搜索信息
《搜索信息》教学设计山东潍坊滨海开发区一中：袁伯卿
专家点评
本节课设计思路清晰，题型选择有梯度，体现不同层次学生的不同的要求，全班不同层次的学生都能参与学习的全过程，通过学生之间有效地互助和交流解决学生学习过程中遇到的问题。教学形式主要以“自主---合作---点拨”这样一个模式，体现了学生的主体性，提高了学生学习的积极性，学生能够通过自主合作学习，高质量的完成教学目标所规定的学习任务，基础知识掌握牢靠，有利于学生学习能力的提高。课堂教学的达成度较高，多数学生能够掌握所学知识，能够科学合理的对所学内容进行归纳，概括和总结。课堂教学环节紧凑，学生的反思总结过程方法灵活、扎实、有效。课后延伸训练题量适中，题目质量好，形式灵活，体现了分层作业的原则。
教学流程图
《搜索信息》教学设计
单位：潍坊滨海开发区一中
作者：袁伯卿
信息行为模型
信息行为模型 整体信息行为模型、信息获取行为模型、信息查找行为模型 信息行为模型分层 信息行为、信息获取行为、信息查找行为 整体信息行为模型 Macro, global, general 信息行为模型有很多，其中最有影响是的威尔逊提出的行为模型 威尔逊信息行为模型（1981） 威尔逊信息行为模型（1995） 威尔逊信息行为模型（1981) 產生需求 資訊尋求行為 ?透過系統 ?尋求他人信息：有時候，讀者會不透過系統，而向他人尋求資訊協助。 信息交換：
?較弱的互相依存關係：譬如年經的科學家往在同樣層級的資深科學家尋求資訊。 ?較強的妨礙進展關係：譬如在同一等級，較低程度的人害怕在較高程度的人前表現他的無知。 信息尋求如果成功，所找的資訊也許可完整或部分地滿足其所需，或者失敗後而重新檢索的流程（重新由產生需求開始）。 部分的尋求資訊行為也可藉由他人的資訊轉換而獲得資訊。 威尔逊信息行为模型（1981） （一）该模型的贡献： 1勾勒了信息行为包括的研究领域 2信息获取行为始于信息需求，需求是信息行为的逻辑起点。 3信息行为之间的关系 （二）该模型的局限? 请大家思考 F i g u r e3-I n f o r m a t i o n n e e d s a n d s e e k i n g
I n f o r m a t i o n n e e d s a n d s e e k i n g Wilson認為人類最基礎的需求可以歸納為三種 一、生理的需求（Physiological Needs）：例如空氣、 水、食物。 二、情感的需求（Affective Needs, sometimes called psychological or emotional needs）：例如自我 實現、權威地位。 三、認知的需求（Cognitive Needs），例如學習新技 能、智能的滿足。 I n f o r m a t i o n n e e d s a n d s e e k i n g 在這模型當中，Wilson認為這三種需求是相互關連的，為了滿足人類生理、情感和認知的需求，一個人可能會搜尋資訊，甚至進行資訊尋求行
信息检索答案
信息检索答案 题型一 1、信息素养或素质的具体内容有那些？ 信息素质是指用户在利用以计算机及其网络技术为代表的现代科学技术进行知识学习、成长的过程中，逐步形成的主动参与信息活动、自觉应用信息技术的意识、态度、理念及具备的获取、识别、加工、处理、传递、创造信息的能力和利用信息去解决实践问题的能力。它包括强烈的信息意识、系统化的信息理念、综合信息能力等内容。 2、信息、知识、情报、文献的概念？文献的组成要素？ 信息的概念：1、信息是人们根据一定目的和需要，把从自然现象和社会现象中搜集的原始材料进行加工、处理，找出其中关系而形成的对象实体。 2、信息是有一定含义的、经过加工处理的、对决策有价值的的数据，即信息=数据+处理 3、信息是人们对数据进行系统组织、整理和分析，使其产生相关性，但没有与特定用户行动相关性的实体对象，信息可以被数字化。 知识的概念：知识是指人们在认识世界、改造世界中所获得的认知，包括通过阅读、学习等方式的认知和通过自己或他人的历练所积累的一切经验的总和。 情报的概念：是被人们所利用的信息、被人们感受并可交流的信息。 文献的概念：是记录有知识的一切载体。 文献的组成要素：不但包括现代图书馆的全部馆藏，同时也包括了档案馆、博物馆、声像馆和情报中心收藏的全部馆藏。 3、信息、信息资源包括那些类型？1）信息的类型：从产生信息的客体的性质来分，可分为自然信息(瞬时发生的声、光、热、电、形形色色的天气变化、缓慢的地壳运动、天体演化……)、生物信息(生物为繁衍生存而表现出来的各种形态和行为，如遗传信息、生物体内信息交流、动物种群内的信息交流)、机器信息(自动控制系统)和(人类)社会信息。以信息所 依附的载体为依据，可分为文献信 息、口头信息、电子信息、生物信息 等 信息资源类型：根据存储媒介不同， 信息资源可以划分为印刷型信息资 源、电子信息资源、数字信息资源和 多媒体信息资源。 4、文献有那些类型？将文献划分成 这些类型的依据是什么？ 1）根据载体材料、存储技术、和传 递方式划分 可划分为：印刷型、缩微型、试听型 和机读型文献信息源 2）根据加工程度的不同划分 可分为：一次文献信息源、二次文献 信息源、和三次文献信息源 3）根据文献信息源的内容划分 可以分为：图书、期刊、报纸、科技 报告、政府出版物、会议文献、专利 文献、学位论文、标准文献、档案文 献、产品样本 5、数据库的类型？网络资源有那些 特点？ 数据库的类型：联机数据库和光盘数 据库、网络数据库 网络资源有那些特点：数量庞大、增 长迅速；内容丰富、形式多样；变化 频繁、价值不一；结构复杂、分布广 泛；信息分散、无序等 6、何为“核心期刊“？本专业的核心 期刊有那些？ 核心期刊定义是 :在某一学科中 ,少 数期刊覆盖了该学科的大部分文献 , 而多数期刊仅包含该学科的少量文 献 ,这少数期刊就是该学科的核心期 刊。 本专业的核心期刊有：《政治与法 律》、《环球法律评论》、《当代法学》、 《法学》 7、什么是信息检索？类型有哪些？ 定义：是通过一定的方法和手段将用 户的提问特征与数据源所采用的特 征标志进行对比，然后将二者相一致 或比较一致的信息提取出来供用户 使用的过程。 类型：文献检索、数据检索、事实检 索 8、简述信息检索的原理。 信息检索的实质是一个匹配过程，也 就是信息用户需求的主题概念或检 索表达式同一定信息系统的系统语 言相匹配的过程，如果两者匹配，则 所需信息被检中，否则检索失败。 9、什么是计算机信息检索系统？它 由几个部分组成？ 计算机信息检索系统：是利用计算机 和一定的通信设备查找所需信息的 检索方式，检索的系统就是人的设计 操作和计算机自动化处理相结合的 系统。 组成部分：光盘检索系统、联机检索 系统、网络检索系统 10、计算机信息检索技术包括哪些？ 布尔检索、向量空间检索、模糊集合 检索、概率检索、全文检索，发展到 超文本检索并向着智能化方向发展。 11、从外表特征和内容特征来看，检 索语言的类型各有哪些？不同特征 各举一简单的检索式。 描述信息外部特征的检索语言包括 题名（书名、刊名、篇名）、著者姓 名\单位名称、出版事项、代码\序号 （如专利号、报告号、标准号）等， 其作为检索标志直接明了，使用时较 为简单。 描述信息内容特征的检索语言包括 分类语言和主题语言，主题语言又可 分为关键词语言、单元词语言、标题 词语言和叙词语言。 12、为什么要创建检索语言，它有哪 些类型？比较分类语言和主题语言 的优缺点。 1）检索语言是指用于描述信息系统 中信息的内容特征及外部特征和表 达用户信息提问的一种专门语言，目 的是为了便于检索文献。 2）类型：按检索语言是否受控可分 为人工语言和自然语言，按检索时的 组配实施状况可分为先组式和后组 式检索语言，按描述信息特征的不同 可分为描述信息外部特征的检索语 言和描述文献内容特征的检索语言。 13、信息（文献）检索的方法与途径， 详细论述检索步骤？ 1、分析研究课题，明确检索要求： 分析课题的主要内容、确定课题的文 献类型、确定检索时间范围、分析用 户的检索评价要求 2、选择检索工具：根据检索课题的 要求，选择最能满足检索要求的检索 工具书，不同的资料类型就应该选用 不同的数据库 3、确定检索策略：确定检索途径、 制定检索策略 4、调整检索方案：确定了具体的检 索方法之后，就要利用所用数据库， 在一定的年代范围内具体查找，以获 得文献线索。用户对每次检索结果在 作出判断，并对检索策略做出相应的 修改和调整，知道得到满意的结果 5、获取原文：利用全文数据库直接 获取，利用文献传递系统获取、利用 文摘数据库的原文服务、利用OPAC 检索系统，进行馆际互借。 14、什么是文献线索？列举以上不同 文献类型（期刊论文、会议论文、图 书、标准等）的线索。 文献线索：文献检索的概念有狭义和 广义之分。 狭义的检索（Retrieval）是指依据一 定的方法，从已经组织好的大量有关 文献集合中，查找并获取特定的相关 文献的过程。这里的文献集合，不是 通常所指的文献本身，而是关于文献 的信息或文献的线索。如果真正要获 取文献中所记录的信息，那么还要依 据检索所取得的文献线索索取原文。 广义的检索包括信息的存储和检索 两个过程(Storage and Retrieval)。信息 存储是指工作人员将大量无序的信 息集中起来，根据信息源的外表特征 和内容特征，经过整理、分类、浓缩、 标引等处理，使其系统化、有序化， 并按一定的技术要求建成一个具有 检索功能的工具或检索系统，供人们 检索和利用。而检索是指运用编制好 的检索工具或检索系统，查找出满足 用户要求的特定信息。 15、简述“超星电子图书馆”、“书生之 家数字图书馆”、“中国学术期刊全文 数据库”、“维普中文科技期刊数据库” 和“万方数字化期刊”收藏资源的特 点 1)、超星电子图书馆：收录的电子图 书内容丰富，包括经典理论、哲学、 社科、经济、语言文字、文学、数理 化、生物、工业技术、计算机等50 余个学科门类，现拥有中文电子图书 80万种，论文300万篇，全文总量4
《网上信息的搜索》说课稿
一、说教材 （一）、教材分析 本课《搜索网上资源》是我们江西科教版初中信息技术第二册第四章第四节的内容。学生了解获取信息的渠道很多，网上获取信息是最快捷、有效的方式之一，而搜索引擎又是网上获取信息最便利的工具之一。大多数学生使用过搜索引擎，但并非能够达到“想要什么就能找到什么”的程度，这给他们的日常学习带来一定的局限性，如研究性学习课程的开设，需要学生搜集大量的相关资料；如学生的课外阅读、课余充电等都需要学生掌握一定的搜索技巧来获取大量有价值的信息。前一节课通过《浏览网上信息》的学习，学生已掌握了在因特网浏览信息的基本操作方法，如：浏览器的打开、网址的输入、链接及网页浏览等操作，已经具备了深入学习的基础。本节课是在此基础上设立的更高层次的学习任务，目的是让学生学会在因特网上搜索信息的方法，同时掌握了本节课，也为以后几节的学习，如网上软件下载、收发电子邮件和管理资源打下了良好的基础。可以说，这一节内容在本章教材中起到了承前启后的作用。 （二）、教学目标 本节课的课题是《网上信息的搜索》，因而最基本的要求就是要使学生掌握如何在因特网上搜索到自己需要的信息。通过学习和具体实践，来培养学生的自主学习、相互合作的团队精神和动手操作的能力，提高信息处理的水平。另外，由于每个学生知识水平和能力有差异，有些学生可能已经具备了一定的查询信息的能力，为了能使学生共同进步，创设一个和谐、轻松的学习氛围，让学生们相互帮助、相互学习是很有必要的。故此，我从我校初一学生现有信息技术知识水平出发，就本节课制定了如下教学目标：1．知识与技能目标： ①使学生了解在因特网上搜索信息的意义，了解搜索信息的基本方法。 ②掌握利用简单的关键字搜索信息的操作方法。 ③培养学生的主动探究、自主学习、团结协作和实践的能力，初步培养学生信息的搜索的能力。 ④培养和提高学生利用信息技术的综合素养 2．情感目标： 通过小组合作和主题探究活动，培养学生的创新意识，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲望，在不断探索中陶冶情操。 （三）、教学重点与难点 1．重点：利用关键字搜索相关信息的方法。 2．难点：关键字搜索的方法。 二、说教学方法 根据建构主义和人本主义思想，我采用了“提出任务──教师演示──学生分组实践──评价总结──练习巩固”的教学方式，将学生每四个分成一组，对简单的任务直接演示，学生同步操作，对复杂问题分步解决。学生通过自主探究，小组合作的方式进行学习，培养自主学习的能力和团队精神。 （一）教法设计 1．任务驱动法 信息技术教学大纲中明确指出：知识和技能的传授应以完成典型任务为主。而本教材又是以信息处理为主线，采用任务驱动的方式编写的。籍此，根据本节课的具体教学内容和学生的实际情况，在教学过程中我采用了“任务驱动”法组织教学，强化“实践出真知”的科学思想，学生带着任务学习有助于理解和掌握知识。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体会到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。 2．直观演示法 信息技术学科特点是实践操作重于理论，而采用直观演示法组织教学，可以增强教学内容的直观性、可操作性，使学生对学习内容有一个感性认识，有助于操作方法的识记与掌握。课堂上我将教师演示与学生跟着教师同步操作相结合，通过教师手把手的教，教师的演示操作完成了，学生也掌握了操作要点，效果事半功倍。
信息素养概念比较及培养 信息素养的概念是谁提出的
信息素养概念比较及培养信息素养的概念是谁提出的社会已进入到 __络化时代，面对爆炸式增长的信息量，人们犹如逆水行舟，不及时有效地处理和吸取自己所需的信息，就将成为这个时代的弃儿。信息素养（informationliteracy）作为信息时代的一种必备能力，正日益受到世人的关注。 信息素养最初由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年提出，包括文化素养、信息意识和信息技能三个层面。随着社会的不断发展及信息技术的突飞猛进，许多专家和机构都对其概念提出了新的看法。各个专家和机构对信息素养的具体界定会有所不同，但是其内涵基本上都是一致的，笔者认为，对信息素养的正确理解，可以从以下几方面入手： 1.信息素养包括对信息（涵盖多种信息源）有效地检索、评价和使用； 2.能对信息进行批判性的思考，并将有用信息变成自己思想的一部分； 3.具有对信息进行主动鉴别，有区别地对待信息的能力。
进入二十一世纪，人们进入了一个信息的海洋。面对滚滚而来的信息洪流，培养好学生的信息素养不但是人们生存于信息时代的当务之急，更是实现终身学习的必经之途。培养学生的信息素养可以从以下几方面的能力入手： 一、基本技能 在人类发展的很长一段时间里，懂得读、写、算是人们能走天下的得意功夫，就象一个人懂得一门手艺，能够以此来为自己谋生。然而随着时代的发展，特别是身处信息时代，通讯能力包括阅读、写作和口头表达能力，使用Inter的电子邮件功能、聊天室等与外界进行交流的能力，只是人们生活的基本技能。在这个分秒必争的网络时代，如果不会使用电子邮件、传真机等先进的通讯设备，那么他将被新的世纪所抛弃，而永远地留在20世纪甚至19、18世纪。培养学生在信息时代生存的基本技能，教育工作者还应促使学生掌握搜寻自己所需的信息并能对已有信息进行有效地组织、、利用和传播的方法。 二、思考技能 这是信息素养三大能力的核心部分。过去，传统的教育重视的是学生是否掌握了知识、概念，而忽视对学生思考技能的培养。事实上，学生只有掌握了思考技能，才可能独立地思考、主动提出问题、
信息检索试题及答案
《信息检索》课程考查试题 一、单选题（6题*10分/题=60分） 1．请标出文献：马品仲. 大型天文望远镜研究. 中国的空间科学技术，1993，13（5）P6－14，ISSN1000－758X 属于哪种文献类型____C________。 A、图书 B、科技报告 C、期刊 D、报纸 2．常用的检索系统有_______D_____。 A、目录检索系统 B、文摘检索系统 C、全文检索系统 D、以上都是 3．可以将信息检索的一般步骤归纳为_____A_____五个步骤。 A、界定问题、选择信息源、制定策略并实施检索、评价信息、分析和利用信息 B、选择信息源、界定问题、制定策略并实施检索、评价信息、分析和利用信息 C、制定策略并实施检索、界定问题、选择信息源、评价信息、分析和利用信息 D、选择信息源、界定问题、制定策略并实施检索、评价信息、分析和利用信息 4．需要着手写一篇有关商业智能系统研究现状的报告，应着重查询以下____D_______个信息源。 A、网页 B、报纸 C、杂志 D、各类文献数据库 5．常用的网络免费学术资源有______D______。 A、虚拟图书馆 B、开放获取资源 C、免费专利资源 D、以上都是6．Science Citation Index与其他文献检索刊物不同之处在于_______B____。 A、它具有团体索引 B、它具有引文索引 C、它可以了解某著者发表论文情况 D、它可以了解科研的最新动态 二、判断题（8题*5分/题=40分） 1．信息检索过程是一个检索的操作过程，如选择数据库、确定关键词、构造检索式等。错2．对于要求一定深度、研究性的信息问题，应主要检索搜索引擎检索网络信息源。错3．选择信息源是信息检索的第一步。错 4．信息检索无时不有、无处不在。对 5．图书是各类信息源中最具时效性的一种。错 6．期刊文献、会议文献和学位论文都是一次文献。对 7．在Ei Compendex数据库中，提供的检索结果排序方式只有“Publication year”一种方式。错 8．随着数字技术的飞速发展，电子型文献将越来越受欢迎，印刷型文献慢慢就没有用武之地了。错 （本答案已被确认）
二分搜索算法和快速排序算法及分治策略
实验课程：算法分析与设计 实验名称：实验二C/C++环境及递归算法（综合性/设计性） 实验目标： 1、熟悉二分搜索算法和快速排序算法； 2、初步掌握分治算法； 实验任务： 掌握分治策略的概念和基本思想。 实验题： 1、设a[0:n-1]是一个已排好序的数组。请改写二分搜索算法，使得当搜索元素x不在数组中时，返回小于x的最大元素的位置i和大于x的最小元素位置j。当搜索元素在数组中时，I 和j相同，均为x在数组中的位置。设有n个不同的整数排好序后存放于t[0:n-1]中，若存在一个下标i，0≤i＜n，使得t[i]=i，设计一个有效的算法找到这个下标。要求算法在最坏的情况下的计算时间为O（logn）。 2、在快速排序中，记录的比较和交换是从两端向中间进行的，关键字较大的记录一次就能交换到后面单元，关键字较小的记录一次就能交换到前面单元，记录每次移动的距离较大，因而总的比较和移动次数较少。 实验设备及环境： PC；C/C++的编程环境Visual C++。 实验主要步骤： (1)明确实验目标和具体任务； (2)理解实验所涉及的分治算法； (3)编写程序并实现分治算法； (4)设计实验数据并运行程序、记录运行的结果； 实验数据及运行结果、实验结果分析及结论： 1、#include
信息素养的有效培养
信息素养的有效培养 发表时间：2013-08-09T15:03:59.717Z 来源：《教育学文摘》2013年7月总第90期供稿作者：刘梅[导读] 伴随着信息技术的飞速发展及其对社会生活的影响，信息素养逐渐成为人们关注的焦点，是信息时代每个人的基本生存能力。刘梅陕西省周至县楼观镇焦镇小学710400 摘要：信息社会培养人的创造能力和创新意识是信息时代学校教育的核心，而培养创造能力的关键是对信息的处理能力，为此培养和提 高学生的信息素养是时代发展的必然要求。中小学信息技术课程教育的核心目标就是培养学生的信息素养。学校教育中，学生的信息能力、信息素养对学生的创新能力及其培养过程具有重要的意义。关键词：信息技术信息教育信息能力信息素养伴随着信息技术的飞速发展及其对社会生活的影响，信息素养逐渐成为人们关注的焦点，是信息时代每个人的基本生存能力。所谓信息素养，是指人们为了某种目的而获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，是综合能力的基础，是一种非常重要的能力。依靠信息素养技能，人们能够实现表达思想、交流感情、展开合作，进行有效的思维、研究、决策和问题求解，进行终身的持续学习与合作学习。 儿童心理学研究表明，小学学龄期，是人一生发展的基础时期，也是发育生长最旺盛、最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期，是行为习惯、态度、技能、人格形成的关键时期。根据现代教育特点，在这个时期内尽早开展信息技术启蒙教育，进行信息素养的早期培育，直接关系到个体以后在社会中的适应能力和对社会的贡献。 信息知识是实施课程教学的主要任务，这里我想谈谈自己的粗浅感想。 培养小学生信息素养，首先要培养小学生的信息意识。 信息意识是个体主动利用信息资源以解决问题的心理倾向。信息意识的培养，即是让学生认识到信息是资源，及时有效地利用资源可以使问题得到全面、深入的解决就可以了。在小学生信息素养教育中“兴趣是最好的老师”，根据小学生的认知心理和年龄特征，我认为激发学生对信息资源的兴趣是培养学生信息素养的前提。 具体来说，一是要使小学生重视信息资源在解决各种问题中的作用，训练小学生在面临困难情境时，不仅善于从自己已有知识中寻求解决办法，还要主动地寻求各种信息资源，通过信息加工，发现新的解决办法，最终养成积极获取信息、利用信息的习惯；二是要让小学生重视信息的沟通，不仅要善于独立地获取和利用信息，还要与其他人相互协作、相互沟通，共享信息资源。在平常的教学中，我们往往可以通过让学生查阅资料获取信息，然后再通过这些信息的交流与碰撞让学生获取更多的信息资源。 培养小学生信息素养，其次要培养小学生的信息能力。 信息技能的培养，指的是对小学生信息处理能力的培养。信息处理能力是涉及信息知识以及对具体信息的获取、组织、处理、加工、表达、通讯、评价等能力，这是个人信息素养的基础。在小学生信息素养教育中，培养信息能力的主要内容是：首先是信息的确定能力，包括两个层面：一是学生能够确定哪些问题需要查找信息资料解决的能力；二是学生确定为完成任务所需要的信息的能力。其次是获取信息的能力，让小学生了解如何检索信息来源，选择最佳的信息来源，并在选定的信息来源中查找所需的信息。信息的获取指的是：确定信息来源，选择最佳信息来源；检索信息来源，在信息来源中查找信息。我们提出了这些问题，到哪些地方去找信息资料呢？这一步同样需要教师的引导。信息来源有了，需要解决技术问题，怎样查找？我们可以和学生讨论，比如电视、广播、报刊杂志、图片、图书等等，在信息社会的今天，学生开始使用的重要的信息来源还有网络资源等等。第三是整理信息的能力，让小学生对所获取的信息进行分析与比较，筛选出与当前问题有关的信息。信息的整理指的是对信息的组织和处理，学生在信息来源中通过阅读、观察、聆听、触摸等方式来感受信息、筛选出有关信息。 培养学生的信息能力、提高学生的信息素养是信息技术教育的目标。信息能力中的一个重要方面是信息的交流能力，而教学内容中有许多涉及各种通信交流的技能与方法，使用合作学习方法可以帮助学生提高这方面的技能，使学生亲身经历信息技术进行通信与交流的过程。学生在信息技术课上应该学习哪些内容、提高哪些能力？我们该如何进行信息技术教育？不能单一地重视要考的那些选择题、windows、文字录入、word、excel、internet、电子邮件、powerpoint、制作网页、动画、编程。如果这些是信息技术教育的载体，我们就要在教学中依靠这些载体提高学生的信息技术素养。例如在《表格信息加工与表达》这一节中，要求学生能够利用图标呈现分析结果，通过对这一知识点的学习，使学生学会了分析信息，同时也提高了学生分析信息的能力，从而培养了他们的信息素养。 提高学生的信息素养，是新世纪发展的必然要求。学生掌握了一定的计算机技术，具有了正确的思维方法，具备了创新精神和创新能力，就能准确地确定信息源，合理利用计算机获取信息、批判性地评价信息、创造性地使用信息，从而形成良好的信息素养。参考文献 [1]杨慰尊《小学生信息素养教育目标和信息能力培养途径》。 [2]何克抗《信息技术与课程整合——深化学科教学改革的根本途径》。 [3]许建华《农村小学生信息素养调查与思考》。 [4]章慧敏傅德荣《信息素养与信息技术教育》。
信息检索习题与答案
注意： 1、通读教材，根据页码提示完成下列题目。 2、最后一次上机课在线测试，围不超出如下题 目。 第一章 一、单选 1、报道围主要为能源方面的科技报告为（ D）。 A、AD B、PB C、NASA D、DOE{第7页} 2、（ C）是出版周期最短的定期连续出版物。 A、图书 B、期刊 C、报纸 D、学位论文{第6页} 3、（ A）是高校或科研机构的毕业生为获取学位而撰写的。A、学位论文 B、科技报告 C、会议文献 D、档案文献{第6页} 4、了解各个国家政治、经济、科技发展政策的重要信息源是（B ） A、科技报告 B、政府出版物 C、标准文献 D、档案文献{第8页} 5、年鉴属于下列哪一类别（ D） A、零次信息 B、一次信息 C、二次信息D、三次信息{第7页} （一次信息：图书、期刊论文、科技报告、会议论文、专利说明书及科技日记、杂记、实践记录） 6、下列哪种文献属于一次文献（A ）。 A、图书 B、百科全书 C、综述 D、文摘 {第4页} 7、下列文献中属于一次信息的是（A ）A、专利说明书 B、百
科全书 C、目录 D、综述{第4页} 8、以下各项属于二次信息的是（A） A、索引 B、期刊 C、学位论文 D、百科全书{第4页} （二次信息；目录、题录、文摘、索引、书目对一次信息有指引和报道作用） 二、多选 9、二次信息主要包括（）等。 A、手册 B、年鉴C、目录 D、题录{第4页} 10、信息的属性包括（）A、客观性 B、时效性 C、传递性 D、共享性{第3页} 11、信息素质的涵主要包括（）。 A、信息意识素质 B、信息能力素质 C、信息道德素质 D、信息职业素质{第9页} 12、以下类型的信息属于三次信息的是（）。 A、目录B、词典 C、百科全书 D、科技报告{第4页} 附加： I)信息道德规信息行为，主要包括（）。A、不制作、传播、消费不良信息B、不侵犯他人的知识产权、商业秘密、隐私权C、恰当使用与合理开发信息技术D、私下交易个人信息（第10页） II)根据信息的载体和表达方式的不同，信息源可分为（）。A、语言信息源B、二次信息C、实物信息源D、文献信息源（第4页） III)文献的基本要素有（）。A、有一定的知识容B、一定要记录
对信息素养的认识
对信息素养的认识 当前的社会已经步入信息化的时代,对于生活在这个时代的人们,离开了信息将寸步难行,如何获取并利用好信息成为摆在我们面前的一个问题。个人认为,要想获取并利用好信息,一个人的信息素养起着决定性的作用！ 信息素养必定成为网络时代公民的基本素质之一。 一、什么就是信息素养 信息素养就是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用 信息工具与信息资源的能力,还包括选择获取识别信息、 加工、处理、传递信息并创造信息的能力。 “信息素养(Information Literacy)”的本质就是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养这一概念就是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。简单的定义来自1989年美国图书馆学会(American Library Association ,ALA ),它包括:能够判断什么时候需要信息,并且懂得如何去获取信息,如何去评价与有效利用所需的信息。 信息素养就是一种综合能力信息素养涉及各方面的知识,就是一个特殊的、涵盖面很宽的能力,它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素,与许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养,通晓信息技术强调对技术的理解、认识与使用技能。 信息素养就是一种信息能力,信息技术就是它的一种工具。 二、信息素养标准 1998年,美国图书馆协会与教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养 标准,概括了信息素养的具体内容。 标准一:具有信息素养的学生能够有效地与高效地获取信息。 标准二:具有信息素养的学生能够熟练地与批判地评价信息。 标准三:具有信息素养的学生能够有精确地、创造性地使用信息。 标准四:作为一个独立学习者的学生具有信息素养,并能探求与个人兴趣有关的信息。 标准五:作为一个独立学习者的学生具有信息素养,并能欣赏作品与其她对信息进行创造性表达的内容。 标准六:作为一个独立学习者的学生具有信息素养,并能力争在信息查询与知识创新中做得最好。 标准七:对学习社区与社会有积极贡献的学生具有信息素养,并能认识信息对民主化社会的重要性。 标准八:对学习社区与社会有积极贡献的学生具有信息素养,并能实行与信息与信息技术相关的符合伦理道德的行为。 标准九:对学习社区与社会有积极贡献的学生具有信息素养,并能积极参与小组的活动探求与创建信息。 综上所述,完整的信息素养应包括三个层面:文化素养(知识层面)、信息意识(意识层面)、信息技术(技术层面)。即信息素养的四个要素(信息意识、信息知识、
信息检索
一、选择题（30分） 1、手工信息检索系统主要包括（ B ） A：书目、文摘、索引， B：书本式、卡片式， C：期刊式、单卷式、附录式。 2、统计资料工具书主要有（ A ） A：资料汇编、手册、年鉴，B：指南、便览， C：必备、大全 3、系统汇集全年重要时事、学科研究进展与成果和相关资料的工具书是（ B ）A：百科全书，B：年鉴，C：手册。 4、按照编制方式，《中图法》属于（B ）分类语言。 A：组配，B：等级体系，C混合分类。 5、美国《科学引文索引》是最具权威的国际性检索系统之一，其简称是（A ）A：SSCI，B：CSSCI，C：SCI。 6、哪种文献是科技工作者围绕某个课题研究所取得的成果的正式报告，或对某个课题研究过程中各个阶段进展情况的实际记录 （ C ） A：标准文献，B：专利文献，C；科技报告
7、利用著者姓名或机关团体名称进行检索的途径是（ C ） A：题名途径，B：主题途径， C：著者途径 8、对一次文献进行加工，通过整理、提炼和压缩，并按其内外特征序化形成另一类新文献形式即二次文献，下列属于二次文献的是（ C ） A：鲁迅研究资料编目，B：鲁迅全集，C：鲁迅小说选。 9、信息检索的基本方法包括（ B ） A：交替法、限定法，B：顺查法、抽查法、倒查法， C：直接法、追溯法、循环法。 10、内江师范学院图书馆电子图书系统有（ C ） A：书生之家、古腾堡计划，B：超星数字图书馆、Ebrary电子图书，C：书生之家电子图书，超星电子图书 11、CNKI数据库的全文阅读格式有两种，其中一种是（ C ）A：Articles Image_PDF , B：Aeticles Lmage , C: CAJ. 12、下列正确的一组类书是（） A：古今图书集成、永乐大典，B：太平广记、东汉汇要，
用户搜索行为习惯
用户搜索行为 用户之所以会产生搜索行为，往往是在解决任务时遇到自己不熟悉的概念或者问题，由此产生了对特定信息的需求，之后用户会在头脑中逐步形成秒速需求的查询词，将查询提交给搜索引擎，然后对搜索结果进行浏览，如果发现搜索结果不能完全解决用户的信息需求，则会根据搜索结果的启发，改写查询，以便更精确地描述自己的信息需求，之后重新构造新的查询需求，提交搜索引擎，如此形成用户和搜素引擎交互的闭合回路，直到搜索结果已经解决了自己的需求或尝试几次无果而终。 (描述这种用户搜索行为的示意图) 从上述过程可以看出，从用户产生信息需求到最终形成用户查询，中间有很大的不确定性，用户未必能够一开始就找到合适的查询词，即使是找到了，也可能存在查询词不能完全描述信息需求的情形，即在形成查询的过程中存在信息丢失的问题。所以后续循环中的查询改写就是用户逐步澄清搜索需求的一个过程。 用户搜索意图分类 用户发出的每个搜索请求背后都隐含着潜在的搜索意图，如果搜索引擎能够根据查询词汇自动找出背后的用户搜索意图，然后针对不同的意图，提供不同的检索方法，将更符合用户意图的搜索结果排在前列，无疑会增加搜索引擎
用户的搜索体验。目前搜索引擎已经部分实现了这种搜索模式，比如用户搜索“北京天气”的时候会主动将当天的气温等情况列在搜索结果最前面。如图所示，这种方法的一个结构示意图。 (用户搜索意图分类) Broader将搜索意图分为3个类别 应该将用户意图分为哪些类型，目前并没有明确标准可言，不过很多工作都受到了Broader等人的意图分类工作的影响，他们通过人工分析查询，将搜索意图分为3个大的类别： 1，导航型搜索
网络信息检索方法与应用
网络信息检索方法与应用 摘要 随着Internet在全世界范围内迅猛发展，使人们获得有用信息越来越困难，网上庞大的数字化信息和人们获取信息之间的矛盾日益突出。因此，对网络信息的检索技术及其发展趋势进行探讨和研究，是一个既迫切而又实用的课题。本文通过对网络信息检索的基本原理、网络信息检索的技术及工具、网络信息检索的现状等方面进行分析研究，并对网络信息检索的发展趋势进行了预测，旨在寻找提高网络信息检索的手段和方法的有效途径，并最终提高网络信息的检索效果，使得网络信息资源得到充分有效地利用。 关键词检索方法工具重要性 翻译summary With the rapid development of Internet in the world, to make people more and more difficult to obtain useful information, online information and huge numbers of people to obtain information contradiction between the increasingly prominent.Therefore, the retrieval of information technology and its development trends of the network to explore and research, is both urgent and practical issues.In this paper, the basic principle of network information retrieval techniques and tools of network information retrieval, information retrieval network status and other aspects of analysis, and the development trend of network information retrieval predicted, the network aims to find ways to improve information retrieval by means of and effective way to approach, and ultimately improve the effect of network information retrieval, making the network information resources can be fully effective use. Keyword Retrieval means Importance 一信息检索技术 信息检索（Information Retrieval）是指信息按一定的方式组织起来，并根据信息用户的需要找出有关的信息的过程和技术。狭义的信息检索就是信息检索过程的后半部分，即从信息集合中找出所需要的信息的过程，也就是我们常说的信息查寻（Information Search 或Information Seek）。 1 信息检索的广义含义
【在线】电子科大春《信息检索》在线作业
一、单选题（共 20 道试题，共 100 分。） V 1. 下列哪个检索系统提供了期刊和文献被引用的情况？ A. WEB OF SCIENCE B. OCLC C. OPAC D. 工程索引EI 2. 下列哪个检索系统提供了期刊和文献被引用的情况？ A. WEB OF SCIENCE B. OCLC C. OPAC D. 工程索引EI 3. 在下列哪种检索工具中可以得到历年的统计数据？ A. 字典 B. 百科全书 C. 年鉴 D. 手册 4. 只知道某书的ISBN，应选择哪种检索途径？ A. 分类途径 B. 主题途径 C. 著者途径 D. 信息代码途径 5. 关于Google搜索引擎的使用的描述，下列错误的是: A. Google不支持通配符，只能做精确查询 B. Google检索不区分英文字母的大小写，所有字母均默认为小写 C. Google的检索结果按相关性由小到大排列输出或是随机输出 D. Google采用了停用词表技术，一些词和字符将作忽略处理 6. 综述的写作步骤是： A. 选题,查阅文献,撰写成文 B. 选题,查阅文献,加工处理,写提纲,撰写成文 C. 题,查阅文献,加工处理,撰写成文 D. 查阅文献,加工处理,撰写成文 7. 不是专利的特点是： A. 专有性 B. 地域性 C. 时效性 D. 保护性 8. 在万方数据资源的资源总览中，每个数据库的名称后有一个数字，代表了
A. 数据库被访问的次数 B. 数据库记录的条数 C. 数据库的版本 D. 数据库的序号 9. 科技会议录索引指的是下列哪一个检索工具: A. SCI B. ISTP C. SSCI D. WM 10. 下列哪种图书不属于工具类图书？ A. 科技专著 B. 字典 C. 手册 D. 年鉴 11. 雅虎搜索引擎不支持以下哪种逻辑运算符号？ A. 逻辑与 B. 逻辑或 C. 逻辑非 D. 都支持 12. 信息的以下哪一种特性与物质相较差异最大？关于1+1的理论 A. 时效性 B. 共享性 C. 可塑性 D. 传递性 13. 下列哪种文献属于二次文献: A. 专利说明书 B. 学位论文 C. 会议文献 D. 目录 14. 国际专利分类号的简写为： A. CPI B. IPC C. WPIG D. EPI 15. 使用WEBOFSCIENCE进行检索，限制检索词在同一个字段的检索命令为 A. AND B. OR
对信息素养的认识
离开了信对于生活在这个时代的人们，当前的社会已经步入信息化的时代，个人认为，如何获取并利用好信息成为摆在我们面前的一个问题。息将寸步难行，要想获取并利用好信息，一个人的信息素养起着决定性的作用！信息素养必定成为网络时代公民的基本素质之一。什么是信息素养一、信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。“信息素养(Information Literacy)”的本质是全球信息化需要人们具备的一年1974种基本能力。信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于(American Library 年美国图书馆学会在美国提出的。简单的定义来自1989能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获:Association ,ALA )，它包括。取信息，如何去评价和有效利用所需的信息信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵信息素养是一种综合能力盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。信息素养标准二、1998年，美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准，概括了信息素养的具体内容。 标准一：具有信息素养的学生能够有效地和高效地获取信息。 标准二：具有信息素养的学生能够熟练地和批判地评价信息。 标准三：具有信息素养的学生能够有精确地、创造性地使用信息。 标准四：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能探求与个人兴趣有关的信息。 标准五：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容。 标准六：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能力争在信息查询和知识创新中做得最好。 标准七：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能认识信息对民主化社会的重要性。 标准八：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。 标准九：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能积极参与小组的活动探求和创建信息。 综上所述，完整的信息素养应包括三个层面：文化素养（知识层面）、信息意识（意识层面）、信息技术（技术层面）。即信息素养的四个要素（信息意识、信息知识、信息能力、信息道德），共同构成一个统一不可分割的整体，信息意 识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证，广大中小学生是祖国的建设者和栋梁，提高他们的信息素养，也是教育的最基本的需求。 信息素养培养三、今天，提高青少年的信息素养已经成为渗透素质教育的核心要素。这就要对教师提出新的要求，即在开设信息技术课程的同时，要积极努力地探索信息技术与其他课程整合的思路与方法，在课堂上应用现代信息技术，把信息技术教育课程真正融入到其他课程中去，通过学校教育渠道培养学生的信息素养。为此，教师应做到以下一些方面。 努力将信息素养的培养融入有机联系着的教材、认知工具、网络以及各种学习与教学资源的开发之中。通过信息的多样化呈现形式以形成学生对信息的需求，
如何培养信息素养
大众科技报/2009年/7月/12日/第B04版 前沿聚焦 如何培养信息素养 聂相玲 如何培养信息素养？这是值得每个教师探究的问题，作为信息技术老师，我谈谈自己的一点看法： 一、学科整合中培养信息素养 以计算机为核心的信息技术与各学科加以有机整合，能充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息素养的培养营造最理想的教学环境，而这样的环境正是创建新型的教学进程结构所必不可少的。比如，利用中文打字让学生学习巩固汉语拼音；利用益智CAI软件把学生做数学、英语、语文题目过程游戏化，让他们学得更开心；在学习“画图”这一软件时，与美术课结合，让学生每人设计自己的手帕；学习“Word文字处理”这一内容时，与语文课结合，利用文字处理功能写作文。通过这些整合的课程，学生们不仅学到了很多课本外的知识、信息技巧，更是锻炼了各种能力，特别是信息素养的能力，从而促进了学生信息素养的提高。 二、社会交往中培养信息素养 人的学习最初都来自实践，来自面对面的交流。信息社会中的信息交流应当是信息技术教育的基本问题，所以信息素养的培养也同样缺不了理论结合实践，只有将实际问题引入教学中，将教学内容应用到实际中，才能让学生学习到真正有用的知识。平时可让学生充分运用网络及所学的知识进行创作，锻炼学生的运用信息技术的能力，培养他们用信息技术解决问题的能力，以及学习能力。参加省内外实践活动，这对学生的网络信息获取、信息处理、信息传递以及相互之间的合作等方面的能力都得到了大大提高。 三、文化视野中建构培养信息素养 在信息技术教育中，只强调技术能力而忽视人文观念，是不利于人的全面发展的，中学信息技术教育理念必须提升到文化层面。站在文化视角，信息技术教育将有质的升华——从单纯的信息技能训练走向整体的信息文化素养积淀。传统的信息技术教育仅站在技术能力的角度，忽视与脱离了文化视野，影响了学生完整的信息素养的发展。我们必须在培养学生信息技术能力的同时，教育学生自觉遵守与信息活动有关的道德、法律法规，健全学生的人格发展。 第1页共1页