欣赏《丢丢铜仔》教学设计

【教学内容】

欣赏《丢丢铜仔》

【教材分析】

《丢丢铜仔》选自《台湾情思—中央民族乐团—丝竹徽音》，是指挥家赵咏山根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的。原乐曲形式为二段式，简短生动，全曲充满律动的趣味。改编的曲式大致和原曲相同，为二段式；而本乐曲经由二胡、柳琴、唢呐等乐器连接担任主旋律的演奏，展现了不同风格的情趣，再加上中间各段的快板变奏，更增添了几分活泼的气氛。【教学目标】

（一）能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡。

（二）通过欣赏、聆听，说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。

（三）通过欣赏、聆听等方式，感受乐曲表达的情绪。

【教学难点】

能听出乐曲《丢丢铜仔》的主奏乐器二胡

【教学难点】

能够说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪

【教学准备】

音乐光盘

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、组织教学，情境导入

（一）组织教学，师生问好

（二）师：《一只鸟仔》、《摇船调》、《外婆的澎湖湾》和《乡间的小路》等，这几首歌曲都是哪个地方的歌曲？

师：我们一起来复习一下《一只鸟仔》

生随音乐演唱《一只鸟仔》

师：《一只鸟仔》是台湾的民歌，今天这节课我们就走进台湾，去听一听台湾的歌曲《丢丢铜仔》。

二、欣赏歌曲

（一）初次欣赏，感受歌曲情绪

师：这首歌曲给你怎样的感受？乐曲是的速度和节奏是怎样的？

（二）再次聆听

师：这首乐曲的旋律和哪一首歌曲相似？

（三）三听乐曲

师：这首乐曲的主奏乐曲是什么？

师：二胡的音乐给你怎样的感受？

（四）介绍乐曲背景

《丢丢铜仔》原为流传于宜兰及其附近地区的曲调，后来就以宜兰为名，称为“宜兰调”。最初表现的是：二百多年前，山路上交通不便，伐木者为了从北部山区的宜兰运送木材到台北盆地的淡水，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。在从淡水回家的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。歌中的‘丢丢铜’是象声字，模拟他们经过的山洞里滴水落地的声音。后来，火车从台北通到宜兰，运送木材再也不必经过河道的急流险滩了。这首歌遂在流传中改成了一首表现孩子们迎接火车进山的欢快歌曲。歌词虽然完全改头换面，但是原来的轻快旋律和诙谐衬字依然保存了下来。是流行在台湾和福建闽南一带的民歌，两百多年前，顺水路运送木材的工作在返回宜兰的路上，常常唱着这首歌走过山洞。“丢丢铜仔”的意思是模仿山洞里的滴水声。

（五）完整聆听全曲

1.师：比较乐曲1、2段在旋律上有什么特点？表达了怎样的情绪？

2.模唱旋律1、2段

师：现在我们来熟悉一下乐曲第1段的旋律

（1）师示范

（2）生随琴演唱乐曲

师：让我们一起随着钢琴唱一唱

3.比较1、2段旋律

师：1、2段旋律有什么不同？

（六）完整聆听感受

三、拓展总结

（一）为乐曲伴奏

师：现在让我们再次来听听乐曲，用乐器为第1段伴奏。

生聆听音乐为第1段伴奏

（二）全课总结

师：在台湾还有很多有名的民歌，大家感兴趣的话，课后可以去收集。今天我们就在《丢丢铜仔》中结束课堂。

生在音乐中走出教室

高中生人际关系心理辅导《学会欣赏和赞美别人》心理教育主题班会教案活动设计

心理教育主题班会教案班别：高二（六）班班主任：陈雪华时间：第八周星期四下午第三节地点：本班教室
课题：学会欣赏和赞美别人一．主题班会的目的： 1．使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要
条件。b5E2RGbCAP 2． 3．让学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。认识赞美和谄媚的本质区别。
二．活动设计：（一）活动方式： 1． 2． 3．谈论式讲述。游戏。讨论。
（二）活动重点和难点：让学生初步学会欣赏和赞美别人。（三）活动地点：教室或团体活动式。（四）活动年级：高二年级。（五）活动时间： 40 分钟

三．活动过程：一．心理热身：老师（主持之一）先请一位同学（主持之一）上台，对其赞美道：我听同学们说你最近学习特别认真，性格上也开朗随和了。然后老师面向全班同学问：大家看到我说话的时候，XX 同学有什么反应？同学们：他高兴地笑了。师：他为什么高兴呢？同学们：因为您赞美了他。师：你们喜不喜欢别人说你的优点呢？学生：喜欢！师：每个人都喜欢听赞美自己的话，真诚赞美别人的优点有助于人际交往，因为每个人都有一些值得赞美的地方。所以，我们今天要学习怎样欣赏和赞美别人……p1EanqFDPw 二．怎样欣赏和赞美别人师：XX，刚才听了我的赞美，你有何感受？生：我心情特别舒畅。师：刚才 XX 同学感受到了受称赞的快乐，我想同学们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量。现在，我们来做一个赞美传递游戏。同学们已分成了八个小组，每组的第一个同学向你后面的同学说： “你真不错，因为……”要求讲出你喜欢他的原因，称赞他的优点。可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美，赞美时不能乱赞美，要符合事实，不能开玩笑。第一个同学向第二个同学称赞后，第二个同学向第三个同学称赞，以此类推，直至全组成员都接受了他人的赞美。第一组完成游戏后，第二组继续……（全班八组同学一一完成传递游戏。）DXDiTa9E3d 生:同学们，受到赞美的感觉不错吧！下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。（八位同学发言，略）师：当别人获得赞美时作为旁观者的你有什么感受？你最欣赏哪种赞美人的方式？（与身边同学讨论，明确：赞美使人心情愉快；使人与人之间的距离拉近；使人能更加正确认识自己……赞美别人时要微笑；要注视对方；用词要准确；不夸大其辞；要发自内心……）RTCrpUDGiT 师：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。生：欣赏和赞美可以使我们感到自身存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。师：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增强自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。生：欣赏和赞美是人际关系的润滑剂，它可以使人与人这间的关系更友善，更和谐。师：赞美还可以约束人的行为，使人自觉地克服缺点，积极向上。对别人积极评价，往往会激发别人加倍努力。例如你希望和一位同学共同做实验，你说：我希望能和你做实验，因为你细心、做事踏实，善于发现实验中的错误。你的赞美会激发他积极向上的倾向。他不但乐于跟你一道做实验，而且在实验中，也会有意识地发挥他的长处。5PCzVD7HxA 生：噢，怪不得英国前首相邱吉尔说过： “你想让别人有什么样的优点，就赞美他吧！ ”但是，在现实生活中，很多人却不愿去赞美别人，他们担心公开赞美别人可能被人误解为“拍马屁” ，认为赞美是伪君子才使用的讨好别人的伎俩。那么我们应怎样欣赏和赞美别人呢？下面请看小品《应聘》。（小品的大意为：两个应聘者抽到的面试题都是： “请赞美主考官” 。其一的赞美是实事求是、适度的，让人听了舒服。另一人则夸大其辞，有意恭维，给人的感觉是俗气、虚伪，让人讨厌、恶心。）
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小学音乐丢丢铜仔 (1)教案教学设计

丢丢铜仔教学设计 1教学目标 1、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏; 2、感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力,能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲; 3、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材,演唱合唱《丢丢铜仔》。 2学情分析本班现有学生36人。只有一小部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态,音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓,但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待提高,还有一些学生由于底子薄、基础差,对音乐又缺乏兴趣,所以情况不是很好。教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。 3重点难点重点:能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲,并能用符合歌曲背景素材的声势节奏为歌曲伴奏。难点:完整演唱多声部歌曲《丢丢铜仔》。 4教学过程活动1【导入】一、导入导语:同学们,欢迎大家来到台湾,现在我们搭乘前往台湾宜兰的火车,去欣赏宜兰小调独特的风格与韵味,为了更好地感受宜兰小调的魅力,现在我们来学几句客家话吧! 教师播放歌曲《丢丢铜仔》作为音乐背景老师教学生“火车行到磅孔内、磅孔的水滴落来”的客家方言。活动2【讲授】二、新课教学 (一)欣赏歌曲——采用声势节奏伴奏和律动参与第一遍聆听:声势伴奏,初听旋律。学生从以上声势节奏中,选择一种作为固定音型(如:XXX X XXX X ),3 3为教师范唱伴奏。在学生演唱的固定音型伴奏下,教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。

第二遍聆听:声势伴奏、模仿火车,走步律动,熟悉旋律。教师弹奏旋律,学生采用固定的声势节奏,模仿火车的动态走步律动。第三遍聆听:声势伴奏,听赏歌词。提示:伴奏的声音用气声轻念,很有弹性的,营造一种火车开动的气氛。同时注意听老师在唱什么。 (二)介绍歌曲: 《丢丢铜仔》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时,听者铜钱落地,咚咚作响,铿然有声而灵感忽至,随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山,一面靠海,开发比较晚,后来修建起了与台北相通的铁道时,人们心中的喜悦是不可言喻的。于是,他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜》配上词。在欢庆通车时高唱。“火车行到衣都啊莫呀衣都丢,哎呦磅孔内,磅孔的水衣都丢丢,铜仔衣都啊莫呀衣都丢仔衣都滴落来。” 了解歌词意义:引导学生分辨歌词的主体部分和衬词部分。并知道“磅孔”(火车隧道)和“丢丢”(水滴落的声音)的意思。 (三)学念歌词(模仿法学习,台湾客家方言读歌曲) 采用直接模仿法,学习客家方言读歌词。辅以手势,强调方言音调的特点。特点是:读字唱字时,带点鼻音,嘴巴发音要尽量“圆”。重点是:“铜”字读“deng”第三声;“仔”字读“giang”第四声;“磅孔内”发音“pang kong lui”,音调都上扬,有鼻音。“丢”字要有下滑音的感觉。 (四)学唱旋律 1、音叉定音,教师用柯尔文手势,带学生视读旋律谱。注意:音准节奏和发声,轻声读唱。 2、教师仍采用柯尔文手势,但加强了音乐表情。注意:手势的表情,轻重、快慢、线条、呼吸等 3、学唱歌曲第一遍:强调字音对齐,节奏、音准等。速度稍慢地练习。第二遍:强调方言的语音语调。直接示范模仿,用手势辅助。第三遍:在钢琴伴奏下完整演唱。 4、二部轮唱第一步:练习第二部的结尾句。

欣赏课教学设计

欣赏课教学设计案例背景:新的课程标准，新的实验教材，给人以振奋：回眸本学期的授课历程，《格尔尼卡》—课令我感触良多：为了切实体现探究性学习这一学习方式，在认真研习了教科书、教参的前提下，结合学生的实际情况，预想在教学过程中可能会出现的问题，我设计了以下教学方法教学方法：利用便利地信息技术。看视频短片，让学生了解和作品息息相关地这一段历史（创作背景）；然后由学生创作；再引入正题，对《格尔尼卡》深入欣赏和评述。教学目标：显性目标：通过对作品的欣赏，使学生对毕加索的艺术表现形式有所了解，并在此基础上有个人独特的见解；运用联系、比较等方式，了解作品的意义及审美特征；能用自己的语言表达对作品的理解和感受。隐性目标：培养学生热爱和平，远离战争的情感：教学过程:由于毕加索的作品受非洲黑人艺术、原始艺术、东方艺术及塞尚的影响较大，所以，在教室的显眼位置张贴了《半山彩陶壶》、《八十七神仙图》、《科特迪瓦面具》及塞尚的《风景》、《静物》等作品的图片，并将毕加索的《亚威农少女》并置其中；这样做的目的是为了使学生在毕加索的作品中找到与其他艺术相同之处及不同之处，充分理解毕加索艺术风格的形成并不是凭空臆造的，而是借鉴了其他不同的艺术形式并与之融会贯通，且保持自己粗犷刚劲的艺术个性。在实际授课时(整个教学过程没有使用教科书)，我并不直接进行欣赏教学，而是先请同学们观看了由我精心编辑的一个短片：我选取了二战纪实片中的空袭镜头，那如雨点般呼啸而下的炸弹；凄厉的防空警报；在火海中的断壁残垣和仓皇奔逃的人们；痛苦地呼号哭泣的伤者；惊魂未定、抱头痛哭的妇女和儿童；绝望无助的男人；横七竖八、残缺不全的尸体；满目狼藉的城市以及国外枪战片中爆炸起火人们坠楼的镜头。这些极具视觉冲击力的场面，给同学们以强烈的震撼。这时，我让同学们取出纸笔，限时两分钟凭印象画出刚才看到的：痛苦地呼号哭泣的伤者；惊魂未定、抱头痛哭的妇女儿童；残缺不全的尸体；从起火的楼中坠落的人；一盏亮着的灯。只要求传神，不必拘泥于是否像，有兴趣的同学尤其是那些受过专业训练的同学可以用左手画。同学们虽然感到有些莫名其妙，但十分钟不到，绝大部分的同学已经完成了作品。这时我才抛出正题：“让我们来看看西方现代美术最具创造性和影响力的大师——毕加索对这些场面是怎样处理的。”我播放了自己制作的课件：红色的血从屏幕上方缓缓流下，继而覆盖整个屏幕，出现四个霹雳体大字——格尔尼卡。我将这四个字设成按钮，点击后文字变成碎片四散飞去，渐渐淡出(格尔尼卡》整幅画面(遮幅式)。画面外左下角注有作品名称、作者、尺寸大小、现藏地。为使学生更好地分析、比较作品的局部，我分别将画面中的灯、举灯的女人、从楼上跳下来的人、牛和马、抱着已死孩子的女人、躺在地上的战士等局部设成按钮，每个按钮后都由有与之相关的链接，其内容包括毕加索为创作画的草图及生活中的素材等。丰富的素材会让学生们从中了解艺术家的创作思路的变化历程，体味艺术创作的艰辛。在逐个分析作品局部时，我请同学们结合自己的画，对照毕力日索的作品，想一想、说一说： 1、为什么毕加索这样画，他的方法在表现力上与你的方法哪一个更具震撼力? 2、火焰的形状再具象一点好不好？ 3、战士手中的短剑和剑旁的花有什么寓意? 4、手持油煤灯的女人象征着什么? 5、画面上方高悬的灯泡像什么?谁这样画了?代表什么意思? 6、牛和马的表情有何不同?它们分别代表了什么? 7、抱着已死的孩子的女人的眼睛像什么?为什么这样画? 8、画面用黑、白、灰的处理方法，用色彩的处理方法好不好? 9、画面的表现手法如果不用几何形，效果会怎样?

北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》教学设计

北师大版二年级数学下册《欣赏与设计》教学设计华文学校：姚育梅〖教学内容〗北师大版小学数学教材二年级下册第六单元第71~72页“欣赏与设计” 〖教材分析〗教材先向我们展示了几幅设计精美的图案，使学生在欣赏的同时进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受到图形的美。接着，让学生用已学过的图形设计图案，其目的是让学生运用所学知识创造美，并发展学生的空间观念和审美意识。〖学情分析〗学生在学习本课之前的知识基础是认识了三角形、长方形、平行四边形、正方形等平面图形的特征，对于圆形、菱形等平面图形只是初步认识，学生善于发现规律，但未必会总结规律，在欣赏的过程中，发现设计规律和掌握方法皆是学生学习的难点，也使学生理解的难点。突破难点是要调动学生的学习兴趣，并把抽象好的设计在课件的演示中形象化，帮助学生发现规律，更好的设计图案！〖教学目标〗 1、通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已经学过的几何图形。在方格纸上设计图案，体验图形在现实生活中的应用。 2、通过课件演示，发现实例的设计方法和过程，总结规律，学会设计方法。 3、通过欣赏与设计图案，让学生感受图形美，发展学生空间想象力和审美意识，并从中获得积极的情感体验。〖教学重难点〗重点：巩固各种图形的特点，应用图形的特点进行设计。难点：有创意的应用已有的图形进行设计。〖教学方法〗知识讲授法、探索发现法、操作演示法、合作交流法。〖教具、学具〗课件、每个学生准备几张方格纸、尺子，彩色铅笔 “最佳设计奖”、“最佳创作奖”、“色彩鲜艳奖”、“态度认真奖”等奖状各一张。

〖教学过程〗一、课前准备阶段课余时间自主调查“生活中哪些地方有我们学过的图形，将生活中的这些图形拍成图片带来学校” 二、复习导入：（一）复习已学图形，以及其特点师：我们学过的图形有什么？你能说出它们的特点吗？（随着学生的回答，教师逐步完成板书）师：这些图形在我们生活中无处不见，经过你们这几天的观察以及收集，你们发现哪些地方有我们学过的图形了吗？谁愿意给我们展示自己的发现？ 1、请一两名学生给全班同学展示自己所带来的图片，并介绍其中有哪些我们学过的图形，它们组成了什么样的图案。 2、以小组为单位相互交流自己带来的图片，都有什么图形，组成了什么图案？师：同学们发现了用这些图形可以组成这么多美丽的图案，今天我们就利用这些图形学习“欣赏与设计”。〖设计意图〗简单的复习平面图形的特点，为本课的设计埋下伏笔，另外，让学生在课前收集生活中的图形，使学生了解这些图形的美以及用处很大，展示学生的收集图片，调动了学生的兴趣以及积极性。三、探索发现，学以致用。（一）欣赏图片，寻找图案规律

(主题班会教案大全)学会欣赏赞美、尊重——主题班会设计

学会欣赏赞美、尊重——主题班会设计主题班会教案大全在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。——苏霍姆林斯基一．学会欣赏和赞美别人 ●一：班会目的：让学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美；善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。帮助学生认识到欣赏和赞美人是一种艺术，而艺术需要学习，让学生初步学会如何掀赏和赞美别人，进一步增进同学之间的友谊 ●二：全班齐唱歌曲--《相逢是首歌》伴着余音，主持人登场甲、乙：你曾对我说，相逢是首歌。丙、丁：缘份系着你和我，淌过岁月的条条小河。合：敬爱的老师，亲爱的同学们，很高兴为大家主持这次活动。我是主持人……（主持人分别作自我介绍）。

第一个环节--为什么要欣赏和赞美别人欣赏配乐故事《真希望你是我女儿》。故事大意是：一个外貌较丑，听力有缺陷，有很强自卑感的小女孩由于老师一句充满爱心的"真希望你是我女儿"之话语，而恢复了自尊、自信，成为一个快乐可爱的女孩。甲：这个故事告诉我们，孩子的健康成长需要被人掀赏，被人赞美。乙：其实在现实生活中，我们不难发现，不光是孩子，世界上所有的人，都需要被欣赏、被赞美、被鼓励。丙：想象一下，如果一个足球运动员射中了球门，没人给他喝彩，全世界的观众，无论是球场上的，还是电视机前的，大家都对进球保持沉默……，那么还会有足球赛吗？还会有运动员吗？丁：是的，人们正是用掌声、欢呼、鲜花和夸奖的语言来表达对运动员的欣赏、赞美和鼓励。甲：欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现。乙：欣赏和赞美可以使我们感到自己存在的价值，获得成就感，获得心理上的满足。丙：欣赏和赞美是对人的尊重，它可以使人增自尊，得到鼓励，给平凡的生活带来温馨和快乐。

(精心整理)美术欣赏课教案

美术欣赏课教案课题：美术作品欣赏执教：赵君明教材分析：美术欣赏课是美术教育的一个重要组成部分，是提高学生艺术素质的重要途径，它所涉及内容及具广泛性和综合性。教师在教学过程中，应从美术的审美特点出发，通过古今中外各类优秀的美术作品介绍、分析。并引导学生运用感知记忆经验、知识对美术作品进行感受、体验、分析、判断，从中获得知识、审美感受和享受，从而掌握美术欣赏方法，提高审美水平。教学目的： 1、知识与技能：通过本课教学，使学生对有代表性的优秀的美术作品有比较深入的了解，同时对美术作品的欣赏也有一个初步了解。 2、过程与方法：在不断提高学生鉴赏能力的同时，注意寓思想教育于审美教育之中，激发学生热爱祖国优秀文化的热情。 3、情感态度价值观：通过多种形式的直观欣赏，从而达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，树立正确的审美观点。教学重点：着重欣赏分析教师作品和部分学生作品，精辟地讲授美术作品的艺术特色，并将审美教育与思想教育融为一体。

教育准备：多媒体作品欣赏教学过程：一、组织教育上课礼仪、故事导入二、讲授新课（一）欣赏自己的作品 1、欣赏教师作品《雪景寒林图》临摹作品。 (1)分析《雪景寒林图》整体创作的构思； (2)再析《雪景寒林图》历史背景和创作过程； (3)欣赏《雪景寒林图》的设色用笔。 2、欣赏《陕北老农》 (1) 分析《陕北老农》整体创作的构思； (2) 细节刻画； (3)《陕北老农》艺术特色和表达的思想情感。 3、教师给出自己的欣赏途径，给学生提供参考。 (1) 作品构图； (2) 色彩及用笔； (3) 主题思想。 4、学生自己欣赏自己的作品。（提醒：可参考老师的欣赏途径，也可从自己的欣赏角度去欣赏。）二、教师活动:欣赏学生的作品《肖像》、《放学了》

欣赏与赞美教案

课题：欣赏与赞美 3.2.1学会欣赏一教学目标 1、知识与能力：认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。培养学生善于发现别人优点和长处的能力，主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛围。 2、学生通过对活动一的探究懂得什么是欣赏(美),通对活动二的行动去知道如何发现美,而对活动三的体验明白如何去欣赏美,而对活动四讨论和感悟会让学生最终明白学会欣赏对建立良好的人际关系甚至自己未来的发展的重大意义. 3、情感、态度与价值观：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。培养仁爱之心，完善自己的人格。二学情分析学生缺乏欣赏他人的态度。八年级的学生在评价他人感情色彩较浓，容易片面看问题，往往看到别人的缺点，看不到别人的优点，比较普遍存在着“自己的就是最好的”对他人的长处不屑一顾的现象。这种现象影响了学生人际交往的和谐发展。在学生群体中，欣赏别人的较少，自我欣赏的却相当普遍。对别人的优点视而不见，对自己的长处到处宣扬，似乎成了时尚。三教学重点与教学难点教学重点: 欣赏是一种积极的人生态度。教学难点: 用欣赏的心灵去发现人们身上的美好。四教学方法: 自主探究与小组合作学习五教学过程 (一)导入教师设计这个问题作为教学的开端:你喜欢老鼠吗?为什么? (二)新授活动一：学生阅读“迪士尼乐主题公园创始人--------迪斯尼的故事”(了解美) 迪斯尼在他成功以前,由于贫困潦倒,经常有上顿没下顿,甚至没有固定的住所,在一个,寒冷的夜晚他很幸运地找到一个破旧的仓库住下.半夜,当他饿得睡不着的时候,发现一只老鼠叼着一块面包在他面前经过.他灵光一闪,用笔为这只老鼠画下了速写。并开始欣赏起它来,还发现了自己平时没有注意到的优点---------反应敏捷、聪明、机智、灵活.后来这只老鼠的形象成为他创造一个价值连城的王国---------迪士尼乐园主题公园奠定了基础. 讨论：从材料看,迪斯尼成功的根源在于他和普通人对待老鼠的态度不同,你认为他们最不同

音乐欣赏课嘎达梅林教学设计

歌曲《嘎达梅林》教学设计满红红2013年7月9日一、导学提纲 1、熟悉歌曲《嘎达梅林》，了解嘎达梅林的传说。“嘎达梅林”是什么意思？歌曲中为什么演唱鸿雁？“长江”指哪个地方？ 2、简单了解蒙古的民族风情。提示：（1）搜集资料的过程是一个拓宽视野的过程，除了老师提供的导学提纲的问题，同学们可以查找和其相关的自己感兴趣的任何问题，提倡多思、多看、多想，不断丰富自己的知识储备。（2）课堂上展示的时间有限，同学们一定要抓住重点，看我们所提的问题是什么，可以根据问题把自己查找的资料进行整理、合并、概括，取其精华与大家分享，不要面面俱到，要用最凝练的语言表述。（3）第一、二题要进行课堂小组展示，请小组长安排好发言顺序，可以搜集展示相关图片，将展示时间控制在2分钟左右，不提倡照着资料读。 3、用口风琴视吹蒙古民歌《嘎达梅林》的旋律。 4、请用铅笔为歌曲标注旋律线。 5、歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？了解“中速稍慢”是一个什么速度？提示：(四——六题)组长可以在下一节音乐课之前，合理安排时间段进行检查，做好记录和评价，作为评选“音乐之星”的依据。班长抽查组长的完成情况，做好记录，作为评选“音乐小组之星” 的依据。

6、预习的过程中你遇到的问题或疑惑是：二、课堂教学实录（部分）： 1、教学铺垫：《我是人民小骑兵》音乐律动 2、课堂导入：师：同学们，上节课，老师带领大家简单预习了歌曲《嘎达梅林》，今天我们就来演唱这首歌曲（出示课题）。一起来看本节课的学习目标，请班长读一读。（出示学习目标） ⊙情感态度价值观：在欣赏演唱中激发学生对民族英雄的敬仰和对民族音乐的热爱。 ⊙知识与能力：1、学会蒙古民歌《嘎达梅林》，能用自然优美的音色，连贯流畅的气息演唱歌曲。 2、初步尝试用口风琴有感情地吹奏歌曲《嘎达梅林》。 ⊙过程与方法：借助于情景想象、歌曲的旋律线等方法表现歌曲。师：首先请大家展示自主学习情况，只展示第一、二题。哪个组来？生：（展示）我们的展示完毕，哪个组有补充？、、、、、、师：这个组准备的非常充分，展示得很好。嘎达梅林是蒙古民族英雄，鸿雁就是我们平时所看到的大雁，蒙古人民对鸿雁非常崇敬，这是一首用鸿雁比喻英雄的歌曲。三、学习新歌（一）聆听二遍歌曲，思考二个问题师：下面我们来聆听两遍歌曲，思考二个问题，请大家看大屏幕：合作探究：

六年级数学上册《数学欣赏》教学设计

六年级数学上册《数学欣赏》教学设计第1篇：六年级数学上册《数学欣赏》教学设计【教学内容】义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第38页“数学欣赏”。【教学目标】 1、通过选择生活中有趣而美丽的图案，供学生欣赏，培养学生的审美意识、认识数学的美、体会图形世界的神奇。 2、引导学生尝试绘制美丽的图案等操作活动，使学生获得研究图形的经验。体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣【教学重、难点】 1、欣赏生活中美丽的图案，培养审美意识; 2、绘制美丽图案的方法。【教具、学具准备】 1、三角尺、直尺、彩笔、圆规、硬纸板、剪刀、图钉、胶带。 2、课件1：生活中美丽图案的视频(课前拍摄我们身边的美丽图案)。课件2：课本上美丽图案制作的动画演示。【个性化修改】【教学设计】教学过程一、创设情境 1、欣赏生活中美丽的图案：播放视频或(图案图片)——(包装盒上的图案、门上的图案、建筑物上的造型图案、商标图案、……等)

2、你看到的这些生活中的美丽图案，你想说什么? 在你的周围你还见到了哪些有趣的图案? 揭示课题：今天，我们来欣赏和制作美丽的图案。二、欣赏美丽的图案： 1、课件展示教材中的图案(也可以选择一些其他的图案)。让学生观察后说一说这些图案是如何得到的，是由哪个基本图形通过怎样的变换方式得到的? 小组内进行交流. 小组代表汇报研究结果。(汇报你发现的这些图案分别是由哪个基本图形变换过来的?通过怎样的操作得来的?) 多媒体动画演示图案形成的过程. 教师小结。其实很多美丽的图案都是由基本的图形通过变换而来的，只要我们细心观察，就可以找到其规律。三、>绘制美丽的图案。小组内讨论下面美丽图案是由哪个基本的图形通过怎样的变换而来的?绘制的步骤应该是什么? 要绘制的图案： 2、组长汇报交流的结果。 3、多媒体再次演示绘制的步骤，并阅读课本上绘制的方法; 绘制的步骤：讨论绘制时应该注意的问题。操作活动:开始绘制图案活动，播放轻松音乐，教师巡回参与指导。

泥土的歌(二)——唱歌《丢丢铜仔》

××中学教案 NO: 9 课题唱歌《丢丢铜仔》时间 4.22 教学目标1、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏； 2、感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲； 3、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，演唱合唱《丢丢铜仔》。教学重点能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的声势节奏为歌曲伴奏。教学难点完整演唱多声部歌曲《丢丢铜仔》。教学方法情境法、讲授法、练习法、讨论法、律动法、听唱法、模唱法。教具钢琴、课件。板书设计丢丢铜仔 1=B 2/4 台湾民歌轻快、热闹黄白编曲教学过程：一、组织教学，师生问好！二、导入：播放《青春舞曲》，带学生做简单的体态律动（强拍拍手，弱拍捻指或拍腿）。刚才我们一起伴着《青春舞曲》，做了一个小小的热身，同学们的节奏感很强。有一样东西在运动时，也能发出节奏感很强的声音，你们听听是什么……(教师模仿火车的车轮滚动声：啨呤哐嘡 )。导入这节课的课题《丢丢铜仔》。三、新课教学：（一）欣赏歌曲——采用声势节奏伴奏和律动参与第一遍聆听：声势伴奏，初听旋律。学生从以上声势节奏中，选择一种作为固定音型（如：XXX X XXX X ），3 3为教师范唱伴奏。在学生演唱的固定音型伴奏下，教师演奏歌曲《丢丢铜仔》旋律。第二遍聆听：声势伴奏、模仿火车，走步律动，熟悉旋律。教师弹奏旋律，学生采用固定的声势节奏，模仿火车的动态走步律动。第三遍聆听：声势伴奏，听赏歌词。提示：伴奏的声音用气声轻念，很有弹性的，营造一种火车开动的气氛。同时注意听老师在唱什么。（二）介绍歌曲：《丢丢铜仔》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听者铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通

音乐欣赏课教学设计方案

音乐欣赏课教学设计方案陕西省渭南市澄城县城关一小白晓红教学设计思想：信息技术运用于音乐教学之中，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简易赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容更为生动形象，图文、音视、动画栩栩如生，犹如身临其境，充分激发了学生对音乐学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维，学生通过收集知识信息，增强了对知识的理解和体验性。“创造良好的艺术环境”一直是大多数音乐教师教学的重要手段。信息技术在音乐教学中的应用，使我们能将抽象的艺术环境形象地展现于学生面前。与此同时，为学生提供丰富多彩且知识含量庞大的学习平台，使学生身临其境地学习。学生情况分析：学生年级：五年级我校从一年级开设音乐课，此时，学生接受过视唱、练耳、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，有一定的音乐感受力和表现力；思维活跃，具有独特性。教材背景分析：《瑶族舞曲》是人教版九年制义务教育小学音乐教材，五年级下册第二单元——“五十六朵花”中的一课。本课所欣赏是一首管弦乐合奏曲。乐曲优美，旋律流畅。生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面，表达了人民的幸福生活和无比欢乐的心情。全曲分为三大部分，开始由轻柔的拨奏模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，第二部分为抒情的中板，音乐描绘抒情而温馨的意境，旋律富于歌唱性，第三大部分是第一部分的再现。媒体设计思路：本节信息技术整合课，充分运用电脑及网络资源，最大程度开放课堂，充分发挥学生主体能动性，多采用学生自学，小组互学，教师导学的学生“主体发展”模式，发展学生能力，使其学会学习。教学内容为一课时，根据高年级学生对音乐作品的感知程度，以了解音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系为首要任务，通过视听欣赏与对比分析，讨论探究相结合的教学方法，实现学生自主学习的新理念。根据高年级思维活跃、具独特性的年龄特点，我选择运用电教手段进行教学，通过电脑和网络，将可视的音乐影音及丰富多彩的教学游戏生动地展现在学生面前；将抽象的音乐情境，以动画或具体形象的图片呈现于学生面前；能充分体现学生的主体性学习，通过学生动手操作电脑（如搜索民族知识，完成冲关游戏等），使学生自主地发现、探索、获取知识，充分发挥学习的自主性、创造性、想象力，挖掘其独特的情感体验，让学生在视听结合的方式下了解音乐，感受音乐，从而创作音乐。教学目标设计一、知识与技能： 1、了解我国瑶族的风土人情，感受瑶族音乐特色。 2、引导学生结合音乐要素听赏音乐，引导学生想象音乐描绘的内容和场景，进一步培养音乐感受和欣赏能力。二、过程与方法：营造良好的音乐课堂氛围，通过聆听、模仿、讨论等多种形式，探究感受音乐作品的情绪及特色。三、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣，增强和培养民族意识和爱国情操。

小学六年级数学《欣赏与设计》教学设计

小学六年级数学《欣赏与设计》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学六年级数学《欣赏与设计》教学设计的文档，希望对你能有帮助。鉴于本节课教学内容灵活、丰富的特点，结合学生已有的生活经验及学情实际，本节课在教学设计上主要关注以下几方面： 1．创设情境，激发兴趣。本设计通过欣赏生活中的美丽图案，激起学生对美丽图案的探究欲望，唤起学生制作图案的兴趣。复习前面的学习内容，使学生在头脑中形成正确的认知结构。 2．培养合作意识，体会数学情感。本设计引导学生进行小组合作学习，使学生在与他人的合作中获得积极的数学学习情感。通过学生的作品展示，使每个学生都能够体验到成功的快乐。同时，让学生对别人的作品进行评价，在同学交流和教师总结中提高自己的审美能力。课前准备教师准备多媒体课件收集到的各种美丽图案学生准备花瓣图案方格纸三角尺直尺彩笔圆规硬纸板剪刀图钉胶带教学过程 ⊙创设情境，导入新课 1．创设情境，激起兴趣。

上课之前先请同学们欣赏一下我们生活中的美。(课件出示图案)这是五环旗，由圆这个基本图形组成，再看盘子底部的花纹、摩天轮、铁栅栏、窗花，还有这个以花瓣为基本图形组成的紫荆花图案，它是香港特别行政区的区徽。今天我们就一起来研究它们。师：你们知道这些图案美在哪儿吗？这么美的图案，艺术家是怎样设计出来的？看到这些美丽的图案，你有什么感想呢？ 2．揭示课题：这节课我们一起欣赏和设计一些美丽的图案。设计意图：通过欣赏美丽的图案，学生不仅能感受到图案本身的美，还能感受到轴对称、平移或旋转在其中的应用，激起学生探究美丽图案的欲望，唤起学生制作美丽图案的兴趣。在指导学生欣赏美丽图案的同时加深对图形变换的基本特征和方法的理解，为接下来的自主设计做准备。 ⊙小组合作，探究新知 1．观察、分析图案。课件展示教材中的花瓣图案，让学生观察后提问：花瓣图案是怎样得到的'？设计意图：通过再次欣赏花瓣图案，观察、分析图案的构成，使学生进一步了解一个简单图形经过平移、旋转和轴对称变成复杂图形的过程，明确图案设计的基本过程。 2．小组相互交流并汇报。 (1)教师要求学生拿出手中的花瓣图案，在自己的方格纸上动手摆一摆，并提问：图案A是通过怎样的操作得到花瓣图案的？ (2)学生讨论、操作，然后请几名学生展示。

小学高段学生心理健康辅导《学会欣赏》优质课教案设计

“学会欣赏”心理健康教育课例
背景：随着社会文明的进步，独生子女的增多，小公主小皇帝逐渐成为家庭、社会的中心。在孩子中形成了一种极强的以自我为中心的现象。孩子普遍缺乏欣赏他人的心理与能力。小学生是心理成长的关键期、好像什么都懂，又好像什么都不懂，教会他们学会欣赏，有良好的心理健康状态，是我们教师应尽的职责。为了让孩子们从小都有一颗健康的心，人人都有一双会欣赏的眼睛，教师要经常引导学生学会欣赏，学会分享，学会倾听、接纳、拒绝等等，学会面对不公平，嘲笑，误解等等，这些都是我们教师尤其是班主任老师要在平时逐步渗透教育的。培养学生学会欣赏他人的心理与能力势在必行。设计理念：教学要走进学生的心灵，要从小培养学生的情感态度价值观。从小学会欣赏他人的优点，从别人身上学到自己缺乏的。教师作为教学的指引者，要引导学生在发挥自己的长处的同时，学会欣赏他人的优点，做一个能与人彼此欣赏，团结合作的现代小学生。b5E2RGbCAP 教学目标： 1、能用各种方式展示学生对“欣赏”的理解，知道“学会欣赏他人”的意义，达到学会欣赏他人的心理教育效果。p1EanqFDPw 2、讲述关于欣赏的一些生活实例。培养学生意识到欣赏他人其实是可以随时随地的，同时培养学生彼此欣赏的能力。DXDiTa9E3d 教学准备：教师准备：做好关于本课内容的课件，包括故事，音乐上的准备。学生准备：学生要提前收集一些关于欣赏他人的故事，诗歌以及名言。教学过程：
一、创设情景，音乐、故事导入。
师：现在老师播放一首古筝曲子，看哪位同学知道它的曲名？（师播放音乐，曲调悠扬）学生们边听边思索着。师：下面有请知道这首曲子名字的同学向大家介绍介绍。学生们踊跃发言。师:同学们都知道一些关于这首曲子的大概，说明大家平时的阅读面都挺广的，继续发扬这种多阅读多积累的精神！下面就由我来做点补充。RTCrpUDGiT 师:这首曲子叫《高山流水》。说的是古时候俞伯牙和钟子期高山流水觅知音的故事：春秋时，伯牙擅弹古琴，只是恨无知音。有次伯牙乘船外出，时值中秋之夜，偶遇一樵夫钟子期。伯牙每弹一曲，子期都能讲出乐曲的内容和演奏时的感情。两人在船上互诉衷肠，结拜为兄弟。并约定一年以后在此相会。第二年中秋，伯牙如约前来弹奏，岸上却不见钟子期的影子。后知钟子期已离开人世。死前他让人把他葬在岸边，好让他的灵魂依

丢丢铜仔

《丢丢铜仔》一、教学目标： 1、能用圆润、明亮的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲《丢丢铜仔》。 2、积极参与创编合作，用背景音响材料与同学之间的合作进行合唱。 3、在活动中了解台湾的音乐文化，坚定祖国统一的信念。二、教学重点：学会用圆润、明亮的声音并能有感情的演唱歌曲三、教学难点：运用背景音响材料参与合唱四、教学设备：多媒体课件教学过程：（一）、导入 1、老师朗诵长沙民谣《月亮粑粑》设计意图：通过本地民谣进行导入，吸引学生的注意力，调动学生学闽南语的兴趣。（二）、新课教学 A:歌词学习 1.解释称词 2.“磅孔”是客家话中隧道的意思。而“丢丢铜”即山顶岩石缝中水滴落的声音“滴滴咚” 3.按节奏朗诵 4.创作背景 B: 歌曲学习 1、播放闽南语版《丢丢铜仔》。 2、教师一句一句带唱 3、四二拍节奏特点及下滑音讲解 4、学生演唱，注意“丢丢”等下滑音的演唱和歌曲欢快的情绪体现。 5、提问：哪里体现出台湾风味？（方言、下滑音、称词） 6、初步改变演唱模式加入齐唱领唱设计意图：了解歌曲的由来，体会民歌的地域性。通过有节奏的朗诵歌词，使得新歌的学习变容易。结合闽南方言进行教唱，体会原汁原味的宜兰小调风味。（三）、合唱 1、播放合唱版音乐，学生找出与之前音效相比有何不同火车汽笛火车行进增加了演唱形式（领齐轮） 2、解释轮唱并分组练习轮唱 3、学生思考：模仿出以上音效 4、练习火车行进声音（克特克特） 5、练习火车汽笛声（呜~） 6、两声部合唱（行进+呜） 7、讲述火车声音在听觉上的由小变大再变小的过程。 8、将背景音响材料与二声部轮唱有机结合，反复练唱。注意声部之间的配合。设计意图：提问的形式，教师起引导作用，以学生为主体，锻炼学生的思考力、模仿力，发挥想象力、创造力。感受合唱的魅力、丰富歌曲的表现。

美术《欣赏》课教学设计

美术《欣赏》课教学设计一、教学（）目标在教师的引导启发下，学生通过在网络中自主学习进行一次愉快的欣赏，经历一次审美的’体验。初步懂得美术可分为四大类别。二、教学（）重点、难点美术可分为哪几大类？每一大类又可分为几小类？三、教学（）环境局域网；Internet；书本及相关文字资料。四、网络资源教师提供与主题相关的网址，并指导学生查阅相关网页。 /shyuhua /superckz/index.asp /chylds/zpll/csds/csdsi.htm /dir.yam/art/painting/ /cl2000/exri/hxn3/wen01.shtml /chinacraft 五、教学（）过程设计（一）启发引导，揭示课题课题：美术分类知识（二）欣赏导入，讲授新课 1、提出问题。（出示四张图例及美术分类知识大树）自学要求：美术分为哪几大类？ 2、学生自学。 3、提出问题。内容：美术的分类 4、反馈交流。美术可分为四大类：绘画、工艺、建筑、雕塑。自学要求：

A.分组学习绘画、工艺、建筑、雕塑四大类中，还可以分为哪几小类？ B.从每一类中，选出你最喜欢的作品，告诉大家。 5、学生分组自学。内容：绘画、建筑、雕塑、工艺分别包含哪些内容，代表作品有哪些。 6、反馈交流。 A.从种类上分，绘画包括：油画、水彩画、素描、中国画、版画等。 B.从时间上分，建筑包括：古代建筑、现代建筑。 C.从工艺手段上分，雕塑包括：圆雕、浮雕、透雕。 D.从用途上分，工艺包括：实用工艺美术、观赏工艺美术。 2）师生交流每一类的代表作品。（三）学生练习 1.书上内容欣赏，分组讨论完成练习1。 2.学生分组完成”美术分类”填充练习。（四）教师小结（五）拓展练习（可以课后完成）自学要求：从互联网中进一步了解，绘画、建筑、雕塑、工艺的相关知识，并下载交流。六、教学（）设计表七、教学（）流程图

中国古典园林欣赏教学设计2

中国古典园林欣赏教学设计：于明北京四中评析：周杰西城教育研修学院一、指导思想与理论依据以学生为本，以教师为课堂主要组织者引导者。从学生学习的角度出发，为了学而教。要按照学生学习的认知规律来设计课程内容和教学方法。从感性入手到理性升华。从情感激发，问题启发到归纳总结。二、教学背景分析教学内容：中国古典园林的造园要素。中国古典园林的基本特征是虽由人作，宛自天开。中国古典园林的空间布局与诗词匾额。学生情况：本课之前学习了中国古代建筑的基本特征，木结构体系。欣赏故宫建筑的空间布局。对园林比较喜爱但有些问题还不清楚。教学方式：教师讲授与学生自主探究相结合。教学手段：以问题串的形式引导学生观察思考，让学生动手动脑实践，掌握知识提高能力。技术准备：多媒体教学设备、PPT课件、相关视频资料三、教学目标学生通过教师的讲解，同学之间、师生之间的问答与讨论，了解中国古典园林的造园基本要素是山、水、建筑、花木。体会中国古典园林丰富的空间变化及由诗词匾额等创造出的典雅氛围。比较深的感受“虽由人作，宛自天开”的园林意境。知道今后如何欣赏中国古典园林特有的文化与美感。四、问题框架 1和西方园林相比中国古典园林的根本特征是什么？ 2阅读文字资料，（红楼梦片断）请找出中国园林的四大造园要素？园林中的假山怎样布置？太湖石的美感是什么？请同学说出园林中常见的水景以及相关的游园活动？园林中的花木有何作用与寓意？园林中的建筑有何特点？有何作用？ 3中国古典园林的空间布局有何特征？运用了怎样的手法？ 4园林中诗词匾额有何作用？ 5请同学谈谈应该怎样欣赏中国园林？五、教学流程示意课前准备（学生问卷调查，学生采访片段录制）——播放采访片段导入问题——对比提问，重点讲解中国园林的根本特征——造园要素——空间布局——诗词匾额——总结本课所学——布置课后作业——作业讲评反馈评价

丢丢铜仔七年级下册

《丢丢铜仔》中泉中学郭海洋一、教学目标： 1、感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲。 2、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏。 3、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，演唱合唱《丢丢铜仔》二、教学重点：能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲，并能用符合歌曲背景素材的声势节奏为歌曲伴奏。三、教学难点：完整演唱二声部歌曲《丢丢铜仔》。四、教学准备：钢琴、课件五、教学过程（一）、导入 1、师生问好 2、出示单元标题，教师提问：看到“泥土的歌”这四个字，同学们首先想到的是哪一类的歌曲？ 3、介绍民歌：民歌是不同于现代的由专业作曲家所创作的歌曲，它是劳动人民在田间劳动时，为了舒缓劳累而即兴唱出来的，后来再由专业人士记谱整理而得以流传下来的。 4、教师演唱几首不同地方的民歌，让学生感受不同地区的民歌所具有的特征。

（包括陕北民歌《兰花花》；河北民歌《小白菜》；新疆民歌《青春舞曲》；安徽民歌《凤阳花鼓》；江苏民歌《茉莉花》；甘肃民歌《刮地风》。） 5、今天我们就来学一首宝岛台湾的民歌《丢丢铜仔》。（二）、欣赏歌曲《丢丢铜仔》 1、出示歌谱，播放歌曲录音。学生在听歌曲的同时思考：这首歌曲描写的是一个什么样的场景？ 2、介绍歌曲：《丢丢铜仔》据说是早期台湾宜兰人在玩“丢铜钱仔”的游戏时，听着铜钱落地，咚咚作响，铿然有声而灵感忽至，随口唱出来的。宜兰这个地方三面环山，一面靠海，开发比较晚，后来修建起了与台北相通的铁道时，人们心中的喜悦是不可言喻的。于是，他们就将自己熟悉的曲调《丢丢铜仔》配上词，在欢庆通车时高唱。 3、再次聆听歌曲，并思考：这首歌曲的旋律、节奏、情绪各具有什么样的特点？旋律——跳跃；节奏——简洁流畅；情绪——欢快活泼。（三）、学习歌曲《丢丢铜仔》 1、学念歌词：注意闽南语个别字的发音，如火车、行、水、铜、仔等字。教师领读。 2、学唱歌曲第一遍：强调字音对齐，节奏、音准等。速度稍慢地练习。第二遍：强调方言的语音语调。直接示范模仿，用手势辅助。第三遍：在钢琴伴奏下完整演唱。 3、二声部轮唱第一步：练习第二部的结尾句。

欣赏课教案

《青蛙音乐会》教学设计一、教学目标： 1、知识与技能：通过听赏音乐,学习分辨乐曲的乐段，了解乐曲的曲式结构。从而提高学生听辨和感受音乐的能力。 2、过程与方法：用旋律线、动作、声势、打击乐器等不同手段参与音乐的聆听及表现过程。 3、情感态度价值观：体会感受乐曲活泼、欢快、诙谐的风格，并展开丰富的想象。二、教学重点：用旋律线、动作、声势、打击乐器等不同手段参与音乐的聆听及表现过程。三、教学难点：分辨乐曲的乐段，了解乐曲的曲式结构。四、教学策略：欣赏法、讲授法、练习法、演示法、谈话法、情境创设法。五、教学资源：电脑、多媒体课件六、教学流程： 1、表演唱《快乐的音乐会》，导入新课。出示小青蛙，邀请大家去参加青蛙音乐会。 2、欣赏管弦乐曲《青蛙音乐会》（1）、初听乐曲，想象一下，青蛙们在音乐会上都有那些表演？

（2）、聆听第一部分乐曲 A、说节奏，模仿小青蛙的叫声。 B、随音乐用响板表现小青蛙的鸣叫。 C、再听一遍第一部分，听听乐曲有什么变化？（调变高了） D、通过人数的变化用响板表现音乐的变化。（3）、完整的听一遍乐曲，听一听第一部分音乐在乐曲中出现了几次？（4）、聆听第二部分乐曲 A、感受乐曲的节拍。 B、随音乐拍节拍。 C、边画旋律线边听乐曲。 D、用三步舞步表现音乐。（5）、完整的听一遍乐曲，听一听第二部分音乐在乐曲中出现了几次？（6）、聆听第三部分乐曲 A、模仿拉小提琴的动作聆听乐曲。 B、听乐曲画旋律线。 C、在小青蛙的位置加响板为乐曲伴奏。（7）完整的听一遍乐曲，听一听第三部分音乐在乐曲中出现了几次？（8）、表现音乐。（集体或分组，能对不同的音乐做出反应）