》
14．《Endocinology》
（四）外语要求
第一外语考试及格并获得5学分。参加大学英语六级考试，不通过者缓发学位证书，待通过后再发。
妇产科学进展及专业外语为本专业设定的专业必修课，由导师组负责考核。
专业外语译文≥20篇，其中部分内容安排在研究生学术例会上报告。答辩前通过专业外语考试，形式为英译汉，翻译速度要求每小时≥2500印刷符号，且无重大错漏。
（五）学术活动
不定期参加省级以上专业学术会议，参加论文交流，了解本专业最新进展情况。科室不定期举行前沿讲座，目的是使硕士生对本学科及本研究方向的学术前沿问题有基本的了解，提高硕士生参与学术活动的兴趣和学术对话能力，前沿讲座由教师和硕士生交叉进行讲授，每位硕士生参与讲座不得少于10次，其中每人主讲不得少于2次。
五、科学研究工作和学位论文
（一）选题
应密切结合导师研究方向，或为导师课题的分支课题，或在导师指导下独立研究的课题，选题由研究生和导师共同商定。选题内容要有所创新，具有一定的理论意义和实用价值。
（二）查阅文献与撰写综述
查阅文献与撰写综述应在第1学年完成。研究生按导师指定的科研方向查阅文献，写出综述草稿，经过导师或其他三位专家评阅修改后，写出综述文章，并尽可能投寄公开发行的学术刊物，争取发表。
（三）实验设计与开题报告
实验设计与开题报告应在第3学期末或第4学期初进行。
1．实验设计：根据选题内容，确定实验的目的，并设计其实验方案及技术路线，其过程要有适度的工作量，所选课题须具备必需的实验条件和经费，有较好的可行性，在预定的时间内能完成课题，并作出创造性成果或得出新见解。
2．开题报告：研究生在广泛查阅资料和进行必要的预实验后，写出正式的“开题报告”，由教研室组织向有关专家报告国内外的研究现状，选题的依据、目的和意义，可能达到的水平，基本技术路线，预试验的初步结果，可能出现的问题和解决措施。开题报告要观点正确、论据充分、逻辑性强，论述清楚。有关专家和教研室老师对开题报告进行讨论，研究生应将各方面的意见和建议进行综合归纳，对原报告进行修改，并经导师审阅认可，填写《课题设计书》，经教研室和临床学院审批后，报研究生学院备案。
（四）实验记录与分析
研究生在进行课题工作中，应在导师指导下，严格按课题设计要求独立完成各项实验。要做到严谨求实，即时、如实详细地做好各项实验记录，妥善保存原始记录，不得缺页（申请论文答辩时上交研究生学院），对实践结果采用正确的统计学方法进行处理。通过完成课题，培养发现问题、提出问题和解决问题的能力。同时还要发扬团结协作、艰苦奋斗、厉行节约的精神。
（五）中期检查
为了保证研究生的培养质量，在入学后的第三学期末或第四学期初进行中期考核。由导师组成的研究生中期考核小组对研究生政治思想表现、学位课程、实验设计、实验进展情况以及掌握国内外最新研究动态等方面进行综合考核，考核小组本着公正、负责、实事求是的态度对研究生做出评价，评定成绩。对成绩不合格或完成学业确有困难者，劝其退学或作肄业处理。
（六）撰写学位论文
撰写学位论文必须做到简洁明了、结构严谨、概念清楚、计算无误，图表正确。实验数据真实可靠、分析透彻严谨、理论推导有据，统计方法正确，体现良好的学风。论文中不应有错别字，标点符号使用正确。论文必须按学校统一格式进行书写，A4纸打印装订成册。该工作在第三学年第二学期3月底完成。
（七）预答辩
研究生在申请学位论文答辩前20天左右，组织一次学位论文预答辩，专家组（导师组成员及相关学科专家）对论文进行评阅，指出论文存在的问题。研究生应针对存在的问题，进一步修改完善论文。预答辩通过者，方可进行正式答辩。
（八）论文初审
论文定稿后，学校组织三位同行专家（副高职称及以上）对研究生学位论文进行评议。三位同行专家中校外专家不少于一位，同时至少有一位具有研究生导师资格。我院导师或导师组成员不能给自己的研究生作学位论文评阅。论文评阅专家不参加答辩委员会。
（九）论文答辩
论文答辩在第6学期的5月份进行。研究生修满计划学分，通过规定的课程考试，成绩合格，并完成教学和论文后，可申请论文答辩。
论文答辩委员会由5人组成。论文答辩会由答辩委员会主席主持。论文答辩不合格者，经答辩委员会同意，可在1年内补充修改论文资料，重新答辩1次。具体要求见《徐州医学院硕士学位授予工作实施细则》。
在论文答辩前，应在省级及以上学术期刊发表1篇论文。
六、教学和临床实践
研究生在第二学年进入教研室进行临床和教学实践，应完成12～14月的临床医疗实践，包括门诊与病房工作。研究生导师负责选择、指定研究生的临床工作指导老师。教研室负责临床实践结束后的考核。
教学实践：研究生应参加本科生临床见习或实习的带教工作，完成20学时的小讲课。
七、培养方式与管理
（一）导师负责制
1．研究生入学后，由导师制定出培养计划，教研室讨论通过后经部系审核，报院研究生处审定备案。
2．导师要督促、检查研究生的学习，及时给予必要的指导；为研究生开设专业必修课和选修课；指导研究生开展科研工作及论文撰写。注重独立工作能力的培养，注意发挥研究生的主观能动性。
3．导师要负责研究生论文答辩的各项准备工作，协助做好毕业研究生的就业指导工作。
4．全面贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表，积极做好研究生的思想政治工作，使研究生在德、智、体诸方面都得到发展。
（二）学科集体培养
研究生培养采取导师负责制，在科、室主任或学科负责人组织领导下，可由导师提名组成导师小组集体培养。导师小组由三人组成(包括导师)，一般为具有副高以上职称的专
家，其中可以有一名讲师。研究生学习期间，导师小组负责研究生的全面培养，内容包括科研能力、专业理论和临床技能等，并注重教书育人。
（三）考核
1．平时考核：建立研究生考核档案，包括科研活动考核档案、临床活动考核档案和工作表现考核档案等。对研究生的科研活动、临床实践和工作表现等进行全面考核。
2．中期考核：见前。
3．进行毕业考核，旨在考核研究生的科研和临床的综合能力。
八、毕业与学位授予
达到培养目标的各项要求方可毕业，并符合《徐州医学院硕士学位授予工作实施细胞》规定者，经学校学位评定委员会同意后授予硕士学位。
Ⅱ. 临床医学专业学位硕士研究生培养方案
一、培养目标
1．临床医学专业学位研究生是以临床技能训练为主的医学研究生，目的是更好地培养临床医学高级专门人才。要求学生热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，坚持四项基本原则，遵纪守法，品行端正，作风正派。具有良好的医德医风，团结协作，学风严谨，具有强烈的事业心和献身精神。
2．在妇产科专业内，重点加强临床医疗诊断、治疗技能的训练，培养学生严谨求实的科学作风和开拓创新的进取精神，使其具有严密的逻辑思维、较强的分析能力以及熟练的操作技能，并初步掌握临床的科研方法，能进行科研设计。
3．熟练掌握一门外语，能熟练阅读本专业的外文文献资料和用外文撰写论文摘要，具有一定的听、说、读、写能力。
4．坚持理论联系实际，强调运用辨证唯物主义的思维方法去分析和解决问题。
5．具有身心健康和良好的社会适应能力。
二、学习年限和总体时间安排
（一）学习年限
专业学位硕士研究生学制三年。成绩优异，提前完成培养计划，并通过硕士学位论文答辩者，可申请提前毕业。因特殊原因不能按期完成培养计划者，由本人申请，经导师、教研室和部系同意，报研究生学院批准后可适当延长学习年限。
（二）时间安排
1．第一学年的第一学期集中学习公共必修课、专业必修课和指定选修课，并参加相关学术活动。
2．第一学年第一学期结束即进入临床实践，同时完成其余所修课程。
3．专业学位研究生无寒暑假，休假可根据学习和工作进度具体安排，凡休假超过2月者延期答辩。毕业论文答辩安排在第三学年的5月。
三、研究方向
（一）妇科肿瘤研究
（二）优生与遗传研究
（三）围产医学
（四）妇产科临床技能与实践
四、课程设置与要求
（一）课程设置（见课程设置表）
备注：大学英语六级考试未通过的研究生必须选修英语（普通班），通过的研究生可根据自身需要选
修医学英语术语学和医学英文文献阅读。
自然辩证法概论和马克思主义与社会科学方法论两门课程所有研究生两选一。
（二）学分要求
专业学位研究生须至少修满20学分，必修课≥70分，选修课≥60分方可计算学分。第一外语考试及格并获得5学分。
妇产科学进展及专业外语为本专业设定的专业必修课，由导师组负责考核。
（三）必读著作和期刊
1．《中华妇产科学》曹泽毅主编
2．《妇产科理论与实践》王淑贞主编
3．《临床妇科肿瘤学》张惜阴主编
4．《中华妇产科杂志》（中华医学会主办）
5．《生殖与避孕》
6．国外医学妇产科分册
7．国外医学肿瘤分册
8．《Williams obstetics 20th Edition》
9．《Reproduefive Endocrinology》
10．《J Reprod Immunol》
11．《Cancer》
12．《Science》
13．《Nature》
14．《Endocinology》
（四）外语要求
专业外语必修英语课考试及格并获得5学分。译文≥20篇，其中部分内容安排在研究生学术例会上报告。答辩前通过专业外语考试，译文每小时≥2500印刷符号，且无重大错漏。通过大学英语六级考试，未通过者缓发学位证书，待通过后再发。
（五）学术活动
定期开展学术活动，学习本专业的相关知识，了解本专业的研究进展。每位学生参加学术活动不得少于10次，主讲不少于2次，分别在第二学年下学期和第三学年上学期进行。主讲者要求写出讲稿，讲稿内容要充实，有个人见解，能反映学术发展的趋势。
五、临床培养计划
（一）轮转时间表
1．第一阶段轮转：共8个月。按产科、妇科、计划生育病房和门诊各2个月完成轮转计划
2．第二阶段轮转：共16个月。按下述安排完成轮转计划：
产科病房6个月（产房3个月，病房3个月）
妇科病房6个月
计划生育2个月（病房1个月，手术室1个月）
门诊2个月
（二）轮转要求（手术科室）
1．理论知识
第一阶段轮转完成后要求达到：
产科：（1）熟悉妊娠生理、孕期保健，常见妊娠期并发症，掌握正常分娩、正常产褥，并了解正常新生儿的特点，对以上各情况能识别异常。
（2）熟悉产科的常规制度，能正确书写产科病历及各项记录
（3）熟悉各种产科常用器械的名称和用法
（4）了解产科常见合并症的诊断及处理原则
妇科：（1）熟悉妇科病房的常规制度和各种诊疗常规
（2）正确书写妇科住院病例及病程记录，能正确书写医嘱
（3）初步掌握妇科常见病的诊断和处理
（4）掌握妇科常用检查的使用，了解结果的临床意义
（5）了解妇科手术的术前准备、手术范围和术后处理
（6）掌握妇科常用药物治疗
计划生育科：（1）掌握计划生育科常规工作制度
（2）掌握10周以下妊娠的人流、上环、取环、诊刮、输卵管通液、微
波等治疗的指征、禁忌症以及手术前后的处理
（3）学会做计划生育宣传及常规计划生育措施的咨询
门诊：（1）熟悉门诊工作的常规制度和诊疗常规
（2）掌握妇科常见病的诊断和处理
（3）掌握妇科检查的方法，能正确书写门诊病历
（4）掌握妇科常用采集标本的方法并掌握其正常值
（5）掌握门诊常用药的应用
第二阶段轮转完成后要求达到：
产科：（1）掌握妊娠的生理与病理，能独立进行孕期检查，能对常见
妊娠合并症进行诊断和处理
（2）能够正确观察产程，并发现异常，在上级医师的指导下及时处理
（3）掌握高危妊娠的诊断和处理原则
（4）掌握正常新生儿的特点，并能发现异常，了解新生儿常见疾病的诊断及处
理
妇科：（1）进一步熟悉妇科疾病的诊断并主动提出处理计划
（2）熟悉各种妇科疾病的手术适应症、禁忌症和手术范围，预计手术中可能出现的问题和应急措施
计划生育：（1）掌握中期妊娠引产的适应症、禁忌症和处理原则
（2）熟悉输卵管结扎术、输卵管吻合术
（3）掌握常用避孕方法的原理、应用及副作用
门诊：（1）独立进行门诊病人的诊断和处理
（2）担任妇科急诊工作，在上级医师指导下处理急诊
2．临床技能
第一阶段轮转完成后要求达到：
产科：（1）要求顺产接生至少15次，基本掌握会阴切开缝合术、胎头吸引术等，了解产钳术、毁胎术、人工胎盘剥离术等，参加剖宫产手术，掌握第二助手的职
责和操作，能担任第一助手。
（2）掌握四步触诊、骨盆外测量、肛查等手法，能初步判断产程进展。
妇科：熟练掌握开、关腹腔、掌握简单的附件手术，参加全子宫切除手术。掌握第二助手的职责和手术操作，了解第一助手的工作。
计划生育：初步掌握简单的人流、上环、取环诊刮、输卵管通液、微波等常见小手术。
第二阶段轮转完成后要求达到：
产科：熟练进行顺产的接生；熟练掌握各种会阴切开缝合术；初步掌握胎头吸引术、低位产钳等助产手术；掌握剖宫产的指征及禁忌症，担任剖宫产手术的第一助手妇科：掌握附件手术，当好全子宫切除的第一助手
计划生育：熟练进行人流、上环、取环、诊刮、输卵管通液、微波等手术操作；掌握中期引产的方法和手术操作。
（三）教学能力培养
专业学位研究生应在上级医师指导下，参与本科室的实习带教工作。研究生的教学实践一般累计一个月。参加教学实践的形式可以是讲课、辅导、领导课堂讨论、带本科生实习或实验课等。通过教学实践，使硕士生对教学工作有直接的体验，得到初步的训练。
六、临床科研工作和学位论文
1．选题：原则上根据导师的研究方向选题；选题应对社会、经济和医药卫生科学的发展具有一定的理论意义或实用价值；选题应有一定的创新或发展，有自己的新观点、新方法；所选课题的工作量应能在预定的时间内完成，完成实验所需的实验条件和经费应基本具备。
2．开题报告：应包括选题的依据；国内外的研究现状的概况；课题在理论及实际应
用方面的价值，以及可能达到的水平；课题拟解决的关键性问题；课题研究的设计路线；研究过程中可能遇到的困难和问题，以及解决的方法和措施；课题研究所需经费的估计和时间的大致安排。
开题报告前必须作好两方面的准备工作，一是研究生要写出正式的“开题报告”,提交有关的参考文献和在预实验中取得的作为开题依据的各种理论分析和实验数据，提前印发给参加会议的人员；二是参加会议的有关人员应先行审阅研究生提交的开题报告及有关资料，为开题报告会作准备。开题报告后，研究生将各方面的意见和建议进行综合归纳，对原报告进行修改，请导师审阅之后，填写《课题设计书》，经教研室和系部审批后，报研究生学院备案。
《课题设计书》正式批准后，不得任意变动。如因特殊情况需要变动时，必须由研究生提出书面报告，说明变动理由，经导师和教研室主任审定、系部主任批准后才能变动。如改变课题，应重新开题和办理上报手续。
3．文献综述：文献综述是考察研究生自学能力、外语水平、分析能力和综合能力的重要途径。导师应尽早为研究生明确选题范围，以便研究生将外语学习中的“专业外文资料阅读”与准备文献综述结合进行。
4．实验记录与分析：研究生课题是科学的综合训练，应在导师指导下独立完成，以培养从事科学研究或独立担负专门技术工作的能力。实验记录与分析必须作风严谨、实事求是，杜绝浮躁之风和弄虚作假，要及时做好并妥善保存实验原始记录，不得缺页（申请论文答辩时上交研究生学院），注意培养提高发现问题、解决问题的能力，要发扬团结互助、艰苦创业、勤俭节约的优良作风。
5．论文撰写：专业学位研究生要结合临床实际，以总结临床实践为主，完成一篇文献综述和一篇临床学位论文。文献综述尽可能投寄有关学术刊物发表。论文必须做到简洁明了、结构严谨、概念清楚、计算无误，图表正确。实验数据真实可靠、分析透彻严谨、理论推导有据，体现良好学风。论文中不应有错别字，标点符号使用正确。论文必须按学校统一格式进行书写，A4纸打印装订成册。
6．预答辩
第三年第二学期中期要组织预答辩，预答辩后研究生对论文进行修改完善。预答辩应在正式答辩前20天左右进行。
7．论文审阅
论文定稿后，学校组织三位同行专家（副高职称及以上）对研究生学位论文进行评议。三位同行专家中校外专家不少于一位，同时至少有一位具有研究生导师资格，我院导师或导师组成员不能给自己的研究生作学位论文评阅，论文评阅专家不参加答辩委员会。
8．答辩
按学院规定由专家组成论文答辩、考试委员会。答辩委员会要由5～7位高级职称的
专家组成。
研究生发表论文时，第一作者由导师决定，若以导师为第一作者，则应出具该研究生参与全部研究工作的证明。
研究生申请学位论文答辩必须具备的条件：
①所修课程≥20总学分；
②通过学位英语、大学英语六级及专业英语考试；
③熟练掌握计算机技术；
④完成文献综述，通过文献综述报告及评议，完成译文≥20篇；在读期间发表论文1篇。
⑤完成科研设计，通过开题报告及评议；
⑥通过预答辩及评议；
⑦参加研究生学术例会，接受教学训练，三年期间学术报告≥6次（包括开题报告、文献综述报告、实验小结报告及预答辩）；
⑧临床培训≥20个月，有临床培训总结及临床病例总结报告；
⑨学位论文经三位以上教授或副教授评阅通过；并在省级及以上刊物发表一篇论文。
⑩按学院要求完成研究生申请学位的全部表格。
七、培养方式与管理
（一）填写、审核《临床培训记录表》
专业学位研究生在临床实践期间应认真填写临床培养记录，学期结束交与研究生学院审核。
（二）临床能力笔试
临床能力训练结束后，应对研究生进行较为全面的考核，笔试内容主要测试研究生对于本专业基本知识、基本概念、基本理论掌握情况，以及对于综合知识的掌握情况。
（三）临床技能考核
由科室主任协同导师组织带教的上级医师（高级职称和高年资中级职称），组成3~5人的临床技术能力考核小组，对研究生的临床技能进行考核，主要形式为1、现场病例分析考试，测试研究生对于常见病、多发病的处理能力，以及对于复杂、疑难病例的分析问题和解决问题的能力。2、进行简单的手术操作，了解研究生的临床技能掌握情况，熟练程度。最后由考核小组根据考核情况综合评价。并进行平时考核，期中考核和毕业考核，要求同医学学术学位。
八、毕业与学位授予
达到培养目标的各项要求方可毕业，凡符合《徐州医学院硕士学位授予工作实施细则》的有关规定者，经校学位评定委员会同意后授予硕士学位。
我眼中的导师与研究生的关系
我眼中的研究生与导师关系 研究生，这个被社会定义为不再是大学生的名词，再也不能凭着自己的学生身份购买半票，理由是研究生已经开始领工资了。那么，问题来了，研究生挣得工资合理吗？一个理科生，每天从早八点半到晚上十点半甚至更晚，一个月导师给一两百的工资，万一奖学金再低点，对于现在全是自费的研究生来讲，无疑还要伸手给家里要钱。经济问题已经导致了师生之间不可能是单纯的师生友谊。 在导师看来，他们给了学生工资，教了学生知识，学生理应为课题组创造价值。于是，不平等已经出现。学生苦命干活，换来的几乎没有表扬，永远都是你还差一点，你还可以更好，导师们美其名曰是为了学生好。现在的导师很喜欢同情弱者，当然这也是社会普遍现象，人的本性。可是当他有好几个学生时，对弱者的过分关心，会演变成对其他同学的不公平与苛责。 我身边有个例子，两个人都是同一个导师，我们称为天蓝和玫红，天蓝性格开朗，玫红内向腼腆。于是玫红主动找导师一下，导师就千夸万夸，天蓝不主动找导师，导师就千批万批，说你主动性差。可是有杂活的时候呢，就自然想到天蓝。玫红一天不出现在实验室，导师都发现不了，天蓝两小时不在，就要挨批评。同时做科研，玫红的课题失败了，导师竟然把天蓝叫过去问，把你的课题分给玫红一个吧，没办法，导师有这个权利。临近毕业玫红找工作耗得时间很久，导师没忍住，开始阻拦，可是他做的第一件事竟然是和天蓝聊了一个多小时，主题是已经管不住玫红了，天蓝你可不能选择这样的找工作方式。天蓝竟然也同意了，但是到毕业的最后关头，玫红提前去工作了，天蓝还被压在学校，导师竟然还跟天蓝说玫红都安排好自己的任务了，不许天蓝心里不平衡。多么滑稽与可笑，可是在我的周围就是有很多这样的事情，怎么公平，如何对待？ 有个朋友告诉我，当她想对自己的导师更亲近时，就感受到导师更多的压迫，距离反而更远。于是她选择和导师若即若离就好，你只是一个老师，我只是一个学生。对于这种想法我不能评价，但是这也是高校里学生应对导师压力的一种方式吧。 偶然得知，一个博二的学姐得了乳腺癌，是恶性肿瘤。曾经是一个家庭的希望，演变成整个家庭的悲剧。现在的科研环境究竟给了学生多少压力，又有多少导师复合一个老师该有的品质。科研仅仅就是搞科研吗，不用再在乎师德和教育了吗？所有的考核标准只是发文章吗？前段时间，武汉大学系主任夏琼教授辞职了，她只是想做个单纯的教书先生。问当今高校，这样的老师能有几人？
研究生如何处理好与导师之间的关系
研究生如何处理好与导师之间的关系 2012-07-1712:08考研论坛【大中小】【我要纠错】 在导师与研究生之间，总有着许多不为人知的恩恩怨怨：有的研究生变身廉价劳动力，一年难和导师见一次面，他们投诉导师有违传统师道；有的研究生则乐于参加导师的科研项目，受到导师多方面的指导和关怀，亲如一家。现今，随着研究生体制的大幅变化，学生应该怎样处理好与导师的关系呢？ 有人抵触 没时间做自己的学术研究 在电脑上制作教学PPT，在台灯下编写教案，课后还要批改作业，在校园里听着铃声踏进教室站上讲台，他们不是教师，却担任着老师的角色，因为他们要帮助导师做助教。有时帮导师上本科生的课一上就是一学期。长沙某高校研二的小李一肚子的无奈。 “我们这些文科研究生一年都难得见导师一面。”今年硕士刚毕业的陈晨告诉笔者，当初选导师的时候，他的导师就在美国，一直到第二年年初才第一次见到导师。有的导师出国后几乎不跟学生联系，“其实，很多导师即使在国内，平时和学生也很少当面交流，都是通过电子邮件和手机信息联系。” 笔者调查了解到，如今很多高校仍热衷于聘请政府官员、社会名流等来学校担任硕导和博导，就他们较高的社会地位和影响力，都会让学生们热捧。今年研二的小董读的是新闻专业，自己的导师是系里外聘的某报社的知名主编。“当初选导师，正是看中他的名气，但从研一到现在导师忙得基本见不到人影。”小董不免有些后悔。 “自从老板发话的第一天，我就预想到了自己不可能有业余时间了。”正在读研一的周笑所说的“老板”正是自己的导师。周笑说，像自己这样的工科研究生，从录取那天开始就意味着几乎没什么寒暑假了，整个读研期间最主要的内容不是自己的学术研究，而是帮“老板”做项目。 有人乐意 参与项目是幸运不是负担 正在湖南大学土木工程学院结构工程专业读博二的周泉谈起他的研究生导师可是另一番截然不同的感受。周泉读研时师从湖大土木工程学院院长肖岩教授，肖岩教授身为院长，事务繁多，但他坚持每月与所带研究生进行一次学术交流，平时不定期地询问学生的科研进度和生活情况。 肖岩教授领衔了世界首座可通行载重卡车的现代竹结构桥梁项目，周泉很庆幸加入了。周泉跟着肖岩教授到达耒阳市导子乡上浔村，那里条件非常艰苦，买肥皂要走半个小时，找个餐馆要坐半个小时车，当时是天气最热的时候，蚊子特别多，课题组的老师们和学生同吃
徐州医学院校级重点实验室建设管理实施细则(试行)
附件2： 徐州医学院校级重点实验室建设管理实施细则（试行） 第一章总则 第一条为规范和加强校级重点实验室的建设和运行管理，促进我校教学、科研和医疗事业的发展，根据《江苏省高校级重点实验室建设管理办法》的精神和要求，特制定本实施细则。 第二条校级重点实验室是学校科技创新体系的重要组成部分，是学校组织高水平基础研究和应用基础研究、聚集和培养优秀科技人才、开展学术交流的重要基地。 第三条校级重点实验室的主要任务是根据我国、我省教育科技发展方针，围绕我国、我省教育发展战略目标和学校中长期发展规划，针对学科发展前沿和社会发展、地方经济的重大科技问题，开展创新性研究。其目标是获取原始创新成果和自主知识产权，促进新兴、交叉学科的形成和发展。 第四条校级重点实验室实行“开放、流动、联合、竞争”的运行机制。 第五条校级重点实验室要接受定期评估，优胜劣汰，动态发展。 第二章职责 第六条校级重点实验室实行统筹规划、统一管理。科技与产业处是实验室的行政主管部门，主要职责是： 1.编制和组织实施校级重点实验室总体规划和发展计划。制定校级重点实验室建设与管理实施细则。 2.制定校级重点实验室发展方针、政策和规章，宏观指导校级重点实验室的建设和运行。 3.将校级重点实验室建设列入学科建设计划,支持相关学科优秀人才在实验室和院（所）间的流动。 4.批准校级重点实验室的建立、重组、合并和撤消；组织达标实验室的验收认证；组织对实验室的考核评估和总结交流。 5.拨发、配套有关经费。 6.推荐申报省厅级以上重点实验室。 第七条依托建设单位（二级学院）是实施校级重点实验室建设和运行管理的具体负责单位，主要职责是： 1.贯彻学校有关校级重点实验室建设和管理的方针、政策和规章，支持校级重点实验室的建设和发展。
考研写给导师的邮件 考研给导师发邮件
考研写给导师的邮件-考研给导师发 邮件 考研邮件联系导师模版 尊敬的曹教授,您好！ 我是XXX，男，XXXX人，XX大学09级XXXX专业学生，我是从湖南大学机械与运载工程学院网上得到您的Email。我于2016年1月参加全国硕士研究生考试，参照近年的复试分数线，我可能有机会参加湖大的复试，故冒昧的提前和您联系。 我在本科学习期间曾搜到过老师的一些文章，对老师在车身设计方面颇感兴趣。在看了老师的一些资料后，对您在该领域的建树非常崇敬，很希望能够成为老师您的研究生、得到老师的指点。 对自己，我进行了仔细的思考和评估。我认为自己大学四年所学的知识以及所掌握的实验技能能够胜任协助您研究的任务。本科期间我都认真学习各课程知识，具有扎实的理论基础和较强的
动手能力；其次，我的英语能力还可以，已通过国家六级；另外，我的科研兴趣相当浓厚，曾参加过湖南省第五届大学生机械创新设计大赛，获得优秀奖以及校级一等奖；最后，我性格开朗，态度端正，做事踏实认真。 我诚挚地希望能成为您的学生，接受您的指导。当然，我会努力准备复试，争取高分通过，以弥补初试的失利，这样才有资格成为老师您的学生。我认为自己最大的优点就是端正的态度，理性的思维，相信自己能够完成老师交给的课题。 非常感谢您抽出宝贵的时间阅读我的自荐信，期待能够加入您的科研团队。敬候您的佳音。 祝您身体健康，工作顺利！ 此致 敬礼 XXX 2016年2月21日 尊敬的湖南大学李教授：
您好！我是XXX，XX大学XX教授的学生，就读汽车专业，报考了贵校车辆工程专业学位的研究生。众所周知，湖南大学是中南地区实力最强的高校之一，而车辆工程更是全国各高校中的佼佼者，面对考研压力与年剧增的情况下，要考上贵校的研究生着实难上加难；在初试成绩公布后，参照近年的复试分数线，我有望能进入贵校的研招复试，故冒昧提前和您联系，多有打扰请老师见谅。 同时，在本校XX授和贵校研究生学长学姐的帮助指导下了解了您的科研方向。我对您的研究的方向：整车性能分析和优化、汽车气动噪声分析和优化与汽车CAE技术等都很感兴趣。在大学期间，我参加了机械创新设计大赛、湖南农业大学大学生创新性实验计划项目和“求真杯”，使自己在这方面的能力得到了培养，会操作激光雕刻机等实验室常用设备，有一定的科研能力和专业素养。本着一颗求知的心，倘若能够有幸
2019年徐州医学院教师招聘考试试题及答案
2019年徐州医学院教师招聘考试试题及答案说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。 注意事项： 1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。 2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。 3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的，不得分。 一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、由于革命斗争的日益残酷，列宁认识到有“铁的纪律”，是取得革命胜利的基本条件，强调党的（）。A、作风建设 B、组织建设 C、制度建设 D、思想建设 【答案】B 2、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。A、康有为 B、梁启超 C、蔡元培 D、杨昌济 【答案】A 3、社会生产力的发展是教师职业产生的（）。A、经济基础 B、社会基础 C、理论基础 D、思想基础 【答案】A 4、在教师职业道德发展史上，第一次根据教师的特点，系统的提出各级教师具体的道德要求的是（）。A、康有为 B、梁启超 C、蔡元培 D、杨昌济 【答案】A 5、下列说法中不属于访问前准备工作内容的是（）。
A、一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等 B、知识和心理方面的准备 C、交通工具 D、被访问者的合作 【答案】C 6、关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是（）。 A、运动记忆—形象记忆—情绪记忆—语词记忆 B、情绪记忆—形象记忆—运动记忆—语词记忆 C、语词记忆—形象记忆—情绪记忆—运动记忆 D、运动记忆—情绪记忆—形象记忆—语词记忆 【答案】D 7、强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为（）。A、网络成瘾 B、网络依赖 C、强迫症 D、情感障碍 【答案】A 8、侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。A、行为性侵犯 B、意图性侵犯 C、动机性侵犯 D、敌意性侵犯 【答案】D 9、教师职业不属于（）。A、脑力劳动 B、第三产业 C、专门职业范畴 D、普通职业范畴 【答案】D 10、教师的（）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。 A、考核结果 B、工作成绩 C、学历水平 D、业务水平 【答案】A 11、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。
谈谈我对研究生如何处理自己与导师关系的看法
对于一个研究生来说，处理好自己与导师的关系，对自己非常有用。如果师生关系融洽，会互帮互助，相得益彰。可是如果处理不好师生关系，后果将十分严重，可能会对自己的工作和生活带来不好的影响。作为一个经历过研究生生涯的过来人，我认为期间与导师融洽的关系给我带来了非常多的帮助，也希望每个研究生学弟学妹都能重视这一点，好好的处理自己与导师的关系。今天笔者就这个问题和大家分享一下自己的体会。 近年来，随着社会上研究生培养机制改革进一步深化，高校逐步建立起研究生导师“资助制”，这虽然在一定程度上可扼制导师“滥招”或“招而不管”的风气。但导师交培养费后，则有可能尽量减少招生，或为了挽回“损失”，拼命给学生增加任务，使师生关系变为事实上的“雇佣关系”。这样有些学生就会从心里生出排斥的情绪，在平时的学习工作中就多多少少加了水分，进而又造成师生关系进一步的恶化。 对于每一个研究生来说，很多时候，都感觉导师是高高在上的存在，凛然不可亲近。大部分情况就是导师要求研究生做什么，研究生就完成什么。很少有研究生希望做什么，而导师马上就做什么的。很显然，这是一个不平等也不正常的现象。很多时候，大家都认为，研究生和导师谈平等真是笑话。 我们首先看看，导师能给研究生提供什么便利的条件： 1.用于做研究的实验设备，办公条件，这当然是最基本的。当然，不排除某些学科不需要这些东西。 2.博士学位。很多人认为，博士学位不是导师给的。但大家都忘了一条，如果导师不同意研究生答辩，研究生是一点办法都没有的。也因此，我见过研究生以死相逼，导师才同意他毕业的。 3.做研究的整体思路，也就是研究方向。在我的多年研究经历中，感觉这个比其它都重要。我曾经见过几个不起眼的二本学生，由于做的方向不错，都留校了。而那些原本非常优秀的一本学生，则根本没有机会。 4.生活补贴。实际上，研究生拿些导师那一点点“费用”，就成了一个名副其实的“学生工”了。相比国外大学的奖学金制度，需要改进的地方太多。但这也没有办法，国家补贴就那么点，导师不给，研究生也没办法，常常不是去打工，就得往家里伸手要。长期以来，导师带学生做项目、给学生酬劳的现象越发普遍，尤其是在理工科。如果老师要求学生做项目、给钱又很少，就容易引发师生矛盾。这种现象在理工科更为常见，人文学科因为项目较少，师生之间的经济利益关联相对较少，关系也较为单纯。 接下来，我们再看看研究生能给导师做那些事情： 1.科研任务。国内很多导师给研究生安排的课题，并非研究性课题。而是一些带有项目性质的课题。当然有些是结合实际问题，进行深层次研究。但很明显是研究生帮他们完成了科研任务。 2.学术论文与专利。有时候，我们看到有的导师一年发表多篇论文，但常常一年中能够有一半的时间不在实验室。这其实就是他手下的研究生的功劳。 3.帮忙做很多杂活。国外，很少听见有导师安排研究生去报销的。国内却是司空见惯的。由于导师能够直接影响到研究生的直接利益（收入、学位等），师生关系注定就不是那么平等了。也因此，导师安排研究生做一项工作，研究生即使有点怨言，也会“顺从”。而同时，研究生则没有那么主动要求导师去做一些工作了。 我个人觉得，就研究生而言，可以在以下几个方面让自己的导师给予帮助： 1.相关研究方向课题组的所有毕业研究生的论文。很多研究生进入学校，都感觉到不知从何下手。个人觉得那些课题组已经毕业的研究生的论文，将对研究生提供很多帮助。 2.尽快修改自己的论文。现在经常听到一些博士生抱怨，自己辛辛苦苦写了学术论文，并把这些论文给了导师。但是，放在他们手里不知道什么时候能够得到返回。个人觉得，研究生可以要求导师在规定时间内返回意见。在这里也指出，为了让导师尽快返回，研究生有必要尽量完善。不要写一个草稿就给导师了。 3.和导师一起参加学术交流。现在参加很多会议，经常看见研究生“独当一面”，不见导师在旁边。但是，由于很多教授对研究生没有给予充分的关注，研究生们很难通过自己去结识一些知名学者，进而也就无法有更大更明显的进步。可是研究生论文编辑扣3110643181
徐州医学院个人简历模板下载
冯涛 三年以上工作经验|男| 29岁（1982年10月1日）居住地：南京 电话：139******** （手机） E-mail : fengtao@https://www.360docs.net/doc/6316206268.html, 最近工作［1年9个月］ 公司：XX中医医院 行业：医疗/护理/保健/卫生 职位：麻醉医生 最局学历 学历：硕士 专业：麻醉学 学校：徐州医学院 自我评价 本人工作认真负责，抗压能力强，勇于创新，有很强的学习能力，善于接受新事物。专业成绩优异，多次获得院级、校级奖学金，通过外语六级，英语口语流利; 较强的组织协调能力、沟通能力。 求职意向 到岗时间：1个月内 工作性质：全职 希望行业：制药/生物工程，医疗/护理/保健/卫生，学术/科研 目标地点：徐州、南京 期望月薪：面议/月 目标职能：麻醉帅、麻醉医生 工作经验 2009 /8 —至今：XX中医医院［1 年9个月］ 所届行业：医疗/护理/保健/卫生 麻醉科麻醉医生 主要在麻醉科进行临床工作，熟悉并掌握各科疾病诊疗规范及临床用药；同时参与了麻醉科多项临床研究项目。掌握各项麻醉技术，熟悉吸入麻醉，静脉麻醉及静吸复合麻醉的操作及术中管理，能够独立完成常见病的手术。 2007/8 — 2009/6 : XX 医院［1 年10 个月］ 所届行业：医疗/护理/保健/卫生 麻醉科实习生 在医师的指导下，可以完成糖尿病病人、高血压冠心病病人、休克等病人的麻醉工作；参与急重症病人的抢救工作。熟练掌握文献检索、计算机应用及统计分析的基本方法，具有一定的科研能力。负责撰写计划书、项目书，及相关文件、报告，总结手术的完成情况，提交完成手术的结题报告；负责与各科研院所之间的 沟通交流。
皮肤病与性病学-徐州医科大学研究生学院
皮肤病与性病学 Dermatology and Venereology （专业代码100206） Ⅰ. 医学学术学位硕士研究生培养方案 一、培养目标 1．本专业旨在培养德智体全面发展、具有坚实的理论基础、系统的专业知识和熟练的专业技能，有志从事皮肤病与性病学专业临床、科研工作的专门人才。要求学生热爱祖国，坚持四项基本原则，具有良好的医德、医风，学风严谨，身心健康，愿为我国现代化建设和临床事业而献身。 2．要求硕士生具有坚实的皮肤性病学基础理论知识，熟悉国内外本学科的研究状况和发展动态，具有强烈的创新意识和创造性思维的能力，并进行科学研究。 3．要求研究生具有较强的专业技能和较周密的逻辑思维能力，能够独立处理本学科的常见病、多发病，对典型疑难病例能熟练运用基础和专业理论知识作出正确诊断处理，能对下级医师进行业务指导，达到高年资住院医师的临床工作水平。 4．掌握一门外国语，能熟练地应用第一外国语阅读本专业的文献资料，具有一定的外语写作和国际学术交流能力。 5．具有健康的体魄和良好的心理素质以及社会适应能力。 二、学习年限和总体时间安排 学习时限一般为3年。第一学期课程学习，第二至三学期上半年临床训练，选题，查阅文献，撰写文献综述报告、准备开题，下半年临床训练，做文献综述报告和开题报告，并请同行专家评议，进行课题预实验、实验，第五至六学年上半年课题实验，参加专业英语、专业课考试；下半年撰写科研论文、学位论文，预答辩、答辩。 三、研究方向 1．接触性皮炎病因与发病机制的研究 2．银屑病发病机制的研究 3．皮肤肿瘤研究 4．性传播感染的基础与临床研究（包括艾滋病的防治） 四、课程设置与要求 （一）课程设置 包括公共必修课、专业必修课和选修课三部分（见课程设置表）
对研究生与导师关系的认识
对研究生与导师关系的认识 在研究生培养过程中，导师对研究生进行学业与研究指导，提供学术及其他方面的资源支持，研究生则在导师的指导下从事课程学习和课题研究，双方形成密切的互动关系。对研究生而言，师生关系是最重要的人际关系，对其研究生学习乃至今后学术道路具有至关重要的影响［１］。 一、研究生与导师的关系 研究生的主要任务是在导师指导下进行学习和课题研究，因此研究生与导师的关系应该是师生、师徒、导学关系。近年来，有不少学者指出研究生与导师在科学研究工作中不仅仅是指导与被指导的关系，更多的时候是共同研究的关系，二者处于平等的地位，导师是“平等中的首席”。因此研究生与导师的关系应该是科研伙伴关系［２］。 在实际的学习生活中，研究生师生关系的类型，可将其分为四种类型：(1)纯粹师生型，即职业意义上的师生关系，以专业指导为主；(2) 亦师亦友型，兼有师生与朋友关系，除学习上的联系外，还有思想、生活等其他方面；(3)老板雇员型，接近于公司雇用的金钱交换关系；(4) 松散疏离型，导师与学生联系不紧密，关系松散。 纯粹师生型，此种类型的师生关系通常发生在学术至上或具有高度权威的导师和他的学生之间。导师专注于自己的学术或行政工作，或是主观上认为没有必要关注学生学业以外的事务，因此师生关系主要围绕学生的课业、论文和导师的科研工作，基于学术任务而开展。导师也会定期举办读书会，根据学生的兴趣、背景和能力，帮助他们制定合适的研究计划，但是在互动中导师定位为课题的指导者、知识的传授者，而研究生是接受者。导师拥有绝对的知识权威，始终居于支配地位，而研究生则处于被动地位，查资料、做实验，处在受教育、被管理的服从地位。这种师生关系较为传统，学生与导师的交流往往只局限在学术上，因此处于这种师生关系的研究生应该更加注重与导师的交流学习。 亦师亦友型，此类师生关系中，导师与学生的互动是全方位的。导师一般精力旺盛，非常活跃，不仅注重学术交流，关心学生的学习情况，而且注重情感交流，关注学生的生活及思想道德情况。通过师生间的良好互动，不仅学生可以取
开设临床医学专业的二本大学有哪些呢
开设临床医学专业的二本大学有哪些呢？目前我们整理出的开设有临床医学专业的二本大学共有84所，如果有所不足之处，希望广大网友能够跟帖指正O(∩_∩)O~，开设有临床医学专业的所有二本大学名单如下： 首都医科大学河北医科大学 华北煤炭医学院河北北方学院 承德医学院山西医科大学 长治医学院内蒙古民族大学 内蒙古科技大学内蒙古医学院 赤蜂学院中国医科大学 大连医科大学大连大学 辽宁医学院沈阳医学院 长春中医药大学北华大学 吉林医药学院佳木斯大学 哈尔滨医科大学牡丹江医学院 齐齐哈尔医学院南京医科大学 扬州大学南通大学 徐州医学院安徽理工大学 安徽医科大学蚌埠医学院 皖南医学院宁波大学 温州医学院浙江中医药大学 杭州师范学院嘉兴学院 福建医科大学福建中医学院 赣南医学院宜春学院 九江学院青岛大学
潍坊医学院泰山医学院 滨州医学院济宁医学院 河南科技大学河南大学 新乡医学院江汉大学 三峡大学长江大学 湖北民族学院咸宁学院 郧阳医学院吉首大学 南华大学湘南学院 汕头大学广州医学院 广东医学院南方医科大学 广西医科大学右江民族医学院 广西中医学院桂林医学院 海南医学院重庆医科大学 泸州医学院川北医学院 成都医学院贵阳医学院 遵义医学院昆明医学院 西藏大学西藏民族学院 延安大学陕西中医学院 西安医学院甘肃中医学院 西北民族大学宁夏医学院 我国开办金融工程专业的大学主要有： 中国人民大学、武汉大学、南开大学、山东大学、厦门大学、中央财经大学、对外经济贸易大学、上海财经大学、西南财经大学、东北财经大学、天津财经大学、重庆工商大学、山东财政学院、山西财经大学、安徽财经大学、浙江财经学院、内蒙古财经学院、上海对外贸易
全国医科大学排名
全国医科大学排名 1．中国协和医科大学(卫生部直属) 2．北京大学(原卫生部直属) 3．复旦大学(原卫生部直属) 4．上海交通大学(原卫生部直属) 5．中山大学(原卫生部直属) 6．华中科技大学(原卫生部直属) 7．四川大学（原卫生部直属） 8．中南大学（原卫生部直属） 9．首都医科大学 10．中国医科大学（原卫生部直属） 11．哈尔滨医科大学7个博士后，36个博士点，52个硕士点。12．浙江大学3个博士后，35个博士点，54个硕士点。(原卫生部直属) 13．南方医科大学概况3个博士后，36个博士点，50个硕士点(原第一军医大) 14. 中国药科大学14个博士后.23个博士点.26个硕士点. 15．吉林大学医学院4个博士后，11个博士点，22个硕士点。(原卫生部直属) 16．天津医科大学3个博士后，26个博士点,47个硕士点。 17．重庆医科大学3个博士后，22个博士点，47个硕士点。18．山东大学医学院2个博士后，18个博士点，52个硕士点。
19．南京医科大学个3个博士后， 20个博士点，42个硕士点。20．河北医科大学4个博士后，16个博士点，40个硕士点。21．上海中医药大学3个博士后，15个博士点，23个硕士点。22．苏州大学医学院2个博士后，12个博士点，31个硕士点。23．北京中医药大学3个博士后，15个博士点，16个硕士点。24．沈阳药科大学1个博士后，19个博士点，20个硕士点。24．新疆医科大学3个博士后，3个博士点，35个硕士点。25．暨南大学医学院1个博士后，3个博士点，22个硕士点。26．西安交通大学18个博士点，36个硕士点。 27．南京中医药大学3个博士后，16个博士点，18个硕士点。28．黑龙江中医药大学3个博士后，12个博士点，23个硕士点。28．天津中医学院1个博士后，18个博士点，25个硕士点29．福建医科大学12个博士点，47个硕士点。 30．南昌大学医学院9个博士点，41个硕士点 31．武汉大学医学院 7个博士点,37个硕士点。 32．郑州大学医学院7个博士点，30个硕士点。 33．安徽医科大学4个博士点，46个硕士点。 34．广州中医药大学15个博士点，18个硕士点 35．山西医科大学3个博士点，43个硕士点。 36．山东中医药大学2个博士后，9个博士点，19个硕士点。37．大连医科大学4个博士点，29个硕士点。 38．兰州大学医学院2个博士点，31个硕士点。
徐州医科大学院系专业方向介绍
徐州医科大学院系专业（方向）介绍 研究生学院简介 徐州医学院研究生部成立于1996年（前身是科研处研究生科），2009年更名为研究生学院，承担着全校研究生教育管理工作，1985年开始招收硕士研究生，自2014年开始已独立招收博士研究生，我校研究生教育工作秉承“艰苦创业、不断创新、勇于创优”的徐医精神，为国家和地区医疗卫生事业发展，源源不断地输送高层次优秀人才。截至2016年6月，毕业研究生总数为4169人。截至2016年5月的数据统计，学校共有全日制在读硕士、博士研究生1545人（占全日制在校生总数的12.7%），其中博士研究生14人。2016年，学校研究生招生规模继续扩大，全日制硕士、博士研究生的招生录取人数已分别达到616人和13人。 学科建设 学校已建立完整的研究生教育和学位授予体系：有临床医学和生物学2个一级学科博士点；临床医学、生物学、基础医学、药学、公共卫生与预防医学5个一级学科硕士点；临床医学和药学2个硕士专业学位授权点。国家级博士后科研流动站1个：生物学；国家级博士后科研工作站1个：徐州医科大学附属医院。学校有国家重点学科培育建设点1个，国家重点实验室培育建设点1个，省优势学科群1个，省高校协同创新中心1个，省级以上重点实验室和科研平台10个，省级重点学科8个，省级重点临床专科23个。2015年，我校临床医学学科在ESI学科排名中进入世界前1%。 导师队伍建设 实施导师遴选制度，有计划地遴选师德、学术水平兼优的教师充实到导师队伍中来。我校研究生导师队伍不断扩大，年龄结构更趋年轻化，学历结构高层次化。学校共有博士生导师34人，硕士生导师611人，其中有长江学者特聘教授、卫生部和省有突出贡献中青年专家、省高层次创新创业人才、省优秀医学人才、省“科教兴卫工程”医学领军人才、省“科教兴卫工程”医学重点人才、省“333工程”培养对象和江苏省教育厅、卫生厅科技创新团队等一批优秀教师及团队。 即将跨越一个甲子的徐州医科大学，正向特色鲜明、国内先进的高水平医科大学昂首迈进。研究生教育作为学校事业发展的中流砥柱，将继续以培养“具有国际视野和创新能力的医药卫生等行业人才”为目标，以“知识传授、能力塑造、人格养成”三位一体的育人理念为指导，不断深化研究生教育综合改革，努力构建特色鲜明、国内先进的医学研究生教育体系。 麻醉学院专业介绍 麻醉学（本科，五年制） 培养目标：培养具有基础医学、临床医学和麻醉学等方面的基本理论知识和基本技能，能在医疗卫生单位的麻醉科、急诊科、急救中心、重症监测治疗病房（ICU）及疼痛诊疗等领域从事临床麻醉、急救和复苏、重症监测、生理机能调控等方面工作的有一定实践能力的麻醉科医师。 主干学科：基础医学、临床医学、麻醉学。 主要课程：人体解剖学、内科学、外科学、临床麻醉学、危重病医学、疼痛诊疗学、麻醉药理学、麻醉设备学、麻醉生理学、麻醉解剖学、麻醉学相关机能实验学、麻醉、急救与生命复苏基本实践技能训练等。 学生就业情况：就业方向为二级甲等以上综合性医院的麻醉科、急救（急诊）中心、ICU等。
研究生与导师关系
如何处理研究生与导师的关系 作者：张酣添加时间：2009-08-19 点击：62 人与人之间的关系是非常复杂的，研究生与导师的关系就是这些复杂关系中的一种。不管你愿每天都要遇见的事情，是人生必修的课程之一。大名鼎鼎的戴尔‘卡内基就是专门教大家如何处理多次Ml译成中文，例如(人性的缺点》、《人性的优点》等。我个人就曾经从卡内基的作品中获益 卡内基是大众的导师，他的作品中没有关于如何处理研究生和导师这一非常具体而特别的关系一样，全盘照搬也不一定合适。现在我们很少讨论学生和教师之间的关系，原因可能是我们中国人经不合时宜了，可是不好随便更改。有一句近乎成语的话说，“一日为师，终身为父”。大家不要一样恭敬，其实也是告诉老师，对学生要像对自己的儿女一样的尽心竭力。社会在飞速地变化，到吗?反过来，老师在学生面前还像父母一样吗?当然都不是了。那么，研究生和导师之间应该是什么友。导师应该把自己的看法如实地告诉研究生，研究生也应该一样，大家坦诚相待，我个人从教多生之间关系的困难。有人要问，你是导师，学生都要听你的，何难之有啊?要知道其中的困难，大 先说我写这篇文章的动机。前不久，大概就是2006年的9月份，在物理学院的论坛上有研究做马，而导师只把自己当作劳动力使唤，很少指导自己，发的补助费也非常少。对于这个批评，有论批评这种说法。我不想评论这些议论的对错，只想说说自己的看法。 我们先从学生的批评说起。归纳研究生对导师的不满，大概有四条:导师招很多学生，对学生指导作用；导师不给或者少给学生补助费;导师的人品很差。导师作为一群普通的人，以上这些问者遇见过。这些问题在有些学校多一些，有些学校少一些，我不敢断言在北大所有的情况，至少在上的情况不具备代表性。 尽管如此，教育界的确存在这样的问题，我们还是要稍微仔细分析一下。我们先说导师的水平个是传统的因素，一个是政策的因素。传统的因素体现在论资排辈，一般说来，只要大学毕业以后不行也是个副教授。当然现在本科毕业在大学找工作已经不容易了。政策的因素在中国体现得特别40岁以下的人，年轻教授和副教授的多少成了衡量一个学校好坏的标准之一。如果你的运气好，教授或者副教授。由于传统和政策在作怪，使水平不够的人成了导师，这样的导师当然不能很好地
医科大学排名
中国大学医学前50名（含附属医院）排名等级校名 1 A++ 中国协和医科大学 2 A++ 北京大学 3 A++ 复旦大学 4 A+ 上海第二医科大学 5 A+ 中山大学 6 A 华中科技大学 7 A 四川大学 8 A 中南大学 9 A 首都医科大学 10 A 中国医科大学 11 B+ 浙江大学 12 B+ 吉林大学 13 B+ 山东大学 14 B+ 哈尔滨医科大学 15 B+ 武汉大学 16 B+ 中国药科大学 17 B+ 天津医科大学 18 B+ 南京医科大学 19 B+ 河北医科大学 20 B 重庆医科大学 21 B 苏州大学 22 B 北京中医药大学 23 B 暨南大学 24 B 南京大学 25 B 西安交通大学 26 B 沈阳药科大学 27 B 福建医科大学 28 B 山西医科大学 29 B 郑州大学 30 C+ 青岛大学 31 C+ 广州医学院 32 C+ 上海中医药大学 33 C+ 广西医科大学 34 C+ 广州中医药大学 35 C+ 安徽医科大学 36 C+ 广东医学院 37 C+ 大连医科大学 38 C+ 上海交通大学 39 C+ 东南大学 40 C+ 南京中医药大学
41 C+ 昆明医学院 42 C 汕头大学 43 C 徐州医学院 44 C 温州医学院 45 C 兰州医学院 46 C 同济大学 47 C 江西医学院 48 C 贵阳医学院 49 C 山东中医药大学 50 C 天津中医学院
基础医学。 复旦大学1 中南大学1 北京大学3 上海交通大学4 清华大学协和医学院5 华中科技大学5 四川大学5 浙江大学8 南京医科大学9 山东大学10 临床医学。 上海交通大学1 北京大学2 复旦大学3 中山大学4 四川大学5 华中科技大学6 浙江大学7 中国医科大学8 中南大学9 山东大学10 口腔医学 四川大学1 北京大学2 上海交通大学3 武汉大学4 浙江大学5 公共卫生与预防医学 北京大学1 华中科技大学2 复旦大学3 中医学 北京中医药大学1 上海中医药大学2 成都中医药大学3 中西医结合
导师与研究生之间的和谐关系研究_张静
!" 生的专业很多，按国务院学位办%$$#年发布的标准共有学科专业&"#个，很多综合性大学招生专业多达几百个，如此细分显然缺乏可操作性。 笔者认为，同一学科门类内各专业培养成本、就业前景、毕业回报率大致相近，按门类核定学费标准有较大的合理性。如法学、经济学门类毕业后就业前景好，回报率高，可以适当提高学费的制定标准。又如农学等门类属冷门学科，毕业后收入普遍不高，在制定学费的标准时应给以适当倾斜，可以在一定程度上体现社会分配的公平性。 因此，各招生单位可以根据自身特点和实际情况，根据各门类的报考冷热程度，结合社会对各学科门类专业人才的需求划定标准。以浙江大学为例，参照浙江大学近’年每个学科门类的平均报录比，制成柱形图!，可见条柱参次不齐，从低到高依次为农学、理学、哲学、工学、历史学、医学、管理学、经济学、文学、教育学、法学。这一柱形图可以为我们做出分门类制定标准作为参考并可按段分类，如报录比值介于!()之间的哲学、历史学、理学、工学、农学归于第一类，制定较低学费标准；介于)(’之间的为医学、管理学等，归于一类，制定中等额度学费标准；介于’(*的经济学、文学、教育学归于一类，制定较高学费标准；介于*(%"之间的法学门类，可制定最高学费标准。 需要补充的是，有些门类中的特殊艰苦行业，或国家急需发展的学科专业或符合国家长期战略发展要求的学科专业如 工科门类中的冶金、水利、地质、矿业、船舶与海洋、航空宇航、核科学、农业工程、林业工程等可以进一步降低学费的制定标准。成本核定中兼顾学科门类在对国家资源优化配置方面的作用是不可低估的，它可使研究生生源合理流向，促进我国的基础性学科的发展，保证艰苦行业的发展和研究后继有人。 （作者李华静系浙江大学研究生招生处助理研究员，蒋笑莉系该校党委研究生工作部副部长、副研究员，浙江杭州+%""!#） 参考文献 ,%-李淑霞.张海兰/制定研究生收费标准应考虑的因素分析,0-/教育财会研究.!"")（")）1%%(%&/ ,!-赵建军/研究生收费与保障机制建设,0-/中国高教研究.!""&2"#31+$()"/ 张静 导 师与研究生之间的和谐关系研究 研究导师与研究生之间和谐的人际关系（以下简称“关系”）是基于以下三个方面的考虑：一是培养合格的高层次人才的需要。研究生教育担负着为国家现代化建设培养高层次人才的重任，其质量的保证与提高需要内外多方面的努力，其中一个重要的方面是导师和研究生本身及其二者之间的人际关系。这不仅涉及研究生整体素质达到预定目标，而且还涉及这一共同目标在有限的期限内较快而有效地完成的问题。二是当前我国研究生教育和培养过程中，受社会转型期的影响，出现了许多不和谐的关系。如师生定位不准及认同感的普遍缺失，甚至关系发生了异化现象，平淡化、冷漠化、严厉化、 不对等化、浮躁化及庸俗化倾向时有出现，这与和谐的关系是背道而驰的，传统文化倡导下的师生关系已在我国高等学府 有开始消蚀和减褪的危险，如果任其发展下去，我们有可能培养的研究生不是达不到应有的专业技术水平，就是有人格缺 陷的跛足“人才”。三是“关系” 研究还没有引起学术界的足够 重视，仅发表了少数几篇论文,%(&-，而且这些论文也没有深入地探讨“关系”的内涵。 一、影响“关系”的主要因素 “关系”是高等教育活动中最基本、最重要，同时也是最活跃的人际关系系统 ,’- 。这种关系是导师与研究生为实现教育 目标，以其独特的身份为主体地位，通过教与学的自接交流而形成的多性质、多层次的关系体系。它是以教育与接受教育和自我教育、促进与发展的关系为核心，以师生人际心理沟通关系为基础，以民主管理关系为调控手段，以超越代际的朋友式的尊师爱生的伦理关系为外在标志的一个有机的关系体系。 高校导师与研究生之间的关系是一种多维结构的体系。许多情况也表明，这种导师与研究生之间的多维结构体系关系，是受着诸多因素影响和制约的。其主要因素有以下几点： 摘要：良好的研究生与导师之间的关 系是提高高校研究生教育质量的重要保证。因此研究其间的和谐关系有很重要的意义。影响其间关系的主要因素有研究生的培养特点、导师的指导风格与素质、研究生培养目标等。导师和研究生之间的关系有权威型、松散型、功利型、和谐型等几种类型，但导师与研究生之间最基本的关系仍然是师生关系，其本质是一种教与学的关系，和谐“导学”是这种 关系的集中体现。 关键词：研究生教育；师生关系；和谐导 学关系
新版徐州医科大学药学考研经验考研参考书考研真题
备考的时候唯一心愿就是上岸之后也可以写一篇经验贴，来和学弟学妹们分享这一年多的复习经验和教训。 我在去年这个时候也跟大家要一样在网上找着各种各样的复习经验贴，给我的帮助也很多，所以希望我的经验也可以给你们带来一定帮助，但是每个人的学习方法和习惯都不相同，所以大家还是要多借鉴别人的经验，然后找到适合自己的学习方法，并且坚持到底！ 时间确实很快，痛也快乐着吧。 我准备考研的时间也许不是很长，希望大家不要学我，毕竟考研的竞争压力是越来越大，提前准备还是有优势的，另外就是时间线只针对本人，大家可以结合实际制定自己的考研规划。 在开始的时候我还是要说一个老生常谈的话题，就是你要想明白自己为什么要考研，想明白这一点是至关重要的。如果你是靠自我驱动，是有坚定的信心发自内心的想要考上研究生，就可以减少不必要的内心煎熬，在复习的过程中知道自己不断的靠近自己的梦想。 好了说了一些鸡汤，下面咱们说一下正经东西吧，本文三大部分：英语+政治+专业课，字数比较多，文末分享了真题和资料，大家可自行下载。 徐州医科大学药学的初试科目为： (101)思想政治理论 (201)英语一 (349)药学综合 参考书目为： 分析化学，第七版，李发美主编，人民卫生出版社；
有机化学，第七版，陆涛主编，人民卫生出版社； 人体生理学，第三版，孙红主编，高等教育出版社；生物化学与分子生物学，第八版，查锡良主编，人民卫生出版社。 关于英语复习的一些小方法 英语就是平时一定要做真题，把真题阅读里面不会的单词查出来，总结到笔记上，背诵单词，在考试之前，可以不用大块的时间，但一定要每天都看最起码2小时英语，把英语当做日常的任务，真题一定要做，而且单词要背熟，我在考试之前背了3遍的考研单词，作文可以背诵一些好词好句，在考场灵活运用。 我从开始准备考试起每天要背单词，不要一直往后背，可以第二天复习前一天背的然后再往下走。我买的木糖英语单词闪电版，这本书我觉得好的一点是，每一页底下都有这一页的单词回顾，方便第二天复习，我大概每天背两个单元。 如果开始备考的早的话真题可以先放一放，因为数量比较少很宝贵，可以先阅读模拟题或者经济学人之类，不用做题，每天认真阅读两篇即可。我大概是八月份左右月份英语开始做的真题，开始的时候每天两三篇阅读，做完之后认真对答案和看错题找正确答案的思路，把有价值的句子和陌生单词都记下来弄懂背过。没有停下一直在背，把之前背过但是后来看没有印象的单词（这些单词之前已经标记过了）再过一遍。 在做完阅读真题之后，后面开始做真题套卷，这时候可以买一本新的真题，防止自己之前做题的想法干扰自己。我听同学们的买的《木糖英语真题手译》，回来发现老师讲的很有条理，比较适合基础薄弱的同学。我认为完型其实不用特别抽出时间练习，完型翻译和作文在后两个月一起练练就可以，其实完型翻译这
研究生如何与导师处好关系
冯长根：研究生与导师相处的六条忠告 “摸清导师脾气”、“我能行！”、“稍稍有些个性”等 冯长根 前不久中山大学的艾云灿事件引起社会的广泛关注，或许该事件只是研究生与导师关系紧张的极端个例，那么，研究生特别是博士生应如何与导师建立良好的关系呢？ 十一届全国人大常委会委员、中国科协书记处书记、北京理工大学应用化学学科博士生导师冯长根，在其教学生涯中，已有74位博士生成功拿到学位，目前还有8位博士在读。4月2日，他在北京化工大学所作的演讲中，以自己的亲身经历和丰富经验，为研究生处理与导师关系提出了自己的忠告和建议。 阳光准则：保持与导师的联系 这件事虽然看起来简单，但不容易做到。冯长根自己就有过这样的经历，他在读博士时，就因为导师忙，有时一两个月都没有机会见面，甚至有时他写了留言条贴在导师的门上，约好什么时间见面，最后还是不能如愿。 但是，博士生与导师保持联系又非常重要，博士生进入某个科研领域，对该领域科学共同体最真实细致的体验往往首先来自导师。
很多博士生开始做实验、搞研究时，非常希望得到导师随时随地的指导，但这不现实。冯长根对学生们说：“你们平时见不到我是可能的，但联系不到我却没有可能，我手机天天开着怎么会联系不到呢？”他认为，保持联系并不仅仅是见面。见面不是本质，联系才是本质。与导师保持联系最快捷有效的办法就是发手机短信，也可以给导师留纸条，此外还有导师的助手、学科组的其他老师，这些都是与导师联系的渠道。 如果博士生与导师保持密切的联系，他不仅可以得到科研上的指导，而且也给导师留下深刻印象，那么导师在与科学共同体内其他同行交流时也乐于推荐他，对其未来的发展有着不可估量的作用。 “我的实验毫无进展” 与导师保持联系是第一步，但保持联系要说些什么呢？这就用到了第二条：让导师得到你的消息。 一些博士生在导师出差几天、几周、甚至几个月时，失去了“导师意识”：“导师出差了，他不会找我了，我也不用找他了。”更糟糕的是，有些博士生甚至会松懈起来，甚至偷懒了。如果导师在出差期间得不到学生的信息，而产生“看起来一切顺利”的想法，那么对学生以及他的研究工作毫无益处。 博士生要有规律地给导师发送一些自己的研究消息，也许有的博士生担心自己的实验没有结果能跟导师说些什么呢？那么他也可以给导师发一个短信：“我连续作了几天的实验，没有任何进展。” 冯长根甚至收到过这样的短信，他的学生告诉他实验样品给浪费了、实验室的仪器给烧坏了等等。 冯长根认为，这样的通报也是有价值的，至少让导师了解到你科研的详细进展。让导师得到自己的消息，他将会成为一名“幸福”的博士生，因为让导师知道自己的研究进展会起到推进研究的效果。 要将向导师通报科研工作的信息成为有规律的任务，频率最好是一个星期一次。 摸清导师的脾气 社会上很多人习惯地把导师“美化”成“观音菩萨”式的人物：慈眉善目、和蔼可亲、循循善诱。其实导师也是一个有七情六欲的普通人，有的导师性子慢，也有的导师性子很急，这些现象都是很正常的，人的脾气总是各有特点。 因此，博士生要熟悉导师的说话方式、口头语甚至是思维方式，这样做的目的是挑选最高效的词汇、语言与导师进行有效的沟通。博士生与导师沟通的语言要像玻璃一样透明，一句不行，就再说一句，这也许叫“导师语言”。 冯长根认为，博士生要鉴别自己的个性和人际交往技巧与导师的差别，然后逐步消除这些差别，作为学生，这是责无旁贷的事。导师已经带着自己的脾气和个性在科研中得到了成功，学生没有必要因此去犯低估自己导师的错误。 “我能行！” 博士生在与导师的交往中，赢得导师的尊重也很重要。 博士生的科研工作虽然在导师的指导下进行，导师在该领域的经验也比学生多，但是具体科研工作的细节不一定是导师完全了解的，如果博士生在与导师交流时，对自己的工作没有信心，很有可能会影响到导师，让导师对学生的工作也失去信心。 如何走出这个怪圈并赢得导师的尊重呢？其实方法很简单，博士生只要对导师说：“我能行！”冯长根曾经有个学生，他在回应老师交予任务时总是说：“老师，您放心……”这样有信心也有独立工作能力的学生就会赢得导师的尊重。